时间的计算-教案
小学三年级时间计算教案
小学三年级时间计算教案一、教学目标：1、知道一天的特定时间，包括小时和分钟。
2、能够在钟面上识别小时和分钟手，并在给定的时刻识别时间。
3、能够在一小时内增加和减少分钟。
二、教学重点：1、小时和分钟的概念。
2、钟面上小时和分钟手的识别和定位。
3、一小时内增加和减少分钟的计算。
三、教学难点：1、一小时内增加和减少分钟的计算。
2、时钟面上小时和分钟手的识别和定位。
三、教学准备：1、钟表样品，包括小型和大型钟表。
2、可移动的小时和分钟手。
3、时间卡片。
四、教学过程：1、导入教师可以引入主题，询问学生有关时间和钟表的问题。
例如：什么是时间？钟表是用来干什么的？我们如何知道时间？等等。
让学生思考并试图回答这些问题。
2、教学学生需要了解小时和分钟的概念。
教师可以用简单的方法，如用图形表示每个小时和每一分钟。
学生可以用自己的手指、小石子或其他对象来表示小时和分钟。
教师可以向学生展示不同类型的钟表，并向学生介绍小时手和分钟手的概念。
学生可以亲自体验自己的双手在钟表上移动这些手来指定时间。
教师可以出示时间卡片，让学生试图在钟表上定位和标识给定的时间。
此外，教师可以出示不同的时间卡片，并询问学生会发现哪些时间较多，哪些时间较少。
学生需要学习增加和减少一小时内的分钟数。
教师可以使用数字和图形表示增加和减少的分钟数。
例如，当钟表指向3点时，学生可以想象指针往前移动10分钟，指向6点。
教师可以给学生一些练习，让他们用自己的手指和钟表来计算和展示增加和减少的分钟数。
3、结论为了对教学进行总结，教师可以再次出示不同的时间卡片，并让学生回答有关这些时间的问题。
例如，他们能够在钟表上标识准确的时间吗？他们能够解决在一小时内增加和减少分钟的问题吗？他们在学习过程中遇到了哪些困难？五、教学反思：在教学过程中，教师需要不断向学生提出问题，让他们思考并互相分享他们的想法。
教师还需鼓励学生在教学环节中的互动和探索，从而帮助学生更好地理解和应用时间概念。
时间的计算教案
时间的计算教案时间的计算教案1教学内容：时间的计算的巩固练习。
教学目标：1、结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活的进行有关计算。
2、进一步感知和体验时间，养成遵守和爱惜时间的意识习惯。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步养成独立安排时间的习惯。
教学重点：经过时间的计算方法。
教学难点：合理安排时间。
教具准备：课件教学过程：一、创设情景。
师：“时间就是金钱”你是怎么理解的？生：师：同学们，当你背着小书包，高高兴兴来到学校的时候，一天的学习生活就开始了。
那么，你计算过每天在学校里的时间有多长吗？带着这个问题，以4人小组为单位，动脑筋想一想，算一算，比比看哪个小组完成得最棒。
听懂了吗？好，开始。
生：小组讨论完成，并汇报。
（说出怎样算出来的）二、复习旧知并拓展。
1、复习旧知。
出示课件1——小明起床，上学，到校，上课，下课，放学的时间。
每张图让学生自己观察从中获取信息，并说出来。
教师板书。
起床：7：00上学：7：30到校：7：45第一节上课：8：20第一节下课：9：00放学：12：00小组内任选两个时间段进行计算，并汇报本组算得的什么和计算结果。
（说出计算方法）有同学选起床到第一节下课有好长时间，如没有，教师出示课件叫学生试着计算。
板书9：00-7：00=2（小时）师：为什么这里用小时不用时？师：2小时有多少分？（120分）怎样知道的？所以这里的2小时是一段时间不是一个时刻。
2、拓展练习。
出示课件2（现在4：50，路上要用20分钟，回去看大风车节目能赶上吗？用钟面演示，4：50再过20分钟是多少时刻。
（请学生上来演示）师：有谁知道大风车节目开始的时间？（鼓励表扬知道的同学，建议同学们把自己喜欢的节目开始和结束的时间记下来）。
板书：回到家的时间：5：10大风车节目开始的时间：5：27师：能赶上看吗？三、团结协作。
同学们喜欢郊游吗？让我们以小组为单位设计一份郊游的活动时间安排，好吗？比比看那个小组设计的最合理。
《时间的计算》(教案)2023-2024学年数学三年级上册 人教版
教案：《时间的计算》2023-2024学年数学三年级上册人教版教学目标：1. 让学生掌握时间的基本单位，包括时、分、秒，并能够熟练地进行换算。
2. 培养学生运用时间单位进行实际计算的能力，包括加减乘除运算。
3. 引导学生通过时间的计算，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 时间的基本单位：时、分、秒2. 时间单位之间的换算关系3. 时间加减乘除运算4. 实际问题解决教学重点：1. 时间单位之间的换算关系2. 时间加减乘除运算教学难点：1. 时间单位换算的理解和应用2. 时间加减乘除运算的熟练运用教学准备：1. 课本、笔记本、文具等学习用品2. 教学PPT或黑板、粉笔等教学工具教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学过的时间知识，如时钟的认读、时间的表达等。
2. 提问学生：“你们知道时间是如何计算的么？”引起学生对时间计算的思考。
二、新课讲解1. 讲解时间的基本单位：时、分、秒，以及它们之间的换算关系。
2. 通过实例，讲解时间加减乘除运算的方法和步骤。
3. 引导学生进行时间计算的练习，巩固所学知识。
三、课堂练习1. 让学生独立完成一些时间计算题目，巩固所学知识。
2. 对学生的练习进行讲解和指导，解答学生的疑问。
四、实际应用1. 给学生提供一些实际问题，让学生运用所学的时间计算知识进行解决。
2. 引导学生通过时间计算，解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
五、课堂小结1. 对本节课所学的时间计算知识进行总结。
2. 强调时间计算在实际生活中的重要性，引导学生学会运用时间计算。
教学反思：本节课通过讲解、练习和实际应用，让学生掌握了时间计算的基本知识，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生通过时间的计算，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，也要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对所学知识的理解和掌握。
重点关注的细节：时间单位换算的理解和应用详细补充和说明：时间单位换算的理解和应用是本节课的重点和难点。
《时间的计算》(教案)三年级上册数学青岛版
《时间的计算》（教案）三年级上册数学青岛版在教学《时间的计算》这一课时，我选择了青岛版三年级上册数学教材。
本节课主要教学内容是时、分、秒的认识及它们之间的进率。
通过本节课的学习，使学生掌握时间单位时、分、秒，以及它们之间的进率，能够进行时间换算。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括：1. 时、分、秒的认识；2. 时、分、秒之间的进率；3. 时间的换算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 认识时、分、秒，理解它们之间的关系；2. 能够进行时间换算；3. 培养学生的观察、操作、交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：时、分、秒之间的进率换算。
教学重点：时、分、秒的认识，以及它们之间的进率。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、计时器、卡片等。
学具：学生手表、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 情景引入：让学生观察自己手中的手表，引导学生发现手表上有时、分、秒的标记，提问：“你们知道这些标记是什么意思吗？”2. 自主探究：让学生分组讨论，尝试理解时、分、秒的含义及它们之间的关系。
3. 教师讲解：通过钟表模型和计时器，讲解时、分、秒的定义及它们之间的进率。
如：1小时=60分钟，1分钟=60秒。
4. 实践操作：让学生亲自动手操作，如：将1小时换算成分钟，将1分钟换算成秒等。
5. 例题讲解：出示例题，如：小明看了45分钟的新闻，问小明看了多少秒的新闻？引导学生运用所学的知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计时分秒60分 60秒1分 = 60秒1小时 = 60分钟七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 观察生活中的时间，尝试进行时间换算，并将结果记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察手表、动手操作、例题讲解等形式，使学生掌握了时、分、秒的认识及它们之间的进率。
但在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的动手操作能力。
拓展延伸：让学生在生活中多关注时间，尝试进行时间换算，如：看电视、上网的时间等。
三年级数学上册《时间的计算》教案：教授孩子时间的概念
一、教学目标：1. 让学生理解时间的概念，掌握小时、分钟、秒钟之间的关系。
2. 培养学生认识钟表，学会读写时间的能力。
3. 通过实践操作，培养学生的时间管理意识，提高生活自理能力。
二、教学内容：1. 时间的概念：小时、分钟、秒钟。
2. 钟表的认识：数字钟表和模拟钟表。
3. 时间的计算：加减法运算。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握时间的概念，认识钟表，学会读写时间。
2. 教学难点：时间的计算，特别是退位减法和进位加法。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地认识时间概念和钟表。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用实践操作法，培养学生的动手能力和时间管理意识。
五、教学准备：1. 准备数字钟表和模拟钟表，以便进行实物展示。
2. 准备时间卡片，用于学生练习读写时间。
3. 准备计时器，用于实践操作环节。
4. 准备黑板、粉笔，用于板书时间计算公式。
5. 准备教学课件，用于辅助教学。
六、教学过程：1. 导入新课：通过讲解时间的起源和重要性，引出本节课的主题《时间的计算》。
2. 教授时间概念：讲解小时、分钟、秒钟的概念，并通过实物演示让学生直观地认识。
3. 认识钟表：讲解数字钟表和模拟钟表的读写方法，引导学生学会认识和表达时间。
4. 时间的计算：讲解时间的加减法运算，举例说明，让学生通过实践操作掌握计算方法。
5. 巩固练习：布置练习题，让学生运用所学知识进行时间的计算，及时反馈，纠正错误。
七、课堂小结：1. 总结本节课所学内容，强调时间的概念、钟表的认识和时间的计算方法。
八、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固时间的计算方法。
2. 观察家人或朋友如何管理时间，写一篇短文，分享自己的感悟。
九、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，针对性地调整教学方法。
2. 关注学生在实践操作中的问题，及时给予指导和帮助，提高学生的动手能力。
3. 深入研究教材，挖掘教材内涵，不断提高自己的教育教学水平。
三年级数学上册《时间的计算》教案：通过实物比较时间的长短
三年级数学上册《时间的计算》教案：通过实物比较时间的长短教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解小时、分钟、秒钟的概念。
学生能够通过实物比较时间的长短。
2. 过程与方法：学生能够通过观察和操作，培养时间感知和逻辑思维能力。
学生能够在实际情境中，运用时间知识解决问题。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，感知数学与生活的联系。
教学重点：学生能够理解小时、分钟、秒钟的概念。
学生能够通过实物比较时间的长短。
教学难点：学生能够在实际情境中，运用时间知识解决问题。
教学准备：实物钟表、计时器等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过实物钟表，引导学生回顾小时、分钟、秒钟的概念。
2. 学生分享在生活中对时间的长短的认识。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解时间的计算方法，引导学生通过实物比较时间的长短。
2. 学生进行小组讨论，分享比较时间长短的的方法。
三、实例讲解（10分钟）1. 教师通过实例，讲解如何运用时间知识解决问题。
2. 学生跟随教师操作，巩固时间计算方法。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固时间计算方法。
2. 教师点评并解答学生的疑问。
2. 学生分享自己的学习收获。
3. 教师布置课后作业，巩固时间计算方法。
教学反思：本节课通过实物比较时间的长短，让学生在实际操作中理解小时、分钟、秒钟的概念，培养时间感知和逻辑思维能力。
在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
结合生活情境，让学生感知数学与生活的联系，培养学生的应用能力。
六、课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行时间接龙游戏，让学生在游戏中运用时间知识。
2. 学生分组进行比赛，培养团队合作精神。
七、案例分析（10分钟）1. 教师呈现一个生活中的案例，如安排一天的时间表。
2. 学生分析案例中时间安排的合理性，提出改进意见。
八、小组讨论（10分钟）1. 教师引导学生讨论如何合理安排时间，提高学习效率。
三年级数学上册《时间的计算》教案：培养孩子的时间观念和时间管理能力
三年级数学上册《时间的计算》教案：培养孩子的时间观念和时间管理能力教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解和掌握小时、分钟、秒钟的概念，学会计算时间，如换算时间、推算时间等。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的时间观念和时间管理能力，养成守时、合理规划时间的好习惯。
第一章：认识时间单位1.1 教学内容：1. 学习小时、分钟、秒钟的概念。
2. 理解时间单位之间的换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒。
1.2 教学活动：1. 观看时间单位的视频资料，让学生直观地了解时间单位。
2. 进行时间单位换算的练习，巩固学生对时间单位换算的掌握。
第二章：学习时间的读写2.1 教学内容：1. 学习小时的读写方法：上午、下午、晚上。
2. 学习分钟的读写方法：00-59。
2.2 教学活动：1. 观察实际生活中的时间，如闹钟、电视、手机等，让学生掌握时间的读写方法。
2. 进行时间读写的练习，提高学生的实际应用能力。
第三章：学习时间的计算3.1 教学内容：1. 学习时间的加减法计算。
2. 学习时间的推算，如已知开始时间和经过时间，求结束时间等。
3.2 教学活动：1. 通过实际操作，让学生理解时间的加减法计算方法。
2. 进行时间计算的练习，巩固学生的计算能力。
第四章：学习时间管理4.1 教学内容：1. 学习制定时间计划，合理安排时间。
4.2 教学活动：1. 引导学生根据自己的学习和生活需求，制定时间计划。
2. 进行时间管理的实践，提高学生的时间管理能力。
第五章：综合练习与拓展5.1 教学内容：1. 进行时间的综合练习，提高学生的实际应用能力。
2. 引导学生进行时间的拓展思考，培养学生的创新意识。
5.2 教学活动：1. 设计时间相关的趣味游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
2. 组织学生进行时间主题的讨论，激发学生的思维活力。
第六章：学习定时器的使用6.1 教学内容：1. 学习定时器的功能和基本操作。
三年级数学上册《时间的计算》教案：学会用秒表测量时间
三年级数学上册《时间的计算》教案：学会用秒表测量时间教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解时间的基本单位，学会使用秒表测量时间。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
教学重点：1. 掌握时间的基本单位。
2. 学会使用秒表测量时间。
教学难点：1. 理解时间单位之间的换算关系。
2. 熟练使用秒表进行时间测量。
教学准备：1. 秒表若干个。
2. 计时任务卡片。
3. 黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，提问：“同学们，你们知道时间的基本单位是什么吗？”引导学生回顾时间的基本单位（秒、分钟、小时）。
2. 引入本节课的主题：“今天我们要学习如何使用秒表来测量时间。
”二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解秒表的使用方法，包括开始、停止和清零等功能。
2. 学生跟随教师一起操作秒表，熟悉其功能。
三、实例演示（10分钟）1. 教师出示计时任务卡片，演示如何使用秒表测量完成任务所需的时间。
2. 学生分组进行实践，每组选择一个任务，使用秒表测量完成时间，并记录在表格中。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师布置课堂练习题，要求学生独立完成，使用秒表测量时间。
2. 学生完成练习题，并将结果填写在练习本上。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时间的基本单位和秒表的使用方法。
2. 学生分享自己在实践中的心得体会，反思时间测量的重要性。
教学评价：1. 课后收集学生的练习成果，评估学生对时间计算的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与度和合作情况，评估学生的动手能力和团队协作能力。
六、课堂拓展（10分钟）1. 教师提出拓展问题：“同学们，你们还能想到哪些生活中需要测量时间的情境呢？”引导学生思考并分享。
2. 学生举例说明生活中需要测量时间的情境，如做饭、跑步等。
七、互动游戏（10分钟）1. 教师组织学生进行时间测量互动游戏，如“猜猜看”、“时间接力”等。
三年级数学上册《时间的计算》教案：通过实物比较时间的长短
三年级数学上册《时间的计算》教案：通过实物比较时间的长短一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解时间单位小时、分钟、秒的意义，掌握时间单位之间的换算关系。
2. 学生能够通过实物比较，判断时间的长短。
过程与方法：1. 学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养时间观念和逻辑思维能力。
2. 学生能够运用比较时间的方法，解决实际生活中的问题。
情感态度与价值观：1. 学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
二、教学重点与难点：重点：1. 学生掌握时间单位小时、分钟、秒的意义及换算关系。
2. 学生能够通过实物比较，判断时间的长短。
难点：1. 学生理解并运用时间单位换算关系。
2. 学生准确判断时间的长短。
三、教学准备：教师准备：1. 教学课件或黑板。
2. 实物（如钟表、计时器等）。
3. 练习题。
学生准备：1. 课本。
2. 练习本。
四、教学过程：环节一：导入（5分钟）1. 教师通过实物（如钟表）引导学生回顾时间单位小时、分钟、秒的意义。
2. 学生分享生活中关于时间的故事，感受时间的重要性。
环节二：新课讲解（15分钟）1. 教师讲解时间单位之间的换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒。
2. 学生通过实物操作，体验时间单位换算的过程。
3. 教师举例说明如何通过实物比较时间的长短。
环节三：课堂练习（10分钟）1. 学生完成课本练习题，巩固时间单位换算和比较时间的技巧。
2. 教师引导学生互相检查答案，及时纠正错误。
环节四：小组活动（10分钟）1. 教师组织学生分组，每组选择一个实物，如计时器。
2. 学生通过实物比较，练习判断时间的长短。
3. 每组派代表分享活动成果，其他组进行评价。
环节五：总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固时间单位换算和比较时间的知识点。
2. 学生分享自己如何在生活中运用比较时间的方法。
3. 教师给出拓展题目，鼓励学生在课后进行思考和练习。
五、课后作业：1. 根据时间单位换算关系，完成课后练习题。
《时间的计算》(教案)三年级上册数学青岛版
教案：《时间的计算》一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒之间的关系，能够熟练地进行时间单位的换算。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生珍惜时间的意识，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 时间的概念：时、分、秒的认识。
2. 时间单位之间的换算：1时=60分，1分=60秒。
3. 时间计算的应用：实际问题中的时间计算。
三、教学重点、难点1. 教学重点：时、分、秒之间的换算关系。
2. 教学难点：时间计算在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过谜语、故事等形式，引导学生关注时间，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：讲解时间的概念，让学生认识时、分、秒，并了解它们之间的关系。
3. 换算教学：通过讲解、举例，让学生掌握时、分、秒之间的换算方法。
4. 实践环节：设计时间计算题目，让学生动手计算，巩固所学知识。
5. 应用环节：讲解时间计算在实际问题中的应用，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
6. 总结环节：对本节课所学知识进行总结，强调时间的重要性，教育学生珍惜时间。
五、课后作业1. 家庭作业：布置相关的时间计算题目，让学生回家后进行练习。
2. 拓展作业：鼓励学生观察生活中的时间现象，提出问题，并尝试用所学知识解决。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 作业完成情况：检查学生的家庭作业，了解学生对课堂所学知识的巩固程度。
3. 定期测试：通过测试，了解学生对时间计算知识点的掌握情况，及时调整教学策略。
通过本节课的学习，使学生掌握时间的概念，熟练进行时间单位的换算，能够解决实际问题中的时间计算，培养学生珍惜时间的意识，激发学生对数学学习的兴趣。
重点关注的细节是“教学过程”中的“换算教学”环节。
这个环节是学生理解和掌握时间单位换算的关键，也是本节课的教学重点和难点。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：换算教学换算教学是本节课的核心内容，它涉及到时间的本质和时间的精确度量。
三年级数学上册《时间的计算》教案：教授孩子时间的概念
三年级数学上册《时间的计算》教案：教授孩子时间的概念一、教学目标1. 让学生掌握时间的基本单位，如秒、分钟、小时等。
2. 培养学生正确认识钟面，了解钟面的构成，如时针、分针、秒针等。
3. 教授学生如何正确读取时间，包括整时和分钟。
4. 培养学生进行时间计算，如加减时间、推算时间等。
5. 培养学生在生活中灵活运用时间知识，提高时间管理能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握时间的基本单位，认识钟面，会正确读取时间，进行时间计算。
2. 教学难点：理解时间的进制，如60秒=1分钟，60分钟=1小时；灵活运用时间知识进行计算。
三、教学准备1. 教具：钟面模型、电子钟、计时器、时间卡片等。
2. 学具：学生钟面模板、彩色笔、练习本等。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的知识，如长度、面积等，为新课学习做好铺垫。
2. 基本概念：介绍时间的基本单位，如秒、分钟、小时等，让学生了解时间概念。
3. 认识钟面：讲解钟面的构成，如时针、分针、秒针等，让学生认识钟面。
4. 读取时间：教授学生如何正确读取整时和分钟，如1时30分、3时15分等。
5. 时间计算：讲解时间的加减法，如1时30分+30分=2时，1时30分-15分=1时15分等。
6. 实践练习：让学生分组进行时间计算练习，教师巡回指导。
7. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调时间的进制，如60秒=1分钟，60分钟=1小时等。
五、课后作业1. 完成时间卡片填空练习，巩固时间知识。
2. 设计一个时间计算题，与家人一起完成，提高时间运用能力。
3. 观察生活中与时间有关的事物，如钟表、计时器等，下节课分享。
注意：教师在教学过程中要注重学生的实际操作，鼓励学生提问，及时解答学生的疑问，使学生真正掌握时间知识。
六、教学拓展1. 引入日历知识：讲解日历的基本构成，如年、月、日、星期等，让学生了解日历与时间的关系。
2. 教授日期计算：引导学生学习日期计算方法，如推算星期、算出具体某一天是星期几等。
三年级上册数学教案-_《时间的计算》人教新课标(2023秋)
在本次《时间的计算》教学中，我尝试了多种教学方法，旨在帮助学生更好地理解和掌握时间计算的知识。从教学过程来看，以下几个方面值得我反思：
1.导入新课环节，通过提问方式引发学生的思考，大家积极参与，课堂氛围较好。但在问题的设计上，我发现还可以更加贴近学生的生活实际，让同学们感受到时间计算与他们的日常生活密切相关。
三、教学难点与重点
《时间的计算》（三年级上册数学教案_-_《时间的计算》人教新课标（2023秋））
1.教学重点
（1）时、分、秒的认识及其换算：使学生掌握60秒=1分，60分=1时的换算关系，理解时间单位之间的内在联系。
举例：讲解秒针走一圈，分针移动一格，时针移动1/60圈的关系。
（2）时钟读取与计算：培养学生读取时钟时间的能力，并进行简单的时间加减法运算。
-学习时、分、秒的换算关系，掌握60秒=1分，60分=1时的转换；
-学会读取时钟上显示的时间，并能进行简单的时间加减法运算；
-通过实例分析，了解时间计算在生活中的实际应用，如起床、上学、放学等时间安排。
二、核心素养目标
《时间的计算》（三年级上册数学教案_-_《时间的计算》人教新课标（2023秋））
本节课的核心素养目标为：
4.学生小组讨论中，大部分学生能够积极参与，提出自己的观点和想法。但在讨论过程中，我也发现了部分学生对于时间计算在实际生活中的应用仍然存在困惑。为此，我将在今后的教学中，增加一些生活化的案例，让学生更好地理解时间计算在实际生活中的重要性。
5.总结回顾环节，学生对本节课的知识点有了较好的掌握。但在课后，我还需要关注学生的消化吸收情况，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。
5.课后关注学生的反馈，及时发现问题并进行针对性的辅导。
2023年时间的计算教案15篇
2023年时间的计算教案15篇时间的计算教案1教学目标：使学生理解1小时=60分，1分=60秒，并能进行简单的计算。
使学生进行简单的时间的计算。
教学过程：一、激趣导入新课1、师：同学们，国庆长假刚刚过去了，徐老师去玩了很多地方，你们去玩过吗？看来大家都玩得很开心很快乐，徐老师班的陆宇同学在国庆节那天也玩得很开心，他进行了愉快的国庆宁波一日游。
大家想知道他在那一天是怎么过的吗？我们一起来听听陆宇他是怎么说的。
（课件出示，播放录音：今天早上我6:00就起床了，叫了一些同学乘上了330路公交车，8:00到了宁波，下车后买完点心刚好是8:05，然后我们步行，在8:45来到了宁波天一广场……）师：听了陆宇的介绍后，你了解到了哪些信息呢？你又能提出哪些数学问题呢？2、生提出数学问题分别是从早上6时到8时到达宁波经过了多长时间？从8时到达宁波到买完点心经过了多长时间？从8时零5分到8时45分经过了多长是时间？从早上起床6时到8时零5分经过了多长时间？从早上6时到8时45分经过了多长时间？从8时到8时45分经过了多长时间？（让学生说清楚提出的数学问题的具体意义。
从。
到。
经过了多长时间。
）教师根据学生提出的问题进行板书。
6：00——8：007：00——8：058：00——8：057：00——8：458：05——8：45二、新课教学1、教学从6：00——8：00，8：00——8：052、教师提问：从六时到八时经过了多长时间呢？说说你是怎么想的？生：因为8—6=2时师：那么2时还可以怎么说呢？你又是怎么想的？生：因为一小时等于60分，所以2小时等于2个60分就是120分。
3、那从8时到8时零5分经过了多长时间呢？说说你是怎么想的？4、练习巩固。
3时2分4时3分，个等于多少？三、教学从8时零5分到八时45分经过了多长时间。
1、师：这个问题你能解决吗？生：40分师：大家同意他的想法吗？你们又是怎么想的呢？2、现在请大家可以借助钟表拨一拨，也可以动笔算一算，画一画，看看从8时零5分到8时45分到底经过了多长时间？3、学生讨论说说想法。
独家合集：小学五年级数学《时间的计算》教案模板三篇
在小学五年级数学学习中，时间的计算是一个十分重要的内容，它涉及到日常生活中的时间问题，对学生的实际生活有着重要的影响。
对于教师而言，如何设计一份科学有效的《时间的计算》教案就成为了一个重要而必要的任务。
今天，我将为大家推荐三份《时间的计算》教案模板，这些教案均来自于独家合集，它们在教学方法、学情分析以及教学评估等方面均有着独到之处，相信在教学实践中能够为广大教师提供有益的参考。
一、教案模板一1. 教学目标：通过本节课的学习，学生应该掌握以下内容：（1）了解12小时制和24小时制的概念以及相互转换的方法；（2）学习如何对时间进行加减法计算；（3）能够灵活运用时间的计算方法，解决生活中的时间问题。
2. 教学重难点：（1）24小时制和12小时制之间的相互转换；（2）时间的加减法计算。
3. 教学方法：（1）教师讲授法：通过多媒体教学方式，向学生详细讲解时间的计算方法和24小时制、12小时制的概念，并配合实际案例讲解。
（2）小组讨论法：让学生分成小组，通过小组讨论方式进行对时间的计算问题进行研究和解决。
（3）游戏教学法：通过时间游戏的形式，激发学生的学习兴趣，并帮助学生更加深入地理解时间的计算。
4. 学情分析：该部分学生普遍存在以下问题：（1）对24小时制和12小时制的概念不够清晰，不会相互转换；（2）计算加减法时，出现混淆秒、分和时的情况；（3）缺乏实践经验，在生活中无法很好地解决时间问题。
5. 教学过程：（1）前置听说法引入新课：教师可以通过关于时间的问题，来引起学生兴趣，如：“如果你是一只蚂蚁，你觉得1个小时是多长时间？”（2）新知呈现：讲解12小时制和24小时制的概念，如何相互转换，时间加减法计算的方法等。
（3）实际应用：通过案例，让学生在实际情境中运用所学知识解决问题。
6. 教学评估：（1）教师课后考试：辅助教师考察学生时间计算水平。
（2）掌握情况调查：通过调查问卷，了解学生对时间计算的掌握情况。
《时间的计算》三年级数学上学期教案
《时间的计算》三年级数学上学期教案《时间的计算》三年级数学上学期教案「篇一」教学目标：1.使学生能正确进行时间单位的简单计算，加深对时间单位的认识，加深学生的时间观念。
2.在时间单位换算的教学中，提高学生的迁移类推能力。
3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：1.时间单位的换算。
2.计算中间经过的时间。
教学难点：计算中间经过的时间。
教学用具：演示钟、钟面模型，每个学生准备一个钟。
教学过程：一、复习准备1.口答：1时=（60）分，1分=（60）秒。
2.5时=（300）分120分=（2）时3分=（180）秒180秒=（3）分。
3.（1）教师报时间，学生在钟面上拨出相应的时间。
9时48分12时25分11时5分23时00分（2）在11时5分的基础上，再加15分，分针应拨到什么地方？二、揭示课题这节课学习“时间的简单计算”。
（板书课题：时间的简单计算）三、教授新课1.教学例1。
（1）提问：1时等于多少（60）分？2时就是几（2）个1时？是多少（120）分？（2）2时是120分，你是怎样想的？启发学生说出：1时是60分，2时就是2个60分相加，60加60就是120分。
（3）试一试：3分=（180）秒，你是怎样想的？2.练习：教材第62页下面的做一做第1题。
（1）学生独立练习，集体订正。
（2）指名说一说是怎样算的。
3.教学例2。
（1）出示例2的题目要求，帮助学生理解题意。
（2）出示第一、二个钟面图。
①让学生观察后回答：小明从家到学校用了多少时间？②讨论：你是怎么想出来的？（6人为一组展开讨论。
）汇报讨论结果。
③教师重点讲解数大格的方法。
分针从7时30分开始走到7时45分，一共走了3个大格，一个大格是5分，3个大格是15分。
4.练习：教材第62页做一做第2题。
出示图片第2题，学生思考后口答。
课堂练习1.填空：（1）50分比1时少（10）分，1时比45分多（15）分。
（2）一节课是（40）分，课间休息（10）分，再加上（10）分，就是1时。
1.2《时间的计算》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
1.2《时间的计算》一、教学目标1. 让学生理解时间的基本概念，掌握时、分、秒的换算方法。
2. 培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容1. 时间的基本单位：时、分、秒。
2. 时、分、秒之间的换算关系。
3. 时间计算在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒的换算方法，时间计算在实际生活中的应用。
2. 教学难点：时、分、秒之间的换算关系，解决时间计算问题时的时间单位转换。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的时间知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课（1）时间的基本单位：时、分、秒介绍时间的基本单位，让学生了解1时=60分，1分=60秒。
（2）时、分、秒之间的换算关系通过讲解和举例，让学生掌握时、分、秒之间的换算方法。
（3）时间计算在实际生活中的应用结合生活实例，让学生学会运用时间知识解决实际问题。
3. 巩固练习布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调时间计算在实际生活中的重要性。
5. 课后作业（略）五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
六、附录1. 教学课件（略）2. 练习题及答案（略）3. 教学评价表（略）注：本教案根据人教版数学三年级上册教材编写，适用于2023-2024学年。
重点关注的细节是“时、分、秒之间的换算关系”。
这个细节是本节课的教学难点，也是学生在学习过程中容易出错的地方。
因此，教师需要在这个环节进行详细的补充和说明，以确保学生能够正确理解和掌握时、分、秒之间的换算关系。
关于时、分、秒之间的换算关系，我们可以从以下几个方面进行详细的补充和说明：1. 时、分、秒的定义和关系时、分、秒是时间的基本单位，它们之间有着固定的换算关系。
1时等于60分，1分等于60秒。
这种换算关系是由时间的本质属性决定的，因为时间是连续的、均匀的流逝，所以我们需要将时间分割成若干等份，以便于计量和计算。
时间的计算(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
教案：时间的计算年级：数学三年级教材：人教版教学目标：1. 让学生理解时间的基本概念，掌握时、分、秒的换算关系。
2. 培养学生运用时间计算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
教学重点：1. 时、分、秒的换算关系。
2. 时间计算方法的运用。
教学难点：1. 时、分、秒的换算。
2. 解决实际问题中的时间计算。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 时钟模型或实物。
3. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的时钟，让他们说出时钟的三个指针分别代表什么。
2. 提问：我们知道一天有24个小时，那么一个小时有多少分钟呢？一分钟有多少秒呢？二、新课讲解1. 讲解时、分、秒的换算关系。
2. 通过课件或黑板演示，让学生直观地理解1小时=60分钟，1分钟=60秒。
3. 举例说明时间计算在实际生活中的应用，如：一部电影播放时间为1小时50分钟，那么这部电影播放了多少秒呢？三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述时、分、秒的换算关系。
2. 提问：通过本节课的学习，你们能解决哪些实际问题呢？五、课后作业（课后自主完成）1. 请学生用所学知识，计算自己每天上学、放学所需的时间，并制定一个合理的时间表。
2. 请学生用所学知识，计算一部喜欢的电影或动画片的总播放时间。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了时、分、秒的换算关系，并能运用时间计算方法解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，提高他们的时间管理能力。
同时，要注重培养学生的实际操作能力，让他们在日常生活中能够灵活运用所学知识。
需要注意的是，本节课的内容较为抽象，教师应尽量采用生动形象的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握。
在课后作业的布置上，要注重实践性，让学生在实际操作中巩固所学知识。
时间的计算教案优秀7篇
时间的计算教案优秀7篇时间的计算教案篇一教学内容《时间的计算》教学目标1.会根据1时=60分，1分=60秒进行简单的计算。
2.使学生能掌握换算的方法，正确地进行时间单位之间的换算。
3.学会科学合理地安排时间，养成珍惜时间的好品质。
重点难点1.时间单位之间的简单换算。
2.计算经过时间的方法。
教学理念1．用学生感兴趣的方式进行复习，巩固已有的知识，加深对时间单位的认识，发展时间观念。
2．通过一系列的巩固练习，做游戏，让学生运用到实际中去。
3.告诉学生，让学生知道时间是无处不在的，结合思想教育，培养学生遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教具准备钟表教学过程一。
猜谜游戏引入1.语：矮子走一步，高个走一圈。
矮子走一圈，高个走半天。
2.猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：（1）“矮子指的是什么”？“高个指的是什么”？（2）走一小格的时间是多少？分针走一圈的时间是多少？时针走一大格的时间是多少？时针走一圈的时间是多少？（3）1时等于多少分？1分等于多少秒？3.演示拨钟，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：4时，7时20分，9时，5时50分等。
4.我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”二。
讲授新课1教学例1：2时＝（）分（1）教师：1时等于……？（学生答：1时＝60分）那2时呢？（2）学生合作，自主探究。
（3）反馈。
（4）教师小结。
1时是60分，2小时为120分。
（5）完成课本第62页的“做一做”中的第１题。
先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间换算的方法。
2.教学例2。
（1）引导学生观察主题图，获取图中的相关信息。
观察这幅主题图你了解什么？（2）引导学生独立思考，合作交流。
分针从6走到9.走了3大格，是15分钟。
45-30=15，是15分钟。
你还有什么不同的想法吗？（鼓励学生想出更多的方法）（3）练习。
完成课本第62页的“做一做”中的第2题。
时间的计算教学教案
时间的计算教学教案一、教学目标：1. 让学生理解时间的概念，知道时间的重要性。
2. 让学生掌握时间的计算方法，能够进行时间的加减运算。
3. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。
二、教学内容：1. 时间的基本概念：小时、分钟、秒。
2. 时间的计算方法：时间的加减法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：时间的计算方法，时间的加减运算。
2. 教学难点：理解时间的加减法原理，能够灵活运用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观理解时间概念。
2. 采用游戏教学法，通过时间接龙、时间排序等游戏，让学生在游戏中学会时间计算。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行时间计算练习，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 实物道具：钟表、计时器等。
2. 教学PPT：包含时间计算的相关图片、动画等。
3. 练习题：针对时间的计算进行练习。
4. 教学视频：关于时间计算的讲解视频。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个关于时间的故事，引导学生思考时间的重要性。
2. 讲解时间概念：介绍小时、分钟、秒的概念，让学生明白时间的基本单位。
3. 时间计算方法讲解：讲解时间的加减法原理，举例说明如何进行时间的加减运算。
4. 实践操作：学生分组进行时间计算练习，教师巡回指导。
5. 游戏教学：组织时间接龙、时间排序等游戏，巩固时间计算知识。
6. 总结讲解：对本节课的时间计算知识进行总结。
七、课堂练习：1. 自主练习：学生自主完成练习题，巩固时间计算知识。
2. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决练习题中的问题。
3. 答案讲解：教师讲解练习题的答案，指出学生的错误并进行纠正。
八、课后作业：1. 请学生结合所学内容，回家后给家人讲解时间计算方法。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
九、教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价，找出优点和不足。
2. 学生反馈：了解学生对时间计算知识的掌握程度，听取学生的意见和建议。
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第2课时时间的计算
【教学内容】
时间的计算。
教科书第4页例1，第5页例2。
【教学目标】
1.通过加深学生对时间单位的认识，培养学生的时间观念。
会进行一些简单的时间单位的转换及经过时间的计算。
2.培养遵守和爱惜时间的意识和习惯，让同学们充分利用时间。
【重点难点】
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
求经过时间的计算方法。
【教学准备】
时钟模型、课件。
【情景导入】
1.师用时钟模型拨时间，师提问：
(1)分针走一小格的时间是多少？
(2)分针走一圈的时间是多少？
(3)时针走一大格的时间是多少？时针走一圈的时间又是多少呢？
2.1时=（）分1分=（）秒
3.教师演示拨出不同的时刻，让学生读出时间。
4.引出课题：时间的计算。
【进行新课】
1.时、分之间的单位换算。
2时=（）分
（1）1时等于……？（学生答）那2时呢？
（2）学生合作、自主探究。
（3）学生汇报：
①60+60=120分
②2时就是2个60分，即2时=120分
(4)师板书小结：
2时=（120 ）分
(5)巩固练习：
5时=（）分120分=（）时
2.分、秒之间的单位换算。
1分=（）秒3分=（）秒
（1）学生尝试练习。
（2）学生讨论：你是怎么做3分=（）秒的？（3）学生汇报。
（4）教师小结：1分=（60）秒3分=（180）秒3.让学生做P4的“做一做”和补充题。
3时=（）分4分=（）秒
180秒=（）分60秒=（）分
先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。
4.教学例2。
教师展示例2的情境图，要求学生说图意：
小明7时30分离家，7时45分到校。
（1）师拨7时30分到7时45分之间的时间，让学生观察时间的变化。
（2）提问：小明从家到学校用了多少时间呢？
（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：
①分针从6走到9。
走了3大格，是15分钟。
②45－30=15，是15分钟。
5.小结。
6.生生互动：
学生分组说说自己从几点出门到学校是几点，其他的学生帮忙算一算这位同学从家到学校需要多少时间。
【课堂作业】
1.填空：
（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
2.完成P5“做一做”，集体订正时，可以指名到钟表上实际操作一下。
8时40分再加上（）就是9时。
3.竞赛：3时至3时45分，经过几分？
学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
4.下面是小明周末下午的时间安排表。
2：30—2：50做作业2：50—3：30看电视
3：30—5：30画画5：30—6：00吃晚饭
看表回答问题：
（1）做作业用了多长时间？
（2）画画用了多长时间？
（3）小明吃晚饭后还可以玩2小时才睡觉，他应该什么时候睡觉？【课堂小结】
提问：这节课我们学习了什么？
小结：今天我们主要学习了时间的转换和经过时间。
知道利用1分=60秒，1时=60分来进行简单计算。
【课后作业】
练习一的4、8、9、10、11题。
第2课时时间的计算
2时=（120 ）分5时=（300 ）分
120分=（2 ）时3分=（180 ）秒
45-30=15，是15分钟
新课标教材中有关时间的内容安排都比较靠前，因此，相对于学
生来说，掌握就有一定的困难，在三年级上册教材中安排了有关时、分、秒的认识及简单计算等内容。
时、分、秒的认识倒还不算太难，至于时间的简单计算对于学生来说就有一定的困难，因为时间的进率是60，而我们平时的计算一般是退一做十的。
在上了这个单元的内容后，学生可能会有以下几点困惑：
1.“时间”和“时刻”是两个不同的概念，如2时指的就是2：00，也就是我们平时说的2点，这是一个时刻，而2小时指的就是2个小时，这是一段时间。
而书本上的2时=（）分却没有这样的区分。
2.“计算经过时间”，这部分知识的教学我感到很疑惑。
学生对于几时~几时的经过时间掌握没有问题，但对于几时几分~几时几分中分不够减（如4:20~5:00、4:45~6:10等）的情况掌握得不够好，只有少数思维好的同学能够掌握，其他同学的眼睛里流露出来的都是茫然。
如何能让每位学生都能懂呢？老师可以把这一知识结合到生活实际中去，让学生每天算一算如做作业所用的时间、在校的时间等。