《两只小狮子》阅读教学设计.doc
《两只小狮子》教学设计13篇
《两只小狮子》教学设计13篇《两只小狮子》教学设计1一、导入。
几年以前，森林里的动物们召开了一次重要会议，讨论推选一位森林之王，结果，大家一致推选狮子做了大王。
1、说说：（借助查阅的资料）狮子为什么会成为林中之王呢？2、威猛的狮子王凭借自己的本领，把森林管理得井井有条。
现在，他们有了自己的宝宝——两只可爱的小狮王子。
学习第一自然段。
3、如果你是狮子，看到自己的两个儿子，你会有什么想法？4、两只可爱的小狮子还没有名字呢，你愿意帮它们取个名字吗？取名字要有根据，要有理由，这个理由要求大家从课文中去找。
二、看图一：学习第二自然段1、你知道了什么？2、为两只小狮子取个名字。
3、导读：勤奋刻苦——懒洋洋（轻、慢、柔）4、理解：整天、非常动作理解——滚、扑、撕、咬为什么它要不断地练习这些动作呢？5、想象：整天不停地练习这些动作会怎么样呢？6、懒狮子懒洋洋地晒太阳懒洋洋地7、分角色表演：两人读、两人表演，其他评价。
8、如果你是狮子妈妈，看到勤狮子你会想什么？看到懒狮子呢？三、学习3——6自然段。
1、狮子爸爸、狮子妈妈很着急，连身边的小是树也很着急。
（1）找出小树说的话，用“——”勾出来。
（2）导读：重点：一句——不理解、着急、疑问二句——着急地2、懒狮子是怎么回答的？用“~~~~”勾出它的话。
导读：句一：语速慢、语气、表情、眼神，注意感叹号。
练习：慢吞吞地说慢吞吞地句二：为什么不练功？你从它的话中知道了什么？朗读：骄傲地、得意地、不以为然地3、练习用“因为所以”说说懒狮子不练功的原因。
重点：林中的大王、有地位、有本领、很能干4、分角色表演读：小树、懒狮子四、懒狮子的话被狮子妈妈听到了，她怎么说的？看图二。
1、用“====”勾出。
2、自己读两遍，注意语气、表情。
3、一共有几句话？每句什么意思？句一：我们老了，不当狮子王了，你就没有依靠了。
句二：责备、严肃、语重心长4、狮子生活的本领包括哪些呢？你认为什么样的狮子才是真正的狮子？5、你从狮子妈妈的话中懂得了什么？五、总结全文。
《两只小狮子》的教案设计
《两只小狮子》优秀的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文《两只小狮子》。
（2）能够理解课文的主要内容，体会故事中的情感。
（3）能够运用课文中的词语和句式进行语言表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过角色扮演、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇敢面对困难的精神。
（2）培养学生珍惜友谊、团结合作的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）运用课文中的词语和句式进行语言表达。
（3）培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的情感，体会故事的主题。
（2）运用课文中的词语和句式进行语言表达。
三、教学准备：1. 课文《两只小狮子》的文本。
2. 教学多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）邀请学生分享他们对狮子的认识和了解。
（2）引导学生关注课文《两只小狮子》，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）学生合作学习，讨论课文中的难点问题。
3. 口语表达：（1）学生分组进行角色扮演，表演课文故事。
（2）教师提问，引导学生运用课文中的词语和句式进行口语表达。
五、作业布置：1. 学生回家后，家长辅导学生正确朗读课文，巩固课文内容。
2. 学生书写课后日记，记录自己在课堂上的学习收获和感受。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 阅读理解评估：通过提问和讨论，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 口语表达评估：通过角色扮演和口语表达练习，评价学生的口语表达能力。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足。
2. 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学策略，以提高教学效果。
(两只小狮子)的教学设计.doc
(两只小狮子)的教学设计《两只小狮子》教学设计一、设疑激趣导入新课1.小朋友，你们都在动物园或电视中看到过狮子，（板书：狮子）谁来给大家介绍介绍？2.今天我们学习21课，是讲两只小狮子故事。
（在“狮子”前面加上“两只小”三个字）3.齐读课题。
过渡：在一座大森林里，狮子妈妈生下了两只小狮子。
你们想知道这是两只是什么样小狮子吗？二、初读课文感知大意1.教师范读。
2.学生借助拼音初读课文，读准每一个字字音。
用铅笔勾画生字。
3.同桌齐读，标出共有几个自然段。
4.请三个同学读课文，甲读1—2自然段，乙读3－6自然段，丙读最后一个自然段。
思考：课文中写了两只什么样小狮子？5、请学生简要回答上面问题。
过渡：课文中哪一个自然段告诉我们？（第2自然段）三、讲读课文引导领悟（一）学习L、2自然段。
1.指导读好第一自然段。
2.请一个孩子读第二自然段，其余孩子思考：可以给两只小狮子取个什么名？说说理由。
（懒狮子，勤狮子）3.【看CAI.课件（图一）：勤狮子练功】那只勤奋小狮子练功时多么用劲呀！谁来说它是怎么练功？那只懒惰小狮子呢？（1）自读课文，思考：你从哪些地方看出勤狮子练功很刻苦？（结合练功时间，做做练功动作，引导学生想象勤狮子练功不怕苦，不怕累；想象懒狮子样子。
）（2）练习朗读：读出勤狮子刻苦练功语气、懒狮子“懒洋洋”语气。
过渡：【放CAI.课件（图二）：小懒狮图】小懒狮整天不练功，给一旁一棵小树看见了，小树怎么说呢？（二）学习3—6自然段。
1.自读3－6自然段，想想：小树和懒狮子说了几次话？2.两人为一组，分角色朗读小树和小懒狮子对话。
3.请两个孩子，分角色朗读给大家听。
评议；为什么要用这样语气读？4.小懒狮子为什么不练功？（1）四人小组交流。
（2）汇报。
（教师引导学生明百：—是怕吃苦头；二是想依靠父母本领和地位生活。
5.小结：小懒狮于想依靠父母本领和权势生活。
你们看图，那只小懒狮表情怎样？动作呢？6.男女生分角色朗读第3—6自然段。
(两只小狮子)教案案例.doc
(两只小狮子)教案案例《两只小狮子》教案案例教学目标：1、认识词语狮子、整天、练习、并认识生字狮、整、练、习、了解狮子本领特点：滚、扑、撕、咬；2、在文中理解词语非常、刻苦、懒洋洋、慢吞吞、苦头、将来、靠谁、应该，并识记生字：苦、懒、洋、吞、将、靠、应；3、会写生字练、习、苦、学、非、常；4、读熟课文，比较两只小狮子不同，了解ABB形式句式，如：懒洋洋地晒太阳，慢吞吞地说等等，并体会他们含义；5、正确、流利朗读课文，注意感情：两只小狮子不同点要读出不同语气，狮子妈妈话要读出耐心，疼爱语气；6、了解两只小狮子不同表现，从中明白“应该从小锻炼生活本领，不依赖父母而生活”道理。
教学重点：1、读懂生字词，结合上下文，比较两只小狮子不同，理解词语刻苦、懒洋洋、慢吞吞、苦头、靠谁；2、熟读课文，识字，理解词语含义，朗读，积累。
教学设计：第一课时创设情境，引入新课（PPT狮子图）同学们你们看这是什么动物？你了解狮子吗？同学们说自己眼中狮子是什么样？那么他们生下来就会这些本领吗？这么凶猛狮子也要靠平时刻苦练习才能成为真正狮子大王！（设计意图：让学生初步了解狮子本领大，狮子本领也是靠平时练习。
）今天我们就来学习一篇关于小狮子课文，《两只小狮子》（板书：两只小狮子）一、初读课文，勾出生字词。
1、学生自读课文，用圆圈勾出生字和词语，借助拼音读这些生词；2、小组合作互读词语，纠正读音；3、课件出示生字，找单个同学读会读词语，（老师很奇怪，你们是怎样这么快就认识了呢？）汇报、交流自己记住这些生字好方法，学生自由选择生字说自己方法；4、借助游戏形式熟读词语：狮子、整天、练习、滚、扑、咬、非常、刻苦、懒洋洋、慢吞吞、苦头、将来、靠谁、应该；5、去掉拼音再读；（设计意图：让学生初步认识生字词，通过读音记生字）师：生字词同学们都认识了，看看我们能不能把课文读得更通顺？二、细读课文，结合课文学习汉字字义，体会词语意思，读懂难懂句子意思，初步了解课文内容。
《两只小狮子》教案
《两只小狮子》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生通过观察封面，对故事《两只小狮子》产生兴趣。
引导学生关注故事中的主要角色和情节。
1.2 教学内容：展示《两只小狮子》的封面，让学生观察并发表自己的看法。
引导学生思考：你认为这两只小狮子会发生什么故事呢？1.3 教学活动：展示封面，引导学生观察和讨论。
让学生预测故事情节，激发学生的阅读兴趣。
第二章：阅读理解2.1 教学目标：帮助学生理解故事内容，提高阅读理解能力。
培养学生通过图片和文字进行信息推理的能力。
2.2 教学内容：让学生阅读故事《两只小狮子》，关注故事情节和角色发展。
引导学生通过图片和文字信息，推理故事中发生的事件。
2.3 教学活动：学生阅读故事，回答相关问题。
教师引导学生通过图片和文字信息，推理故事中的情节和角色行为。
第三章：词汇学习3.1 教学目标：帮助学生学习并掌握故事中的新词汇。
培养学生通过上下文理解词汇的能力。
3.2 教学内容：故事中的新词汇。
引导学生通过上下文理解词汇的含义。
3.3 教学活动：教师呈现故事中的新词汇，让学生通过上下文理解词汇的含义。
学生通过游戏和活动，巩固新词汇的学习。
第四章：情感教育4.1 教学目标：引导学生理解故事中的情感表达，培养学生的情感认知能力。
培养学生表达对故事情感的理解和感受。
4.2 教学内容：故事中的情感表达。
引导学生表达对故事情感的理解和感受。
4.3 教学活动：教师引导学生关注故事中的情感表达，如快乐、害怕等。
学生通过讨论和表达，分享对故事情感的理解和感受。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标：帮助学生总结故事的主要情节和道德教育。
引导学生进行故事的拓展思考，培养学生的创造力和想象力。
5.2 教学内容：故事的主要情节和道德教育。
引导学生进行故事的拓展思考。
5.3 教学活动：学生总结故事的主要情节和道德教育。
教师引导学生进行故事的拓展思考，如想象故事中的角色后续会发生什么等。
第六章：角色扮演6.1 教学目标：提高学生的口语表达能力。
《两只小狮子》教案设计(精选2024)
02
讲解课文中出现的生字 词，引导学生理解词义 并积累词汇。
03
分析两只小狮子的形象 特点、性格特征等，让 学生深入了解角色。
04
通过朗读、讲解等方式 ，引导学生理解课文内 容，感受两只小狮子的 成长历程。
巩固练习：分角色朗读，表演课文内容
情节发展
描述两只小狮子的成长 过程，包括学习、嬉戏
和遇到困难等情节。
高潮部分
重点叙述两只小狮子面 对挑战，如何勇敢应对
并取得胜利。
结局总结
对两只小狮子的成长进 行回顾，点明故事主题
。
关键语句解读
要点一
“他们天天练习滚、扑、撕、咬 ，非常刻苦。”
体现了两只小狮子勤奋学习的精神。
要点二
“孩子，将来我们老了，不在了 ，你靠谁呢？你也应该学会生…
《森林中的小狮子》
描绘了一只小狮子在森林中的生活，通过生动有 趣的故事情节，引导孩子们热爱大自然、珍惜友 谊。
类似故事分享交流
《勇敢的小狮子》
01
组织孩子们分享自己听过的或看过的关于勇敢的小狮子的故事
，让孩子们从故事中汲取勇气和力量。
《狮子和老鼠》
02
讲述了一只狮子和一只老鼠之间的友谊故事，引导孩子们理解
组织学生分角色朗读 课文，要求学生读准 字音、读出感情。
针对学生表演情况进 行评价和指导，帮助 学生提高表演水平。
指导学生进行课文内 容表演，让学生亲身 体验角色，加深对课 文的理解。
归纳小结：总结全文，布置作业
总结全文内容，强调课文主旨和 中心思想，帮助学生梳理学习成
果。
布置相关作业，包括抄写生字词 、背诵课文段落、完成相关练习
课文《两只小狮子》教案设计
课文《两只小狮子》教案设计课文《两只小狮子》教案设计（精选10篇）课文《两只小狮子》教案设计篇1教学要求1．学会本课8个生字和12个词语。
认识7个字。
2．正确、流利地朗读课文。
在读课文的过程中，了解两只小狮子的不同表现。
使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该总依赖父母。
教学重点难点重点：指导朗读进行识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。
弄清懒狮子的不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。
难点：有些生字音不容易读准，有些生字的字形易与熟字混淆。
课前准备1．生字生词卡片。
2．教学挂图或投影片。
3．朗读课文的录音带。
教学时间 2课时教学过程第一课时一、形象揭题1．出示狮子彩色图画。
问：这是什么动物？（狮子）狮子是一种可厉害的动物啦，大家称它为森林之王。
2．今天，我们就来学习一篇有关狮子的课文：（板书课题：23 两只小狮子）学生读课题。
3．这是一篇童话故事，讲了两只小狮子的什么事呢？请大家打开书。
二、初读课文1．听课文录音，注意良好的听读习惯的培养。
2．学生充分地、自由地、轻声朗读课文，读准字音，词、句注意读边贯，不读破。
3．开火车分段请学生读课文。
其他同学对照前面读书要求，认真听，听后进行评议。
三、导读课文1．狮子妈妈生下了两只小狮子。
这两只小狮子的表现可一点儿都不一样。
请同学们自己轻声读读第二段，把讲它们不同表现的词句圈画下来，再读一读。
2．学生汇报圈画的词，教师指导理解词语，练习朗读这两句话。
（1）整天，换词理解就是——每天从早到晚。
（2）滚、扑、撕、咬：可让学生看插图，做做动作、手势理解这样做很辛苦。
（3）从上面所讲的词语可以看出，一只小狮子刻苦。
练习朗读这句话。
（4）懒洋洋：可让学生结合第一幅插图上懒狮子的样子：跷着二郎腿，闭目养神，晒着太阳，然后练习朗读这句话。
3．这只懒狮子为什么不练功呢？请同学分角色朗读三到六段。
其他同学注意听，准备评价后再朗读。
教师在评议中相机进行词句训练。
（1）练功：狮子“练功”，就是指做什么？联系“滚、扑、咬”理解。
小学《两只小狮子》教案范文
小学《两只小狮子》教案范文第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对故事的兴趣。
2. 帮助学生理解故事主题。
教学重点：1. 引导学生关注故事中的角色和情节。
2. 培养学生的倾听和表达能力。
教学准备：1. 故事课件或图书《两只小狮子》。
2. 学生座位安排：两人一组。
教学过程：1. 开场：教师向学生介绍故事主题《两只小狮子》，引发学生的好奇心。
2. 学生自由阅读故事，注意理解故事内容。
3. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己对新学到的知识的理解。
4. 教师邀请几名学生上台，用动作和语言表达故事中的情节和角色。
5. 教师总结学生对新学到的知识的掌握情况，对学生的表现给予鼓励和反馈。
第二章：生字词学习教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够运用生字词进行简单的造句。
教学重点：1. 生字词的认读和理解。
2. 学生运用生字词进行造句的能力。
教学准备：1. 生字词课件或黑板。
2. 学生座位安排：两人一组。
教学过程：1. 教师出示生字词，引导学生认读和理解生字词的含义。
2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用生字词造句。
3. 教师邀请几名学生上台，展示自己运用生字词造句的能力。
4. 教师对学生的表现给予鼓励和反馈，对生字词的认读和运用进行总结。
第三章：故事情节分析教学目标：1. 学生能够理解故事情节的发展。
2. 学生能够表达自己对故事情节的看法和感受。
教学重点：1. 故事情节的理解。
2. 学生表达自己看法和感受的能力。
教学准备：1. 故事课件或图书《两只小狮子》。
2. 学生座位安排：两人一组。
教学过程：1. 教师引导学生回顾故事情节，帮助学生理解故事的发展。
2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事情节的看法和感受。
3. 教师邀请几名学生上台，用动作和语言表达自己对故事情节的理解和感受。
4. 教师总结学生对故事情节的理解和表达情况，对学生的表现给予鼓励和反馈。
第四章：角色扮演教学目标：1. 学生能够理解故事中的角色特点。
小学《两只小狮子》教案范文
小学《两只小狮子》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《两只小狮子》这个故事，了解狮子生活的习性和特点。
培养学生对动物的兴趣和保护意识。
1.2 技能目标：培养学生阅读理解和口语表达能力。
培养学生通过观察图片，进行想象和创造的能力。
1.3 情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的情感。
培养学生勇于克服困难，积极向上的精神。
第二章：教学内容2.1 故事简介：《两只小狮子》是一个关于两只小狮子成长的故事。
故事中，两只小狮子在成长过程中遇到了各种困难和挑战，通过努力和勇气，最终克服了困难，成长为勇敢的狮子。
2.2 教学重点：通过阅读故事，了解狮子的生活习性和特点。
培养学生的阅读理解和口语表达能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解故事内容，引导学生了解狮子的生活习性和特点。
3.2 互动讨论法：教师引导学生进行小组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
3.3 观察法：教师展示狮子图片，引导学生观察和描述狮子的特征。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考，激发学生对故事的兴趣。
4.2 阅读理解：教师带领学生阅读故事，引导学生理解故事内容，回答相关问题。
4.3 口语表达：教师引导学生进行小组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
4.4 观察和描述：教师展示狮子图片，引导学生观察和描述狮子的特征。
第五章：作业布置5.1 作业一：学生回家后，向家长讲述故事内容，并讨论故事中的狮子生活习性和特点。
5.2 作业二：学生观察身边的动物，写一篇小短文，描述动物的特征和生活习性。
第六章：教学评估6.1 评估方式：教师通过观察学生的课堂参与程度和作业完成情况，评估学生的学习效果。
通过小组讨论和口语表达，评估学生的阅读理解和口语表达能力。
6.2 评估标准：学生能够准确回答故事相关问题，展示对狮子生活习性和特点的理解。
学生能够积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。
学生能够观察和描述身边动物的特征和生活习性。
《两只小狮子》教案教学设计范文
《两只小狮子》教案教学设计范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《两只小狮子》这个故事，理解故事内容，体会故事中的角色情感。
2. 培养学生对动物的关爱之心，教育学生要勇敢、自信，不怕困难。
3. 提高学生的朗读能力，培养学生的合作意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，让学生理解并体会到勇敢、自信的重要性。
2. 教学难点：如何引导学生理解故事中角色的情感，并将其运用到实际生活中。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解故事内容，感受角色情感。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的合作意识。
3. 朗读教学法：通过朗读，提高学生的口语表达能力。
四、教学准备：1. 教材：《两只小狮子》故事文本。
2. 教具：图片、课件等。
3. 准备学生分组讨论的材料。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍故事内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读故事：学生自读故事，理解故事内容。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
4. 情感体验：教师引导学生体会故事中角色的情感，联系自己的生活实际。
5. 朗读展示：学生分组朗读故事，展示自己的朗读能力。
6. 总结提升：教师总结故事中的道理，引导学生勇敢、自信地面对困难。
7. 课后作业：学生回家后，向家人讲述故事内容，分享自己的感受。
六、教学拓展：1. 教师可以组织学生进行角色扮演，让学生更深入地理解故事中的角色。
2. 引导学生进行绘画创作，画出自己心中的两只小狮子。
3. 开展课后实践活动，如访问动物园，了解狮子的生活习性，增强学生对动物的关爱之心。
七、教学评价：1. 评价学生在课堂上的参与程度，包括讨论、朗读等。
2. 评价学生对故事内容的理解和感悟，以及对故事中道理的认同。
3. 评价学生在实践活动中的表现，如角色扮演、绘画创作等。
八、教学反思：1. 教师在课后应反思课堂上的教学效果，观察学生对故事的理解和感悟程度。
2. 思考如何更好地引导学生体会故事中角色的情感，并将道理运用到实际生活中。
《两只小狮子》教案设计范文
《两只小狮子》教案设计范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《两只小狮子》的故事，理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生爱护动物、团结友爱的良好品质。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 学会关爱动物，培养团结友爱的品质。
三、教学难点：1. 故事中一些生僻词汇的理解。
2. 学生如何将故事中的道理运用到实际生活中。
四、教学准备：1. 教师准备《两只小狮子》的故事课件或图书。
2. 学生准备课本、笔记本。
五、教学过程：1. 导入：教师通过图片或图书引入《两只小狮子》的故事，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：教师带领学生一起阅读故事，遇到生僻词汇时，引导学生通过上下文理解词汇的意思。
阅读过程中，教师提问，检查学生对故事内容的理解。
3. 讨论交流：教师引导学生分组讨论，让学生分享自己从故事中学到的道理，以及如何将道理运用到实际生活中。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情节，体会故事中的道理。
5. 总结：教师总结学生的讨论成果，强调关爱动物、团结友爱的品质。
6. 作业布置：学生回家后，和家长一起讨论故事中的道理，并写在日记中。
7. 课后反思：教师对本次教学进行反思，看看教学目标是否达到，学生对故事的理解程度如何，有哪些地方需要改进。
8. 评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况、课后反思等方面，对学生的学习情况进行评价。
六、教学延伸：1. 教师可以组织学生进行绘画活动，让学生画出自己心目中的两只小狮子，并分享画作背后的故事。
2. 学生可以写下自己的感悟，以文章或日记的形式记录下来，加深对故事的理解。
七、教学反思：1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、理解程度以及教学目标的达成情况。
2. 教师应根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学评价：1. 评价学生的课堂表现，包括发言积极性、合作态度等。
2. 评价学生的作业完成情况，包括文章质量、绘画作品等。
《两只小狮子》的教案范文
《两只小狮子》的教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《两只小狮子》的故事，理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生热爱生活，勇敢面对困难，自信自强的品质。
3. 提高学生朗读、表达、想象和创造的能力。
二、教学内容：1. 学习生字新词，理解词语的意思。
2. 朗读并感悟故事中的情感变化。
3. 通过对故事情节的分析，引导学生理解自信的重要性。
三、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。
2. 故事情节的把握，以及对故事道理的感悟。
四、教学难点：1. 引导学生深入理解故事中的情感变化。
2. 怎样培养学生的自信心。
五、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣教师通过图片或视频引入《两只小狮子》的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自读课文，感知内容学生自读课文，了解故事情节，对故事中的角色和事件有一个初步的认识。
3. 学习生字新词，理解课文教师带领学生学习生字新词，解释词语的意思，帮助学生理解课文内容。
4. 分析故事，感悟道理教师引导学生分析故事情节，让学生明白自信的重要性，以及如何在生活中培养自信心。
5. 小组讨论，表达感悟学生分组讨论，分享自己对故事的感悟，培养学生的表达和沟通能力。
6. 总结反馈，布置作业教师对学生的讨论进行总结，给予反馈，布置相关的作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论的表现来评价学生在的生字新词学习情况。
2. 通过学生对故事情节的把握和对故事道理的感悟，评价学生对课文内容的理解程度。
3. 通过学生的表达和沟通能力，评价学生对故事情感变化的感悟。
七、教学资源：1. 课文《两只小狮子》的文本。
2. 与故事相关的图片或视频资料。
3. 生字新词的学习卡片或PPT。
八、教学环境：1. 教室布置：教室内的座位排列以小组形式进行，方便学生进行讨论和互动。
2. 教学媒体：电脑、投影仪、音响等教学设备齐全，用于展示教学内容和引导学生进行学习活动。
九、教学策略：1. 情境教学：通过图片或视频引入故事情节，激发学生的学习兴趣和情感投入。
《两只小狮子》教案
《两只小狮子》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《两只小狮子》。
（2）理解诗歌《两只小狮子》的基本内容，了解狮子生活的基本特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对狮子的兴趣。
（2）通过分组讨论，培养学生合作学习的能力。
（3）通过朗读、背诵，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物的情感，提高学生保护动物的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《两只小狮子》。
（2）理解诗歌内容，了解狮子生活的基本特点。
2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻字词的认读和理解。
（2）诗歌的韵律和节奏。
三、教学准备：1. 教学课件：诗歌《两只小狮子》的图片、视频等。
2. 教学用具：狮子玩偶、图片等。
四、教学过程：1. 导入：（1）出示狮子玩偶，引导学生谈论狮子。
（2）播放狮子生活的视频，让学生了解狮子的生活习性。
2. 新课导入：（1）介绍诗歌《两只小狮子》的基本内容。
（2）引导学生关注诗歌中的生僻字词。
3. 教学内容：（1）分组讨论：诗歌中描述的狮子生活的特点。
（2）朗读指导：诗歌的韵律和节奏。
（3）背诵练习：分组比赛，激发学生的学习兴趣。
五、作业布置：1. 回家后向家长介绍诗歌《两只小狮子》的内容。
2. 练习朗读和背诵诗歌。
3. 观察生活中的小动物，写一篇观察日记。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和表达能力。
2. 作业完成评价：评价学生回家作业的完成质量，包括诗歌朗读、背诵和观察日记。
七、教学反思：1. 教师需要根据学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，以满足学生的学习需求。
2. 在教学过程中，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
八、拓展活动：1. 组织学生参观动物园，近距离观察狮子和其他动物。
2. 开展“我是小动物”角色扮演活动，让学生体验不同动物的生活。
九、课程资源：1. 诗歌《两只小狮子》的相关书籍和资料。
《两只小狮子》的教案设计
《两只小狮子》优秀的教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《两只小狮子》的故事，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生对动物的关爱之情，引导学生学会尊重生命，保护动物。
3. 培养学生合作意识，学会与同伴分享、互助。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 学会关爱动物，尊重生命。
3. 培养学生合作意识，学会分享、互助。
三、教学难点：1. 故事中的一些生僻词汇的理解。
2. 学生如何将故事中的情感体验运用到现实生活中。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入故事情境。
2. 情感教学法：引导学生感受故事中的情感，培养学生的情感素养。
3. 小组合作学习：让学生在小组内讨论、分享，培养合作意识。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含故事图片、视频等。
2. 故事文本：打印或准备电子文本。
3. 小组讨论卡片：用于小组合作学习时使用。
4. 教学道具：狮子头饰、动物图片等。
教案内容请稍等片刻，我将为您提供后续章节。
六、教学过程：1. 导入：通过展示两只小狮子的图片，引导学生关注故事主题。
2. 读故事：教师带领学生朗读故事，让学生感受故事的情感。
3. 讨论：学生分享自己对故事的理解和感受，教师引导学生深入思考。
4. 小组活动：学生分组，每组选择一个角色（如狮子、小鸟等），表演故事情节。
5. 总结：教师总结故事的主题，引导学生学会关爱动物，尊重生命。
七、课堂练习：1. 让学生用自己的话复述故事情节。
2. 设计一个关于保护动物的广告语。
3. 写一封信给动物园，表达对动物的关爱之情。
八、作业设计：1. 绘制一幅关于两只小狮子的画作。
2. 回家后，与家人分享故事内容，谈论关爱动物的重要性。
3. 观察身边的动物，记录下它们的生活习性，下节课与同学分享。
九、评价方式：1. 课堂表现：参与讨论、小组活动的积极性。
2. 课堂练习：复述故事、广告语设计、写信的表达能力。
3. 作业完成情况：绘画作品、家庭分享、观察记录。
《两只小狮子》教案（精选14篇）
《两只小狮子》教案（精选14篇）《两只小狮子》篇1教学目标：1、会读“我会认”中的全部生字，会写课文要求的6各生字。
2、学习结合上下文理解词句的发法，培养理解词句的能力。
3、通过多种形式读课文，并学习朗读疑问句和感叹句，在反复读中使学生感悟到从小要刻苦锻炼独立生活的本领。
4、培养学生搜集资料，整理资料的好习惯。
重点难点1、学生探究识记生字。
2、学习朗读疑问句和感叹句。
3、理解妈妈最后一句话。
教学准备生字卡片、狮子的资料课时安排：2课时第一课时课时目标：1、随文识字，认读我会认中的全部生字，会写文中要求掌握的6个字。
2、初步感知课文内容，让学生体会两只小狮子的不同的生活态度。
教学过程一汇报展示：导入新课，揭示课题。
1、设置情景引入教师活动：进老师请了一位朋友来到我们的教室，想认识它吗？（出示狮子的图片）课前我们搜集了资料，知道狮子被人们称为森林之王，你能说说它的本领吗？2、引导学生读准课题：在一座大森林里，狮妈妈生下两只小狮子。
（板书两只狮子）3、随文识字：请学生教写“狮”。
4、指导学生质疑。
1、范读课文2、引导学生预习。
3、指导学生同桌互相正音。
4、开展“朗读接力赛”。
三品读课文1、指导学生看图说话：出示第一幅插图，这是两只什么样的小狮子？请按照顺序观察。
2、指导学生图文对照：引导学生边读边思考两只小狮子又什么不同，再说说喜欢哪只小狮子，为什么？3、引导学生理解一只小狮子刻苦练习，并通过看，做动作等多种形式，指导学生体会“滚、扑、撕、咬”四个词，并将自己的体会用朗读表达出来。
4、引导质疑，并存疑：读到哲理，你有什么问题吗？下节课我们再深入研究这个问题。
5、引导学生理解另一只小狮子的做法，并体会和感受。
四我会认1、游戏“你指我认”：刚才我们再课文内能认识生字词，如果将它放在生字树上，你能将它认出来吗？2、指导学生以小组形式学习生字词。
上台摘果子教读，并告诉大家怎么记住这个字。
3、引导学生总结识字方法。
《两只小狮子》教学设计
《两只小狮子》教学设计《两只小狮子》优秀教学设计（通用3篇）《两只小狮子》教学设计1教材分析：这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度。
一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。
教学重点：学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。
教学目标：1、认识“狮、整”等14个生字。
会写“练习”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依懒父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学用具：课件、小黑板教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、导言：同学们，你们认识狮子吗？狮子是一种非常凶猛的动物，人们常常把它叫做什么呢？（兽中之王、百兽之王）今天申老师要带领大家学一篇课文，课文中有两只小狮子，他们小时候的表现是不一样的！它们长大以后能不能成为万兽之王呢？请你读课题。
（课前板书：27.两只小狮子）2、读课题。
这个“狮”是翘舌音，“子”读轻声，再齐读。
谁有办法记住这个“狮”字？（反犬旁加上“老师”的“师”字。
）二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，提出要求。
让我们打开语文书120页，自由朗读一遍这篇课文，记住读准字音，不加字，不减字，自己开始。
2、学生自由读课文。
3、检查字词。
师：生字宝宝悄悄和你们打招呼了，问你，还认识他们吗？自己读自己的，读好之后用（师举手）这个手势告诉我。
开始。
指名读。
正音词语“懒洋洋”。
师：它单独读的时候读yánɡ，可是在“懒洋洋”当中，它是ABB 式，我们读一声，听老师读“懒洋（yānɡ）洋（yānɡ）”，（生跟读）师：去掉拼音还会读吗？开火车。
（小火车开起来！——咔嚓咔嚓开起来）4、段检查师：生字宝宝藏起来了，在哪儿呢？段2：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
《两只小狮子》教案【】
《两只小狮子》word版教案【可编辑】第一章：课程导入1.1 教学目标让学生通过观察图片，对《两只小狮子》的故事产生兴趣。
引导学生关注故事中的角色和情节，培养学生的观察力和想象力。
1.2 教学内容展示《两只小狮子》的故事图片，引导学生观察并描述图片中的内容。
讲述故事的开头部分，引发学生的好奇心和兴趣。
1.3 教学方法使用图片和故事引发学生的兴趣，通过提问和讨论引导学生积极参与。
第二章：故事情节回顾2.1 教学目标帮助学生回顾和巩固故事情节，提高学生的记忆力和表达能力。
引导学生思考故事中的道理和寓意，培养学生的品德观念。
2.2 教学内容回顾《两只小狮子》的故事情节，引导学生复述故事的主要内容。
引导学生思考故事中的道理，如勇敢、友谊、合作等，并分享自己的看法。
2.3 教学方法通过提问和讨论，引导学生回顾故事情节，提高学生的记忆力和表达能力。
使用小组讨论的方式，让学生分享对故事中道理的理解和体会。
第三章：角色分析3.1 教学目标帮助学生深入理解故事中的角色，提高学生的观察力和分析能力。
引导学生从角色的行为和对话中感受角色的性格特点，培养学生的情感理解能力。
3.2 教学内容分析《两只小狮子》故事中的角色，包括主角和其他重要角色。
引导学生观察角色的行为、对话和表情，分析角色的性格特点。
3.3 教学方法通过小组讨论，让学生分享对不同角色的理解和感受。
第四章：故事表演4.1 教学目标培养学生的表演能力和团队合作精神，提高学生的创造力和表达能力。
让学生通过表演故事，更深入地理解和体验故事的内容和情感。
4.2 教学内容将学生分成小组，每组选择一个角色进行故事表演。
学生根据故事情节和角色特点，进行角色扮演和对话表演。
4.3 教学方法提供表演指导和评价标准，引导学生进行有效的表演。
鼓励学生创造性地表达角色的情感和特点，培养学生的表演能力。
5.1 教学目标引导学生反思故事对自身的行为和态度的影响，培养学生的自我反思能力。
两只小狮子教案（通用12篇）
两只小狮子教案（通用12篇）两只小狮子篇1一、创设情境，谈话导入：（课始，大屏幕上出示一只狮子）1、（笑容可掬地面向小朋友）看谁来到了我们的教室？谁来跟它打声招呼。
2、（出示“狮子”二字）注意“狮”是翘舌音的，谁再来打个招呼？3、真有礼貌。
让我们一起来。
4、谁想做小老师来教大家“狮”字。
反犬旁加个“老师”的“师”。
强调：反犬旁。
5、看这头狮子长有很长的鬃(zōng)毛，它是一头雄狮，那狮子妈妈去哪儿了呢？6、原来它跟小狮子呆在一起，今天就让我们走进课文，去看看这两只小狮子吧。
出示课题《两只小狮子》生齐读课题二：初读课文，自学字词：1、狮子妈妈还想请你们帮个忙，为这两只小狮子取个名字，你们愿意吗？不过，取名字要符合小狮子的性格特点，要有根据，有理由。
而且这理由要在课文中找，你们有困难吗？2、看狮子妈妈还提醒你们：（出示要求，让一生读）记住要求了吗？那就打开课本，好好读读故事。
3、有些小朋友已经想好名字，找到理由了。
为了呆会儿能说得更能好，狮子妈妈想先考考大家，看谁能读好这些生字、新词。
生字卡片：狮整练习滚扑咬苦懒洋吞将靠应1、个别学生认读，其他学生跟读。
2、开火车读，可以为生字找个词语朋友。
3、这些生字藏在了词语中，你还会读吗？练习整天懒洋洋慢吞吞将来狮子吃苦应该依靠滚来滚去扑过去咬住○1请个小老师带领大家读。
○2齐读。
三、取名字，理解小狮子的不同表现：1、小朋友读得那么好，狮子妈妈很高兴。
现在，她急着想知道小朋友给小狮子取了什么名字？（学生回答，并说取名的理由。
）师：取名“勤勤”“勤狮子”是什么理由？句子1：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。
a、为什么叫勤勤呢？你是从哪些地方看出这只小狮子的勤奋的？理解“整天”（“从早到晚” ）“非常”（很、特别）b、小狮子刻苦地练什么本领呢？教师结合回答，教学生字“滚、扑、撕、咬、”；可以做做动作进行理解。
c、勤勤一天到晚这么练会遇到哪些困难？d、学习本领真是一件非常辛苦的事，谁能来读一读，读出小狮子的勤劳。
《两只小狮子》教学设计15篇
《两只小狮子》教学设计15篇《两只小狮子》教学设计1【教材分析】《两只小狮子》是一篇童话故事，图文并茂的讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只勤奋练功，另一只却十分懒惰，什么也不干。
课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育：应该自己学会生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。
从而来告诉我们的学生：勤劳能创造美好生活，好逸恶劳终将一事无成。
【设计理念】聋校新课程明确要求在教学中要体现以教师维主导，学生为主体的思想，让学生自主体验、探究、发现，注重学生的情感体验，为学生提供学习经历并获得学习经验。
基于这样的理念，本课我从学生的兴趣出发，尊重学生的原有认知和经验，注重“以读为本，读写并举，淡化分析，强化体验”这一原则，通过挖掘重点词语，联系句子，看看画面、做做动作、反复感悟等体验课文的情感，并让学生从中受到教育，愿意做一个勤学本领的好孩子。
从而达到构建愉悦课堂教学脚后跟的目的。
【学情分析】本课的教学对象是五年级的聋生。
五年级已是中高年级了，他们已经有了初步的认知、分析、阅读和理解能力，但学生的这种能力水平还偏低。
学生只能够借助插图与文字结合来理解课文大意。
对于一些浅显的问题能结合课文内容进行回答，但一些需要学生体会，感悟的内容学生就很难把握。
就个体而言，他们在年龄、听力和学习能力等方面具有显著的个体差异。
我准备兼顾各个层次的学生，制定不同的教学目标及要求，提供多样化的方法建议和课外实践活动，给学生自由选择的机会。
【教学目标】在本课的教学中，我本着“以人为本”的原则，依据教学大纲的要求，结合教材，联系学生实际特点，确定了以下教学目标：知识目标：1、理解课文内容，理解重点词语和句子的意思。
2、知道两只小狮子的不同表现，并能说出不同之处。
3、理解狮子妈妈的话。
能力目标：1、通过创设情境、朗读感悟、互动探究，努力激活教与学的气氛，力求教学过程的生动活泼。
培养学生初步掌握自主探究合作的学习方式。
《两只小狮子》阅读教学设计
游戏化教学
将故事情节设计成小游戏，让 孩子们在游戏中学习和理解故
事内容。
05
教学评价与反馈
学生表现评价
评价内容 学生朗读的流畅度与发音准确性。
学生对于故事情节的理解和把握。
学生表现评价
学生对于狮子角色性格特点的认知程度。 学生对于故事主题的领悟和思考。
评价方法
学生表现评价
通过观察学生在课堂上的表现， 评估其朗读能力和理解能力。
基础作业
01
02
03
背诵课文
要求学生们能够熟练地背 诵《两只小狮子》这篇课 文，加深对故事情节和语 言的理解。
抄写生字
布置抄写课文中出现的生 字，帮助学生记忆生字， 为以后的阅读和写作打下 基础。
完成课后练习
根据课文内容，布置相关 的课后练习，如填空、选 择、简答等题型，巩固学 生对课文的理解。
ห้องสมุดไป่ตู้
拓展作业
感谢观看
深化环节
角色扮演
学生分组，选择自己喜欢的角色 进行扮演，通过表演进一步理解
故事情节和角色特点。
写作练习
根据课文内容，设计写作任务， 如“如果你是小狮子，你会怎样 练习滚、扑、撕、咬？”，引导
学生发挥想象力和创造力。
情感升华
教师引导学生总结课文主题，如 “通过学习《两只小狮子》，你 明白了什么道理？”，并联系实 际生活，引导学生树立正确的人
02
教学效果是否达到预期，是否需 要进行教学策略的优化。
教师自我反思
反思方法
回顾教学过程，分析教学方法的有效性。
通过与学生交流，了解他们对教学内容的接受程 度和反馈意见。
教师自我反思
观察学生在课堂上的表现，评估其参 与度和学习效果。
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《两只小狮子》阅读教学设计-
1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？（在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子）
2.板书课题。
随机学习狮的读音和字形。
二、初读课文，感知内容，认识生字
1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。
2、每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。
3、检查生字学习情况（用和狮子交朋友的游戏检查字音。
交流记字形的好方法。
）
4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹
句。
5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？
三、创设情境、朗读感悟1、2自然段
1.学生自由练读。
2.同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。
3.指导读第一句。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
A、指名读。
B、贴出滚、扑、撕、咬四幅图片
C、请四个学生把滚、扑、撕、咬四个字贴到相对应的图下。
D、.学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。
4、指导读第二句
另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
A、指名读
B、看图说说这只小狮子的样子。
C、请学生表演懒洋洋的样子，并把懒洋洋这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上
D、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。
5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。
6.你想对这两只小狮子说什么呢？
四、巩固生字，书写生字
1、用生字组词
2、指导书写第2自然段的5个生字
学生观察，教师范写，学生临摹，师生讲评。
重点指导练
第二课时
一、复习导入
检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。
二、导读3～7自然段
1.自由练读，读出角色的语气。
2.同位合作读，可以分角色读。
3、指导读好小树和狮子的对话
A、小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想？
B、读小树的话，要把疑问的语气读出来。
C、观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。
4.引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。
A、师来当懒狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直点头。
（想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气。
）
B、老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用你们的表情告诉大家老师是否读得好，你们是否听懂了狮子妈妈的话。
C、狮子们，你们有的在点头，有的好象在思考，有的不好意思地低下头你们在想什么呀？
D、同桌相互说一说，指名说。
鼓励学生各抒己见，结合自己的生活谈更好。
结合前文勤奋小狮子的表现理解什么是生活的本领、什么是真正的狮子
E、在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。
（懒狮子的话是学生自己创编的。
）
5、四人小组分角色表演读全文。
三、拓展训练，积累词语
积累懒洋洋这一类的词语，教师提供图片或词语，再鼓励学生到课外书中收集。
四、认读生字、书写生字
五、作业
（任选一题）
1、小组成立《小狮子》剧团，把课文编成课本剧，演一演。
2、续编故事：以懒狮子的变化为主题，形式可以多样，
演小品剧，画连环画等。