【部编版】三年级语文下册第七单元 口语交际：劝告(优质教案)
统编版语文三年级下册第七单元口语交际：劝告教案
一、教学目标1. 知识与技能：学会用恳切、委婉的语言向别人提出建议。
2. 过程与方法：通过创设情境，培养学生在实际生活中学以致用的能力。
3. 情感态度与价值观：懂得与人交流要态度诚恳，以理服人。
二、教学内容1. 课题：统编版语文三年级下册第七单元口语交际：劝告2. 课型：新授课3. 教学内容：学习如何用恳切、委婉的语言向别人提出建议，培养在实际生活中学以致用的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用恳切、委婉的语言向别人提出建议。
2. 教学难点：在实际生活中学以致用，懂得与人交流要态度诚恳，以理服人。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：口语交际教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引入课题，激发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解劝告的定义、技巧及注意事项。
3. 情境创设：创设实际情境，让学生分组讨论并实践劝告技巧。
4. 小组展示：每组选代表进行劝告实践展示，其他同学观摩学习。
5. 课堂小结：总结本节课的重点内容，强调在实际生活中的运用。
6. 课后作业布置：让学生结合所学内容，编写一则劝告小故事。
六、板书设计1. 板书统编版语文三年级下册第七单元口语交际：劝告2. 板书内容：劝告的定义、技巧、注意事项七、作业设计1. 编写一则劝告小故事，要求运用所学劝告技巧。
2. 家长协助，观察并记录实际生活中的劝告实例，下次课分享。
八、课后反思1. 教学效果：学生对劝告技巧的掌握程度，课堂互动氛围。
2. 教学方法：是否激发学生兴趣，是否有助于学生学以致用。
3. 改进措施：针对教学效果和教学方法，调整教学策略，提高教学效果。
4. 学生反馈：关注学生对课程内容的接受程度，及时调整教学进度和难度。
5. 家长沟通：了解家长对学生学习情况的关注，共同促进学生的成长。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教学活动的核心，它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
2024年部编版语文三年级下册口语交际劝告教案推荐3篇
部编版语文三年级下册口语交际劝告教案推荐３篇〖部编版语文三年级下册口语交际劝告教案第【1】篇〗教材分析：《劝告》是小学语文教科书部编版三年级下册第七单元的口语交际。
这一课重在引导学生面对他人的不良言行，使用合适的语气进行劝告，通过讲道理使别人接受意见，改正错误，从而提高与人沟通、交往的能力。
学情分析：三年级学生有一定的交际能力，也乐于就生活中的情景进行交际。
教材要求学生选择生活中的常见情景进行交际。
在此基础上，我们积极从生活攫取素材，以当前孩子们最重视的、与生活最接近的疫情中的校园生活与课本内容相结合，最大化地激发学生的学习兴趣和表达欲望。
教学目标：1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。
2.能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。
3.学习相关防疫知识。
教学重点：能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。
教具准备：课件教学方法：教法：讲授法、讨论法学法：合作学习法教学过程：一、引出交际话题1.情境创设：我们都知道，今年，是不平凡的一年。
新年伊始，一场疫情从内陆腹地，迅速席卷全球。
面对来势汹汹的疫情，无数抗疫英雄冲锋在前，在没有硝烟的战场，为你我驱散疫情阴霾。
如今，经过无数抗疫英雄的努力，疫情逐渐得到稳步控制，我们每个人都有责任去巩固这来之不易的成果。
作为一名学生，你们可以为抗击疫情做出哪些努力呢？2.是啊，作为一名学生，首先我们自己养成良好的卫生习惯是非常重要的。
但是有人却做了一些危险的事情。
(内容：不戴口罩、人员聚集等。
)看到这些场景，你们想对这些人说些什么呢？3.揭示课题，了解劝说。
在我们的日常生活中，常常会遇到各种不良的现象，需要我们站出来进行劝说，通过我们说的话帮助他人纠正错误的做法，改掉不良的习惯。
二、创设情境，讨论劝说的艺术1．播放音频，情境再现。
（出示）一位同学课间不戴口罩。
三位同学都对他进行了劝告，我们一起来听听，他们是怎么说的。
（播放音频）甲：“你赶紧把口罩戴上，要不我们就不和你玩了。
2023年部编版语文三年级下册口语交际劝告教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册口语交际劝告教案（优选３篇）〖部编版语文三年级下册口语交际劝告教案第【1】篇〗教学目标：（一）知识与技能：1培养学生的谈话沟通能力。
2培养学生倾听的能力。
（二）过程与方法：明确交际内容——掌握交际方法——创设情境，互动交流（三）情感态度与价值观：锻炼学生的口语交际能力。
教学重点培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。
教学难点清楚表达，让别人乐于接受自己的谈话内容。
课时划分：一课时教学过程：一.读题，明确交际内容今天我们来挑战一下电视台的主持人，你们现在都可以作为一位主持人来采访一名嘉宾。
二.读交际要求，掌握交际方法1这次口语交际有什么要求呢？2交流讨论：（1）大家可以作为主持人邀请一位嘉宾。
（2）主持人可以和嘉宾交流一下你想交流的内容，做好准备。
（3）学生自由组合创设情境。
三.创设情景，进行口语交际1、参照上述方法，小组内进行交流。
2、教师巡视，适时指导、鼓励。
3、小组推荐代表向大家交流。
4、全班评议，评出“最佳主持人”。
〖部编版语文三年级下册口语交际劝告教案第【2】篇〗教材分析：《劝告》是统编教材三下第七单元口语交际，引导学生面对他人的不良言行，使用合适的语气进行劝告，并能多为对方着想，站在“被劝人”的角度讲道理，使人接受意见，改正错误，从而提高与人沟通、交往的能力。
教材共有三个板块：第一板块是“小同学滑扶梯”的劝告情境，三位高年级同学进行了不同方式的劝告，三段劝告语例及三位学生的神情，通过图文的方式，在教材中呈现，引发辨析“你觉得哪个同学更有可能接受谁的劝告”；第二部分以小贴士的形式提炼对别人进行劝告的要点“注意说话的语气，不要用指责的口吻；多从别人的角度着想，这样别人更容易接受”；第三部分创设“同学横穿马路”和“表哥整天玩电脑游戏”两个生活情境，提出劝告任务以供学生练习劝告。
学情分析：我们三年级学生初步具有一定的倾听和表达能力，能说出自己的感受，但不够深刻，语言组织能力欠缺。
统编版语文三年级下册口语交际—劝告(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：学会用诚恳的态度、商量的口吻劝告别人，做到语言温和、态度诚恳，理解别人的感受，并学会倾听别人的意见。
2. 过程与方法：通过情景模拟、小组讨论等形式，让学生在实践中学会劝告的技巧，提高口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关心他人、乐于助人的品质，以及尊重他人、理解他人的态度。
二、教学内容1. 劝告的含义及作用2. 劝告的技巧：用诚恳的态度、商量的口吻，语言温和、态度诚恳3. 劝告的实践与应用三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用诚恳的态度、商量的口吻劝告别人，做到语言温和、态度诚恳。
2. 教学难点：理解别人的感受，学会倾听别人的意见，并在劝告过程中尊重他人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、情景模拟道具2. 学具：笔记本、文具、角色扮演道具五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些劝告的案例，引发学生对劝告的兴趣，导入新课。
2. 新课内容：讲解劝告的含义、作用及技巧，让学生了解劝告的重要性。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实践中学会劝告的技巧。
4. 小组讨论：分组讨论劝告过程中的注意事项，以及如何更好地倾听别人的意见。
5. 课堂小结：总结本节课的重点内容，强调劝告的技巧及尊重他人的重要性。
六、板书设计1. 统编版语文三年级下册口语交际—劝告2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：见教学过程部分七、作业设计1. 创设一个情景，让学生运用劝告的技巧，将劝告过程写下来。
2. 让学生结合自己的生活经验，写一篇关于劝告的小作文。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈，鼓励学生积极参与讨论和实践。
2. 教师要关注学生的作业完成情况，及时批改并给予评价，指导学生提高写作能力。
3. 教师要不断反思自己的教学方法，根据学生的实际情况调整教学策略，以提高教学效果。
《口语交际：劝告》(教案)部编版语文三年级下册
《口语交际：劝告》（教案）部编版语文三年级下册一、教学目标1. 让学生能够运用合适的方法进行口语交际，学会劝告别人。
2. 培养学生倾听、表达和应对的能力，提高学生的口语交际水平。
3. 使学生学会在现实生活中，如何与人沟通，如何处理人际关系。
二、教学内容1. 学习劝告的方法和技巧。
2. 练习在不同的情境中进行劝告。
3. 通过角色扮演，提高口语交际能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会劝告的方法和技巧，能够运用到实际生活中。
2. 教学难点：如何让学生在实际情境中，运用合适的语言进行劝告，达到预期的效果。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、教材。
2. 学具：口语交际练习本、角色扮演道具。
五、教学过程1. 导入：通过一个劝告的小故事，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 新课内容学习：讲解劝告的方法和技巧，让学生了解劝告的基本原则。
3. 练习：让学生分组进行练习，模拟不同的情境，练习劝告的技巧。
4. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的劝告场景，提高口语交际能力。
六、板书设计1. 《口语交际：劝告》七、作业设计1. 让学生回家后，观察家人的行为，尝试用劝告的方法进行沟通，记录下来，下次课分享。
2. 让学生写一篇关于劝告的小作文，下次课进行交流。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈和指导，提高学生的口语交际能力。
2. 教师要鼓励学生多进行练习和角色扮演，提高学生的实际操作能力。
3. 教师要关注学生的作业完成情况，及时进行批改和指导，提高学生的学习效果。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：1. 导入环节的设计：导入环节是激发学生学习兴趣、引导学生进入学习状态的重要步骤。
在本节课的导入环节，教师可以运用一个生动有趣的小故事，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
例如，教师可以选择一个与劝告相关的故事，通过讲述故事中的人物如何成功劝告他人，引发学生对劝告技巧的思考。
统编版语文三年级下册第七单元 《口语交际：劝告》(教学设计)
统编版语文三年级下册第七单元《口语交际：劝告》（教学设计）教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解并掌握劝告的基本概念，学会运用恰当的语言进行劝告。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论和实践，提高口语表达能力，培养倾听、理解和回应他人意见的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，树立正确的价值观。
教学内容1. 劝告的概念与意义：引导学生理解劝告的含义，明确劝告的目的和重要性。
2. 劝告的方法与技巧：教授学生劝告的基本方法和技巧，如尊重对方、以事实为依据、用词得体等。
3. 实践与展示：组织学生进行劝告实践，鼓励他们展示自己的劝告能力。
教学重点与难点1. 重点：劝告的方法与技巧，以及如何运用到实际生活中。
2. 难点：学会倾听他人的意见，理解对方的需求，并以恰当的方式进行劝告。
教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、课本等。
教学过程1. 导入：引入劝告的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：讲解劝告的意义、方法和技巧，引导学生理解和掌握。
3. 实践：组织学生进行劝告实践，培养他们的口语表达能力。
4. 展示与评价：鼓励学生展示自己的劝告成果，进行自评和互评。
5. 总结与反思：引导学生总结学习内容，反思自己的劝告能力。
板书设计1. 《口语交际：劝告》2. 关键词：劝告、方法、技巧、倾听、表达3. 内容：劝告的概念、意义、方法和技巧，以及实践与展示。
作业设计1. 书面作业：写一篇关于劝告的短文，要求运用所学的劝告方法和技巧。
2. 口头作业：与家人或朋友进行一次劝告实践，记录实践过程和结果。
课后反思1. 教学效果：通过本课学习，学生是否掌握了劝告的基本概念和方法，是否能够运用到实际生活中。
2. 教学策略：教师是否采用了适当的教学方法，是否有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。
3. 教学改进：教师应如何改进教学策略，以提高学生的学习效果和兴趣。
通过本课的教学设计，旨在培养学生关爱他人、乐于助人的品质，提高他们的口语交际能力，使他们能够更好地与他人沟通和交流。
统编版语文三年级下册第7单元 口语交际 劝告(教案)
统编版语文三年级下册第7单元口语交际劝告(教案)一、教学目标1. 让学生了解劝告的方法和技巧，提高口语表达能力。
2. 培养学生关心他人、乐于助人的品质。
3. 增进学生之间的友谊，营造和谐的班级氛围。
二、教学内容1. 劝告的含义及作用2. 劝告的方法和技巧3. 劝告的注意事项4. 劝告在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：劝告的方法和技巧。
2. 教学难点：如何在实际生活中运用劝告。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个简短的故事，引出劝告的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解劝告的含义及作用：介绍劝告的定义，让学生明白劝告的重要性。
3. 讲解劝告的方法和技巧：通过案例分析，让学生了解劝告的方法和技巧。
4. 讲解劝告的注意事项：强调劝告时要注意语气、场合、尊重对方等。
5. 情景模拟：分组进行劝告练习，让学生在实践中掌握劝告的方法和技巧。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调劝告在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 口语交际劝告2. 内容：（1）劝告的含义及作用（2）劝告的方法和技巧（3）劝告的注意事项（4）劝告在实际生活中的应用七、作业设计1. 结合本节课的内容，让学生编写一个劝告他人的小故事。
2. 让学生回家后，观察家人的行为，尝试用劝告的方法和技巧进行沟通。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 教师要关注学生在实际生活中运用劝告的情况，及时给予反馈和鼓励。
3. 教师要不断改进教学方法，提高教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中学习劝告。
总之，本节课通过讲解劝告的含义、方法和技巧，以及注意事项，让学生在实际生活中能够运用劝告，提高口语表达能力，培养学生关心他人、乐于助人的品质。
在教学过程中，教师要注重学生的参与和实践，使学生在愉快的氛围中掌握劝告的方法和技巧。
重点关注的细节：劝告的方法和技巧劝告的方法和技巧是本节课的核心内容，也是学生在实际生活中应用劝告的关键。
统编版语文三年级下册《口语交际：劝告》(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：学会用诚恳的态度、商量的口吻劝告别人，做到语言温和、态度诚恳，把握劝告的方法和要点。
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在具体的交流中学会劝告，培养口语表达能力。
3. 情感态度价值观：让学生学会倾听、学会表达、学会赞美，尊重别人，培养真诚、友好的人际交往态度。
二、教学内容1. 课堂导入：通过图片、故事等方式引入劝告的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 劝告方法的讲解与示范：讲解劝告的方法和技巧，通过角色扮演、案例分析等方式进行示范。
3. 小组讨论与实践：让学生分组讨论，如何在生活中运用劝告，并进行实践演练。
4. 总结与反思：引导学生总结劝告的方法和技巧，反思自己在劝告过程中的表现。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用诚恳的态度、商量的口吻劝告别人，做到语言温和、态度诚恳。
2. 教学难点：把握劝告的方法和要点，尊重别人的感受，达到劝告的目的。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、故事素材、劝告案例等。
2. 学具：学生自备纸笔，用于记录劝告的方法和要点。
五、教学过程1. 课堂导入：利用图片、故事等引入劝告的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 劝告方法的讲解与示范：讲解劝告的方法和技巧，通过角色扮演、案例分析等方式进行示范。
3. 小组讨论与实践：让学生分组讨论，如何在生活中运用劝告，并进行实践演练。
4. 总结与反思：引导学生总结劝告的方法和技巧，反思自己在劝告过程中的表现。
六、板书设计1. 统编版语文三年级下册《口语交际：劝告》2. 重点内容：劝告的方法和技巧、诚恳的态度、商量的口吻、尊重别人、达到劝告目的等。
七、作业设计1. 家庭作业：让学生结合自己的生活经验，用劝告的方法解决一个问题，并记录下来。
2. 课后作业：让学生选择一个劝告的案例，分析其中的劝告方法和技巧，并进行评价。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，对教学方法和策略进行调整。
三年级下册语文教案口语交际：劝告(部编版)
三年级下册语文教案口语交际：劝告（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握劝告的技巧，学会用诚恳的态度、恰当的方式劝告别人。
2. 培养学生倾听、表达和应对的能力，提高学生的口语交际水平。
3. 使学生明白劝告别人是一种关爱，懂得在生活中关心他人。
二、教学内容1. 学习劝告的方法和技巧。
2. 练习在实际情景中进行劝告。
3. 评价和讨论劝告的效果。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生学会用诚恳的态度、恰当的方式劝告别人。
2. 难点：如何在实际情景中运用劝告技巧，达到关心他人的目的。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：口语交际练习册、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个简短的故事，让学生了解劝告的意义和作用，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍劝告的方法和技巧，让学生学会用诚恳的态度、恰当的方式劝告别人。
3. 情景模拟：设计一些实际情景，让学生分组进行劝告练习，提高学生的口语交际能力。
六、板书设计1. 口语交际：劝告2. 重点内容：劝告的方法和技巧3. 难点内容：在实际情景中运用劝告技巧4. 关键词：诚恳、恰当、关心七、作业设计1. 让学生结合生活实际，用劝告的方法解决一个问题，写一篇短文。
2. 让学生回家后，向家长汇报本节课的学习内容，并尝试劝告家长改正一个不良习惯。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，给予指导和鼓励。
3. 教师要关注学生在作业中的完成情况，了解学生对劝告方法的理解和运用程度，为下一节课做好准备。
一、情景模拟的目的情景模拟的目的是为了让学生在模拟的真实环境中，运用所学的劝告技巧，提高他们的口语交际能力。
通过模拟不同的生活场景，学生可以更好地理解劝告的时机、场合和对象，学会如何用诚恳的态度、恰当的方式去劝告别人。
二、情景模拟的设计1. 设计原则：情景模拟应贴近学生的生活实际，具有趣味性和挑战性，能够激发学生的参与热情。
2. 情景选择：可以选择学生在学校、家庭或社会生活中常见的场景，如同学之间的矛盾、家庭成员之间的误解、公共场所的不文明行为等。
三年级下册语文第七单元口语交际劝告教学设计(部编版)
三年级下册语文第七单元口语交际《劝告》教学设计（部编版）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解“劝告”在日常交流中的作用，学会用恰当的方式表达自己的观点和建议。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力和倾听能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重他人、乐于助人的品质，以及面对问题时的积极态度。
教学内容1. 引入话题：通过图片或故事引入，让学生理解什么是“劝告”。
2. 情境模拟：设定不同场景，让学生模拟如何进行有效的劝告。
3. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的劝告经历和感受。
教学重点与难点1. 重点：使学生掌握劝告的基本技巧，包括语气、用词的选择等。
2. 难点：如何让学生在实际交流中灵活运用劝告技巧，达到有效沟通的目的。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、故事书等。
2. 学具：笔记本、笔等。
教学过程1. 导入：通过图片或故事引入“劝告”的概念，激发学生的兴趣。
2. 情境模拟：设定不同场景，让学生模拟如何进行有效的劝告，并引导学生注意语气和用词。
3. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的劝告经历和感受，教师进行指导。
板书设计口语交际《劝告》提纲：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，向家长介绍劝告的概念和技巧，并尝试进行一次劝告实践。
2. 小组作业：分组进行一次劝告实践活动，记录过程和结果，下次课上进行分享。
课后反思教师可以针对学生的具体情况，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
此教学设计旨在通过丰富的内容和严谨的用词，为学生提供一个全面、系统的学习“劝告”的机会，使他们在实际交流中能够更好地运用这一技巧。
教学过程1. 导入：图片导入：教师可以使用与“劝告”相关的图片，如两个孩子对话的场景，引导学生观察并思考图片中的孩子是如何进行交流的。
故事导入：教师可以选择一个简短的故事，如《小兔子劝告大灰狼》，通过故事中角色的劝告行为，让学生初步理解劝告的概念。
统编版语文三年级下册口语交际：劝告优质教案
统编版语文三年级下册口语交际：劝告优质教案教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解劝告的含义，学会运用恰当的语气和语言进行劝告。
2. 过程与方法：通过情景模拟、小组讨论等形式，培养学生倾听、表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重他人、善于沟通的品格，形成良好的交流习惯。
教学内容1. 劝告的含义与重要性：解释劝告的概念，强调劝告在人际交往中的作用。
2. 劝告的方法与技巧：介绍劝告时应采用的语气、措辞及应对不同情况的策略。
3. 实践演练：通过角色扮演，让学生实际操作，加深对劝告技巧的理解和应用。
教学重点与难点- 重点：使学生掌握劝告的基本方法和技巧，能够进行有效的沟通。
- 难点：如何让学生在实际交流中灵活运用劝告技巧，达到沟通的目的。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备，用于展示劝告情景；角色扮演道具。
- 学具：笔记本，用于记录重点内容；彩色笔，用于标记关键信息。
教学过程1. 导入：通过一个简短的故事或实际生活例子，引入劝告的主题。
2. 新授：讲解劝告的含义、重要性及劝告的基本技巧。
3. 实践演练：学生分组进行角色扮演，模拟不同的劝告场景。
4. 小组讨论：每组分享演练体会，讨论劝告中遇到的问题及解决方法。
5. 总结与反馈：教师总结劝告技巧，对学生的表现给予评价和反馈。
板书设计- 口语交际——劝告- 提纲：劝告的含义、劝告的重要性、劝告的方法与技巧、实践演练、小组讨论作业设计- 个人作业：写一篇关于如何劝告他人解决问题的短文。
- 小组作业：每组准备一个劝告情景剧，下节课进行展示。
课后反思通过本课的学习，学生应能理解劝告的意义，并学会运用适当的语言和态度进行劝告。
课后反思应着重考虑学生在实际演练中的表现，以及如何进一步提高他们的沟通能力。
教师需要根据学生的反馈调整教学方法，确保教学内容与实际需求相符合。
教学重点与难点在上述教案中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。
这是因为，它们直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否真正掌握所学知识和技能。
2024年部编版语文三年级下册口语交际劝告教案精选3篇
部编版语文三年级下册口语交际劝告教案精选３篇〖部编版语文三年级下册口语交际劝告教案第【1】篇〗口语交际《劝告》教学设计一、教学目的：1、了解劝告的定义，掌握劝告的方式和技巧。
2、学会倾听，敢于发表自己的意见。
3、培养学生的语言表达能力，养成乐于交流、文明交流的习惯。
二、教学重难点：了解劝告的定义，掌握劝告的方式和技巧，体会养成良好行为习惯的重要性。
三、教学准备：课件四、课时安排：1课时五、教学过程：一、谈话导入，揭示话题1、师：同学们，还记得二年级学过的寓言故事《亡羊补牢》吗？养羊的人丢失了一只羊后，街坊是怎么做的？生1：劝他把窟隆给补上。
师：养羊的人听了街坊的劝告吗？生2：没有师：结果怎么样？生3：又丢失了一只羊。
师：在丢失了第二只羊之后，养羊的人想起了街坊之前的劝告，他赶紧补上了那个窟隆，从此再也没有丢过羊。
这个故事告诉了我们什么道理，你们能说说吗？生4：……师：不仅如此，从中我们还明白了，要多听取别人的劝告。
从《亡羊补牢》这个寓言故事中，就可以看出来，劝告是多么的重要，因为街坊的劝告，养羊的人才减少了损失，才认识到了自己的错误，并对错误采取了补救的措施。
2、理解“劝告”。
劝告：拿道理说服别人，使别人改变自己的想法或者做法，听从建议。
3、引出课题并板书。
师：同学们，生活中有很多人需要我们去劝告，当然，并不是每次的劝告都会成功，劝告是否成功取决于我们劝告的方式是否恰当。
恰当地劝告，会很好地解决问题，而不恰当地劝告，往往会造成不必要的麻烦和冲突。
怎样劝告才能打动对方，及时制止不良行为呢？这节课我们要讨论的话题就是“劝告”。
（板书课题）二、结合案例，领悟技巧1、课件出示，学生读一读谈感受。
师：你们觉得这位同学的做法对吗？生：不对师：遇到了这种情况，你会怎么做呢？生：……师：劝告可是一门学问，要讲究方式和技巧。
我们来看看几位同学对这位坐楼梯扶手往下滑的同学是怎么进行劝告的。
（课件出示）1、师：读了第一个同学的劝告，你们觉得他的劝告怎么样，如果是你，能接受吗？生1：不能，语气生硬、太严肃了。
部编版语文三年级下册第七单元口语交际《劝告》教案
年级学科
三年级语文
主备人
教学日期
教学目标
1.培养学生运用精妙的语言进行表达的能力。
2.多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行得体地劝说。
3.注意说话的语气和说话的技巧，不要用指责的口吻。
教学重点
了解和感悟劝告语言的特点和技巧，
教学难点
能动之以情、晓之以理地进行得体的劝告。
4.师生评判，那个同学说的最合情合理，容易让人接受。
5.课堂小结：同学们这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说，大家的表现都很精彩，老师相信同学们都能成为小小劝说家。
创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。
示范引领，总结正确的劝说方法，教给学生交际的方法，减轻了交际的难度。
2.你觉得那个同学会接受谁的劝说呢？为什么？
预设：前两个同学说话的语气太严厉，第二位甚至还用指责的语气，让人难以接受。我选择第三位同学。
预设：当然会接受第三位同学的劝说，因为这位同学说话语气没有那么严厉，很委婉。
预设：那个同学会接受最后一位同学的劝说，因为她说的话，够委婉，而且是从玩扶手的同学的角度去说，很符合实际情况。就更容易让人接受。
研学模块
教学流程
目标点
Байду номын сангаас时间控制
【研学活动一】巧设情境，导入话题。
组织形式：自主学习。
具体教学流程：
同学们，生活中看到有一些不良行为，需要我们去劝说，怎样劝说才能打动对方，及时制止不良行为呢？正确的劝说，会很好地解决问题，不正确的劝说，往往会造成不必要的麻烦和冲突。
这节课，我们就来争当小小劝说家。
板书课题，齐读课题。（板书：劝说）
统编版语文三年级下册第七单元 口语交际 劝告(教案)
统编版语文三年级下册第七单元口语交际劝告（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确理解口语交际中劝告的含义，学会运用恰当的语言进行劝告，提高口语表达能力。
2. 过程与方法：通过情境创设、小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际操作中掌握劝告的技巧，培养合作意识。
3. 情感态度价值观：培养学生关心他人、善于倾听、乐于助人的品质，形成正确的价值观。
二、教学内容1. 劝告的含义及作用2. 劝告的技巧与方法3. 劝告的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会运用恰当的语言进行劝告，提高口语表达能力。
2. 教学难点：如何在实际生活中运用劝告的技巧，达到劝告的目的。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：口语交际练习册、课本、笔记本等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生了解劝告的含义及作用，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解劝告的技巧与方法，让学生了解在实际生活中如何运用劝告。
3. 情境创设：设置不同的生活场景，让学生分组讨论，运用劝告的技巧解决问题。
4. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，进行劝告练习，提高口语表达能力。
5. 小组分享：各小组分享劝告过程中的心得体会，互相学习，共同进步。
6. 总结与反思：教师总结本节课的重点内容，引导学生进行课后反思，巩固所学知识。
六、板书设计1. 劝告的含义及作用2. 劝告的技巧与方法3. 劝告的实际应用七、作业设计1. 家庭作业：让学生结合本节课所学内容，观察生活中的劝告现象，记录下来，下次课分享。
2. 课后练习：完成口语交际练习册中与本节课相关的内容。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中的优点与不足，为下一节课的教学做好准备。
2. 学生反思：让学生思考自己在劝告过程中的表现，总结经验教训，不断提高自己的口语表达能力。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握劝告的技巧，提高口语表达能力，为今后的学习和生活打下良好的基础。
统编版语文三年级下册第七单元 口语交际：劝告(教案)
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用劝告的相关词汇和句型，通过模拟情境进行有效沟通。
2. 过程与方法：学生通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提高口语表达和倾听能力。
3. 情感态度价值观：学生培养同理心，学会在交流中尊重他人，培养良好的交际习惯。
教学内容1. 词汇与表达： "劝告"、"建议"、"耐心"、"诚恳"等词汇，以及"我觉得你应该"、"或许你可以考虑"等表达方式。
2. 交际情境：家庭、学校、公共场所等不同场景中的劝告情境。
3. 交际策略：如何礼貌地提出建议，如何接受或婉拒劝告。
教学重点与难点- 重点：学会使用劝告的词汇和句型，能在不同情境中进行有效沟通。
- 难点：如何在不同情境中灵活运用交际策略，达到劝告的目的。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、教学挂图、角色扮演道具。
- 学具：学生自备笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示劝告的日常场景，引导学生思考劝告的重要性。
2. 新授：讲解劝告的相关词汇和句型，通过实例演示如何在不同情境中进行劝告。
3. 互动练习：学生分组进行角色扮演，模拟不同的劝告场景，练习使用新学的词汇和句型。
4. 总结与反馈：教师点评学生的练习表现，总结劝告的关键点和注意事项。
板书设计- 统编版语文三年级下册第七单元口语交际：劝告- 内容：- 劝告的定义与重要性- 常用劝告词汇与句型- 劝告的交际策略- 不同情境下的劝告实践作业设计1. 书面作业：学生撰写一篇关于劝告的小短文，使用至少5个新学的词汇。
2. 口头作业：学生与家长进行一次关于劝告的对话，记录对话内容。
课后反思- 教师应反思教学内容是否清晰，学生是否能够掌握劝告的核心词汇和句型。
- 评价互动练习的效果，考虑如何提高学生的口语交际能力。
- 分析学生的作业完成情况，针对学生的难点进行辅导和强化训练。
部编版语文三年级下册口语交际劝告教案3篇
部编版语文三年级下册口语交际劝告教案３篇〖部编版语文三年级下册口语交际劝告教案第【1】篇〗【教材分析】“口语交际”是小学语文课程的重要内容。
在《语文新课标》中就明确指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力，要培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
”根据新课标的精神，在本次教学活动中，本人选择了贴近学生生活实际的话题“劝说”，采用灵活多样的教学模式，让学生在实际交流、辩论中锻炼口语交际能力。
《劝说》是本单元的口语交际训练内容，它秉承了本单元的主题，紧紧围绕语言艺术的话题，引导学生在生活中能够抓住要点，运用精妙得体的语言进行表达。
学生通过学习、积累，对语言的艺术性已经有了初步的认识和感知，在此基础上，进行口语交际训练，目的就是为了学以致用，提高学生口语交际的技能，培养学生良好的语言习惯，从而更好地和别人进行沟通。
【教学目标】1.培养学生运用精妙的语言进行表达的能力,体会养成良好行为习惯的重要性。
2.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人，多从别人的角度思考。
3.注意说话的语气和说话的技巧，劝告时能以理服人、以情动人。
【教学重难点】能了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能得体地劝告他人。
【教学策略】1.双向交际策略本次交际主题是“劝告”，内容源于学生生活，学生有交际需求。
教学时，侧重培养学生以理服人、以情动人的能力。
2.真实情境策略本文提供了三个交际场景，贴近生活，易于学生实践。
在情景模拟练习中，可以让学生联系生活说说其他不文明的现象。
设计角色换位表演环节，更有利于丰富学生的体验，从而提高劝说的能力。
【教学课时】1课时【教学过程】板块一巧设情境，导入话题1.播放课件，自由谈话。
（1）课件出示乱丢纸屑、挤公交、楼梯上追赶等不文明行为的。
（2）师：同学们，你们见过这样的场景吗？看到这样的场景，你一定有话想说，你想说什么？（学生交流）2.引入新课，板书课文题目。
师：刚刚大家都想尝试用讲道理的方式来阻止这些行为，这就叫“劝告”。
部编版语文三年级下册口语交际劝告教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级下册口语交际劝告教学设计(推荐3篇) 部编版语文三年级下册口语交际劝告教学设计【第1篇】口语交际《劝告》教学设计教学目标：1. 培养学生运用得体的语言进行表达的能力2.了解和感悟劝告语言的特点和技巧，养成良好的行为习惯。
教学重点：了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。
教学难点：体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。
教学准备：教师准备设计一组多媒体课件教学时数：1课时教学过程：一、创设情境，导入话题。
1.情境创设（）：有一个同学叫王小军，他的教室在三楼，下楼时别的同学都能做到轻声慢步靠右行，唯独他喜欢坐在楼梯的把手上往下滑。
2.提出问题：同学们，看到了这个同学的行为，你会怎么做呢？3.揭示课题，齐读课题。
大家都想劝劝她，这节课，我们就来争当小小劝告家。
【设计意图：通过学生常见的生活场景来创设口语交际的话题，以此引发学生的兴趣，激发学生口语交际的热情。
】二、讨论劝说的艺术1. 播放视频：是啊，王小军的行为太危险了，三个高年级的同学看见了，都对他进行了劝告。
（1）课件出示：第一个同学：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。
第二个同学：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！第三个同学：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。
（2）小组讨论：如果你是王小军同学，你会更乐意接受谁的劝告呢？为什么？2.汇报交流，明确劝说的艺术。
（随机板书）（1）第二个同学的劝说：指责的口吻，对方不易接受。
为什么不接受第二个同学的劝告？（不指责、注意语气——二年级时就强调说话时要注意语气）师：第一个同学和第三个同学的语气都不错，你为什么乐意接受小兰的劝告呢？（2）第一个同学的劝说：指出他的错误行为，但只从别人的角度劝说。
（3）第三个同学的劝说：不光指出错误的行为，还从他自己的角度劝说，这样更容易让人接受！(为对方着想）小结:正是第三位小姐姐态度陈恳、语气委婉、理由充分，才使那个小同学乐意接受，不再滑楼梯了。
部编版语文三年级下册《口语交际：劝告》优质教案
部编版语文三年级下册《口语交际：劝告》优质教案出发以情动人以理服人）三、练劝说技巧【设计意图：巩固研究成果，让学生在实践中掌握劝说技巧。
】1.分组练，每组选一个代表，模拟劝说情境，其他组员评价代表的表现。
2.老师给出劝说情境，学生分角色练，互相评价。
3.学生自由发挥，互相劝说，老师点评。
【设计意图：多种形式的练，让学生在不同的情境下锻炼劝说技巧，提高实践能力。
】四、总结归纳，反思提高【设计意图：总结课堂，让学生对本节课的研究有一个全面的认识。
】1.学生自评、互评，老师点评，总结劝说技巧。
2.让学生思考，如果自己被劝说，会更愿意接受哪种劝说方式？3.让学生思考，如果自己要劝说别人，应该如何选择恰当的方式？【设计意图：反思提高，让学生在课后对课堂内容进行回顾与巩固。
】三、共同演示，合作劝说。
四、同桌合作，练劝说1.其实在我们身边还有很多不良行为需要我们及时制止，需要我们好好劝说。
大家看一看：（课件出示4）情景一：有同学违反交通规则，横穿马路。
情景二：表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
2.同桌两个人一起演练，一个做主人公，另一个人劝说。
3.选代表，全班展示，其他同学认真看、认真听，做文明听众。
【设计意图：先小组内说，再全班交流，层层选拔，精益求精，综合全部的意见，充分训练了学生口语表达能力。
】五、出示名言，提升劝说能力1.古往今来，还有许多成功劝慰的事例，如___曾劝___：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。
你还知道哪些可以劝慰别人的名言？2.成功劝慰的故事也有很多，如___巧舌退秦师、___讽___纳谏……同学们如果有兴趣，可以课后搜集更多这样的小故事。
课堂小结：。
部编版三年级下第七单元口语交际劝告教案完美版
第七单元口语交际劝说教学设计教学目标：1.培养学生运用得体的语言进行表达的能力2.了解和感悟劝告语言的特点和技巧，养成良好的行为习惯。
3、明确劝告的多种情况，知晓劝告要先保障自身安全。
教材分析：本次口语交际的话题是“劝说”，这里有规劝的意思，劝说别人改正不良行为。
安排这次口语交际的目的，是让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解劝说时语言的规范与特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。
不过，实际交际中，可能还有很多突发的情况，需要学生在大量真实的生活情境中加强锻炼，在真实生活中实践巩固。
学情分析：三年级学生在经过之前的口语交际《注意说话的语气》的学习，以及具体生活中遇到相关情境，对于劝说有一定的基础。
教学中，老师需要引用大量真实的具体的交际情景，去引导学生发现，劝告的注意事项，并积极鼓励学生在具体生活中去大胆实践，巩固相关知识。
教学重点:了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。
教学难点：体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。
教学准备：多媒体课件教学时数：1课时教学过程：一、激趣导入，引入话题1、老师今天给大家带来一个好朋友，想不想去见见他?生：想！师：请看大屏幕，这是？生：米小圈。
师：今天，老师带领大家一起到米小圈学校看一看，看看他在学校发生了哪些事。
2、走进学校，米小圈快不准备上楼进入教室，这时他看见一位同学正坐在楼梯的扶手上往下滑。
（出示课件。
）如果你是米小圈，你会怎么做？3、对于这一类不良行为，及时制止，大家觉得什么方法效果最好？（板书：劝告）二、深入情景，探讨规则1、米小圈和大家想的一样，正准备上前劝告，却发现被三个高年级的学生“抢先了一步”，让我们看看，他们三个是怎么劝告的。
（课件出示）2、三名学生分读三个学生的话。
（指导读好相应的语气）3、如果你是这位小朋友，你会接受谁的劝告？为什么？4、注意，再读劝告语，抓住这几个红色字，小声地读一读，体会体会。
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口语交际：劝告活动分析本单元口语交际安排了“劝告”，引导学生面对他人的不良言行，使用合适的语气进行劝告，通过讲道理使别人接受意见，改正错误，从而提高与人沟通、交往的能力。
在对别人进行劝告时，一要注意说话的语气，不要用指责的口吻；二要多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。
说话的语气反映的是劝告者的态度，不用指责的口吻是说话应有的修养和礼仪。
多从别人的角度着想，体现的是行为与目的的一致性，既然出发点是为了别人好，那么站在别人的立场设身处地地说话，让被劝者感受到你的真诚，自然更容易接受。
教师应巧妙地用好教材提供的材料，引导学生明白该怎样劝告别人，再创设符合实际生活的情境，让学生在交流中提高劝告别人的能力。
教学目标1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。
2.能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。
教学重点了解劝说的语言特点，能有针对性、得体地进行劝说，并在劝说过程中做到态度诚恳，以理服人。
教学准备教师：多媒体课件。
学生：注意回顾生活中关于“劝告”的事件或画面。
课时安排1课时一、板书话题，交流引入1.板书“劝告”，引导学生说说对这个词的理解，并回忆、交流生活中自己有过的劝说或被劝说经历，或出示关于劝告的视频，学生感受劝告的艺术。
明确：“劝告”是面对他人的不良言行，使用合适的语气进行劝告，通过讲道理使别人接受意见，改正错误的一种语言方式。
听取同学们交流自己生活中有过的劝告或者被劝告经历。
2.教师总结，引入学习。
过渡：“劝告”看上去不过就是动动嘴皮子而已，但是，不同的人、不同的情况下，劝说的效果却是不一样的，这也正说明了“劝说”是具有一定技巧和艺术性的。
同学们，你们想更多了解关于劝告的技巧吗？这节课我们就来学习该如何进行劝说。
二、创设情境，讨论感知1.播放视频。
（1）视频内容：下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。
提出问题：你如何评价小刚的这种行为？如果是你，你又会如何对他进行劝告？预设：生1：我觉得小刚这样玩耍非常危险，如果不小心从扶手上摔下来就糟了，甚至可能会有生命危险。
我会制止他，让他赶紧下来。
生2：小刚这样做还不文明。
老师告诉过我们下课不能追逐打闹，更不能玩不文明的游戏。
我会对他说不可以这么做，他若不听我就拉他下来。
师：你们说的都有道理，但是我们来看看，小刚会是什么反应——（2）继续播放视频短片：这时，另一名同学路过此处，看到这个情景，大声说：“你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！你快下来，不然我要去告诉老师！”但是小刚同学置若罔闻，不予理睬。
讨论交流：为什么小刚同学会有这种反应呢？预设：劝说同学的态度不好；说话语气过于强硬；没有说清楚不能这样做的理由，只是一味反对；等等。
2.出示教材中3种劝告内容，引导学生认真对比研读，想一想：小刚可能更愿意听谁的劝告？为什么？3.教师总结，归纳要点。
小结：是呀！同学们非常善于发现。
通过以上的讨论我们可以看出，在劝告他人时，要注意说话的语气和态度，不要用指责的口吻，要多从别人的角度着想，这样才更容易被别人接受。
三、拓展延伸，巩固要点1.创设情境，练习劝告。
（1）提出问题：这周轮到我们班值周，如果你看到下列现象，会怎样劝告呢？出示下列情境：A.下课了，一年级小朋友在走廊里疯跑。
预设：“小朋友，你不要在走廊里跑，免得撞到来往的同学！”“小朋友，你是哪个班的？怎么能这样疯跑呢？我要去告诉你的老师！”“小朋友，你慢点跑，小心点儿，不要让自己不小心摔倒了哦。
”B.午饭后，几个高年级同学随手把餐盒丢在地上。
预设：“同学，你们不能随意乱丢垃圾，餐盒放在地上会麻烦其他同学再次收拾地面，这样不文明。
”“同学，这个地方是我们班负责的区域，你们不能把餐盒放在这里，要丢到垃圾桶里。
”“同学，你们是不是忘记带走餐盒了？”C.几个男生在阅览室里大声喧哗。
预设：“同学，你们不要吵闹影响别人，这是公共环境。
”“同学，你们可以保持安静吗？这样其他同学才能好好看书哦。
”（2）同桌合作，选择一个话题练习。
2.全班交流，之后引导辨析：哪些劝告是成功的？成功的原因是什么？哪些劝告是不成功的？可以做哪些改进？提醒同学们认真倾听，依据“注意说话的语气，不要用指责的口吻；多从别人的角度着想，这样别人更容易接受”展开点评，提出改进。
预设：A场景中，第一、二种回答都是责备的语气，特别是第二种容易引起别人的反感，然后出现争吵。
第三种则是出于关心同学，容易让同学自己感到愧疚、不好意思，然后停止这种危险行为。
B场景中，第一、二种说法都是祈使句，是提出要求，没有讲清楚道理。
而第三种则用委婉的语气进行询问，给对方台阶下，将这种行为看成是对方忘记拿走，这样同学就会不好意思，从而自己收拾好餐盒。
C场景中，第一种说法语气强硬，容易激起对方的逆反情绪。
第二种则是委婉提出请求，态度较为和缓，更容易被接受。
四、话题实践，情景表演1.课件出示两个劝告话题，引导学生选择一个话题，同桌之间进行“劝告”演示，教师巡视指导。
话题1：有同学违反交通规则，横穿马路。
话题2：表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
2.指名学生表演，其他同学认真观看，予以点评。
表演话题1生1：（把同学拉到马路边上）这位同学，生命多么宝贵呀！你看，你横穿马路真是太危险了，来回的车辆要是碰到了你，那后果不堪设想啊！回答：你说的对，是我错了，我下次不会了，谢谢你的提醒。
生2：（微笑着，语气亲切）这位同学，马路上车来车往的，横穿马路多危险哪！你已经是一名小学生了，相信你肯定懂得交通规则，我更相信你一定会好好遵守交通规则。
回答：谢谢你，我下次一定记着遵守交通规则。
学生互评，教师总结过渡：这两组表演非常好。
你们都在为他人着想，而且语气很和缓，在教育对方遵守交通规则的同时，也给予了他希望和鼓励，这样的劝告很不错呀。
同学们真聪明，运用了不同的办法来进行劝告。
我们来看看第二个问题，如果表哥喜欢玩游戏，一玩就是一整天，你会怎么劝告他呢？表演话题2生1：表哥，玩电脑时间长了对眼睛不好哇！你可要保护眼睛，为了玩游戏伤害眼睛，得不偿失呀！表哥：你说的有道理啊，我可不想成为近视眼。
生2：表哥，“一寸光阴一寸金”，把时间都放在打游戏上真是太浪费了。
你可以适当玩游戏，放松一下，但是沉迷于游戏坏处多啊！表哥：对啊，那我以后合理安排时间来玩游戏，其他时间也做一些更有意义的事情。
生3：表哥，喜欢玩游戏是没有问题的，但是时间不能太长。
你可以有很多方法来度过课余时间，比如打羽毛球、打篮球、散步等。
真希望你能选择更健康的娱乐方式。
表哥：我不会玩太长时间的，明天我就去和同学打篮球，我知道了，谢谢你的提醒。
学生互评，教师总结过渡：第一组同学的表演在劝告中能考虑到表哥身体，这样关心表哥的角度让表哥能很好接受你的劝告，非常好哦！第二组同学引用了名言，来讲清楚时间的重要性，进行恰当的提醒，相信能够引起表哥的注意。
第三组同学则是给出了很多度过课余时间的建议，在劝告之前首先肯定了适当玩游戏是没有问题的，这样委婉的方式晓之以理，动之以情，真棒！3.教师指导总结。
小结：看到同学违背交通规则横穿马路，要及时拦住他的去路并将他带到路边进行劝说。
如果对方已经在马路中间，就等过完马路再提醒对方下不为例，注意自己的安全。
提醒表哥不要沉溺于游戏，伤害眼睛，建议对方在现实世界中充实自己，多运动、读书等。
要注意的是，劝告未必成功，在规劝他人时要注意对方的反应，保护好自己。
五、布置作业，总结分享1.选择一个内容练习“劝告”，和小伙伴合作练一练。
A.看到几名同学在河边窄桥上追逐打闹。
示例：“同学，你们在这么窄的桥上打闹，如果不小心跌下去就不好了，换一个地方安全地玩耍不是更好吗？”B.看到有人在公共场所吸烟。
示例：“您好，吸烟有害健康哦！为了您的身体健康也为了别人不要吸二手烟，还请您不要在这里抽烟，可以吗？”2.同学总结、分享课堂所学。
（1）劝告别人时，态度要诚恳、真诚。
（2）劝告时要注意说话的语气，不要用指责的口吻。
（3）劝告要多从别人的角度想，这样别人更容易接受。
小结：同学们，生活就是我们最好的课堂，在这个真实的大课堂里，只要我们用心，总会有意外的收获，希望同学们能多发现、多思考，努力化解人与人之间的矛盾。
同时提高自己与人交际的能力，我相信你们能交到更多的好朋友，在生活中愉快成长！本次口语交际从学生的生活出发，创设口语交际情境，学生比较感兴趣，通过劝告事例讨论，学习劝告的技巧。
同时，我在教学中加入了“模拟表演”，创设情境，让学生进入角色，亲自体验劝告。
这种模拟角色的体验活动，使学生的逻辑思维更加严密，语言表达更加清晰，临场反应更加迅速。
整个教学过程并没有枯燥乏味地对“劝说”的方法要领进行说教，而是反复多次地再现了鲜活的生活情境，并将教材内容巧妙地以视频短片的方式呈现，让学生在观看过程中自觉体会“劝说”的语言特点及劝说活动的各种技巧，从而实现了认知的自主建构过程。
更重要的是，学生在不断互动交流的过程中提升了语言表达能力，在一定程度上真正突显了“口语交际”的核心目标。
在之后的学习生活中、在人际交往中，希望学生能运用这种说话的技巧，真正发挥学习的实际效果。