学大纲新闻写作课程教学大纲
《新闻写作》教学大纲.doc新
《新闻写作》教学大纲课程编号： 8045总学时数： 108 学分： 6一、课程性质、目的与任务本课程是高等学校新闻专业的专业主干课。
本课程的任务是使学生通过学习，掌握新闻写作的基础理论及基本写作技能。
以有益于将来从事采访，撰写新闻稿件的工作。
本课程主要讲授新闻写作的一般原理、发展规律，介绍国内外各类新闻文体的写作方法和一般规律，介绍当前新闻写作最新发展动态，介绍当今国内外新闻名篇，较熟悉地掌握新闻写作技巧和各种新闻文体的写作，强调可操作性。
培养学生具有较强的文字处理能力。
二、理论教学内容与要求（一）、基本要求1、理解、掌握新闻的基本要求。
2、掌握新闻写作的基础理论。
3、理解并掌握各种新闻文体的写作要求。
4、理解并学习各种新闻文体的写作方法。
（二）、教学内容1 、绪论了解新闻的定义、新闻的体裁、新闻写作的基本要求。
2 、消息写作①了解并掌握消息的基本概念及文体特点。
②学习消息标题的写法。
多行标题及单行标题的不同写法。
学习和掌握各种类型的标题写法。
③学习导语的写法。
了解三代导语的演变过程。
了解导语的基本要求，学习各种类型的导语写法。
④了解背景的作用。
⑤理解主体结构原则，主体的基本要求。
学习消息结尾的不同写法。
3 、特写了解特写的定义及文体特点，学习特写的写作方法。
4、通讯①了解通讯的定义、文体要求及特点。
通讯与消息的区别。
②学习通讯开头、结尾的写作方法，了解通讯主体的层次安排、事件通讯与人物通讯不同写法。
③学习通讯抒情、叙述、描写、议论的方法。
5 、新闻评论①了解新闻评论的特点及基本要求，新闻评论的各种文体特点。
②学习“编者按”的写作。
③学习“编后”的写作。
④学习“小评论”的写作。
三、实践教学内容实训项目一（一）实训项目名称：消息基本要素概念及相关理论的理解训练。
（二）实训学时：六学时（三）实训目的：通过大量阅读各种类型报纸（以综合性报纸为主，如《中国青年报》、《南方周末》等）上刊登的消息，逐渐加深对新闻有关基本概念、理论的理解：新闻要素、新闻价值、新闻背景等。
新闻采访与写作 教学大纲( 马列工程)
新闻采访与写作教学大纲1.导言在今天这个信息爆炸的时代，新闻采访与写作的重要性愈发凸显出来。
作为一名新闻工作者，我们需要具备丰富的专业知识和实践经验，才能够准确、全面地传递信息，满足公众的需求。
本教学大纲将为大家系统地介绍新闻采访与写作的相关内容，帮助大家打下坚实的专业基础。
2.新闻采访的基本原则2.1 客观、真实、公正新闻采访是传递信息的途径，我们必须保持客观、真实和公正的原则，在采访中不加入任何主观色彩，尊重事实，尊重公众的知情权。
2.2 尊重隐私和个益在采访过程中，我们需要尊重采访对象的隐私和个益，遵守相关法律法规，不得侵犯他人的合法权益。
2.3 多方求证，确保准确性一个消息的真实性需要多方求证，我们在进行新闻采访时，必须确保信息的准确性，尽可能地去核实和求证。
3.新闻写作的基本要求3.1 标题吸引力一个好的新闻标题能够吸引读者的注意，概括性、鲜明性和准确性是一个好标题的基本要求。
3.2 结构清晰一篇好的新闻应该有清晰的逻辑结构，包括导语、主体和结语，整篇文章要有一个层次分明的结构。
3.3 文字简练在新闻写作中，我们需要追求文字简练，一言以蔽之，言之有物。
减少废话篇幅，让读者更快速地获取信息。
4.案例分析与实践在教学过程中，我们将结合实际案例对新闻采访与写作进行深入剖析，让学生能够通过实践来深入理解并掌握这些知识和技能。
5.结语通过本教学大纲的学习，我们相信学生们能够对新闻采访与写作有更深刻的理解和掌握，能够在今后的工作中更好地运用所学知识，为传递客观、真实、准确的信息做出自己的贡献。
个人观点和理解对于新闻采访与写作，我个人认为，这是一门需要很多实践和经验的学科。
在实际的工作中，我们不仅需要掌握理论知识，更需要不断的实践和总结经验，才能写出高质量的新闻作品。
我们也需要保持对事实的敏感和洞察力，才能将真实世界的信息准确地呈现给读者，这是一门综合性很强的学科，需要不断地学习和提升自己的能力。
这篇文章通过对新闻采访与写作教学大纲的全面评估和深度探讨，帮助读者更全面、深刻地了解了这一主题。
《新闻写作》教学大纲
《新闻写作》课程教学大纲课程代码：课型：讲授课学时：总共54 学时。
其中讲授54学时；实验0 学时考核方式：考查一、课程概述《新闻写作》是高职·交通运输相关专业的职业素质课程，也是一门实践性很强的课程。
通过本课程的学习，使学生掌握·新闻写作中消息、通讯体裁的一些基本概念、掌握新闻写作的基本分析方法和基本技能，了解新闻写作的基础知识，为深入学习其他专业后续课程及从事相关实际工作打下初步基础。
本课程对培养严肃认真的科学作风和抽象思维能力，树立理论联系实际的观点，提高分析问题和解决问题的能力等方面都有重要作用。
二、学时分配三、教学内容（一）讲授第1章新闻写作基本原理教学目的：了解新闻的基本概念；掌握新闻写作的含义、分类、要素等基本理论知识，激发学生对新闻写作的学习兴趣。
教学重点：新闻写作的分类要素及要求教学难点：掌握新闻写作的基本要求主要内容：新闻写作的含义、要素、分类、基本要求。
第2章消息写作教学目的：熟悉消息的概念，掌握应用消息结构、标题、导语、主体、结尾知识进行写作的要领及写作方法。
教学重点：消息的倒金字塔结构、消息的标题、消息的导语教学难点：根据所学知识，拟写出常用的消息稿件主要内容：消息的倒金字塔、金字塔、沙漏体、悬念式、并列式、消息的标题制作、消息导语、主体、结尾的拟写。
第3章常见的消息写作教学目的：学会动态消息及综合消息教学重点：动态消息和综合消息的拟写教学难点：能够拟写出比较成形的消息稿件主要内容：动态消息和综合消息的写作方法及应用第4章通讯写作教学目的：了解通讯写作和消息写作的异同，了解通讯的各种写作形式及要领，掌握两种主要通讯写作的方法。
教学重点：掌握通讯写作的表达方法及任务通讯和事件通讯的写作方法教学难点：掌握通讯写作的表达方法及任务通讯和事件通讯的写作方法主要内容：通讯写作的基本知识及写作方法。
第5章新闻特写教学目的：了解新闻特写与消息及通讯的异同，掌握新闻特写的写作方法教学重点：掌握新闻特写的写作方法教学难点：掌握新闻特写的写作方法主要内容：新闻特写的基本知识和写作方法第5章新闻专访教学目的：掌握新闻专访的操作模式及写作方法教学重点：掌握新闻专访的写作方法教学难点：掌握新闻专访的写作方法主要内容：新闻专访的相关知识及专访模式及写作方法（二）实训（验）本课程实训（验）教学内容见本课程实训（验）教学大纲。
大纲新闻大纲新闻写作课程教学
大纲新闻大纲新闻写作课程教学《新闻写作》课程教学大纲（2005年制订,2006年修订）课程编号：140031英文名：News Writing课程类不：学科基础课前置课：新闻采访学后置课：编辑学学分：3学分课时：54课时主讲教师：宋祖华选定教材：周胜林、尹德刚、梅懿，当代新闻写作，上海：复旦大学出版社，2004年课程概述：本课程是而向新闻学专业（经济新闻方向）的学科基础课。
新闻写作是一门理论性和实践性相结合的课程，也是和新闻采访、新闻编辑等课程关联度专门强的课程，要紧包括新闻和新闻报道的差不多特点，新闻报道文体分类及其演变过程，国内外新闻写作的差不多理念，媒体的进展对新闻写作的新要求，消息的差不多构成和写作要求，新闻的结构形式，新闻主题的提炼，新闻材料的选择，新闻语言的运用及各类新闻的写作等教学内容。
教学目的：本课程学习的要紧目的，是通过讲授新闻和新闻报道的属性、特点、文体分类和写作差不多要求等差不多知识，让学生初步了解和把握新闻写作的差不多规律和方法，在此基础上，进一步通过实例分析讲解、优秀作品研读和写作练习等，提髙他们的新闻写作能力。
教学方法:本课程授课依据理论联系实际和因材施教的原则，采纳多媒体授课，教学方法，要紧有以下几个：一、讲解法。
新闻写作的差不多原理、差不多原则、差不多观点和差不多概念等内容，要紧采纳讲解法，使学生明白得和耙握新闻写作的基础理论知识。
二、个案分析法。
注意理论联系实际，通过国内外优秀作品和失败案例的分析，在巩固学生差不多知识的基础上，增强其对作品的感性、个性、丰富性、制造性等方而的认识，培养他们的写作技能。
三、讨论法。
采纳启发式教学，选取典型案例，组织同学讨论，启发同学们的积极性和制造性，发觉他们的认知误区并予以纠正。
四、练习法。
选取典型材料或主题，通过课堂训练和课后作业及其课堂讲解等手段，培养学生的写作能力。
各章教学要求及教学要点课时分配：3课时教学要求：通过本章的学习，使学生把握新闻的特点和属性，了解新闻报道的差不多要求，明白得新闻采访与新闻写作之间的关系。
《新闻采访与写作》教学大纲
《新闻采访与写作》教学大纲一、使用说明（一）课程性质新闻采访与写作是新闻学本科专业的主干课程，是新闻传播类学生了解和掌握新闻采访与写作知识的主要课程。
（二）教学目的通过有关知识和理论的学习，使学生掌握和了解新闻采访与写作的规律和方法，提高新闻写作的水平，以便于在以后的实际工作中灵活运用。
（三）教学时数1、开课时间：第五学期；2、规定学时：68课时；3、规定学分：4 学分。
（四）教学方法采取课堂讲授教学方式与多媒体教学方式相结合的教学方式，并适时增加实践教学时数。
（五）面向专业新闻学本科专业。
二、教学内容第一章 绪 论（一）教学目的与要求理解新闻传播的责任，掌握欧文•戈夫曼戏剧论对新闻采访的指导意义。
（二）教学内容本章主要讲授新闻传播的责任与面临的危机，欧文•戈夫曼戏剧论内容以及在此基础上对新闻采访的认识。
重点为欧文•戈夫曼戏剧论对新闻采访的指导意义。
第一节 新闻传播的责任一、新闻传播所面临的危机新闻传播实际上包含了两层含义，一层是真实客观性，一层是渗进了人的主观性。
1、神圣严肃的新闻娱讯化。
2、另一种危机出现在那种视新闻传播为简单搜索事实的观念及其行为里。
二、新闻传播的责任1、对不公平现状进行抗争；2、对污浊心态进行抨击与鞭挞；3、高扬爱与人情味，健全社会。
第二节 理解新闻采访的可能理论空间一、什么是新闻采访二、欧文•戈夫曼“戏剧论”框架1、人人是演员2、剧班3、前台与后台4、演员品性三、在新闻采访中验证1、采访者与被采访者的社会互动在两种角色进行2、新闻采访中的双主都会以较为理想的方式展开对话四、欧文•戈夫曼的理论给予我们的启示1、采访是一种互动性的活动2、采访中的“表演”因素永远存在（三）教学方法与形式采用课堂讲授、讨论等的教学方法教学。
（四）教学时数3学时。
第二章 记者纵横（一）教学目的与要求了解记者的历史和记者的类型，掌握记者的责职和素能。
（二）教学内容本章主要讲授记者的发展历史，中外现代记者的出现及发展，记者的类型划分以及记者的责任。
新闻采访与写作 教学大纲
新闻采访与写作教学大纲新闻采访与写作教学大纲一、引言新闻采访与写作是新闻传媒专业的重要课程之一，旨在培养学生的新闻素养和采访写作能力。
本教学大纲旨在明确课程目标、内容和教学方法，以帮助学生全面掌握新闻采访与写作的基本技能。
二、课程目标1. 培养学生的新闻素养：通过学习新闻采访与写作，使学生了解新闻行业的基本原则、伦理和职业道德，培养学生对新闻的敏感性和判断力。
2. 培养学生的采访技能：通过实践活动，培养学生的采访技巧，包括面试技巧、提问技巧和信息收集技巧等。
3. 培养学生的写作能力：通过实践和指导，提高学生的新闻写作能力，包括新闻报道、新闻特写和新闻评论等不同类型的写作。
三、课程内容1. 新闻基础知识：介绍新闻的定义、特点和分类，了解新闻行业的发展历程和现状。
2. 新闻采访技巧：学习面试技巧、提问技巧和信息收集技巧，包括采访对象的选择、采访准备和采访实施等。
3. 新闻写作规范：介绍新闻写作的基本原则和规范，包括新闻标题的撰写、新闻结构的组织和新闻语言的运用等。
4. 新闻报道：学习新闻报道的基本结构和写作技巧，包括新闻导语的撰写、事实陈述和客观报道等。
5. 新闻特写：学习新闻特写的写作技巧，包括人物特写、事件特写和地域特写等不同类型的特写报道。
6. 新闻评论：学习新闻评论的写作技巧，包括评论观点的表达、论证和批评等。
7. 新闻编辑：介绍新闻编辑的基本原则和技巧，包括新闻稿件的编辑和校对等。
四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲授，向学生介绍新闻采访与写作的基本理论和知识。
2. 实践活动：组织学生进行实践活动，包括模拟采访、实地采访和新闻写作实践等，以提高学生的实际操作能力。
3. 个案分析：通过分析真实的新闻案例，引导学生深入了解新闻采访与写作的实际问题和挑战。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的互动和交流，培养学生的团队合作能力。
五、评估方式1. 课堂参与：评估学生在课堂上的积极参与程度和表现。
新闻采访与写作教学大纲
《新闻采访与写作》教学大纲《新闻采访学》第一部分一、教学目标：本课程的目标是：通过课堂讲授，使学生牢固掌握关于新闻采访学的基本理论知识。
通过实践训练，培养学生具有新闻思维和新闻价值判断能力，通晓新闻报道业务，能熟练运用各种新闻文体，能承担各种媒体的新闻报道工作。
二、教学方式：结合本学科的特点，本课程的教学采用教师课堂讲授与学生课外练习相结合的方法。
教师在课堂讲授时，对各部分内容除务必从理论上进行准确、清晰、透彻的阐释外，还应采用案例教学法，选取大量实际新闻作品进行介绍分析，以加深学生对新闻采访基本原理的感性认识和理解。
此外，还可视教学需要，采用课堂讨论法。
三、教学安排：本课程针对新闻系大二学生开设。
讲授时间为一学期，18周，每周三课时，共54课时，3学分。
四、教材选用：本课程最初使用的教材是中国人民大学出版社出版、蓝鸿文主编的《新闻采访学》（2000年1月第2 版），该书为中国人民大学出版社“21世纪新闻传播学系列教材”之一。
因为这本教材的第一版为1984年，第2版是在第1版的基础上修订的，有些内容不能适应当前的要求。
比如在教材中有大量的“新闻宣传”的用词。
因此2008年更换教材为高等教育出版社出版、丁柏铨主编的《新闻采访与写作》（2004年第一版），这本教材为“普通高等教育‘十五’国家级规划教材”。
课时分配表五、教学内容第一章 新闻采访的本质和主体[教学目的与要求]1、本章要求学生掌握采访的定义和任务2、明确采访在采写中的地位3、准确把握记者和采访对象之间的关系，在采访中会运用。
[教学重点与难点]重点是采访的本质，难点是把握记者和采访对象之间的关系。
[教学内容]第一节 新闻采访的本质一、新闻采访的定义：章 次章 名学时第一章 新闻采访的本质和主体3第二章 称职的记者必须具备的修养3第三章 新闻价值的判断6第四章访前准备与采访的基本环节3采访实践：人物采访3第五章掌握提问技能6采访实践：访谈节目3第六章新闻采访的基本方式3第七章 培养新闻敏感3第八章新闻线索与报道策划3采访实践：事件采访3第九章 新闻政策与报道思想3第十章 话筒前的采访3第十一章 镜头前的采访3学时分配第十二章社会新闻的采写3二、新闻采访是一种特殊的调查研究工作1、新闻采访的性质：新闻采访是一种特殊的调查研究。
写作课教学大纲
写作课教学大纲以下是一份写作课教学大纲的模板，你可以根据自己的需求和实际情况进行调整。
《写作课教学大纲》课程名称：写作课课程类别：[具体类别]适用专业：[具体专业]一、课程性质与教学目标（一）课程性质简要介绍该课程在所属专业中的地位、作用和性质。
（二）教学目标通过本课程的学习，学生应该达到以下目标：1. 知识目标：掌握写作的基本知识和技巧。
2. 能力目标：具备较强的写作能力，能够独立完成各种类型的写作任务。
3. 情感目标：培养学生对写作的兴趣和热爱，提高学生的文字表达能力和思维能力。
二、课程内容与教学要求（一）理论教学部分1. 写作基础知识- 介绍写作的基本概念、写作的过程和方法。
- 学习如何运用不同的写作技巧来表达思想和情感。
2. 写作体裁- 讲解不同体裁的写作特点和要求，包括记叙文、说明文、议论文等。
- 提供各类体裁的写作范例，并进行分析和解读。
3. 写作训练- 学生进行实际写作练习，包括短文写作、提纲撰写、初稿修改等。
- 教师对学生的作品进行点评和反馈，指导学生改进写作。
（二）实践教学部分1. 写作项目实践- 学生选择一个具体的写作项目，如新闻报道、学术论文、故事创作等。
- 学生在教师的指导下完成整个写作过程，包括调研、构思、撰写和修改。
2. 小组讨论与合作- 学生分组讨论彼此的作品，分享写作经验和思路。
- 培养学生的合作精神和团队协作能力。
三、教学方法与手段（一）教学方法1. 讲授法：讲解写作的基本知识和技巧，帮助学生建立扎实的写作基础。
2. 演示法：通过范文展示和分析，让学生了解不同体裁的写作要求和特点。
3. 实践法：提供大量的写作练习机会，让学生在实践中提高写作能力。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维碰撞和创意思维。
（二）教学手段1. 多媒体教学：利用投影仪、电脑等设备展示教学内容，使教学更加生动直观。
2. 网络教学平台：建设网络教学平台，提供教学资源、发布作业和进行师生互动。
新闻学教学大纲
新闻学教学大纲一、课程简介新闻学是一门致力于培养学生成为具备媒体素养和新闻报道能力的专业人才的学科。
本课程将通过系统的理论学习和实践操作，帮助学生全面了解新闻学的基本概念、原则和技能。
二、教学目标1. 掌握新闻学理论知识，了解新闻传播的基本规律；2. 提高新闻报道能力，培养批判性思维和新闻判断能力；3. 增强新闻写作技能，提高文字表达和编辑能力；4. 培养团队合作意识，增强新闻采编的协作能力；5. 培养学生独立思考和创新精神，提高解决问题的能力。
三、教学内容1. 新闻学基本概念与发展历程2. 新闻传播理论与模式3. 新闻报道的基本原则和伦理规范4. 新闻写作与编辑技巧5. 多媒体新闻制作及报道6. 新媒体时代的新闻传播方式7. 数字新闻时代的数据新闻处理技能四、教学方式1. 理论课讲授2. Case study案例教学3. 应用实践操作4. 小组讨论和演练5. 多媒体展示和报告五、考核方式1. 课堂表现（包括出勤、参与度、作业完成情况等）占比30%2. 期中考试（闭卷考试，主要考察理论知识掌握情况）占比20%3. 期末考试（开卷考试，主要考察实践操作能力）占比30%4. 课程论文（独立完成小组合作形式，综合理论与实践）占比20%六、教学资源1. 教材：《新闻学概论》、《新闻写作与报道》等2. 课件：包括理论讲解、案例分析、操作演练等3. 提供实习机会，让学生在实践中提升自己的新闻能力4. 鼓励参加新闻实践活动，提升学生的实际操作技能七、教学团队本课程由经验丰富的新闻学教师担任授课，辅以多名行业资深新闻从业者作为特约讲师，确保教学内容的权威性和实用性。
八、参考文献1. 杨克明：《新闻写作与采编学》，人民日报出版社2. 徐亮，程新：《新闻学理论基础》，中国传媒大学出版社3. 中国新闻界发展报告：新闻理论与实践研讨会论文集以上为新闻学教学大纲，希望学生在本课程中全面提升自己的新闻素养，将理论知识与实践操作相结合，为今后从事新闻行业打下坚实基础。
新闻编辑课程教学大纲
新闻编辑课程教学大纲新闻编辑课程教学大纲在现代社会中，新闻编辑是一项重要的职业。
新闻编辑负责采集、整理和编辑新闻稿件，确保信息准确、客观，并能够吸引读者的注意。
为了培养优秀的新闻编辑人才，许多学校和大学都设立了新闻编辑课程。
本文将探讨新闻编辑课程教学大纲的设计和内容。
一、课程目标新闻编辑课程的目标是培养学生具备以下能力：1. 了解新闻编辑的基本原则和职责，包括新闻价值判断、新闻报道的道德要求等。
2. 掌握新闻编辑的基本技能，如新闻采访、新闻写作、新闻编排等。
3. 熟悉新闻编辑工具和软件的使用，如新闻编辑系统、排版软件等。
4. 发展批判性思维和判断力，能够对新闻稿件进行准确、客观的编辑和评价。
5. 培养团队合作和沟通能力，能够与记者、摄影师等其他新闻工作者有效合作。
二、课程内容1. 新闻编辑基础知识该部分主要介绍新闻编辑的基本概念和原则，包括新闻价值、新闻报道的真实性和客观性要求等。
学生将学习新闻编辑的职责和道德要求，了解新闻行业的规范和标准。
2. 新闻采访技巧新闻编辑需要具备良好的采访技巧，以获取准确的信息和故事背景。
这部分内容将介绍如何进行有效的采访，包括提问技巧、倾听技巧和采访对象的选择等。
3. 新闻写作与编辑新闻编辑需要具备良好的写作和编辑能力，以便将采访获得的信息转化为生动、准确的新闻报道。
学生将学习新闻写作的基本要素，如标题的撰写、段落的组织和语言的运用等。
此外，学生还将学习如何进行新闻稿件的编辑和校对，确保信息的准确性和流畅性。
4. 新闻编排与排版新闻编辑需要具备一定的排版和设计能力，以便将新闻稿件进行整理和布局。
这部分内容将介绍新闻编排的基本原则和技巧，包括标题的设计、配图的选择和版面的布局等。
学生将学习使用排版软件进行新闻稿件的编辑和排版。
5. 新闻编辑实践在这一环节，学生将有机会参与实际的新闻编辑工作。
他们将与记者和摄影师合作，采集新闻素材并进行编辑。
通过实践，学生将加深对新闻编辑工作的理解，并提升自己的实际操作能力。
新闻写作教学大纲
新闻写作教学大纲新闻写作教学大纲随着信息时代的到来，新闻写作成为了一项重要的技能。
无论是在传统媒体还是在社交媒体上，人们都需要掌握一定的新闻写作能力来传递信息和表达观点。
因此，制定一份科学合理的新闻写作教学大纲显得尤为重要。
本文将探讨新闻写作教学大纲的内容和结构。
首先，新闻写作教学大纲应该包含基础知识的学习。
学生需要了解新闻的定义、特点和分类。
他们需要学习新闻报道的基本结构，包括标题、导语、正文和结尾。
此外，学生还应该学习新闻写作的原则和规范，如准确性、客观性和公正性等。
这些基础知识将为学生打下坚实的写作基础。
其次，新闻写作教学大纲应该注重实践操作。
学生需要通过大量的实践来提高自己的写作能力。
他们可以从简单的消息报道开始，逐渐提升到复杂的新闻特写和深度报道。
在实践操作中，学生应该学会如何收集信息、采访人物、整理材料和撰写新闻稿件。
通过实践，学生可以更好地理解新闻写作的要求和技巧。
除了基础知识和实践操作，新闻写作教学大纲还应该涵盖一些专业技能的培养。
学生需要学会如何进行新闻编辑和校对，以确保稿件的质量和准确性。
他们还需要学习如何运用多媒体技术来增强新闻报道的表现力。
此外，学生还应该学会如何写作不同类型的新闻报道，如新闻特写、评论和采访等。
这些专业技能的培养将使学生在未来的新闻写作实践中更加得心应手。
另外，新闻写作教学大纲还应该关注学生的创新能力和思辨能力的培养。
学生需要学会提出独立的观点和见解，并能够通过新闻报道来表达和支持这些观点。
他们需要学会对新闻事件进行深入分析和思考，从而提供更加全面和有深度的报道。
通过培养学生的创新能力和思辨能力，他们可以在新闻写作中展现出更高的水平和个性。
最后，新闻写作教学大纲还应该关注学生的职业素养的培养。
学生需要了解新闻行业的规则和道德标准，并能够在实践中遵守这些规则和标准。
他们需要学会如何处理新闻报道中的伦理和道德问题，如隐私保护和虚假报道等。
通过培养学生的职业素养，他们可以成为具有责任感和道德观念的新闻从业者。
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3 , . s, , ,《新闻写作》课程教学大纲（2005年制订，2006年修订）课程编号：140031英文名：News Writing课程类别：学科基础课前置课：新闻采访学后置课：编辑学学分：3学分课时：54课时主讲教师：宋祖华选定教材：周胜林、尹德刚、梅懿，当代新闻写作，上海：复旦大学出版社，2004年课程概述：本课程是面向新闻学专业（经济新闻方向）的学科基础课。
新闻写作是一门理论性和实践性相结合的课程，也是和新闻采访、新闻编辑等课程关联度很强的课程，主要包括新闻和新闻报道的基本特点，新闻报道文体分类及其演变过程，国内外新闻写作的基本理念，媒体的发展对新闻写作的新要求，消息的基本构成和写作要求，新闻的结构形式，新闻主题的提炼，新闻材料的选择，新闻语言的运用及各类新闻的写作等教学内容。
教学目的：本课程学习的主要目的，是通过讲授新闻和新闻报道的属性、特点、文体分类和写作基本要求等基本知识，让学生初步了解和掌握新闻写作的基本规律和方法，在此基础上，进一步通过实例分析讲解、优秀作品研读和写作练习等，提高他们的新闻写作能力。
教学方法：本课程授课依据理论联系实际和因材施教的原则，采用多媒体授课，教学方法，主要有以下几个：一、讲解法。
新闻写作的基本原理、基本原则、基本观点和基本概念等内容，主要采用讲解法，使学生理解和掌握新闻写作的基础理论知识。
二、个案分析法。
注意理论联系实际，通过国内外优秀作品和失败案例的分析，在巩固学生基本知识的基础上，增强其对作品的感性、个性、丰富性、创造性等方面的认识，培养他们的写作技能。
三、讨论法。
采用启发式教学，选取典型案例，组织同学讨论，启发同学们的积极性和创造性，发现他们的认知误区并予以纠正。
四、练习法。
选取典型材料或主题，通过课堂训练和课后作业及其课堂讲解等手段，培养学生的写作能力。
各章教学要求及教学要点第一章新闻与新闻报道课时分配：3课时教学要求：通过本章的学习，使学生掌握新闻的特点和属性，了解新闻报道的基本要求，理解新闻采访与新闻写作之间的关系。
了解新闻报道的新意识教学内容：第一节新闻一、新闻的缘起和定义二、新闻价值三、新闻本源与新闻根据四、新闻采访和新闻写作之间的关系第二节新闻报道一、新闻报道的基本要求二、用事实说话三、新闻报道意识的发展思考题：1、新闻的基本属性是什么？2、如何用事实说话？3、新时期的新闻报道要有什么新意识？第二章新闻报道体裁课时分配：2课时教学要求：初步认知常见的新闻报道体裁，了解消息、通讯、特写等新闻报道体裁的演变历史，掌握其基本特点。
教学内容：第一节新闻报道体裁的类型及其一般特点一、消息二、通讯三、特写四、深度报道第二节新闻报道体裁的演变历程及其规律一、消息的演变历程二、深度报道的演变历程三、通讯的演变历程四、新闻特写的演变历程思考题：1、新闻报道分类的依据是什么？2、新闻报道体裁的类型主要有哪几种？3、什么叫解释性报道？它出现的背景是什么？4、什么叫述评新闻？它与新闻述评之间的关系？5、通讯可以分为几类？6、简述新闻特写的演变。
第三章消息的构成及一般写作规范课时分配：9课时教学要求：通过本章的教学，使学生把握消息的基本构成，掌握消息的标题、导语、躯干、结尾等部分的基本写作要求，训练消息写作的基本技能。
教学内容：第一节消息标题一、消息标题的基本构成二、消息标题写作的基本原则三、消息标题写作的艺术第二节消息导语一、消息导语的基本使命二、消息导语的发展历程：第一代导语和第二代导语三、消息导语写作的基本要求四、消息导语的类型及其写作要点第三节消息主体一、消息主体的两大功能二、消息主体的写作要求第四节新闻背景与消息结尾一、新闻背景的定义二、新闻背景材料的类型和作用三、如何运用新闻背景材料四、消息结尾的作用五、消息结尾的方法思考题：1、消息标题的结构组合有哪几种情况？2、消息导语有哪几种类型？3、如何选择和利用新闻背景？4、消息主体的基本作用是什么？5、消息结尾要注意什么？第四章新闻结构课时分配：4课时教学要求：通过本章的教学，让学生认知新闻的几种基本结构形式，掌握它们的特点和写作要求，理解新闻的结构艺术和“文章无定式”的基本原理，获得组织新闻结构的最基本技能。
教学内容：第一节倒金字塔式结构一、倒金字塔式结构的历史演变二、倒金字塔式结构的基本特点三、倒金字塔式结构的优点和不足第二节时间顺序式结构一、时间顺序结构的特点二、时间顺序式结构的优劣第三节悬念式结构、并列式结构等一、悬念式结构二、并列式结构三、引导式结构四、其他结构第四节新闻结构的基本原则及创新一、新闻结构的基本原则二、新闻结构的创新思考题：1、简述倒金字塔结构的发展历程。
2、倒金字塔结构的特点是什么？3、时间顺序式结构的含义和特点是什么？4、悬念式结构的基本特点是什么？5、如何运用新闻结构？第五章新闻材料与新闻主题课时分配：3课时教学要求：理解各种新闻材料在来源、功能和价值等方面的区别，掌握新闻材料鉴别的几个重要方面，掌握新闻材料选择的基本原则；了解新闻主题的基本特性，理解主题与事实、与材料之间的关系，掌握选择和确定主题的几个重要层面，并通过练习获取提炼主题的基本技能。
教学内容：第一节新闻材料一、新闻事实与新闻材料的关系二、新闻材料的分类与辨别三、选择新闻材料应该遵循的基本原则第二节新闻主题一、新闻主题的基本特点二、选择和确定主题应该注意的几个方面三、选择与确定新闻主题的操作步骤思考题：1、什么是第一手材料、第二手材料、第三手材料？2、第一手材料是不是绝对可靠的，为什么？3、如何进行新闻材料的鉴别？4、新闻主题是什么？谈谈你自己的看法。
5、如何选择和确定新闻主题？6、提炼新闻主题常见的方法有哪些？第六章新闻语言课时分配：4课时教学要求：通过本章的教学，使学生了解新闻语言的基本特征，新闻腔的弊端，理解新闻语言要符合语言规范和适应时代发展的道理；掌握新闻语言的基本特征，锻炼新闻语言表达的基本技巧。
教学内容：第一节正确认识新闻语言一、新闻语言与“新闻腔”二、新闻语言的时代气息三、新闻语言的基本特征：准确、清晰、生动第二节准确：新闻语言的核心特征一、准确在新闻语言中的地位和作用二、新闻语言准确的几个维度第三节清晰：新闻语言的主要特征一、清晰：新闻语言的特殊要求二、各种新闻文体对清晰度的不同要求第四节新闻语言要形象生动一、新闻与文学对语言形象生动的不同要求二、新闻语言形象生动的几个主要层面思考题：1、新闻语言的基本特征是什么？2、为什么要避免新闻腔？3、新闻语言如何适应时代发展？4、新闻语言要做到准确，应注意哪些问题？5、如何使新闻报道语言形象生动有特色？第七章各种类型新闻的写作课时分配：6课时教学要求：通过本章的教学，使学生掌握动态新闻、综合新闻、述评新闻、事件新闻、非事件新闻、人物新闻、会议新闻等新闻文体的写作特点和基本写作技巧，使学生能够对不同文体的相同点和不同点有较深刻地认识。
教学内容：第一节动态新闻一、动态新闻的定义二、动态新闻的主要特点三、动态新闻的适用范围第二节综合新闻一、综合新闻的特点二、综合新闻的适用范围与写作要求第三节述评新闻一、述评新闻的特点二、述评新闻的写作要求第四节事件新闻和非事件新闻一、事件新闻与非事件新闻的特点二、事件新闻的写作要求三、非事件新闻的写作要求第五节人物新闻和讣闻一、人物新闻的特点二、人物新闻的写作要求三、人物新闻对表现人物的内心世界和思想品格的要求四、讣闻的特点与写作第六节会议新闻一、会议新闻的重要性二、会议新闻的特点三、对不同的会议的不同写法四、敢于创新，突破会议新闻的模式化窠臼思考题：1、动态新闻的基本特点是什么？2、什么是综合新闻？3、述评新闻的特点和写作要求是什么？4、事件新闻的写作特点是什么？5、非事件新闻的写作特点是什么？6、人物新闻在写作上有什么具体要求？7、如何进行会议新闻的选择？第八章通讯的基本知识和一般写作技巧课时分配：9课时教学要求：通过本章的学习，让学生了解通讯的发展史，掌握通讯的特点，明确通讯的分类，掌握通讯的主题、结构和通讯写作的基本表现方法，锻炼学生通讯写作的基本技能。
教学内容：第一节我国通讯的发展历程一、通讯体裁溯源二、民主革命时期的通讯三、1949年之后30年间的通讯四、改革开放时期的通讯第二节通讯的基本特点和分类一、通讯的基本特点二、通讯与其它新闻文体的区别三、通讯的分类第三节通讯对各种基本表达方法的独特要求一、通讯对叙述手法的独特要求二、通讯对描写手法的独特要求三、通讯对议论手法的独特要求四、通讯对抒情手法的独特要求第四节通讯的主题一、通讯主题的基本特点二、通讯主题语消息主题、小说主题的区别与联系三、通讯主题的提炼第五节通讯的结构一、通讯结构的分类二、纵式结构三、横式结构四、纵横结合的结构五、通讯的开头和结尾第六节不同类型通讯的写作一、人物通讯的写作二、事件通讯的写作三、工作通讯的写作四、风貌通讯的写作通讯的开头和结尾思考题：1、通讯的基本特点是什么？它和其它新闻文体有什么区别？2、通讯中各种表现手法有什么特殊要求？3、通讯为什么要提炼主题？如何提炼主题？4、通讯有哪几种结构方式？它们各有什么特点？5、通讯的开头和结尾应该注意哪些方面？6、人物通讯写作的基本要求是什么？7、事件通讯写作应该注意哪几个方面？8、工作通讯写作的基本要求是什么？9、如何写作风貌通讯？第九章特色通讯的写作课程分配：6课时教学要求：通过本章的教学，使学生掌握新闻特写、速写和素描，深度报道、解释性报道，人物专访和花絮等文体的基本特点和写作要领，理解各种文体之间的异同，锻炼学生的基本写作技能。
教学内容：第一节新闻特写、新闻速写和新闻素描一、新闻特写的基本特点二、新闻特写写作的基本要求三、新闻速写和新闻素描的基本特点四、新闻特写、新闻速写和新闻素描的异同第二节深度报道一、深度报道的由来和特点二、深度报道的几种形式三、解释性报道的产生与发展四、解释性报道的写作要求五、系列性报道的写作第三节花絮与人物专访一、花絮的基本特点二、花絮的分类三、花絮的写作要求四、人物专访的兴起五、人物专访采写的基本要求思考题：1、新闻特写的基本特点是什么？2、新闻速写的基本特点是什么？3、深度报道有哪几种形式？4、解释性报道有什么特点？5、花絮有什么特点？6、人物专访为何受到媒体青睐？第十章相近报道文体课时分配：8课时教学要求：通过本章的教学，使学生理解现场新闻与视觉新闻、文化新闻与娱乐新闻、预告新闻与预测新闻、精确新闻与数字新闻等相近报道文体的异同，掌握现场新闻、视觉新闻、预测新闻、精确新闻、数字新闻等文体的基本写作要领，通过练习培养学生不同文体的写作能力。
教学内容：第一节现场新闻与视觉新闻一、现场新闻的特点二、视觉新闻的含义及基本特点三、现场新闻和视觉新闻的异同第二节文化新闻与娱乐新闻一、文化新闻的特点二、娱乐新闻的含义和作用三、文化新闻与娱乐新闻的关系第三节预告新闻与预测新闻一、预告新闻和预测新闻的异同二、预告新闻的写作要求三、预测新闻的意义及其写作特点第四节精确新闻与数字新闻一、精确新闻的特点二、精确新闻的写作要求三、写活数字新闻的方法思考题：1、现场新闻和视觉新闻对当今的新闻报道有何重要意义？2、如何看待娱乐新闻的价值？3、预测新闻和预告新闻有何异同？4、如何写作预测新闻？5、精确新闻是什么？有何写作基本要求？附录：参考书目1、刘明华．新闻写作教程[M]．北京：中国人民大学出版社，2002.2、丁柏铨．当代新闻文体写作[M]．西安：陕西师范大学出版社，1998.3、程道才．西方新闻写作概论[M]．北京：新华出版社，2004.4、（美）梅尔文·门彻．新闻报道与写作[M]．北京：华夏出版社，2003.5、刘海贵、尹德刚．新闻采访写作新编（第二版）[M]．上海：复旦大学出版社，1997.6、艾丰．新闻写作方法论[M]．北京：人民日报出版社，1996.7、孔祥军．新闻传播精品导读·消息卷[M]．上海：复旦大学出版社，2004.8、董广安．新闻传播精品导读·通讯卷[M]．上海：复旦大学出版社，2004.9、（美）沃尔特·福克斯．新闻写作[M]．北京：新华出版社，1999.10、刘保全、彭朝丞．消息范文评析[M]．北京：新华出版社，2001.11、周胜林．高级新闻写作[M]．上海：复旦大学出版社，1993.12、穆青．新闻散论[M]．北京：新华出版社，1996.执笔人：宋祖华 2006年 3 月审定人：黄建远 2006年 3 月系负责人：李程骅 2006年 4 月。