中班数学规律排序教案

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中班数学活动《按规律排序》教案

中班数学活动《按规律排序》教案一、教学内容1. 引入部分：通过观察生活中常见的物品，引导幼儿发现物品的排列规律。

2. 学习部分：学习按规律排序的基本方法和技巧。

3. 实践部分：通过小组合作，完成不同难度的排序任务。

二、教学目标1. 培养幼儿观察、发现和解决问题的能力。

2. 培养幼儿的逻辑思维能力和团队合作能力。

3. 帮助幼儿掌握按规律排序的基本方法和技巧。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿发现和归纳物品的排列规律。

教学重点：帮助幼儿掌握按规律排序的基本方法和技巧。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物图片、排序卡片等。

学具：排序卡片、铅笔、纸张等。

五、教学过程1. 引入部分（5分钟）：通过观察生活中常见的物品，如玩具、书籍等，引导幼儿发现物品的排列规律。

教师通过提问，引导幼儿思考和表达自己的观点。

2. 学习部分（10分钟）：学习按规律排序的基本方法和技巧。

教师通过示例，讲解排序的方法，并引导幼儿进行实践操作。

3. 实践部分（10分钟）：通过小组合作，完成不同难度的排序任务。

教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。

六、板书设计板书设计如下：按规律排序1. 观察物品2. 发现规律3. 应用规律七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起找出生活中的排序规律，并用铅笔和纸张记录下来。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿们积极参与，表现出较强的观察和思考能力。

但在实践环节，部分幼儿对排序方法的应用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：1. 开展更多关于排序的数学活动，如《排序大挑战》。

2. 邀请家长参与，共同关注幼儿的数学学习进展。

3. 将排序规律应用到生活中，如整理玩具、书架等。

重点和难点解析：1. 引入部分：如何引导幼儿发现和归纳物品的排列规律。

在这个环节中，教师需要通过观察生活中常见的物品，如玩具、书籍等，引导幼儿发现物品的排列规律。

教师可以通过提问的方式，引导幼儿思考和表达自己的观点。

幼儿园中班数学《规律排序》说课稿

幼儿园中班数学《规律排序》说课稿幼儿园中班数学《规律排序》说课稿（精选8篇）作为一名教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是本店铺帮大家整理的幼儿园中班数学《规律排序》说课稿，欢迎大家分享。

幼儿园中班数学《规律排序》说课稿 1一、设计意图中班幼儿有初步的观察与比较能力，面对直观的图片或物体幼儿能够根据教师的引导观察并发现规律，幼儿对具有不同外部特征的两个模式之间存在内在联系不清晰，理解模式只存在于认识模式的表面，并不能真正理解模式的内在意义，教师开展此次活动，引导幼儿体会到模式的内在规律，逐渐认识模式的表现方式可以是多种多样。

二、说教材规律排序——是指能够将2个以上物品或对象按照某种规律排列成序。

对于幼儿来说能够复制一个排序，并不意味着他们真正认识排序的规则，如在建构活动中，儿童不能将排序知识进行迁移地进行拼搭，需要教师的暗示与推动才能将排序学以致用，复制性排序仅限于口头是不能帮助幼儿理解排序的真正意义的。

教师应该给予幼儿多种材料，引导幼儿在操作摆弄中感知规律排序的特点，鼓励幼儿运用多种感官感知规律排序的意义，帮助幼儿强化和真正理解规律排序，并鼓励幼儿再次用语言表达规律特点，加深幼儿对规律排序的认知。

从而达到感知排序、认识排序、理解排序、创造排序的知识经验，使其运用到生活和游戏中。

三、说活动目标情感：通过游戏体验按AB规律排序活动的乐趣。

技能：运用多种感官学习按照AB规律模式进行排序。

认知：理解AB规律排序的特点。

四、说重点难点重点：能按照ABAB规律的方式进行排序。

难点：理解规律排序的特点。

五、说教法1.观察法：出示不同排序图片，看一看、说一说生活中的规律排序。

2.提问法：以提问的方式鼓励幼儿表达对规律排序的理解。

3.信息技术支持。

六、说学法1.体验法：幼儿运用多种感官参与活动，感知排序特点，加深对排序的理解。

2.检验法：幼儿将自己拼摆AB规律排序进行交流分享，不仅拓宽了幼儿之间对规律排序的理解，幼儿通过语言描述更加巩固理解规律排序要点。

中班数学教案《按规律排序》

中班数学教案《按规律排序》中班数学教案《按规律排序》作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是店铺整理的中班数学教案《按规律排序》，希望对大家有所帮助。

中班数学教案《按规律排序》1活动目标：1、尝试用两种颜色的花片按一定规律排序，初步掌握两种物品的不同排序规律和方法。

2、感受多种有趣的排序现象，体验排序在生活中的运用3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动准备：1、人手一面镜子、一张已经折叠好的餐巾纸、水彩笔，两面镜子不同组合方式的标志贴在展示板上。

2、花片、皇冠若干。

活动过程：（一）学习排序1、第一次排序：（1）指导语：小朋友看看桌上有什么？请你找到这个红宝石做为起点，让这些小花片有规律地在这上面排一排队。

幼儿操作后交流：你是如何排的？（2）请你再次设计花边，最好和别人不一样。

幼儿操作后出示一个个排列方法，并小结：原来两种花片就可以有这么多不同的排法。

指导语：小朋友，你们真棒！请你让小花片回到小篮中休息一下。

2、第二次排序：（1）指导语：有个小朋友要过生日了，邀请我们一起参加生日会，我们来做个生日皇冠，去参加生日会吧！请你先在这上面有规律地排上花，要和刚才排得不一样，再把它围起来，变成个皇冠，请你试试吧！（2）幼儿操作后：你成功了吗？有什么问题？谁来帮助他。

（3）纠正幼儿封闭形曲线的排序中出现的问题：这是一个圆，我们排的时候要是按这个特征排的话，就要注意这一组的完整性，这样会更美。

（4）请幼儿把生日皇冠上有规律的`排列进行一下调整，注意一组的完整性。

（5）幼儿操作，并把生日皇冠戴上头上。

（二）镜子里的排序，体验排列方式的不同1、制作生日礼物：花手帕。

做花手帕也有一个要求：上面的图案也要有规律地排列。

2、指导语：这儿有张餐巾纸，请你用笔在这上面添画一下，我们来请这两面镜子帮忙变戏法，把礼物变出来。

幼儿园中班数学活动按规律排序教案【含教学反思】

幼儿园中班数学活动按规律排序教案一、教学目标1.能够认识数字1-10，并理解它们的大小关系；2.能够按照规律对数字进行排列，如由小到大、由大到小等；3.能够通过游戏和活动的形式培养孩子的观察力和逻辑思维能力，并帮助幼儿对数字进行有效的分类和归纳。

二、教学内容1.认识数字1-10，并让幼儿通过数码卡片或其他教具进行数字拼图；2.引导孩子们观察数字的大小，并通过比较大小来学习1-10的数字大小关系；3.启发幼儿发现数字的规律，并完成由大到小、由小到大、奇数偶数等按规律排列的活动。

三、教学过程第一步：认识数字1-101.通过数码卡片展示数字1-10，让幼儿看图说话，在认知数字的同时进行口语表达训练；2.让幼儿通过数字拼图游戏，将数字按照正确的顺序排列起来。

第二步：对数字进行比较1.通过教具或手指比较，让幼儿对数字的大小进行比较和排序；2.制作数字俄罗斯方块图，让幼儿拼图比较大小，形象地感受数字的大小关系。

第三步：发现数字规律1.让幼儿通过数棒等教具进行数数加减，培养孩子的计算能力；2.让幼儿根据数的规律进行数字排列的活动，如由大到小、由小到大、奇数偶数等。

四、教学反思在本次教学过程中，我注重培养幼儿们的观察力和逻辑思维能力，在活动中充分发掘幼儿的自主学习潜能，让他们在游戏中轻松愉快地学习知识。

同时，在教学中我发现，幼儿应该分级学习数字大小的概念，如学习数字1-5后再逐渐引入6-10，会更利于幼儿的理解与掌握。

总的来说，本次教学中教学方案和教学形式在促进幼儿数学思维发展和认知水平提升方面起到了积极作用，我会进一步总结反思，完善教学方法和策略，不断提升自己的教育教学水平。

2024年中班数学活动《按规律排序》教案

2024年中班数学活动《按规律排序》教案一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《有趣的排序》第二节《按规律排序》。

详细内容包括认识规律，掌握AB、AAB、AABB等简单的排列规律，通过实际操作和游戏，培养幼儿观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握按规律排序的基本概念和方法。

2. 培养幼儿观察、发现、运用规律进行排序的能力，提高逻辑思维能力。

3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握不同类型的规律排序方法。

教学重点：培养幼儿观察、发现、运用规律进行排序的能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、规律排序卡片、操作材料等。

学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示PPT，呈现一组有规律的图片，引导幼儿观察、讨论。

2. 例题讲解（1）讲解AB型规律排序，通过图片和操作材料进行演示。

（2）讲解AAB、AABB型规律排序，同样进行演示。

3. 随堂练习（1）发放规律排序卡片，让幼儿独立完成排序任务。

（2）邀请部分幼儿上台展示，分享排序方法。

4. 游戏环节组织“找规律”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

六、板书设计1. 《按规律排序》2. 内容：（1）AB型规律排序（2）AAB型规律排序（3）AABB型规律排序七、作业设计1. 作业题目：完成一幅按规律排序的图画。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在规律排序方面的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现规律，尝试运用规律进行排序，提高逻辑思维能力。

同时，引导幼儿进行团队协作，共同完成任务。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细程度4. 随堂练习的互动性和针对性5. 板书设计的清晰与逻辑性6. 作业设计的实用性和拓展性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定是整个教案的核心。

中班数学活动按规律排序教案5篇

中班数学活动按规律排序教案5篇中班数学活动按规律排序教案篇1活动目的：1、利用学具进行规律排序训练。

2、培养幼儿发散思维能力。

活动准备：六型学具人手一套和挂图。

活动过程：1、幼儿排队找规律，引出课题。

幼儿按拍一下手拍一下肩、拍两下手拍两下肩的规律进入活动室。

2、：“请你照图继续摆”。

出示下列挂图，让幼儿观察数秒钟，启发幼儿说出规律，并继续往下摆。

（1）一长一短：两根学具棒、一根学具棒（2）一红一绿：一根红学具棒、一根绿学具棒（3）三种颜色三种形状：红圆、黄三角、绿正方形（4）单双数：1、3、2、4、5、7、6、83、：“看谁做得又对又快”。

请学生按老师的要求进行规律排序（一种底色一种类别、两种底色两种类别……六种底色六种类别）。

最后让幼儿自己定标准自己摆，培养他们的多向思维能力。

活动延伸：按一男一女、一男两女、梳辫子不梳辫子、戴眼镜不戴眼镜、高矮等标准让幼儿排队出活动室。

中班数学活动按规律排序教案篇2【活动目的】1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

【活动准备】１、教具：黑白序列的排序图样。

２、学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。

３、环境创设：小动物的家。

【活动过程】（一）以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。

（二）幼儿自主探索物体简单的排序规律。

1、幼儿分组操作。

a铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖，让幼儿按颜色变化规律排序。

b围围墙：提供四种颜色炮弹玩具，让幼儿按颜色及节数按规律排序。

c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。

d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。

2、自主探索活动内容的交流：１、取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？２、引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。

中班《按规律排序》优秀教案与教学反思

中班《按规律排序》优秀教案与教学反思优秀的教案可以让课堂生动有趣。

中班数学课堂《按规律排序》让幼儿在玩中学，体验数学活动的乐趣，下面是店铺为大家整理的中班《按规律排序》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。

《按规律排序》优秀教案篇一活动目标：1、体验物体排列的规律，愿意用语言表述排列的规律，并学习根据规律进行补排。

2、在游戏中引导幼儿进行补排练习，在玩中学，体验数学活动的乐趣。

活动准备：1、有规律排序的图像。

2、每张桌子准备雪花片若干。

3、幼儿用书。

活动过程：一、出示有规律排序的图像，复习找规律。

1、出示图像，幼儿分析。

师：朱老师在家画了两条彩带花纹，我想请小朋友看看，它们漂亮吗?花纹是什么形状组成的呢?有什么颜色?你发现有什么规律吗?2、请幼儿大胆说出规律：花纹是由黄色、蓝色、绿色的规律做成的。

3、教师再出示另一条彩带花纹。

师：这条彩带又是由什么形状组成的呢?这些图形是按照什么规律排列的呢?4、请幼儿说出规律：彩带是按照心形、心形、三角形的规律排列的。

5、请幼儿用自己的雪花片有规律的排序。

师：朱老师给小朋友也准备了一些雪花片，你能给这些雪花片有规律的排排队吗?二、引导幼儿按照一定的规律排出一定造型的序列。

1、教师出示各种排列好的有规律造型，幼儿观察分析。

师：以前我们给物体排序都是排成一条横线，谁能想想除了排成横线还能怎么排?师：小朋友都说了那么多，那排成不同造型的物体要不要有规律的排序呢?师：朱老师这里有几幅排列好的有规律造型，请小朋友看看，这是什么造型的?它有什么规律呢?师小结：原来，这些造型都是按照一定的规律往下排的，一个跟着一个走不一样的造型，看起来是不是很像迷宫呀?2、每张桌子设计一个有规律排序的造型。

师：那现在，小朋友桌子上每个人都有一点雪花片，你们能不能每张桌子的小朋友合作完成一个造型呢?先商量你要摆什么造型，再来开始排列吧!3、让幼儿寻找身边有规律排序的造型。

师：小朋友们开动脑筋想想，在我们生活中，在我们的周围，有没有什么东西也是有规律排序的呢?他们是什么造型的?三、活动延伸。

幼儿园中班数学排序教案三篇

【导语】要抓住幼⼉学习的兴趣，使幼⼉在兴趣中学会了能按从⼤到⼩排序或从⼩到⼤排序，真正做到在玩中学。

准备了以下教案，希望对你有帮助!排序活动⽬标： 1、能发现物体简单的排序规律，学习不同的排序⽅法。

2、在情境中感知数学的规律美，增强观察、分析、⽐较能⼒。

3、培养幼⼉⽐较和判断的能⼒。

4、引导幼⼉积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼⼉学习的兴趣。

活动准备：课件；⼏何积⽊、吸管等操作材料；展⽰版块活动过程：（⼀）观看PPT1，寻找“ABAB”的规律。

1．进⼊活动室 “今天森林体育馆⾥要举⾏动物运动会，邀请⼩朋友们去当⼩观众，你们愿意吗？那我们出发了。

” 2．幼⼉⼊坐 “⼩朋友们，体育馆到了，请找⼀个座位坐下来吧！” “运动场布置的真热闹，你都看到了什么？这些东西是怎么排队的？” 3、幼⼉观察并进⾏表述，如运动器械⽪球（同⾊）是按照“⼤的、⼩的、⼤的、⼩的……”规律排列的；⽓球是按照“红的、紫的、红的、紫的……”彩旗是按照“三⾓形、长⽅形、三⾓形、长⽅形……”的规律排队的等。

⼩结：运动会场地布置的可真漂亮，所有材料都是有规律的排列的，有按照长短排列的、有按照⼤⼩排列的、还有的按照颜⾊进⾏排列，这种按照⼀定规律排列的⽅法我们称为排序。

（⼆）观看PPT2，探索运动员进场的各种排队规律。

1、运动会要开始了，⼩动物们个个精神抖擞地进⼊场地了，瞧，⾸先进场的是跑步运动员，它们排着整齐的队伍有精神地向我们⾛来。

都是什么⼩动物？（兔⽺⽺∣兔⽺⽺∣）它们是怎么排队的？如果再来⼀些⼩兔⼩⽺，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？ 2、接下来进场的是爬树运动员，它们也微笑着向我们⾛来。

（教师逐组出⽰：“松⿏松⿏猴”“松⿏松⿏猴”这些⼩动物是怎么排队的？如果再来⼀些松⿏松⿏猴，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？ 3、最后进场的是举重运动员，只见它们⼀个个迈着稳健的步伐徐徐向我们⾛来。

（象熊河马象熊河马）这些⼤⼒⼠是怎么排队的？如果再来⼀些象熊河马，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？（三）制作奖品，再现物体的序列。

幼儿园中班教案《按规律排序》五篇

【导语】作为⼀名⼈民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运⽤教学⽅法，调动学⽣学习的积极性。

⽆忧考为⼤家准备了以下内容，供⼤家参考阅读。

1.幼⼉园中班教案《按规律排序》活动⽬标： 1、学习将两种实物有规律地交替排序，对应匹配，感知序列。

2、正确感知5以内数量的多、少和⼀样多。

3、能正确使⽤单位量词；根、只、条、头。

活动准备：教具：贴绒或磁性图⽚：⼤象5只、⾹蕉5根；⼩狗4只、⾻头4根；⼩猫3只、⼩鱼3条，青蛙5只，荷花5朵，标记图⼀张。

学具：幼⼉⽤书，彩⾊笔若⼲。

活动过程：⼀、集体活动 1、依样接放，交替排序。

出⽰标记图和4只交替排序的⼤象和⼩狗，引导幼⼉观察⼤象和⼩狗的排列规律，说说：图上有什么？它们是怎样排队的？出⽰2只⼤象和2只⼩狗，引导幼⼉帮它们排队，请个别幼⼉上来操作，边排边说：⼀只⼤象排在⼩狗的后⾯，⼀只⼩狗排在⼤象的后⾯……最后，从前往后说⼀说：它们是怎样排队的？ 2、对应匹配⾷物出⽰⾹蕉和⾻头图⽚，让幼⼉看图说说，这⾥有什么？谁来把它们送给⼤象个⼩狗，边送边说：……我送你⼀根什么…… 请个别幼⼉在磁性板上操作，学习正确运⽤量词。

⼆、操作活动。

1、第⼀，⼆，三组，排序匹配活动。

观察标记图上的动物，学习依样接着摆放动物，再对应匹配⾷物，⿎励幼⼉边操作边说。

2、第四、五、六组。

依样排序。

观察标记图上的图⽚，请你依样排列。

观察实物数量，画出相应数量的短线或⼩圈，记录实物数量。

三、活动评价。

展⽰幼⼉活动材料，请幼⼉说说他是怎样排卡⽚的，体验有规律的序列。

2.幼⼉园中班教案《按规律排序》活动⽬标： 1.学习按⼀定规律给四种不同的物体进⾏“⼆”向系列排序。

2.发展幼⼉观察、推理和动⼿操作能⼒。

活动准备： 1.排序图纸⼀张，磁性⿊板⼀个。

2.磁性教具⼩鱼、⼩鸟、⼩兔、⼩鸭各四只。

3.幼⼉每⼈排序图纸和填空图纸各⼀张。

4.塑料⼩动物每⼈四种，每种四个。

2024版中班按规律abc排序教案

01引言Chapter教学目标与意义培养幼儿逻辑思维能力通过按规律abc排序的教学活动，帮助幼儿理解顺序、规律等概念，从而提高他们的逻辑思维能力。

促进幼儿数学认知发展排序是数学中的重要概念，通过此类活动可以激发幼儿对数学的兴趣，为他们日后的数学学习打下基础。

培养幼儿动手操作能力在操作过程中，幼儿需要动手进行排序，这有助于培养他们的动手操作能力和手眼协调能力。

教学内容概述理解abc排序规律01掌握简单的排序方法02进行实际操作练习0301020304游戏化教学示范与讲解相结合小组合作学习个性化指导教学方法与手段02规律abcChapter01 02规律性重复性可预测性030201规律abc排序应用场景艺术教育数学教育在艺术教育中，规律应用于图案设计、手工制作等方面，培养幼儿的审美能力和创造力。

生活实践03规律abcChapter观察并发现规律引导幼儿观察abc序列鼓励幼儿发现规律按照规律进行排序提供操作材料指导幼儿排序互相验证排序结果可以组织幼儿互相交换作品进行检查，以验证彼此的排序结果是否正确。

同时，老师也可以对幼儿的排序结果进行抽查和点评。

引导幼儿自我检查在幼儿完成排序后，鼓励他们仔细检查自己的作品，确认是否符合abc 的循环规律。

纠正错误并改进如果发现排序有误，老师应耐心指出错误之处，并引导幼儿重新思考和调整，直至得出正确的排序结果。

检查并验证排序结果04实际操作与练习Chapter教师演示操作过程01020304准备材料明确abc规律演示排序过程引导学生发现规律学生动手实践练习个人操作教师巡视指导鼓励学生创新操作成果展示分组合作将学生分成小组，每组准备一套颜色块或积木。

小组内交流小组成员先各自按照abc规律进行排列，然后在小组内交流自己的排序方法和心得。

尝试多种排序方法鼓励小组成员尝试不同的排序方法，如改变颜色块的顺序或组合方式等。

小组展示成果每个小组选派一名代表，将本组的排序成果展示出来，并与其他小组进行分享和交流。

[荐]中班数学规律排序教案汇总(5篇

[荐]中班数学规律排序教案汇总(5篇一、教学内容本教案依据《幼儿园中班数学教育活动指导手册》第三章节“图形与空间”及第五章节“数学操作活动”设计，具体内容包括：认识不同的图形并进行规律排序，通过实际操作活动培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和空间想象力。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并命名基本的平面图形，如圆形、正方形、三角形等。

2. 培养幼儿观察图形特征，进行规律排序的能力，提高逻辑思维能力。

3. 培养幼儿在操作活动中合作、交流的能力，发展空间想象力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握基本的图形认知，并能够进行规律排序。

难点：引导幼儿发现图形之间的规律，并运用规律进行排序。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示不同图形，教具盒（包含各种图形卡片）。

2. 学具：图形操作卡片，磁性图形板，彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的各种图形，引导幼儿观察并说出它们的名字。

2. 例题讲解（10分钟）以正方形、圆形、三角形为例，讲解规律排序的方法。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一套图形操作卡片，要求按照规律进行排序。

4. 小组讨论（5分钟）每组派代表分享排序结果，讨论排序过程中遇到的问题和解决方法。

6. 游戏巩固（10分钟）开展“图形找家”游戏，让幼儿将磁性图形板上的图形按照规律放入对应的“家”。

七、作业设计1. 作业题目：完成一张图形规律排序练习。

答案：略。

2. 家园联系：请家长协助幼儿在家中寻找生活中的图形，并进行规律排序。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：引导幼儿尝试用其他图形进行规律排序，激发他们的创新思维。

同时，结合美术活动，让幼儿用彩色笔在图形卡片上创作美丽的图案，提高他们的审美能力。

重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教具与学具准备4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择生活场景：应选择幼儿熟悉的环境，如家庭、公园、幼儿园等，使幼儿更容易产生共鸣。

[荐]中班数学规律排序教案汇总(5篇

[荐]中班数学规律排序教案汇总(5篇一、教学内容本教案依据《中班数学》教材第四章“有趣的排序”展开，详细内容包括：认识AB规律、AABB规律、ABC规律，学会运用规律进行排序，培养幼儿的观察、推理和创新能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握AB、AABB、ABC三种基本规律，并能运用这些规律进行排序。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、推理和创新能力，提高幼儿解决问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用ABC规律进行排序。

2. 教学重点：掌握AB、AABB规律，并能运用规律进行排序。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、积木等。

2. 学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一组按照AB规律排列的图片，引导幼儿观察并说出规律。

2. 例题讲解（1）讲解AB规律，出示例题，引导幼儿找出规律并进行排序。

（2）讲解AABB规律，出示例题，让幼儿尝试找出规律并进行排序。

（3）讲解ABC规律，出示例题，引导幼儿观察、推理，找出规律并进行排序。

3. 随堂练习出示不同规律的图片，让幼儿分组进行观察、讨论，找出规律并进行排序。

六、板书设计1. 板书有趣的排序2. 板书内容：（1）AB规律：A→B→A→B→（2）AABB规律：A→A→B→B→（3）ABC规律：A→B→C→A→B→C→七、作业设计1. 作业题目：（1）按照AB规律，将下列图片进行排序：图片1：○ 图片2：△图片3：○ 图片4：△（2）按照AABB规律，将下列图片进行排序：图片1：△ 图片2：△图片3：○ 图片4：○2. 答案：（1）排序结果：图片1→图片2→图片3→图片4（2）排序结果：图片1→图片2→图片3→图片4八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在规律排序方面的掌握情况，进行教学反思，调整教学方法，提高教学效果。

中班数学按规律排序教案及反思(通用5篇

中班数学按规律排序教案及反思(通用5篇一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章“有趣的排序”，详细内容包括：认识并掌握AB、AAB、ABA、ABB等常见排序规律，通过实践操作，培养幼儿的观察、比较、分析、推理等能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握按规律排序的方法，能够独立完成AB、AAB、ABA、ABB等排序任务。

2. 培养幼儿观察、比较、分析、推理等思维能力，提高解决问题的能力。

3. 培养幼儿合作交流、积极参与的精神，提高课堂活动的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：AAB、ABA、ABB等复杂排序规律的理解与运用。

2. 教学重点：掌握AB排序规律，培养幼儿观察、比较、分析、推理等能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、磁性教具、图片等。

2. 学具：操作材料（如积木、小棒、扣子等）、画纸、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过PPT展示一组有趣的图片，引导幼儿观察并发现其中的排序规律。

2. 例题讲解：讲解AB、AAB、ABA、ABB等排序规律，结合磁性教具演示，让幼儿直观地理解规律。

3. 随堂练习：发放操作材料，让幼儿分组进行排序练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 板书有趣的排序2. 内容：AB排序：红红、蓝蓝、红红、蓝蓝AAB排序：红红蓝、红红蓝ABA排序：红蓝红、红蓝红ABB排序：红蓝蓝、红蓝蓝七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）黄黄、绿绿、黄黄、绿绿（2）蓝蓝黄、蓝蓝黄（3）红黄红、红黄红（4）红黄黄、红黄黄八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过丰富的实践操作，让幼儿掌握了按规律排序的方法。

但在教学过程中，要注意引导幼儿发现规律，培养他们的观察能力。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找有规律的排序现象，并与家人分享所学知识，提高他们的观察力和表达能力。

重点和难点解析：一、教学难点与重点的把握二、实践情景引入的设置三、作业设计与课后反思一、教学难点与重点的把握1. 教学难点：AAB、ABA、ABB等复杂排序规律的理解与运用。

幼儿园中班数学导学案《按规律排序》活动导学案三篇

幼儿园中班数学导学案活动标题：按规律排序导学案一活动目标1.培养幼儿逻辑思维能力。

2.帮助幼儿培养排序的能力。

3.让幼儿感受到数学的趣味性和实用性。

活动准备1.数字卡片。

2.小球。

3.活动道具。

活动步骤1.教师向幼儿发放数字卡片，让幼儿将卡片按数字的大小从小到大排好序。

2.让幼儿互相比较卡片的大小，给出自己的排列顺序，并解答幼儿的问题。

3.让幼儿排列好数字卡片后，用小球投掷到数字上，让幼儿说出数字，并将数字卡片放在正确的位置上。

4.教师与幼儿一起总结排序的规律，让幼儿理解排序的本质。

5.活动结束。

导学案二活动目标1.鼓励幼儿学习寻找规律。

2.提高幼儿寻找规律的能力与技巧。

3.培养幼儿趣味性思考题的兴趣。

活动准备1.卡牌。

2.纸笔。

活动步骤1.首先，教师会向幼儿展示一组数字，例如：1 3 5 7 9，并要求幼儿找出这个数字组合的规律，并将规律记录在卡牌上。

2.教师会让幼儿自己编制数字，并要求他们在编制数字组合时寻找规律，并在卡牌上记录下来。

3.发放不同的数字给不同的幼儿，让幼儿之间互相交换数字，并帮助他们寻找规律，通过交换与探索，寻找规律。

4.教师会引导幼儿总结每个数字的位置，并指导幼儿根据规律编制数字，进行游戏。

5.活动结束。

导学案三活动目标1.鼓励幼儿以不同的方式进行排序。

2.帮助幼儿掌握数字排序的方法。

3.提高幼儿的排序与分类能力。

活动准备1.各种大小不一的物品。

2.盒子或容器。

活动步骤1.教师首先会向幼儿展示一些混乱的物品，例如：袜子、图案卡片、零食等。

2.让幼儿一起讨论如何对这些物品进行排序，并将它们放入盒子里。

3.让幼儿想出不同的分类方式，例如：按图案、按大小等。

4.教师会引导幼儿根据规律对物品进行排序，并及时给予指导操作。

5.让幼儿从盒子里取出物品，按照规律放回，确保每个物品都放在正确的位置上。

6.教师会引导幼儿总结规律，并鼓励幼儿在日常生活中继续锻炼自己的排序与分类能力。

7.活动结束。

中班数学按规律排序教案8篇

中班数学按规律排序教案8篇教案的详细设计可以促进学生的积极参与和互动，教案的科学编写能够帮助教师更有效地传授知识，提升教学效果，以下是本店铺精心为您推荐的中班数学按规律排序教案8篇，供大家参考。

中班数学按规律排序教案篇1活动目标：1、感受规律排序在生活中的存在和增添的规律美。

2、通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰。

3、能有规律的排序，并能用语言表述自己排序的规律。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动重点：通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰活动难点：在操作中通过交流、探索尝试多种方法交替重复地排序教学资源：教具：老师装饰好的衣服、裤子、裙子大卡片、规律板：○□▽学具各种衣服、裙子、裤子图案纸人手一份、水彩笔、○□▽卡片人手一份活动过程：一、开始部分：小朋友们，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，？请我们小朋友去魔法森林里做客。

你们想去吗？进入魔法森林要念咒语哟！梨苹果二、基本部分：1、进入魔法森林，引导有注意观察魔法森林的东西的摆放有什么特点？小朋友，我们到了？你发现了什么秘密吗？（颜色、花纹、图案很有规律）什么是有规律呢？（教师小结：按照一种方法，重复排列的方法就叫按规律排序）2、引导幼儿用完整的语言说出图案排列规律：红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝3、教师小结：原来魔法森林里的东西都是有规律的排列的，有了这些图案，让这里更美丽了！4、魔法森林里的所有的东西必须按规律的装饰，可是小魔仙刚搬来，所以很多的东西还没有来得及装饰上有规律的装饰呢，你们愿意帮忙吗？装饰的时候必须要有规律的来装饰。

你们会吗?（激发幼儿兴趣）5、你想怎样有规律的装饰？（引导幼儿装饰前先想-再说-再装饰）6、幼儿以组为单位，开始自由装饰。

X装饰盘子X装饰相框X装饰衣服7、将幼儿的作品贴到白板上，请幼儿说一说自己是按照那种规律装饰的？8、教师小结：这些图案装饰的实在是太美了，有规律的装饰真漂亮。

幼儿园中班数学教案《按规律排序》活动教学设计三篇

幼儿园中班数学教案《按规律排序》活动教学设计三篇一、教学设计一1. 教学目标•培养幼儿对事物的排序观念，学会按规律进行排序；•培养幼儿观察、比较和总结归纳的能力；•提高幼儿对数字的认知和理解。

2. 教学准备•数字卡片（1-10）；•图片卡片（包含不同的事物，如水果、动物、交通工具等）；•PPT或投影仪。

3. 教学过程•Step 1：导入–通过播放一个有序的视频，引起幼儿对排序的兴趣。

•Step 2：呈现–教师出示数字卡片1-10，并依次进行简单的排序教学，引导幼儿完成相应排序练习。

–教师展示不同的图片卡片，引导幼儿观察并尝试进行排序。

•Step 3：讨论–教师引导幼儿进行讨论，总结出排序的规律或方法。

•Step 4：拓展–教师出示更复杂的排序题目，让幼儿进行思考并尝试解答。

•Step 5：巩固–分发练习册，让幼儿自主完成一些简单的排序练习。

•Step 6：总结–教师引导幼儿总结今天学到的内容，并对幼儿的表现进行肯定。

4. 教学评价教师观察幼儿在教学过程中的参与度、讨论的深度，以及练习册的完成情况，评价幼儿对按规律排序的掌握程度。

二、教学设计二1. 教学目标•引导幼儿观察、思考事物的属性，进一步培养分类能力；•培养幼儿的细致观察和比较能力；•练习幼儿的手眼协调能力。

2. 教学准备•树叶、小石子、玩具车、水果等材料；•多种颜色的绳子。

3. 教学过程•Step 1：导入–教师带幼儿在室外参观树木，并收集不同形状和颜色的树叶。

•Step 2：观察–教师给幼儿展示不同材料，并引导幼儿观察它们的相同和不同之处。

•Step 3：分类–教师带领幼儿一起将树叶、小石子、玩具车、水果等材料进行分类，并用绳子串起每组分类的物品。

•Step 4：活动–将分类好的物品分成若干组，让幼儿按规律进行排序，例如按颜色、大小等。

•Step 5：展示–让幼儿依次出示他们的排序结果，并进行简单的解释。

•Step 6：巩固–教师布置任务，让幼儿用自己熟悉的材料进行排序，并进行展示。