小学班主任读后感 - 360文档中心

2023年《班主任工作艺术》读后感

2023年《班主任工作艺术》读后感2023年《班主任工作艺术》读后感1在闲暇之余，我看了著名特级教师魏书生写的《班主任工作的艺术》一书，被他的高尚的人格、艺术化的工作深深震撼了，跟他对比，我感受到自己教育的无能，我为自己汗颜。

在寒假中，我照例又和我那班早已走上社会、在各条战线上奋斗的学生们欢聚一堂，联欢畅谈，喜看他们的成长，乐听他们的心声，能成为他们无话不谈的朋友，我感受到自己教育的成功，我为自己自豪！是的，教育是一件高尚而复杂的事业，当然班主任工作更是如此。

我道不清自己从教20年的风雨历程，我理不清自己担当班主任工作的纷杂头绪，但总有那么两三点感受懵懂在心间，说出来与大家共享。

一、“爱”字挂帅教育家爱默森说过一句话：教育成功的秘密在于尊重学生。

谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。

以爱动其心，以言导其行。

特别是对待高年级的学生，他们将进入或已进入叛逆期和青春期，更应“爱”字当头，尊重宽容，以理服人。

我很少会和学生套近乎，表现的跟学生和亲热，但我会在上班的路上把正在焦急等待公交车的学生捎带到学校，我会在早操的间隙在学生队伍中穿行，给这个整理一下衣服领子，给那个提醒一下该理发或洗澡了，我更会关心一下离异家庭的孩子：最近有和妈妈（爸爸）联系吗？你该怎么劝爸爸妈妈和好？你应怎么和后爸后妈相处等。

话不会很多，爱永远都不会泛滥，但会让学生知道，老师的爱就在身边。

二、“严”字当头一个最好的班级，若无班规也是不完善的，真可谓没有规矩，不成方圆。

教师固然要与学生打成一片，但在师生关系上须保证有一定距离，要有威信，要批判地运用“师道尊严”和传统教育，因此我对学生要求是说一不二，不能出尔反尔。

在做思想工作上必要时须以小见大，动之以理，晓之以情，甚至可以小题大作。

例男生交友方面（行为较差学生）。

让学生明白，什么事可做，什么事必须做，什么事不能做，没有什么事可做可不做的。

有时候我们会碰到恨铁不成钢和扯迷不悟，屡教不改的同学，也会用力做一点“功”，做到得理不饶人，非让他心悦诚服地承认自己错了不可，这一功对于教师，学生，家长有时能理解你和允许你，但教育法律法夫见却不被允许，为此我们做了功以后，必须及时去“抚摸”我们的学生，真所谓打是亲，骂是爱，不会被学生记仇你和逆道而行之，这样我们才会做到事半功倍的效果。

做一个会偷懒的班主任读后感

做一个会偷懒的班主任读后感第一篇：做一个会偷懒的班主任读后感《做一个会‘偷懒’的班主任》读后感洪燕如一直以来，我都认为我是一个很负责任的班主任，但是我觉得很累。

我每天早上到学校要先去教室点名，发现问题及时处理，没有问题督促学生学习。

每一个上午和下午几乎都是很紧张的度过，只要孩子们在学校，心就不敢有丝毫放松，半点懈怠，惟恐孩子们再有点什么问题，等什么时候，孩子们全部离开学校回家了，心才会踏实下来。

今天，在尖峰这群执着、创新的老师们的影响下，我反思自己这几年的班主任工作历程，发现每天都是在重复昨天的故事。

这一段时间我一口气读完了《做一个会?偷懒?的班主任》，我欣喜若狂，我很庆幸自己找到了志同道合的朋友，让我重燃学习、奋斗的热情。

它里面有段话：?很多时候，我们总想管住学生，因此，当我们管不住学生的时候，我们总是想方设法去制定规章制度，想方设法去说服压制，想方设法去各个击破。

但是，我们从没想过：管不住，是不是我们的管理方式有问题，是不是一开始我们的管理方向就错了？?这段话，让我陷入深深的思索，难道是我的管理方式有问题，或者是一开始我的管理方向就错了？学生并不需要老师盯死看牢，很多时候，他们自己知道管理自己，自己知道教育自己。

只是我们做班主任的不信任，总以为他们离开了班主任就不行。

这也让我深刻意识到自己的大包大揽，累着，但是效果并不是非常理想。

?一个人成长的动力源于内心的需求和渴望，而不仅仅是教师的指引和鼓励。

?是的，对于我的学生们，如果都能有了这种动力，我想我真的可以做个可以?偷懒?的班主任。

?我深刻地认识到，教育的本质是影响，而不是说教、批评和指责。

只有尊重学生，依靠学生，相信学生，发动学生，你才能够达到师生成长的双赢境界。

无论是谁，无论面对谁，如果发现错了，如果感觉不对了，?勇敢、及时地转变工作思路?是对人、对己负责，会少走许多弯路，会让我们的工作更加得心应手。

第二篇：《做一个会偷懒的班主任》读后感《做一个会偷懒的班主任》读后感在外行人看来，小学教师可谓是一份轻松的职业，每天三节课，两个小时的时间，上完课在办公室改改作业，聊聊天。

《做最好的班主任》读后感（通用12篇）

《做最好的班主任》读后感（通⽤12篇）《做最好的班主任》读后感（通⽤12篇）当品读完⼀部作品后，相信你⼼中会有不少感想，写⼀份读后感，记录收获与付出吧。

那么我们该怎么去写读后感呢？下⾯是⼩编帮⼤家整理的《做最好的班主任》读后感（通⽤12篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。

《做最好的班主任》读后感1 我有幸品读了李镇西⽼师的《做最好的班主任》⼀书，觉得⼼中涌动着⼀种不可名状的情愫，越读我的⼼越是⽆法平静：这本书给我的⼼灵带来的最⼤震撼就是本书的核⼼……师爱。

作者以他的关爱、民主和尊重，让他的学⽣都感觉到度过了最幸福的⼀段学习时光，正是他，从⼀个更⾼的层次诠释了“师爱”的含义。

在没有读李⽼师的书之前，我曾那么⾃信：⾃⼰是“爱”学⽣的。

读完这本书我扪⼼⾃问：我深爱每⼀位学⽣吗？我对学⽣的“爱”真的是⽆怨⽆悔吗？正是李⽼师让我对学⽣的“爱”有了全新⽽深刻的理解：爱学⽣，不仅仅是只对⾃⼰所教的这⼀年或⼏年负责，⽽是“对学⽣的成长以⾄未来⼀⽣的负责”；爱学⽣，不单单是欣赏优秀的学⽣，⽽是“怀着⼀种责任把欣赏与期待投向每⼀个学⽣”；爱学⽣，不应是对学⽣的错误严加追究，⽽是“博⼤的胸襟”“对学⽣的宽容”…… 另外，这本书中最使我感动和反思的是第六辑：《在写作中成长》。

李⽼师教给我们养成写随笔的习惯。

课堂上真正闪烁着灵感⽕花的精彩⽚断、和学⽣间发⽣的曾经感动着⾃⼰、感动学⽣的事情都是写作的素材。

其实每个热爱教育事业、热爱学⽣的教师都有很多值得记忆，值得研究的东西。

他的价值胜过任何荣誉称号，胜过任何的赞誉。

他是⼀种可以使⼈丰富和充实的东西，是⼀个做教师的⼀⽣的财富。

如今，只要我写下只⾔⽚语的教学随想，我都能感到⼀种⽆与伦⽐的愉悦，感到⼀种久违了的充实。

我现在才顿悟可能就只有⽂字才可以帮助⾃⼰记录下和学⽣曾经⾛过的⽇⼦，曾经的感动，曾经的精彩和⼼灵的触动。

“爱”是⼈类的永恒话题，⽽在教育中，爱更是教育的灵魂和⽣命。

班主任工作漫谈读后感15篇

班主任工作漫谈读后感15篇班主任工作漫谈读后感1暑期里捧起了搁置在书架上尘封已久的《魏书生班主任工作漫谈》一书，细细品读起来。

初读魏老师的书，给我最大的感受就是书中朴实的语言、平易近人的态度都让我感到无比的亲切。

虽然记载的是魏老师的教育经验，但是对于我来说，书中的科学教学管理理念如一缕春风吹进我的心田，滋润了希望的田野，让我对班主任工作有了更深的感触。

魏书生指出：“班主是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是最神圣的。

”在自己以前的教育岗位上，自己也曾经带着美好的理想走上了教师的岗位。

但是，在现实工作中孩子的顽皮、工作的琐碎等等因素，是自己对于班主任的理解有了很大的误区。

回想起自己的这些年来的工作，自己用博爱的胸怀了教育自己的学生。

读完这段话，自己一下子觉得“班主任”这三个字是那样的神圣而高贵，班主任的形象在我心中也越来越高大，痴痴地觉得自己不能愧对“班主任”这三个神圣的字眼。

魏书生针对于学生，自己还总结了一套科学的班级管理方法：“以人为本”的管理思想和“以法治班”的管理思想以及由此发展成的“自我管理”思想！作为在一线教育岗位上的我，也被魏老师的育人方法所深深吸引着。

用“以人为本”的管理思想培养出学生的“自我管理”思想，在此过程中为了学生能够达到“自我管理”的程度，要求学生写“道德长跑”。

“我管写日记叫做道德长跑。

为什么叫道德长跑呢？我看到，那些春夏秋冬、年复一年地坚持长跑的人，都变得身体健康、强壮有力。

还有一些别的体育锻炼的方式，倘若长年坚持也能身体健康。

”“能不能有那么一种锻炼方式，倘长年坚持不懈，就能使人心灵健康、开阔呢？我觉得写日记就有这样作用。

绝大部分心理正常的人写日记都能说心里话、说真话，这便起到了教人求真的作用。

绝大部分人写日记一般都劝自己上进向善，劝自己助人改过，绝大部分人都在日记中针砭丑恶，赞扬美善，歌颂心灵美的人，歌颂美好的事物，这便起到了教人向善爱美的作用。

”这样坚持写日记，便是坚持道德长跑。

班主任读后感

班主任读后感在教育工作中，作为班主任是一项非常重要的职责。

作为班主任，我不仅要关心学生的学业发展，还要关注他们的成长和个性培养。

因此，我经常阅读与教育相关的书籍来提升自己的教育水平和教育理念。

最近，我读了一本名为《教育的艺术》的书籍，它给我带来了很多启发和思考。

这本书以教育为主题，通过作者的亲身经历和观察，深入探讨了教育的本质和意义。

作者认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、创造力和社会责任感。

他提倡教育应该是一种艺术，教师应该像艺术家一样，用心去塑造学生，引导他们成为独立、有思想的个体。

这本书对我产生了深刻的影响。

首先，它让我重新审视了自己的教育方式。

我意识到，传授知识只是教育的一部分，更重要的是培养学生的综合素质。

因此，我开始注重培养学生的创造力和思维能力，引导他们主动思考问题，培养他们的独立思考能力。

其次，这本书还让我认识到教育是一项艰巨的任务。

教育不仅仅是在课堂上传授知识，更重要的是引导学生在实践中学习和成长。

作为班主任，我要承担起引导学生的责任，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

最后，这本书也让我明白了教育的目的。

教育不仅仅是为了学生的个人发展，更重要的是为了社会的进步和发展。

每个学生都是社会的一份子，他们的成长和发展将对社会产生积极的影响。

因此，作为班主任，我要努力培养学生的社会责任感，让他们成为有用之才。

通过阅读这本书，我深刻地认识到了作为班主任的重要性和责任。

我将继续努力提升自己的教育水平，用心去教育每一个学生，引导他们成为有思想、有责任感的人。

我相信，只有通过良好的教育，我们才能培养出更多的优秀人才，为社会的进步和发展做出更大的贡献。

【精编】《做最好的班主任》读后感

《做最好的班主任》读后感《做最好的班主任》读后感1纪伯伦曾在诗中说过：生活是黑暗的，除非有了渴望；所有渴望都是盲目的，除非有了知识；一切知识都是徒然的，除非有了工作；所有的工作都是空虚的，除非有了爱。

半年的班主任工作，让我在爱与不甘的交织下对“班主任”这个词有了更加深刻的体会。

读了李镇西老师的这本书，我犹如春风拂面，被细腻的文字和认真的态度所打动。

我一直都很认同，工作需要有归属感、认同感、获得感和幸福感。

初读这本书，第一章写到寻找班主任的幸福感，我回想当班主任的幸福，就是学生给我带来的一个个小小的感动，一句句关切懂事的话语，一次次的进步……每一件细微的事情凑在一起就是我的幸福吧。

凡事都有两面性，班主任之所以被冠之以“容嬷嬷”的称号也不是不无道理的。

新学期刚开始的时候，家里人纷纷发我的牢骚，说我关心他们的时间太少了，陪他们的时间太少了，瘦了，气色变差了，老是忙忙忙，脾气也变差了。

后来，当家里的人理解了我这么做的`原因后，他们也渐渐地转变了，学会了将心比心去理解我，也会给我一些教育学生的建议。

就像李镇西老师的亲身经历一样：享受这个职业，才会有成就感和获得感，才会赢得尊严，家长学生认同爱戴，同行的认可和敬佩，家庭也会更加幸福和谐，自身得到更大的发展和提高，最终实现自己的价值。

李老师还在书中写到，教育每天都充满悬念。

这不由得让人感叹，教育就像是霍格华兹魔法学院里的糖果，你永远不知道下一颗糖果是什么口味的。

而班主任，就像是侦探一样，不断地揭晓悬念的谜底，初体验麻烦来临的痛苦，后体验揭秘的快感。

“周而复始，便是教育过程的魅力所在，也是教师成长的奥秘所在。

”如果做一份工作，是怀着体验魅力的心态的话，那还有事情是做不好的呢？喜欢学者张端的一段话：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

”在这个假期，严重疫情当前，作为一名普普通通的教师，既要开眼看世界又要坚持学习，立足平凡岗位，做好本职工作！愿我终有一天，能做最好的自己，也能做到最好的班主任！《做最好的班主任》读后感2这个暑假，我有幸拜读了李镇西老师的《做最好的班主任》。

小学老师读后感

小学老师读后感《小学老师读后感》是一本关于教育与人生的书籍，作者通过自己的亲身经历和观察，深刻地剖析了教育的本质和意义。

作为一名小学老师，我深有感触地读完了这本书，书中的故事和观点让我对教育有了更深刻的理解和认识。

在书中，作者通过讲述自己的成长经历和教育理念，向读者展示了教育的力量和影响。

他认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和思维能力。

这正是我作为一名小学老师一直以来所坚持的教育理念，我相信每个学生都是独一无二的个体，他们需要的不仅仅是知识，更需要的是对世界的理解和对自己的认识。

在书中，作者还讲述了许多感人的故事，这些故事让我深刻地感受到了教育的温暖和力量。

有一次，作者遇到了一个顽皮的学生，他在班上经常调皮捣蛋，给老师和同学们带来了很多麻烦。

但是作者没有放弃他，而是耐心地倾听他的心声，了解他的内心世界。

最终，这个学生在作者的关心和帮助下，逐渐改变了自己的行为，成为了一个优秀的学生。

这个故事让我深受触动，教育不仅仅是传授知识，更重要的是关心和引导学生，帮助他们成长和改变。

在书中，作者还提出了许多关于教育的思考和观点，这些观点对我有着很大的启发和帮助。

他认为，教育是一种心灵的交流和感悟，只有真心关心学生，才能真正影响他们的成长。

这让我想起了自己在教学中的一些经历，有时候我会因为工作的繁忙而忽略了学生的情感需求，这让我深感愧疚。

通过阅读这本书，我深刻地认识到了教育的重要性，我决心更加关心和关爱每一个学生，帮助他们成长和改变。

通过阅读《小学老师读后感》，我对教育有了更深刻的理解和认识，我深深地感受到了教育的力量和影响。

作为一名小学老师，我将继续坚持自己的教育理念，关心和关爱每一个学生，帮助他们成长和改变。

我相信，只有这样，我们才能真正影响学生，让他们成为有情怀、有理想、有担当的人。

《做个能说会做善写的班主任》读后感

《做个能说会做善写的班主任》《小学班主任》一书，体会颇深。

优秀的小学班主任，关注学生的内心世界、深层的精神生活;关注他现实的命运、苦乐;关注现行的教育是不是在伤害他们，摧残他们，不当的教育观、学生观、管理观是不是形成了无形的合力在压抑着他们生动活泼的个性的发展，不当的教育方式是不是在磨钝他们的求知欲和好奇心，是不是在扼杀着他们的主动性、创造性，现行的教育是不是把学生当作成长中的人看待;关注他们的快乐有没有被剥夺;关注他们在学校、在班级是否生活在关怀和爱的氛围中，他们是不是感到幸福。

一、真诚坦率每接一个新班后，我总是尽可能做好三件事。

一是开好和同学的见面会。

会上，我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。

使学生了解自己，沟通感情;二是和学生谈心，一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，交上朋友;三是仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。

这样，在较短的时间里，我对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理。

二、理解宽容现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学学生更需要理解、需要宽容。

新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。

另外，小学学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。

而对他们的错误，班主任不能只是简单地批评，其至训斥体罚，而要分析他们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。

一旦认:和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

三、关心尊重我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。

对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。

小学班主任经验交流心得体会6篇

小学班主任经验交流心得体会6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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魏书生班主任工作漫谈读后感

魏书生班主任工作漫谈读后感人说：读书足以移情，足以博彩，足以长才。

使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。

作者为大家整理了魏书生班主任工作漫谈读后感范文，一起来看看吧!魏书生班主任工作漫谈读后感第一次当班主任时，我几乎快把我逼疯了:上课纪律严明，要保持;班级卫生，要督促;学生要做练习，要在场;调解学生纠纷;学生的成绩降落了，一句话，我太忙了，没有时间动手。

当你第一次处理学生的问题时，你会感到不安。

也许一些麻烦制造者会产生一些对与错，这会让你担忧。

有没有一种有效的班级管理方法，让许多人感到辛劳和疲惫，轻松，快乐和更好的工作?读了魏树生的《班主任工作随口说说》后，我有了更深的知道。

体会1:我最爱好的一句话是有许多事情你不能挑选，但你可以挑选你的态度。

作为班主任，你不能挑选学生。

你必须接受任何进来的学生。

但是只要我们竭尽所能，问心无愧，积极面对学生的实际情形，总有一天，学生们会进步和进步的。

在书中，尊重别人的人是受人尊重的，可以被冤枉的人是强者，每天点亮一盏思想之光这些内容也给了我很多启示。

教学第一，教育第一，他的教育改革，他的思想，他的班级管理，他的一切都是从如何做一个学生开始的。

他们教学生如何做人，很多问题都会得到解决。

体会二:如何实行爱的教育。

魏树生先生在书中说，以德治国、以身作则重于言传是教师必须时刻牢记和实践的。

当学生出错时，他不会叱骂或惩罚，而是写一本手册和一份心理健康记录。

魏先生在书中还说: 强调教师应当爱学生是不全面的，还要详细研究如何去爱。

如果你想去爱，你需要知道如何去爱。

如果你不爱，你想爱，然后你不爱。

作为一位教师,我一直爱我的学生们以及所有的老师,但是我没有做深入研究如何去爱,很多时候当学生出错,他们大声叱骂和批评,从未真正试图进入他们的世界,安静地说服他们,没有安静下来,摸索如何去爱,那么我们就可以实现教育的目标。

体会3:教师必须以身作则，扮演好教师的角色。

我有一个深入的认识，要成为一位教师，应当处处为师，注意自己的言行，做学生的榜样，用自己的言行感染和带动学生。

班主任读后感

班主任读后感
读完《班主任读后感》，我感慨良多。

这本书深刻地描绘了一
位班主任在学校工作中所面临的挑战和困惑，也展现了她对学生的
关爱和教育理念。

通过书中的故事，我深刻地体会到做一名班主任
并不容易，需要不断地学习和成长。

在书中，班主任面对学生的各种问题和困难，她总是以耐心和
爱心来对待。

她不仅关心学生的学业，更注重学生的成长和心理健康。

她用心倾听学生的诉求，给予他们正确的引导和帮助，让每一
个学生都感受到了班主任的关爱和呵护。

同时，书中也反映了班主任在工作中所面临的压力和挑战。

她
需要处理学生之间的矛盾，解决学生的学习问题，还要应对家长的
质疑和挑剔。

但是，她从不放弃，始终坚持着自己的教育理念，努
力为学生创造一个和谐、温馨的学习环境。

通过阅读这本书，我深刻地认识到做一名班主任需要有坚定的
信念和无私的奉献精神。

教育事业是一项光荣而艰巨的事业，需要
我们不断地学习和提高自己，为学生的成长和未来贡献自己的力量。

希望每一位班主任都能像书中的主人公一样，用爱和智慧去教育学生，让他们茁壮成长，成为有用的人才。

《孩子,我完全相信》读后感

《孩子，我完全相信》读后感童年会贯穿人的一生,并成为生命的底色。

一个人在童年时得到过尊重、信任和关爱,成年后会活得自信而舒展。

这是王悦微老师在这本书中说过的一句话，让我的印象极为深刻。

王老师在这本书中用一段段真实的故事，还原了童年淘气和少年傲气背后隐藏的一个个养育真谛。

她带孩子们一起为小鸟举办葬礼，感受生命的可贵;她默默关照离异家庭的小孩，公平地爱着每一个孩子;面对犯错的孩子，她在循循善诱的同时，不忘呵护稚嫩的心灵;面对焦虑的家长，她送上自己真诚的理解和建议……有这样的老师教导，何愁教育不出优秀的学生呢？还记得书中讲的一个叫“为什么孩子不听你的话”的话题，让我的印象很是深刻。

因为我班的家长也常常跟我说过这样的话：老师，他不听我的，您说说他吧；老师，您一句话顶我十句，还是您来说吧；老师，您的话最好使了……王老师在书中说到，之所以会出现这种现象，就是因为家长们没有树立好自己的威严。

而这种威严，并不是让孩子怕你，而是要和孩子进行有效沟通，让孩子眼里有你，认可你，这样他才会听你的话。

我一直认为，我们在让孩子做事达到某个要求的时候，自己首先要做到了，说十遍不如做一遍。

与其嘴上告诉他们怎么做，不如亲力亲为地带他做一遍，这样效果更好。

记得一位名人曾说过：榜样作用是最好的教育方法。

的确如此，我在班级里从不要求孩子做我做不到的事，而每做一件事情，我都会亲力亲为地示范给他们看，之后还会找一些做的好的孩子进行表扬和奖励，给他们树立起好的榜样。

一段时间下来，孩子们各方面的能力果然明显有了提高。

“我们常常为小孩的不当行为而发火，但仔细想想，你到底是因为他的行为给你添了麻烦而发火，还是因为他的行为挑战了你的权威而发火?他真的做错了吗?”王老师的这一灵魂拷问引发了我的反思，并决定自己以后一定要尽量少发火，发火前先把原因想清楚，到底应不应该发火。

童书作家，三五锄教育创始人粲然在对这本书的评价中说过：教育真正动人之处，在于人与人的互信。

《做最好的班主任》读后感

《做最好的班主任》读后感《做最好的班主任》读后感(合集7篇)读完一本名著以后，想必你有不少可以分享的东西，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。

那么我们如何去写读后感呢？下面是小编为大家收集的《做最好的班主任》读后感，希望对大家有所帮助。

《做最好的班主任》读后感1作为一名老师，尤其是班主任老师，首先要有爱心。

正如李镇西老师所认为的，教育的对象是活生生的人，是不断成长的人，而不是一成不变的机器。

所以，教育这个行业是不断创新的行业，它是一门技术，更是一门艺术。

要想干好教育，最基本的就是要热爱学生，要有爱心，要把自己真正的变成学生，这样才能走近学生，才能与学生一起成长。

与学生，与同事，包括与家长相处，要有耐心。

作为小学生，他们咿呀学语，蹒跚学步，有很多东西都需要不断的学习，需要不断的试错。

与小学生的相处不像是在天上和小鸟一起飞，而像是在地上和小蜗牛一起散步。

所以说必须要有耐心。

与同事和家长相处，每一个同事和家长都有自己的优点，我们要虚心学习。

同时，他们也都有自己的特点，我们要能够去接纳和理解，扬长补短，相互弥补，相得益彰。

智慧地管理班级，主要是要有细心，因为班级的事务比较繁杂，可以说是千头万绪。

如果不细心的话，就可能会顾此失彼，甚至会因小失大。

只有我们细心地梳理好工作的轻重缓急，然后才能够让我们的工作变得简单，变得有序，变得高效。

爱心是主体，耐心和细心是双翼，只有三者都具备，我们才能在教育的天空里自由的翱翔！《做最好的班主任》读后感2假期无事,静静地品味李镇西《我这样做班主任》，慢慢地消化其中的故事，尽可能多地吸收丰富的营养。

读完此书，感受最深的就是爱，一页页,一行行，字里行间都渗透着满满的爱，我被深深地感动了。

我为教育界有这样的班主任而高兴，同时，也为自己上学时没有被李镇西这样的老师教而深表遗憾。

李镇西，一位坦荡为真，至诚乃善，朴素即美的老师。

他懂得教育是科学又是哲学，教育是技术又是艺术，他和谐完美地将它们融会起来，做到了即教书又育人，教而重树德，授业又讲人生的境界。

读班主任工作漫谈读书体会[精选3篇]

读班主任工作漫谈读书体会[精选3篇]【读班主任工作漫谈读书体会第1篇】读后感有人说，读一本好书，就是同一个智者交谈，读魏书生的书就是这样的感觉。

我认真阅读和学习了《魏书生班主任工作漫谈》这本书，读完此书，感觉有很大收获。

有如生命之石划过天空的闪烁光芒，它不是经典，却是践行的楷模，它不是哲理，却熔铸了教学的睿智。

师者，传道、授业、解惑者也，对班主任而师者的意义更为重大。

在学生的心目中，任课老师除了对人生的方向有决定性影响的，一般的印象并不深刻，而班主任老师却始终留有不可磨灭的印记。

经常听到家长这样说：“老师的一句话顶家长的十句。

”多年的班主任工作也给我这样的体会，班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。

在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。

几十年的教育生涯让，让我深深感到良好的师生感情是决定班主任工作的关键。

通过读书感到教师必须做到以身作则，为人师表。

通过读此书，我有以下几点感受：一、积极的态度我最欣赏的是魏书生老师积极的人生态度。

他说：老师要多改变自己，少埋怨环境。

面对xxx以及改革开放初期艰苦的教育教学环境，魏书生老师始终抱以积极的心态。

对照自己，在遇到一些问题，特别是碰上个别比较棘手的学生时，总免不了抱怨生源差，学生的素质差，能力差等等，而在抱怨声中处理问题的方式也越来越简单、直接。

一旦丢掉这些抱怨，致力于适应环境，适应学生，当真正融入到学生中去的时候，那么我就能在潜移默化中将学生向着自己预想的轨道发展了。

魏老师还谈到“选择积极的角色进入生活”。

我觉得这一点对于班主任做好班级工作也是非常重要的，甚至可能会成为班主任制胜的法宝。

以前很多班主任都在不知不觉中把自己当成警察、猫、黑脸包公等等，这样就将学生推向了对立面，无形中给自己的工作设置了障碍。

在这一点上，我自认为还是比较成功的。

我从来没有将自己与学生对立起来，而学生对我的感情也颇为复杂，既敬畏又信任，既有点嫌我烦又离不开我。

班主任,可以做得这么有滋味读后感7篇_心得体会

班主任，可以做得这么有滋味读后感7篇本文是关于心得体会的班主任，可以做得这么有滋味读后感7篇，感谢您的阅读！班主任，可以做得这么有滋味读后感（一）最初吸引我的是这个名字——《班主任，可以做得这么有滋味》。

我带着十分的兴趣，读完全书，不禁感叹这是一位小细致、大智慧的班主任。

郑英老师在班级管理上做得风声水起，1978年出生的她曾连续七年担任了两个班的班主任。

她先后成为了《班主任》和《班主任之友》的封面人物。

郑英是如何在班主任工作上做得有滋味的呢？透过她的书，就可以找到答案。

"在细微处用心。

"正如郑老师所说。

优秀教师第一条是"记住学生的名字".每个孩子的名字就是一首歌，一段情，一个故事，因为它寄托着父母家长对孩子的期望。

郑英老师将班中的孩子的名字串连成文，使孩子的名字顿时有了生明，更显示出在集体中的价值，增添了同学间的亲密感。

郑老师还提出我们可以在记住孩子的名字时为孩子取昵称，在课间谈话时都能用到，甚至可以带进课堂。

这是老师班主任可以做得这么有滋味读后感走进了学生心灵的第一步，是沟通师生情感的纽带，是教师赢在起跑线上迈出的坚实一步。

多么细心而又有智慧的老师啊！极其简单的细心，却有着不简单的内涵，从中透射出人文关怀。

郑英老师在和孩子们的交流中很少用指责、训斥、也很少唠唠叨叨、不着边际。

更多的时候她用简短富有寓意的小故事或者小案例来打动孩子们，留给孩子们的是思考和沉静，更是收获感悟。

在细微处用心，着眼于生活中的点点滴滴，她将班主任工作变得生活化，生活是顺其自然，充满着神奇的。

她讲到，用你对生活的态度去对待你的学生，你会发现另一片场景。

学生也许会不尽人意，就像生活，但你努力多少，就会回报多少。

我们也许要的不是回报，但那种酸甜苦辣之后满满成长的喜悦，这将是一种过程中最幸福的事。

班主任，可以做得这么有滋味读后感（二）庆克翠最近，看完了浙江省杭州市天杭实验学校的名班主任郑英的《班主任，可以做得这么有滋味》一书。

《魏书生班主任工作漫谈》读后感-班主任工作日志[修改版]

第一篇：《魏书生班主任工作漫谈》读后感-班主任工作日志《魏书生班主任工作漫谈》读后感自从参加工作以来，我一直担任小学班主任工作，不知不觉已当“主任”近13年。

当班主任是非常辛苦的，开的会都比其他老师多。

费要收、课堂纪律要管、学生做操要陪、定期黑板报要出、六一节目要排、班级卫生要抓、学生纠纷要理、三好生要选、学生评语要写、假期生活要查、班级活动要开、学生成绩要上、家长工作要做……总而言之，小事天天有，大事三六九。

表面看班级工作是井然有序，可有时也会让人忙得焦头烂额。

为了更好地学习魏老师的班主任工作经验，我怀着对他的敬仰之情，翻阅了他的著作——《班主任工作漫谈》。

魏老师的班级不是“管”出来的，他的理念是“引”。

引导学生学会自我管理，这一点正是魏老师的高明之处。

在班级里，有人管卫生、有人管做操、有人管字词默写……有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责到底。

这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。

从常务班长到值周班长、值日班长的设立；从鱼长到花长、炉长地产生；从“一分钟内全班调动完座位”到“两分钟收好学费”等等，都显示出了魏老师的管理智慧。

而“岗位责任制”和“各种常规”的制定，从空间到时间一应俱全，实行了网络化管理，更能看出管理者的独特之处。

（班主任工作日志）在我们眼中的麻烦事，到了这都成了培养学生能力的好事。

这样做，学生得到了锻炼，班主任的负担也大大地减轻，真是一举两得！后进生的转化是班主任的一大难题。

后进生学习态度差，而且最爱惹事。

大家通常的做法发一通火，训斥一通，批评、惩罚，这样不仅没有起到教育人的作用，反而使学生产生了逆反心理。

魏老师说：“我们不能把学生当作没有思想、没有感情的被动的受管理者，而应是把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展个体。

成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的‘人’，而不是驯服物。

”魏老师认为尽管有的学生很气人，似乎是铁板一块、顽石一块，但后进生内心深处还是藏着另一个先进的自我。

小学班级管理经典案例66则读后感

从毕业到现在，已经快10年了，也做了将近10年的班主任工作，反思10年的工作，真的是有太多的遗憾。

班主任工作是平凡的、幸福的，但又是艰巨的，繁琐的，尤其是低年级的班主任更是费心的。

虽然一直是做低年级的班主任，但是对低年级的班主任工作还是理不出头绪来，没有一套运用自如的班主任工作方法，总感觉很凌乱。

这次的班主任培训可说是给了我一个很好的学习机会，平时也很少系统地学习班主任理论方面的知识。

班主任培训时发给我们一本《班级管理经典案例评析》，当我翻看目录的时候，“让每一面墙壁都会说话”这个题目吸引了我的眼球，好像正好解决我内心一直发愁的一件心事。

因为我一直觉得我给教室的布置不是很童趣，低年级的孩子应该适合活泼一点的，我心里是这么想的，可我就是想不出新点子，看到这个题目，我马上就翻到了正文，一口气就把它给读完了。

刚读的时候，我一下子又丧气了，因为讲的是六年级的布置，我想，只能学一些理念，可理念早在心里了，就是想不出具体的做法啊。

讲完了六年级，开始讲二年级了，灰暗的眼神又亮起来了，黑板上的“知识窗”，内有谜语、名人名言、智力拼搏、脑筋急转弯；墙壁上的“争星表”，讲台下的“聚宝盆”都是我可以借鉴的地方。

通过这些启示，我又想到了一些新的做法，如让低年级的学生也来自己布置教室，或者参与布置，（现在的社会没有不可能的事情）；其实有些高年级的布置，有些也能借鉴，如“唐老鸭爬云梯”等等，只要能潜移默化地影响孩子积极健康的生活态度就行。

其实班级文化布置是精神文化的体现，班主任把握好教室的几面墙也是一种班主任工作特色的体现。

如果我们能精心布置，体现各班不同的个性，就会催人奋发，促人向上，使全班同学在优良的班级环境文化熏陶下茁壮地成长。

别让孩子伤在小学读后感

责任心：小学班主任如果是３０岁左右的女老师那就是最好的。

真正留在教学一线的男老师们往往是无所欲求的，总是得过且过.ﻭ上进心：真正的好老师绝对是长期战斗在教学一线的，上进心指的是“不断的求知欲和探索心”。

ﻭ三、孩子提前入学未必好孩子就像小苗苗，有他自然成长的规律。

做家长的，何必硬要去打破这种规律,缩短孩子的童年生活呢？学校老师为了更好地开展工作，首先重视的,一定是那些综合素质强的孩子，这些孩子往往能很快成为老师的小帮手,班里的顶梁柱。

所以父母要考虑孩子的全面，不要因为某一方面表现突出就让孩子错过正常的成长，这对孩子来说是不公平的。

四、送不送红包？不重要！如果你真的尊重老师，送不送红包只是一种形式.如果那个老师真值得你尊重，他收不收红包都会一样地对待你的孩子。

给老师送红包的家长一般可分为两类，一类是“纯洁"的，真心实意想表示感谢和祝福；一类是“不纯洁”的，带有很强的目的性和功利色彩。

送与不送,并不影响孩子的学习。

在学校里老师传授一样的知识，不可能只给送红包的小孩讲课,也可能只给送红包的小孩改作业。

送与不送,并不影响孩子的成长。

ﻭ其实给不给老师送红包,真没那么重要,家长自己开心就好,想送就真心诚意地去送，不想送也别虚情假意,送了心里又堵得慌.老师最开心的是什么?不是你曾经送给他多大的红包,而是等你孩子毕业后，你还能称赞他是个好老师。

五、家长越热情，老师越害怕ﻭ六、家长越坦诚，老师越真诚ﻭ如果孩子的错误牵涉到道德品质方面的问题,老师说不定会有所隐忍,除非家长表明态度，老师才会放下戒心。

如果你还能遇到一位敢于坦诚告诉你孩子在学校的问题的老师,你应该庆幸你遇到了一位好老师；而你发现了孩子的问题，也应该及时与老师交流，毕竟学校与家庭教育紧密配合,孩子的问题才能得到有效的改正。

ﻭ如果老师向你反映孩子的问题,你不认同,那就要客观地提出自己,并和老师协商出更好的教育方法.如果发现老师对你隐瞒孩子的错误,也无需责怪或埋怨老师,只要主动向老师表明你的态度，让老师放下戒心，老师就会毫无顾忌地向你汇报孩子的所有问题了。