《计算工具的认识》教学设计
《 计算工具的认识》教学设计教学反思-2023-2024学年小学数学人教版四年级上册
《计算工具的认识》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 认识常见计算工具，如算盘、计算器等。
2. 了解计算工具的构造和基本应用方法。
3. 能够应用计算工具进行简单的数值计算。
4. 培养学生对数学和科技的兴趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生亲手操作计算工具，通过实践掌握其应用方法。
2. 教学难点：引导学生探索计算工具的原理，理解其科技内涵。
三、教学准备：1. 准备算盘、计算器等计算工具，确保设备完好。
2. 准备教学PPT，展示计算工具的图片和基本操作步骤。
3. 准备一些简单的数值计算题目，供学生练习应用。
4. 安排合适的教室，确保教室秩序和安全。
四、教学过程：1. 导入新课教师出示算盘，扣问学生是否熟悉并认识。
如果学生表示不认识，教师可以简单介绍算盘的基本构造和用途。
接着，教师引导学生观察算盘，提出问题：“算盘有哪些组成部分？如何应用算盘进行计算？”设计意图：通过展示算盘，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，为后续的教学做好铺垫。
2. 探索算盘的应用方法学生自由尝试应用算盘，教师观察学生的操作，并给予适当的指导。
在尝试过程中，学生可能会遇到一些问题，如拨珠不到位、不知道如何开始拨算珠等。
教师可以将这些问题汇总，并针对这些问题进行集中讲解和示范。
设计意图：让学生自主尝试应用算盘，有助于培养他们的动手能力和观察能力。
同时，教师针对问题进行讲解和示范，可以确保学生掌握正确的应用方法。
3. 小组合作探究将学生分成若干小组，每组选定一名组长。
让每个小组选择一个算盘上的问题进行探究，如拨珠不到位的原因、拨算珠的方法等。
鼓励学生互相帮助、互相学习，共同解决问题。
教师巡回指导，确保每个小组都能按照要求进行探究，并对学生的问题进行有针对性的指导。
设计意图：通过小组合作探究，可以培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
同时，教师针对问题进行指导，有助于学生更好地掌握算盘的应用方法。
4. 教室小结与作业安置在教室结束前，教师总结本节课的重点内容，包括算盘的组成部分、应用方法等。
四年级数学《计算工具的认识》公开课教案
四年级数学《计算工具的认识》公开课优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解并认识计算工具，包括算盘、计算器和电子计算机。
2. 使学生能够正确使用算盘和计算器进行基本的数学运算。
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力，提高他们的数学素养。
二、教学内容：1. 算盘的认识：了解算盘的构造，认识算盘上的各部分名称，学会用算盘进行加减乘除运算。
2. 计算器的认识：了解计算器的构造，认识计算器上的各部分名称，学会用计算器进行基本的数学运算。
3. 电子计算机的认识：了解电子计算机的基本功能，学会使用电子计算机进行数学运算。
三、教学重点与难点：重点：算盘、计算器和电子计算机的认识及其基本运算方法。
难点：算盘和计算器的操作方法，以及如何在实际问题中运用这些计算工具。
四、教学方法：采用讲授法、演示法、实践法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
五、教学准备：1. 准备算盘、计算器和电子计算机等教学工具。
2. 准备相关教学PPT或投影片。
3. 准备一些实际问题，用于引导学生运用计算工具解决问题。
4. 准备小组讨论的卡片或纸条，方便学生进行合作学习。
六、教学过程：1. 导入新课：通过数学故事或趣味问题引入计算工具的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授算盘：介绍算盘的起源、构造和用法，演示算盘上的运算方法，引导学生尝试使用算盘进行计算。
3. 演示计算器：展示计算器的各种功能，讲解计算器的使用方法，让学生亲自动手操作计算器进行计算。
4. 电子计算机的使用：简要介绍电子计算机的基本功能，引导学生学习如何使用电子计算机进行数学运算。
5. 实践操作：分组让学生利用算盘、计算器和电子计算机进行实际的数学运算，解决一些简单的问题。
6. 课堂讨论：组织学生交流自己在操作过程中遇到的问题和解决方法，分享使用计算工具的心得。
7. 总结提升：总结本节课所学内容，强调计算工具在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中多使用计算工具，提高自己的数学能力。
四年级数学《计算工具的认识》公开课教案
四年级数学《计算工具的认识》公开课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和认识计算工具的基本结构和使用方法，能够熟练地使用计算工具进行基本的数学运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的耐心和细心，增强学生的问题解决能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握计算工具的基本结构和使用方法。
2. 教学难点：如何让学生能够熟练地使用计算工具进行复杂的数学运算。
三、教学准备1. 教具准备：计算工具、教学课件等。
2. 学具准备：每个学生准备一台计算工具。
四、教学过程1. 导入新课：通过数学游戏，引发学生对计算工具的兴趣，进而导入新课。
2. 探究新知：讲解计算工具的基本结构和使用方法，让学生通过实践操作，掌握计算工具的使用。
3. 巩固练习：设计一些基本的数学题目，让学生使用计算工具进行解答，巩固所学知识。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生对计算工具的认识有一个清晰的认识。
五、课后作业1. 完成课后练习题，加深对计算工具的认识。
2. 观察生活中使用计算工具的场景，下节课分享。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，通过设置问题情境，引导学生独立思考和解决问题。
2. 运用小组合作学习的方式，鼓励学生之间相互交流和合作，共同完成任务。
3. 结合多媒体教学手段，使用教学课件和视频，直观展示计算工具的使用方法。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和合作交流的情况。
2. 课后作业评价：检查学生完成课后作业的情况，以及对所学知识的掌握程度。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现和课后作业情况，对学生的学习效果进行综合评价。
八、教学拓展1. 邀请专业人士或者家长来讲解计算工具在实际工作中的应用，让学生了解计算工具的重要性。
2. 组织学生参观计算工具的生产厂家或者相关机构，了解计算工具的制作过程和原理。
《计算工具的认识》的教学教案
《计算工具的认识》的教学教案一、教学目标1. 让学生了解并认识计算工具的种类和基本功能。
2. 培养学生使用计算工具进行简单数学运算的能力。
3. 培养学生学会合理选择和使用计算工具，提高计算效率。
二、教学内容1. 计算工具的种类：算盘、计算器、电脑等。
2. 计算工具的基本功能：加、减、乘、除等四则运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算工具的种类和基本功能。
2. 教学难点：计算工具的操作方法和在实际中的应用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解各种计算工具的形状和功能。
2. 采用操作实践法，让学生亲自动手操作计算工具，提高实际操作能力。
3. 采用案例分析法，分析计算工具在实际生活中的应用，培养学生的应用意识。
五、教学准备1. 准备各种计算工具的图片或实物，如算盘、计算器、电脑等。
2. 准备相关的操作演示视频或动画。
3. 准备一些实际的数学题目，用于引导学生运用计算工具进行计算。
教案剩余部分（六、教学过程，七、作业布置，八、教学反思，九、教学拓展，十、教学资源）因篇幅原因无法一次性提供，请后续提问时告知，我会逐步为您提供。
1. 导入新课：通过展示各种计算工具的图片或实物，引发学生对计算工具的兴趣，激发学生的学习动机。
2. 讲解与演示：教师讲解各种计算工具的名称、形状和功能，并进行实物演示或播放操作演示视频，让学生直观地了解计算工具的使用方法。
3. 实践操作：学生亲自动手操作计算工具，尝试进行简单的数学运算，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 案例分析：教师展示一些实际的数学题目，引导学生运用计算工具进行计算，并分析计算工具在实际生活中的应用。
5. 总结与评价：教师引导学生总结本节课所学的内容，对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极使用计算工具，提高计算效率。
七、作业布置1. 请学生列举生活中常见的计算工具，并说明其作用。
2. 请学生选择一台计算工具（如算盘、计算器、电脑等），了解其操作方法，并进行简单的数学运算。
《计算工具的认识》教案
一、教学内容
《计算工具的认识》教案，本章节内容依据人教版小学数学四年级下册第九单元第一课时“计算工具的认识”。主要内容包括：1.认识计算器，了解计算器的功能和基本操作；2.学习使用计算器进行简单的四则运算；3.培养学生运用计算器解决实际问题的能力。通过本节课的学习，使学生掌握计算器的基本使用方法，提高计算速度，激发学习兴趣，为后续学习奠定基础。
另外，我发现有些学生在使用计算器时过于依赖，忽视了口算和笔算能力的培养。在课堂上，我适时引导学生进行一些简单的口算和笔算练习，希望能提醒他们在享受计算器带来的便利的同时，不要忘记基本计算技能的重要性。
在小组讨论环节，学生们对于计算器在实际生活中的应用提出了很多有趣的见解，这让我感到很高兴。他们能够将所学知识与生活实际联系起来，这说明他们对这一概念有了深入的理解。但同时，我也注意到有些学生在讨论中不够积极，可能是因为他们对计算器的应用还不够自信。在未来的教学中，我会更加关注这部分学生，鼓励他们多参与，多表达，增强他们的自信心。
1.理论介绍：首先，我们要了解计算器的基本概念。计算器是一种便携式的电子计算工具，它能进行基本的四则运算等。它是提高计算分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了计算器在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调计算器的功能和操作这两个重点。对于难点部分，如操作顺序和实际应用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了计算器的基本概念、功能、操作以及在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对计算器的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教版四年级上册数学教案 《计算工具的认识》
人教版四年级上册数学教案《计算工具的认识》一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解计算工具的发展历程，掌握计算器的使用方法，并能运用计算器进行简单的数学运算。
2. 过程与方法：通过观察、实践、合作等教学活动，培养学生运用计算工具解决问题的能力，提高学生的数学思维和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对计算工具的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度，感受科技发展给生活带来的便利。
二、教学内容1. 计算工具的发展历程：算盘、计算尺、计算器、电脑等。
2. 计算器的使用方法：开关机、清屏、数字键、运算符号键、等于键等。
3. 运用计算器进行简单的数学运算：加、减、乘、除、乘方等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，运用计算器进行简单的数学运算。
2. 教学难点：熟练运用计算器进行数学运算，解决实际问题。
四、教学准备1. 教学课件：计算工具发展历程、计算器使用方法等。
2. 教学工具：计算器、算盘等。
3. 教学场地：多媒体教室。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示计算工具的发展历程，引导学生了解计算工具的演变过程，激发学生对计算工具的兴趣。
2. 讲解计算器的使用方法（1）介绍计算器的各部分名称和功能，如开关机键、清屏键、数字键、运算符号键、等于键等。
（2）演示计算器的使用方法，如开机、输入数字、选择运算符号、查看结果等。
（3）学生跟随教师操作计算器，掌握计算器的使用方法。
3. 运用计算器进行数学运算（1）引导学生运用计算器进行简单的数学运算，如加、减、乘、除、乘方等。
（2）学生分组练习，互相交流计算方法，提高计算速度和准确性。
（3）教师点评学生操作，纠正错误，总结计算器在数学运算中的优势。
4. 解决实际问题（1）教师出示实际问题，引导学生运用计算器解决问题。
（2）学生独立完成实际问题，教师巡回指导。
（3）教师点评学生解答，强调计算器在解决实际问题中的作用。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调计算器的使用方法和在数学运算中的应用。
计算工具的认识参考教案
计算工具的认识参考教案一、教学目标1. 了解计算工具的基本概念和分类；2. 掌握计算工具的使用方法；3. 培养学生的计算能力和解决问题的能力。
二、教学重点1. 计算工具的基本概念和分类；2. 计算工具的使用方法。
三、教学难点1. 计算工具的分类和特点；2. 计算工具的使用技巧。
四、教学准备1. 多媒体教学设备和投影仪；2. 计算工具的实物样品；3. 相关的习题和练习。
五、教学过程Step 1：导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生思考什么是计算工具，并请学生一一回答。
然后，介绍计算工具的概念，即可以完成数学计算的工具。
Step 2：讲解计算工具的分类（10分钟）介绍计算工具的分类和特点，包括以下几种计算工具：1. 机械计算工具：如算盘、计算尺等；2. 电子计算工具：如计算器、手机等；3. 电脑计算工具：个人电脑、平板电脑等。
Step 3：讲解计算工具的使用方法（20分钟）以计算器为例，详细讲解计算工具的使用方法，包括以下几个方面：1. 计算器的基本功能介绍；2. 计算器的基本操作方法：包括按键的使用、计算式的输入和计算结果的显示；3. 计算器的常见运算：加法、减法、乘法、除法等；4. 计算器的特殊功能介绍：如平方、开方、百分数等；5. 计算器的注意事项：包括小数运算、数据溢出等。
Step 4：练习与巩固（20分钟）配发练习册，让学生进行计算工具的练习，巩固所学内容。
要求学生使用计算工具完成题目，并能正确理解计算结果。
Step 5：拓展应用（15分钟）引导学生思考在实际生活中，计算工具的应用场景，并分组展示给全班。
鼓励学生讲解使用计算工具解决实际问题的过程。
Step 6：归纳总结（10分钟）请学生回答以下问题，对所学的知识进行总结：1. 什么是计算工具？2. 计算工具的分类有哪些？3. 计算工具的使用方法和注意事项有哪些？六、板书设计标题：计算工具的认识参考教案七、课堂作业1. 完成练习册上的相关题目；2. 思考并总结计算工具在生活中的应用场景。
《计算工具的认识》教案（精选3篇）
《计算工具的认识》教案（精选3篇）《计算工具的认识》篇1教学目标：1、结合具体情景，让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程。
2、探索复式条形统计图的方法。
3、能有意识地根据统计图对数据进行分析，培养学生的分析推理能力。
4、进一步感受教学重点：根据统计图提出和回答问题并能根据提供的信息做出简单的判断和预测。
教学难点：自主探究复式条形统计图的绘制。
教具准备：教学。
教学过程：课前指导学生完成两个单式条形统计图的绘制（节约时间，保证教学目标的实施）一、情景引入谈话：同学们，你们知道我国有多少人吗？你还知道哪些与人口有关的数据。
下面是某地1985—20xx年城镇和乡村人口的统计表，（课件出示）我们这节课就一起来整理和分析这些信息，看看能有什么收获！二、自主探究、合作交流1、制作单式条形统计图（课前预习完成）师：在制图时要注意什么？生答后师简要小结：作图时要注意线条要直，画完后要标上数据。
2、自主探究①学生观察单式条形图（课件分别出示城镇人口统计图和乡村人口统计图）。
②设疑问难：统计的现实意义，理解数学与生活的紧密联系。
③生尝试自主完成复式条形统计图（可根据书上99页完成）师巡视并辅导个别差生。
先完成的可以同桌比一比，说一说自己作的好的地方。
3、合作交流①展示学生绘制的复式条形统计图。
生互评后教师点拨：这就是复式条形条形统计图。
（出示制作好的大幅条形统计图并板书课题）②讨论交流：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？请同学们先自己想一想，然后把你的想法在小组内与其他同学交流。
③全班汇报、交流④提出数学问题，并解决问题⑤联系实际激发情感小组讨论交流，分析人口逐年变化情况。
三、巩固应用1、出示某超市两种饮料月销售情况统计图，回答①从统计图中你能得到哪些信息？②如果你是超市老板，下个月应该怎样进货？2、出示1997-20xx年我国废水排放量统计图，观察并回答问题。
工业废水排放在逐年？生活废水排放在逐年？从图中你想到了什么？（渗透环保意识）四、拓展应用1、请你调查你们小组同学一周内爸爸妈妈每天的睡眠时间，制成统计表。
人教版四年级上册第一单元计算工具的认识教学设计
人教版四年级上册第一单元计算工具的认识教学设计一. 教材分析人教版四年级上册第一单元《计算工具的认识》主要让学生了解和认识计算工具，包括算盘和计算器，以及它们的基本使用方法。
通过本单元的学习，学生能够掌握算盘和计算器的使用，提高计算效率。
教材内容安排合理，由浅入深，通过实践操作让学生在动手动脑中掌握计算工具的使用方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对计算工具的了解和使用还不够熟练。
学生在日常生活中接触过计算器，但对算盘的认识和使用较少。
因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生对计算工具的兴趣，激发他们学习的积极性。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有水平上得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识算盘和计算器，了解它们的基本使用方法，能够熟练地使用计算工具进行简单的计算。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，培养学生动手操作能力和合作意识。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对计算工具的兴趣，感受计算工具给生活和学习带来的便利，提高学生运用计算工具解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识算盘和计算器，掌握它们的基本使用方法。
2.难点：算盘的拨珠计算方法以及计算器的各种功能按钮的使用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中学会使用计算工具。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，共同探究计算工具的使用方法。
3.任务驱动法：设置不同难度的计算任务，激发学生学习兴趣，提高学生运用计算工具解决问题的能力。
4.直观演示法：教师通过直观的示范，让学生清晰地了解计算工具的使用方法。
六. 教学准备1.准备算盘和计算器，确保它们能够正常使用。
2.准备与教学内容相关的计算题目，难度要适中。
3.制作PPT，展示算盘和计算器的图片及使用方法。
4.准备黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物时需要计算总价，引入本节课的主题——计算工具的认识。
《计算工具的认识》(教案)-2023-2024学年四年级上册数学人教版
4. 对课程学习的影响：四年级学生在数学学习过程中，可能存在以下影响：对计算工具的兴趣不够浓厚，导致学习效果不佳；在学习过程中，可能对计算工具的使用存在一定的依赖性，缺乏独立思考和解决问题的能力；在学习过程中，可能缺乏对计算工具的深入理解和灵活运用，导致计算工具的使用效果不佳。
3. 创新素养：鼓励学生在学习过程中积极思考，提出问题，解决问题。通过实践操作，培养学生的动手能力和创新能力，激发学生对数学和信息技术的兴趣。
4. 人文素养：通过介绍计算工具的历史演变，使学生了解数学和信息技术在人类社会发展中的重要作用，培养学生的文化素养和社会责任感。
三、学情分析
1. 学生层次：本节课面向的是四年级的学生，他们在数学知识、能力和素质方面已有一定的基础。他们对数学知识有一定的了解，但计算工具的认识和应用方面可能还存在一定的不足。在知识方面，他们对数学概念和运算规则有一定的掌握，但可能对计算工具的历史发展和应用场景了解不多。在能力方面，他们的计算能力较强，但可能缺乏对计算工具的深入理解和灵活运用。在素质方面，他们对数学学习有一定的兴趣，但可能缺乏对计算工具的探索精神和创新意识。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕计算工具的认识问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验计算工具的认识知识的应用，提高实践能力。
四年级数学《计算工具的认识》公开课教案
四年级数学《计算工具的认识》公开课优秀教案一、教学目标：知识与技能目标：让学生认识并掌握算盘和计算器的使用方法，能够运用这些计算工具进行基本的计算。
过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生对数学学习的兴趣，增强他们对计算工具的热爱和正确的使用习惯。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握算盘和计算器的使用方法。
难点：理解并运用计算工具进行复杂的计算。
三、教学方法：采用直观演示法、实践操作法、小组合作法等，引导学生观察、实践、思考、交流，从而掌握计算工具的使用方法。
四、教学准备：算盘、计算器、教学PPT、练习题等。
五、教学过程：1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾之前学过的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2.认识算盘：介绍算盘的起源、结构及使用方法，让学生亲自操作，感受算盘的计算过程。
3.认识计算器：介绍计算器的种类、功能及基本操作方法，让学生亲自操作，体验计算器的便捷。
5.实践操作：设计一些具有代表性的计算题，让学生运用算盘和计算器进行解答，巩固所学知识。
7.课后作业：布置一些有关计算工具的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以保证学生能够扎实掌握计算工具的使用方法。
七、课时安排：1课时八、教学评价：通过课堂表现、练习答题、课后作业等方式，评价学生在计算工具认识方面的掌握程度。
九、教学拓展：引导学生了解我国计算工具的发展历程，激发学生对传统文化的热爱。
十、教学资源：算盘、计算器、PPT课件、练习题、课堂实录等。
六、教学内容与步骤：1. 认识算盘的各个部分，了解算盘的计算原理。
2. 学习如何使用算盘进行加减乘除等基本运算。
3. 引导学生通过实际操作，体验算盘的计算过程。
七、教学内容与步骤：1. 介绍计算器的种类和功能。
2. 学习计算器的使用方法，包括数字输入、基本运算、括号使用等。
《计算工具的认识》教案
《计算工具的认识》教案一、教学目标：1. 让学生了解并认识计算工具的基本种类，如算盘、计算器和计算机等。
2. 培养学生使用计算工具进行简单计算的能力。
3. 引导学生理解计算工具在生活中的应用，培养学生的数学应用意识。
二、教学内容：1. 计算工具的种类：算盘、计算器、计算机等。
2. 计算工具的使用方法：算盘的用法、计算器的操作、计算机的基本应用。
三、教学重点与难点：重点：计算工具的种类及使用方法。
难点：计算工具在不同情况下的应用。
四、教学方法：采用讲解、演示、实践、讨论等多种教学方法，引导学生认识和掌握计算工具的使用。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实际例子，引发学生对计算工具的兴趣，导入新课。
2. 讲解：介绍算盘、计算器、计算机等计算工具的起源、发展及应用。
3. 演示：教师现场演示算盘、计算器、计算机的使用方法，让学生直观地感受各种计算工具的操作过程。
4. 实践：学生分组进行实践，尝试使用算盘、计算器、计算机进行简单计算。
5. 讨论：学生交流在使用计算工具过程中的心得体会，讨论计算工具在不同情况下的应用。
6. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对计算工具的认识和使用能力。
7. 作业布置：布置一些有关计算工具使用的练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对计算工具的认识程度，了解学生对算盘、计算器、计算机等基本计算工具的了解情况。
2. 评价学生使用计算工具进行简单计算的能力，包括准确性和速度。
3. 评价学生对计算工具在生活中的应用的理解，看学生是否能够将所学知识运用到实际生活中。
七、教学资源：1. 算盘、计算器、计算机等计算工具。
2. 相关教材、教辅资料。
3. 网络资源，如教学视频、相关文章等。
八、教学进度安排：本节课的教学内容安排为一课时，共计45分钟。
九、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生正确使用计算工具，避免出现错误或不适当地使用。
四年级数学上册《计算工具的认识》教案、教学设计
-针对不同水平的学生，设计不同难度的练习题，使每个学生都能在计算器的学习中获得成就感。
-对学习有困难的学生，给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师出示一个神秘的盒子，引发学生的好奇心，邀请学生猜测盒子里的物品。
2.提问：同学们，你们猜猜看，老师手里这个盒子里装的是什么？
6.预习下一节课内容：提前预习下一节课将要学习的计算器高级功能，为课堂学习做好准备。
作业布置要求：
1.作业量适中，保证学生在完成作业的过程中，既能巩固所学知识，又不会感到过于负担。
2.关注学生个体差异，针对不同水平的学生，适当调整作业难度，使每个学生都能在完成作业的过程中获得成就感。
3.鼓励学生在完成作业时，积极思考、创新，提高解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算器的结构、使用方法及注意事项。
2.提问：同学们，通过本节课的学习，你们学会了什么？在使用计算器过程中，需要注意哪些问题？
3.学生回答，教师总结：本节课我们认识了计算器，学会了如何使用它进行四则运算，同时也要注意在使用过程中，按照正确的方法操作，避免造成计算错误。
4.培养学生勇于尝试、敢于创新的精神，鼓励学生在计算工具的使用过程中，探索新的方法，提高计算效率。
在本章节的教学设计中，我们将围绕“计算工具的认识”这一主题，结合四年级学生的认知特点，通过丰富多样的教学活动，使学生在掌握计算工具基本使用方法的同时，提高数学素养，培养良好的情感态度和价值观。
二、学情分析
4.突破难点，提高能力：
-针对难点，设计具有挑战性的练习题，让学生在解决问题的过程中，提高计算器使用技巧。
四年级上计算工具的认识数学优秀教案
四年级上计算工具的认识数学优秀教案人教版四年级上计算工具的认识数学优秀教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是本店铺精心整理的人教版四年级上计算工具的认识数学优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级上计算工具的认识数学优秀教案 1教学目标：1、通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。
2、培养学生学习数学的兴趣。
3、使学生感受生活中处处有数学。
教学重难点：认识算盘、计算器，计算器的使用。
教学关键：能够自学了解算盘与计算器的使用方法。
教具准备：算盘、计算器。
教学过程：课前参与：查找有关计算工具的资料，准备一下，把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍给大家。
一、计算工具的历史（一）课前参与反馈（学生介绍计算工具）前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？学生发言。
（二）老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史计算工具的源头可以上溯至20XX多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。
在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。
许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。
计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。
从冈特开始，人们发明了多种类型的计算尺。
直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。
从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。
这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。
最古老的计算工具：算筹我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。
四年级数学上册第一单元《计算工具的认识》教案
师：后来我国劳动人民创建了算盘作为计算工具。七八百年前，算盘已经在我国广泛运用。
展示算盘：上面有两颗珠子，每颗代表5，下面每颗珠子表示1。
不仅我国劳动人民有如此多的独创，其他国家的人为了使计算更加的便捷，也在孜孜不倦的努力着。请同学给大家介绍一下。
4.计算器：
师：现在，计算工具不仅要满意计算的须要，更要追求轻巧，快捷。计算器就是我们最常见的计算工具。你在哪里见过计算器？
2.使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会运用计算器进行计算。培育学生动手操作实力和创新实力。
3.通过学习，使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用教学过程
一、创设情景，欢乐导入
师：假如老师请XX同学和XX同学同时参与一个计算大赛，你认为谁会取胜？假如我给XX同学一件隐私武器（计算器），这时候谁能取胜呢？看来，有了计算工具，会使我们的计算变得又快又精确。
3、培育学生动手操作、动口表达的实力，激发学生的创新意识。
教学重点：
驾驭计算器的简洁运用方法，了解计算工具的发展史。
教学难点：
体会创建源于须要，激发民族骄傲感。
教学打算：
学生：小棒、计算器、算盘等。
老师：课件、计算器、计算卡片等。
教学过程：
一、创设情景，激发学习爱好
师：同学们，上课前我们先来一次计算竞赛（出示口算题）。细致视察，你打算选择什么计算方法让自己算得又对又快？
3、小组合作，探讨相识算盘.
师：随着社会的发展，人们对数据计算的精确性和速度要求越来越高，于是人们又独创了新的计算工具---算盘。你见过它吗？在哪里见过？
师：之前同学们已经初步相识过算盘，课前又收集了相关学问，就请同学们在小组里沟通收集到的信息。（小组探讨，集体汇报：）
《计算工具的认识》(教案)2023-2024学年数学四年级上册
《计算工具的认识》教学目标：1. 让学生了解和认识各种计算工具，如计算器、算盘等。
2. 培养学生正确使用计算工具进行计算的能力。
3. 培养学生利用计算工具解决实际问题的能力。
教学重点：1. 理解计算工具的原理和使用方法。
2. 掌握计算工具的基本操作和功能。
教学难点：1. 正确使用计算工具进行计算。
2. 解决实际问题时的计算工具应用。
教学准备：1. 教师准备：计算器、算盘等计算工具。
2. 学生准备：学习计算工具的基本操作和功能。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的计算方法，如口算、笔算等。
2. 引入本节课的主题：计算工具的认识。
二、讲解计算工具（10分钟）1. 教师介绍计算器的原理和使用方法，包括数字键、运算符号键、清除键等功能键的作用。
2. 教师演示计算器的使用方法，如输入数字、进行运算、查看结果等。
3. 教师介绍算盘的原理和使用方法，包括珠算的基本规则和操作方法。
三、学生实践（15分钟）1. 学生分组，每组分配一台计算器和一台算盘。
2. 学生根据教师的指导，进行计算器的操作练习，如输入数字、进行运算、查看结果等。
3. 学生根据教师的指导，进行算盘的操作练习，如珠算的基本规则和操作方法。
四、解决问题（15分钟）1. 教师提出一些实际问题，如购物找零、计算时间等，让学生使用计算工具进行解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题，并展示解答过程和结果。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结计算工具的使用方法和技巧。
2. 学生分享自己在解决问题时的经验和体会，互相交流学习。
教学延伸：1. 教师可以布置一些与计算工具相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 教师可以引导学生探索其他计算工具的使用方法，如计算尺、计算机等。
教学评价：1. 学生对计算工具的认识程度，包括计算器的原理和使用方法，算盘的基本规则和操作方法。
2. 学生正确使用计算工具进行计算的能力，包括输入数字、进行运算、查看结果等。
《计算工具的认识》教案
《计算工具的认识》教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解并认识常见的计算工具，如算盘、计算器和电脑等。
2. 使学生能够熟练地使用计算工具进行基本的计算。
过程与方法：1. 通过观察、实践，让学生掌握计算工具的使用方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对计算工具的兴趣，认识到计算工具在生活中的重要性。
二、教学重点与难点：重点：1. 让学生认识并了解各种计算工具。
2. 培养学生熟练使用计算工具进行计算。
难点：1. 各种计算工具的使用方法。
2. 快速准确地进行计算。
三、教学准备：教师准备：1. 算盘、计算器和电脑等计算工具。
2. 相关教学课件或视频。
学生准备：1. 提前了解各种计算工具。
2. 准备好练习用的纸笔。
四、教学过程：环节一：导入新课1. 教师出示各种计算工具，引导学生说出它们的名称。
2. 提问：你们知道这些计算工具都是用来做什么的吗？环节二：自主学习1. 学生自主探究各种计算工具的使用方法。
2. 学生相互交流，分享学习心得。
环节三：课堂讲解1. 教师讲解各种计算工具的使用方法及注意事项。
2. 学生跟随教师操作，巩固所学知识。
环节四：课堂练习1. 教师出题，学生使用计算工具进行解答。
2. 学生相互检查，教师点评。
2. 学生展示自己的学习成果，分享收获。
五、课后作业：1. 熟记各种计算工具的名称及使用方法。
2. 回家后，尝试使用计算工具解决一些实际问题。
六、教学评价：1. 知识与技能：学生能熟练地使用计算工具进行基本的计算，了解各种计算工具的优缺点。
2. 过程与方法：学生能够独立思考、合作交流，掌握计算工具的使用方法。
七、教学反思：在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时发现并解决问题。
针对学生的个体差异，给予不同的指导，使他们在原有水平上得到提高。
注重培养学生的合作意识，让他们在交流中学习，共同进步。
八、教学拓展：1. 引导学生了解计算工具的发展历程，了解计算机、手机等现代科技产品在计算方面的应用。
人教版数学四上《计算工具的认识》教案
人教版数学四上《计算工具的认识》教案一、教学目标1.了解计算工具在日常生活中的重要性和作用。
2.掌握简单计算工具的使用方法。
3.培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
4.提高学生的数学计算能力和实际运用能力。
二、教学内容1. 计算工具的种类•电子计算器•电脑•手持移动设备2. 计算工具的基本功能•加、减、乘、除运算•百分数计算•单位换算3. 计算工具的应用场景•日常生活中的计算问题•学习中的数学计算•工作中的实际应用三、教学过程1. 导入引导学生思考：在日常生活中，我们经常会用到哪些计算工具？这些工具有什么作用？让学生分享自己的观点和经验。
2. 学习1.介绍各种计算工具的种类和基本功能。
2.演示如何正确使用计算工具进行简单的数学计算和问题解决。
3.练习：让学生用计算工具解决一些实际计算问题，如购物计算、时间计算等。
3. 拓展分组讨论：学生可以自由选择一个应用场景，设计一个与计算工具有关的问题，并分享给全班。
4. 总结回顾本节课的学习内容，强调计算工具在日常生活和学习中的重要性，鼓励学生多加练习提升计算能力。
四、教学评估1.课堂参与度和表现2.练习和作业的完成情况3.分组讨论的设计及展示五、教学反思根据学生的反馈和表现，不断调整教学方法和内容，完善教学计划，以更好地促进学生的学习和发展。
通过本节课的学习，相信学生能更深入地了解计算工具的重要性，掌握基本的使用方法，提升数学计算能力，为未来的学习和生活打下良好的基础。
《计算工具的认识》的教学教案
《计算工具的认识》的教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能目标了解并认识常见的计算工具，如算盘、计算器和电脑等。
学会使用基本的计算工具进行简单的数学运算。
1.2 过程与方法目标通过观察、实践和操作，培养学生的观察能力和动手能力。
学会从不同的计算工具中选择合适的方法进行计算。
1.3 情感态度与价值观目标培养学生对数学计算工具的兴趣和好奇心，激发学生的学习热情。
培养学生合作学习和解决问题的能力。
第二章：教学内容2.1 教学重点认识常见的计算工具及其特点。
学会使用计算工具进行简单的数学运算。
2.2 教学难点了解不同计算工具的使用方法和注意事项。
能够根据实际情况选择合适的计算工具。
第三章：教学准备3.1 教具准备准备算盘、计算器和电脑等常见的计算工具。
准备相关的操作演示文稿或教学图示。
3.2 学具准备每个学生准备一台计算器。
学生可以自带算盘，如果没有算盘，老师可以准备一些算盘供学生使用。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过引入问题或情境，引发学生对计算工具的兴趣和好奇心。
引导学生思考：我们在日常生活中经常需要进行计算，你们知道有哪些计算工具呢？4.2 自主学习学生自主观察和探索不同的计算工具，如算盘、计算器和电脑等。
学生可以尝试使用计算工具进行一些简单的数学运算。
4.3 合作交流学生分组合作，讨论并分享自己使用计算工具的体验和发现。
学生可以互相交流不同计算工具的优缺点和适用场景。
4.4 教师讲解教师根据学生的自主学习和合作交流的情况，进行讲解和解答学生的疑问。
教师可以通过演示文稿或教学图示，介绍不同计算工具的特点和使用方法。
4.5 巩固练习学生进行一些相关的计算练习，巩固对计算工具的认识和使用能力。
教师可以给予学生一些选择题或操作题，让学生选择合适的计算工具进行解答。
第五章：教学评价5.1 课堂评价教师通过观察学生的参与程度、提问和回答问题的情况，对学生的学习情况进行评价。
教师可以给予学生一些鼓励和指导，帮助他们建立自信和积极的学习态度。
《计算工具的认识》教学设计教学反思-2023-2024学年小学数学人教版四年级上册
《计算工具的认识》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解算盘和计算器的历史背景和基本功能。
2. 掌握算盘和计算器的基本操作方法。
3. 提高学生运用算盘和计算器进行数学计算的技能。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生掌握算盘和计算器的基本操作方法，理解算盘和计算器的使用原理。
2. 教学难点：让学生灵活运用算盘和计算器解决实际问题，培养学生对数学问题的分析能力和解决问题的能力。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包含图片、视频等多媒体素材。
2. 准备算盘和计算器实物，以便学生操作。
3. 准备一些数学问题，以便学生使用算盘和计算器解决。
4. 设计一些与算盘和计算器相关的数学游戏，以激发学生的学习兴趣。
四、教学过程：（一）引入1. 了解学生已掌握的数与运算的意义，以调动学生的积极性。
教师：“同学们，你们平常在生活和游戏中都会用到哪些数学知识呢？”学生自由发言。
2. 展示一些简单的计算工具，如算盘、计算器等，并介绍它们的用途和基本操作方法。
教师：“今天，我们要来认识一些特殊的工具——计算器。
你们知道计算器可以用来做什么吗？”（二）新授1. 介绍电子计算器的种类和功能。
教师：“电子计算器有很多种类，它们的功能也各不相同。
有的可以显示小数点后两位，有的可以进行乘方运算，有的可以进行分数运算等等。
下面，我们就来详细了解这些功能。
”2. 针对某一功能进行示范操作，并引导学生进行简单的运算。
教师：“现在，我们以科学计算器为例，来演示如何进行分数运算。
请大家注意观察，并尝试在心中进行一些简单的运算。
”3. 让学生自行操作，尝试使用不同的功能进行运算，并给予必要的指导。
教师：“现在，大家可以自己尝试使用计算器进行运算。
如果遇到问题，可以互相讨论或者向我请教。
”4. 组织学生进行小组讨论，分享各自的使用经验，并总结使用技巧。
教师：“大家在使用过程中有什么心得吗？你们觉得哪些功能使用起来比较方便？现在，请大家在小组内分享一下经验，并总结一下使用技巧。
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《计算工具的认识》教学设计
教学目标：
1．了解计算工具的发展和现状，了解算盘发明的意义和作用，能用算盘记数。
利用生活情境引入计算器。
认识计算器各键的功能。
2．通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。
教学重点：了解计算工具的发展和现状，认识计算器各键的功能。
教学难点：了解算盘发明的意义和作用。
教学准备：课件、算盘、小棒
教学过程：
一、认识算筹
（一）谈话引入
1．师：我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。
2．课件出示
师：我国早在两千多年前，也就是春秋时期出现了这样的计算工具（课件出示：图）。
你知道这叫什么吗？
（二）用算筹记数
1．师：对，这是算筹，古代的算筹实际上是一根根同样长短和粗细的小棍子，一般长为13～14 cm，径粗0．2～0．3 cm，多用竹子制成，也有用木头、兽骨、象牙、金属等材料制成的。
怎样用算筹表示1～9这九个数字呢？（出示课件）
2．师：这几个数字分别表示数字1、2、3、4、5，那6怎么表示？用手中的小棒试一试。
师：用算筹表示6，先用一根横着小棍表示5上面放一根竖着的小棍表示1，这两根小棍加起来就是6，这里有了代数的思想，而且把加法用到了记数方法中。
那么7、8、9你会表示了吗？说一说。
4．师：怎样用算筹表示多位数呢？用算筹记数有两种摆法（课件出示：横式和纵式图）。
5．师：用算筹表示大数时，从右到左，纵横相间，如29（课件出示：29），就先用纵式表示出个位上的9，再用横式表示出十位上的2，这个数就是29。
可见，中国人很早就已经知道把算筹放在不同的位置来表示大小不同的数，中国是世界上最早使用十进位值制的国家。
6．课件出示：
师：这个数是多少？
7．师：大家可以看到，这里只有九个数字，少哪一个？0的出现也经过了很长时间。
起先没有0的记法，后来用“空一位”的方法表示0（课件出示：306的图），这个空位就是0，与我们现在写数中“哪一位上一个单位也没有就用0表示”一样。
师：后来发展成用□表示0，大约700多年前用○表示0。
（三）了解算筹的不足，产生对“新型”计算工具的需求
1．师：试着用小棒代替算筹表示出19612368。
（学生尝试时，可能会出现小棒不够用的情况）
2．师：摆出来了吗？谁来试试？没摆出来的同学出现什么问题了？（小棒不够用，太占地了摆不下）
3．师：我们只是用算筹摆一个数试一试，古人不但用算筹记数，还用它计算，所以要随身携带。
你知道古人要随身携带多少根吗？大约二百七十几枚为一束，放在一个布袋里，系在腰部随身携带。
你想不想也随身带着？为什么？（不方便）
师：算筹不方便，计算速度又慢，改革算筹，简化演算方法，加快计算速度就成了人们的迫切要求。
在一千多年前，中国人又发明了一种计算工具。
你知道是什么吗？
【设计意图：了解用算筹的记数方法，通过说出算筹表示的数是多少的活动，体会位值制的作用。
通过用小棒当算筹表示“19612368”这个活动，使学生体到算筹的不便，从而产生对简便的计算工具的需求。
】
二、认识算盘
（一）认识算盘
1．课件出示
师：对，就是算盘。
（学生随意说）
2．课件出示：
师：你对算盘有哪些了解？向大家介绍介绍。
算盘的框内装有一根横梁，梁上的小棍数根，称为档。
每根上穿一串珠子，叫算珠。
常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五；五颗在横梁下，每颗代表一。
在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。
（二）算盘的作用
（1）师：算盘可以用来记数，也可以用来计算。
（2）师：算盘上的每一档代表一个数位，这与整数的数位顺序完全相同。
算珠都靠框时，表示算盘上没有数。
在个位（定位）、十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几十、几百、几千、几万，“0”用空档表示。
（3）课件出示：
师：算盘上表示出的数是多少？（35215862）
（4）出示：算盘
师：请你在算盘上拨出602、534067。
（5）师：如果让你用算筹表示这两个数，你觉得怎么样？用算盘记数要比用算筹记数方便许多。
计算速度也快很多。
因此，中国的算盘逐渐传入日本、朝鲜、越南、泰国等地，以后又经欧洲的一些商业旅行家把它传播到了西方。
（三）认识两种算盘
1．课件出示：
2．师：观察有这两个算盘，它们有什么不同？
3．师：左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。
后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。
因为中国古时候采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。
【设计意图：学生在二年级时已经对算盘有了初步的认识，这里以大家互相介绍的形式，唤起学生的旧知。
通过让学生读出算盘上的数和在算盘上拨数的活动，了解算盘的记数方法，并引导学生想象要是用算筹表示这两个大数，会怎么样，突出算盘的便捷，这也是它能出入日本、朝鲜等国的原因。
】
三、认识计算器
（一）国外计算工具的发展
1．师：我国的计算工具在发展，其他国家也发明了计算工具。
你都知道什么？
2．认识计算尺
（1）课件出示：
（2）师：17世纪初，英国人发明了计算尺。
计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。
从冈特开始，人们发明了多种类型的计算尺。
直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。
3．认识机械计算器
（1）课件出示：
（2）师：17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器。
世界上第一台加减法计算机是1642年，由法国哲学家和数学家帕斯卡发明的，它是利用齿轮传动原理制成的机械式计算机，通过手摇方式操作运算。
这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。
4．认识计算器和计算机
（1）课件出示：
（2）师：在莱布尼兹把帕斯卡发明的只能做加减计算的机械计算器改进成也可以进行乘除计算后，一直要到20世纪才有电子计算器的出现。
（3）师：1946年美国宾夕法尼亚大学经过几年的艰苦努力，研制出世界上第一台电子计算机──埃尼阿克（ENIAC）。
它是个庞然大物，占地170平方米，重30吨，每秒可以计算5000次。
随着科学技术的进步，计算机不断更新。
今天的笔记本电脑、平板电脑，可以用手轻轻托起，速度快的计算机1秒钟能计算几百万亿次。
（二）认识计算器
1．计算器的用途
（1）师：我们认识了古今中外这么多的计算工具，遇到下面这样的问题，你会选择什么计算机工具呢？
（2）课件出示：
师：如果你和爸爸妈妈去公园玩儿的时候在小卖部买了一些食物、三瓶水和一些纪念品，想知道这些东西多少钱，怎么办？（用计算器）
师：为什么选择计算器？（用计算器可以算得又对又快、手机上就有用起来方便）
2．课件出示：
师：看来大家都愿意用计算器，你了解计算器吗？把你了解的向大家介绍介绍。
（显示器，开关及清除屏键、清除键、数字键、运算符号键等等。
）
3．小组活动。
两人一组，互相出一步计算题，并用计算器计算，了解各键的作用。
4．师：大家介绍的这些键都是我们常用的，还有一些键随着我们的数学学习，今后会用到。
我们认识了计算器，怎么用计算器计算呢？如果按错了怎么办？我们下节课一起学习计算器的使用。
【设计意图：在解决现实问题的过程中，使学生体会到计算器计算又对又快且携带方便的特点。
并使学生在交流中了解计算器的结构和功能。
】。