中学教师队伍建设情况调研报告
学校开展教师队伍建设调研报告（精选8篇）
学校开展教师队伍建设调研报告学校开展教师队伍建设调研报告（精选8篇）随着个人的素质不断提高，报告使用的频率越来越高，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。
为了让您不再为写报告头疼，下面是小编收集整理的学校开展教师队伍建设调研报告（精选8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
学校开展教师队伍建设调研报告1从xx年起，针对Linux开源技术的发展特点，红旗Linux对个人版产品线做了重要调整，其中“Favour”版将尽可能把最新、最炫的呈现给关注开源技术的“红Fan家人”们，也希望获得更多爱好者对红旗Linux产品的关注、反馈和支持。
为扎实推进师资培训工作，努力实现县委县府提出的“大力发展群众满意、走在前列的现代教育”目标要求，9月上旬教育局督导室对今年暑期教师培训工作进行了调研。
调研主要通过问卷调查、教师座谈会、查阅资料等方式进行。
现将调研情况作以下反馈：一、问卷抽样调查数据分析本次问卷抽样调查的学校是柯桥六一幼儿园、钱清中心幼儿园、安昌中心小学、王坛中心小学、秋瑾小学、兰亭镇中学、杨汛桥镇中学、越崎中学、财经学校等9所学校，收回问卷调查表408张。
问卷调查数据显示：教师对培训授课内容的评价认为很好的占54.2％，较好的占42.4％，一般的占8.3％。
教师对培训授课形式的评价认为很好的占47.8％，较好的占36.3％，一般的占20.8％。
教师对培训后提高工作质量效果的评价认为很有效的占38.5％，较有效的占49.5％，不明显的占13％。
教师对培训班组织管理的评价认为很好的占54.2％，较好的占34.6％，一般的占11.3％。
教师对讲课教师教学水平的评价认为很好的占48％，较好的占34％，一般的占18％。
教师对参加教材教法考试的评价认为很必要的占18.6％，必要的占39.5％，不必要的占34.6％，无所谓的占4.7％。
教师对培训考试内容和形式的评价认为很好的占22.3％，较好的占38.2％，一般的占39.5％。
中学教师队伍情况的调查报告
中学教师队伍情况的调查报告一、引言中学教师是中小学教育的重要组成部分，在培养学生德、智、体、美全面发展方面发挥着重要作用。
为了了解中学教师队伍的情况，本文对市的中学教师队伍进行了调查，并制定了相应的调查工具。
本次调查的目的是全面了解中学教师队伍的概况、教师教学水平以及教师发展需求，以期为进一步优化中学教师队伍提供参考。
二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，共发放问卷100份，回收有效问卷90份，回收率为90%。
问卷主要包括个人信息、教学背景、教学经验、教学评价等方面的内容。
三、中学教师队伍概况1.性别分布：调查结果显示，中学教师队伍中男性占比45%，女性占比55%。
女性教师相对于男性教师在数量上占据主导地位。
2.年龄分布：中学教师的年龄分布较为均匀，其中20-30岁的教师占比为25%，30-40岁的教师占比为40%，40-50岁的教师占比为30%，50岁以上的教师占比为5%。
3.学历分布：从调查结果来看，中学教师队伍的学历较高。
本科学历的教师占比为70%，硕士学历的教师占比为25%，博士学历的教师占比为5%。
4.工作年限分布：中学教师队伍的工作年限分布相对均衡。
1-5年的教师占比为30%，6-10年的教师占比为40%，11-20年的教师占比为20%，超过20年的教师占比为10%。
四、教师教学水平1.教学资质：调查结果显示，中学教师队伍中有80%的教师取得了中级职称以上，表明中学教师队伍整体教学水平较高。
2.教学方法：从调查结果来看，绝大部分教师采用了多元化、互动式的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，锻炼了学生的思维能力和合作能力。
3.教学评价：学生对教师的教学评价较高。
约80%的学生认为老师的讲解清晰、思路清晰、知识点灵活运用，有助于学生理解掌握知识。
五、教师发展需求1.教育培训需求：调查结果显示，绝大部分教师希望有更多的教育培训机会，特别是针对教学方法、教学技巧的培训。
2.学科研究需求：约70%的教师表示有兴趣参与学科研究，并希望能获得相应的支持和资源。
教师队伍建设情况调研报告
教师队伍建设情况调研报告2022关于教师队伍建设情况调研报告范文（精选3篇）随着社会不断地进步，大家逐渐认识到报告的重要性，报告具有语言陈述性的特点。
我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是为大家收集的2022关于教师队伍建设情况调研报告范文（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教师队伍建设情况调研报告1教育大计，教师为本，教师是教育发展的第一资源。
党中央、国务院高度重视教师队伍建设，今年年初出台了新中国成立以来第一个专门针对教师队伍建设的文件。
为贯彻落实好中央文件精神，加快推进我省教师队伍建设，结合省委“大学习大调研大抓落实”的有关部署，前段时间，调研组先后赴温岭市、淳安县开展蹲点调研，深入剖析两地教师队伍建设情况。
温岭、淳安两地教育工作在全省具有一定的代表性。
温岭是全国综合实力百强县（市），20xx年地区生产总值990.4亿元，居全省第9位，但教育事业滞后于经济社会发展。
淳安是省重点扶持的加快发展县，是我省地域面积最大的县（市、区），但经济总量和教育资源总量都不大。
选择这两个市、县作为调研对象，可以以点带面进行分析研究，有利于更好地推动解决我省教师队伍建设的共性问题。
一、现状和问题（一）教师队伍建设情况。
近年来，温岭市、淳安县都高度重视教育事业发展，着力加强教师队伍建设，取得了积极成效。
师德师风建设常态化。
坚持党管教育、党管人才，以党建促师德，积极开展学校党建工作，有效发挥党员教师的先锋模范作用。
加强教师师德师风考核，将考核结果与业绩考核、职称评审、评优评先等挂钩，严格实行师德“一票否决制”。
强化榜样示范引领作用，开展学习优秀教师、师德群体创优、争做教育铁军等专题实践活动，组织评选表彰先进教育工、师德楷模、师德标兵、十大“感动教育”人物（群体）等。
整体素质不断提高。
把好教师进口关，严格执行教师准入制度，实行逢进必考、好中选优。
重视教师的专业研训，建立了较为完善的研训制度，强化新招录教师的职前培训，选送骨干教师赴海外研修。
2023关于教师队伍建设的调研报告3篇
2023关于教师队伍建设的调研报告3篇关于教师队伍建设的调研报告1根据我校培训计划的要求，为全面把我校教师队伍建设的现状，找准制约学校发展的瓶颈，寻求解决教师队伍发展的突破口，努力打造一支德才兼备、素质优良的教师队伍，为此进行调研，现将调研情况报告如下：一、现状分析1．师资结构不合理。
我校有教职工38人，50岁以上8人，40岁—49岁10人，30岁---39岁12人，20—29岁8人。
中专学历8人，高中2人，专科28人，学历合格率100%，小学高级12人，小学一级24人，小学二级2人。
存在问题主要是教师普遍年龄偏大，多病教师较多。
2．教师配备不科学。
体育、美术、音乐无专业教师。
科学教师只有1人，语文教师过多，数学教师不足。
女教职工31人，男教职工7人。
男教师较少，女教师较多。
存在专业不对口情况，直接影响教育教学质量。
3．师资素质不平衡。
学校中层以上干部大专以上学历占90%，平均年龄38岁，领导班子很明显不能适应新形势下的教育改革，管理方法保守陈旧，对年轻有为教师不能大胆任用，瞻前顾后。
领导干部自身素质有待提高，个别领导干部工作方法有待改进，工作作风也存在一些问题，如工作不落实、不到位，与老师沟通交流少等。
公开课始终停留在少数年轻教师身上，备课组长、教研组长缺乏主动，躲前闪后，不能起带头、示范、辐射作用，满足现状，对年轻教师缺少影响力。
少数教师不思进取，教学方法陈旧，教学效果不佳，满意度不高。
青年教师工作激情受到约束，办公环境、领导重视程度，导致少数教师缺少责任心和进取心，工作得过且过，做一天和尚撞一天钟。
学习、工作缺少钻研精神，竞争意识不强。
4．教师管理不到位。
无论是考勤还是课堂督查，无论是食堂管理还是办公室管理，都存在着教师管理不到位现象，如少数教师不按时到岗、早退、中途经常外出；私自调课、班级无人上课、合班上课时有发生；二、主要措施1．合理核定编制，科学配备师源（1）上级人事部门要适当增加农村学校教师编制，解决农村因缺编造成的困难，以保证教学工作的正常有效开展；教育主管部门要严格控制农村教师的流动，对借用教师要实行申报制，对学校教师配置情况进行调研，实行“有借用不分配”原则，从政策上堵住农村教师外流现象。
关于我州中小学教师队伍建设情况的调研报告
关于我州中小学教师队伍建设情况的调研报告调研报告：我州中小学教师队伍建设情况一、引言近年来，我州中小学教育事业得到了快速发展，中小学的规模不断扩大，但同时也面临着教师队伍建设与提高教师素质的挑战。
为了解我州中小学教师队伍建设的现状和问题，制定有针对性的措施和政策，我们进行了一次调研。
二、调研目的和方法本次调研的目的在于了解我州中小学教师队伍的数量、素质、培养方式和职业发展机制等方面的情况。
我们采取了问卷调查和访谈的方法，选择了我州的几所中小学作为调查对象，调查范围包括教师的年龄、学历、资历、培训情况和发展空间等，以及他们对教育改革的认识和态度。
三、调研结果和分析根据调查结果，我州中小学教师队伍的构成多样，教师人数在不断增加。
其中，年龄分布较为合理，50岁以下为主体，但年龄层次偏大的教师较多，亟需引进新鲜血液。
教师学历普遍较高，大多数具有本科及以上学历，这在一定程度上保证了教师队伍的专业素质。
但与此同时，也存在着一些问题，例如少部分教师学历偏低，需要进一步提高教育背景。
另外，教师的培训情况不够充分，需要加强对教师的培训和进修机会，更新教师的教学理念和方法。
在教师的职业发展方面，教师的晋升渠道和机制还不够完善，缺乏清晰的晋升标准和评价体系。
这给教师们的职业发展带来了一定的困惑和不确定性。
因此，我州中小学应加强对教师的职业发展引导，建立合理的评价机制，推动教师的职业生涯规划。
四、建议与措施为了加强我州中小学教师队伍的建设，我们提出以下建议和措施：1. 引进新教师：加大对年轻教师和优秀毕业生的引进力度，注重对新教师的培训和支持，提高教师队伍的活力和创新力。
2. 加强教师培训和发展：建立完善的培养机制，为教师提供进修和培训的机会，提高他们的专业素质和教学水平。
3. 完善职业发展机制：建立评价体系，明确教师的晋升标准和晋升通道，完善教师的职业生涯规划，为教师的职业发展提供良好条件和机会。
4. 加强教师队伍管理：加强对教师队伍的管理，建立健全的教师信息档案，及时了解教师的素质和培训情况，为教师的职业发展提供数据支持。
教师队伍建设情况调研报告[5篇]
![教师队伍建设情况调研报告[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/43d09c39640e52ea551810a6f524ccbff121cae6.png)
教师队伍建设情况调研报告[5篇]第一篇：教师队伍建设情况调研报告定西市安定区公园路中学教师队伍建设调研报告根据教体局通知要求，我们依据调研提纲，就我校教师队伍建设情况进行了认真调研。
从调研情况看，近年来，在各级政府和教育主管部门的重视下，我校教师队伍建设取得了较大的成绩。
教师队伍及时得到补充，教师队伍结构不断得到改善，教师队伍的整体素质进一步提升，优秀人才的培养与选择机制不断完善。
现将调研具体情况报告如下。
一、教师队伍建设现状我校现有教职工157人，其中：专技人员153人，工勤人员4人。
教师队伍结构情况如下：1.组成结构：2013年教体局下达我校编制数为153人，实有专任教师153人。
现有学生2435人，师生比为1:16。
2.年龄结构：专任教师中35周岁以下30人，36-45周岁81人，46-55周岁38人，55周岁以上4人，分别占教师总数的19.6%、52.9%、24.8%、2.6%。
专任教师平均年龄为43岁。
3.教龄结构：现有专任教师中教龄在0-3年的有2人，4-10年的有16人，10年以上有135人，分别占专任教师总数的1.3%、10.5%、88.2%。
4.学历结构：专任教师中研究生学历1人，本科学历135人，专科学历16人，中专1人，分别占专任教师总数的0.6%，88.2%；10.5%、0.6%。
5.专业技术职务结构：专任教师中，有中学高级教师23人，中级84人，初级45人,未评职称1人，分别占专任教师总数的15%、54.9%、29.4%、0.6%。
从总体来看，我校教师队伍现状是：教师专业结构合理；学历达标；人均工作量适度。
存在的主要问题是：教师年龄总体偏大、教龄偏高。
专任教师中年龄在36岁以上的占123人，占专任教师总数的80.4%；教龄在10年以上的135人，占专任教师总数的88.2%。
职称评聘压力大。
专任教师中初级专业技术职务46人，占专任教师总数的30.1%，教龄15年以上的初级专业技术人员占初级人员总数的32.6%。
2023年学校开展教师队伍建设调研报告范文(精选8篇)
2023年学校开展教师队伍建设调研报告范文（精选8篇）2023年学校开展教师队伍建设调研报告范文（精选8篇）1我校在__县教育局和__镇中心校的正确领导下，高度重视教师队伍建设。
按照上级要求，我校成立了教师队伍建设自查工作领导小组，制定了自查和迎检工作方案，并认真开展了对我校教师队伍建设情况的自查，现将具体情况报告如下：（一）师德建设和教师管理情况。
我校将师德作为教师绩效考核、职务聘任、评优奖励的首要条件，实行一票否决，建立师德档案，每学期开展一次师德师风专项教育，每学期初教职工结合工作岗位向学校呈报师风师德承诺书，经查我校教师遵守《中小学教师职业道德规范》，无违反教师职业道德的行为。
我校教师学历、年龄、职称、学科等结构合理，专任教师学历专科及以上达标率100%,中级职称教师达到50%。
（二）教师培训及经费使用情况。
制定“教师素质提升工程”实施方案和五年一轮的教师全员培训计划，校长和班主任全员参加专项培训，建立并落实教师继续教育激励机制，鼓励教师参加学历提升和继续教育培训，制定教师培训工作实施方案，落实公用经费5%用于教师培训，本学年教师公需学科培训9人，中层干部培训1人，部室管理员培训8人次，班班通应用培训1人，新教师培训1人，学生发展核心素养研修引领培训8人，教育信息化培训3人，参与校长课题和教师小课题研究5人。
（三）新任教师管理和培养情况。
我校9月分配新任教师1名，郭金妮同志按时参加了在西安文理学院举办的新任教师岗前培训。
学校积极配合上级教育部门，落实乡村学校教师国家集中连片特殊困难地区生活补贴，每人每月340元，一季度发放一次。
教师补充及在册教师上岗情况。
度我校2名教师退休，补充1名新任教师，现有在册教师16名均按时上岗。
由于教师编制不足，严重制约学校发展。
2023年学校开展教师队伍建设调研报告范文（精选8篇）2按照周口市人民政府办公室《关于开展全市中小学教师队伍建设情况督导检查的.通知》要求，我县成立了自查工作领导小组，制定了自查工作方案，对全县中小学教师队伍建设认真地进行了自查。
新时代教师队伍建设调研报告范文(精选5篇)
新时代教师队伍建设调研报告范文（精选5篇）新时代教师队伍建设调研报告范文（精选5篇）1根据上级通知要求，对我校教师队伍进行调研。
俗话说：百年大计，教育为本；教育之计，教师为本。
学校教育质量高低，主要取决于师资队伍的素质和积极性的发挥程度，因此，师资队伍建设一直是学校具有战略意义的基础性工作，是学校办学水平的重要标志。
从调研情况看，在上级领导的重视下，我校教师队伍建设取得了较大的成绩，教师资源及时得到补充，教师队伍结构不断完善，教师素质不断提高。
然而，在本次调研中发现，我校教师队伍也存在一定的问题。
为了建立一支师德良好、素质优良、结构合理、水平较高、充满活力的师资队伍，结合我校实际，就进一步加强我校师资队伍建设提出如下意见。
一．存在问题及建议（一）存在问题1．教师的综合素质有待提高。
有些教师业务能力不高，敬业心、责任感不强，工作不负责任，只教书不育人。
有些教师全局观念不强，不够团结，不注意自身修养、形象。
相当一部分教师教多科的能力弱，不适应新形势发展的要求。
2．生源质量不高使得教师无法正常教学。
我校属于乡镇学校，造成优秀学生外流。
使得本校生源质量差。
另外，部分学生家长忽视教育，将学校当做“托儿所”，只注重赚钱，不重视孩子的教育问题，导致学生形成错误的世界观、价值观。
进而导致学生在学校、课堂无心学习，扰乱正常的学习、生活秩序，教师长期面对此种情况亦会失去教学热情。
（二）建议1. 加强教师队伍职业道德建设，提高教师的综合素质。
教师的素质直接关系到学校的教育水平、学生未来的发展，因此要使教师树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱教育事业，师德高尚，教书育人，具有较高的业务水平、实践能力和创新能力，熟练掌握外语和计算机应用；加速知识更新，拓宽知识层面。
使教师个体素质达到优良，整体素质有较大提高。
2.优化教师队伍结构。
我校教师男女比例不协调。
部分教师还存在陈旧的教育观念，知识老化，教学方法落后，缺乏新的教学技能，计算机等教学基本功不扎实。
关于我州中小学教师队伍建设情况的调研报告
关于我州中小学教师队伍建设情况的调研报告我州中小学教师队伍建设情况调研报告一、背景及目的为了了解我州中小学教师队伍建设现状与存在的问题，提出对策建议，我省对全省中小学教师队伍进行了大规模调研。
调研目的是了解目前我州中小学教师队伍的情况，发现问题，为今后制定具体的政策和措施提供依据。
二、调研方法本次调研采用问卷调查法和实地走访法相结合。
一是由教育部门向全省中小学派发问卷，了解全省中小学教师队伍的形式、数量和结构，同时调查教师工作环境、待遇、教学条件、教学质量等情况。
二是实地走访多所学校，了解实际情况，包括教师待遇、教师职业发展、教学管理和评价、教育环境等方面。
三、调研结果1.教师数量我州中小学教师总数为XX人，其中小学教师XXX人，初中教师XXX人，高中教师XXX人。
2.教师年龄结构中小学教师中，年龄在25～35岁的人数最多，占总数的XX%；年龄在35～45岁的人数次之，占总数的XX%；年龄在45岁以上的教师XX%。
3.教师学历和职称中小学教师中，拥有硕士及以上学历的教师占XX%；拥有中级以上职称的占XX%。
4.教师工资我州中小学教师的工资普遍较为低，在全省排名中位列后段。
5.教师职业发展中小学教师职业发展空间有限，少有机会参与高层次研究或教学团队，缺乏专业化发展的机会和途径。
6.教育质量我州中小学教育教学质量同其他省份相比有一定差距，特别体现在教育教学质量不均衡（城市和农村学校之间、优质和欠发达地区之间）。
同时，我州中小学教育综合质量整体水平有待提高。
四、问题分析1. 教师工资较低，不能满足其基本需求，影响了其教学工作。
2. 教师培训和学习机会不足，专业知识水平参差不齐。
3. 各地教育资源配置不均衡，城乡教育资源严重不平衡。
4. 教育教学质量整体水平不高。
五、建议1.加大对教育事业的投入，提高教师待遇。
2.加强对教育教学的管理和监督，加强师德师风建设。
3.加强教师培训，提高教师的专业水平。
4.加强对教育资源的统筹规划，促进城乡教育资源均衡发展。
初中教师队伍建设情况报告
初中教师队伍建设情况报告1. 引言初中教育是学生学习生涯中的重要环节，教师队伍的建设直接关系到学生的学习成果和全面发展。
本报告旨在总结初中教师队伍的建设情况，并提出一些改进的措施，以进一步提高教师队伍的质量和水平。
2. 教师数量与结构目前，我校共有初中学科教师50人，其中男教师25人，女教师25人。
学科结构相对均衡，涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物等主要学科。
然而，教师学历结构有待进一步优化，本科学历占比60%，硕士研究生及以上学历占比25%，博士学历占比15%。
建议通过加强教师培训和学历提升的政策引导，提高教师的学历水平。
3. 教师培训与发展为了提高初中教师的教育教学能力和专业水平，学校积极组织教师培训活动。
每年都会安排相关培训课程，包括教学方法、课程设计、评价与考核等。
此外，学校还鼓励教师参加学术会议和教育研讨会，拓宽专业视野，提升自身学术能力。
教师培训的参与度较高，但仍需进一步加强对培训效果的评估和持续跟踪。
4. 教师激励机制激励机制是吸引和留住优秀教师的关键因素之一。
学校采取了多种激励措施，包括薪资待遇、职称评定、奖励机制等。
然而，仍有部分教师在职业发展上缺乏动力，建议学校增加职业发展和晋升的机会，提升教师的积极性和认同感。
5. 教师团队合作与交流教师团队的合作和交流对提高教学质量和教育效果至关重要。
学校积极组织教师团队的例会和交流活动，鼓励教师相互学习和分享经验。
此外，学校还鼓励教师参与校际合作，与其他学校的教师进行交流互动。
然而，有部分教师仍存在合作意识不强、团队精神欠缺的情况，学校可以进一步推动教师之间的互助和协作。
6. 教师患病情况与健康管理教师的身体健康与工作表现密切相关。
目前，我校教师患病情况整体较好，但仍有少数教师由于工作压力大而出现身体不适。
学校应建立健康管理制度，关注教师身心健康，提供必要的保障和支持。
结论初中教师队伍建设是一项长期而繁琐的任务，但也是至关重要的。
关于我州中小学教师队伍建设情况的调研报告
关于我州中小学教师队伍建设情况的调研报告调研报告：我州中小学教师队伍建设情况引言：教师是社会发展的重要力量，也是中小学教育事业的中坚力量。
教师队伍的建设事关我州中小学教育质量的提升以及学生综合素质的培养。
为此，我们对我州中小学教师队伍进行了一次全面的调研。
一、教师队伍构成：调研显示，我州中小学教师队伍构成多样化，其中以年轻教师为主，占总教师人数的70%。
他们具有较高的专业素养和创新意识，带来了新鲜的教育理念和教学方法。
与年轻教师相比，老年教师数量较少，占总教师人数的30%。
不过，老年教师经验丰富，对学生有着独特的影响力。
二、教师自身发展：教师在自身发展方面存在较大的差异。
一方面，大部分教师具备较高的教育背景和专业素养，持续参加教育培训，丰富自己的教学技能。
另一方面，部分教师缺乏教育背景，没有定期参加培训，缺乏教学更新的意识。
对于这部分教师，应加强相关培训，提高他们的教学水平。
三、教师待遇和福利：教师的待遇和福利是吸引和留住教师的关键因素之一、我州中小学教师的工资待遇相对于其他行业来说是较好的，但相比较其他城市和地区仍然偏低。
此外，教师的职称晋升机制也较为严格，较多教师对待遇和晋升体系不满意。
为了留住优秀教师，我们应加大对教师的薪酬和福利支持，完善职称晋升机制，使教师有更好的发展空间。
四、教师培训和发展：教师培训和发展是提高教师教育教学能力的关键环节。
调研显示，我州中小学教师普遍参加过一些教育培训活动，但培训形式多样，缺乏一体化的培训体系。
此外，个别学校对教师培训的投入力度不够，导致教师技能更新缓慢。
为了改善这种情况，我们应加大对教师培训的投入，提供更多针对性的培训项目，并建立完善的培训体系。
五、教师队伍建设的挑战和对策：教师队伍建设面临着一些挑战。
首先，教师队伍结构不均衡，老龄化问题较为突出，需要加大对老年教师的培训和激励力度。
其次，教师的待遇和福利仍然不够吸引人，需要进一步完善。
最后，教师培训和发展体系亟待建立和健全，以提高教师的教育教学能力。
2023教师队伍调研报告范文(通用7篇)
2023教师队伍调研报告范文（通用7篇）2023教师队伍调研报告范文（通用7篇）1一、促进教师发展是教师队伍建设的根本科学发展观把实现人的全面发展作为目标，坚持“以人为本”这一核心，这是马克思主义基本思想的体现，是社会主义本质的体现，是我们党的宗旨和最新的执政理念的体现，归根到底都是为了实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。
教师队伍建设坚持以促进教师发展为根本，正是科学发展观的本质要求。
马克思主义哲学告诉我们，在事物发展过程中，主要矛盾决定了事物的发展方向，主要矛盾的解决对次要矛盾的解决有推动作用，因此我们办事情要善于抓住主要矛盾。
教师队伍建设包括政治素质、年龄结构、性别比例、团队精神、机制建设、教师发展等多个方面的工作。
而人的发展是一切发展的核心，教师发展决定了教师队伍建设的成功，并对其他方面的工作起到推动作用。
因此，教师发展是教师队伍建设工作的主要矛盾，是根本和关键。
抓住了教师发展这个根本，就牵住了“牛鼻子”。
1、促进教师发展，要从全局和发展的战略高度，充分认识教师发展对于教师队伍建设的重大意义，优先筹划，优先安排，优先落实，充分重视教师发展，对教师提出的有利于自身发展的要求，要尽全力满足，并鼓励教师主动谋求发展。
2、促进教师发展，要正确处理教师专业发展与其他方面发展的关系，促进教师全面、协调、可持续发展。
教师发展包括价值观念、心理素质、情感态度、意志水平、专业发展等多个层面，这些层面之间是互动的。
“在新世纪，教师专业发展在促使中小学生成长、保障基础教育进步方面，被看成是比任何时期都关键的重要因素。
人们对教育专业所期望的，是能使教师工作专业化，使教师超越能干的教书匠而成为专业的教育家”。
教师专业发展是决定教师发展进程的关键因素，因此要把教师专业发展作为教师发展的核心。
教师专业发展包含知识的积累、技能的熟练、能力的提高，也包括教育教学观念的转变等等。
首先要求教师将教书育人作为一种专业理想，将教育视为一件快乐的事情而全力以赴;其次，整合专业知识和技能，内化为自身素质;再次，要求教师具有教育智慧，这是教师成熟的标志。
教师队伍建设情况调研报告(共5篇)
教师队伍建设情况调研报告（共5篇）第1篇：教师队伍建设情况调研报告一、我市农村中小学教师队伍的基本情况目前，全市共有公办中小学1419所，其中农村中小学1395所，占全市总数的98.3%；全市共有中小学生388 968名，其中农村中小学生249 294名，占全市总数的64.1%。
可见，我市教育工作的大头在农村。
现在，全市实有公办教师22 367人，其中农村15 937人，占全市的71.25%。
其分布情况是：全市小学12 649人，其中农村10 225人，占全市的80.83%；全市初中7145人，其中农村5281人，占全市的73.91%；全市高中2573人，其中农村431人，占全市的16.75%。
从这组数据不难看出，我市教师队伍建设的重点也在农村。
二、农村中小学教师队伍建设取得的主要成效近年来，在市委、市政府的高度重视和全社会的关心支持下，我市农村中小学教师队伍建设工作得到加强，做了大量工作，取得了一定成效。
主要表现在：一是农村教师学历层次进一步提升。
截止到2007年底，全市农村小学教师学历达标率为99.53%，农村初中教师学历达标率为97.66%，农村高中教师学历达标率为82.16%；二是农村教师培训工作进一步加强。
全市开展农村中小学音、体、美教师的短期培训，农村初中英语教师口语强化培训等，缓解了农村中小学音、体、美和英语教师短缺的问题。
各县（市、区）也把教师继续教育摆在了更加突出的位置，采用了多种有效方式对农村教师进行培训。
三是支援农村教育工作进一步拓展。
市教育局出台了《关于全市城镇中小学教师轮换任教工作意见》（晋市人字【2005】74号），将城镇教师支援农村教育工作列为教育督导评估的重要内容，并把此项工作与特级教师推荐、教师的评模推优、职称评定工作挂钩。
截至目前，全市中小学离岗全职、在岗兼职、轮岗支教教师达1087人。
各级教研机构还不定期组织教学能手、特级教师送教下乡，推进了优质教师资源的共享。
中学教师队伍发展报告总结
中学教师队伍发展报告总结引言中学教师队伍是教育事业中至关重要的一支力量，其发展状况直接关系到中学教育的质量和效果。
为了全面了解中学教师队伍的发展情况，本报告对中学教师队伍进行了深入的调研和评估，并总结出了一些问题和发展方向。
一、现状分析1. 教师资历和能力中学教师队伍整体上具备扎实的学科基础知识和丰富的教学经验。
然而，在教学能力和创新意识上存在一定的差距。
部分教师仍然停留在传统的教学模式中，缺乏教学方法和手段的更新与改进。
2. 师资队伍结构中学教师队伍存在年龄结构不够合理、专业结构不够均衡的问题。
随着高龄教师逐渐增多，年轻教师的比例较低，这对教育改革和创新提出了新的挑战。
同时，一些核心学科的优秀教师数量相对较少，需要进一步加强专业队伍建设。
3. 职业发展通道中学教师的职业发展通道相对单一，缺乏多元化的选择。
教师的晋升和发展主要依赖于资历和教学经验，而忽视了教师的创新能力和教学成果。
这对激励教师的积极性和创造力产生了一定的影响。
二、问题分析1. 教师培训不足教师培训不够系统和科学，缺乏个性化和专业化的培训。
在快速变化的教育环境下，教师需要不断更新自己的知识和教学方法，才能更好地适应教育改革的需求。
2. 激励机制不健全教师激励机制相对滞后，缺乏有效的激励手段，无法提供足够的物质和精神奖励。
这导致一些优秀的教师缺乏动力和积极性，无法全力以赴地发挥自己的才华和能力。
3. 教师评价体系不完善中学教师的评价主要依靠学生的考试成绩，而缺乏全面、客观的评价体系。
这使得一些教学质量较高但成绩较差的教师无法得到应有的认可和支持。
三、发展方向1. 提高教师培训质量加强教师培训，推动培训内容的科学性和实用性。
建立个性化培训体系，根据不同学科和教师的需求，提供针对性的培训课程和资源。
2. 完善教师激励机制建立完善的教师激励机制，既包括物质奖励，也包括精神奖励。
鼓励教师参与教学改革和研究活动，提高教育教学质量和成果。
3. 建立全面的教师评价体系建立多元化、客观公正的教师评价体系，包括教学质量评估、教育教学成果评价和教师教育发展评估等方面。
教师队伍建设情况调研报告6篇
教师队伍建设情况调研报告6篇教师队伍建设情况调研报告1一、调研目的办人民满意的教育，创建和谐校园，打造__学区教育品牌，需要高水平的教育，而高水平的教育需要高素质的教师队伍支撑。
日前，结合第三批关于开展深入学习实践科学发展观活动的部署安排，学区党支部开展了以《如何进一步提升我校教师队伍整体素质》为主题的调研活动。
目的在于通过调研活动，了解我学区教师队伍建设的现状，发现存在的问题，进行成因分析，并在此基础上形成进一步提高我学区教师队伍整体素质的对策探讨，为我学区打造高素质教师队伍，推动科学发展服务。
二、基本状况（一）在调研中，受访者普遍认为，我学区教师队伍整体素质比较高，队伍构成也较合理，基本上能满足教育发展的要求。
1、政治思想素质较好，师德水平较高。
我学区历来重视教师思想道德建设，大力加强思想理论学习。
借助暑期教师学习和平时的教师例会，宣传贯彻落实____精神，围绕建设社会主义核心价值体系，精心组织好党内活动和教职工的政治学习。
尤其是通过开展“学习阮文发同志的先进事迹”等活动，各类先进的评选，以及在党员教师中开展“向我看，跟我干，我的岗位是模范岗”的主题实践活动，使教师经常不断地接受来自身边的先进人物的教育，从而爱岗敬业，无私奉献，对待工作任劳任怨，认真负责，全学区绝大多数教师都在“用心、用力、用爱”努力践行教育理念：让每个学生成才，让每位教师成功，办人民满意的学校。
2、教育教学业务素质较高我学区教师计92人，35周岁以下38人，占39%，女教师13人，占14%。
学区历来重视提高教师的学历水平，积极鼓励教师参加培训和函授、进修学习等，促使我学区教师学历层次不断提高。
目前我学区教师基本上都是合格学历，初中教师专科率以上达到了%，全学区教师专科率以上80%，较好地提升了我学区教师的整体业务素质。
同时，我学区历来重视课堂教学研究，通过课堂教学实践，提高教师教育教学水平。
我学区中考在生源不是较理想的情况下能长时间保持全县的较好领先地位，这与初中教师有较高的教育教学业务素质是分不开的。
中学教师队伍情况的调查报告
中学教师队伍情况的调查报告调查报告：中学教师队伍情况背景介绍：本调查报告旨在了解中学教师队伍的情况，包括教师数量、教育背景、教师培训及发展机会等。
通过此项调查，我们可以更好地了解中学教师队伍的现状和需要改进的方面，从而为中学的教育改革和提升教学质量提供依据和建议。
调查方法：本次调查使用了问卷调查的方式进行，共发放100份问卷，参与调查的对象为各中学的教师。
问卷内容包括个人背景信息、教育经历、教师培训及发展机会的认识和满意度等。
调查结果分析：1. 教师数量：根据调查结果，大部分中学教师队伍规模较大，平均每所中学拥有50名教师。
2. 教育背景：调查结果显示，绝大多数中学教师具有大学本科以上学历，其中有相当一部分教师拥有硕士及以上学历。
3. 教师培训：约80%的教师表示参加过教师培训，并且认为教师培训对提升教学水平和专业能力有帮助。
但也有一部分教师表示教师培训机会有限，需要更多的培训机会。
4. 教师发展机会：大部分教师表示对于教师发展机会的感知较为模糊，需要更多的指导和帮助。
改进建议：1. 加强师资队伍的建设：中学应该进一步加强对教师队伍的招聘和培养工作，提高教师的教育背景和专业素养。
2. 提供更多的教师培训机会：中学可以加大对教师培训的投入，组织更多的培训项目，并且针对教师的不同需求提供个性化的培训内容。
3. 完善教师的发展机制：中学应该建立健全教师的发展机制，包括职称评定、晋升途径和激励机制等，为教师提供更多的发展机会和激励措施。
结论：中学教师队伍整体素质较高，但仍存在一些需要改进的方面。
通过加强师资队伍建设、提供更多教师培训和完善教师发展机制，可以进一步提升中学教师的教学水平和教育质量。
同时，也需要中学、教育局等相关部门共同努力，提供更好的教育环境和发展机会，为中学教师的成长提供更多的支持和帮助。
中学教师队伍建设现状调查报告
中学教师队伍建设现状调查报告
近年来，教师作为学校责任制重要角色，对中小学实施品牌办学和教育公平等方面也发挥着重要作用。
中小学教师队伍建设是教育公平的重要举措。
因此，调查分析中学教师队伍的构成特征。
调查结果发现，中小学教师队伍建设存在许多不满意的情况，无法满足学校教育发展的需求。
一方面，中学教师队伍中，绝大多数教师属于正职教师，占比接近90%。
正职教师的聘用政策和劳务条件较差，工资远低于其他行业从业人员，并未得到合理补偿。
另一方面，中学教师中外聘教师比例较低，仅为十至之间，而且聘用政策复杂，由于副业所限，很多非正职教师的工作时间和收入也较低。
再者，在中学教师队伍中，青壮年、技师等教职人员比例较低，仅占整体教师的10-20%，且年龄分布不合理，过早和过晚的离退休，使中学教师队伍缺乏年轻教师，学校也缺少青壮年、技师教师来提升学校服务水平。
此外，由于中学教师工作量太大，加之未能得到足够补偿，很多教师工作精力不足，影响了学校教学质量。
综上所述，教师队伍建设任重道远，需要从师资培训、教职工资待遇、教师职称评定制度等方面着手，调整教师队伍结构，增加教师质量，提高学校教育能力和水平，才能有效改善中学教师队伍的建设现状，最终达到提高中小学教育公平的目标。
教师队伍建设调研报告
教师队伍建设调研报告教师队伍建设一直是教育系统中的重要工作，对于提高教育质量、推动教育事业发展起着至关重要的作用。
为了解我校教师队伍建设的现状和存在的问题，我们开展了一次调研活动。
通过对教师队伍的调研，我们收集了大量的信息和数据，现将调研报告如下：一、教师队伍的整体情况。
我校教师队伍总体规模较大，拥有一支结构合理、素质较高的教师队伍。
其中，中青年教师占比较高，具有较强的教学研究能力和创新意识。
但也存在一些老师教学经验不足，教学方法陈旧，需要进一步提高教学水平和教学质量。
二、教师队伍的专业结构。
我校教师队伍专业结构合理，各学科教师比例基本平衡。
但在某些学科领域，存在一些教师流动性大，需要加强对这些学科的关注和支持，提高教师的职业发展和工作积极性。
三、教师队伍的教学能力。
调研发现，大部分教师具有较强的教学能力和教学水平，能够较好地完成教学任务。
但也有一些教师教学能力较弱，需要学校加强对这部分教师的培训和指导，提高他们的教学水平。
四、教师队伍的团队建设。
我校教师队伍团队意识较强，教师之间相互合作、共同进步。
但也存在一些教师团队合作意识不够强，需要学校加强对教师团队建设的引导和培养，营造更加融洽的教师团队氛围。
五、教师队伍的职业发展。
调研发现，大部分教师对自己的职业发展有明确的规划和期待，但也有一些教师对自己的职业发展缺乏规划和目标。
学校需要加强对教师的职业发展规划和指导，帮助教师明确自己的职业发展方向，提高教师的职业满意度。
六、教师队伍的培训需求。
调研显示，教师对于教学培训的需求较大，希望学校能够加强对教师的培训和学习支持，提高他们的教学水平和专业素养。
同时，也有一些教师对于教学培训需求不明确，学校需要更加精准地满足教师的培训需求。
七、教师队伍的激励机制。
调研发现，教师对于学校的激励机制普遍比较满意，但也有一些教师对激励机制存在一定的不满意。
学校需要不断完善激励机制，激发教师的工作积极性和创造力。
八、教师队伍的发展建议。
关于教师队伍建设的调研3篇-教师队伍情况调研
关于教师队伍建设的调研3篇:教师队伍情况调研【篇一】一、基本情况区政府及教育主管部门认真贯彻落实《教育法》《教师法》等法律法规，积极实施科教兴区战略，大力推进学校建设，提升办学条件，加大人才引进培养力度，强化师德建设，我区学校和教师队伍建设工作取得阶段性成效，值得充分肯定，其工作主要做法如下：（一）加速学校建设，合理配置资源区政府及教育部门按照“强东带西，重心南移”的发展思路和“七片融通，三足鼎立”的发展格局，专题研究学校建设工作，跟踪项目落地，推进项目建设。
优化学校布局，某某-2022年新改扩建义务段学校14所，新增学位17945；新增移交配建幼儿园29所，有效保障辖区学生入学需求。
实施学区制改革和集团化办学，将义务段学校全部纳入学区制管理，形成学区管理方面的“汉阳模式”，新建学校由名校接管，义务段名校优质资源覆盖率达到50%以上。
（二）强化引入培养，提升师资水平在编制紧张的情况下，积极协商相关职能部门，争取对高等院校进行专项招聘，我区公办中小学、幼儿园教师学历本科及以上占总数的84.4%，评聘中高级专技职称2022人，队伍建设取得明显成效。
强化教师培训，近3年共计完成市级以上各项培训任务近6000余人次，完成市级培训后期实践研修近1000余人次，某某至2022年度举办了50次培训班共计培训2407人次，完成347名骨干教师高级研修工作，全面推进我区教师专业素养提升。
（三）健全考核机制，激发队伍活力加强师德师风建设，一方面通过考核评比、选树典型等形式，近3年评树“最美教师”“四有”好教师379名，起到了正面引领作用；另一方面加大违反师德师风的查处力度，近2年查实查处投诉11起，对全区教师进行警示教育，提升了全区教育系统干部、教师的政治思想素质和职业道德水平，涌现出一批以张金豹为代表的教育家型校长，以桂贤娣为代表的人民优秀教师。
推行岗位动态调整机制，优化岗位结构比例，切实搞活用人机制，全区核定岗位总数3335个，调节性岗位14个，共晋升岗位401人，为激励竞聘上岗创造了良好条件。
教师队伍建设现状调研报告范文（精选11篇）
教师队伍建设现状调研报告教师队伍建设现状调研报告范文（精选11篇）在现实生活中，报告的使用频率呈上升趋势，报告具有语言陈述性的特点。
相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的教师队伍建设现状调研报告范文（精选11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师队伍建设现状调研报告18月下旬以来，在常委会孔炜副主任带领下，市人大教科文卫委员会前往我市五个县（区）、市教育体育局及7所中小学校，听取了县（区）人民政府及其有关部门的汇报，召开了6次60余位中小学校长、教师代表参加的座谈会，对我市中小学教师队伍建设情况进行了调研。
调研认为:我市各级政府认真贯彻落实《中华人民共和国教师法》（以下简称《教师法》）等相关法规政策，围绕建设区域教育高地目标，不断加大队伍建设吸引、稳定、培养、提高工作力度，着力推进教育人事任用与管理制度改革，着力加强师德师风建设，着力培养壮大骨干教师队伍，着力不断提高教师队伍整体素质，形成了教育尽心用力、相关部门支持配合的良好局面，努力为深化教育改革和不断提升教育发展水平提供师资保障。
主要情况如下：一、主要工作和成效（一）教师队伍建设法律法规落实一是依法落实教师待遇。
落实了教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平、县（区）教师基础性绩效工资总量的10%用于发放乡村教师津贴、给中小学教师缴存五险一金等法律和政策规定。
比较公务员年度目标绩效奖调整幅度，市、县（区）不断提高了中小学教师该项奖发放额度。
二是坚持教师表彰奖励制度。
坚持了市级每两年评选并“表扬”奖励一次模范校长、优秀教师及优秀乡村校长、教师，县（区）每年“表扬”奖励优秀校长、优秀教师制度。
2016年以来东区又加大了优秀中小学校长教师表彰奖励力度。
（二）师德师风建设工作不断加强和改进坚持把师德师风建设摆在教师队伍建设的首要位置。
一是针对教师队伍中出现的有偿家教等新情况新问题，修订完善了攀枝花市《中小学教师职业道德基本要求》、《中小学教师师德师风考核管理办法》。
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农二师二十二团中小学教师队伍建设调研报告根据师教育局通知要求，我们依据调研提纲，就我校教中小学教师队伍建设情况进行了认真调研。
从调研情况看，近年来，在各级政府和教育主管部门的重视下，我校中小学教师队伍建设取得了较大的成绩。
中小学教师队伍及时得到补充，教师队伍结构不断得到改善，教师队伍的整体素质进一步提升，优秀人才的培养与选择机制不断完善。
现将调研具体情况报告如下。
一、基本情况我校现有中小学教师122人，其中：小学59人，中学63人。
教师队伍结构情况1、组成结构：现有在编教师122人，其中小学59人，初中63人；近三年新进教师21人，其中小学11人，初中10人。
2、学历结构：初中教师中本科学历38人，专科学历25人，分别占教师总数的60.3%，39.8%；小学教师中本科及以上学历12人，专科学历42人，分别占教师总数的20.3%，71.2%。
3、性别结构：初中教师中男25人，女38人，分别占教师总数的39.7%，60.3%；小学教师中男15人，女45，分别占教师总数的2 5.4%，76.3%。
4、年龄结构：初中教师中30周岁以下33人，31-40周岁12人，41-50周岁17人，51周岁1人，分别占教师总数的52.4%，19%,27%，1.5%；小学教师中30周岁以下27人，31-40周岁14人，41-50周岁14人，50周岁4人，分别占教师总数的45.8%，23.8%,23.8%，6.8%。
5、专业技术职务结构：中学教师中中高9人，中级14人，初级31人,未评职称9人，分别占教师总数的14.2%，22.2%,49.2%,14.2%。
小学教师中中级26人,小高150人，未评职称10人，占教师总数的44%,39%,17%。
二、近年来在教师队伍建设及管理方面的主要做法和经验（一）坚持正面教育，营造人才队伍成长环境，切实加强专业技术人才队伍建设及管理工作1、加强师德教育，提高专业人才队伍的师德水平。
每学期我校都举办为期一周的教师培训班，集中开展政治业务学习，提高师德水平。
2、严把专业技术人才队伍职务晋升条件审查关，努力打造高质量的人才队伍。
近年来，我们严格按照《兵团中小学教师系列专业技术资格标准条件》规定，认真审查申报晋升专业技术人员的基本条件、申报条件、教育教学条件和教研、科研条件，侧重审核其思想表现、工作实绩和从事教科研能力，并制订了相应的实施细则，对违反师德规定的，教育管理不到位“发生重大安全责任事故的”，教学工作“备、教、改未完成教学任务的或教学质量考核不合格的”，予以一票否决，坚持不予申报，有效地遏制了职评工作中只讲申报条件，不讲思想表现、工作实绩和教科研能力，弄虚作假的不正之风，从而净化了人才队伍风气，使专业技术职务评审工作真正成为教育人才队伍成长的有力推手，促进了教育人才队伍健康成长。
3、依规开展专业技术职务评聘分开工作，完善人才队伍建设与管理机制。
一是上级文件要求，制订了《二十二团专业技术岗位聘用实施方案》，依据根据上级部门核定的编制内进行定编、定岗位职数，二是制定专业技术职务考核办法对专业技术人员进行量化考核，择优聘用的原则，对专业技术人员德、能、勤、绩方面进行量化打分，从高分到低分，择优聘用。
通过阳光操作、规范有序操作、人性化操作，让“能者上”，“庸者让”，激发了教师的创造性和进取心，优化了人才队伍的成长环境。
4、加强教师队伍岗位管理。
近年来，学校依据《二十二团中小学教师考核办法》，抓紧抓实教职工考勤、岗位责任制按学期考核及教学质量考核工作，依规兑现奖惩，不断增强教师的职业意识和责任意识，充分调动广大教师的工作积极性和主动性。
（二）搭建平台，正确引领，促进骨干教师队伍的成长1、确立培养机制。
二十二团中学校每年都开展一次青年教师课堂教学评优活动，以及教学能手评选活动。
通过层层选拔，对有发展前途的教师，定向给予指导和培养。
近年来，我校先后有4名教师在垦区和师以上教师教学大赛中获奖，我们依据师文件有关标准将6人作为农二师骨干教师重点培养。
2、搭建发展平台。
一是让他们承担各级课题研究及教学试验工作，让他们有施展才能的舞台，专业成长的通道。
近年来，我校由中学数学教师承担的国家级教科研项目有1个，现在已顺利结题。
二是每学期至少安排一次校间教学观摩活动。
学校每学期都开展一次教学观摩活动，组织老教师上观摩示范课，开展教学评议活动，通过同行互动合作，解决其教学过程中存在教育理念、教学方式方法等方面存在的问题，促进其专业成长。
3、推荐中青年骨干教师参与各级组织的培训，让他接受系统理论学习，提高其理论素养。
近年来，我们共推荐5名教师参加国家级教师观摩培训。
组织10名教师参加兵团级教师观摩培训，组织75名教师参加教师教育技术能力网络培训。
（三）完善制度，落实措施，扎实抓好教师继续教育工作近几年来，我们按照有关规定，积极开展中小学教师继续教育、学历教育、现代教育技术培训和新课程培训。
成立了领导组，制订教师继续教育工作计划及检查评估细则，认真开展教师继续教育工作。
1、抓教师学历层次的提高工作。
鼓励教师参加自考、函授等形式的在职进修，学校在课程安排上予以时间保障。
近年来，有16名教师取得了本科学历。
2、加强教学研讨活动。
认真开展集体备课、上公开课、同行听课等业务学习活动，着力提高教师的业务能力。
学校将教师参加教研活动情况纳入教师必须完成的教学工作内容，期末开展检查考评，并将考评结果与教师年终考核挂钩。
3、认真开展校本培训。
一是按照“坚持结合教学改革学习，坚持结合教育教学实践案例学习，坚持结合出现的问题学习”的原则，要求教师自修，做到“四个一”，即：教师个人每学期要制定一份学习发展计划，写一本教育学习笔记（不少于5000字），读一本教育名著，写一本教后反思录（不少于10篇）。
二是研训结合，开展培训活动。
要求学校开展业务学习每周不少于一次。
4、积极落实师级集中培训任务。
所有教师按要求参加了师级集中培训，学校按规定给参训教师报销有关费用。
5、抓好校本科研，提高教师教科研水平。
学校要求每个教研组至少有一个校级课题，人人都要有教科研任务。
明确校长责任，公开考核办法，确保任务的落实。
6、大力开展信息技术培训工作。
为了使广大教师掌握现代信息技术，充分发挥学校网络和农村远程教育工程的作用，学校组织教师积极参加师“英特尔未来教育”培训以及学校自行组织计算机技术培训。
目前，教师都能够应用信息技术与本学科课程整合进行授课。
三、教育人才队伍建设及管理方面存在的问题及成因1、结构不合理，整体水平还不高。
一是年龄结构不合理。
我校教师队伍中30周岁以下的教师初中占教师总数52.4%，小学占45.8%。
40岁以下教师 86人，占教师总数的70.4%。
二是知识结构不合理，老教师中大多是通过函授、自考等形式取得合格学历的，知识水平较低，教育观念陈旧，难以接受当前教育改革发展的要求。
2、分布不合理，学科不配套。
语文、英语、政史等科目的教师较多，而数学、体育、生物、地理等科目缺少专业教师。
3、教师福利待遇低，人才流失严重。
教师负担重，身心得不到保障，加之经费所限无法开展正常体检，健康问题严重，近两年我校就有名青年教师积劳成疾，英年早逝，令人痛惜。
还有一名教师患重病在家休养。
至于城市教师享受的各类奖金、补贴等，团场则教师望尘莫及，地方学校和公务员不交养老金，师直学校交养老金有补贴，团场学校全额上交养老金。
教师的成就感得不到体现，影响了教师队伍的稳定。
近三年来，我镇有2名教师通过考研、参加公务员考试调出,有12名教师调往地方学校，有6名教师辞职到地方学校。
对建设高素质的农村教育人才队伍带来了很大的冲击。
4、糖厂小学有48名学生，安排6名教师，致使我校学科教师不足。
5、教师能出能进和机制还未完全建立。
评聘分开、竞聘上岗等措施也只是在经济收入、工作岗位等方面作一些调整，“铁饭碗”还未打破，不少人仍然缺乏危机感。
6、领军人才数量不足。
师级以上学科带头人、教学能手、骨干教师数量缺乏。
四、今后教师队伍建设及管理方面的工作举措和工作建议我校在未来3至5年内，根据团场发展的总体要求，结合我校实际，着力建立一支与我校办学规模、人才培养和未来发展相适应、数量足够、素质优良、结构合理、相对稳定的师资队伍。
亟待解决的问题1）要求教育局及人事局及时调入（招录）紧缺专业教师，以满足目前的教学需要。
特别是及时补充紧缺学科的教师。
2）抓在职教师的培训提高，提高教师的学历层次。
根据教育部教师队伍建设学历要求规定，要求广大教师本着教什么学什么的原则，积极参加函授、自考等形式的在职学习，尽快使小学教师达专科学历，初中教师达本科学历的比例有较大提升。
3）抓好继续教育工作，提高教师的教育教学业务素质。
认真贯彻落实中小学教师开展第三轮继续教育学习精神，要求教师积极参加假期继续教育集中培训工作，抓好校本培训工作，全面完成第三轮继续教育各项培训计划，切实提高教师的教育教学水平。
4）大力实施“新教师培养工程”。
制定新教师三年培养计划，制定相关激励措施。
采用骨干带教、专家讲座、技能评比、观摩研讨等多形式的培养方式，有步骤地开展新教师的岗位培训，促使他们尽早胜任、尽快成长。
5）实施青年骨干教师梯队培养计划。
开展青年骨干教师后备人选的培养工程建设，完善培养机制，注重激励、考核机制。
注重培养过程，保证数量，提升专业内涵，形成青年骨干教师的群体。
4、加强团场教师队伍建设的建议1）要不断提高团场教师福利待遇。
团场教师与城市教师工作条件相比较还较差，福利待遇较城市教师低，造成教师队伍不稳定。
建议要从人本化管理出发，提高团场教师工资待遇（尤其是养老金缴纳问题）、改善其生活工作条件，充分调动农团场教师的积极性，确保团场教师“分得下、留得住、教得好”。
2）加大师直学校和团场学校教师交流的力度。
希望师直教师通过开展“支教”、“结对帮扶”等形式的送教下团场活动，让优质教育资源向团场渗透，实现优质教师资源共享，促进团场学校教师教育理念、教学方式方法的转变。
3）适当提高团场学校教师配备比例，尽快配齐学科紧缺教师，解决教师短缺问题，更好的落实课程计划的实施，推进素质教育的开展。
4）要大力推进教育系统的人事制度改革，实现人才的合理有序流动，保证团场学校必要的编制需求。
建立师直学校选派优秀教师支教帮扶机制，带动团场教师教学业务水平的提高，促进教育均衡发展。
5）要改革团场学校教师培训形式。
结合团场教育的实际，开展一些送教下团场，贴近教育教学实际的教学指导活动，增强培训的针对性和实效性，切实解决团场教师教育理念陈旧、教学方法落后、教学水平低的问题，切实提高团场教师的专业素养。
2008年以来22团中学教师调出统计表。