如何塑造和建构青少年的积极人格 - 副本
培养积极人格的36条建议
培养积极人格的36条建议人格是指一个人在心理和行为上的特征和品质，包括思想、情感、道德、行为等方面。
积极的人格是指具有积极向上、乐观向善、自信自立、勇于担当、宽容待人等良好品质的人。
在当今社会，我们需要更多的积极人格，因为它可以帮助我们更好地面对生活中的挑战和困难，提高我们的幸福感和生活质量。
那么，如何培养积极人格呢？下面是36条建议，供大家参考。
一、积极面对生活1.保持乐观心态。
无论遇到什么困难，都要相信自己能够克服，保持积极的信念和态度。
2.接受现实。
不要对现实抱有不切实际的幻想，要认真面对现实，寻找解决问题的办法。
3.珍惜当下。
不要总是想着未来或过去，要学会享受当下的美好，珍惜每一天。
4.从失败中学习。
失败并不可怕，重要的是从失败中吸取教训，不断改进自己。
5.保持积极的心态。
不要轻易放弃，要坚持不懈，相信自己能够成功。
二、自我认知6.了解自己的优点和缺点。
要认真思考自己的优点和缺点，发扬优点，改进缺点。
7.认识自己的情绪。
要认真观察自己的情绪变化，掌握自己的情绪，不让情绪控制自己。
8.接受自己的不足。
不要对自己的不足感到羞耻或压抑，要勇于面对，并寻找解决办法。
9.保持自信。
要相信自己的能力和价值，不要被外界的评价所左右。
10.尊重自己。
要尊重自己的感受和需求，不要为了取悦他人而违背自己的内心。
三、与人相处11.学会倾听。
要认真倾听他人的意见和建议，尊重他人的观点。
12.善于表达。
要学会用恰当的方式表达自己的想法和感受，不要让自己的情绪影响表达。
13.尊重他人。
不要轻易批评或指责他人，要尊重他人的人格和权利。
14.理解他人。
要尝试从他人的角度去理解他人的想法和行为，不要轻易下结论。
15.宽容待人。
不要对他人的缺点和错误过于苛刻，要有包容心和宽容度。
四、学习与成长16.保持好奇心。
要保持对世界的好奇心和探索精神，不断学习和成长。
17.寻找新的经验。
要不断尝试新的事物和经验，拓展自己的视野和经历。
如何给孩子塑造积极向上的人格
如何给孩子塑造积极向上的人格作为家长，我们最希望的是孩子能够健康快乐的成长，成为有用的人，有尊严的人。
然而，这样的孩子需要具备的不仅仅是优秀的学业成绩和才艺，更需要拥有积极向上、自信、勇敢、适应力强和拥有独立思考和解决问题能力的良好人格。
因此，我们需要开展一系列的教育，引导孩子健康成长。
第一，建立正确的价值观价值观是人们认为重要而又值得尊重的思想、信仰和追求，它能够指导人的思想和行为。
价值观的建立要从孩子的早期开始，家长应该注重从生活中传递正确的道德价值观，帮助孩子对善恶、公正、正义、尊重等问题有一个正确的认识。
例如，教孩子懂得珍惜生命、尊崇老人、爱护动物、友善待人、讲卫生等，这些意识和习惯会渐渐地成为孩子的基本行为和举止。
第二，精心营造家庭氛围家庭是孩子成长的最重要环境，孩子从家庭中能够获得充足的关爱、温暖和安全感。
家庭氛围的建立，需要家长在平时的生活中进行营造，例如在家庭中营造积极、开放、和睦的家庭氛围，让孩子更加勇敢的表达自己的想法和态度，养成自信心，同时互相体贴、关心不仅能构建一个和谐的家庭，也是孩子个性形成的基础。
第三，鼓励孩子积极尝试让孩子学会积极尝试，鼓励孩子发挥自己的独特，尝试能够适应各种新环境和新情况，提高自己的适应能力。
家长可以从家庭生活、学习中与孩子一起发现、解决问题，帮助孩子锻炼独立思考和行动能力。
同时，当孩子积极探索新事物时，要给孩子夸奖、给予支持，让孩子对自己的观察和参与得到认可和鼓励。
第四，强化孩子的人际关系人际关系对于孩子的成长和发展有着至关重要的影响，家长应该引导孩子认识到人际关系的重要性，并教育孩子良好人际关系的基本原则，例如尊重他人、公正待人、关爱他人和团队合作等等。
在生活和学习中，积极参加群体活动，和同伴合作，孩子可以更好的培养领导能力、团队精神，这对于孩子的个性塑造和人际关系非常有益。
第五，注重孩子情感培养家长应该注意孩子的情感培养，教育孩子正确处理自己的情绪，让孩子学会如何面对自己的情绪和他人的情绪。
青少年心理发展与教育-第五讲-作业
《青少年心理发展与教育》第五讲作业一、概念解释1.自我同一性: 即认定自己是怎样的一个人，我是谁？我会怎么样？包括对自己的个性、兴趣、能力、价值观、身高体重、相貌及其行为方式的认定。
2．角色混乱：个体还不完全清楚自己是谁或自己要成为什么样的人。
3．人格的掩饰性：指一个人由于某种原因不愿展现的人格成分，即面具后的真实自我。
4．成人感：所谓成人感是指青少年感到自己已经长大成人, 渴望参与成人角色, 要求独立、得到尊重的体验和态度。
5．自卑感：自卑感萌芽于少年期, 容易产生在青年初期. 自卑的人常常有着强烈的防卫心理。
6．自我评价：自我意识的一种形式。
主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。
7．自我体验：复杂的社会现象反映在人的头脑里，经过思维加工和实践验证，形成个人对生活的自我体验，由此产生出个人较稳定的自我心理倾向，它强烈地支配着个人对生活的认识态度，对塑造个人良好的人格特征产生重要影响，也直接关系到个人的事业成败8．价值观：价值观指的是人对周围世界中人、事、物的看法，是个人据以评价和区分好坏的标准。
9．积极人格：对人生的价值、态度、责任以及生活方式、思维习惯、道德情操等都有一套较为稳定的态度取向和行为表现。
10．人格塑造：努力培养自己良好的生活习惯和工作习惯，从培养习惯到人格改变，要求能够针对暴露出来的人格弱点，有意识地培养与之相反的习惯。
二、单项选择题（在每小题给出的四个选项中，选出一项最符合题目要求的选项）1．埃里克森认为，中学阶段所要面临的心理社会危机是（C）。
A．勤奋对自卑 B．亲密对狐独 C．同一性与角色混乱 D．主动对内疚2．同一性发展的最低状态是（C）。
A．同一性获得 B．同一性早毕 C．同一性迷乱 D．同一性延缓3．自我意识发展有两个飞跃期，第一个是婴儿期，第二个是（B）。
A．幼儿期 B．青春期 C．儿童期 D．青年期4．下面哪一项不是青少年自我体验发展的特点（A）。
A．社会性 B．从闭锁性走向自卑感 C．成人感 D．自尊感5．青少年随着身心的成熟，开始主观地、有意识地选择符合自己的评价标准，形成个人特有的价值观。
引导学生积极健康的人格塑造
引导学生积极健康的人格塑造在当今社会，学生人格塑造问题备受重视。
学校、家庭和社会都有责任引导学生积极地发展和塑造自己的人格。
一个积极健康的人格对个人的成长和成功起着至关重要的作用。
本文将聚焦于如何引导学生积极健康的人格塑造。
1. 振奋学生自信心学生的自信心是塑造积极健康人格的基石。
学校和家庭应该给予学生充分的肯定和支持，鼓励他们克服困难和挑战。
教育者应该关注学生个体的特长和优势，帮助他们发现自己的潜能并充分发挥。
同时，学校和家庭也要提供安全的环境，让学生能够进行自主探索和尝试，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
2. 培养学生的道德价值观学生的人格塑造需要树立正确的道德价值观。
学校和家庭应该注重培养学生的道德修养和价值观念。
通过课堂教育、社会实践和家庭教育等多种途径，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
教育者要以身作则，成为学生良好品德的榜样，引导他们积极参与公益事业，培养他们的社会责任感和同情心。
3. 培养学生的社交技能学生的人格塑造需要具备良好的社交技能。
学校应该为学生提供丰富的社交机会和活动，培养学生的人际交往能力和合作精神。
通过团队合作和社团活动，学生可以学会倾听他人意见、与他人合作共事，并学会处理冲突和解决问题。
学校和家庭也应该教导学生尊重他人、包容他人的不同观点和文化背景，培养他们的跨文化交流能力。
4. 鼓励积极健康的兴趣爱好学生人格塑造需要积极健康的兴趣爱好。
学校和家庭应鼓励学生发展多样化的兴趣爱好，帮助他们挖掘自己的特长和潜能。
兴趣爱好既能培养学生的兴趣和热情，也能提升他们的创造力和想象力。
学校可以提供各类文体活动和艺术课程，让学生自由选择、自主发展。
家庭也要支持学生的兴趣爱好，为他们提供必要的资源和支持。
5. 推崇积极的心态和健康的生活方式积极的心态和健康的生活方式有助于学生人格塑造。
学校应该注重培养学生的心理素质，加强心理辅导和心理健康教育。
教育者可以通过培养学生的情商和逆商，提高他们的情绪调节能力和心理抗压能力。
引导学生积极向上 塑造良好人格素养
引导学生积极向上塑造良好人格素养现代社会对于学生的要求不仅仅是在学业上取得好成绩，更重要的是培养学生的良好人格素养。
良好的人格素养不仅能够让学生在个人发展中更有优势，还能够对社会、家庭和个人健康产生积极的影响。
本文将探讨如何引导学生积极向上，从而塑造良好的人格素养。
一、建立正面的学习环境学生的学习环境对于其人格素养的培养至关重要。
学校和家庭都需要建立一个正面的学习环境，为学生提供良好的成长条件。
首先，学校应该创造积极向上的氛围，促进学生之间的良好关系和合作精神。
家庭则应该提供关爱和支持，为孩子提供良好的学习和成长环境。
二、制定明确有序的规章制度制定明确有序的规章制度是培养学生良好人格素养的重要手段之一。
规章制度可以帮助学生树立正确的行为准则，养成积极向上的习惯。
同时，规章制度也能够引导学生的行为，让他们明确知道何为正确行为，何为错误行为。
学校和家庭都应该对学生进行规章制度的教育和培养，引导学生遵守规则，培养出良好的人格素养。
三、注重道德教育道德教育是培养学生人格素养的重要内容。
学校和家庭都应该注重培养学生的道德观念和道德行为。
学校可以通过开设道德课程，组织道德教育活动等方式来进行道德教育。
家庭则应该注重家庭教育，为孩子树立正确的行为榜样，从小培养他们的道德品质和行为习惯。
四、提供积极向上的学习资源和机会学生在学习过程中需要良好的资源和机会，这对于他们的人格素养也是至关重要的。
学校应该提供良好的学习资源，包括图书馆、实验室等，让学生能够充分利用这些资源进行学习和研究。
同时，学校也应该为学生提供积极向上的学习机会，比如举办讲座、开展科研活动等，让学生可以在实践中锻炼自己、展示才能。
五、引导学生参与公益活动参与公益活动是培养学生积极向上和良好人格素养的有效途径之一。
通过参与公益活动，学生可以学习到社会责任感、团队协作精神等重要素养。
学校可以组织学生参与各类公益活动，让他们亲身体验到帮助他人的喜悦和成就感。
《青少年成长指南：塑造积极健康的人格》
青少年成长指南：塑造积极健康的人格引言青少年期是一个人生中重要的阶段，对于个体的身心发展和人格塑造具有至关重要的影响。
本文将探讨一些关键的指南和建议，帮助青少年塑造积极健康的人格，以迎接成年期和未来挑战。
I. 发展自我意识在青春期，青少年开始探索自我身份和认同，并与他人建立起更深入的关系。
为了塑造积极健康的个性，以下是几个重要步骤：1.探索兴趣爱好：鼓励青少年尝试不同的活动与兴趣爱好，从而发现自己真正感兴趣并擅长的领域。
2.建立支持系统：提倡积极社交并与亲朋好友分享需求、感受和困惑。
支持系统能够提供情感上、心理上以及实质性上的支持。
3.自我反思：鼓励青少年定期反思自己，包括自己的优点、成就、目标和价值观等。
这有助于形成自信和积极的自我形象。
II. 培养情绪智商（EQ）情绪智商是指个体识别、理解和管理自己以及他人情绪的能力。
培养EQ有助于塑造健康的人格，并在日常生活中建立良好的人际关系和解决问题的能力。
1.情绪认知：青少年需要学会识别和理解自己的情绪，包括情绪变化、触发因素以及对应策略。
2.情绪调节：鼓励青少年寻找有效且健康的方式来管理负面情绪，如通过艺术创作、运动或与友人交流等方式。
3.同理心培养：帮助青少年倾听并理解他人的情感和需求，以更好地与他人建立关系并处理冲突。
4.积极态度鼓励：向青少年传达积极思考和乐观态度的重要性，帮助他们面对挫折并保持正面心态。
III. 提高社交技巧良好的社交技巧可以帮助青少年建立稳固而积极的人际关系。
以下是一些提高社交技巧的建议：1.面对面沟通：鼓励青少年积极参与各种社交活动，例如学校俱乐部、志愿者工作和社区活动等。
2.倾听技巧：培养青少年良好的倾听技巧，包括专注倾听、表达同理心和避免中断。
3.非言语沟通：指导青少年了解非言语沟通方式，如肢体语言和面部表情，并适应不同场合的社交行为规范。
4.解决冲突：培养解决问题和处理冲突的能力，并促使他们寻求合理而双赢的解决方案。
塑造积极人格的7个关键要素
塑造积极人格的7个关键要素积极人格是指一种具有自信、乐观、向上的心态，能够在任何环境下保持自己的意志力和自我控制能力，并善于解决问题和掌握机会的人格特征。
积极人格是我们走向成功的重要保障。
那么，究竟有哪些因素可以帮助我们塑造积极人格呢？一、自我认知自我认知是人们对自身认识和理解的过程。
自我认知是了解自己的过程。
自我认知可以提高自我意识，让人知道自己的优点与缺点，有利于调整心态和提高自信心，从而塑造积极人格。
二、心理健康心理健康是指在正常、适应、幸福的境况下，人体内心的各种因素、关系、变化处于良好状态；既不患精神疾病，也没有心理偏离，具有良好的交往能力和适应能力。
心理健康是塑造积极人格的一个重要因素。
三、自我控制能力自我控制是指一个人控制自己的内在体验和行为的能力。
自我控制能力强的人能够自主选择自己的情绪和行为，不会被外部因素所左右。
自我控制能力对于塑造积极人格有着至关重要的作用。
四、情绪管理情绪管理是指管理和调节自己的情绪，使之处于一种平稳和积极的状态。
情绪管理可以让一个人掌控自己的情绪，减轻压力、改善心态、降低焦虑，并把精力集中在自身的目标上，从而为塑造积极人格奠定坚实基础。
五、自主学习能力自主学习是指在学习过程中自主探索、自我批判、自我调控、自我完善，独立完成学习任务的能力。
自主学习能力是一个人成长的重要组成部分，可以提高自我认知，激发自我动力，增强自信心，进而促进积极人格的形成。
六、自我期许自我期许是指一个人对自己未来发展的期待和要求。
自我期许可以明确自己的目标和方向，这是一个人积极进取的前提。
自我期许可以激发自我动力，促进积极行动，从而塑造积极人格。
七、积极参与社会积极参与社会是指在社会中努力学习、工作，并积极投入公益事业中去，倡导积极向上、公正正义的社会价值观。
积极参与社会能够促进个人的社会认同感和自我价值感的提高，使人们在积极向上的人群中交往、共同进步，从而塑造积极人格。
在现代社会中，积极人格已经成为成功的关键要素之一。
初中人格论文—塑造为本,人格为先
初中人格论文—塑造为本，人格为先引言在如今的社会中，人的发展不仅仅要关注知识和技能的培养，更要注重人格的塑造。
而在初中阶段，对人格的塑造尤为重要。
本文将探讨初中人格的培养和塑造，以及其对个体发展的重要性。
人格培养的重要性初中时期是人格塑造的关键阶段，因为这个时期人的发展相对较快，成长环境的影响也较大。
良好的人格品质有利于个体的成功发展，如沟通能力、自信心、责任心等，这些品质对于个人的成就和社会交往都具有重要意义。
初中人格塑造的策略1. 培养积极的思维方式初中生往往容易受到外界的负面影响，容易产生消极的情绪和思维。
因此，教育者应当引导他们培养积极的思维方式，鼓励他们要有正面的心态面对挑战和困难。
2. 注重道德教育道德教育是人格培养的关键一环。
初中时期，学生正在形成自己的价值观和道德观念，因此需要引导他们树立正确的价值观念和道德观念，培养他们的道德品质和行为准则。
3. 培养自律和责任感自律和责任感是塑造人格的重要素质。
初中生需要学会管理自己的时间和任务，养成良好的研究惯和生活惯。
同时，要培养他们对社会、他人和环境负责任的意识和行动。
4. 引导积极参与社会活动参与社会活动有助于拓展学生的视野和交往能力，提高他们的社会适应能力。
初中学生可以参加义工活动、社团组织或参与公益项目等，通过与他人合作和沟通，培养他们的合作精神和团队意识。
总结初中人格的塑造至关重要，对于个体的发展和成功具有深远的影响。
通过培养积极的思维方式、注重道德教育、培养自律和责任感，以及引导积极参与社会活动等策略，可以有效地塑造初中生的人格，促进他们的全面发展。
因此，在初中教育中，应将人格塑造放在更为重要的位置，让人格成为学生发展的基石。
青少年的人格教育如何塑造
青少年的人格教育如何塑造青少年时期是人生发展的关键阶段，人格的形成和发展在这一时期尤为重要。
人格教育的目的是帮助青少年建立正面的价值观、良好的行为习惯和积极的人际关系，促进其全面发展。
那么，到底应该如何塑造青少年的人格教育呢？1. 值得信赖的角色模型青少年的人格塑造离不开正面的榜样影响。
家长、老师和社会上的其他成年人都应该成为青少年可以信赖和学习的角色模型。
他们应该以身作则，积极向青少年传递正确的价值观和行为准则。
2. 丰富多样的教育资源青少年需要接触到多样化的教育资源，包括文化、艺术、体育、科学等方面。
这些资源可以激发他们的兴趣并培养他们的综合素养。
学校、社区和家庭都应该提供这些资源，并鼓励青少年参与其中。
3. 寓教于乐的教育方式传统的“灌输”式教育可能会让青少年感到压力和反感。
因此，我们应该采取寓教于乐的教育方式。
通过游戏、实践活动、互动讨论等形式，让青少年参与到人格教育中来，使其学到的知识和价值观能够更好地应用到实际生活中。
4. 培养独立思考和判断能力青少年需要学会独立思考和判断，在面对各种问题和挑战时能够做出明智的选择。
这就需要我们提供给他们正确的信息和适当的引导，同时鼓励他们发展自己的观点，并学会对不同观点进行分析和评价。
5. 鼓励积极参与社会实践社会实践是培养青少年人格的重要途径之一。
通过参与志愿者活动、社会实践项目等，青少年可以更好地了解社会的需求，增强责任感和奉献精神，同时培养乐于助人和合作的品质。
6. 培养自信心和积极心态自信心和积极心态对青少年的人格发展至关重要。
我们应该提供充分的关怀和支持，让青少年有机会展示自己的才能和价值。
同时，教导他们要相信自己的潜力，鼓励他们勇敢面对挑战并从失败中吸取经验。
7. 加强情绪管理和人际交往能力情绪管理和人际交往是青少年人格教育中不可忽视的一环。
我们应该教会他们正确处理情绪，避免暴力和冲突，建立良好的人际关系。
培养他们的沟通能力、合作精神和解决问题的能力，让他们能够与他人和谐相处。
塑造积极向上的人格
塑造积极向上的人格青春年少，是我们人生最美好的阶段。
而高中生活，则被视为是一个重要的过渡阶段，我们逐渐蜕变成为独立自主的个体，开始追寻自己的梦想和目标。
在这个阶段，塑造积极向上的人格显得尤为关键。
本文将从培养良好心态、发展健康兴趣爱好以及积极投身社会活动三个方面展开论述，说明如何塑造积极向上的人格。
一、培养良好心态人格塑造的首要环节是培养良好心态。
积极乐观的心态可以让我们从困境中走出，克服挫折、挑战自我。
在高中的学习生活中，会面临各种各样的压力和困难，例如课业负担、考试竞争等等。
但是，只要我们始终保持积极向上的心态，相信自己的能力和潜力，就能够战胜一切困难。
我们可以以积极的心态对待挫折，从挫折中找到学习和成长的机会。
比如，当我们因为一次考试不理想而感到失落时，我们可以通过反思找出自己的不足，并制定合理的学习计划。
此外，从积极方面看待自己的潜力和优点，接受自己的不足并且努力改进，也是培养良好心态的关键。
二、发展健康兴趣爱好健康的兴趣爱好可以培养个人的积极向上的人格。
高中生活虽然充满挑战，但也有许多良好的机会来发展自己的兴趣爱好。
因此，我们应该积极主动地参加各种校内外的活动，探索自己的兴趣，培养兴趣爱好。
例如，我们可以加入学校的社团或俱乐部，参与音乐、舞蹈、体育等各类活动。
这不仅有助于拓展我们的视野，培养我们的兴趣爱好，还可以结交更多的朋友，丰富我们的人生经历。
此外，我们还可以通过阅读、写作、绘画等个人喜好的方式来发展兴趣爱好。
这些兴趣爱好不仅可以让我们在学习之余放松心情，还可以提升我们的综合素质和个人修养。
三、积极投身社会活动积极投身社会活动是建立积极向上人格的重要途径之一。
通过参加社会活动，我们可以体验不同的社会角色，锻炼自己的社交能力和表达能力。
这对我们未来的职业发展和人际关系的建立都非常有帮助。
我们可以加入青年志愿者组织，参与公益活动；也可以参加社会实践，深入了解社会现象和问题；还可以参与学校举办的各类社会实践课程或比赛等等。
构建积极自我形象青少年自尊心培养指南
构建积极自我形象青少年自尊心培养指南
自尊心是每个青少年成长过程中至关重要的一环。
如何构建积极的自我形象，培养健康的自尊心，对于他们的成长发展至关重要。
以下是一些指南，帮助青少年建立积极的自我形象和强大的自尊心。
接纳自我
青少年需要学会接纳自己。
每个人都独一无二，有自己的优点和特质。
不要过分比较自己和他人，要学会欣赏自己的长处，接纳自己的不足，这是建立自尊心的第一步。
树立目标
设定目标可以帮助青少年更好地认识自己、发展自己。
制定可行的目标，并逐步实现，不仅可以增强自信心，还能让他们意识到自己的价值和潜力，从而提升自尊心。
培养兴趣爱好
培养兴趣爱好是提升自尊心的有效途径。
无论是体育、音乐、绘画还是其他领域，让青少年找到自己的兴趣所在，投入其中，取得成就感，将有助于提升自我认可和自信心。
建立良好人际关系
与他人建立良好的人际关系对于青少年的自尊心至关重要。
身边的朋友和家人的支持和理解能够给予他们更多的勇气和自信，帮助他们建立积极的自我形象。
坚持积极思维
积极的思维方式是培养健康自尊心的关键。
鼓励青少年培养乐观、包容的态度，面对困难和挑战时保持积极心态，相信自己的能力和潜力。
青少年的自尊心构建涉及多方面因素，需要家庭、学校和社会共同努力。
通过接纳自我、设定目标、培养兴趣、建立人际关系和保持积极思维，可以帮助他们建立积极的自我形象，培养健康的自尊心，迈向更加充实、自信的未来。
愿每个青少年都能在自尊心的基础上茁壮成长，自信面对生活的挑战。
引导学生积极健康的人格塑造
引导学生积极健康的人格塑造人格的塑造对学生的成长和发展具有至关重要的作用。
一个积极健康的人格能够促进学生的学业成就和社交能力的提升。
为了引导学生积极健康的人格塑造，学校和家庭应该共同努力，提供相关的教育和支持。
本文将从个人目标的设定、品德教育和身心健康等方面展开探讨，为学生的人格塑造提供一些建议。
一、个人目标的设定学生在人格塑造中，首先需要有明确的个人目标。
个人目标可以帮助学生树立正确的人生价值观和人格追求。
学生应该明确自己的长期目标和短期目标，并制定相应的计划和行动，逐步实现自己的目标。
在设定个人目标时，学生应该注意以下几点。
首先，目标应该具有一定的挑战性，但又要符合学生的实际情况和能力水平。
其次，目标应该具有可量化性，便于评估和调整。
最后，学生在设定目标时，应该考虑自己的兴趣和价值观，确保目标的真实性和可持续性。
二、品德教育品德教育是引导学生积极健康人格塑造的重要组成部分。
学校和家庭都应该重视品德教育，通过课堂教学、活动策划和示范引导等方式，培养学生正确的价值观和行为准则。
在品德教育中，学校可以通过开设道德与法治课程，让学生了解社会道德规范和法律法规，引导学生树立正确的行为准则。
同时，可以组织一些具有教育意义的活动，如参观慈善机构、开展志愿活动等，让学生亲身体验社会责任和义务。
家庭在品德教育中起着至关重要的作用。
家长应该成为良好行为的榜样，注重培养孩子的品德修养。
可以通过讲故事、与孩子共同参与社区活动等方式，启发孩子的道德思考和行为规范。
此外，家庭应该与学校保持密切的沟通，共同关注孩子的品德发展。
三、身心健康的培养身心健康是积极健康人格塑造的基础。
学生在身心健康的状态下，才能更好地面对学习和生活的挑战。
为了培养学生的身心健康，学校和家庭可以从以下几个方面着手：1. 提供良好的学习和生活环境。
学校应该创造积极向上的学习氛围，提供舒适的教室和丰富多彩的活动。
家庭应该为孩子提供温馨和谐的家庭环境，避免过多的学业压力和家庭纷争。
青少年成长指导：塑造积极心态与健全人格的成长教育
青少年成长指导：塑造积极心态与健全人格的成长教育引言青少年时期是一个人生发展的关键阶段，也是一个健全人格的塑造之时。
在这个阶段，青少年面临着许多身体、情感和心理变化，同时也面临着一系列的挑战和困惑。
为了帮助他们发展积极的心态和健全的人格，我们需要提供有效的成长教育。
本文将探讨如何塑造青少年的积极心态和健全人格，并提供一些建议和方法。
青少年成长指导的目标是让他们在成长过程中充分发展个人潜能，树立正确的价值观和人生观，为未来的成功打下坚实的基础。
了解青少年的心理需求青少年心理发展的特点在成长过程中，青少年会经历身体、认知、情感和社会方面的变化。
他们开始独立思考，形成自己的意见和观点，逐渐形成个人独立性。
同样，他们也面临来自同伴、学校和社会的压力，需要适应和应对各种挑战。
了解这些特点是成长教育的基础。
建立信任与沟通在指导青少年成长过程中，建立信任和良好的沟通是非常重要的。
青少年常常面临着内心的矛盾和迷茫，他们需要一个能倾诉和支持他们的人。
与他们建立开放、尊重和信任的关系，可以帮助他们更好地表达自己，寻求帮助和解决问题。
塑造积极心态培养自信心自信心是塑造积极心态的关键。
青少年常常面临对自身能力和形象的怀疑，因此需要鼓励和支持他们。
我们可以通过赞美他们的成就、提供积极的反馈、鼓励他们尝试新事物等方式来培养他们的自信心。
让他们相信自己，相信他们可以克服困难和取得成功。
培养积极思维和态度积极思维和态度对于塑造积极心态至关重要。
我们可以通过引导他们关注积极的方面、寻找解决问题的方法、对失败和挫折持乐观态度等方式来培养他们的积极思维和态度。
让他们学会从困难中寻找机会和成长，以及尽可能看到事物的积极面。
培养乐观心态乐观心态是青少年成长过程中的一项重要品质。
面对挫折和困难时，青少年需要有足够的韧性和乐观精神。
我们可以通过鼓励他们寻找解决问题的方法、提供正确的引导和支持、分享成功和积极的经历等方式来培养他们的乐观心态。
培养中学生健全人格的方法和策略
培养中学生健全人格的方法和策略摘要：健全人格是人格健康、均衡发展的表现，一名人格健全的中学生往往有着乐观开朗、积极向上的精神面貌，其理想、气质、信念等均符合社会标准。
同时，拥有健全人格的中学生将表现出有自我反省精神、有远大志向、有较强意志力、有稳定情绪、有抗挫能力的特征。
本文，将进一步探讨培养中学生健全人格的方法和策略。
关键词：中学生；健全人格；培养近几年，在校园欺凌、校园暴力等新闻频出背景下有针对性地培养中学生健全人格，能更好地杜绝此类事件的发生，大大降低社会问题和个人问题。
同时，针对中学生健全人格的培养能提高学生综合素养，满足学生发展需要。
在良好的人格教育氛围下，学生也将逐渐形成正确三观，能渐渐发展为有能力、有素质的中学生。
一、树立人格榜样教师身上的人格魅力对学生有着积极影响，日常教育中考虑到中学生模仿能力较强，教师需向学生展示自己的人格魅力。
古人云：“身教重于言教。
”课堂上，教师要时刻注意自己的仪表风范、言谈举止等，并努力做到热爱岗位工作、热爱生活，向学生展示自己积极的一面，以促使学生以教师为榜样，自觉养成健全人格，在日常学习和生活中始终保持开朗性格，并做到举止优雅，向其他人展现自己脱俗的气质。
另外，为培养学生健全人格，要发挥好名人作用为学生树立榜样。
如在人格教育中，可带领学生走近鲁迅、马云、爱迪生等人格高尚的名人，一同了解鲁迅在得知一个年轻作家因缺少资金无法出版小说便立即拿出自己的稿费帮助这位年轻作家的故事，马云始终秉承着“做一个让世界受益的好人”信念，为全球100个国家和地区培训了1000万名电商人才的事迹和爱迪生一生致力于发明创新，帮助人类的人生经历，向他们身上高尚的人格魅力致敬。
有了这些名人榜样以后，学生将主动学习榜样身上的高尚人格，努力让他人看到自己人性中最高尚的一面。
二、优化教育模式为达到人格教育目的，培养出更多有健全人格的中学生，要重视开展人格教育，不断优化人格教育模式。
人格教育中，可尝试为学生创设一个真实的情境，请学生围绕情境中所展现的人格魅力展开交流、讨论，以深刻理解尊重、责任、公平、关爱、职责与权利等教育内容，通过互动成功塑造健全人格。
浅谈中学生人格发展与积极人格的培养
浅谈中学生人格发展与积极人格的培养尽管近年来中学生社会化发展取得了一定的成效，但随着社会的发展，中学生的心理发展也变得日趋复杂。
许多中学生会面临许多社会问题，包
括低自尊、学习压力、身心健康等，甚至出现一些不良行为，以及考试成
绩不理想、认知和情感不协调等表现，这给中学生的人格发展和积极人格
的培养带来了极大的挑战。
因此，如何培养中学生的积极人格，使其个性
更加坚强，也是十分重要的。
首先，为了培养中学生的积极人格，在一定程度上，需要家长和教师
对学生进行积极正面的引导。
学生从正面的角度和认知来把握自己的行为，并主动探索处理问题，形成正确的价值取向和世界观。
家长和教师需要给
学生创造一个良好的心理环境，宽容和支持，给他们提供机会，让他们做
出决定，去做自己认为对的事，以及建立自信心。
其次，学校也应该设立更多的学术活动，如模拟演讲、心理调查、实
验作业、文化节等，以增强学生的创新能力和思维能力，让学生更加自信
地面对问题，有效控制自己的情绪；并在活动中体现和传达正能量，激发
学生的责任感、自律感、竞争意识和合作精神，让他们在活动中学会与。
如何培养青少年正确的人格
如何培养青少年正确的人格青少年时期是一个人成长过程中非常关键的阶段，这个阶段的人格塑造将直接影响到一个人未来的发展和生活。
因此，如何培养青少年正确的人格成为了家长、老师和社会各界关注的焦点。
本文将从家庭教育、学校教育和社会环境等方面探讨如何培养青少年正确的人格。
家庭教育家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育对于青少年人格的塑造起着至关重要的作用。
父母是孩子最亲近的人，他们的言传身教对孩子产生着深远的影响。
要培养青少年正确的人格，父母首先要做到以下几点：树立正确的榜样：父母要以身作则，做一个值得孩子学习和尊敬的榜样。
他们言传身教中所展现出来的品德、态度和价值观将直接影响到孩子的人格发展。
倾听和尊重：父母要倾听孩子的想法和感受，尊重他们的个性和独立性。
在家庭中，父母应该与孩子平等沟通，不断建立良好的亲子关系。
教育方式得当：父母在进行家庭教育时，要采取合适的方式方法。
严厉与溺爱都不是长久之计，父母应该注重激发孩子内在的动力和独立思考能力。
学校教育学校是青少年另一个重要的成长环境，学校教育对于塑造青少年人格同样至关重要。
学校应该在以下几个方面努力：德育教育：学校应该注重德育教育，培养学生正确的价值观和道德观念。
通过课堂教学、校园文化建设等方式，引导学生形成积极向上、正直诚实的品质。
心理健康教育：青少年时期是一个情感波动较大的阶段，学校应该加强心理健康教育，帮助学生建立自信、独立和抗挫折能力，从而更好地应对成长中遇到的问题。
个性发展：每个学生都是独一无二的个体，学校应该尊重和关爱每一个学生，鼓励他们发展自己的特长和兴趣爱好，在多元化发展中实现个性化成长。
社会环境除了家庭和学校，社会环境也对青少年人格的形成产生着深远影响。
社会应该为青少年提供一个良好健康的成长环境：正能量引导：社会应该注重传播正能量，营造积极向上、向善向美的社会氛围。
媒体、网络等平台要加强道德规范建设，引导青少年树立正确的世界观、人生观和价值观。
青少年人格塑造演讲稿
青少年人格塑造演讲稿
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
今天我想和大家分享的话题是青少年人格塑造。
青少年时期是
一个人成长的关键阶段，人格的形成和塑造在这个阶段显得尤为重要。
一个健康、积极、正直的人格对于一个人的一生都具有深远的
影响。
那么，我们应该如何塑造我们自己的人格呢？
首先，我们要树立正确的人生观和价值观。
在这个物欲横流的
社会，我们很容易受到外界诱惑的影响，迷失自己。
所以，我们要
明确自己的人生目标，坚定自己的信念，不为外界的诱惑所动摇。
只有坚定的信念和正确的人生观，才能塑造出一个积极向上的人格。
其次，我们要注重修养自己的品德。
一个人的品德决定了他的
行为举止，也决定了他的人格魅力。
我们要学会宽容、友善、诚实，做一个有爱心、有责任心的人。
只有拥有良好的品德，我们才能在
人格塑造的道路上走得更加坚定。
最后，我们要不断提升自己的能力和素养。
一个有才华的人往
往更受人尊敬，也更有可能成功。
所以，我们要不断学习，不断提
升自己的能力和素养，做一个有内涵、有深度的人。
只有这样，我们才能在人格的塑造上走得更远。
在人格塑造的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挑战，但是只要我们坚持不懈，相信自己，我们一定能够塑造出一个优秀的人格。
让我们一起努力，让我们的人格在青春的阳光下绽放出最美的花朵！谢谢大家！。
如何帮助青少年建立良好的人格特质
如何帮助青少年建立良好的人格特质青少年时期是人生发展最关键的时期之一，也是塑造良好人格特质的重要阶段。
培养青少年良好的人格特质有助于他们在成年后变得自信、有责任心和同理心。
在下文中，我将提供一些有效的方法，帮助青少年建立良好的人格特质。
1. 树立正面榜样青少年往往会模仿身边的人，因此身边的成年人应树立起正确的榜样。
朋友、家人和老师都应该展示出积极的人格特质，如诚实、助人为乐和勇于面对困难。
通过身教而非言教，青少年会更容易接受并模仿这些正面特质。
2. 培养自信心自信是一个良好人格特质的基石。
鼓励青少年积极参与各种活动，让他们发现自己的潜能和优势。
同时，赞扬他们的努力和成就，帮助他们建立起自信心。
培养他们在面对挑战时不畏惧、坚持自己的信念和价值观的能力。
3. 培养责任感责任感是一个成熟人格的重要组成部分。
给青少年提供一些能够承担责任的机会，如帮助照顾家里的宠物、参与义工活动或担任团体中的领导角色等。
通过这些经历，他们将学会照顾他人、履行自己的义务，并对自己的行为负责。
4. 培养同理心同理心是培养青少年人格特质的另一个重要方面。
鼓励青少年帮助他人，并倾听他们的问题和烦恼。
教导他们如何换位思考，理解他人的感受和需要。
同时，引导他们关注社会问题和参与公益活动，培养他们关怀社会和他人的意识。
5. 培养解决问题的能力良好的人格特质包括解决问题的能力。
帮助青少年学会面对问题，思考解决方案，并培养他们克服困难的决心。
鼓励他们积极寻求支持和指导，同时培养他们独立思考和解决问题的能力。
6. 提供积极的娱乐选择青少年通常会受到来自电视、电影、游戏等媒体的影响。
因此，提供积极的娱乐选择对他们的人格塑造至关重要。
鼓励他们选择有益于身心健康和积极向上价值观的娱乐活动，如阅读、参加体育运动或参与艺术创作等。
7. 培养良好的沟通能力良好的人格特质与良好的沟通能力息息相关。
教导青少年有效沟通的技巧，包括倾听、表达自己的观点和谦逊地接受他人的意见。
塑造积极进取的人格
塑造积极进取的人格每个人都希望自己能够成为一个积极进取的人，拥有一种积极向上的心态和坚毅不拔的意志力。
然而，要想培养这样一种人格，需要我们有意识地进行一系列的行动和思考。
本文将探讨如何塑造积极进取的人格。
首先，培养积极乐观的心态是塑造积极进取人格的关键。
积极乐观的人看待世界时总是充满希望和信心。
他们相信自己能够面对任何困难并克服它们。
要培养这样的心态，我们可以通过调整我们的思维方式来改变内心的态度。
将注意力放在积极的方面，正确看待挫折和失败，从中学会取得经验和教训。
与此同时，保持积极的身体健康也可以帮助我们保持良好的心态。
适度的运动、良好的睡眠和合理的饮食都是保持积极心态的重要因素。
其次，制定明确的目标并为之努力奋斗是塑造积极进取人格的必备要素之一。
积极的人知道他们要追求什么，并为此设定明确的目标。
设定目标可以帮助我们更好地组织我们的时间和资源，使我们能够更有动力地工作。
此外，为了促进目标的实现，我们需要具备持之以恒的品质。
即使在面对困难和挫折时，我们也应该保持坚持不懈的精神，不断做出努力，直到达到目标为止。
除了积极乐观的心态和明确的目标，塑造积极进取人格还需要强大的意志力。
意志力是我们控制自己的能力，帮助我们克服诱惑和延迟满足的欲望。
强大的意志力使我们能够坚守承诺并坚持做出正确的决定。
要培养意志力，我们可以从小事做起，如合理安排每天的时间表，坚持完成工作任务，同时也要克制自己的冲动，避免诱惑。
此外，运动和冥想等活动也有助于培养我们的意志力。
最后，与积极进取的人为伍也是培养积极进取人格的重要因素之一。
我们的朋友和亲密关系对我们的成长和发展起着重要的影响。
积极进取的人会激励我们并带给我们正能量，而消极消沉的人可能会使我们沾染消极的情绪。
因此，选择与积极的人为伍是非常重要的。
与此同时，积极进取的人也会提供建设性的反馈和指导，帮助我们更好地发展自己。
总结来说，塑造积极进取的人格需要我们培养积极乐观的心态、制定明确的目标、拥有强大的意志力以及选择与积极的人为伍。
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如何塑造和建构青少年的积极人格当代青少年正处于急剧变化的社会环境中。
社会转型在给青少年带来憧憬与机会的同时，也会带来迷茫与失望。
他们究竟该如何成长？塑造健全的人格越来越成为教育的重要责任和核心任务之一。
青少年时期是人格发展的关键期。
健全的人格是个体身心顺利发展的重要保证，它不仅可以为学生现在掌握知识、技能创造良好的心理条件，而且可以为以后适应社会、保证知识技能的充分发挥提供心理基础。
积极心理学认为，积极人格（乐观、专注力、毅力、诚实、勇气、真诚、勤奋，以及许多其他的特质）是任何事情成功的基本要素。
积极心理学旨在把人类的积极品质应用到最前沿中来，发现和培养积极人格，而个体的优秀品质和个性特征也会渗透整个生活空间，从而对青少年的成长产生深远影响。
因此，积极心理学有利于加强青少年素质建设，促使其具备适应现代社会发展的良好行为习惯和积极人格，从而从容应对自身生理和心理变化，适应激烈社会竞争，并且更有效率地学习，更健康地成长。
一、积极人格概述人格是个体特有的特质模式和行为倾向的统一体，即个体行为的内在倾向性。
积极人格，在广义上指人类潜在的核心美德和积极力量。
具体来说，积极人格是一些积极的心理品质，是人格中的积极力量和正向特质的统称，包括快乐、和平、爱、希望、负责任、宁静、真理、忠贞和幸福等积极人格品质，具有建设性力量。
塞里格曼和彼特森认为：第一，积极人格是由一些积极特质所构成的整体，在不同个体身上，这些积极特质存在着不同程度的差异；第二，积极人格是个体内在的稳定特征；第三，积极人格在人的整个生命周期里，都在不断地发生变化；第四，对积极人格的研究应把重点放在更具有价值的积极特质身上，而不是那些受制于文化的因素。
积极人格是个体在后天生活中形成的对于生活与工作更加有适应意义的人格特征，如乐观、专注力、毅力、诚实、勇气、真诚、勤奋，以及许多其他特质。
二、青少年的积极人格的建构每一个人，都有潜在能力去创造自己所想的事物。
教育家詹姆斯也说：“我们这一代人最大的发现就是，人能改变心态，从而改变自己的一生。
”积极人格并不是与生俱来的，它是在平时的生活中一点一滴积累而成。
积极心理学的积极人格研究为当代青少年人格建设开辟了新的途径，对于培养全面而又健康发展的人才有着重要的理论意义和实践意义。
（一）积极认知1. 正向思维。
在现代社会的复杂生活中，人们较以往更容易遇到令自己挫折与沮丧的情况。
时时保持正向思考，是积极人格必须具备的核心因素。
凯瑟琳•马格温(kathleen mcgowan)认为：人如果能够学会控制自己的思维，尤其是在面对一些负面情绪时，生活也相对会变得容易许多。
藉由训练，人可以更了解自己的负面情绪以及应对方法，并使自己不被负面情绪所操控；正向思考也能帮助自己学会不将事件放大而失去信念。
藉由一些小方法，都能使我们更容易面对生命中的挫败与挑战，也更能拥有快乐的人生。
2. 积极错觉。
在现实生活中, 积极人格的个体总是自我感觉良好，与实际相比认为自己更聪明、更具魅力、人缘更好，甚至开车技术更好，认为自己更有可能经历许多积极事件(例如婚姻美满或是健康长寿), 而不太可能经历消极事件(例如罹患癌症或是发生意外)等。
积极人格至少具有三个方面的积极错觉：（1）自我提升, 即不切实际地将积极特征归于自己身上；（2）控制幻想, 即倾向于高估自己对环境以及结果的控制能力；（3）不现实的乐观, 即对自我以及未来抱有脱离现实的积极期待。
适度的积极错觉对于心理健康大有裨益，而抑郁的产生则可能正是由于缺乏这种积极的认知偏差。
3. 学会乐观。
乐观主义涉及在压力情境下更好地解决问题和自我恢复，积极应对并在适当的时候寻求社会支持，拥有更好的身体健康状况和全面的心理健康。
彻底击败我们的不是生活事件本身，而是我们对这些事件的信念和理解。
因此，习得性乐观强调用合理正确的方法解释生活事件，从而提高感觉控制，进而提高适应性反应。
实现这一目标的主要方式是改变我们对生活事件的解释风格。
应该采取一种“弹性乐观”的态度去面对事物而让自己受惠。
这种态度能让我们分辨所有情况的正面效应，以及抉择所产生的负面后果，弹性乐观可以给我们更多的选择空间。
（二）积极体验1. 体验幸福。
积极心理学家将幸福体验解构为三种成分：（1）愉悦感, 包含三类积极情绪, 即指向过去的积极情绪（满足、坦荡、自豪等)、指向未来的积极情绪(乐观、希望、信念等), 指向现在的积极情绪(此时此地的快乐体验）；（2）参与感, 是指对一切生活事件的高度投入以及因此萌生的内心充盈的积极情感; （3）意义感, 是指将自己与外在世界建立联结, 精神自我得以延展升华的积极情感。
2. 激发心流。
心流指的是个体在活动过程中的整体感觉，一种内在的心理状态。
个体在参与活动过程当中，一旦完全投入情境，会集中自身的注意力并且过滤外在不必要的感受，进入心流(flow)状态。
学者发现当个体发生心流体验时会增进在许多方面的成长，例如：增加沟通能力、探索行为、增进学习、正向的情感与计算机使用能力等。
心流经验有助于积极人格建构。
3. 情绪拓展。
消极情感通过缩小个体的即时认知和行为系统, 在危急状况下帮助个体迅速组织应激资源。
避免自身受到侵害。
而积极情感能扩展个体的即时认知和行为系统, 促使个体突破限制、开放经验, 进而建构起持久的心理资源。
个体主观的适应状态(well-being)最终处于螺旋上升的发展序列上。
（三）积极适应1. 心理弹性。
心理弹性可界定为人在面临压力和逆境时，没有被击垮而是很好地应对了这些危险处境，在这一过程中所表现出来的能力。
werner（1989）注意到弹性儿童明显的特征可以归于四类：（1）弹性儿童更加积极地对待问题，他们解决问题的策略使他们能保持一个强大的自我，并且在与生活中的变量发生交互作用时能产生积极变化，这反过来会产生正面反馈并且提高自尊和自我效能感；（2）弹性儿童常常性格好，能得到别人的积极关注，他们易于接近并且经常与某个看护者或者重要成人有紧密联系；他们有幽默感和应对技能，能利用自己的内部资源与所处的情境进行有效互动，他们得到的关注提供了积极的反馈并且增强了儿童的自我观念；（3）有弹性的儿童能够接受和应对生活中的挑战，他们能变不利情境为有利条件，朝一个特定的目标前进；（4）弹性儿童对生活有一种控制感，他们相信生活有意义并且能控制自己的生活，这种控制感能使他们维持生活秩序和结构。
2. 积极应对。
积极压力应对策略是以积极心理学的价值取向为基础，构筑的个人应对压力的技能与技巧。
包括所有能够增强学生自身力量的策略，如灌注希望、建立和睦关系、增强自信、关注积极心态和行为以及塑造力量等，有助于青少年更好地应对压力。
w.c.follette等人提出了设计环境因素以唤起积极行为，教给个体控制环境和行为的技巧等，来帮助人们提升生活质量。
对艾滋病病人的研究也表明，对很难控制自己疾病的病人进行积极的认知再评估训练，引导他们放弃先前的消极目标，树立新的现实的目标，也能使问题向积极方面转变。
3. 积极健康。
塞里格曼 (2008) 提出了“积极健康”(positive health)的概念, 认为积极健康是个体在生理上(biological)、主观上(subjective)、机能上(functional)都能表现出的极佳状态。
生理健康是指没有严重的生理疾病, 同时基本生理机能良好。
积极心理学认为，个体生来具有获得幸福的本能和不断成长的潜力，积极心理学并不否认心理疾病中消极变量的存在, 但是主张搁置消极，发掘积极，“积极资源的缺乏不等同消极因素的存在, 二者同样对心理疾病的产生发挥着作用”三．学校教育对青少年积极人格的塑造学校教育的主导者是教师，而教师由于其特定的社会角色以及在受教育者心目中的特殊地位，其人格特点和教育方式对受教育者也有重要影响。
教师在教的过程中，不仅要注意对学生能力的培养同时也应该注意培养学生的积极人格。
（一）班级文化，突显学生个性班级是重要的文化宣传阵地。
我们每一届班主任都会鼓励不同龄、不同年级的学生结合自己的个性特点组建自己的名言，警句，而后集思广益，让学生自己搜集，组合，在体现自我个性的基础上确定激人奋进的班级名言、警句、班规等。
也课前课后，举目可见的都是这些激人奋起，促人自信的标语。
一段时间下来就成了一种群体良好的心理状态与持之以恒学习的精神定势。
（二）健康行为文化，培养学生健康心态每周组织学生集中于阅览室书海中，让学生进行大量的阅读、感悟和自我欣赏、相互欣赏名句等来提升学生的文化素养。
周一的班会集体宣誓来激发学生自强、自信精神。
不同时段，宣誓内容也不同。
通过突出时间的珍贵的宣誓，强化学生的积极心态。
（三）心理素质文化，促进学生树立健康人生观，学习观。
学会自我安排切实可行的学习生活计划，进而享受生活，理解生活，热爱生活，在学习、生活中发现自我，寻找自我，探求快乐，从而激起学生对学习生活的热情。
（四）交际文化，促进良好的同伴关系良好的人际关系不仅是班级管理的需要，也是学生健康成长和将来适应社会的需要。
团结协作自主地开展活动，在实践体验中增强责任和学习意识，培养集体荣誉感。
营造了良好的心态，在相互关爱、理解、宽容、接纳和有序竞争中强化了全体学生的责任、团结、合作和荣誉感，促进健康、和谐班级氛围的形成，从而获得人格的发展。
（五）爱己文化的引导，塑造青少年健康人格的另一良药所谓爱己，指珍爱自己的生命和健康，不吸烟、不喝酒、不做危险的事，严于律己，对自己负责，做到自尊、自律、自强、自护、珍惜荣誉，做事有责任感。
不自满、自利、自私、自馁。
在教育教学中要适时用典型案例引导学生遵纪守法，文明礼貌、锻炼身体，发展有益的兴趣、爱好和特长，爱惜自己的荣誉、追求思想上的进步，刻苦学习、不虚度年华。
要引导学生学会站在他人的角度审视自己、评价自己。
自觉地用老师和父母制定的具体标准要求自己，养成健康向上的心理素质，进而养成良好的道德品质和行为规范。
综上所述，青少年健康心理的培养，良好人格的形成是家庭幸福，社会和谐、民族发展的需要，我们民族精神的高低不能只看青少年是否拥有良好的智力条件，更要看他们是否具备诚信、正直、勇敢、自信的精神，自强不息的意志，坚忍不拔的毅力和高度的责任感，是否幸福。
正如苏霍姆林斯基所言：“真正的理想的教育是培养真正的人，让每个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。
”“小胜靠智，大胜靠德”。
一个具有良好思想品德和人格素养的人才能更好地立足于社会，服务于社会。
为了祖国的繁荣昌盛，为了更美好的明天，让我们把更多关注的目光放到青少年人格教育上来。