《岳阳楼记》说课稿(40张PPT)
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人教版九年级语文上册第10课《岳阳楼记》 (共40张PPT)
2.至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一 碧万顷；
（8）表达作者旷达胸襟的句子是：
不以物喜，不以己悲。
（9）表达作者远大政治抱负（点明中心）的句 子是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
1.登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目 萧然，感极而悲者矣。
这时人们登上这座楼来，就会产生被贬离 开京城，怀念家乡，担心遭到诽谤和讽刺 的心情，（会觉得）满眼萧条的景象，感 慨到极点而十分悲伤的了。
• 他去世后，朝廷给予他宋代文臣最高等级的谥 号——文正，以褒奖他济世治国的功绩。
知人论世，理解情怀
范仲淹(989—1052)， 字希文，苏州人，北宋 政治家、文学家，死后 谥号文正，本文就选自 《范文正公集》。
写作背景
范仲淹好友滕子京，在庆 历三年被贬至岳州，虽励精图 治，政通人和，可在庆历六年 恢弘壮美的岳阳楼重建落成之 日时，云“落其成，待痛饮一 场，凭栏大恸十数声而已”。 可见心绪不佳，而此时又被贬 谪的范仲淹收到好友《求记 书》，在肯定好友政绩的同时， 其实是在以个人旷达的心胸抱 负安慰好友。
写文章，往往以一两个警句（关键性 词句）领起全篇，第1段写重修岳阳楼的 背景，这背景是什么？说明了什么？
在“政通人和，百废具兴”的基础上 “重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的 逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井 有条，颇有政绩。由此可见作者欣赏他的 阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。
第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山， 吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把 “吞”改为“接”好不好？为什么？
郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，
有时 全
静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，
尽头，穷尽
则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜
（8）表达作者旷达胸襟的句子是：
不以物喜，不以己悲。
（9）表达作者远大政治抱负（点明中心）的句 子是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
1.登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目 萧然，感极而悲者矣。
这时人们登上这座楼来，就会产生被贬离 开京城，怀念家乡，担心遭到诽谤和讽刺 的心情，（会觉得）满眼萧条的景象，感 慨到极点而十分悲伤的了。
• 他去世后，朝廷给予他宋代文臣最高等级的谥 号——文正，以褒奖他济世治国的功绩。
知人论世，理解情怀
范仲淹(989—1052)， 字希文，苏州人，北宋 政治家、文学家，死后 谥号文正，本文就选自 《范文正公集》。
写作背景
范仲淹好友滕子京，在庆 历三年被贬至岳州，虽励精图 治，政通人和，可在庆历六年 恢弘壮美的岳阳楼重建落成之 日时，云“落其成，待痛饮一 场，凭栏大恸十数声而已”。 可见心绪不佳，而此时又被贬 谪的范仲淹收到好友《求记 书》，在肯定好友政绩的同时， 其实是在以个人旷达的心胸抱 负安慰好友。
写文章，往往以一两个警句（关键性 词句）领起全篇，第1段写重修岳阳楼的 背景，这背景是什么？说明了什么？
在“政通人和，百废具兴”的基础上 “重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的 逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井 有条，颇有政绩。由此可见作者欣赏他的 阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。
第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山， 吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把 “吞”改为“接”好不好？为什么？
郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，
有时 全
静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，
尽头，穷尽
则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜
《岳阳楼记》ppt(40张)
作者介绍：
范仲淹，字希文，谥号文正。北宋政治家、军事家、文学家。范仲 淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，以天下为己任。在母亲教育下发愤苦 读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给，啖粥而读。考取进土，镇守西北边疆， 抵抗西夏，使西夏不敢进犯北宋。1043年任参知政事（副宰相） ，实行政 治改革，失败。范仲淹、欧阳修、滕子京等改革官员先后被贬谪偏远之地。 范仲淹被贬到邓州任太守。
不同
连绵的雨 雨（或雪）繁密的样子
若夫霪雨霏霏，连月不开；
像那 冲向
放晴 隐藏 光辉
阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，
潜藏、隐没
折断
山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；
形体
薄暮冥冥，虎啸猿啼；
迫近 昏暗的样子
这
就 离开 怀念
登斯楼也，则有去国怀乡，
批评，
国都
说坏话 指责
萧条、冷落的样子
忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲
序言
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第11课《岳阳楼记》课件(共42张PPT)+++++++2023-2024学年统编版语文九年级上册
1.庆历四年：公元1044年。庆历，宋仁宗赵祯的年号。
2.滕子京谪（zhé）守巴陵郡（jùn）：滕子京降职任岳州太守。滕子京，名宗谅，子京是他的字，范仲淹的朋友。古时朋友间多以字相称。
谪戍：把被革职的官吏或犯了罪的人充发到边远的地方。在这里作为<动>被贬官，降职解释。
3.守：指做州郡的长官
4.越明年：到了第二年，就是庆历五年（1045）。越，到了，及。
岳阳楼记
欧阳修
岳阳楼 蓬莱阁
黄鹤楼 滕王阁
新课导入
封建时代许多有志的文人士大夫都把“穷则独善其身，大则兼济天下”当作自 己的人生信条。他们为官时积极从政，力主改革，为官一方，造福百姓；被贬 时，则寄情山水，独善其身。苏轼、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。特别是 范仲淹“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，更是 表见出了阔大的胸怀和远大的抱负。成为天下人的楷模。今天我们就来学习他 的名篇《岳阳楼记》。
文学常识
➤记:一种不定体.作者对现实生活中的某个事物有所感受,写出来都可以叫记。
一类是寓情理于事、景、物的描述之中；另一类由事、景、物的描述中，自
然生发出情理，卒章显志。
叙事：《桃花源记》
说明：《核舟记》
写景：《小石潭记》
言志：《岳阳楼记》
读准字音
谪(zhé) 衔(xián) 霏霏(fēi) 楫(jí)摧 岸芷(zhǐ) 嗟(jiē)夫(fú)
教学目标
➤了解作者生平及主要经历，文章创作背景 ➤掌握常用文言实词、虚词，熟练地翻译课文。 ➤品味优美语言，学习文章将叙事、写景、抒情和议论巧妙结合在 一起的写法。 ➤体会文中蕴含的思想感情，理解文章主旨。
文学常识
“记”是古代一种文体，它叙事“写景”抒情的成分居多，而目的在于抒发作 者的情操和抱负，或阐述作者对某些问题的观点，在写法上大体分两类：(1)寓 情理于事`景`物中；（2）由事`景`物中自然生发出情理，而都以“卒章显志” 的方式表现出来。本文就属于后一类。
第11课《岳阳楼记》课件(共34张ppt)++2023-2024学年统编版语文九年级上册
亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而
忧，后天下之乐而乐” 乎。噫！微斯人，吾谁与归？
啊 没有
归依
写文章，往往以一两个警句（关键性词句）领 起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？ 说明了什么？
在“政通人和，百废具兴”的基础上 “重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的 逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井 有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟， 与一般的“迁客”不同。
第一段写了什么?着重于哪一方面? 滕子京既然被“谪守巴陵郡”为什么还能 做到“重修岳阳楼”呢?他哪方面的品质值 得我们学习?(可联系学习与生活)
1.第一段写了什么？
赞颂滕子京的政绩，交代重修岳阳楼的背景及作记缘由。
2、滕子京“谪守巴陵郡”而“重修岳阳楼”说明了什 么问题？
说明他在逆境中“不以己悲”，仍奋发有为，有宽 广的胸襟，和一般的“迁客”不同。
一片
停歇
水中小洲
郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，
有时 全
静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，
尽头，穷尽
则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜
一起 端，执
洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之
叹词，唉 探求
心思 或许
为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之
心情
因为
朝廷
高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进
发语词至于 连绵的雨
解除，放晴
浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，
冲向天空
光辉
隐没了形体
樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，
船桨 迫近
则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而
离开 国都 人家说坏话
统编版语文九年级上册第11课《岳阳楼记》课件(共48张PPT)
有议论、抒情成分。
叙事：《桃花源记》
写景： 《小石潭记》
状物：《核舟记》
言志：《岳阳楼记》
作
者
范仲淹（989年10月1日－1052年6月19日），字希文。祖籍邠
简
州，后移居苏州吴县。北宋初年政治家、文学家。范仲淹幼年丧父，
母亲改嫁长山朱氏，遂更名朱说。大中祥符八年（1015年），范仲淹
介
苦读及第，授广德军司理参军。后历任兴化县令、秘阁校理、陈州通
岳阳楼记
北宋 . 范仲淹
熟读成诵，积累文言词汇
学习目标
品析课文叙事、写景、抒情、 议论相结合的特点
感受作者远大的政治抱负
中
国
四
四大名楼，中国古代四大名楼的总称，江西南昌滕王阁，湖北武汉黄
鹤楼，湖南岳阳岳阳楼，山西永济鹳雀楼。
大
古往今来，历朝历代，上至真命天子，下到州官县府，都喜欢修建楼
名
阁。中国古代的楼阁，或用来纪念大事、或用来宣扬政绩、或用来镇妖伏
一唱一和
其 喜洋洋 者矣。
哪有尽头 高兴得意的样子
一起 持，执
面对
文段大意
至于春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广 阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉，岸上与小洲上的花草，香 气馥郁，青葱繁茂。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光照耀千里，浮动的波光像跳动的金子， 静静的月影像沉入水中的玉璧，渔人唱着歌互相应答，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座 楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，荣耀和屈辱一并都忘了，在清风吹拂中端起酒来喝，那真是 快乐高兴极了。
此时他身体很不好。昔日好友藤子京从湖南来信，要他为重新修竣 的岳阳楼作记，范仲淹一口答应。庆历六年六月，他就在邓州的花洲书 院里挥毫撰写了著名的《岳阳楼记》。
《岳阳楼记》课件(共49张PPT)
昏暗
像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；
太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒
下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——疏通文意
离开
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
深入探究——疏通文意
有时
全
璧，圆形正中有孔 的玉。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互
答，此乐何极！ 哪有穷尽。何：怎么。极：穷尽。
有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着 金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响 起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！
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深入探究——文章精讲
4.总结第三段所描写的画面，并分析其渲染的气氛。
淫雨霏霏
浊浪排空
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——文章精讲
4.总结第三段所描写的画面，并分析其渲染的气氛。
商旅不行，樯倾楫摧
而或长烟一空：有时候
或
或异二者之为：或许、也许， 表示委婉语气
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——文言现象
【通假字】 (1)百废具兴(“具”同“俱”，全、皆) (2)属予作文以记之(“属”同“嘱”，嘱咐)
【古今异义】 (1)气象万千(古义：景象。今义：大气的状态和现象) (2)微斯人(古义：如果没有。今义：细小)
《岳阳楼记》ppt课件共40张
2. 总结第四段所描写的画面，并分析其渲染的气氛。
作者绘出春风和畅、景色明丽、水天 一碧的良辰美景，更有鸥鸟在自由翱翔， 鱼儿在欢快游荡，连无知的水草兰花也充 满活力的画面，渲染出“喜”的气氛。
3. 概括“迁客骚人”的“悲”和“喜”，试分析其作用。
悲
“去国怀乡，忧谗畏讥”
“古仁人之心”
对 比
喜
“心旷神怡，宠辱偕忘”
举一反三
用同样的方法疏通剩下的文段吧，相信你一 定能做的很好！
疏通文意
胜景，美景。胜：美好。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，
我看那巴陵郡的美景，全在洞庭一湖。它连接着远方的山脉，吞吐着长江 的水流，
水势浩大的样子。
边际。 日光。
浩浩汤(shāng)汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，
水势浩大，宽阔无边，早晚阴晴明暗多变，气象万千，
岸上与小洲上的花草，茂盛并且青绿。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千 里，
疏通文意
圆形的玉。
哪有尽头。
浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！
浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我
和，这样的乐趣哪有尽头！
一起。
持、执。
登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
如果没有。
噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
啊！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。
肆
整 体 感 知
1，根据课文内容思考，本文可以分为几个部分？请分别概括每一部分 的内容。
第一部分（①）：写重修岳阳楼的背景 和作记的缘由。
第二部分（②～④）:写登楼所见风景 及不同景物所引起的不同感受
第11课《岳阳楼记》课件(共40张PPT)语文九年级上册
洞庭盛景，览物情异。（描写、议论）
理解： 1.从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？为什么略写？
（1）衔远山，吞长江 ——_气__势__非__凡__ （2）浩浩汤汤，横无际涯 ——_宽__阔__无__边__ （3）朝晖夕阴，气象万千 ——_湖__光__山__色__
略写：“前人之述备矣”
“衔远山”“吞长江”这两句话中“衔”“吞”能否 换成“连”和“接”？
难点探究
写作背景
滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但 豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范 仲淹熟知他的思想和性格， 经常想劝慰他，却一 直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代 笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会， 因自己也在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于 是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友 的千古名篇。
用大量笔墨来写“迁客骚人”的“悲”和“喜”？
为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心’进 行对比，引出下文，由抒情自然转入议论，突出全 文的主旨。
成语积累 政通人和 浩浩汤汤 春和景明 一碧万顷
百废俱兴 气象万千 波澜不惊 心旷神怡
结构梳理
全文可分为三个部分： 第一部分(1)写重修岳阳楼的背景及写作 缘由。 第二部分(2-4)写迁客骚人览物而生的两 种感情。 第三部分(5)抒写宽广胸怀和政治抱负。
而或 长烟一空，皓月千里， 浮光跃金，静影沉璧， 渔歌互答，此乐何极！
3.即景抒情
……登斯楼也，则有
……登斯楼也，则有
去国怀乡，忧谗畏讥，
心旷神怡，宠辱偕忘，
满目萧然，感极而悲者矣。 把酒临风，其喜洋洋者矣。
第五段
唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想，或许不同 于（以上）两种人的表现，这是为什么呢？（是因为他们） 不因外物和自己处境的变化而或喜或悲。（他们）在朝廷 上做官时，就为百姓担忧；被贬谪到边远地区做地方官时， 就为国君担忧。这样说来，（他们）在朝廷做官也担忧， 在边远的地方做地方官也担忧。既然这样，那么他们什么 时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前 先忧，在天下人乐之后才乐”吧。唉！如果没有这种人， 我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。
理解： 1.从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？为什么略写？
（1）衔远山，吞长江 ——_气__势__非__凡__ （2）浩浩汤汤，横无际涯 ——_宽__阔__无__边__ （3）朝晖夕阴，气象万千 ——_湖__光__山__色__
略写：“前人之述备矣”
“衔远山”“吞长江”这两句话中“衔”“吞”能否 换成“连”和“接”？
难点探究
写作背景
滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但 豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范 仲淹熟知他的思想和性格， 经常想劝慰他，却一 直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代 笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会， 因自己也在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于 是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友 的千古名篇。
用大量笔墨来写“迁客骚人”的“悲”和“喜”？
为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心’进 行对比，引出下文，由抒情自然转入议论，突出全 文的主旨。
成语积累 政通人和 浩浩汤汤 春和景明 一碧万顷
百废俱兴 气象万千 波澜不惊 心旷神怡
结构梳理
全文可分为三个部分： 第一部分(1)写重修岳阳楼的背景及写作 缘由。 第二部分(2-4)写迁客骚人览物而生的两 种感情。 第三部分(5)抒写宽广胸怀和政治抱负。
而或 长烟一空，皓月千里， 浮光跃金，静影沉璧， 渔歌互答，此乐何极！
3.即景抒情
……登斯楼也，则有
……登斯楼也，则有
去国怀乡，忧谗畏讥，
心旷神怡，宠辱偕忘，
满目萧然，感极而悲者矣。 把酒临风，其喜洋洋者矣。
第五段
唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想，或许不同 于（以上）两种人的表现，这是为什么呢？（是因为他们） 不因外物和自己处境的变化而或喜或悲。（他们）在朝廷 上做官时，就为百姓担忧；被贬谪到边远地区做地方官时， 就为国君担忧。这样说来，（他们）在朝廷做官也担忧， 在边远的地方做地方官也担忧。既然这样，那么他们什么 时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前 先忧，在天下人乐之后才乐”吧。唉！如果没有这种人， 我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。
《岳阳楼记》说课稿(40张PPT)
一、 图片导入，复习所学 二、 了解作者，熟悉背景 三、 初读课文，领略名篇 四、 二读课文，疏通文意 五、 再读课文，理清层次 六、深入品析，体会情感 七、课堂小结，达标检测
黄鹤楼 唐崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
板书设计主要是情节的梳理，及文章寓 意，一目了然，追求简洁、有效。
八说板书设计
一、 记叙 赞颂滕子京的政绩和交代作记缘由。 先描绘岳阳楼大观，再抒发迁客骚人 览物之情 二、描写抒情 阴暗景色 ………悲 晴明景色 ……喜
《 岳 阳 楼 记 》
景“异”
以已悲 以物喜
三、 议论
探求古仁人之心 表达自己之情
湖北武汉 黄鹤楼
江西南昌 滕王阁 滕王阁
湖南岳阳 岳阳楼
了解作者
作者简介： 范仲淹，字希文， 北宋政治家、军事家、文学 家，死后谥号“文正”，世 称“范文正公”。
熟悉背景
庆历新政失败后，范仲淹贬居邓州，此时他 身体很不好。昔日好友腾子京从湖南来信，要他 为重新修竣的岳阳楼作记，范仲淹一口答应。庆 历六年六月，他就在邓州的花洲书院里挥毫撰写 了著名的《岳阳楼记》。表现作者虽身居江湖， 心忧国事，虽遭迫害，仍不放弃理想的顽强意志， 同时，也是对被贬战友的鼓励和安慰。
语文学科核心素养
目标设置遵循学科素养、课程标准、教材特点、中 考方向，依据学情分析
四说两基三点
基本知识：作者简介及文中重要的文言词汇 基本技能：学习文章写法，体会文章独特的句法特点。 重点：学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法， 体会文章骈散结合的句法特点。 难点（预设）：深刻理解和正确评价范仲淹的“忧乐”思 想 易错点：文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法
九年级上册 第三单元 11 岳阳楼记 课件(共45张ppt).ppt
新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上 面，嘱托我写篇文章来记述这件事。
1.百废具兴 2.属予作文以记之
1. 滕子京“谪守巴陵郡”的政绩是什么？重修岳阳楼的背景是什 么？这一背景说明了什么?
政通人和，百废具兴。 政通人和，百废具兴。
2.第1段开头，“越明年”中的“越”与今天相比，词义有什么变化？ “越”在这里的含义是 ；今义是跨过，跳过，词义发
啊！如果没有这种 人，我同谁一道呢？时间为庆历六年九月十五日。
1.“古仁人之心，或异二者之为”和前文“览物之情，得无异乎” 中的“异”分别指什么内容？
览物之情,得无异平”中的“异”,是指观赏自然景物引发的“迁客 骚人”不同的感触，境遇不同的人观景心情也有差别。“古仁人 之心,或异二者之为”中的“异”,是指“古仁人”不同于“迁客骚人”, 能不受自然风物好坏的影响，“不以物喜,不以已悲”。
1. 第3段描绘了一幅怎样的画面？
描绘了一幅洞庭风雨图。阴雨连绵、风大浪高、天色晦暗、 阴森恐怖。
2. “迁客骚人”在风雨天登楼观景产生了怎样的思想感情？
“迁客骚人”在阴雨天登楼观景，引发他们“去国怀乡”之慨，“忧 谗畏讥”之叹，“感极而悲”之情，抒发了迁客骚人的悲伤之情。
第三段内容梳理
（1）这段写的是怎样的景色？ 写的是阴天阴森恐怖的景色。
4.“微斯人，吾谁与归？”流露了作者怎样的思想感情？
5.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一句中哪个字是词类活用现象？
6.怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” ?这句话有怎样 的现实意义？
现实意义： “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，在我们这个时代又被赋
予新的含义，就是为人民着想，把自己的幸福同人民的幸福连在 一起，为实现人类美好理想而奋斗。体现了一种为天下人谋福利， 吃苦在前，享受在后的精神，闪耀着朴素的大公无私的思想光辉。 这是一种高尚的幸福观。
1.百废具兴 2.属予作文以记之
1. 滕子京“谪守巴陵郡”的政绩是什么？重修岳阳楼的背景是什 么？这一背景说明了什么?
政通人和，百废具兴。 政通人和，百废具兴。
2.第1段开头，“越明年”中的“越”与今天相比，词义有什么变化？ “越”在这里的含义是 ；今义是跨过，跳过，词义发
啊！如果没有这种 人，我同谁一道呢？时间为庆历六年九月十五日。
1.“古仁人之心，或异二者之为”和前文“览物之情，得无异乎” 中的“异”分别指什么内容？
览物之情,得无异平”中的“异”,是指观赏自然景物引发的“迁客 骚人”不同的感触，境遇不同的人观景心情也有差别。“古仁人 之心,或异二者之为”中的“异”,是指“古仁人”不同于“迁客骚人”, 能不受自然风物好坏的影响，“不以物喜,不以已悲”。
1. 第3段描绘了一幅怎样的画面？
描绘了一幅洞庭风雨图。阴雨连绵、风大浪高、天色晦暗、 阴森恐怖。
2. “迁客骚人”在风雨天登楼观景产生了怎样的思想感情？
“迁客骚人”在阴雨天登楼观景，引发他们“去国怀乡”之慨，“忧 谗畏讥”之叹，“感极而悲”之情，抒发了迁客骚人的悲伤之情。
第三段内容梳理
（1）这段写的是怎样的景色？ 写的是阴天阴森恐怖的景色。
4.“微斯人，吾谁与归？”流露了作者怎样的思想感情？
5.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一句中哪个字是词类活用现象？
6.怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” ?这句话有怎样 的现实意义？
现实意义： “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，在我们这个时代又被赋
予新的含义，就是为人民着想，把自己的幸福同人民的幸福连在 一起，为实现人类美好理想而奋斗。体现了一种为天下人谋福利， 吃苦在前，享受在后的精神，闪耀着朴素的大公无私的思想光辉。 这是一种高尚的幸福观。
2023-2024学年统编版语文九年级上册11 《岳阳楼记》课件(共40张PPT)
教学重难点
回顾复习
1.抓住景物特点,对比景、情、理的差异,说出课文写景、 抒情和议论之间的关系。 2.引导学生深刻体会作者“不以物喜,不以己悲”的旷达胸 襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。
第一课时
导回入新顾课复（习创设情境）
洞庭湖畔的岳阳楼，自古有“洞庭天下水，岳阳天 下楼”之美誉，千百年来，有无数文人墨客为其吟诗作 赋。北宋时期从未去过岳阳楼的范仲淹作的这篇《岳阳 楼记》却在众多关于岳阳楼的佳作中脱颖而出，引起了 无数仁人志士的共鸣，从而千古传唱、经久不衰。让我 们循着此文的记述，一同去游岳阳楼，感受岳阳楼气象 万千的阴晴明暗，聆听范仲淹先忧后乐的拳拳心语。
连接
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，
水势浩大的样子 宽阔，广远 早晚阴晴明暗多变
浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，
壮丽景象
记述 详尽 如此……那么
此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，
到达 被降职到外地的官员
表推测
南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
文人 聚集
静静的月影像沉入水中的玉璧
哪有尽头
心胸开阔，精神愉悦
面对，迎着
心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
荣耀和屈辱一并忘掉
译文：至于春风和煦，阳光明媚的日子，湖面平静，没有风浪， 天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际，沙鸥时而飞翔，时而停歇，美 丽的鱼儿在湖中游来游去，岸上与小洲上的花草，草木茂盛。而有时 大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子， 静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声一唱一和，这样的乐趣哪 有尽头！（此时）登上岳阳楼，就会有心胸开阔，精神愉悦，荣耀和 屈辱一并忘掉，端起酒杯对着湖风，喜气洋洋的感觉。
第11课《岳阳楼记》课件(共39张PPT).ppt
“此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣”
细
读
“迁客骚人，多会于此”
承上启下
感
悟
“览物之情，得无异乎”
景物之“异”和感受之“异” 为结尾的议论做了铺垫
朗读第三、四段，说说作者是怎样表达“悲”和 “喜”的。
细
动：雨 风 浪 虎 猿
读悲
“淫”“阴”“浊”“啸”“啼”
感
静：日星 山岳 樯 楫
悟
“隐曜”“潜行”“倾”“摧”
景物带有浓厚的感情色彩，描绘了一幅天昏地暗、 浪黑风高、恐怖凄惨的画面。
动： 春风 沙鸥 锦鳞 渔歌
喜
和煦 “翔集”“游泳”“互答”
细 读
静： 阳光 岸芷汀兰 月光
感
明媚 “郁郁青青”“皓”
悟
作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和 “喜”？有何目的？
细
“悲”：“去国怀乡，忧谗畏讥”
读
“喜”：“心旷神怡，宠辱偕忘”
练习1 古代诗词中不同题材的诗词为了表达不同的情感会用到不
同的意象。请说说上文所属题材类别并写出两个最具代表性的意象。
细
读
“羌管悠悠霜满地”一句选择典型意象“羌管”和“霜”，渲染出萧
感 悟
瑟肃杀的气氛，蕴含着战前的紧张氛围和作者的思乡之情。
练习2 下列哪一项与词人的心情最接近？请加以判
细
断并简要分析。（ C ）
文章主旨
文
本文通过对岳阳楼和周围景物的描写，以及对
章 “迁客骚人”、览物之情的分析，表达了作者“不以
主 旨 物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，
后天下之乐而乐”的政治抱负。
感
同“嘱”，嘱咐。
知
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。 胜景，美景。
统编版语文九年级上册第11课《岳阳楼记》课件(共40张PPT)
明媚 “郁郁青青”“皓”
作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？有 何目的？
“悲”：“去国怀乡，忧谗畏讥” “喜”：“心旷神怡，宠辱偕忘” 目的：将这类人的悲喜感情与“古仁人之心” 作对比，引出下文，突出全文的主旨。
”二者“的不同点是什么？相同点又是什么？ 不同点：一喜一悲。 相同点：以物喜，以己悲。
整体感知
1.利用工具书,结合文下注释，结合语境，扫清 阅读障碍。 2.熟读课文，把握停顿节奏，读出感情，读 熟 内容。
作记缘由
背景：政通人和、百废具兴 记叙 缘由：属予作文以记之
洞庭湖全景：“衔远山，吞长 描写 本
江……朝晖夕阴，气象万千”
文
岳 阳
巴陵胜状 览物情异
（过渡）览物之情，得无异乎
表 达
写作背景
范仲淹的好友滕子京，在庆历三年被贬至岳州，虽励
精图治，政通人和，重修岳阳楼。滕子京请范仲淹为 重修岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范 仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇 《岳阳楼记》。可在庆历六年恢弘壮美的岳阳楼重建
落成之日时，云“落其成，待痛饮一场，凭栏大恸十 数声而已”。可见他心绪不佳，而此时又被贬谪在邓 州的范仲淹在收到好友《求记书》后，在肯定好友政 绩的同时，其实是在以 个人旷达的心胸抱负安慰好友。
浩浩汤汤：字音响亮，叠字加强气势，形容水大 流急，既绘声、又绘形。
气象万千：洞庭湖上景象变化之多之快。
横：显得境界开阔而有气魄。
——炼字
这一节的写景在全文中的作用：
“此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣” 承上启下
“迁客骚人，多会于此”
“览物之情，得无异乎”
景物之“异”和感受之“异” 为结尾的议论作了铺垫
部编版九年级上册语文《岳阳楼记》PPT优质教学说课复习课件说课
乐何极！闪着登斯静楼静也的，月则影像有沉心旷一神唱怡，宠哪辱有穷偕尽忘，把酒临
下的璧玉
一和
了解大意
嗟夫！予尝求 古仁人之心， 或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居 庙
感叹词，唉
曾经 古时品德高 思想 或许
心情
堂之高则忧其民；处江探湖求之远尚则的忧人其君。是 进亦忧，退亦忧；然则何时而乐耶？其
成果展示
一、请几个同学分段朗读。（其他同学纠错评 价） 二、自由朗读全文。 三、师徒合作朗读。 四、欣赏名家朗读。 五、全班齐读。
初读感知
师徒合作学习，疏通文意 1、利用注释和工具书译读课文。 2、不懂之处，举手提问。 3、师徒合作展示。
了解大意
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，
官吏 做太守 降职
到了第二
远调
年
百废具兴，乃重修岳阳楼， 增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其
顺利
和乐
通“俱” 上，属予 全、都
于是
扩大 原有规
作文 以记 之。
模
名家
代它的
了解大意
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩
胜景，即美好景色
连接
吞吐
汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千；此则岳阳楼之大观
水势浩荡 的样子
楼
览物情异 迁客骚人 阴——悲
抒情
记
览物之情 晴——喜
不以物喜，不以已悲
古仁人之心 先天下之忧而忧
议论
后天下之乐而乐
第肆部分 课后拓展
课后拓展
《宋史》中的范仲淹
范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，以 天下为己任。发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面； 食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不堪其乐 也。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。以力主 革除弊政，被谗受贬，庆历五年由参知政事谪守 邓州。勤爱民，有政声，常自诵曰：“士当先天 下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”
第11课《岳阳楼记》课件(精品共42张ppt)
越明年，政通人和，百废具兴。
到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的 事业都兴办起来了。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于 其上。属予作文以记之。
于是重新修建岳阳楼，扩大它原来的规模，在 楼上刻了唐代名人和当代人的诗赋。嘱托我写一篇 文章来记述这件事。
胜景 ，美景 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖 夕阴，气象万千。
（它）连接着远方的山，吞吐着长江的水； 浩浩荡荡，宽阔无边；早晚阴晴明暗多变，气 象万千。 此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。
这就是岳阳楼壮丽景象。前人的记述很详尽了。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人， 多会于此，览物之情，得无异乎？
如此北面通向巫峡，南面直到潇水湘 水，被降职到外地的官员和文人，大多在 这里会集，那么看了自然景物而触发的感 情，恐怕会有所不同吧？
岳阳楼记 范仲淹
庆历/四年春，滕(téng)子京/谪(zhé)守巴陵 郡。越/明年，政通/人和，百废/具兴。乃/重修岳 阳楼，增/其旧制，刻/唐贤今人诗赋/于其上。属 (zhǔ)予（yú）作文/以记之。
予/观夫（fú）巴陵胜状，在/洞庭一湖。衔/远 山，吞/长江，浩浩/汤汤（shāng），横/无际涯;朝 晖/夕阴，气象/万千。此则/岳阳楼之大观也。前人 之述/备矣。然则/北通巫峡，南极/潇湘，迁客/骚 人，多会/于此，览物/之情，得/无异乎？
岳阳楼记
范仲淹
山 西
湖北 湖南 江
西
岳阳楼
鹳雀楼 黄鹤楼
滕王阁
登鹳雀楼
王之涣
白 日 依 山 尽， 黄 河 入 海 流。 欲 穷 千 里 目， 更 上 一 层 楼。
黄鹤楼送孟浩然之广陵 （唐）李白
到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的 事业都兴办起来了。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于 其上。属予作文以记之。
于是重新修建岳阳楼，扩大它原来的规模，在 楼上刻了唐代名人和当代人的诗赋。嘱托我写一篇 文章来记述这件事。
胜景 ，美景 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖 夕阴，气象万千。
（它）连接着远方的山，吞吐着长江的水； 浩浩荡荡，宽阔无边；早晚阴晴明暗多变，气 象万千。 此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。
这就是岳阳楼壮丽景象。前人的记述很详尽了。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人， 多会于此，览物之情，得无异乎？
如此北面通向巫峡，南面直到潇水湘 水，被降职到外地的官员和文人，大多在 这里会集，那么看了自然景物而触发的感 情，恐怕会有所不同吧？
岳阳楼记 范仲淹
庆历/四年春，滕(téng)子京/谪(zhé)守巴陵 郡。越/明年，政通/人和，百废/具兴。乃/重修岳 阳楼，增/其旧制，刻/唐贤今人诗赋/于其上。属 (zhǔ)予（yú）作文/以记之。
予/观夫（fú）巴陵胜状，在/洞庭一湖。衔/远 山，吞/长江，浩浩/汤汤（shāng），横/无际涯;朝 晖/夕阴，气象/万千。此则/岳阳楼之大观也。前人 之述/备矣。然则/北通巫峡，南极/潇湘，迁客/骚 人，多会/于此，览物/之情，得/无异乎？
岳阳楼记
范仲淹
山 西
湖北 湖南 江
西
岳阳楼
鹳雀楼 黄鹤楼
滕王阁
登鹳雀楼
王之涣
白 日 依 山 尽， 黄 河 入 海 流。 欲 穷 千 里 目， 更 上 一 层 楼。
黄鹤楼送孟浩然之广陵 （唐）李白
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一、 图片导入，复习所学 二、 了解作者，熟悉背景 三、 初读课文，领略名篇 四、 二读课文，疏通文意 五、 再读课文，理清层次 六、深入品析，体会情感 七、课堂小结，达标检测
黄鹤楼 唐崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
二说学情分析
我们面对的是初三学生，通过前两年的学习，他 们已经掌握一定地阅读文言文的方法和必要的知识 积累。因此，可以大胆的放手让学生自己去学习和 探究基本知识，将授课的侧重点放在鉴赏阅读上。
三说学习目标设置
能正确、流利、有感情的朗读课文； 七到九年级的学生阅读浅易文言文，能借助注释理解基本内 容诵读古诗文，要有意识的积累、感悟、运用。提高自己的欣赏 品味和审美情趣。 课标内容和目标要求：具有独立阅读的能力，学会运用多种 阅读方法。初步具备搜集和处理信息的能力。 1、积累并掌握文言词汇，熟读成诵，理清层次。 积极倡导自主合作探究法的学习方式。 语言建构与运用 从三维目标来看，阅读目标首先关注的是阅读中积极健康的情 2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的 思维发展与提升 感、态度和正确的价值导向。强调养成阅读的兴趣和习惯；重视 句法特点。 审美鉴赏与创造 学生良好阅读习惯的培养、形成和保持。强调重视阅读感受和体 3、理解作者所阐述的主要观点，深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧 验；提倡多角度、有创意的阅读。 文化的传承与理解 而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
六说教法学法
《课程标准》明确指出：课程改革的目标是倡导学生主动参与、 乐于探究、培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能 力以及交流与合作的能力。积极倡导自主合作探究法的学习方式。 学生是学习的主人，教师是主导。 根据文章的特色和课标的要求，在本课的教学过程中，我主要 采用以下教学方法和学法： 教法 1、启发讨论式 2、朗读法 3、问题教学法 学法 1、朗读法 2、自主、合作、探究
语文学科核心素养
目标设置遵循学科素养、课程标准、教材特点、中 考方向，依据学情分析
四说两基三点
基本知识：作者简介及文中重要的文言词汇 基本技能：学习文章写法，体会文章独特的句法特点。 重点：学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法， 体会文章骈散结合的句法特点。 难点（预设）：深刻理解和正确评价范仲淹的“忧乐”思 想 易错点：文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法
部编版九年级上册
十说说课流程
四说两基三点 三说目标设置
五说重难点处理
六说学法教法
八说板书设计 七说活动与 流程设计 二说学情分析 九说评价设计 一说教材结 构分析
十 说
十说资源的开 发与利用
一说教材结构分析
《岳阳楼记》是部编版九年级上册第三单元的第一篇文章，本单 元所选的诗文在描写景物、抒发感情的同时，也表达了作者的政治理 想、志趣抱负。学习时，要注意体会古人寄托于山水名胜中的思想感 情，感受他们的忧乐情怀。《岳阳楼记》是我国古代散文的名篇。虽 然冠名为“记”，实际上并非一般意义上的登临游记，而是借题发挥， 表现作者在政治失意中旷达的胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐”的政治抱负，并以此规箴友人；表达了自屈原以来文人士大夫 兼济天下一脉相传的报国情怀，对学生品德的形成有很大的教益。其 语言骈散结合，表达方式灵活，是一篇融景美、情美、语言美、思想 美为一体的千古美文，是很值得我们品味和探究的，对本单元后面文 章的学习有很大作用。
五说重难点处理
重点：学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会 文章骈散结合的句法特点
处理方法：理解文章的基础上，熟读成诵，读中品，品中悟
预设难点：深刻理解和正确评价范仲淹的“忧乐”思想 处理方法:小组合作交流，共同释疑，教师点拨
依据：《课标》中明确提出在通读课文的基础上，理清思路， 理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意 义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的 看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从 中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境 和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
语文学科核心素养
本次高中课程标准修订所提炼的语文学科 核心素养为： 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解
《语文课程标准》
能正确、流利、有感情的朗读课文； 七到九年级的学生阅读浅易文言文，能借助注释理解 基本内容诵读古诗文，要有意识的积累、感悟、运用。 提高自己的欣赏品味和审美情趣。 课标内容和目标要求：具有独立阅读的能力，学会运 用多种阅读方法。初步具备搜集和处理信息的能力。 积极倡导自主合作探究法的学习方式。 从三维目标来看，阅读目标首先关注的是阅读中积 极健康的情感、态度和正确的价值导向。强调养成阅读 的兴趣和习惯；重视学生良好阅读习惯的培养、形成和 保持。强调重视阅读感受和体验；提倡多角度、有创意 的阅读。
湖北武汉 黄鹤楼
江西南昌 滕王阁 滕王阁
湖南岳阳 岳阳楼
了解作者
作者简介： 范仲淹，字希文， 北宋政治家、军事家、文学 家，死后谥号“文正”，世 称“范文正公”。
此时他 身体很不好。昔日好友腾子京从湖南来信，要他 为重新修竣的岳阳楼作记，范仲淹一口答应。庆 历六年六月，他就在邓州的花洲书院里挥毫撰写 了著名的《岳阳楼记》。表现作者虽身居江湖， 心忧国事，虽遭迫害，仍不放弃理想的顽强意志， 同时，也是对被贬战友的鼓励和安慰。
初读课文，领略名篇
zhé zhǔ yú
fēi fēi
fú
yào qiáng
shāngshāng
谪守
属予 若夫 隐曜
zhǐ tīng
浩浩汤汤
jí
淫雨霏霏
chán
樯倾楫摧
xié
忧谗畏讥
岸芷汀兰
偕忘
这些句子你能够读准吗？ 衔远山，吞长江 不以物喜，不以己悲 居庙堂之高则忧其民 先天下之忧而忧