“冲动是魔鬼”主题班会活动方案
珍爱生命主题班会
校园活动安全常识
３、在学校不玩有伤害性的玩 具，课间校内不踢球，不投掷 。不触摸有电的地方。自觉遵 守校园警示牌的要求。 ４、上学期间不经老师同意不 得出校门。遇到陌生人来找时 要及时报告老师，不得私自跟 随出去。
被痛得出丌了声
因 为
苦炼 的 难是跳 丌通板 过向 是成 磨功
轻 生
意味着什么？
勇敢
了断
解脱
蜕变
人人都能跨越的栏杆 你选择了退缩
懦弱
却让家人长期痛心
自利
你自己逃避
换来的丌是敌人自责 而是嘲弄、狂妄、肆虐
屈服
在别人伤害你的时候
起来吧
希望 就 有 生命
让敌人 让亲人
总结：
学校是求知的殿堂，校园是和睦的家庭。当我们 在这方屋檐下共同学习，在这片绿荫下一起成长 的时候，你是否能不同学们友好相处呢？为了我 们能够学习更进步，生活更惬意，我们需要共同 努力，齐心营造一个和谐的校园环境。曾经在我 们校园里出现了一些丌和谐音符，一些同学为了 一些小矛盾，动手打人，甚至叫他人帮忙，发生 斗殴事件。他们的行为严重的违反了《中学生日 常行为规范》和我校的校纪校规，同时也给他人 造成了人身伤害，从而受到了学校的纪律处分。 平安和谐的校园需要杜绝暴力，每一名同学都应 该树立安全意识，这既是对自己、对同学负责， 也是为构建和谐校园贡献力量
火 场 逃 生 要 诀
火 场 逃 生 要 诀
火 场 逃 生 要 诀
火 场 逃 生 要 诀
生命是珍贵的，需要我们认真加 以保护。无论何时何地，无论遇 到多大的挫折，都不能轻易放弃 生的希望 。 在生命受到威胁时，不仅要有求 生的意志，也要有求生的方法。
小学心理健康教育教案冲动是魔鬼
小学心理健康教育教案冲动是魔鬼冲动是魔鬼——小学心理健康教育教案引言：在日常生活中，孩子们常常会因为冲动而做出一些错误的决定和行为。
这不仅会给孩子本人带来麻烦，还可能对周围的人造成伤害。
因此，帮助孩子们认识到冲动的危害，并掌握控制冲动的方法，是小学心理健康教育中的重要课程内容。
本文将围绕着“冲动是魔鬼”这一主题，设计一堂小学心理健康教育课程。
教学目标：1. 让学生了解冲动的定义，并认识到冲动可能带来的负面影响。
2. 帮助学生了解控制冲动的重要性，培养他们在面对冲动时的自我控制能力。
3. 提供给学生一些实用的方法，帮助他们有效控制自己的冲动行为。
教学内容：1. 什么是冲动？冲动是指在经过思考之前迅速做出决定或行动的倾向。
冲动通常是一种情绪的反应，使人们诱使行为而无法控制自己的欲望。
2. 冲动可能带来的负面影响冲动行为可能导致一系列的问题，包括但不限于：错误的决定、自危行为、伤害他人、惩罚、后悔、损害人际关系等。
通过讲解一些真实的案例，让学生认识到冲动的危害，并引发他们对于控制冲动的需求。
3. 自我控制的重要性冲动是人类的天性，但是控制冲动是人类的能力。
控制冲动并不意味着抑制自己的欲望，而是在关键的时候做出明智的选择。
自我控制能力对于每个人的成功都非常重要，而在孩子的成长过程中，培养自我控制能力尤为重要。
4. 如何控制冲动？控制冲动需要一些技巧和方法。
以下是一些实用的技巧，可以教给学生：4.1 深呼吸和冷静思考当孩子们感到冲动时，可以先进行一次深呼吸，缓解情绪，并给自己一些时间来冷静思考。
在冷静的状态下，孩子们往往能够作出更明智的决策。
4.2 寻求帮助和支持孩子们可以向信任的朋友、老师或家长寻求帮助和支持。
他们可以与他人分享他们的感受，并通过与他人的交流来减轻压力和焦虑，从而更好地控制自己的冲动行为。
4.3 制定计划和目标在面对冲动时，孩子们可以制定一项计划或目标来帮助自己控制欲望。
制定计划和目标可以让孩子们将注意力从冲动转移到更有意义的事物上，从而减少冲动行为的发生。
五年级上册心理健康教育教案-冲动是魔鬼
五年级上册心理健康教育教案-冲动是魔鬼教学目标：1.了解冲动的概念，明确冲动的危害性。
2.学习如何控制冲动，培养自制力。
3.通过课堂互动，激发学生对冲动问题的深入思考。
教学重难点：1.通过图像和案例教授学生认识冲动及其影响。
2.引导学生掌握控制冲动和培养自制力的方法。
3.在课堂上加强沟通交流，增加学生的参与度。
教学过程：一、导入环节（5分钟）本课的主题是“冲动是魔鬼”。
首先请学生一起阅读下面这句话：“冲动如同引爆器，点燃后爆炸的破坏力是无人能测的。
”请学生思考，这句话想表达什么意思？二、知识讲解（10分钟）1.什么是冲动？大家肯定都听过这个词，但是它到底是什么呢？我们在课堂上通过图片和视频介绍：冲动是指在没有充足思考的情况下，一时冲动做了某个决定或行动。
常见的冲动行为有：言语暴力、物品破坏、打架斗殴等。
2.冲动的危害性请看这些图片展示，在冲动的情况下会出现的后果。
通过介绍，学生会认识到冲动的危害性。
提问：冲动可能会给你带来什么样的后果？请列出至少3种。
答案：言语上伤人自尊心，身体上可能会引起伤害，遭受处罚等。
三、知识扩展（10分钟）1.如何控制冲动？介绍方法：a.深呼吸法。
当你处于紧张焦虑的状态时，用鼻子吸气，大口呼气，让身体和大脑放松。
b.消耗体能。
行走、跑步、游泳等身体活动能够帮助消耗多余的能量，甚至让你的情绪得到宣泄，让你平静下来。
c.寻求帮助。
有时候你需要听取别人的意见，对于难以决断的事情，可以请教朋友或父母。
2.培养自制力方法：a.提高自我认知：认识到自己的弱点，知道该如何改进。
b.设定小目标：尽可能创造一些可实现且简单的小目标，通过成功实现小目标来鼓舞我们的信心。
c.采用归纳法：通过归纳前人成功的经验和教训，自己做出相应调整。
四、案例学习（10分钟）请看下面的案例：小明是一个易冲动的孩子，经常因为小事和同学打架。
他的父母很担心他的情绪控制能力，希望他能够学会控制自己的情绪。
作为老师，请你提供两个建议。
0306周五课间集会讲话稿《冲动是魔鬼》
冲动是魔鬼----03.06周五集会讲话稿今天集会有三件事：一、安全教育每年3月的最后一个星期一是全国中小学生安全教育日。
中小学生人身安全有其特殊性，内容涉及很多方面，包括交通安全、课间活动安全、体育活动安全、集会疏散安全、用电安全、消防安全、食品、药品安全、校外活动安全、网络安全，以及自然灾害、意外伤害和外来侵害等等。
据教育部统计，全国每年大约有16000名中小学生非正常死亡，平均每天有40多名学生死于交通事故、校园伤害、食物中毒和溺水等事故。
也就是说每天差不多有一个班的学生“消失”。
专家分析指出：校园安全事故、青少年意外伤害，有80%是可以避免的。
而导致悲剧发生的一个重要原因，是我国青少年欠缺安全防卫知识，自我保护能力较弱。
作为学生，一年有绝大部分时间在学校和学校周围生活。
在这个人口密集，面积狭小的特殊的环境里，安全更应该是同学们关注的重点，那么同学们如何提高安全意识，并把安全意识贯彻到自己的实际行动中呢？我觉得应该从以下几个方面入手：一、严格遵守交通规则。
骑自行车的同学特别要注意交通安全，严格按照规定的行车路线行车，不逆向行驶；要经常检查刹车是否灵敏，最好一人一车，不要带人；在路上不要并排行驶，更不要追逐打闹，注意避让行人和车辆；乘座公交车的同学，要有序排队上下车，不要拥挤，注意乘车安全。
二、注意防止踩踏事故。
同学们在校内要做到“上下楼梯靠右行，轻声慢步不推挤”。
我们学校的楼道比较宽敞，但还是希望同学们上下楼梯时不要拥挤。
特别是晚上突然停电时，同学们要保持镇静不要惊慌，更不允许搞恶作剧。
三、注意饮食卫生，预防食物中毒。
春季是各种传染病高发的季节，再加上气温升高，食品容易腐败变质，同学们要格外重视饮食卫生安全。
希望同学们不要购买三无食品，尽量不到路边没有卫生许可证的小摊贩处就餐或购买食品。
1、原因是卫生条件差，没有正经的执照，出了问题找不到人。
2、那些街边小吃——什么炸串、炸臭豆腐、麻辣烫、烤地瓜包括油条里面都含有很多的有害物质，经常食用，对同学们的身体发育极为不利。
调节情绪-化解冲动主题班会教案
顿！这是时你脸色一变，书一摔……B、中午放学的铃声响了，你飞似的往外冲，刚好踩到了另一位同学的脚，这个同学瞪你一眼：“没长眼睛啊！”你听后立马折回来，怒气朝这名同学走去，拉起这位同学的前胸襟……思考：如果你就是主角或是其中的其他人物，你做何想法、三）、讨论探究，明确危害师：同学们，上面同学所表演的故事会有怎样的结果呢（1）请同学们以小组为单位，自由发挥，开展想像，设计故事结局。
（2）结合自己的经历想想生活当中自己冲动的事情。
一组：结合情景A：1、事情再继续，学生和老师顶嘴，产生冲突。
2、学生自此上课不认真，作业不交于老师有敌对情绪。
3、该学生成绩下滑。
二组：结合情景B：1、两个同学谁也不示弱，动手打起来。
2、一方同学受伤，去医院就医。
3、双方家长不得不放下手中的活儿来处理此事。
三、四组：结合自己的经历讲生活当中冲动的事情。
生自由谈：冲动是炸弹里的火药；冲动是一副手铐；冲动是一颗吃不完的后悔药师小结：青春期是人生的花季，我们在拥有五彩缤纷生活的同时，也经历着丰富的情绪变化。
情绪在带给我们勇气、信心和力量的同时，也让我们表现出容易冲动、易变、肤浅的特点，自我控制能力很差。
情绪的冲动，使我们不能专心致志、善始善终地做好每一件事，学习和生活也因此受到干扰；有时冲动还会影响精神状态和身体健康，影响师生关系、同学关系、亲子关系，甚至做出一些违背道德和法侓规范的事情。
所以，冲动情绪需要调节和控制，这对任何人来说都很有必要，对我们初中生来说，更应如此。
四）、寻找良方，调控冲动师：有什么好办法来调节和控制自己的情绪呢、师：通过同学们刚才的发言，大多数同学能够采取正确的方法来调控:小组讨论，组内发言，请小组代表起来说一下自己组的看法。
由学生自编5分钟小短剧，体现出他们的想法。
自己的情绪。
我们把这些方法分分类。
（一）注意转移法： 1、改变注意焦点 2、做自己平时感兴趣的事 3、改变环境，到风景秀丽的野外去郊游或散步（二）理智控制法： 1、自我暗示，提醒自己2、在困境和逆境中自我鼓励（三）摆脱法：1、心理换位2、学会升华（四）合理发泄法： 1、哭2、倾诉3、剧烈运动4、大叫5、写日记6、吁叹7、自我解嘲，自我安慰。
天津实验中学高一主题班会课设计《冲动是魔鬼》
2020天津实验中学高一主题班会课设计《冲动是魔鬼》活动目的1通过寓言故事探讨什么是冲动,以及冲动产生的后果，引入入活动课主题。
2通过“透视冲动”活动,引导学生从自身经历过的冲动事件及行为后果分析中,加深对冲动行为的理解。
3通过“情绪控制站”讨论和分析控制冲动的方法,学会有效控制情绪,提升管理情绪的主动性和自觉性。
活动准备1.印制活动记录单。
2准备欢快的背景音乐。
3准备小奖品。
活动1：爱唱歌的驴辅导要点：通过寓言故事探讨什么是冲动,以及冲动产生的后果,引入活动主题。
活动内容：爱唱歌的驴一头野牛和一头驴是好朋友,它们常常在一起玩耍、吃草。
有一天,它们发现附近有一个农夫的果园,果园里青草碧绿,还有成熟的水果,于是偷偷钻进果园,尽情地享受着美味的青草,还有树上的果子。
驴吃饱后特别想唱首歌给野牛听,野牛对驴说:“看在上帝的分上,你就暂时忍耐一下,等我们出了果园,你再唱歌吧!驴说:“我现在真的很有唱歌的欲望,作为朋友,你该支持我才对!”“傻子才在这里唱歌,园子的主人会发现我们,那么我们就跑不掉了!”野牛生气地说。
驴的火气一下子就上来了,感觉野牛根本就不体谅也不尊重扯开喉咙开始高歌。
歌声一响,园子的主人立刻发现了它们,把它们全逮住了。
小组讨论与分享①驴和野牛为什么会被抓住。
②为什么说“冲动是魔鬼”(引用小品“冲动是魔鬼”的经典台词:冲动是魔鬼,冲动是炸弹里的火药,冲动是一副手铐、一副脚镣,冲动是一颗吃不完的后悔药)③小组代表发言,教师总结。
活动2:透视冲动辅导要点：通过探讨什么是冲动,以及自身体验过或者看到过的冲动情绪及其引发的后果,深刻认识冲动对个体的不良影响,提高对冲动情绪进行有效控制的主动性。
活动时间：15分钟。
(指导语:不知道同学们有没有类似的经验:冲动使自己的判断力大幅度下降,偏离了原本想要解决的问题和想要的结果,甚至伤人伤己,接下来我们使用一下“透视镜”,寻找一下曾经遇到过的冲动事件。
)活动内容：(1)独立思考,可在活动记录单中简要记录①什么是冲动？②你曾经有过的冲动经历及其带来的结果;或者是你见到过的令自己印象深刻的其他人的冲动经历。
冲动是魔鬼主题班会课件
我们中间有些同学认为未成年人不 会受到法律的惩罚
• 刑法第17条规定：已满16周岁的人犯罪，应 当负刑事责任；已满14不满16周岁的人，犯 故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、抢 劫、贩毒、放火、爆炸、投毒罪的，应当负 刑事责任。
• 我们这些同学已经符合刑事责任年龄的规定
人生活在世上，就是生活在矛盾体 中，总有自己觉得委屈的时候，如果 把个人的得失看的太重，“我”生活 的空间就会越来越小，不顺心的事就 会越来越多，所以要宽容的对待身边 的人或事，讲宽容就是在珍惜自己的 生命和财富的同时，也在珍惜他人的 生命和财富。生活中往往会有一触即 发的矛盾，往往是向前一步险象丛生， 退后一步海阔天空，“宰相肚里能撑 船”，豁达大度是一种美德。
游泳池里早已是人满为患，就连平常难得一见人影
的深水区都冒着许多人头。到游泳池，他像见到了久违的 “亲人”，忘了自己还不会游泳，“扑通”一声就扑进了 深水区的怀抱里。完了，他忘了带上游泳圈了，连呛了好 几口水。他拼命地挣扎着，渴望抓住有什么能使他依靠的 东西。突然一只大手把他抓了起来。啊！是爷爷。原来， 爷爷在他跳下去的时候，急得自己穿着背心，短裤就跳下 了水。上来时，他整个人软绵绵的，躺在岸边，嘴里控出 了许多水。周围围观的人很多，当他睁开眼睛时，大家都 异口同声地发出了：“啊！终于醒了，吓死人了。”
• 真是令人痛心疾首呀
惨痛的教训
3月11日18时，云南省昭通市 鲁甸县第二中学初二学生邵 聪府在教室与本班学生丁楠 (男，17岁)发生口角，后被 丁楠持刀楼一房间 内，因琐事两名同班同学发生口角， 其中一名学生将另一名学生头部、 颈部等多处砍伤。
挥手间 你 ， 曾 拴 住行 人的脚 步 任 其 过 往 ，任 其妒忌 任 其 喧 嚣 成秋 天的那 一树馨 香
冲动是魔鬼 教案
冲动是魔鬼一、学情分析积极向上的情绪有助于个人的身心健康，有益于个人的智力发展，有利于发挥个人的正常水平，有助于学生的人际交往，愤怒引发的冲动情绪不仅影响学生的身心健康和人际交往能力，也会抑制学生的学习水平的正常发挥。
青春期的中学生面对中考的学习压力情绪表现不稳定、不成熟、容易冲动，自我控制能力差。
因此，指导学生了解愤怒情绪的特点，合理宣泄情绪，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态，正确调节自己的情绪才能更好的应对紧张的学习生活。
二、教学目标认知目标：了解冲动情绪的消极影响。
行为目标：引导学生正确看待冲动等消极情绪，正确面对消极情绪，学会调节和控制冲动情绪。
情感态度价值观目标：积极应对消极情绪，建立和谐人际关系，促进心理健康发展。
三、教学重点：1、认识冲动情绪的消极影响。
2、调节和控制冲动情绪的方法。
四、教学难点：调节和控制冲动情绪。
五、教学媒体：多媒体课件、视频六、教授对象：九年级七、课型：新授课八、教学过程（一）冲动生活中的“冲动”视频分享1、视频中的场景表现的情绪是什么？2、接下里会发生什么事情？你的第一感受是什么？3、面对类似的情景你会怎么做，学生表演后续故事小结：生活中，我们常常会碰到类似让我们愤怒的事情，这时，愤怒就像火山爆发，滚烫的岩浆，会使浓郁的丛林变成荒野，那么有些人就会在愤怒情绪的驱使下冲动的做出伤害自己及他人的事情，我们来看一下发生在小明身边的故事。
（二）成长探秘“小明的故事”学生分析讨论：1、看完小明和小强的遭遇，你觉得事情的结果是他们期待的吗？2、最终两个人都受了伤，你认为两个人主要的问题是什么？3、小明有哪些做的不对的地方，如果是你，你会怎么做？4、如果你是小强，面对这样的小明，你会怎么办？怎么做会化解两人的冲突呢？（三）心海罗盘“刘星的故事”学生分析讨论：如果你是刘星的朋友，假如你当天就在刘星的身边，你会怎样帮助刘星克制冲动呢？（1）当即将发怒之际，在心里对自己说：“我不发怒，我不发怒！”（2）当怒火正在胸中燃烧之际，努力把注意力转移，听听歌曲，到室外看看天空等（3）要学会体谅他人，找双方冷静的时候进行交谈（4）学一点精神胜利法：遇到难以忍受的事情时，不妨问自己：“为这点事发怒值得吗？对方做的不对，我不学他。
冲动是魔鬼,学会远离他主题班会记录
冲动是魔鬼,学会远离他主题班会记录这是冲动是魔鬼班会反思，是优秀的班会教案文章，供老师家长们参考学习。
记得郭郭冬临的小品“冲动是魔鬼”这句话给人们留下了很深的印象。
是呀，冲动是一种不理智行为，冲动往往会导致不可思议的后果;冲动有时会产生不必要的损失;冲动有时甚至会毁灭一切。
冲动是手铐，冲动是脚镣，冲动是忏悔的流血，冲动是悔恨的眼泪，冲动是播种追悔莫及苦果。
冲动是一种不理智行为。
有多少人为了一时痛快，不计后果，往往犯下了不可饶如的罪恶，给自己或者给他人，甚至给社会造成了不可挽回的损失。
发生这些事情真的举不胜举。
记得在学校里曾经发生过几起恶性事件，轻则造成身体的伤残，重者丧失年轻的生命，造成伤者家庭一辈子亲人挥之不去的伤痕。
记得在我印象中最深刻的是某学校学生因为争夺女朋友，大打出手，一方纠集十几名同学要教训对方，个个手拿凶器，对方也不示弱，各自联合数十人，结果造成当场四人毙命的恶果。
记得当时有两个死者母亲当场昏死过去，还有的母亲随后变成疯子。
还记得去年去年某学校发生的打群架，在校门口发生，当场捅死也是四人，伤及许多。
如今死的死了，伤的伤，坐牢的坐牢，好不伤感。
这件事情我们在教育界早听说了，后来才知道是一个远房亲戚的孩子所为。
如今的亲戚的两个孩子都在监狱里，父母原想两个孩子能考上大学，谁知道却因为受到其他孩子欺负，处理问题不冷静而造成他人死亡，而自己身陷囹圄。
父母整天以泪洗面。
发生的这些事情在学校里太多了，这些事情伤害的不仅是一方，而是双方。
一方面是年轻无知，遇事情不冷静，冲动造成了双方的大伤害。
给死者伤者的父母造成了终生挥之不去的伤痛。
上一星期在学校门口又发生一起打群架事件，两个年级学生仅为一个女同学大打出手，在学校打了一次，还不解气，又在星期六中午放学在校门口发生的恶性事件，把其中一名同学打成脑震荡，而其他同学都受到不同程度的伤痕。
亏得制止及时没有造成大的伤害。
针对这些接二连三的在学校发生的恶性事件，对于从事教育多年的我们来说，真的要好好思考：我们今天的教育管理的责任责无旁贷。
心里健康教育冲动是魔鬼班会课公开课教学课件
冲动是魔鬼——中学生的情绪控制讲课人：01课程导入02 03 04 05 06情景再现探讨研究寻找良方学以致用总结延伸××××学校第一节课程导入思考问题：视频中有哪些冲动的行为，产生了什么影响？01课程导入02 03 04 05 06情景再现探讨研究寻找良方学以致用总结延伸引例01课程导入0203040506情景再现探讨研究寻找良方学以致用总结延伸引例点评因为冲动后果很严重，所以我们常说冲动是魔鬼。
01课程导入02 03 04 05 06情景再现探讨研究寻找良方学以致用总结延伸××××学校02什么是冲动概念冲动指做事鲁莽，不考虑后果。
感情特别强烈，理性控制很薄弱的心理现象。
（1）一发火就骂人、砸东西，甚至打人。
（2）情绪反应十分简单，缺乏幽默感，不会开玩笑，对于满意的事沉默不语，对不满意的事常会通过吵架、发脾气等方式解决。
（3）面对生活中的挫折，心理防御的方式只有一种，就是发泄。
（4）对很小的事也沉不住气。
（5）一点就着，什么事都干得出来，当时不能自控，事后又特别后悔。
（6）听不进任何人的劝说，尤其在情绪激动的时候。
0102情景再现03040506课程导入探讨研究寻找良方学以致用总结延伸××××学校第二节情景再现01故事分享02分组讨论0102情景再现03040506课程导入探讨研究寻找良方学以致用总结延伸××××学校01故事分享故事拔河比赛拔河比赛开始了，双方僵持了许久，1班队员们听到同学们洪亮的加油声，一股强大的力量从身上迸发出来，赢得比赛，但是对面班的小明输的很不服气，对1班的轩轩说“你们犯规了，不然怎么突然有力量”......0102情景再现03040506课程导入探讨研究寻找良方学以致用总结延伸××××学校02分组讨论活动分组讨论这个故事，并说一说自己身边的冲动案例自由发挥，开展想像设计故事结局，考虑这种结局的影响，从责任、情感、道德、法律等角度思考。
《冲动是魔鬼》主题班会活动方案（新版）
《冲动是魔鬼》主题班会活动方案《冲动是魔鬼》主题班会活动方案《冲动是魔鬼》主题班会活动方案一、活动理念中学生，正处于青春期，他们的情绪表现，有时相当激烈、粗暴甚至失控，有人用疾风暴雨来形容。
平常的是是非非，却在他们那里引发出高强度的反应。
他们生长发育迅速，而情绪的自控能力差，遇到不满或不平之事，遇到挫折或对抗，很容易爆发突发式的情绪。
尽管事后也会后悔，但就是常常复发，严重影响了生活、学习，甚至是身心的健康发展，因此提高青少年情绪能力很有必要。
二、活动目标1、知识目标：了解青春期情绪易于冲动的特点，明白冲动情绪需要个人主观调控的道理。
2、能力目标：逐步掌握一些冲动情绪调节的有效方法，形成自我调适、掌握控制能力，能够较理智地调控自己的冲动情绪。
3、情感态度与价值观目标：①懂得调控自己的冲动情绪对于个人行为和生活的重要性。
②合理宣泄冲动情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。
③尊重他人、关注他人的感受，适时、适当地表达个人的情感。
三、活动重难点：掌握一些调节冲动情绪的方法。
克服冲动，不忘关心他人。
四、活动方法：体验法、情景分析法、小组讨论法等五、活动过程一）、视频导入，引出主题师：大家都看过郭冬临的小品《冲动是魔鬼》吧，在这个小品中，哪句话给同学们留下了最深刻的印象呢？生：冲动是魔鬼。
师：这句话是什么意思呢？生：（冲动很可怕；冲动会引发恶果；冲动不是好情绪。
）师：看，这样的冲动就在我们身边。
二）、冲动情景，活动再现（学生依次表演大家熟悉的场景，冲动情景再现课堂：）A、自习课时，后排同学向你请教一个题目，你转身去告诉他，恰巧这时侯班主任过来了，以为你是在聊天，不由分说的把你尅了一顿！这是时你脸色一变，书一摔B、中午放学的铃声响了，你飞似的往外冲，刚好踩到了另一位同学的脚，这个同学瞪你一眼：没长眼睛啊！你听后立马折回来，怒气朝这名同学走去，拉起这位同学的前胸襟C、在某市曾发生这样一件事：一妇女带着孩子到路边摊点买了两根冰棍，每根1块钱，她给了10元钱，摊主找回8元。
五年级上册心理健康教育教案-冲动是魔鬼 全国通用
冲动是魔鬼教学设计教学目标：1.通过观看视频，结合生活实际，让学生了解冲动的成因。
2.通过具体实例了解冲动是魔鬼的含义。
3引导学生能够受到深刻的思想教育，克服冲动的情绪。
教学重点通过具体实例了解冲动是魔鬼的含义。
教学难点引导学生能够受到深刻的思想教育，克服冲动的情绪。
教学准备多媒体课件重庆公交车坠江视频学习雷锋好榜样歌曲“卧薪尝胆”“胯下之辱”视频教学流程一.激发情趣，导入新课同学们，谁看见大屏幕上的这张图片？这上面描述的是怎样的画面？好，这节课我们就来重温一下重庆公交车坠江的惨烈画面。
(播放视频)同学们，知道了事实的真相，你们的心情怎么样？对，特别的沉重。
那么这次悲剧的主要原因是什么？对，是冲动。
女乘客和司机的一时冲动，酿下了惨剧，夺去了15条鲜活的生命。
如果让你用一个比喻句来说什么是冲动,你想怎样形容？说得真好，的确冲动是魔鬼。
今天我们就来学习《冲动是魔鬼》（板书课题）二、新课学习，探索真知1.集思广益引导学生说说什么是冲动？2.理论支撑（1.）阐述冲动的心理学概念。
（2.）出示哈佛大学心理学教授朱力安.泰普林的名言加深学生的理解。
3.畅所欲言人在冲动的时候会做哪些事呢？课件呈现（摔东西、骂人、打人、自残、行凶等，并且列举实例。
）4.想一想导致悲剧发生的主要原因是什么？5.资源共享课前老师让你们搜集关于冲动引发惨剧的资料你们搜集了吗？下面我们就来展示一下吧！6.适时点拨以上一个个用献血染红的事例，进一步诠释了冲动是魔鬼的深刻含义。
7.议一议如何控制自己的冲动？8.金点子派送“学一学”,加强思想道德修养“缓一缓”以缓冲法控制心中怒火“退一退”,用退让法缓解冲动情绪“唱一唱”,去想美好的事物转移欲怒的情绪“想一想”,以联想的方法使你的激情降温“聊一聊”,以谈心排解你的冲动情绪9.假设情境（1.）课件出示剧情（有一天中午你们正在上午自习，外班学生来你们班闹事，当时班里纪律很差，班长见状特别生气，大声呵斥叫他们滚蛋，遭到外班同学一个响亮的耳光。
《冲动是魔鬼》和谐成长教案
冲动是魔鬼——和谐成长教案教师：年月日一、上课地点：本班教室二、开课背景：教师发现班级的部分学生的个性都较强，而且性格比较暴躁，容易冲动，爱发脾气，整个班都是活跃分子。
就因为他们的情绪常处于不稳定的状态，同学之间的关系就很紧张，学习也就受到了不同水准的影响。
三、教育目的：1、使学生了解冲动的危害，学会准确的调节、控制冲动的方法，完善同学的性格。
2、教育学生之间和睦、友好相处，培养团结、友爱，互帮互助的良好班风。
四、教学过程：1、冲动的代价（1）老师讲故事：学生甲老是欺负学生乙，学生乙总是忍让，不过一次，学生乙实在忍受不住了，一时冲动，就用板凳狠狠地砸向甲，甲受了伤。
（2）组织学生讨论：学生乙应该怎样做，才不会伤害别人，同时又能保护自己？（3）交流自己所知道的身边因为冲动而付出代价的事例。
2、冲动是魔鬼让学生交流听事例后的感受，围绕这个问题展开讨论如：“我为什么会发脾气”，“在哪些情况下容易冲动”，“冲动时身体有哪些反应？”深刻理解到冲动是魔鬼，如果不能克制，会给自己和他人带来难以抹去的伤害。
3、克服冲动的金点子（1）让学生口述，“当我生气的时候，我会……”，“遇到问题时，我会怎么办？”“如何控制自己的情绪，克制冲动”。
（2）评选最佳金点子。
4、班主任总结一次冲动，也许会引来血的教训。
在学校里，一次冲动，也许仅仅因为一点小矛盾，而发生的争执，但在一点小事上，却折射出了冲动的恶性。
造成血的教训与追悔莫及。
冲动是魔鬼，但这魔鬼能被心灵击化。
雨果曾说过，“世界上最广阔的是海洋，比海洋还广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。
”这宽容能化解这魔鬼般的冲动，让我们拥有一颗宽广的心去接受这缤纷的世界吧！。
冲动是魔鬼班会
冲动是
四（6）中队主题班会
一起倾听：
什么是冲动？冲 动就是神经受到 刺激后产生的兴 奋反应。
交流讨论： 生活中冲动的现象
续编故事：克服冲动的方法
1.情景再现 2.活动：续编故事 3.交流讨论
控制冲动的方法：
1.舌头控制法 2.颈部愤怒控制法
宽
容
每个人总会在某一短暂瞬间认识自己。 某一瞬间，在你有所领悟时， 在你被感动时， 都该一一细细收藏， 宽容不是迁就，也不是软弱， 而是
克制冲动情绪预防激情犯罪教案
克制冲动情绪预防激情犯罪同志们，最近，天气比较炎热，我们中队的“战酷暑”活动和夜训训练搞得也像天上的日头一样火热。
但是，炎热的天气却给我们带来了巨大的考验，在如此炎热的夏季训练，对人确实是一种煎熬，那似乎永远也不会休息一下的太阳是如此的惹人讨厌，让人情绪烦躁，真想把它扯下来放水缸里泡一泡！这几天，大家的脾气也像这个天气一样火爆，一点轻微的火花就会引发爆炸式的连锁反应。
首先，我们先来看两个案例。
某部战士王某和李某开了句玩笑，由于说的过分点，李某顿时火冒三丈，与王某发生口角，并随手拿起板凳砸向了王某，致使王某脑部重伤，失去了记忆能力。
事后李某非常后悔，尤其听到小王将失去记忆力的诊断后，小李痛哭失声，一再喊着把自己拿板凳的右手砍掉，以弥补对战友的伤害。
但是为时已晚，事情已经不能挽回，因为一句玩笑大打出手，因为一句不入耳的话便使朝夕相处的战友一辈子变成痴呆儿，小李不仅受到良心的谴责，等待他的将是法律的制裁。
2010年10月20日23时许，西安音乐学院钢琴系大三学生药家鑫驾驶红色雪佛兰小轿车从西安外国语学院长安校区返回西安，当行驶至西北大学长安校区西围墙外时，撞上前方同向骑电动车的张妙，后药家鑫下车查看，发现张妙倒地呻吟，因怕张妙看到其车牌号，以后找麻烦，便从随身背包中取出一把尖刀，上前对倒地的被害人张妙连捅数（六、八）刀，致张妙当场死亡。
杀人后，被告人药家鑫驾车逃离现场，途中再次将两行人撞伤，后交警大队郭杜中队将肇事车辆暂扣待处理。
2010年10月23日，被告人药家鑫在其父母陪同下到公安机关投案。
2011年1月11日，西安市人民检察院以故意杀人罪对药家鑫提起了公诉。
3月23日，该案件在西安市中级人民法院开庭。
4月22日宣判，一审被判处死刑，剥夺政治权利终身。
药家鑫不服判决，提出上诉。
5月20日，陕西高院二审开庭，当庭裁定：驳回上诉，维持原判，并依法报请最高人民法院核准。
6月7日，药家鑫被执行死刑。
原本是一句平常的玩笑、一起普通的交通肇事，李某使朝夕相处的战友变成了痴呆儿，大学生药家鑫却持刀接连数次刺向了倒在地上的伤者，最终致其死亡。
《冲动是魔鬼班会课》教学设计-七年级上学期校本心理健康教育
《冲动是魔鬼班会课》教学设计【教学理念】七年级的学生，正处于青春期。
他们生长发育迅速，身体逐渐充满力量，心理还不成熟，遇事易冲动。
尽管事后也会后悔，但是冲动做事常常反复发生，严重影响了学习和生活，甚至是身心的健康发展，因此非常需要教师的引导和帮助。
本课宗旨在于通过一系列的活动，引导学生理性认识冲动情绪，学会控制冲动情绪的一些方法，既体现了心理健康教育、道德教育又涉及到了法制教育。
【教学目标】1.知识与能力目标了解青春期情绪易于冲动的特点。
掌握一些冲动情绪调节的有效方法，合理宣泄冲动情绪。
2.情感态度与价值观目标做有责任感、成熟理智、理解他人的新时代中学生。
【活动设计思路】1.冲动情景，活动再现视频导入引起学生的学习兴趣，导出冲动概念。
从学生的实际生活出发，以故事的形式，再现日常冲动场景，学生意识到冲动情绪经常出现在自己身上，引起对这一不良情绪的思考。
2.讨论探究，明确危害主要探究冲动这种不良情绪的危害----给自己他人带来的危害，认识到冲动可能引发违法犯罪。
通过案例分析，和故事分享引导学生切身体会，归纳出冲动情绪调节的目标，即情绪表达学要考虑他人的感受。
3.寻找良方，调控冲动这是本课教学重点内容，要引导学生结合自己的生活和学习实际，说出自己是如何在具体的情境中采取哪些方法来调控自己的冲动情绪的。
注意学生分享控制冲动方法时，引导其方法合乎道德和法律规范。
同时，将学生说出的具体方法进行归类，并注意适当的讲解。
近些年来，青少年违法犯罪的案件居高不下，这与青少年不能很好的调控冲动情绪不无关系。
本活动设计目的在于引导初中生认识到自己的情绪特点，从而帮助学生理解调控冲动情绪的意义。
4.联系实际，学以致用提供一个有可能引发冲动的偶发事件，学生据此设计避免冲动或排解冲动情绪的方案，进而评选冲动情绪调节高手，引导学生发现身边的榜样。
5.总结深化，活动延伸通过回顾，帮助学生形成本课的逻辑主线。
把所学知识带回家里，帮助父母等家人排解冲动情绪，巩固所学，达到心理健康教育的目的。
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“冲动是魔鬼”主题班会活动方案
一、活动理念
中学生，正处于青春期，他们的情绪表现，有时相当激烈、粗暴甚至失控，有人用“疾风暴雨”来形容。
平常的是是非非，却在他们那里引发出高强度的反应。
他们生长发育迅速，而情绪的自控能力差，遇到不满或不平之事，遇到挫折或对抗，很容易爆发突发式的情绪。
尽管事后也会后悔，但就是常常复发，严重影响了生活、学习，甚至是身心的健康发展，因此提高青少年情绪能力很有必要。
二、活动目标
1、知识目标：了解青春期情绪易于冲动的特点，明白冲动情绪需要个人主观调控的道理。
2、能力目标：逐步掌握一些冲动情绪调节的有效方法，形成自我调适、掌握控制能力，能够较理智地调控自己的冲动情绪。
3、情感态度与价值观目标：①懂得调控自己的冲动情绪对于个人行为和生活的重要性。
②合理宣泄冲动情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。
③尊重他人、关注他人的感受，适时、适当地表达个人的情感。
三、活动重难点：掌握一些调节冲动情绪的方法。
克服冲动，不忘关心他人。
四、活动方法：体验法、情景分析法、小组讨论法等
五、活动过程
一）、视频导入，引出主题
师：大家都看过郭冬临的小品《冲动是魔鬼》吧,在这个小品中，哪句话给同学们留下了最深刻的印象呢？
生：冲动是魔鬼。
师：这句话是什么意思呢？
生：……（冲动很可怕；冲动会引发恶果；冲动不是好情绪。
）
师：看，这样的冲动就在我们身边。
二）、冲动情景，活动再现（学生依次表演大家熟悉的场景，冲动情景再现课堂：）
A、自习课时，后排同学向你请教一个题目，你转身去告诉他，恰巧这时侯班主任过来了，以为你是在聊天，不由分说的把你尅了一顿！这是时你脸色一变，书一摔……
B、中午放学的铃声响了，你飞似的往外冲，刚好踩到了另一位同学的脚，这个同学瞪你一眼：“没长眼睛啊！”你听后立马折回来，怒气朝这名同学走去，拉起这位同学的前胸襟……
C、在某市曾发生这样一件事：一妇女带着孩子到路边摊点买了两根冰棍，每根1块钱，她给了10元钱，摊主找回8元。
可是这位妇女却记成给了50元，那么就应找回48元。
摊主当然不能答应，并且翻遍钱箱也找不出一张50元的钞票，但那位妇女依然不依不饶。
思考：如果你就是主角或是其中的其他人物，你做何想法？
三）、讨论探究，明确危害
师：同学们，上面同学所表演的故事会有怎样的结果呢?
（1）请同学们以小组为单位，自由发挥，开展想像，设计故事结局。
（2）结合自己的经历想想生活当中自己冲动的事情。
一组：结合情景A：1、事情再继续，学生和老师顶嘴，产生冲突。
2、学生自此上课不认真，作业不交于老师有敌对情绪。
3、该学生成绩下滑。
二组：结合情景B：1、两个同学谁也不示弱，动手打起来。
2、一方同学受伤，去医院就医。
3、双方家长不得不放下手中的活儿来处理此事。
三组：结合情景C：双方为此争执了半天也无结果，无奈打电话给"110"。
民警赶到现场时，事情却发生了戏剧性的变化：摊主高声向民警陈述详情，而那妇女则不停表示是自己记错了钱数。
一场闹剧就此收场。
试想，那位妇女当时若能冷静地想一下，或许就可记起自己所给
的真实钱数，接下来也就不至于双方争吵得不可开交，引得路人围观，冰棍化了也未来得及吃。
四组：结合自己的经历讲生活当中冲动的事情。
生自由谈：冲动是炸弹里的火药；冲动是一副手铐；冲动是一颗吃不完的后悔药
师小结：青春期是人生的花季，我们在拥有五彩缤纷生活的同时，也经历着丰富的情绪变化。
情绪在带给我们勇气、信心和力量的同时，也让我们表现出容易冲动、易变、肤浅的特点，自我控制能力很差。
情绪的冲动，使我们不能专心致志、善始善终地做好每一件事，学习和生活也因此受到干扰；有时冲动还会影响精神状态和身体健康，影响师生关系、同学关系、亲子关系，甚至做出一些违背道德和法侓规范的事情。
所以，冲动情绪需要调节和控制，这对任何人来说都很有必要，对我们初中生来说，更应如此。
四）、寻找良方，调控冲动
师：有什么好办法来调节和控制自己的情绪呢？
师：通过同学们刚才的发言，大多数同学能够采取正确的方法来调控自己的情绪。
我们把这些方法分分类。
（一）注意转移法： 1、改变注意焦点 2、做自己平时感兴趣的事 3、改变环境，到风景秀丽的野外去郊游或散步（二）理智控制法： 1、自我暗示，提醒自己2、在困境和逆境中自我鼓励（三）摆脱法：1、心理换位2、学会升华（四）合理发泄法： 1、哭2、倾诉3、剧烈运动4、大叫5、写日记6、吁叹7、自我解嘲，自我安慰。
虽然同学们无意间用上了一些调控情绪的方法，但有意识的用理智来调控，主动提高自己冲动情绪调控能力还发展得不尽如人意。
希望我们每一个人在以后的学习和生活之中能够有意识的运用这些冲动情绪调控的策略来积极调控自己的情绪，做一个心理健康、乐观向上、热爱生活的人，做自己情绪的主人。
五）、联系实际，学以致用：假如你是他，你会怎样做？（出示幻灯片）中午，月考成绩发下来了，张亮考得很不好，想到回家要被妈妈批评，他心里非常难过，也很懊恼。
这时，同桌王强正发作业本，不小心把张亮的本子弄到地上了。
这时的王强马上道歉，可张亮的火气还是上来了，狠骂了王强……
1.张亮当时的情绪表达是否合适？他应当怎样做才好？
2.你能想象当时王强的心情吗？
3.王强应如何做？
生讨论后发言明确。
师：表面上看，冲动情绪的表达似乎是个人的事情，其实不然，每个人都生活在集体之中，而且个人的情绪具有相通性和感染性，一个人情绪状态很容易影响到其他人，我们应该学会在适当的时间和场合，用合理的方法排解自己的不良情绪。
如果我们能够在生活中对别人的情绪给予更多的关心，尝试去共享彼此的各种情绪、主动调控自己的不良情绪，那么，同学们的关系将更加融洽，感情将更加深厚了。
六）、总结深化，活动延伸
老师寄语：（出示幻灯片）
我改变不了过去，但我可以改变现在；
我不能预知明天，但我可以把握今天；
我不能控制他人，但我可以控制自己；
我改变不了事实，但我可以改变态度；
我不可能样样顺利，但我可以事事尽心；
我不能延展生命的长度，但我可以拓展生命的宽度；改变想法，改变心情，都在我自己。