高中地理必修一1.1导学案
高一地理必修①导学案
（2）能量来源：太阳内部的
反应，即太阳内
研展
部在
的环境下， 原子核经过一连串的核聚
讨 示 变反应，变成
原子核
3．对地球的主要影响：
（1）
（2）
探究 1 太阳辐射的分布规律：
合
空间分布：由
向
递
作
时间分布：北半球， 月份最多，向其他月份逐渐
南半球， 月份最多，向其他月份逐渐
探
精 探究 2 太阳活动影响地球
主
与
A、土星 B、金星 C、天王星 D、海王星 4、在晴朗的夜晚，我们所看到的相对位置几乎恒定不变的天体是
研
纠
（
）
Ａ、恒星 Ｂ、行星
Ｃ、流星 Ｄ、彗星
讨
错
5、天体系统的层次，由小到大排列顺序正确的 是…………………………………（ ）
A、太阳系→银河系→地月系→总星系
B、银河系→河外星系→太阳系→总星系
金昌市第一中学必修①导学案
课题：1.1 宇宙中的地球
（第 1 章 第 1 节） 第 1 周 第 1 节
励志语：人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。
编写人:刘凤英
日期：
审核人：常玉成
审批人：韩淑霞
1． 能描述地球所处的宇宙环境。
学习目标
2． 运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 3．通过本课的学习，树立辩证唯物主义思想和科学的宇宙观。
方 从北天极上空看，呈源自方向；拨从 南 极 上 空 看 ， 呈 从南天极上空看，
方向
呈
方向
周期 恒星日：
恒星年：
角 速 速度 度线 速 度
较快 较慢
10
高中地理人教A版必修1全册导学案及答案
高中地理人教A版必修1全册导学案及答案第一章：地理学科概述导学案- 研究目标：了解地理学科的定义、特点和发展历程。
- 研究内容：1. 地理学科的定义与特点2. 地理学科的发展历程3. 地理学科的研究内容与方法4. 地理学科与其他学科的关系- 研究步骤：1. 让学生自主研究教材第一章内容，了解地理学科的基本概念和特点。
2. 分组讨论，探讨地理学科发展的历程，并展示研究成果。
3. 教师总结地理学科的研究内容与方法，并与其他学科进行比较。
- 研究评价：- 学生讨论与展示的质量和深度- 学生对地理学科与其他学科关系的理解答案1. 地理学科的定义与特点- 地理学科是研究地球表层和人类在其上活动的学科，具有综合性和系统性特点。
- 地理学科研究地理现象、地理要素和地理规律，关注地球环境与人类社会的相互关系。
2. 地理学科的发展历程- 古代地理学：主要以地球形状和地理位置的测量为主。
- 近代地理学：主要以地形地貌和地理区划的研究为主。
- 现代地理学：主要以人文地理和自然地理的综合研究为主。
- 当代地理学：主要以地理信息科学和可持续发展等研究为主。
3. 地理学科的研究内容与方法- 自然地理学：研究自然环境、地球物理现象和自然灾害等。
- 人文地理学：研究人类活动与地理环境的关系、人口迁移和城市发展等。
- 地理信息科学：应用计算机技术和遥感技术研究地理现象的获取、处理和分析方法。
4. 地理学科与其他学科的关系- 地理学科与生物学、化学、物理等自然科学学科有密切联系。
- 地理学科与历史、政治、经济等社会科学学科有重要结合点。
第二章：地球物理环境系统导学案- 研究目标：了解地球物理环境系统的组成和相互关系。
- 研究内容：1. 地球物理环境系统包括的主要要素2. 不同要素之间的相互关系和作用机制3. 地球物理环境系统的演化和变化规律- 研究步骤：1. 学生自主研究教材第二章内容，理解地球物理环境系统的组成和要素的作用。
2. 教师组织小组活动，让学生讨论不同要素之间的相互关系，并列举实际例子。
(最新)高中地理人教版必修1导学案精品《全册导学案答案》
(最新)高中地理人教版必修1导学案精品参考答案第一章行星地球第一节课堂练习1．D 2．A 3．D 4．C 5．B 6．D7．（1）水星、金星（2）火星木星木星（3）质量体积小行星带8．A G D B F H E C（从左至右，从上而下）能力提高1．（1）水星天王星海王星土星（2）A H G F（3）略（4）略（5）地月系地球银河系2．（1）总星系银河系河外星系太阳系地月系（2）高低大小第二节课堂练习1．C 2．C 3．D 4．B 5．D 6．B7．（1）光球温度耀斑 11 （2）增多正负（3）开始正相关，然后负相关8．（1）B （2）电离磁暴（3）A （4）C 日冕层能力提高1．C ２．D 3.C 4.D 5.C第三节（1）课堂练习1．C ２．B ３．B ４．B ５．D ６．AD ７．B ８．A ９．C 10.A 11.C能力提高1．（1）A（2）DA（3）CD（4）A（5）BC2．（1）B 受地转偏向力作用，做水平运动的物体享有偏转（2）长江中上游山区森林遭破坏，水土流失加剧，长江泥沙量增加，长江口泥沙沉积加剧。
（3）水道越来越浅，最后成为陆地；北汊流量、流速小，泥沙沉积多（4）C D将位于新的北汊附近，汊口岛屿、沙洲阻挡水流，泥沙淤积多（5）崇明岛汊将要消失，现南汊流量更集中，且位于右岸，受地转偏向力影响泥沙不易沉积，因此上海港前途更好第三节（2）课堂练习1．B ２．B ３．C ４．B ５．B 6 .C 7 .D8．（1）6 22 5 （2）83°26′ 8 （3）C （4）顺（5）东南9．（1）夏至 23°26′N，180°（2）晨 4（3）8 24（4）B（5）A10．（1）180° 60°E （2）22 4能力提高1 C2 B3 D 4．（1）略（2）7 1 （3）10 40 12 05．（1）多 12 （2）0（3）南回归线及其以南（4）一个回归年第三节（3）课堂练习1．AC ２．C ３．C ４．D ５．A ６．D７．（1）6 22（2）180°昼（3）CD、AB（4）11°43′N 0° 78°17′以北（5）6 30 18 333338．（1）12 22（2）略（3）23°26'S南回归线南北两侧昼最长、夜最短12 0 24 A 点能力提高1．（1）图略昏线（2）23°26′S 90°E 90°W（3）大南回归线及其以南（4）23°54′ 34°47′2．（1）略（2）散射（3）A C （4）两地球第四节1.C ２．B ３．D ４．A ５．D ６．B 7.B8.（1）横纵（2）地壳地幔地核（3）33 莫霍界面（4）消失骤减古登堡（5）状态不同（固、液）能力提高1．（1）太平洋（2）北海道九州岛（3）横滨东北（4）②第二章地球上的大气第一节冷热不均引起大气运动课堂练习（一）单项选择题：1、B2、A3、B4、B5、B6、D7、C8、B9、D（二）综合题1、（1）B 白天云层反射削弱了到达地面的太阳辐射，气温不很高；夜间云层使大气逆辐射强，对地面的保温作用强，气温不会降得很低，故日较差小。
1.1高一地理,导学案
第一节地球的宇宙环境【使用说明及学法指导】认真阅读课本及插图，使用双色笔把课本上的中难点勾画出来并进行记忆。
用准确科学的学科语言独立、认真完成当堂检测部分。
3. 分层完成，标“★”题目要求A层同学完成，其它题目要求B、C层同学完成【学习目标】：1、记住：天体的概念、天体的类型和天体系统的层次。
2、学会分析：太阳系模式图。
地球有生命物质的条件。
3、树立正确的宇宙观，反对封建迷信及斜教，树立“只有一个地球”的意识，保护地球环境。
【问题导学】一、知识网络1、定义：天体：。
天体系统：。
2、多层次的天体系统3、太阳系八大行星（由内至外依次为）：二、八大行星的运动特征①：即八大行星都是自西向东绕太阳公转，一般在图中表示为逆时针方向。
②：即八大行星基本上都在同一个平面上绕太阳公转，我们一般把地球绕日公转的轨道面称为黄道面，其他几大行星的轨道面与黄道面的夹角都不大。
③：即八大行星绕日公转的轨道都是椭圆，不过这些椭圆的偏心率都不大，都近似于正圆。
三、．地球的特殊性——存在生命地球上生命物质存在的条件：地球上存在生命物质，尤其是高级智慧生物主要得益于地球所处的宇宙环境和地球自身的物质条件。
探究材料与其他行星相比较，地球的条件是非常优越的。
首先，它表面的平均温度约为15℃，适于万物生长，而且能够使水在大范围内保持液态，形成水圈。
而水星和金星离太阳太近，接受到的太阳辐射能量分别为地球的6.7倍和1.9倍，表面温度达350℃和480℃；木星、土星距太阳又太远，所获得的太阳辐射的能量仅为地球的4%和1%，表面温度是－150℃和－180℃，更远的两颗行星的表面温度则都在－200℃以下，环境条件十分严酷。
问题：地球上存在生命的条件有哪些，请归纳、分析。
(1)地球所处的宇宙环境条件：①②(2)地球适宜的自身条件：①②③【基础训练】一、单项选择题：（注意：请把选择题答案写在答题框内）1、未包括地球在内的天体系统是（）A. 银河系 B 太阳系 C 总星系 D 河外星系2、距地球最近的恒星是（）A. 北极星 B 金星 C 太阳 D 月球3、为什么太阳能称为太阳系的中心天体（）A. 行星最多 B 质量最大 C 体积最大 D 卫星最多4、下列天体系统中,无恒星的是（）A. 地月系 B 银河系 C 河外星系 D 太阳系5、关于宇宙的说法，正确的是（）①宇宙就是天地万物的总称②宇宙处于不断的运动和发展之中③人类已经观测到的宇宙就是已知宇宙④银河系和河外星系都是星系A. ①②③ B ①③④ C ②③④ D ①②④6、地球处于一种安全的宇宙环境之中指的是（）①太阳很稳定②九大行星公转方向一致③九大行星公转轨道几乎处于同一平面上④宇宙间的各天体各行其道A. ① B ②③ C ③④ D ①②③④7、关于总星系的说法正确的是（）A. 囊括了整个宇宙 B 是银河系和河外星系的总称C 包含二级天体系统D 就是我们目前观测到的宇宙范围的总和8、所谓地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，其特殊性体现在（）A. 是太阳系中体积、质量最大的行星 B是九大行星中质量最小的行星C 既有公转运动又有自转运动 D是太阳系中唯一存在生命的行星9．图中所示的天体系统有 ( )A．1个 B．2个 C．3个 D．4个10．地球上存在生命的基本条件不包括（）A．距日远近适当 B．体积和质量适当C．有液态水 D．有卫星绕转二、综合题读“地球在太阳系中的位置”图，回答下列问题。
河南省郑州市中牟县第二高级中学高中地理《1.1 宇宙中的地球》导学案(无答案)新人教版必修1
《宇宙中的地球》导学案【学习目标】1.初步了解地球的宇宙环境；通过了解天体的概念学会分析掌握天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。
2.知道太阳系的成员，运用资料认识八大行星的运动特征，从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星。
3.掌握地球上存在生命的条件。
【学习重难点】1.天体系统层次及地球在宇宙中的位置。
(重点)2.地球的普通性。
(重点)3.地球上存在生命的原因。
(重难点)【自主学习】一、地球在宇宙中的位置1.天体(1)概念：宇宙间的存在形式。
(2)类型：、星云、、流星、彗星等。
2．天体系统(1)概念：运动中的天体、，形成天体系统。
(2)层次①名称：A是，B是，C是，D是。
②层次：级别最高的天体系统是，最低的是。
二、太阳系中的一颗普通行星1．八大行星(1)读图填写太阳系中八大行星的名称：A水星、B金星、C 、D 、E木星、F土星、G天王星、H海王星。
(2)运行特征：、、近圆性。
(3)分类：按照距日远近、体积、质量等特征，将八大行星分三类。
结论：地球是太阳系的一颗 行星。
三、存在生命的星球1.地球的特殊性：太阳系中唯一一颗适合生物 和的行星。
2．存在生命的两大条件(1)宇宙环境⎩⎪⎨⎪⎧的太阳光照安全的宇宙环境 (2)自身条件⎩⎪⎨⎪⎧ 适宜的 适合生物生存的有液态水【能力提升】 一、选择题2013年12月2日凌晨11时30分，嫦娥三号在西昌卫星发射中心发射升空。
据此完成1～2题。
1．“嫦娥三号”所绕转的天体是( )A ．太阳B ．地球C ．月球D ．火星2．“嫦娥三号”所绕转的天体属于( )A ．恒星B ．星云C ．卫星D ．行星 福州一中17岁的毕业生吴其瑾的研究课题《生防真菌对柑橘害螨的生物防治研究》获个人二等奖和专项奖，国际小行星命名委员会决定将26323号小行星命名为“吴其瑾星”。
结合下图完成3～4题。
3．“吴其瑾星”的运行轨道介于( )A ．地球和金星之间B ．火星和木星之间C ．木星和土星之间D ．地球和火星之间4．比太阳系高一级，比总星系低一级，且不包含“吴其瑾星”的天体系统是( )A ．地月系B ．银河系C ．河外星系D ．宇宙(2013·舟山检测)下图为八大行星示意图。
【高中地理课件】地球的自转与公转-导学案2021-2022学年人教版(2019)高中地理选择性必修1
高二地理选择性必修一 1.1地球的自转和公转导学案编号： 1 使用时间：主备人: 教研组长签字：班级：小组：姓名：教师评价：学习目标：1.综合思维：运用地球自转的特征，解释与自转有关的自然现象和人类活动。
2.地理实践力：认识地球自转和公转规律，指导人们的生产生活。
3.人地协调观：认识真实的地球运动，形成正确的地球观。
学习重点：1.地球运动的一般特点。
2.太阳直射点的移动规律。
学习难点：1.自转的角速度和线速度。
2.太阳直射点的移动规律。
预习案使用说明：1.课前用40分钟完成，交给小组长。
2.所有题目分为三级：初级用“*”标志，中级用“**”作标志，高级用“***”标志。
3.A层同学必须选做所有题目，B层同学可选“*”和“**”的题目，C层同学“*”必做，“**”可选做其中的题目。
4.将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处。
教材助读：一、地球的自转1.方向：自西向东，从北极俯视呈时针，从南极俯视呈时针。
请试着分别画出：南、北极俯视，赤道侧视的地球自转示意图2.地轴：北端总是指向附近(北半球仰看北极星在地面上的仰角等于当地的地理纬度)。
3.周期：恒星日：周期：小时分秒。
太阳日(人类实用周期)小时。
4.速度：南北极点角速度、线速度都为零。
①线速度：从向递减。
(处最大，60度纬线处是赤道的)②角速度：除极点外都(度/小时)。
你能否把该单位换算一下?15°度/小时=1°/分钟。
二、地球的公转1.方向：自西向东(从北极俯视呈逆时针)。
2.周期：公转360°——1恒星年——日时分秒。
3.轨道：近似正圆的。
太阳位于其中的一个上。
4.角速度、线速度：点较快，点较慢。
5.近日点——月初；远日点——月初。
三、太阳直射点的移动1.赤道所在的平面称为平面，地球公转轨道平面称为平面。
这两个平面之间的夹角称为。
目前的度数为。
2.读“黄赤交角示意图”，回答：(1)写出图中字母代表的事物名称：A.(恒星)附近B.(度数)C.(度数)D.(平面)E.(平面)(2)角度C的名称叫，它可表示地球的运动和运动的关系。
辽宁省庄河市高级中学人教版高中地理必修一：1.1宇宙中的地球导学案
第一章行星地球第一节宇宙中的地球【课标】描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既一般又特殊的行星。
【课标细化】1．能描述地球所处宇宙环境的特点，并用图示说明地球在宇宙中的位置。
2．能运用资料证明地球是太阳系中一颗既一般又特殊的行星。
3．分析并说明地球上消灭生命的客观缘由。
预习案Ⅰ阅读教材及其他帮助材料，完成下列学问梳理。
1．夜晚我们看到的“星星”有哪些类型? 观看它们的情形各有何特点？2．用简图表示天体系统的层次，简要说明地球在各层次天体系统中的位置。
Ⅱ预习自测1下列属于天体的有( )①太阳、月球②星云、③陨石④流星体⑤天空中的热气球A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①②④2.下列属于天体系统的是( ) ①宇宙中的基本天体——恒星和星云②宇宙中级别最高和最低的天体系统——总星系和地月系③相互吸引的两颗恒星或两颗行星④沿同一轨道运行的流星群或小行星带⑤大熊座、小熊座和狮子座⑥相互吸引且相互绕转的大小天体A．②⑥B．③⑥C．④⑥D．②③⑤【我的怀疑】探究案探究点一地球在宇宙中的位置【典型案例1】1、推断下列属于天体的是______________。
① 北斗七星②飞行在太空中的“神舟七号”载人飞船③ 高空飞行的大型客机④ 待放射的“嫦娥二号”卫星⑤ 天空中飘动的云⑥没有燃烧尽的流星降落到地面上形成的陨石[方法总结]天体的推断方法：2、推断下列属于天体系统的是_______________。
① 地球和月球② 牛郎星和织女星③ 北斗七星④ 河外星系⑤ 太阳[方法总结]天体系统的推断方法：【迁移案例1】读“天体系统示意图”，回答下列问题。
1.1地球宇宙环境(第1课时)优秀教学案例湘教版必修一高中地理
本节课通过自我评价、小组评价和教师评价等方式，对学生的学习过程和成果进行评价。在反思与评价环节，让学生思考自己在学习过程中的优点和不足，鼓励他们进行自我改进。
在评价过程中，我注重多元化评价方式的应用。不仅关注学生的知识掌握程度，还注重培养学生的情感、态度和价值观。通过自评、互评、教师评等多种方式，全面评价学生的学业成绩，鼓励他们不断进步。
1.1地球宇宙环境（第1课时）优秀教学案例湘教版必修一高中地理
一、案例背景
本节课的主题是“1.1地球宇宙环境”，是湘教版必修一高中地理的第一课时内容。宇宙是时间和空间的统一体，是运动、发展和变化着的物质世界，其宽广无垠、神秘莫测，对学生具有极大的吸引力。而地球是宇宙中的一颗蓝色星球，其独特的自然环境和丰富的资源，为人类的生存和发展提供了物质基础。
在讲授过程中，我注重与学生的互动。通过提问、回答等方式，了解学生对知识的理解程度，及时调整教学进度。同时，运用多媒体课件和宇宙模拟软件，为学生提供直观、生动的视觉感受，增强课堂教学的趣味性。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我给出几个讨论主题，如“太阳系的形成与演化”、“地球在宇宙中的特殊性”等，让学生进行深入研究。每个小组选择一个主题，展开讨论。我鼓励学生发表自己的观点，倾听他人的意见，进行深入的探讨。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我以一个有趣的故事开始：“从前，有一个叫做皮的男孩，他喜欢仰望星空，对宇宙充满好奇。一天，皮遇到了一位神秘的宇航员，宇航员告诉他，宇宙中有一个被称为地球的蓝色星球，它拥有丰富的资源和独特的环境。皮被深深吸引，决定踏上探索地球的旅程。”通过这个故事，激发学生对宇宙和地球的兴趣，引发他们对本节课的好奇心。
（二）问题导向
高中地理必修一全册导学案含答案
第一章行星地球本章考点：1．掌握地球的普通性与特殊性，太阳对地球的影响以及宇宙探测的意义. 2．理解地球自转和公转的方向、周期及地理意义.3. 能说出地球的圈层结构并概括各圈层的主要特点.本章重难点:理解地球自转和公转的方向、周期及地理意义.第一节宇宙中的地球一、课标解析（1）了解地球所处的宇宙环境，认识地球是太阳系中一颗既普通有特殊的行星。
（2）能够运用有关资料分析地球的普通性和特殊性。
二、主干知识点的梳理（一）地球在宇宙中的位置1．天体概念：中各种物质的存在形式。
常见的天体：、、、、、等。
2．天体系统概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互、，形成天体系统。
层次：总星系系系系系系（二）太阳系中的一颗普通行星1．九大行星的位置：距太阳由近到远依次为、、、、、、、、。
2．运动特征：、、。
3．按、、等特征，通常将九大行星分为、、三类。
（三）存在生命的行星地球是中唯一具有生命物质的行星。
原因有：1．适中：温度适宜，利于生命过程发生和发展。
2．、适中：形成适合生物呼吸的。
3．内部物质的运动：不断产生：逸出、凝结，形成：汇集到地表低洼地带，形成了。
三、典题解析1、1994年7月苏梅克—列维(SL-9)彗星撞击木星，与该行星相邻的是（）[1998年全国]A．地球、火星B．地球、木星C．火星、土星D．木星、金星答案：C解析：该题所选材料并非教材所提供的资料，要求学生注意课外有关读物所提供的天文地理知识信息。
此题考查太阳系九大行星的排列顺序。
2、仰望晴朗的夜空，北极星周围各星座的视运动状况是（）A．静止不动B．部分有位移C．绕北极星作顺时针方向转动D．绕北极星作逆时针方向转动答案：D解析：该题考天球视运动的的规律。
观察天球上所有天象变化都为天体的视运动，并非真正的运动轨迹；地球自西向东运动，人们视觉感受到的天体运动都是东升西落；面对北极星，所有的天体都围绕北极星作逆时针方向运动。
3.阅读下面材料,回答下列问题.与其他行星相比较,地球的条件是非常优越的.首先,它与太阳的距离适中,加上自转周期与公转周期适当,使得全球能够接受适量的太阳光热.整个地球表面的平均温度约为15℃,适于万物生长,而且能够使水在大范围内保持液态,形成水圈.而水星和金星离太阳太近,接受到的太阳辐射能量分别为地球的6.7倍和1.9倍,表面温度达350℃和480℃;木星、土星距太阳又太远,所获得的太阳辐射的能量仅为地球的4%和1%,表面温度是-150℃和-180℃;更远的三颗行星的表面温度则都在-200℃以下，环境条件十分严酷。
人教版高中地理必修1-全册导学案
人教版高中地理必修1-全册导学案
这份导学案主要涵盖人教版高中地理必修1的全册内容，共分为八个单元。
每个单元的教学重点、难点、知识点、重要概念都被详细列出，并配以相关题和实践活动。
该文档的编写旨在帮助学生更好地理解、掌握课程内容，同时也提供给教师备课时参考。
全书分为以下八个单元：
1. 地球与地图
2. 人口与城市
3. 区域可持续发展
4. 生产活动与生活方式
5. 区域差异及其调整
6. 中国自然地理环境
7. 人文地理环境
8. 全球环境问题
每个单元按照如下结构进行导学：
- 导入新知识，通过图片、问题激起学生对即将研究内容的兴趣；
- 精讲知识点，详细介绍该单元的重要概念、知识点并配以样例图示，对于一些难点进行归纳总结；
- 运用知识，通过各种角度拓展学生的思维，引导学生将所学知识应用到实际生活和社会实践中；
- 自主探究，提供大量的题和实践活动，鼓励学生通过探究发现问题，自主研究。
总之，人教版高中地理必修1-全册导学案是一份完备的教学辅助资料，在教师和学生学习的过程中都将发挥积极的作用，推动学科水平的提升和共同进步。
人教版高中地理必修一《1.1第一节 宇宙中的地球》教案三篇(附导学案)
第一章：行星地球《第一节宇宙中的地球》教案【教学目标】：知识和技能1．了解天体和天体系统的概念2．了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型3．了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解4．理解地球上存在生物的原因过程和方法1．通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。
2．通过阅读图片、画图和思考等活动，提高学生从图中获取知识的能力。
情感、态度、价值观通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。
【教学重难点】：1天体系统的层次；2理解地球是太阳系中一颗普通的行星的含义3理解地球存在生命的原因【教学媒体与教具】：地球仪、地球的卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑九大行星概况、彗星录像节目，投影片或月貌图片。
【教学过程】：第一课时一、新课导入同学们，通过我们初中地理学习，我们已经初步了解地球是太阳系中一颗普通的行星，但对其只是作了一个初步的了解，我们高中阶段继续对其作进一步的介绍。
【板书】第一章行星地球初中地理的研究范围还只是地球表面，再加上太阳。
不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。
现在我们就面向整个宇宙，来介绍地球的有关知识。
【板书】第一节宇宙中的地球二、地球在宇宙中的位置【介绍】人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。
那时人们用肉眼进行观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。
后来，人们借助于光学天文望远镜，又发现了星云和星系。
再后来，加上射电望远镜，人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。
所有这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。
【讨论】指导学生阅读课本P2阅读材料，并结合学生自己平时的生活所见，谈谈你在天空中可以看到的星星有哪些？各有什么特点？【学生回答】略【总结讲解】天体的主要类型：星光闪烁的恒星、在星空中移动的行星、圆缺多变的月亮、轮廓模糊的星云、一闪即逝的流星、拖着长尾的彗星、气体和尘埃（备注： 1此部分可以采用多媒体手段演示各种天体的主要特点及各种天体的视形状和特点； 2．引导学生得出结论：宇宙中物质的存在形式是多种多样的。
2012级高一地理导学案01—1.1
【使用说明】1.结合课本将课前预习内容填好并记住，列出知识结构，准备上课检查。
2.找出不明之处做好标记，写下问题，交给课代表。
3.合作探究部分以小组为单位积极讨论，由组长汇总讨论结果，准备发言。
【学习目标】1.了解常见的天体并能够判断天体。
2.理解天体系统的概念，结合天体系统图说出天体系统的层次。
3.学会判读太阳系模式图，并能运用八大行星的运动特征和结构特征，说明地球是太阳系的一颗普通行星。
4.理解并掌握地球存在生命的原因。
【课前预习】一．地球在宇宙中的位置1．天体：是指宇宙间物质的 。
常见的天体有 、星云、 、卫星、流星、 。
2.天体系统： 。
读图1.2，按照天体系统的层次，填写下面的框图，说明地球所处的宇宙环境。
二．太阳系中的一颗普通行星1.八大行星：读图1.4写出按照距日由近及远，依次为 、 、 、 、 、 、 、 。
小行星带位于 和 之间。
2.八大行星的运动特征读图1.4和表1.1说明八大行星的运动特征是:① ；② ；③ 。
3.按八大行星的距日远近、质量、体积特征可分为三类：类地行星包括：、、、；巨行星包括：、；远日行星包括：、。
三．存在生命的行星地球上出现生命的原因有：外部条件—安全的宇宙环境：①太阳光照条件稳定；②大小行星公转方向______，轨道近乎在同一平面；且各行其道，互不干扰，稳定安全。
自身条件：①；②；③。
【知识结构】【预习自测】1．下列天体系统中，不包含地球的是（）A．总星系B．银河系C．河外星系D．太阳系2．在质量、体积、平均密度和运动方向等方面与地球极为相似的行星，称为类地行星，下列属于类地行星的是（）A．火星 B．土星 C．木星 D．天王星3．关于地球生物出现、进化的论述，正确的是（）A．存在大气，地球上必然存在生物B．日地距离对地球表面温度的高低没有必然的影响C．地球体积和质量对地球大气圈的形成没有作用D．比较安全、稳定的宇宙环境为生命的产生、发展提供了时空条件4.天体的判断判断以下物体属于天体的是。
地理1.1-1.3导学案
高中地理必修一第一单元第一节—第三节知识要点1.1 宇宙中的地球【学习目标】1．能描述地球所处的宇宙环境。
2．运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
【重点难点】天体系统及其层次；地球上出现生命的原因。
【基础预习】1．宇宙是＿＿＿＿＿＿的，它是由一些＿＿＿＿＿＿组成的，其中，距离地球最近的天然卫星是＿＿＿＿＿＿，距离地球最近的恒星是＿＿＿＿＿＿。
2．宇宙是＿＿＿＿＿＿的，天体之间相互吸引相互绕转形成＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3．地球是太阳系中的特殊行星，其特殊性在于它是唯一存在＿＿＿＿＿＿的天体。
在太阳系中，地球所处＿＿＿＿＿＿比较安全；地球所处的＿＿＿＿＿＿条件比较稳定；＿＿＿＿＿＿距离适中，产生了适宜的温度条件；地球的＿＿＿＿＿＿与＿＿＿＿＿＿适中，形成了包围地球的＿＿＿＿＿＿；此外地球＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿周期适中；这一切都有利于生命存在和发展。
【基础过关】1．读下面“地球在太阳系中的位置图”，回答问题。
（1）写出图中字母代表的天体：A＿＿＿＿＿＿，B＿＿＿＿＿＿，C＿＿＿＿＿＿，D＿＿＿＿＿。
（2）以地球为中心天体的天体系统是＿＿＿＿＿＿。
太阳系中的小行星带位于＿＿＿＿星轨道和＿＿＿＿星轨道之间（填字母）。
（3）地球上存在生命物质与其所处的宇宙环境关系密切，此图所反映的有利的宇宙环境是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）地球上存在生命的几个自身条件中，取决于地球在太阳系中位置的条件是＿＿＿＿＿。
（5）九大行星及小行星的公转方向具有＿＿＿性，公转的轨道面具有＿＿＿＿性，公转轨道的偏心率都不大，说明轨道有＿＿＿＿＿＿性，这样使得它们运动中能够各行其道，互不干扰，使地球处于一种比较稳定安全的环境之中。
1.2太阳对地球的影响【学习目标】1．结合天文现象，了解太阳的基本状况。
2．结合天文现象，理解太阳对地球的影响。
【重点难点】太阳辐射对地球的作用；太阳活动影响地球。
【基础预习】1．太阳是一个＿＿＿＿＿＿气体球，主要成分是＿＿＿和＿＿＿，其表面温度约为＿＿＿＿K，太阳源源不断地以＿＿＿＿＿＿形式向四周放射能量，这种现象被称为太阳辐射。
最新人教版高一地理必修一导学案(全册)
最新人教版高一地理必修一导学案(全册)第一章地球和地图- 本章节主要目的是让学生了解地球的基本属性，掌握常用地图的制作方法，以及了解不同类型地图的特点和使用方法。
- 在这个章节中，学生还应该了解地球形状的变化及其对不同场景的影响，重点掌握地图上的元素、符号及其含义，熟悉不同比例尺的含义，并通过绘制等方式进一步掌握地图的要素。
第二章中国的自然环境- 本章节主要目的是让学生了解中国自然地理环境的特点与变化，引导学生探索自然资源的利用和保护的方法。
主要包括自然地理概况、气候变化、生物资源、地理环境问题等方面。
- 在这个章节中，学生将研究多种类型的图表并掌握其表达方式和含义，了解不同地域气候特征，熟悉动植物的适应性变化，掌握中国自然资源的分布情况等。
第三章人口与城市- 本章节主要目的是让学生了解中国人口和城市的分布情况、演变历程以及相关问题，引导学生关注人口和城市问题，探索城市可持续发展的道路和方法。
- 在这个章节中，学生将研究相关的人口统计学知识，掌握各种人口统计指标的含义及其统计方法，分析人口发展趋势，认识城市化对社会经济生态环境的影响，探究城市可持续发展方式等。
第四章区域可持续发展- 本章节主要目的是让学生了解区域可持续发展的概念、内涵和基本理论，并掌握可持续发展的原则和方法。
- 在这个章节中，学生将研究可持续发展的概念和内涵，掌握可持续发展的制定原则和方法，了解可持续发展实践案例，掌握可持续发展的评价指标等。
第五章中国的工业和交通- 本章节主要目的是让学生了解中国工业化和交通发展的历程与现状，认识工业和交通发展的影响，掌握中国工业化和交通现代化的规划方案。
- 在这个章节中，学生将研究中国工业化和交通发展的历史和现状，认识工业和交通发展的互动关系，掌握建设现代工业和交通的方法和对策。
总结- 通过对以上各章节知识的学习，学生们能够全面了解高一地理必修一的课程内容。
同时，学生也掌握了地理基本概念、基本思维方法、调查资料的获取与处理技能、以及基本的地图技能。
新人教版高中地理必修一全册导学案教案
第一节 宇宙中的地球1.光年1光年就是光在真空中一年内走过的距离，大约是94605亿千米。
2.冥王星出列冥王星被排除在大行星之外的原因：一是由于其发现的过程是基于一个错误的理论 二是由于当初将其质量估算错了，误将其入到了大行星的行列，它被划为矮行星。
一、地球在宇宙中的位置 1．天体（1）概念： 中各种物质的存在形式。
（2）常见的天体： 、 、 、 、 、 等。
2．天体系统（1）概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互 、 ，形成天体系统。
系（2）层次：总星系 系系 系 系系（3）光年是计量 单位，1光年表示 。
二、太阳系中一颗普通行星1、太阳系是由 、 、 、 、流星、行星际物质等组成；2、八大行星的位置：距太阳由近到远依为 、 、 、 、 、 、 ；其中在 与 之间有一个小行星带；3、八大行星运动特征：运动方向： ；轨道平面： ；运动轨迹： 。
4、按距日远近、质量、体积等特征，通常将八大行星分为： 、巨行星、 三类。
三、存在生命的行星地球是宇宙中唯一具有生命物质的行星。
原因有： 、 、 。
1、下列属于天体的是：（ ）A ．人类的家园——地球 B.河外星系 C. 天空中飘动的云 D.总星系 2、天体系统的层次，由低到高排列顺序准确的是（ ）A ．太阳系-银河系-地月系-总星系 B.银河系-河外星系-太阳系-总星系 C.地月系-银河系-总星系-河外星系 D.地月系-太阳系-银河系-总星系Ⅰ 知识准备Ⅱ 教材助读 Ⅲ 预习自测1、请在课前用15分钟通读教材；勾划课本并熟记基础知识。
2、将预习中不能解决的问题标识出来并完成教材助读和预习自测。
3、能够运用有关资料说明地球的普通性和特殊性。
第一章 行星地球读书在某种意义上来说是养心3、地球上具有适宜生命存在的温度条件的原因是（）A．日地距离适中 B.卫星个数适当C.地壳运动的缓慢性和稳定性D.地球的体积和质量适当1.请同学们用5分钟认真思考学始于疑的4个问题。
高中地理必修一导学案(全书)
第一节宇宙中的地球【学习目标】1、了解各种各样的天体、不同级别的天体系统，明确地球在太阳系中的位置。
2、通过教材提供的图文材料，分析归纳地球的普通性和特殊性。
3、树立正确的宇宙观。
【课前预习】1、天体的类型有、、、、、等，2、宇宙中的各种天体之间相互、相互，形成天体系统。
3总星系4、距离地球最近的自然天体是，距离地球最近的恒星是。
5、观察太阳系构成图，按顺序说出各大行星的名称。
6、认真读取图1和表1，归纳行星的运动特征：、、。
7、读图回答：太阳系各大行星分为哪三类？、、。
8、地球上存在生命的条件外部条件：（1）太阳光照；（2）八大行星。
内部条件：（1）适宜的（原因：日地距离）；（2）适合生物呼吸的（原因：地球有适中的和；大气经过漫长的演化）；（3）有水（原因：原始地球体积收缩和内部放射性元素衰变产生，地球内部温度升高，不断产生的水汽逸出地表，形成，最终形成原始的）。
【课内探究】天体和天体系统1、天体是宇宙中的物质的存在形式。
如恒星、行星、卫星、流星体、彗星、星云等，还有尘埃、气体等星际物质，还有黑洞等，这些都是自然天体。
稠密大气层以外的人造卫星、航天飞机、国际空间站等是人造天体，但普通飞机不是。
2、天体系统有一个绕转核心，至少有两颗天体组成，如八大行星绕太阳转形成太阳系。
注意星座是对天空的简单划分，不是天体系统。
【当堂检测】从伽利略首次利用望远镜观测天体到21世纪的今天，已经过去了近400年。
现在，天文学的又一个重要时刻已经到来。
2006年8月24日，国际天文学联合会大会通过决议．将地位备受争议的冥王星“开除”出太阳系行星行列，太阳系大行星数目也因此降为8颗。
阅读材料，完成1、2题。
1．行星与恒星的最大区别在于A．质量大小 B．发光强度 C．密度大小 D．有无卫星2．材料中所提的天体系统从级别上看包括几个层次A．1个 B．2个 C．3个 D．4个3．下列说法，正确的是A．总星系的半径约为200亿光年 B．银河系是宇宙中最高一级的天体系统C．光年是一个时间单位 D．地球上能看到的最明亮的自然天体是月亮4．地球的特殊性在于存在生命有机体，下列与生命存在无关的是A．太阳系中八大行星公转方向自西向东 B．适当的体积和质量C．适当的日地距离 D．地球是太阳系中的行星。
人教版高一地理必修一导学案
人教版高一地理必修一导学案第一部分：课前导学
一、课题预
地理必修一第一章的主题为地球与地图，内容包括地球的测量与证明、地球的形状与结构、地球的运动、经纬度和时区以及地球仪和地图的使用等。
二、课堂预
1. 阅读并理解本章的重点和难点内容；
2.了解如何使用地球仪及各种地图，特别是熟悉它们的缩尺尺度及代表意义；
3. 初步了解几种投影方法及其优缺点。
三、教学目标
1.了解地球及其在太阳系中的位置；
2.了解地球的地理特征；
3.了解经纬度、三度带、时区等基本概念；
4.能够使用不同比例尺的地图进行简单的读图和分析。
第二部分：课堂研究
一、教学过程
1. 授课导入：通过气氛烘托，激发学生研究兴趣；
2. 分析课文：掌握重点、难点内容；
3. 教学互动：通过提问、讨论、举例等方式活跃气氛；
4. 课堂练：集体讲评、个别辅导。
二、作业布置
1.预下一章节；做好笔记记录；
2. 听录音2至3遍，模仿；
第三部分：课后拓展
1. 自学网站/课外阅读：利用网络资源进行拓展研究；
2. 线上参与/实地走访：参与线上课外活动或者进行体验式研究。
总结
通过学习第一章地球与地图，使学生们掌握了地球和地图的基本概念、地球运动规律、地球各部分的特点等知识，同时也能够使用不同比例尺的地图进行简单的读图和分析。
下一步学生们应在老师的指导下课前认真预习并及时复习，争取在课堂上对所学知识深入理解、积极思考，以便更好的掌握地理相关知识，为高考打牢基础。
地理必修1导学案1.1
地理必修Ⅰ导学案第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境彭翔宇【知能目标】1.了解宇宙的物质形态和特点。
2.了解天体系统的级别和层次结构，了解地球在天体系统中的位置。
3.了解地球是宇宙中既普通又特殊的天体，正确理解地球上生命存在的条件。
4.通过阅读太阳系结构示意图，了解地球在太阳系中的位置，以及行星的运行特征，培养读图和分析问题的能力。
5.通过对八颗行星基本数据的对比、分析、归纳，培养观察思维的能力。
【教学重点】天体系统的结构层次和地球上存在生命的条件及成因。
【教学难点】地球上存在生命的原因。
【课时】2课时。
第一课时：自主学习和合作探究部分；第二课时：展示交流、点拨总结和巩固练习部分。
【过程】（导入）上节课我们学习了前言部分，知道地理学是研究地理环境和人地关系的一门学科。
在高中阶段，地理作为一门独立的学科有其独特的研究领域和研究方法。
我们生活在地球上，但我们对地球的认识还比较肤浅，有必要对其进行系统地学习。
Ⅰ自主学习自学教材P5—P11的有关内容，回答：1.天文学家把人类已经观测到的有限宇宙叫做“宇宙”或“宇宙”。
可见宇宙的半径约光年，也就是千米。
2.宇宙间的、、、等各种物质通称为天体，它们在宇宙中的分布是的。
天体在宇宙中依靠和天体的维系着它们之间的关系，组成了多层次的。
3.我们地球所在的星系叫系。
银河系中除了大量的以外，还有很多由尘埃和气体等组成的云雾状天体，称为。
银河系以外有一些看似星云的天体，实际上是与银河系同级别的恒星系统，我们称为星系。
到２０世纪末，人类观测到的河外星系超过个。
4.银河系和河外星系都是星系，所有的星系合在一起，构成了最大的天体系统，称为系，也叫宇宙。
5.太阳系由、围绕太阳运行的，以及、、和等组成。
太阳的质量约占整个太阳系质量的％。
行星包括大行星和行星两类，发出可见光。
6.太阳系中，按照与太阳的距离，由近及远依次为：、、、、、、、八颗行星。
从北极上空看，八大行星都按时针方向，即常说的“”，沿着近形的轨道绕日运行。
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1.1人口的数量变化导学案命制人：宁亚清审批人：一. 学习目标1. 了解世界人口自然增长在时间和空间上的差异2. 了解不同国家应根据实际采取相应的人口政策3. 了解人口增长模式的类型及其地区分布二. 知识记忆知识点一：人口的自然增长（一）人口自然增长的决定因素：（二）人口自然增长的时间变化特点：(1)总趋势：(2)不同的历史时期，人口数量增长的特点不同。
[探究一] 小组活动1、读图1. 2 10万年以来的人口增长回答问题：2页2、完成3页的活动（三）世界人口的增长地区分布特点：（1）大洲之间的差异读图思考：①比较各大洲和地区人口数量增长的差异。
②任意选择两个大洲或地区，从人们的生育观念、生活质量、经济发展水平等方面分析形成这些差异的主要原因。
（四）人口政策（图1. 5）读图思考：为实现人口与环境、社会经济协调发展的共同目标，各国或各地区能否采取相同的人口政策及措施?为什么?知识点二：人口增长模式及其转变（重点）1、人口增长模式构成指标：2、人口增长模式的类型：（1）划分依据：（2）划分：三种类型（图1. 6）。
读图思考：分析人口的出生率、死亡率和自然增长率之间的相互关系，描述原始型、传统型和现代型三（3）人口增长模式的类型的转变过程：知识点三、我国的人口政策及人口增长模式1、人口政策：2、人口增长模式：【探究二】小组活动案例1（6页）1. 人口增长模式转变的代表性例子——芬兰（从18世纪80年代到20世纪70年代的变化情况分析）2. 了解芬兰人口增长模式的转变的原因。
（1）前工业化时期——18世纪中期，芬兰在普通农民中实行土地私有制，自由建立小农场，这使农业经济得到了较快的发展。
那时劳动力需要量大，人口出生率高，但是由于生存环境较恶劣，人口死亡率也高。
（2）第二次世界大战之前——工业化开始后，芬兰人口的死亡率有了明显的下降。
1825~1830年期间，死亡率下降至2.4%，出生率仍在3.8%的水平上，使得人口增长速度加快，年平均自然增长率达1.4%，人口增长以高出生率、低死亡率和高自然增长率为特征。
（3）第二次世界大战以后——由于制造业的发展，至1960年产业工人约发展到了人口的30%。
随着工业化的发展，以及开垦新土地受到了限制，芬兰南部的很多小居民点扩大，人口集中。
工业化导致了城市化（1960年城市人口占总人口的60%），从而使城市生活方式普遍得到认同。
伴随社会经济、文化教育的发展，芬兰妇女地位得到提高，传统的生育观念得到较大改变，加之社会福利提高，避孕节育措施的日益普及，使得生育率大大下降。
20世纪70年代以后，芬兰的人口出生率、死亡率和自然增长率不断降低，人口增长模式开始进入现代型。
3.完成7页活动三、知识拓展：1、人口年龄结构金字塔图：直观地表示了人口的年龄、性别结构。
人口金字塔的每一层代表一个年龄组的人口，上部代表老年人，下部代表少年儿童；左半部分代表男性，右半部分代表女性；水平方向的长度表示男性和女性人口的数量各在总人口中所占的百分比。
年轻型（扩张型）：下宽上窄，呈真正的金字塔形，表明少年儿童人口占总人口比重大，预示着未来人口的发展趋势是增长的。
其人口增长模式一般为“高—低—高”模式，主要存在于发展中国家，如朝鲜。
成年型（静止型）：底部与中部的宽窄基本相近，像一个清真寺的顶部塔形，出生率、死亡率差不多，预示着未来人口的发展趋势是稳定的。
其人口增长模式一般为“低—低—低”模式，如瑞士。
老年型（收缩型）：底部收缩，上部变宽（上宽下窄）。
这种类型表明少年儿童比重缩小，老年人口比重增大，是出生率长期下降的结果。
这种类型的人口问题主要是育龄人群比重低，如果生育水平不变，预示着未来人口的发展趋势是负增长。
其人口增长模式一般为“低—低—低”模式，一般主要存在于发达国家，如德国。
2、人口老龄化：当一个国家或地区60岁及以上老年人口占总人口≧10﹪，或65岁及以上老年人口占人口总数≧7﹪，就意味着这个国家或地区进入老龄化社会人口老龄化带来的问题：（1）社会经济负担加重：社会用于老年人口的财政支出日益增加（2）影响社会劳动生产率的提高：影响劳动力，不适应现代化企业和先进科技等（3）老年人本身问题增多：生活保障问题，医疗保健问题，精神孤独问题都会形成各种社会问题四、小结题纲五、自我检测：一、选择题1. 人口增长模式类型决定于（）A. 人口出生率、人口死亡率、人口总数B. 人口出生率、人口死亡率、社会生产力C. 人口出生率、人口死亡率、人口自然增长率D. 人口出生率、人口总数、社会生产力2. 关于人口增长模式类型地区分布的叙述，正确的是（）A. 发达国家或地区的人口再生产均属于“现代型”B. 发展中国家或地区的人口再生产均属于“传统型”C. 大洋洲的国家或地区属于“现代型”D. 我国人口再生产还没有进入“现代型”3. 在人口增长模式转变过程中，先转变的是（）A. 出生率B. 死亡率C. 自然增长率D. 生育率4. 人口增长模式类型是与一定阶段的（）A. 人口出生率相适应B. 人口死亡率相适应C. 社会生产力发展水平相适应D. 人口自然增长率相适应5. 发展中国家中高出生率、高自然增长率的典型代表是（）A. 非洲国家B.亚洲国家C. 拉丁美洲国家D.大洋洲国家6. 产业革命前，世界人口增长缓慢，从根本上说是因为（）A. 各国实施控制人口的政策B. 生产力水平低C. 人口死亡率高D. 自然灾害和战争频繁下图为“M、N两国一定时期内出生率和死亡率曲线图”，据图回答7～8题。
7.M、N两国分别属于（）A.发达国家、发达国家B.发达国家、发展中国家C.发展中国家、发达国家D.发展中国家、发展中国家8.关于两国的说法正确的是（）A.M、N两国人口增长模式同步变化B.M国比N国人口增长模式改变的年代早C.M国人口模式转变后，国内人口迁移以农村迁往城市为主D.N国人口模式的转变过程中，城市普遍出现了逆城市化根据统计，美国每7秒钟迎接一个新生命，每31秒钟进入一名新移民。
美国人口普查局宣布，在东部时间2006年10月17日7时46分，美国人口总数突破3亿大关，这是美国人口史上具有里程碑意义的一刻。
结合甲、乙两图完成9～11题。
9.美国的人口增长处在图乙中的第________阶段，遇到的问题是( )A.Ⅰ人口急剧膨胀B.Ⅲ人口老龄化C.Ⅱ人口增长停滞D.Ⅲ人口平均寿命低10.下列能正确反映美国人口增长特点的是( )A.人口的自然增长和机械增长都快B.人口的自然增长较快，机械增长较缓C.人口的自然增长较缓，机械增长较快D.主要受国内移民的影响11.人口增长对美国社会经济的发展带来的有利影响主要是( )A.填补了美国劳动力市场空缺，促进了当地经济发展B.减缓就业压力C.增加了城市基础设施的压力D.有利于减缓老龄化问题读下图，完成12～14题。
12.①、③区域的人口增长模式分别属于（）A.现代型和原始型B.原始型和现代型C.现代型和传统型D.传统型和现代型13.③与①相比死亡率高的原因是（）A.战争B.疾病C.生活水平差D.老年人口多14.与②人口增长模式相对应的人口年龄结构金字塔是（）15.阅读下列材料，回答问题。
材料一 2008年6月10日，中国优生优育协会会长秦新华在上海表示：由于我国大力推行计划生育和优生优育等政策，目前我国人口自然增长率已降到1%以下；但我国人口增长的势态不容乐观，人口数量仍以每年800万到1 000万的速度增长，新生儿每年出生1600万到2000万。
材料二我国部分地区某年的人口资料图（1）图示省、市、自治区中，死亡率最高的是________，最低的是________。
（2）图示各省、市、自治区中，每年净增加人口最多的是________，最少的是________。
（3）上海的出生率比北京高，而自然增长率却比北京低，其原因是________________。
（4）以上统计资料显示，我国人口增长模式属于________型。
（5）对比人口出生率与自然增长率的地区差异性，说明经济发展水平与人口出生率的关系是________；与人口自然增长率的关系是________。
16. 读“甲、乙两类国家人口变化曲线图”，回答下列问题。
（1）甲类国家人口自然增长率最低的时期是（）A. 19世纪初期B. 19世纪后期C. 20世纪中期D. 20世纪后期（2）人口增长与乙类国家类型相似的国家是（）A. 新加坡B. 美国C. 印度D. 德国（3）世界人口问题主要是由（甲、乙）类国家形成的，其原因是庞大的和较高的________，使世界人口增长很快。
（4）对甲、乙两国人口发展的叙述，正确的是（）A. 老龄化的比例乙国比甲国高B. 最近乙国的人口流向甲国C. 乙国实行鼓励生育政策D. 目前甲国人口由农村流向城市（5）甲、乙两类国家在20世纪后期，其人口增长模式类型分别是________、_________。
【试题答案】1. 解析：人口再生产类型由人口出生率、死亡率和自然增长率决定，不同类型的人口再生产，这三方面各自的高低有所不同。
答案：C2. 解析：目前，许多发展中国家或地区的人口再生产正处于“传统型”，但也有一些国家的人口再生产已进入或正要进入“现代型”，例如，亚洲的韩国、新加坡等国，拉丁美洲的古巴、乌拉圭等国。
除澳大利亚、新西兰外的大洋洲，其他国家和地区，人口再生产类型均表现为高出生率、低死亡率和高自然增长率。
我国人口再生产目前正在向低出生、低增长阶段过渡，已接近“现代型”。
答案：A3. 解析：人口增长模式的转变是指人口增长模式类型从一种形式到另一种形式的改变，又称人口转变。
其根本原因是生产力的发展。
人口增长模式的转变是从死亡率的下降开始的。
这是因为生产力的发展对死亡率的作用是直接的。
答案：B4. 解析：人口的增长受社会、政治、经济的制约，但它的增长要与社会经济发展相适应，同资源的利用和环境保护相协调。
答案：C5. 解析：非洲国家2000年的出生率和自然增长率高达3.8%和2.4%，其中一些国家的出生率接近或超过5%，自然增长率超过或接近3%。
答案：A6. 解析：人口的增长与生产力水平相适应，不同历史阶段生产力水平不同，是形成不同阶段人口增长类型差异的根本原因。
答案：B7C 8C 9B 10C 11A 12D 13D 14D15.（1）上海宁夏（2）江苏上海（3）上海老年人口偏多，人口老龄化严重，导致人口死亡率较高（4）现代（5）经济发达地区人口出生率较低，经济欠发达地区人口出生率较高经济发达地区人口自然增长率较低，经济欠发达地区人口自然增长率较高16. （1）A（2）C（3）乙人口基数人口自然增长率（4）B（5）现代型传统型解析：本题主要通过读图，从出生率和死亡率的高低推知甲为发达国家，乙为发展中国家。