what_time_is_it教案
人教版小学英语What time is it 教案
人教版小学英语What time is it? 教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读what time is it? 以及12 个小时制的表达方式。
学生能够用英语询问和回答当前的时间。
2. 能力目标：学生能够在日常生活中正确使用英语询问和回答时间。
学生能够通过图片、动作等方式理解和表达时间。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
培养学生与人合作、交流的能力。
二、教学重难点：1. 重点：学生能够正确说出what time is it? 以及12 个小时制的表达方式。
学生能够用英语询问和回答当前的时间。
2. 难点：学生能够理解并运用12 个小时制和24 个小时制进行时间的表达。
学生能够通过图片、动作等方式理解和表达时间。
三、教学准备：1. 教师准备：准备what time is it? 的课件、图片、动作等教学材料。
准备手表、钟表等教具。
2. 学生准备：学生预习what time is it? 的相关内容。
学生准备自己的手表或钟表。
四、教学过程：1. 导入：教师通过问候学生，引导学生说出good morning/afternoon/evening。
教师提问学生what time is it?，引导学生用英语回答。
2. 教学新课：教师展示what time is it? 的课件，引导学生跟读、模仿。
教师通过图片、动作等方式，让学生理解和表达时间。
3. 课堂活动：教师组织学生进行角色扮演，让学生练习询问和回答时间。
教师让学生分组，用英语讨论当前的时间，并展示给其他同学。
4. 巩固练习：教师出示不间的手表或钟表，让学生用英语说出时间。
教师提问学生what time is it?，让学生用英语回答。
五、课后作业：1. 学生回家后，用英语跟家人或朋友询问和回答时间。
2. 学生回家后，尝试用英语记录当天的重要时间节点，如上学时间、放学时间、吃饭时间等。
3. 学生回家后，复习what time is it? 的相关内容，准备下一节课的课堂活动。
What time is it 教案范文
What time is it 教案范文一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握表示时间的英语词汇，如：morning, afternoon, evening, night, hour, minute等。
（2）让学生学会用英语询问和回答现在的时间。
2. 能力目标：（1）培养学生用英语进行简单的时间交流。
（2）培养学生运用英语描述日常作息时间的能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的时间管理意识。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握表示时间的英语词汇。
（2）学会用英语询问和回答现在的时间。
2. 教学难点：（1）正确运用时间词汇进行句子表达。
（2）理解并运用英语询问和回答现在的时间。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置日常生活中的情景，让学生在实际语境中学习并运用英语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达能力和合作意识。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学过程1. 导入：（1）教师与学生用中文进行简单的问候，了解学生上一节课的学习情况。
（2）引导学生谈论日常作息时间，激发学生对时间主题的兴趣。
2. 呈现：（1）教师展示一幅包含不间场景的图片，引导学生用中文描述。
（2）教师呈现英文时间词汇，如：morning, afternoon, evening, night, hour, minute等，并用中文解释。
3. 学习：（1）学生跟读时间词汇，教师纠正发音。
（2）教师举例说明时间词汇的用法，如：“Good morning, everyone. It's 8 o'clock in the morning.”（3）学生两人一组，用中文练习询问和回答现在的时间。
4. 练习：（1）教师创设一个日常生活中的情景，如：在学校门口、教室、食堂等地方，引导学生用英语询问和回答现在的时间。
（2）学生分角色扮演，进行情景剧表演，巩固所学知识。
What time is it 教案范文
What time is it?一、教学目标：1. 让学生能够正确表达现在的时间。
2. 让学生能够理解并运用句子"What time is it?" 进行询问时间。
3. 培养学生的听说能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 单词：clock, hour, minute, what, time2. 句子：What time is it? It's 5 o'clock. What's the time?三、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：让学生自由交谈，询问对方现在的时间，并告诉对方。
2. 引入新课（10分钟）：教师展示一个钟表，引导学生说出clock，教师问学生"What time is it?"，引导学生回答。
3. 教学单词和句子（10分钟）：教师分别展示hour, minute, what, time 这几个单词，并让学生跟读。
教师说出句子"What time is it?"，引导学生回答。
4. 小组活动（10分钟）：学生分成小组，用"What time is it?" 进行角色扮演，练习询问和回答时间。
5. 巩固练习（10分钟）：教师给出几个时间点，让学生用"What time is it?" 进行询问，并回答。
四、作业：1. 让学生在家人和朋友面前用"What time is it?" 进行角色扮演，练习询问和回答时间。
2. 让学生写一篇关于一天中不间点的活动安排的文章。
五、教学反思：教师在课后要对自己的教学进行反思，看学生是否掌握了"What time is it?" 的用法，以及学生在课堂上是否积极参与，如果有问题，教师要找出原因，并在下一次教学中进行改进。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，判断他们是否能熟练运用"What time is it?" 进行询问和回答时间。
人教版小学英语What time is it 教案
人教版小学英语What time is it 教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够正确理解并运用目标句型"What time is it?" 询问时间。
（2）能够听懂、会说、会读关于时间的词汇如：morning, afternoon, evening, night, twelve, one, two 等。
（3）能够用英语简单描述日常活动的时间。
2. 能力目标：（1）能够通过图片、日历等方式认识并学习时间。
（2）能够用英语进行简单的日常时间交流。
3. 情感目标：二、教学重难点1. 重点：（1）目标句型"What time is it?" 的运用。
（2）关于时间的词汇的学习。
2. 难点：（1）目标句型的运用场景。
（2）时间词汇的运用和记忆。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用目标句型和词汇。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的学习积极性和口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学步骤1. 导入：（1）与学生打招呼，询问他们今天的心情。
（2）引导学生谈论日常活动的时间，引出本课主题。
2. 新课呈现：（1）展示一幅包含不间的图片，引导学生观察并说出时间。
（2）引入目标句型"What time is it?"，引导学生模仿并运用。
3. 单词学习：（1）教授关于时间的词汇，如：morning, afternoon, evening, night, twelve, one, two 等。
（2）让学生跟读、拼写单词，巩固记忆。
4. 句型练习：（1）设定不间场景，让学生用目标句型"What time is it?" 进行提问。
（2）引导学生回答，并进行互动交流。
5. 小组活动：（1）学生分成小组，用目标句型和词汇进行时间交流。
（2）教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
PEP小学英语四年级下册What__time_is_it说课稿
学习必备欢迎下载PEP小学英语四年级下册Unit 2《What time is it?》说课稿一、说教学内容今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 2 What time is it?的B 部分第二课 , 主要学习Let ’s learn二、说教材本单元围绕“时间”这一题材开展教学活动。
学生在前面课时学过句型What time isit? It ’nines o’ clock.It ’times for English class. 他们已经掌握了整点和几点几分的表达方法，比较使用It ’times for ⋯.和 It ’times to ⋯. 。
我相信通过这一节课的学习，有助于学生巩固和丰富表达时间的方式，并学会如何表达“到时间做某事”。
三、说教学目标《英语课程标准》明确提出了小学英语在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面所要达到的教学目标。
在本课时的教学中，我将重点关注三大目标：1) 认知目标要求学生能听说读写get up, go to school., go home, go to bed四个动词词组;能认读、区分并灵活运用It ’times to ⋯. 和 It ’times for ⋯.两个句型。
2) 能力目标要求学生看懂时间；能流利地问答非整点时间；能用 It ’s time to来⋯描.述自己一天的活动。
3) 情感目标主要是帮助学生树立学好英语的信心。
增加学生参与意识，引导学生积极与他人合作。
共同完成学习任务并在成功中体会学习中的乐趣。
加强学生珍惜时间的意识,帮助学生养成良好的作息习惯。
四、说教学重点和难点It ’s time to⋯和It ’s time for⋯的用法。
五、学情分析学生在本单元已分别学习了“ It ’s time for ⋯”和“ It ’s time to ⋯”的用法，需在本课中感悟两者的区别。
在前一课中刚刚学习了整点以外时间的表达，还不扎实，需进一步强化。
Unit 2 What time is it- 教案(优秀5篇)-最新
Unit 2 What time is it? 教案（优秀5篇）Unit 2 What time is it? 教案篇一a read and write c good to knowaims:1. master the writing of the words: 1-10, and “what time is it? it’s two o’clock.2. know “read and write”3. at the same time understanding of the countries in the time to express the difference. analysis of the teachingimportant points:master the writing of the words: 1-10, and “what time is it? it’s two o’clock.difficult points:at the same time understanding of the countries in the time to express the difference. knowledge points:write the four skill wordsanalysis of the students:the students can read the words before, so it will be easy for them to write the words. but they don’t know the sentences，so write the sentences are very difficult.teaching aids1.the pictures of the words.2.a map of the world.3.a tape recorder, a tape.step one warm-up1. review the part of let’s do and sing and do it2. listen and draw.1.the teacher says the time and the students draw.3. the daily talk and the free-talk.t: good morning. how do you do?s: how do you do?t: what time is it now?s: it’s nine o’clock. it’s time for english class.(teaching intention: firstly ,the ss can be interested in english by singing and set up a good english atmosphere. secondly, ss can be confident in english studying.)step two presentation1. what time is it? it’s … o’clock.a. t: look at the map of the world. what time is it in beijing?s: it’s two o’clock.teacher shows a map of the world so that students observe beijing and other cities the time to answer questions. and put the sentences on the blackboard.b. guide the students to remember the spelling of sentence.2. write the words: 1—10a. t: it’s two o’clock in beijing, which one is two?s: that one is two.t: who can e here and write down the word?s: i can.in the same way, teach the other words.b. then look at the map. then tell me, what time is it in london\ new york\ sydney?s: it’s six \ one\ four.c. listen, read and point.d. spelling the words.step three practice1. after the listening of the tape, the ss will practice the four-skilled words:pay attention to the good habits of the handwriting.(teaching intention:firstly: make the students grasp the new lesson.secondly: revise the old knowledge. )2. gameswhen the ss master the words, the teacher can use some games to practice the four-skilled words. such as: read the words quickly. pass over the words. listen and then find the words. guess the words. make a choice.(teaching intention: make the students use the new lesson . secondly: foster the students’ ability to study on their own. assess them fairly.)step four consolidation and extension1. do the wb of this part: a read and write2. know “good to know”simple on the question of the time difference, through observation of students in four different cities map at the same time as the time difference, figure out the four cities of the time difference betweendifferent cities.3. read and write cross. ( 根据实际情况，填写。
What time is it教学设计
《What time is it》教学设计执教者：讷河市讷南镇光辉小学梁吉成【教学内容】人教新版小学英语三年级下册第二单元第十课【教学目标】1、知识与技能：能正确听、说、认读单词four、five和句型“What time is it It’s+时间”并能灵活运用。
2、过程与方法：通过自主、合作与探究的学习方法，使学生能在实际生活中用英语就时间问题进行正确问答。
3、情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间、热爱生活的良好习惯。
【教学重点】熟练掌握本课的词汇和句型，会询问时间并迅速做出相应的回答。
【教学难点】通过模仿，能够运用时间句型进行交流。
【教学方法】启发式教学法合作与游戏相结合法【教学用具】时钟一个录音机磁带数字卡片【课时安排】一课时【教学流程】Sgtep 1 Warm-up1、Greetings2、播放数字歌曲Stgep 2 Revision分三组交流：第一组交流年级表达；第二组交流名字父母表达；第三组交流年龄方面表达。
Step 3 Presentation1、学习Just read①教师出示四个气球问同学们：“How many balloons is this”指导学生回答：“four”并将该单词以四线三格方式写在黑板上。
②教师范读并纠正各个字母在单纯中的读音。
③教师领读④指名读⑤听录音并跟录音齐读⑥指导学生拼写单词⑦教师出示手掌问同学们：“How many fingers is this ”学生回答：“五个。
”引出单词five,并学习该单词（方法同上）。
2、学习Just speak①教师出示时钟，让学生说出时钟上所显示的时间，介绍本课句型内容。
②教师把时钟弄停，并问一名同学：“Excuse me, what time is it ”引导学生用英语“It’s +时间”句型回答，教师说：“Thank you.”引导学生回答：“That’s OK.”再用同样方式问其他同学。
③总结：打扰别人时用“Excuse me.”向别人询问时间时用“What time is it ”回答时用“It’s +时间”句型。
whattimeisit英语教案
what time is it英语教案写好一个教案是一个教师上好一堂课的最为重要的一个环节。
那你想知道要怎么写好一篇教案吗?下面店铺为大家带来what time is it 英语教案，希望对你有所帮助。
what time is it 英语教案一Teaching aims:1. 巩固学习时间的表达法。
2. 使学生掌握句型What time is it?并能做出正确回答It’s 2 o’clock.3. 激发学生学习兴趣,培养听说能力。
Key points:1. 会读整点的的时钟.2. 学会提问What time is it?并做出回答.Difficult Points:1. 掌握clock ,o’clock ,time单词的发音.2.能把所学句子在日常生活中应用.Teaching tools:教师准备：自制时钟卡片、挂图(四张).学生准备: 不同钟点的时钟卡片.Teaching procedure:I.Warm upSing a song and do the action(设计意图：充分调动学生的情绪，使学生经过热身进入一个学习语言的环境。
)II. Revision1 oclock ,2 o’clock ,3 o’clock……12 o’clock比一比,赛一赛,看看谁是最棒的报时员。
1、教师拿出一个自制的时钟。
T: Look! What’s this? It’s a clock.教师将时间拨向一点。
T: What time is it ? It’s one o’clock.教师领读句型：What time is it? It’s one o’clock.将句型书写到黑板上。
2、教师拿出自制的时钟。
T: Boys and girls, do you like clocks?S: Yes.T: Now let’s become a big clock. OK?教师选出12个同学，戴上1-12点的头饰，学生围成一圈，变成一个大钟。
Unit2-what-time-is-it教案(四课时)
Unit 2 What time is it?一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第二单元，单元话题是“What time is it?”本单元重点学习时间的表达法。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习一日三餐，生活起居和一些学校课程的英文表达：breakfast ，lunch ，dinner，English class ，PE class ，get up , go to school ，go home，go to bed.本单元A，B部分的Let’s talk 部分以“What time is it？”为话题，重点学习时间的表达法以及描述不同的时间所进行的日常活动。
主要句型有：What time is it？It’s time for…/ It’s time to…应作为本单元的重点。
Let’s spell ，Let’s do ，Let’s play ，Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
在教学中还应围绕“time”这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情景中表达语言；感受语言；理解语言；从而习得语言。
二、单元教学目标1. 知识目标⑴能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。
⑵能够听、说、读、写三会单词：breakfast，lunch，dinner，English class，music class，PE class ，get up ，go to school，go home ，go to bed.⑶能在四线三格上正确书写四会单词：girl ，bird，nurse，hamburger。
⑷能够理解Let’s do、Let’s play 部分的内容，会唱英语歌曲《It’s twelve o’clock》。
人教版pep小学英语四年级下册《What time is it》教案及教学反思(共6个课时)
人教版pep小学英语四年级下册《What time is it》教案及教学反思（共6个课时）一. 教材分析《What time is it》是人教版PEP小学英语四年级下册的一篇课文，主要讲述了一天中不同时间所做的事情。
本课旨在让学生掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及时间表达法。
通过本课的学习，学生能够用英语询问和回答时间，并进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探究。
但同时，学生的英语水平参差不齐，部分学生对时间的表达和理解还有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于时间的单词和短语，如：hour, minute, clock, What time is it?等。
2.能力目标：学生能够用英语询问和回答时间，进行简单的日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、珍惜时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地运用一般现在时态询问和回答时间。
2.难点：学生能够熟练地运用时间词汇进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的时间情境，让学生在实际环境中运用英语。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣和合作精神。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的积极性。
六. 教学准备1.准备时间相关的图片、道具等教学资源。
2.制作课件，展示课文内容。
3.准备录音机、磁带等播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和道具，引导学生谈论一天中的时间，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）展示课文图片，让学生看图说话，引出时间词汇。
接着，播放课文录音，让学生跟读。
3.操练（15分钟）采用游戏、小组活动等形式，让学生反复练习时间词汇和句子。
如：时间接龙、角色扮演等。
4.巩固（10分钟）设计任务型活动，让学生在实际情境中运用英语。
如：制作时间表格、编写小故事等。
what_time_is_it教案~
What time is it?教学目标：1、掌握并能应用单词“o’clock”及句型“What time is it? ”“It is 7 o’clock.””It is time to do sth.”2、使学生能使用所学语言知识在创设的情景中熟练的交际，并应用于生活。
3、培养学生珍惜时间，热爱生活的良好品德。
教学重点：1、学会读整点的钟，并会提问：“What time is it?”，以及作答。
2、掌握相关学生生活的一些单词短语，如go to school, have lunch 等。
教学难点：1、、对新句型“What time is it? ”“It is 7 o’clock.”“It is time to do sth.”的理解与使用。
教学用具：CAI课件（PPT），实物钟，单词卡片。
教学过程：1，Warming up：Let’s do2, Review：复习数字1-12的英语单词。
首先，教师展示幻灯片上的数字，鼓励学生举手发言读出其英语发音；接着，全班齐声从1数到12.3、猜谜环节： Can you guess?由教师说出一个跟钟相关的谜语，让学生思考，并猜出答案。
当学生回答clock后，切换到下张幻灯片，带领学生拼读这个单词。
4、教师提问：What can we know from the clock?当学生回答准确后，切换到下张幻灯片“time”。
教师手拿单词卡，先带读3遍，再随意点几个同学读，纠正不准确的发音。
5、Let’s learn：先播放Flash动画，再学习新句型“What time is it? ”“It is 7 o’clock.”。
随后，在屏幕上展示不同的时刻表，问“What time is it? ”，学生回答。
6、Discussion：教师播放幻灯片，引导学生就图展开讨论，这几幅画是以孩子的活动为主线，以时间先后顺序设计的，要求同桌2人实行讨论。
A： What time is it?B：①It is 7 o’clock. It is time to go to school.②It is 12 o’clock. It is time to have lunch.③It is 5 o’clock. It is time to play.④It is 10 o’clock. It is time to go to bed.教会学生使用“It is time to do sth.”句型。
(小学四年级英语教案)What time is it-(人教版四年级上册)-教学教案
What time is it(人教版四班级上册)－教学教案I Teaching aims and demands1. Enable the Ss to master the new words and expressions:pm, late, hurry, go home, excuse me.2. Enable the Ss to mater the sentence patterns:Excuse me.What time is itII Key points1. The new words;2. The sentence patterns.III Teaching aids1. Word cards;2. Tape and cassette;3. CAI;4. Number cards;5. A clock.IV Teaching Steps Lesson1Step 1 Warming up 1. Make greetings.1) Nice to meet you.2) How do you feel today2. Revision1) Count from 0 to 10;2) Count from 11 to 19;3) Count from 20 to 100;Step 2 Presentation(CAI)1. Part 2 Listen, point and say.1) Show a clock.2) Look at the pictures and watch the CAI carefully.① Feel a second;② Feel a minute;3) Learn to read the time.① 10:00ten o’clock It’s ten o’clock.② 6:30six thirty It’s six thirty.③ 3:40three forty It’s three forty.④ 7:15seven fifteen It’s seven fifteen.⑤ 8:00eight o’clock It’s eight o’clock.⑥ 9:00nine o’clock It’s nine o’clock.4) Read and say them.5) Ask some Ss to teach them.6) Read them together.2. Part 1 Watch, listen and say.1) Look at the picture and say what you know from it;2) Watch the CAI carefully;3) Listen to the tape;4) Listen again and learn some sentences:① What time is it now现在几点钟了② It’s six pm. 下午六点了。
四年级pep下册英语第二单元-What-time-is-it教学设计
四年级pep下册英语第二单元What time is it?第四课时教学设计一、教材分析本课内容是以PEP小学英语四年级下册Unit2第四课时，重点描述不同时间进行的日常活动。
主要能够听说认读B部分Let's learn 中的四个动词词组: get up ,go to school ,go home ,go to bed，以及能说It's time to go to school……。
课文中的一些的单词和句子在以前的学习中也有所涉及，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。
另外教师要注意Let’s learn 部分单词和句子的发音及正确的书写。
学情分析:四年级的学生已经接触过一年的英语，掌握了基本的口语交际能力，同学之间能够进行简单的会话。
本课重在充分利用生活中的实际情况，激发学生的学习兴趣，让他们在所创设的情境中能够更好地融入到课堂教学中，从而将所学内容熟练运用到生活中。
设计思路：针对四年级学生的学习习惯及对英语的接触，结合英语课程标准指出的以学生的发展为宗旨，以培养学生的综合能力为目标，重点培养学生学习英语的兴趣及其自信心，养成学生主动学英语的习惯，有效的结合学生学习英语的能力，我采用听、说、读、写、唱融于一体的教学手段，将单词、句型灵活运用，达到教学目的。
教学目标：1．知识目标：能够听、说、认读动词词组get up go to school go home go to bed。
2．能力目标：能够理解并在情景中正确使用句型：It’s time to……。
3．情感目标：能够基本理解Story time中的故事内容，激发学生说英语的兴趣。
教学重点：掌握四个动词词组的get up ,go to school ,go home ，go to bed教学难点：句型It’s time to……，学生刚刚学过It’s time for……可能会把这两个句型混淆起来。
教学准备：课件教学过程：一、组织教学二、谈话导入1、你每天都做哪些事情呢，向大家简单介绍一下你每天的时间安排吧！2、复习英语整点的时间读法。
pep小学英语Unit 2 What Time Is It教案
Unit 2 What Time Is It?B. Let’s talk一、教学目标：1、能听、说、认读本课时的主要句型：It’s … o’clock. It’s time for…./ It’s time to….2、能理解“Hurry! Oops. I’m ready.”等句子的表达法。
3、能跟读对话并尝试独立朗读。
4、培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
二、重难点分析：重点：It’s time for….和It’s time to….的运用。
难点：区别It’s time for….和It’s time to….的用法，及对Hurry! Oops!意思的理解。
三、课前准备：词卡（P16、P19）、PPT课件、一个教具钟、狼和羊的头饰、班级课程表一份、准备六个钟面图、实物投影、磁铁、小黑板、彩色卡纸、Mike的头饰、录音机、磁带四、教学过程：Step 1: Warm-up1. Sing the song: Twelve O’clock(看课件)T: What time is it now? It’s time for English class. Are you ready?Ss: Yes. I’m ready.2、What time is it? It’s ….课件出现Let’s check的几个钟表，请生说出时间，并说出该时间段应该做什么。
What time the last clock is? 10:30 10:45 11:00 11:15 ? 实物投影8:50 8:30 8:10 7:50 ?3.Guessing game:T show a clock. T: What time is it? Guess!Ss: It’s ….练习非整点时间表达。
男女生竞赛Tips: 8:30 It’s time for Chinese / math class. (提示)11:20 It’s time for lunch.7:05 It’s time to go to school.2: 35pm It’s time to do sports. Ready?3: 00 pm It’s time for PE class.3:40pm It’s time to go home.当学生猜对时：Oops!表示惊讶。
What time is it 教案范文
What time is it?一、教学目标：1. 让学生能够正确表达现在的时间。
2. 培养学生询问时间并理解时间的习惯。
3. 通过小组合作，提高学生的交流能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 教学单词：morning, afternoon, evening, night, clock, minute, what time, it's2. 教学句型：What time is it? It's o'clock. It's minutes past o'clock.三、教学重点与难点：1. 重点：能够正确表达时间。
2. 难点：理解并运用句型What time is it?进行询问时间。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定不同的任务，让学生在实践中学习并运用所学知识。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习时间表达。
五、教学步骤：1. 导入：利用图片展示不同的时间场景，引导学生思考并讨论。
2. 教学单词：通过闪卡游戏，让学生快速记忆单词。
3. 教学句型：教师示范句型，学生跟读并模仿。
4. 练习：学生两人一组，互相练习询问和回答时间。
5. 小组活动：学生分成小组，根据给定的时间情景，编写对话并进行表演。
6. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，并提醒学生在生活中多注意时间。
7. 作业：学生回家后，向家人询问时间，并记录下来，第二天分享给同学。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极发言、参与小组活动等。
2. 口语表达：评估学生在询问和回答时间时的口语表达能力，包括发音、语调等。
3. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，是否能够正确记录时间并运用所学句型。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来校参与课堂活动，让学生在家长面前展示所学知识。
2. 时间管理游戏：设计一个时间管理游戏，让学生在游戏中学会合理安排时间。
四年级英语第2单元What--time--is--it-教案设计
课题：Unit 2 What time is it?课时：总6课时分第1课时主备人：李英集体备课组：四年级英语备课组【教学目标】1.能听懂、会说“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中进行运用。
2.能理解并运用“Time to go home, kids”“Let's go!”两个短语的句子。
3.教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
【教学重点】让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。
【教学难点】对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.【教具准备】1.教师准备单词卡片,课件。
2.教师准备该部分的录音器材。
【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法。
【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯。
【教学过程】一、复习热身（3-5分钟）1.师生日常口语训练。
2.教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。
教师说：It’s time for breakfast. / It’s time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
二、新课呈现（5-8分钟）1.教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点后，School is over. What do you do ? 引导学生回答Go home. But Wu Yifan and John didn’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此导入新课。
2.看与听学生看Let’s talk部分的课件，可以就对话内容提一些问题。
What time is it ? It’s …o’clock.在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’s time for…”造句。
PEP小学英语四下Unit2WhatTimeIsIt(教案设计)
PEP小学英语四下Unit2 What Time Is It?教案一、学情分析本单元的设计是以数字为主线贯穿始终的。
围绕生活中的数字，设计了一系列丰富而又有现实意义的教学环节。
学生在学习过程中，学习的积极性和热情自然也就高涨。
与此同时，也培养了学生的动手能力，达到智慧与资源共享。
二、单元内容分析1．本单元旨在学习时间的表达法，能正确运用相关句式就时间进行问答等。
通过一系列句型的学习，学生在口语表达方面取得明显进步。
通过游戏，歌曲教学等，提高学生学习英语的兴趣，达到预期的教学效果。
2．单元教学课时安排：六课时三、单元教学目标1．能力目标（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It's nine o'clock．（2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It's time for English class．It's time to go to school．（3）能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk．（4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。
（5）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。
2．知识目标（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
（3）理解并能够在教师指导下完成Let's do、Let's chant和Let's find out部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
（2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。
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Unit 8 What time is it?
教学目的：
1、学生能够运用数字来表述时间,熟练掌握询问时间的句型；
2、要求学生理解“各时间段应做的事情”在英文里的表达方法。
教学重点难点：It’s time for/to do…（在实际的情景中能表述时间及不同时间进行的日常生活.引导学生用英语表示自己的日常活动）
课堂用时：2课时（约80分钟）
课前准备：多媒体课件，钟表
教学过程：
1、课前热身：课堂正式开始之前先用中文向同学们发问：“同学
们，谁能告诉我现在几点钟呢？”留意有手表的同学或者其他知道时间且举手回答的同学，让其回答当时正确时间。
（允许学生用中文回答）（5分钟）
2、引入课题：打开Flash课件，根据显示出的标题引导学生“我
们要向别人咨询时间，可以用‘What time is it？’来表达”。
于是用道具（钟），多次调整时间再向学生回答相应时间。
（允许学生用中文回答）（10分钟）
3、深入利用：当学生都学会用What time is it 来提问时，点击课
件，进入Part A。
根据课件，向同学们发问“大家注意观察屏幕上的地球，可以告诉我‘What time is it in Beijing?’”留心观察学生反应，看学生是否明白提问的内容，如无人回答，则分别用中文和英文进行两次发问。
（允许学生用中文回答），主要目的是让学
生了解到问某一地点的时间的表述方法。
What time is it in…（15分钟）
4、学会回答：点击课件进入Part B。
根据屏幕显示的钟让学生用
中文回答“What time is it？”回答正确后，点击Answer按钮，显示英文答案“It’s ten o’clock.”让学生了解，时间的表述方法。
深入该知识点，点击Ten o’clock显示相关知识点。
同学们都理解后，再次拨动道具钟的发条，调整时间，让同学们用英文回答道具钟显示的时间，大家熟悉用法之后进入到“练习”场景让同学们加强对时间表述的印象。
（20分钟）
5、进一步深入：点击课件进入part C。
先让同学们听录音，看对
话，再让他们尝试翻译，理解课文。
接着对课文进行翻译并做简单分析。
当解释到It’s time for…的时候，点击该按钮，显示详细讲解。
课件最后列举的几个短语要求同学们多读几遍。
根据实际情况，在黑板上写上类似的几句供大家阅读并理解。
例如：It’s 6:30.It’s time to get up. It’s 7:05.It’s time to go to school. It’s 4:35.
It’s time to go home.It’s 9:00. It’s time to go to bed.接着让学生齐读对话，然后用五分钟让他们自由阅读或进行角色扮演。
（20分钟）6、知识点回顾：将前面讲过的知识点在复述一遍，并再次利用道
具钟让同学们学会提问和回答时间。
（10分钟）
7、课后放松：点击课件进入影片播放，时间允许就让学生读歌词
或跟唱歌曲。
8、课堂结束。