2020秋湘艺版音乐三年级上册第8课卖报歌教案
三年级上册音乐教案- 第八课 卖报歌｜湘艺版
《卖报歌》教学设计教学目标：1、能初步了解音乐家聂耳的生平及其代表作2、能学会唱《卖报歌》，积极参与《卖报歌》的情景表演活动教学重点：有感情的演唱歌曲《卖报歌》教学难点：感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。
前八后十六节奏的正确演唱教学方法：教唱练习多媒体教具：多媒体白板课件音乐软件等教学过程：一、复习《中华人民共和国国歌》1、利用多媒体白板打开课件上节知识考考你：歌名《中华人民共和国国歌》1、原名叫《》2、词作者（）曲作者（）。
3、速度是（）4、情绪（）5、调1=（）拍子是（)2、利用多媒体白板打开课件《中华人民共和国国歌》歌谱点击链接的“伴奏”学生跟唱二、导入新课1、通过“上节知识知多少”练习，《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》曲作者“聂耳”启发：聂耳还有哪些音乐作品呢？引入“音乐家小档案”聂耳。
2、利用多媒体白板打开课件“音乐家小档案”聂耳，引入《卖报歌》。
三、音乐家故事-“小毛头与《卖报歌》”1、学生朗读36页音乐家故事-“小毛头与《卖报歌》”2、故事问答：你知道吗？1、故事中讲的三个人物分别是：词作家（）作曲家（），小报童（）。
2、想想看，《卖报歌》的词作者是（），曲作者（），根据（）原型创作的。
四、《卖报歌》节奏练习（1）教师教念“节奏练习”（2）利用音乐软件播放《节奏练习》学生跟唱节奏练习2/4中速稍快五、学唱《卖报歌》1、利用多媒体白板打开课件《卖报歌》让学生朗读歌词2、教师打开电脑钢琴软件，弹奏《卖报歌》让学生聆听3、教师打开电脑钢琴软件，弹奏教唱《卖报歌》旋律4、利用音乐软件播放《卖报歌》旋律学上跟唱5、利用多媒体白板打开课件《卖报歌》链接音乐范唱让学生跟唱两遍6、利用多媒体白板打开课件《卖报歌》链接音乐伴奏让学生随伴奏唱一遍7、教师点评8、学生随伴奏唱一遍六、巩固练习你记得怎么样？1《卖报歌》的词作者《》，曲作者（）。
2、聂耳出生的时间是（）年3、聂耳的出生地是（）4、聂耳的主要作品有：《》《》《》等。
三年级上册音乐教案- 第八课 卖报歌｜湘艺版
卖报歌教材分析：《卖报歌》是聂耳创作于20世纪30年代并传唱至今的优秀儿童歌曲。
这首歌曲以朴素的语言、辛辣的笔调刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活。
学唱《卖报歌》，主要是让学生感受歌曲乐观向上的情绪，体验20世纪30年代贫苦儿童对光明社会的向往之情。
教学目标：1.通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲创作景及作曲者聂耳。
2.指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，鼓励学生创造性参与，发挥学生的想象力，提高学生创造力和表现力。
3.通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天来之不易的幸福生活。
教学重点：通过本课的学习，能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。
教学难点：1.感受音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。
2. 正确演唱前八后十六节奏。
教学过程：一、师生问好二、导入新课师：同学们，周一升旗仪式上，我们除了要穿校服、佩戴红领巾之外，还要唱什么歌呀？请全体同学起立，齐唱《国歌》师：同学们都唱得非常雄壮有力，那么这首雄壮的、振奋人心的歌曲是由谁作曲呢？生答……师：下面我们一起来认识一下聂耳。
介绍聂耳生平事迹及代表作品，展示教材第36到37页的六幅情景图，了解《卖报歌》创作背景。
三、学习歌曲1.听范唱。
师：音乐情绪？生：欢乐的、活泼的……2.节奏学习。
师：找到四分音符、二分音符、前八后十六。
生打节奏。
3.节奏读词。
4.学唱旋律。
（1）跟琴用“lu”哼唱，引导学生找到发声时气息自然、声音明亮集中的感觉（2）熟悉旋律后，认读歌谱（3）分组演唱歌谱，并相互评价（4）注意前八后十六节奏型要唱准确。
5.学唱歌词。
（1）第一段：中速稍快的速度，明亮、活泼的声音演唱（2）第二段：最后一句唱得稍慢，表达小毛头内心的凄苦（3）第三段：最后要唱得坚定有力，表达小毛头对光明世界的向往之情、（4）师生分段对唱、生生分段对唱6.声势伴奏齐唱。
强拍拍手，弱拍拍腿，培养学生节拍感。
音乐卖报歌教案5篇
音乐卖报歌教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级音乐上册卖报歌教案湘教版
三年级音乐上册《卖报歌》教案湘教版教学目标：1. 学会歌曲《卖报歌》的歌词，并能用欢快的情绪演唱。
2. 了解歌曲的背景故事，感受音乐的魅力。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力和集体合作意识。
教学重点：1. 学会歌曲《卖报歌》的歌词和旋律。
2. 能够用欢快的情绪演唱歌曲。
教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音准和节奏。
2. 理解歌曲的背景故事，感受音乐的魅力。
教学准备：1. 教学课件或视频：《卖报歌》的歌曲和背景故事。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 教学录音机或音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《卖报歌》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
2. 教师简要介绍歌曲的背景故事，引发学生的兴趣。
二、学习歌词（5分钟）1. 教师带领学生学习《卖报歌》的歌词，注意一些特殊音准和节奏。
2. 学生跟唱歌曲，教师及时纠正发音和音准问题。
三、学习旋律（5分钟）1. 教师演奏《卖报歌》的旋律，让学生听辨并模仿。
2. 学生跟唱旋律，教师及时指导纠正。
四、歌曲练习（5分钟）1. 教师将学生分成小组，进行歌曲练习。
2. 学生互相交流学习，共同提高演唱水平。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师组织学生进行总结，让学生分享自己在学习过程中的收获。
2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生的努力和进步。
教学延伸：1. 学生可以自由组成小组，编排《卖报歌》的小节目，进行表演。
2. 学生可以尝试创作自己的歌曲，培养音乐创造力。
教学反思：教师在教学过程中要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够顺利完成学习任务。
要注重培养学生的音乐鉴赏能力和集体合作意识，提高学生的音乐素养。
六、教学活动（5分钟）活动内容：小组合作，练习合唱《卖报歌》活动步骤：1. 教师将学生分成若干小组，每组选一名组长。
2. 各小组按照指定的节奏和旋律练习合唱《卖报歌》。
3. 组长带领组员进行合唱练习，教师巡回指导。
4. 各小组展示合唱成果，教师点评并给予建议。
三年级上册音乐教案- 第八课 卖报歌｜湘艺版
《卖报歌》教案教学目标1、初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。
2、学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。
教学难点与重点重点：1、能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。
难点：2、情绪的启发，歌曲的处理。
教学过程一、组织教学，师生问好。
二、导入1、请同学们欣赏一首歌曲，要把你们的表情写在脸上，把你们的歌声放在心里。
（播放“国歌”）2、欣赏了这首歌曲，你们仿佛看到一幅怎样的画面？（升国旗的情景）3、这首歌曲的曲名是？《中华人民共和国国歌》它还有另外一个曲名，是什么？《义勇军进行曲》过渡语：同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的？（聂耳）今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。
繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。
看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。
总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。
三、《卖报歌》曲作者简介：《卖报歌》是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。
这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。
歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。
聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱民间音乐，小学时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器。
1927年聂耳考入云南第一师范，经常参加校内外的音乐、戏剧演出活动。
1928年聂耳加入中国共产主义青年团，积极参加活动，后因叛徒告密逃亡上海。
到上海后，聂耳继续从事革命生活，同时积极创作歌曲，用音乐鼓舞人民起来斗争。
1935年国内日益严重的白色恐怖，迫使聂耳出国学习，赴苏途中，不幸在日本溺水身亡，年仅23岁。
人民音乐家聂耳在短暂的一生中，创作了41首作品，为中国无产阶级革命音乐开辟了道路，奠定了基础。
三年级上册音乐教案- 第八课 (演唱 卖报歌｜湘艺版
活跃气氛、激发学生学习的积极性。
为学习歌曲做铺垫
不同形式的演唱，让学生更好更快的掌握歌曲。
启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。势动作来参与
师弹琴生演唱歌曲。
小组上台展示，全班交流，教师及时给予评价。
用新的歌词跟琴唱一唱
资源引用
报纸
学具准备
课件、电子琴
课时
一课时
课
前
小
研
究
观察在大街上发传单的人？
导学流程
设计意图
预设的师生活动
一、才艺展示
二、认识小毛头
1.孩子们你们喜欢看报纸吗？
2.初听歌曲
3.有节奏的朗读歌词
三、学唱歌曲：
1.聆听范唱
2.跟琴慢速轻唱
3.提醒学生附点要唱准确
4.随琴用正常速度演唱歌曲
5.随伴奏演唱歌曲，引导学生用动作参与表现
课题
卖报歌
时间
学
习
目
标
1.通过学习歌曲，启发学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育大家要珍惜今天的幸福生活，更带有着对光明未来的期盼。
2.人生会遇到许多难以预料的事，在这些事物面前，我们应当正面对待，多往好的一面想并为此而努力。
学习重、难点
1.指导学生有表情的边唱边表演这首有趣的歌曲。
2.唱准第三句第四句的音符，以及最后一句歌词"两份报"的语言似的创作旋律演唱式的结束句
导学流程
设计意图
预设的师生活动
五、帮助小毛头卖报纸
编创歌词
六、今天学了这首歌，懂得了什么道理？
初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。
做事情要认真、细心，这样才能把事情做好；不能骄傲自大，要虚心学习。
《卖报歌》教案 湘艺版音乐三年级上册
《卖报歌》教案教学分析：《卖报歌》曲调欢快活泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。
歌曲中旳主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近二年级学生得情感世界和心理特点。
这单元在本册教材中是唯一对学生进行爱国主义教育旳内容。
除了情感上旳适合外，在内容上蕴含着许多的教育价值，既有前一课的乐理知识得深化应用，又有心得节奏型出现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有旳认知和音乐表现技能有一定地提升。
教学目标：1、通过学唱《卖报歌》，学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。
指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。
2、感受、体验歌曲的情绪及力度变化，理解其音乐形象。
3、能够参与演唱活动中的即兴表演，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。
教学重难点：（1）通过学唱《卖报歌》，学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。
指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。
（重点）（2）情绪的启发，歌曲的处理。
（难点）教具准备：PPT课件、钢琴教学过程：一、情景导入师：同学们，我们现在处于高科技时代，繁华的城市让我们眼花缭乱，你们想知道20世纪三十年代的社会是什么样子的吗？今天老师找叮当猫借来了一个时光机，让我们看看时光机会带我们去到哪里？（播放动画）师：原来时光机带我们回到了三十年代的上海街头，街上有许多拉黄包车的车夫，还有许多背着小书包，拿着报纸的孩子，你们知道他们在干什么吗？（老师模仿卖报纸时吆喝的样子）二、新课教授（一）介绍歌曲背景1、引出歌名师：你们知道吗，街上这些卖报纸的孩子她们的职业在当时叫做—报童，通常都是十几岁的小孩，你们知道为什么会有这样的职业出现吗？师：三十年代，战争造成了经济萧条，教育事业受到严重打击，街头出现许多无家可归、无学可上的儿童。
由于当时时局动荡，社会信息变动迅速，因此，许多儿童纷纷选择卖报纸来作为自己的生活来源，因此报童这一职业就慢慢形成了，你们是不是也很好奇小报童的卖报生活？让我们走进一首歌曲去了解一下吧，这首歌曲是聂耳先生特地为小报童而创作的《卖报歌》（此时出示板书）你们知道谁是聂耳吗？2、介绍作曲家—聂耳师：聂耳（1912年2月15日～1935年7月17日），云南玉溪人，生于昆明，原名聂守信，字子义（亦作紫艺），中国音乐家，中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》的作曲者，曾用笔名有黑天使、噪森、浣玉、王达平等，聂耳创作了数十首革命歌曲，他的一系列作品影响中国音乐几十年。
湘艺版音乐三年级上册第8课《卖报歌》教学设计
湘艺版音乐三年级上册第8课《卖报歌》教学设计一. 教材分析《卖报歌》是一首三年级上册的湘艺版音乐教材。
这首歌曲以轻松欢快的旋律和朗朗上口的歌词，表达了卖报小男孩的勤劳和乐观。
歌曲共四句，结构简洁明了，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高歌唱技巧，同时领略到劳动人民的辛勤和快乐。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的音阶和节奏。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和表现。
在情感上，学生们对勤劳、乐观的卖报小男孩容易产生共鸣，从而激发他们学习这首歌曲的兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握《卖报歌》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生具有良好的音乐节奏感，能够跟着音乐伴奏演唱。
3.通过对歌曲的分析，使学生了解劳动人民的辛勤和快乐，培养他们尊重劳动、热爱生活的品质。
四. 教学重难点1.重点：歌曲的歌词和旋律。
2.难点：歌曲中的快速演唱和音乐节奏感。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随演唱。
2.互动法：分组演唱，相互纠正、鼓励。
3.情境教学法：设定卖报场景，让学生身临其境地进行演唱。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《卖报歌》的视频或音频。
2.乐器：钢琴或其他打击乐器。
3.道具：报纸、帽子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《卖报歌》的视频或音频，引导学生跟随节奏拍手。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律。
首先，教师示范演唱，让学生跟随。
其次，分组进行演唱，相互纠正、鼓励。
在此过程中，教师重点指导歌曲中的快速演唱和音乐节奏感。
3.操练（10分钟）教师设置卖报场景，让学生身临其境地进行演唱。
可以让学生戴上帽子，拿着报纸，模拟卖报的情景。
在此过程中，教师巡回指导，纠正学生的演唱姿势和发音。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，其余学生伴奏。
演唱结束后，给予表扬和鼓励。
然后，让学生自主选择伴奏乐器，进行小组演唱。
湘艺版音乐三年级上册《卖报歌》教案
湘艺版音乐三年级上册《卖报歌》教案一. 教材分析《卖报歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲，选自湘艺版音乐三年级上册。
歌曲以轻松欢快的旋律和朗朗上口的歌词，表现了孩子们卖报的艰辛和快乐。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣，同时也能了解卖报儿童的辛勤劳动，激发他们的同情心。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
在这个年龄阶段，学生的好奇心强，善于模仿，对于生动有趣的教学活动充满热情。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的兴趣和特点，设计富有童趣的教学活动，引导他们积极参与。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《卖报歌》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
3.使学生了解卖报儿童的辛勤劳动，培养他们的同情心和爱心。
4.通过学唱歌曲，锻炼学生的歌唱技巧和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲《卖报歌》的旋律和歌词的掌握。
2.理解歌曲的内涵，感受歌曲所表达的情感。
3.培养学生的高音演唱能力和音准控制能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，激发他们的学习兴趣。
2.示范法：教师范唱，学生跟随模仿。
3.小组合作学习法：分组演唱，培养学生的团队协作能力。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有歌曲《卖报歌》的歌词、图片、动画等的多媒体课件。
2.乐器：钢琴、吉他等伴奏乐器。
3.教学音频：歌曲《卖报歌》的音频文件。
4.报纸：准备一些报纸，用于教学活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示卖报儿童的情景，引导学生关注这部分人群，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《卖报歌》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
可以将学生分成小组，进行分组演唱，培养他们的团队协作能力。
湘艺版音乐三年级上册第8课《卖报歌(伴奏)》教案
湘艺版音乐三年级上册第8课《卖报歌（伴奏）》教案一. 教材分析《卖报歌（伴奏）》是湘艺版音乐三年级上册第8课的一首歌曲。
这首歌曲以卖报儿童的视角，描绘了他们在寒冷的冬天，为了生活，辛勤劳动的情景。
歌曲旋律简单，节奏明快，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣。
通过对这首歌曲的学习，学生可以了解卖报儿童的艰辛生活，培养他们的同情心，同时提高他们的音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对卖报儿童的生活了解不多，因此，在教学过程中，教师需要注重对学生进行情感教育，引导他们理解歌曲的内涵。
此外，学生在这个年龄段好奇心强，喜欢模仿，教师可以充分利用这一点，让他们在模仿中学习歌曲，提高他们的音乐表现力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《卖报歌（伴奏）》的旋律和歌词。
2.培养学生对卖报儿童的关爱之情，提高他们的同情心。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐素养和审美能力。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲《卖报歌（伴奏）》的旋律和歌词的掌握。
2.理解歌曲的内涵，感受卖报儿童的艰辛生活。
3.学会用正确的情感态度演唱歌曲。
五. 教学方法1.情感教学法：通过讲解、示范，引导学生理解歌曲的内涵，培养他们的同情心。
2.模仿教学法：让学生在模仿中学习歌曲，提高他们的音乐表现力。
3.合作学习法：分组进行合唱，培养学生的团队协作能力。
4.自主学习法：让学生自主探究歌曲的节奏、旋律，提高他们的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《卖报歌（伴奏）》的旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲《卖报歌（伴奏）》。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏教学。
4.分组标识：用于分组合唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《卖报歌（伴奏）》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生谈论自己对卖报儿童的印象，以及他们在寒冷的冬天是如何辛勤劳动的。
湘艺版音乐三上第8课《卖报歌》教案
湘艺版音乐三上第8课《卖报歌》教案一. 教材分析《卖报歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲，湘艺版音乐三上第8课选用这首歌曲，旨在让学生在欣赏和学唱的过程中，感受歌曲的欢快、活泼，培养他们对音乐的热爱和表现力。
歌曲旋律简洁，节奏明快，易于学生掌握。
歌词描绘了一个小报童辛勤劳动、乐观向上的形象，具有很好的教育意义。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已具备一定的音乐基础，如音准、节奏、唱名等。
但部分学生可能对歌曲背景和文化内涵了解不多，需要在教学中加以引导。
此外，学生们的歌唱技巧和表现力各有差异，教师应关注个体差异，鼓励每个学生发挥自己的特长。
三. 教学目标1.让学生掌握《卖报歌》的曲调和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的热爱，提高他们的歌唱表现力。
3.通过学习《卖报歌》，让学生了解小报童的职业特点，培养他们乐观向上的精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏，尤其是附点音符和切分音符的运用。
2.歌词的理解和表现，引导学生体会歌曲中的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随演唱。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习心得。
3.情境教学法：通过讲解歌曲背景，让学生身临其境，感受歌曲情感。
4.欣赏法：让学生聆听不同版本的《卖报歌》，提高他们的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《卖报歌》的乐谱和歌词。
2.制作课件，介绍歌曲背景和小报童的职业特点。
3.准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《卖报歌》录音，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
随后，提问学生对歌曲的了解，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示《卖报歌》的乐谱和歌词，讲解歌曲的节奏和旋律特点。
同时，介绍歌曲背景，让学生了解小报童的职业特点。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握附点音符和切分音符的节奏。
在学唱过程中，鼓励学生积极参与，发挥自己的特长。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流学习心得。
三年级音乐上册卖报歌教案湘教版
三年级音乐上册《卖报歌》教案湘教版教学目标：1. 学会歌曲《卖报歌》，并能用欢快的情绪演唱。
2. 理解歌曲背景，感受歌曲所表达的积极向上的精神。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和集体合作意识。
教学重点：1. 学会歌曲《卖报歌》的旋律和歌词。
2. 掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
教学难点：1. 歌曲中节奏的变化和音高的准确性。
2. 学生音准和节奏感的培养。
教学准备：1. 教学课件或黑板，展示歌曲《卖报歌》的歌词和旋律。
2. 钢琴或其他乐器，用于伴奏和教学演示。
3. 教学录音机或音响设备，播放歌曲《卖报歌》。
教学过程：第一节：导入（5分钟）1. 教师以轻松欢快的气氛引导学生进入音乐课堂。
2. 向学生介绍歌曲《卖报歌》的背景和作者。
第二节：学习歌词（10分钟）1. 教师带领学生朗读歌词，注意语气和情感的把握。
2. 分句教唱歌词，重点讲解歌词中的节奏和音高。
第三节：学习旋律（15分钟）1. 教师用钢琴或其他乐器演奏歌曲《卖报歌》的旋律。
2. 学生跟随教师学唱旋律，注意音准和节奏的准确性。
第四节：合唱练习（10分钟）1. 教师将学生分成两个声部，分别练习合唱部分。
2. 学生进行合唱练习，教师及时指导纠正。
第五节：总结与展示（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生展示演唱歌曲《卖报歌》，鼓励学生自信地表现自己。
教学评价：1. 观察学生在课堂中的学习态度和参与程度。
2. 评价学生在合唱中的音准、节奏感和团队协作能力。
3. 收集学生对歌曲《卖报歌》的反馈意见，了解学生的学习需求。
第六节：歌曲解析（10分钟）1. 教师深入解析歌曲《卖报歌》的背景，了解作者创作意图。
2. 分析歌曲的节奏、旋律和演唱技巧，引导学生感受歌曲的美感。
第七节：音乐欣赏（10分钟）1. 播放不同版本的歌曲《卖报歌》，让学生进行欣赏和对比。
2. 教师引导学生学会欣赏音乐，培养学生的音乐审美能力。
第八节：课堂小测（5分钟）1. 教师设置有关歌曲《卖报歌》的简答题，检查学生对歌曲的掌握程度。
湘艺版三年级音乐上册第8课《(演唱)卖报歌》教学设计
湘艺版三年级音乐上册第8课《（演唱）卖报歌》教学设计
一、教学目标
1.了解《卖报歌》的歌曲背景和意义。
2.学会使用音乐编曲软件将伴奏制作出来。
3.学会合唱《卖报歌》。
二、教学内容
1. 歌曲欣赏
初步了解《卖报歌》的曲调、歌词和感情表达。
让学生感受歌曲中蕴含的民族气息和对那个时代独特生活状态的表达。
2. 制作伴奏
使用音乐编曲软件，制作音乐的伴奏。
让学生了解并掌握音乐编曲技巧和软件操作方法。
同时，也可以提高学生们对音乐的听觉感知和对音乐的创意理解。
3. 合唱
对于合唱，《卖报歌》是最好的选择。
在班级或音乐小组中组织学生进行合唱。
三、教学过程
1. 歌曲欣赏
向学生介绍《卖报歌》、叙述歌曲的创作背景，让学生初步了解这首歌曲的蕴义。
2. 制作伴奏
1.介绍音乐编曲软件的使用方法，让学生初步掌握软件的基础操作；
2.输入对应音乐信息，并选择合适的音色，调整节奏，制作出伴奏吉他、鼓、钢琴和弦等乐器的补充。
3. 合唱
1.分发歌词，让学生跟着原唱练习；
2.分角色，学生分为男女生，或A/B/C/D四组；
3.教师先带领全体学生唱一遍，在熟悉歌曲基本节奏和音高的基础上，老师选择一部分学生表现较为突出的组成小组教授其他学生；
4.全部学生一起演唱，《卖报歌》。
四、教学评价
通过该教学活动的开展，可以促进同学之间的沟通和合作，提高学生的表现水平。
更重要的是，学生在教学过程中会提高音乐审美和音乐创作能力，并思考意义较深远的字面和象征意义。
同时，学生也可以通过合作，将学到的音乐技能运用到实践中去。
三年级音乐上册卖报歌教案湘教版
三年级音乐上册《卖报歌》教案湘教版教学目标：1. 让学生了解并感受《卖报歌》的节奏和旋律特点，能够用欢快的情绪演唱歌曲。
2. 培养学生对音乐的情感体验，培养他们的音乐审美能力。
3. 通过学习《卖报歌》，使学生了解报童的生活，激发他们对生活的热爱和对音乐的兴趣。
教学重点：1. 学会《卖报歌》的歌词和旋律。
2. 能够用欢快的情绪演唱《卖报歌》。
教学难点：1. 歌曲中节奏的变化。
2. 歌曲中音准的把握。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他键盘乐器。
3. 歌谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以讲故事的形式引入，讲述报童的生活，激发学生的兴趣。
2. 引导学生思考：你们觉得报童的生活是怎样的？他们为什么要唱歌？二、新歌教学（15分钟）1. 教师播放《卖报歌》音频，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
2. 教师钢琴伴奏，引导学生跟唱歌曲。
3. 分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏和音准。
4. 学生自主练习演唱，教师巡回指导。
三、歌曲讨论（10分钟）1. 教师引导学生讨论：歌曲中表达了报童怎样的心情？四、歌曲展示（5分钟）1. 学生分组演唱，相互观摩。
2. 教师选取优秀表演进行展示，给予表扬。
五、课堂小结（5分钟）2. 鼓励学生在日常生活中多听多唱，提高音乐素养。
教学反思：本节课通过故事导入、新歌教学、歌曲讨论、歌曲展示等环节，让学生了解了《卖报歌》的背景，掌握了歌曲的演唱技巧。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
注重对学生音乐情感的培养，使他们能够用正确的情感态度演唱歌曲。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
三年级音乐上册《卖报歌》教案湘教版六、课堂活动（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一种打击乐器，为《卖报歌》编配伴奏。
2. 各组展示编排的伴奏，教师给予评价和建议。
七、歌曲实践（10分钟）1. 学生自由发挥，用欢快的情绪演唱《卖报歌》。
2. 教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
湘艺版音乐三年级上册第8课《卖报歌》说课稿
湘艺版音乐三年级上册第8课《卖报歌》说课稿一. 教材分析《卖报歌》是一首湘艺版音乐三年级上册第8课的教材。
歌曲以轻松欢快的旋律和朗朗上口的歌词，描绘了一个小报童在街头卖报的情景。
这首歌曲旨在培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的音乐素养，同时，也让他们在歌唱中感受到劳动的辛勤和快乐。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，善于模仿和创造。
但部分学生可能对街头卖报的情景不太了解，因此在教学过程中，需要引导学生了解歌曲的背景，帮助他们更好地理解和欣赏这首歌曲。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《卖报歌》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。
3.让学生在歌唱中感受到劳动的辛勤和快乐，培养他们的情感态度与价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《卖报歌》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.教学难点：歌曲中的节奏和音高变化，以及情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在模拟街头卖报的场景中，感受歌曲的氛围。
2.运用示范法，教师先演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.采用分组合作学习法，让学生分组练习，相互纠正、相互鼓励。
4.利用多媒体手段，播放歌曲视频，让学生更直观地了解歌曲背景和表演方式。
六. 说教学过程1.导入：创设街头卖报的场景，让学生扮演小报童，激发他们的学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随模仿，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。
3.分组练习：学生分组练习，相互纠正、相互鼓励，教师巡回指导。
4.歌曲讨论：让学生谈谈自己在演唱过程中的感受，引导学生体会劳动的辛勤和快乐。
5.表演展示：学生分组进行歌曲表演，展示自己的学习成果。
6.总结提升：教师对学生的表现进行点评，引导学生珍惜劳动成果，热爱生活。
七. 说板书设计板书设计如下：1.旋律和歌词2.节奏和音高3.情感把握八. 说教学评价1.对学生的歌唱能力进行评价，关注他们是否能够独立演唱歌曲。
湘艺版音乐三年级上册第8课(音乐家故事)《小毛头与卖报歌》教学设计
湘艺版音乐三年级上册第8课（音乐家故事）《小毛头与卖报歌》教学设计一. 教材分析《小毛头与卖报歌》是湘艺版音乐三年级上册第8课的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了一个小毛头在街头卖报的情景，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解音乐家聂耳的生活经历，感受音乐与生活的紧密联系，同时培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
他们在学习过程中充满好奇心和探究欲望，善于通过模仿、游戏等方式进行学习。
但部分学生可能对音乐家聂耳的生活经历不太了解，因此在教学过程中需要加以引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解音乐家聂耳的生活经历，感受音乐与生活的紧密联系。
2.学会演唱《小毛头与卖报歌》，培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
3.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.音乐家聂耳的生活经历及其作品特点。
2.歌曲《小毛头与卖报歌》的旋律、节奏和歌词。
五. 教学方法1.讲授法：讲解音乐家聂耳的生活经历及其作品特点。
2.示范法：教师示范演唱《小毛头与卖报歌》，引导学生模仿。
3.练习法：让学生反复演唱歌曲，巩固所学知识。
4.小组合作法：分组进行音乐游戏和表演，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：介绍音乐家聂耳的生活经历及其作品特点。
2.音响设备：播放《小毛头与卖报歌》音频。
3.乐谱：分发给每个学生。
4.课堂道具：准备一些报纸，用于模拟卖报场景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍音乐家聂耳的生活经历及其作品特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《小毛头与卖报歌》音频，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的旋律和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导，纠正发音和动作不规范的地方。
三年级音乐上册卖报歌教案
三年级音乐上册《卖报歌》教案一、教学目标：1. 情感、态度与价值观：通过学唱歌曲《卖报歌》，培养学生对音乐艺术的热爱，激发学生对生活的关注和热爱。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏、模仿等方法，让学生感受音乐的美妙，提高学生的音乐表现力。
3. 知识与技能：学会歌曲《卖报歌》，了解歌曲背景，掌握简单的乐理知识。
二、教学重点：1. 学会歌曲《卖报歌》。
2. 了解歌曲背景，感受音乐魅力。
三、教学难点：1. 歌曲中节奏的变化。
2. 音准的把握。
四、教学准备：1. 教学课件。
2. 乐器。
3. 乐谱。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注生活中的音乐，如买卖时的吆喝声等。
2. 新课导入：介绍歌曲《卖报歌》的背景，让学生了解歌曲的意义。
3. 学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏变化和音准。
4. 分组练习：将学生分成小组，进行分组练习，加强学生间的互动。
5. 演奏练习：让学生用乐器演奏歌曲，提高学生的音乐表现力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲《卖报歌》的特点和意义。
7. 课后作业：布置课后作业，要求学生回家后练习歌曲，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 学生能熟练地演唱《卖报歌》，表现出歌曲的热情和活力。
2. 学生能理解歌曲背后的故事，体会到音乐传递的情感。
七、教学拓展：1. 组织学生进行歌曲创作，以《卖报歌》为模板，创作出属于自己的歌曲。
2. 邀请家长或专业人士来校进行音乐讲座，让学生更深入地了解音乐艺术。
3. 开展音乐比赛，鼓励学生积极参与，提高学生的音乐素养。
八、教学反思：在教学过程中，要注意关注每个学生的学习进度，针对性地进行指导和辅导。
要注重培养学生的音乐素养，让学生在学习歌曲的过程中，感受到音乐的魅力，从而提高学生对音乐的热爱。
九、教学计划：1. 下一节课将继续学习《卖报歌》，重点讲解歌曲的节奏和音准。
2. 在的课程中，将组织学生进行演奏练习，提高学生的音乐表现力。
3. 期末将举办音乐汇报演出，让学生展示本学期的学习成果。
秋三年级音乐上册 第8课《卖报歌》教案 湘艺版
卖报歌教学目的1．通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。
指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。
2．认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱、模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。
3．介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。
教学重、难点1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快、活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。
2. 一个降号调各音位置。
重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。
教学过程：一、组织教学师生问好，检查坐姿。
二、新课（一）简介聂耳1. 导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。
2. 简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。
（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听、唱唱他写的歌。
板书：聂耳叔叔和他的歌。
指读：聂耳繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。
看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。
（放录音：聂耳的耳朵）总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。
（二）学唱《卖报歌》曲谱1. 聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入了20世纪华人经典作品。
你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）2. 简介报童“小毛头”。
3. 欣赏歌曲录音。
请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的。
4. 出示歌曲名称。
简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。
歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满的希望。
湘艺版音乐三年级上册《卖报歌》教学设计
湘艺版音乐三年级上册《卖报歌》教学设计一. 教材分析《卖报歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲，湘艺版音乐三年级上册将其选为教学内容，目的是让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
歌曲以富有童趣的旋律和简单易懂的歌词，展现了卖报儿童坚强、勇敢、乐观的精神风貌。
歌曲节奏明快，旋律简洁，富有感染力，易于学生传唱和表演。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的音乐基础，掌握了简单的乐理知识和演唱技巧。
他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇，善于模仿和表现。
在教学过程中，教师应充分考虑学生的年龄特点和兴趣，采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习积极性，帮助他们更好地理解和掌握歌曲。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《卖报歌》的词曲，能够熟练地演唱。
2.培养学生的音乐审美能力，使他们能够感受到歌曲的童趣和乐观精神。
3.通过对歌曲的学习，培养学生团结协作、积极向上的品质。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握。
2.歌曲的情感表达和表演技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置卖报的场景，让学生身临其境，更好地理解歌曲背景和情感。
2.示范教学法：教师亲自示范演唱，让学生跟随模仿，提高演唱技巧。
3.小组合作教学法：分组进行演唱和表演，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.道具：报纸、帽子等。
4.教学场地：教室、音乐厅等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《卖报歌》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
同时，展示卖报儿童的图片，引导学生关注歌曲的背景。
2.呈现（10分钟）教师详细介绍歌曲《卖报歌》的词曲特点，分析歌曲的结构、节奏、旋律等，让学生对歌曲有更深入的了解。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点讲解歌曲中的特殊音准和节奏，让学生反复练习，直至熟练掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误，帮助学生巩固所学内容。
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《卖报歌》教案
教材分析：
《卖报歌》是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。
这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为五声宫调式，2/4拍子，一段体结构。
歌曲旋律明朗流畅，节奏平稳坚定，具有强烈的时代感和浓郁的生活气息。
歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。
这首歌曲篇幅虽然较短小，但具有一定的社会意义和教育意义，通过学习《卖报歌》，了解歌曲的历史背景，了解报童苦难的童年。
教学目标：
（一）情感态度与价值观
帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。
（二）过程与方法
通过多媒体、小组合作学习和教师指导等教学方法，激起学生的学习兴趣。
（三）知识与技能
1、能让学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳简要生平。
2、引导学生用自然真挚的歌声演唱《卖报歌》，积极参与创编表演活动。
（四）创新素质与目标
创新思维，创新想象，激发学生的学习兴趣。
教学重点：
用自然、真挚的歌声表现歌曲《卖报歌》，理解其音乐形象。
教学难点：
学生小组合作自学旋律的演唱，准确掌握后十六分音符节奏型。
教学准备：
多媒体课件、电子琴、打击乐器
教学过程：
一、情景导入
1、（出示课件：解放军叔叔在天安门升国旗、奏国歌的情景）
老师提问：从画面上你们看到、听到了什么？
学生回答：……
老师：对，我们刚才看到的是首都天安门解放军叔叔在晨曦中，在雄壮的《国歌》声中升国旗的情景。
同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，谁知道《国歌》的曲作者？今天我们就来学习聂耳创作的另一首歌曲《卖报歌》（教师板书）2、指生读学习目标
（设计意图：以情境导入，用解放军叔叔在天安门升旗的VCD画面导入《国歌》的作者——聂耳，吸引学生的兴趣，为激发学生情感作好铺垫，并对《国歌》多一份尊敬）二、《卖报歌》曲作者简
（学生汇报课前布置收集的资料）
师：课前老师已经让同学们收集了有关聂耳故事，谁能来给大家讲一讲你所了解到的。
二、介绍作品《卖报歌》的创作背景
老师：咱们今天将要学习的《卖报歌》还有一个小故事，大家想听吗？
看课件：小毛头与《卖报歌》。
（图片与解说相结合）
（设计意图：通过学生课前积极收集材料与课上的汇报，让学生主动、认真的了解聂耳的生平，用画面与讲解相结合了解聂耳创作《卖报歌》的过程，通过视、听结合，激发学生的学习、表现歌曲的情感，对《卖报歌》创作的时代背景与“小毛头”卖报的情景有一个印象，为表现歌曲作好铺垫。
）
三、学唱歌曲《卖报歌》
1、初听歌曲
师：老师知道，有很多同学都会唱这首歌，接下来我们一起听一听这首《卖报歌》
2、读谱
（1）师：课前同学们已经预习了歌曲，现在老师就来看看大家预习的情况。
每个小组读四小节歌谱。
（2）全班齐读歌谱3。
3、唱谱
师：请同学们以小组为单位，随着老师琴的旋律，相互合作学唱歌谱。
（1）教师抽查小组唱谱情况。
（2）全班一起唱谱。
4、填词唱歌
（1）师：现在请同学们听老师唱《卖报歌》，然后回答问题，歌词是怎样描写小毛头卖报的？（2）全体学生随范唱跟唱歌曲。
师：下面我们就来随着范唱，一起来唱一唱这首卖报歌。
（3）教师教唱学生唱的不准的地方。
（4）学生完整演唱歌曲。
5、歌曲演唱处理
（1）师：大家已经会唱这首歌曲了，现在我们一起来讨论讨论该用怎样的声音和情绪来更好的演唱这首歌。
首先是第一段，你觉得应该用怎样的声音来唱呢?(学生答，并找学生唱一唱)那二段和三段又应该用怎样的情绪来唱呢？第三段的最后一句话能用同样的情绪来唱吗？
(学生答，并找学生唱一唱)
（2）按体会的情绪完整地把歌曲唱一遍。
6、多种形式练唱歌曲
（1）师生接唱。
（2）男生、女生比唱。
（3）找生到前边边唱边跳等（教师电子琴伴奏）。
（设计意图：整个歌曲学唱一环节充分体现了新课程的特点，采用自学与小组讨论学习的方法，让学生学会歌曲，培养了学生自主探究式学习，注重学生对音乐的感受与理解，注重学生在音乐实践中音乐技能的培养，注重学生音乐的表现力、创造力的培养。
）
四、创编表演
1、学生为歌曲创编表演。
师：现在请同学们选择你喜欢的小组，合唱组、舞蹈组、器乐组来表现这首歌曲。
2、各组一起以自己的形式来表演。
（设计意图：歌曲情感与肢体动作的结合，小组讨论设计表现情境、表演、教师点评培养学生的合作意识、创作意识，让学生把对歌曲的体会与理解表现出来。
）
五、小结
师：同样的年龄，我们坐在教室里学习，而小毛头却在街上卖报，你想这是为什么？在那个抗战的年代，有很多小朋友都没有饭吃，没有地方睡，甚至是冻死、饿死，而今天的我们再也不用像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以做在这宽敞的教室里读书学习，享受着家
人、老师、同学的关爱，我们应该怎样做？（学生答）对，我们要珍惜今天的幸福生活与学习的机会。
同学们，下课！。