教学设计课题实用模板及案例
十个教学设计方案模板
1. 课题：《荷花》2. 教学目标：（1）知识与技能：学会生字、词，正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）过程与方法：通过小组合作、讨论，理解课文内容，感受作者对荷花的喜爱之情。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
3. 教学重点、难点：（1）重点：生字、词的学习，课文内容的理解。
（2）难点：作者对荷花的喜爱之情。
4. 教学方法：情境教学法、讨论法、朗读法。
5. 教学步骤：（1）导入：展示荷花的图片，激发学生的学习兴趣。
（2）自主学习：学生自读课文，完成生字、词的学习。
（3）合作学习：小组讨论，理解课文内容，分享感受。
（4）展示交流：小组代表发言，分享学习成果。
（5）总结提升：教师总结，引导学生热爱大自然、热爱生活。
二、教学设计方案模板二：初中数学1. 课题：《一次函数》2. 教学目标：（1）知识与技能：掌握一次函数的概念、图像及性质。
（2）过程与方法：通过实例分析，理解一次函数的应用。
（3）情感态度与价值观：培养学生严谨的数学思维和解决问题的能力。
3. 教学重点、难点：（1）重点：一次函数的概念、图像及性质。
（2）难点：一次函数的应用。
4. 教学方法：实例分析法、讨论法、小组合作法。
5. 教学步骤：（1）导入：展示生活中的实例，引出一次函数的概念。
（2）自主学习：学生自读教材，掌握一次函数的概念、图像及性质。
（3）合作学习：小组讨论，分析一次函数的应用实例。
（4）展示交流：小组代表发言，分享学习成果。
（5）总结提升：教师总结，强调一次函数的应用。
三、教学设计方案模板三：高中英语1. 课题：《My Future Career》2. 教学目标：（1）知识与技能：掌握词汇和句型，提高口语表达能力。
（2）过程与方法：通过小组讨论，了解自己的未来职业规划。
（3）情感态度与价值观：培养学生积极面对未来的心态。
3. 教学重点、难点：（1）重点：词汇和句型的掌握，口语表达能力的提高。
（2）难点：了解自己的未来职业规划。
教学设计方案模板【5篇】
教学设计方案模板【5篇】教学设计方案模板篇1教学目标：一、能学会唱歌曲《山谷回声真好听》二、能够认识强弱记号f、p，能够比较声音的强和弱。
教学过程：一、导入俗话说“一年之季在于春”，春天是一年四季中最美丽的季节，现在正是春季，带上你们的好心情和老师一起去春游好吗?那就让我们唱着歌出发吧!(播放课件《春天在哪里》)1、出示大山图片大山不仅美丽而且神奇(播放回声)喊声和回声这两种声音一样吗?有什么不一样?课件出示：在音乐中大的，重的声音叫强，用英文字母f表示。
在音乐中小的，轻的声音叫弱，用英文字母P表示。
2、师生做回声游戏二、学习歌曲1、学生闭眼静听感受歌曲。
好听吗?喜欢不喜欢?2、再听歌曲熟悉歌词3、歌曲中都唱了些什么呢?随着老师有节奏的读歌词。
师教生有节奏的读歌词。
4、学生轻声随曲唱5、再次轻声随曲唱6、学生随着老师的琴声唱老师及时纠正学生的错误重点指导。
7、分角色唱(1)师生合作唱(2)男、女生合作唱(3)指名唱三、比较声音的强弱刚才我们欣赏了美丽的大山，现在我们将要来到声音谷，这里是一个美丽的地方，里面有美丽的城堡，还有各种各样的声音，你能比较一下哪种声音强，哪种声音弱吗?(出示课件)四、找一找在我们的日常生活中，在大自然的世界里，有的声音是强的，有的声音是弱的，现在我们就来找一找，强弱声音。
学生自己找强弱声音，集体交流。
小朋友真是生活中的有心人，能表现出这么多的强弱声音。
五、总结小朋友们，今天春游高兴吗?是啊，我们不仅感受到了快乐，而且学了一首好听的歌曲《山谷回声真好听》，还认识了f、p表现了声音的强和弱，收获可真不小。
时间不早了，带着我们的收获唱着歌儿回家吧!(播放歌曲《山谷回声真好听》)教学设计方案模板篇2活动目标：1、运用身体各部位的协调尝试在地面做横躺滚。
2、利用绸带的合作性游戏，从多种角度发展幼儿创新技能。
3、培养合作互助的精神。
4、初步了解健康的小常识。
5、了解多运动对身体有好处。
优秀的教学设计模板优秀10篇
优秀的教学设计模板优秀10篇《各具特色的民居》教学设计篇一教学要求1、知识与技能（1）通读课文、积累词语（2）理解课文，了解客观民居以及傣家竹楼的建筑特色（3）学习作者抓住事物的特点来写，学习作者运用列数字、打比方、举例子等说明方法来表现事物的特点。
（4）有感情地朗读课文。
过程与方法以学生为主体，引导学生自读、自悟，通过比较、分析，理解不同民族的建筑特色。
教师借助多媒体课件，帮助学生感知和理解。
情感、态度与价值观了解祖国传统的建筑艺术，激发学生对祖国民族特色建筑的热爱和赞叹。
重、难点与关键了解客家民族以及傣族竹楼的建筑特点，体会祖国传统建筑文化的魅力。
课时划分：一课时教具准备：1、词语卡片2、课件（各具特色的民居图片）教学过程：一、图片导入，初识民居1、出示课件，说说你认识哪些民居。
2、教师介绍：民居是人们对民间居住建筑物的习惯称呼，作为住房使用。
我国的民居建筑是千百年来劳动人民用自己勤劳智慧的双手，在与改造大自然的漫长岁月中创造出来的。
由于我国幅员广阔，各地区自然地理条件不同，56个民族风格与传统各异，使我国的民居建筑多姿多彩，富有创造性。
天我们就认识其中两个。
3、板书课题二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，做到正确流利。
2、师：画出不同的语句，先利用工具书或联系上下文自己解决不懂的词句，再与同桌交流。
闽：福建省的别称粤：广东省的别称。
奇葩：奇，罕见的，特殊的，非常的；葩，花。
营垒：军营四周的围墙。
八卦：我国古代的一套有象征意义的符号。
出示课件。
3、回到文中，把难读或不懂的地方多读几遍。
4、默读课文，思考：客家民居或傣家竹楼各有什么特点？三、自主研读，合作梳理1、将全班同学分为甲乙两大组，分别研读客家民居和傣家竹楼。
2、教师指导，出示课件，让学生注意观察，再进行研究。
（1）、研究内容：甲组：从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，客家民居为什么被誉为“世界民居的奇葩”？乙组：建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，傣家竹楼与众不同之处在哪？（2）研读方法：先默读课文，边读边思考，逐项解答。
教学设计教案案例范文模板
课程名称：______年级______班______科目课题：《______》教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握______知识点，了解______相关背景。
2. 能力目标：培养学生______能力，提高学生______技能。
3. 情感目标：激发学生对______的兴趣，培养学生______的情感。
教学重难点：1. 重点：______知识点2. 难点：______知识点教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、教学视频、教学道具等。
2. 学生准备：预习教材、准备相关资料、提前了解相关知识。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生回顾上节课内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
二、新课讲解1. 讲解______知识点，结合实例、图片、视频等多种形式，让学生直观理解。
2. 针对难点知识点，采用分组讨论、问题引导等方法，帮助学生突破难点。
三、课堂活动1. 组织学生进行课堂练习，巩固所学知识。
2. 安排小组合作，完成相关任务，提高学生团队协作能力。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点、难点。
2. 鼓励学生提出疑问，教师进行解答。
五、布置作业1. 布置与本节课相关的课后作业，巩固所学知识。
2. 布置拓展作业，提高学生对知识的运用能力。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 考试成绩：通过测试了解学生对知识的掌握程度。
教学反思：1. 教学过程中，针对学生的反应和反馈，及时调整教学策略。
2. 分析教学效果，总结经验教训，为今后教学提供借鉴。
以下为具体的教学设计教案案例：课程名称：八年级（1）班语文课题：《背影》教学目标：1. 知识目标：学生能够理解朱自清的散文《背影》的主题思想，掌握文章的结构特点。
2. 能力目标：培养学生阅读理解能力、写作能力，提高学生的文学鉴赏水平。
3. 情感目标：激发学生对父爱的感悟，培养学生的家庭观念。
教学设计模板 教学设计方案(优秀8篇)
教学设计模板教学设计方案(优秀8篇)教学设计方案篇一一、教材所处位置及学习目标人教版小学语文实验教材五年级下册安排的《走进信息世界》，是继五年级上册《遨游汉字王国》之后的又一次围绕一个主题，课内外结合，学生自主程度较高的大综合性学习。
学习的目标是：了解现代信息传播的主要方式，知道古今信息传递方式的不同，感受信息传递方式的变化对我们生活、学习的影响；懂得正确利用媒体，趋利避害；初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、选择信息、运用信息，善于和别人交流信息；学习利用信息撰写简单的研究报告。
二、发挥“单元导读”的导学功能带领学生走进信息世界，需要认真阅读理解单元导读，帮助学生搞明白开展这次综合性学习的社会背景、自身需要、学习目标。
单元导读的学习应该让学生生成“我的五官所触及的都是信息，”“我就被信息所包围”的感受；生成“让我们马上开始关于信息的研究”的急切心态。
一句话，充分发挥单元导读的功能，使学生对本次综合性学习目标明确、充满激情。
三、用活“信息传递改变着我们的生活”的“活动建议”（一）根据需要活用“阅读材料”教材选编了五篇针对性很强的阅读材料。
这是为学生提供的开展综合性学习必需的资料，特别是对无图书馆可去、无网络可上的农村小学生，更是提供了极大的便利。
按照第一条“活动建议”，“认真读读‘阅读材料’中的文章”展开研究学习时，可以引导学生运用已有的阅读、概括能力自主阅读这些资料，讨论交流信息传递的方式；可以引导学生对阅读材料中的信息进行比较，了解古今信息传递方式的不同。
根据第三条建议做活动准备时，可以引导学生再次阅读这些材料，提取现代传媒对人们生活影响的信息，作为论辩发言的材料。
当然，有条件的地方，还是要引导学生拓宽搜集资料的渠道。
比如，通过访问专家、亲身体验等形式，进一步搜集资料，更广泛地了解信息的传递对人们生活的影响。
（二）一次调查结果两次运用“活动建议”第二条是“做一次调查，记录全家人在一天中都从哪些渠道获得了哪些信息。
教学设计案例 教学设计案例(优秀6篇)
教学设计案例教学设计案例（优秀6篇）每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。
写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。
范文怎么写才能发挥它较大的作用呢？这里作者为大家分享了6篇教学设计案例，希望在教学设计案例的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
优秀教学设计案例篇一教学目标：1、有感情的朗读课文。
2、理解描写大白鹅的句子，并体会有关句子表达的感情。
3、了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物，感受我对大白鹅的喜爱之情。
教学重点：了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物，感受我对大白鹅的喜爱之情。
教学难点：理解描写大白鹅的句子，并体会有关句子表达的感情教学过程：一、激发学习兴趣。
师：你养过或见过鹅吗？现在，请大家打开课本，（板书课题），让我们一道来学习《鹅》。
二、指导课文阅读。
1、提问检查预习情况。
师：阅读过这篇课文的同学请举手！师：看来你们都爱上语文课，已经有同学自动阅读过课文了。
现在，谁能说一说这篇课文有哪些主要内容？估计：课文里写了一只浑身雪白的鹅，它常常下蛋，还会看家，还能保护鸡。
有一次，它很勇敢地把偷吃鸡的黄鼠狼赶跑了。
2、带着问题默读全文。
师：现在，请大家先翻到第39页，看一看第三道思考题，要带着这个问题默读课文；要边读边想！全班学生认真默读，教师行间巡视三、边读议边板书。
1、分段读议。
师：好了！大家默读得挺认真！看谁能有感情地朗读一自然段？生朗读完师：这一段究竟有哪些内容，作者又是怎样抓住特点来写的（板书“形象”）？估计：（1开头这一段，写了一家喂了一只鹅，这只鹅周身洁白，还有一双淡黄色的脚，……（边听边板书“洁白”“淡黄”）（2还有鹅的嘴是扁圆的，额头突兀，就是额头还很高很突出的样子。
（边听边板书“扁圆”“突兀”）说得好啊！不但发言积极，而且对“突兀”一词还能说明了意思。
不过，你是怎么弄清“突兀”一词意思的呢？师：对！请同学们注意：今后自己阅读课文，遇到不认识的字或不理解的词，首先要自己查字典、查词典，如果还弄不明白，就应该向你周围的人求教。
教学设计及实践案例范文(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）认识“蝌、蚪、鸭、鱼”等生字，会写“蝌、蚪、鸭、鱼”等生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 过程与方法目标：（1）通过多种途径，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力。
（2）引导学生通过观察、想象、讨论等方式，深入理解课文内容。
（3）培养学生的合作学习能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）让学生感受到大自然的美好，激发学生对生命的热爱。
（2）培养学生关爱家人、关爱他人的情感。
（3）培养学生的团队精神和合作意识。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）认识“蝌、蚪、鸭、鱼”等生字，会写“蝌、蚪、鸭、鱼”等生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 教学难点：（1）引导学生通过观察、想象、讨论等方式，深入理解课文内容。
（2）培养学生的合作学习能力和表达能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示小蝌蚪的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
（2）教师简要介绍课文内容，让学生对课文有一个初步的了解。
2. 识字写字（1）教师出示生字卡片，引导学生认识“蝌、蚪、鸭、鱼”等生字。
（2）教师指导学生书写生字，强调笔画顺序和结构。
3. 朗读课文（1）教师范读课文，引导学生注意字音、节奏和停顿。
（2）学生自由朗读课文，教师巡回指导。
（3）学生分组朗读课文，教师点评并指导。
4. 理解课文内容（1）教师引导学生思考：小蝌蚪为什么要找妈妈？（2）学生回答后，教师总结：小蝌蚪找妈妈是为了找到自己的家，找到自己的亲人。
（3）教师引导学生观察课文插图，结合插图理解课文内容。
5. 体会课文情感（1）教师引导学生思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些困难？（2）学生回答后，教师总结：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了很多困难，但它没有放弃，最终找到了妈妈。
（3）教师引导学生体会小蝌蚪的坚持和勇敢。
现代教育技术教学设计课题课题实用模板范例
学生观察，脸上露出惊讶的表情。
教师投影马德堡半球实验的图片，讲解马德堡半球实验。
提出问题：这个实验说明了什么？大气压强究竟有多大？
学生回答：
①说明了大气压强压在一起。
学生纷纷猜测大气压强的大小，但是都不知道大气压究竟有多大。
重点：1、知道大气压的存在，并能用大气压解释生活中的现象。
2、了解“马德堡半球”实验的过程及意义。
3、了解大气压的大小以及一向大气压的因素。
难点：1、用大气压的理论来解释生活中一些现象。
2、知道大气压的大小，以及影响大气压的因素。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
先找学生总结，最<后>老师总结：在这课里，我们不仅<通过>老师的演示实验认识到了大气压的存在，而且我们也通过自己的小实验也验证了大气压的存在、大气压力很大、大气压的值。并了解到大气压与我们的生活息息相关
八、板书设计（本节课的主板书）
一、大气压的存在
1、 大气压存在的证明----马德堡半球实验
2、 大气压的方向
五、教学环境及资源准备
教学环境：多媒体环境
资源准备：
1、教&lf=&rn=&word=%B4%ED%CE%F3&lm=-1
3、朗诵配音《错误》
.tudou./programs/view/_LDxU0yT6Es/
准备状态
在上课之前，老师会要求同学在课下提前预习。处在这一阶段的学生已经经历过很多事情，这些经验可以帮助他们更好的理解诗歌。七年级学生的知识水平和理解能力完全可以自学这首诗。课下预习，课上才能更快的老师思路，提高学习效率，促进良性循环。
教案(教学设计)模板
课题
更换君子兰盆土对象
七年级学生
目
标
确
立
依
据
课
标
分
析
通过参加日常生活劳动，理解劳动创造美好生活的道理。增强家庭责任意识。
教
材
分
析
本课意在培养学生的动手劳动能力，让学生能够完成更换君子兰盆土。
学
情
分
析
学生动手能力较强，能够在老师的指导下了解如何正确进行换盆。
学习
目标
教学反思
学生能够独立完成更换盆土
评估
任务
教 学 过 程
教学环节
教学活动
评估要点
1.图片导入，
让学生观察图片。认识君子兰，并介绍君子兰的外貌特征。
（君子兰身形挺拔优雅，叶片相对而生，可以说横看一把扇，侧看一条线，这种对称的造型体现了中国传统的审美标准。君子兰适合在温暖、半阴）
君子兰（学名：Clivia miniata），别名剑叶石蒜、大叶石蒜，是石蒜科君子兰属的多年生草本植物，属观赏花卉，原产于南非南部。花期长达30-50天，以冬春为主，元旦至春节前后也开花，忌强光，为半阴性植物，喜凉爽，忌高温。生长适温为15-25℃，低于5℃则停止生长。喜肥厚、排水性良好的土壤和湿润的土壤，忌干燥环境。君子兰具有很高的观赏价值，中国常在温室盆栽供观赏。分株或种子繁殖。功效相同的尚有垂笑君子兰（C. nobilis），各地温室栽培，花色多样。君子兰的寿命达几十年或更长。君子兰是长春市的市花。
教学设计模板及案例
教学设计模板及案例教学设计是教师为了达到教学目标，对教学过程进行的系统规划和安排。
一个好的教学设计能够提高教学效果，促进学生的学习和发展。
下面为大家介绍一种常见的教学设计模板，并结合具体案例进行分析。
一、教学目标教学目标是教学设计的核心，它明确了学生在完成课程学习后应该达到的知识、技能和态度等方面的具体成果。
教学目标应该具有明确性、可测量性和可实现性。
例如，在一节数学课程“两位数乘两位数”中，教学目标可以设定为：1、学生能够理解两位数乘两位数的算理，掌握其计算方法。
2、学生能够正确地进行两位数乘两位数的笔算。
3、通过解决实际问题，培养学生的数学思维和应用能力。
二、教学重难点教学重点是教学内容中最基本、最重要的知识和技能，是学生必须掌握的内容。
教学难点是学生在学习过程中可能遇到的困难和障碍。
在上述数学课程中，教学重点可以是两位数乘两位数的计算方法，教学难点可能是如何理解算理。
三、教学方法教学方法的选择应根据教学内容、学生特点和教学目标来确定。
常见的教学方法包括讲授法、讨论法、演示法、实验法等。
例如，对于数学概念的讲解，可以采用讲授法；对于数学问题的解决，可以采用讨论法或小组合作学习法。
四、教学过程1、导入环节通过创设情境、提出问题或复习旧知等方式，引起学生的学习兴趣，导入新课。
比如，在“两位数乘两位数”的课程中，可以展示一个购物的场景，提出“如果买23 个单价为12 元的文具盒，一共需要多少钱？”的问题，引发学生的思考。
2、新授环节详细讲解新知识，通过多种方式帮助学生理解和掌握。
在数学课程中，可以通过展示具体的计算过程、举例说明等方式进行讲解。
3、练习环节安排适量的练习题，让学生巩固所学知识，及时反馈学习效果。
可以设计不同层次的练习题，如基础练习、拓展练习等。
4、总结环节对本节课的重点内容进行总结，强化学生的记忆。
5、作业布置布置适量的课后作业，进一步巩固所学知识。
五、教学资源教学资源包括教材、教具、多媒体课件等。
教学设计方案范例 教学设计案例(精彩4篇)
教学设计方案范例教学设计案例（精彩4篇）教学设计案例篇一教学目标：1.知识目标认识”颈厉”等8个生字。
会写”颈，郑”等12个生字。
能正确读写”高傲，郑重，厉声，京剧，倘若，侍侯，脾气，供养，邻近”等词语。
2.能力目标正确，流利，有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。
3.情感目标体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。
4.抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。
教学重难点：体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。
教学媒体：1.观察自己喜欢的一种动物。
2.布置学生预习，自学生字新词。
3.生字词卡片及白鹅的挂图(或制作课件).第一课时一，单元导读，梳理要点1.阅读单元导语。
2.读后交流：你知道了什么(老师从三方面引导与梳理：学习内容，课文特点，学习要求。
)3.揭题，引入本课。
(可结合出示挂图或课件简笔画)二，学习生字，初读课文1.学习小组检查生字新词的预习情况。
(或同桌互教互查)2.教师分类检查生字词的读音。
(如，8个认读的生字，课文中注音的其他词，”待”等容易读错的词语。
)3.指名分自然段试读。
(注意正音，读通读准)4.指导写字。
(引导观察，发现，自主识记字形，重点指导笔画多和字形复杂的字。
)三，整体感知，理清脉络自由读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅(用课文中的词概括)1.口头填空：这是一只—————–的白鹅。
(高傲，傲慢，从容不迫，一丝不苟，架子十足，有着老爷脾气，需要人侍候……)2.你从哪里知道这是一只高傲的白鹅(引导学生找相关段落，并完成如下板书。
)姿态：左顾右盼叫声：引吭大叫步态：从容不迫吃相：架子十足四，初识”高傲”1.朗读第一自然段，思考：你从哪里看出白鹅的”高傲”。
2.品词：伸长头颈，左顾右盼。
3.表情朗读：”好一个高傲的动物！”五，作业1.写生字。
2.朗读课文，划出自己喜欢的句子。
优秀的教学设计模板(优秀6篇)
优秀的教学设计模板（优秀6篇）教学设计方案篇一一、启发谈话，揭示课题1、联系旧知。
让学生回忆过去所学的寓言，并说说寓言的特点。
(借一个小故事来说明一个深刻的道理。
)2、揭题释题。
理解寓、则的意思。
(寓：寄托，包含；则，篇的意思。
)二、导学《掩耳盗铃》，揭示学法(一)初读课文，理解题意。
1、学生通读全文后，找出题眼盗。
2、，学生字：掩、盗，理解题目的意思。
3、总结学法：看全文，抓字眼，解题意。
(二)细读课文，理解内容。
1、根据题意，提出问题。
(1)读了这个题目，我们应提出哪些疑问？(2)学生讨论，归纳出思考题：a为什么盗？b怎样盗？c盗的结果怎样？2、边读边想，理解词句。
(1)齐读第1自然段，学习生字：铛、偷，联系插图，了解什么是铃铛。
(2)指名读第2自然段，说说这个自然段共有几句话。
a齐读第1句，回答：偷铃铛的人明明知道什么？结合学习生字：碰，理解句式：只要就(只要，提出条件；就，表示必然出现的结果。
)b齐读第2句，回答：偷铃铛的人是怎样想的？这样想对吗？为什么？结合理解句式：如果就(如果，表示假设；就，表示有了前面的情况就会出现后面的结果。
)理解1、2句间的关系。
(转折)c齐读第3句，回答：偷铃铛的人是怎么做的？d齐读第4句，回答：偷铃铛的人结果怎样？联系插图，结合理解句式：刚就(刚，表示时间短；就，产生的结果。
)3、归纳学法：提问题，抓词句，理解内容。
(三)再读课文，揭示寓意。
1、齐读全文，思考讨论：a掩耳盗铃的人可笑吗？为什么可笑？b这则寓言讽刺了什么样的人？它告诉我们一个什么道理？2、归纳学法：读全文，析因果，揭示寓意。
(四)说话练习：用自己的。
话将这则寓言讲出来。
三、指导学生运用学法，自学《亡羊补牢》教学设计方案篇二教材分析《两小儿辩日》是《列子汤问》中的一则传说故事。
从故事来看，即使是孔子那样博学的人，也会有所不知。
即使是两个孩童，也有着可贵的认识自然，敢于独立思考，大胆质疑的精神。
小学优秀教学设计案例(优秀8篇)
小学优秀教学设计案例（优秀8篇）篇一：教学设计方案篇一教学内容：九年义务教育六年制小学美术（岭南版）第十二册第10－11页。
教学目标：1、通过本课的学习，使学生感受重复的形式美感。
2、通过训练，使学生掌握色彩重复的构成方法，并运用对比色或同类色搭配作色彩的重复设计。
教学重点：了解重复的变化规律，感受重复的形式美感；掌握对比色和同类色配色方法。
教学难点：掌握重复的变化规律，设计有新意。
教具准备：CAI 课件、电脑。
学具准备：电脑教学过程（）：一、引入新课1、课件演示自然界中的重复现象：地球绕太阳公转动画、鸟飞翔和豹奔跑的动画。
师生谈话：这些都是自然界中的重复现象，让我们感受到自然界的神奇魅力。
2、课件演示生活中的重复现象（图片）。
师生谈话：这些重复现象把我们的生活装点得更加美好。
3、课件演示艺术中重复的运用。
①指导欣赏一段动听的音乐（民族管弦乐曲《瑶族舞曲》）。
师生谈话：音乐中重复的应用也给人带来美的享受。
②美术是艺术的一个门类，在美术中重复的应用也很多，并能创造出很美的视觉效果。
我们在五年级的时候学过《有趣的重复》，那是一种“形”的重复。
课件出示一些“形”的重复作品，指导学生欣赏。
问：这些作品是怎样做出来的？请几位学生回答，教师小结。
（“形”的重复的制作步骤：①设计一个简单的基本形；②设计排列骨式；③确定排列方式；④将基本形按排列方式填入排列骨式中。
用课件演示重复构成的制作过程。
）引出课题：如果我们将这些重复构成作品涂上颜色（课件演示），就成为“色彩的重复”作品。
今天我们就来学习“色彩的重复”（板书课题）。
二、讲授新课“色彩的重复”的设计和制作方法（1）课件出示数幅“色彩的重复”作品，学生欣赏，想：“色彩的重复”是怎样做成的？（2）请一位学生说说“色彩的重复”的制作步骤。
（教师在黑板演示：①设计一个简单的基本形；②设计一个排列骨式；③确定一种排列方式；④将基本形按排列方式填入排列骨式中；⑤涂上颜色。
教学设计模板教学设计方案(优秀13篇)
教学设计模板教学设计方案（优秀13篇）为了确保事情或工作得以顺利进行，预先制定方案是必不可少的，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
怎样写方案才更能起到其作用呢？本页是细心的小编枫帮大伙儿收集整理的13篇教学设计方案，希望对大家有一些参考价值。
教学设计方案模板篇一【教学目标】1、认知目标：⑴学习并掌握下列词语：缄默窥探狩猎顾忌滑翔目空一切。
⑴了解有关大雁的科学知识。
⑴了解作家作品。
2、能力目标：训练语言表达阅读体验与个性观点的能力，提高阅读理解课文的能力，书面表达能力与总结学习心得的能力也在个别环节得到培养。
3、情感目标：激发学生乐学、爱学语文的热情，尊重、爱护学生富于个性的学习体验与发现，使他们在团队的协作中互动学习，在竞争中取长补短，在活泼而积极的课堂教学氛围中不断完善自我，在同学的鼓励与老师的赞美中增强学习的自信心。
【教学过程】一、设置情境大家听说过电影《木乃伊归来》吗？那真是一部令人闻之即不寒而栗的电影，不禁让我们联想到“恐怖”……(阴森、黑暗、骰髅等)这些词语。
现在当我们看到《大雁归来》这个题目时，不知大家会想到些什么词语？(春天、阳光、温暖、亲情、南方、自然、和谐……) 看来同学们都深受此文的感染，都对它留下了美好的印象，那么谁能介绍一下本文的主要内容呢？二、整体感知1、明确文章的主要内容：春天，大雁归来的活动。
2、不知同学们在读后有否与老师一样的感受：获得了不少有关大雁的知识？(大雁飞行的路线很直；雁队的数字以六为单位；孤雁通常鸣声凄凉；雁是群体生活的鸟类；等等)明确本文具有很强的知识性。
三、精彩赏析1、语言形象优美：⑴作者是一个有名的……?(环境保护者)对他而言，发现许多不为人知的关于大雁的秘密并非难事，真正难的是当他发现这许多之后如何与读者分享，怎样使读者喜欢看他的作品，⑴ 这两点恰是本文难能可贵之处。
这两位同学真是慧眼识真珠玉，就让一起先赏析文章语言之美。
教学设计模板及案例 教学设计(优秀11篇)
教学设计模板及案例教学设计（优秀11篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教案模板教案教学设计(优秀7篇)
教案模板教案教学设计(优秀7篇)作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写教案呢？本文是爱岗的小编给大伙儿收集整理的教案教学设计【优秀7篇】，仅供借鉴，希望大家能够喜欢。
教学教案模板篇一一．教学目标：1.正确认读本课“脱、袄、寻、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、触、杜、鹃”十四个生字，会写田字格里的“冲、寻、姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏”九个生字。
2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。
3.了解课文内容，能说出孩子们找到的春天是什么样的。
4.感受春光的美好，愿意去观察、发现，愿意投身大自然。
二．教学重难点教学重点：识字、写字，朗读课文，注意语气和重音。
教学难点：朗读课文，注意语气和重音。
三．教学过程：（一）情境导入揭示课题师：又是一年春来到，小朋友们心欢笑。
春天在哪里？它来到了小朋友的眼睛里。
这节课就让我们跟随文中的小朋友一起去找春天。
齐读课题。
生齐读课题（二）整体感知随文识字自由朗读课文师：首先请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。
圈出不认识的字，借助拼音多读几遍，用自己喜欢的方法识记生字。
学生自由朗读课文。
语境识字师：同学们，请看大屏幕，你能用课文中的句子来描述你看到的内容吗？生：我看到图片上的孩子，我找到的句子是：我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
师：你说话真有条理。
词语从句子中走出来，你还会读吗？指生读。
齐读。
生：我看到图中小姑娘在弯腰寻找什么，我找到的句子是春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找哇找哇。
师：你吐字真清晰。
句子中的词语你会读吗？指生读。
男生读。
女生读。
白板出示：脱掉棉袄寻找白板出示：害羞遮遮掩掩躲躲藏藏生：我看到了石头边上有小草和野花，我找到的句子是：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？师：一起读词语。
生：我看到了树木发芽，我找到的句子是：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？指生读。
教学设计模板及案例(必备4篇)
教学设计模板及案例1一、教学目标：1、会认个生字，正确读写、、、等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解内容。
3、通过学习，体会文章的表达方法。
教学重难点：(教学重难点由教学目标衍生出来的，是依据教材确定，着重让学生掌握什么；难点是依据学情而定的。
)二、教学方法(根据课型来确定教学方法)三、教学时间四、教学准备教具准备(根据所上课的内容及自己实际情况来准备教具)学具准备(根据学生实际情况及课的内容准备)五、教学过程：1、创设情境，导入新课2、新课学习1)初读课文，扫清障碍；2)再读课文，了解内容；3)品读课文，感悟体会。
3、拓展延伸4、师生交流、小结六、作业设计七、板书设计八、教学反思B自我评析本“教学设计书写模板”主要是根据《备课实务与新技能》中的第五章《如何形成有效的教案》、第七章《备课的一个完整过程分析》中的相关理论指导并结合自己的小学语文教学实际编写而成的。
1、谈谈“教学目标”教学目标与教学目的和教学要求不同。
我们制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况，既不是低标准的`又不是高不可攀的。
一节课的教学目标是根据课程的总体目标和本节课的教学内容而确定的，教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的最终归宿。
教学目标不要写得过多，写三点即可，所以我对小学语文课的教学目标确定为三点。
我们的教学低效的主要原因就在于教学目标没有设计好，而造成教学目标没有达成，影响了整体效果。
2、确定教学的重难点在教学中，我们不要“眉毛胡子一把抓”，应该确定教学中的重难点。
教学重、难点是由本节教学目标引出来的，着重让学生应该掌握些什么，明白些什么。
教学难点是依据学生的学习情况而定的，要灵活处理。
当然是面向大部分学生而言的“教学难点”。
3、教学方法上，我们要根据课型来安排。
课型不同，教学方法也不同。
教学方法的选用没有固定的模式，要根据具体的目的、内容及教师、学生的实际情况而定。
教学设计案例 教学设计案例(优秀11篇)
教学设计案例教学设计案例（优秀11篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
为了加深您对于教学设计案例的写作认知，下面作者给大家整理了11篇教学设计案例，欢迎您的阅读与参考。
教学设计方案篇一【教学目标】1、通过学习，学会认读7个生字。
2、读懂课文，领会文中小朋友的创意。
3、在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。
4、教育孩子遇事要善于动脑筋想办法。
培养学生的创新意识。
【教学重、难点】1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：朗读感悟文中小朋友的创意，教育孩子遇事要善于动脑筋想办法。
【教学理念】以学生主体，创建轻松愉快的课堂氛围；让音乐走进语文课堂，丰富课堂教学。
【教学方法】愉快识字法、小组合作探究法、朗读感悟法。
【教学准备】CAI课件、字词卡片。
【课时安排】两课时。
【教学设计】一课时〖教学内容〗初步认读生字，理解课文内容，领悟遇事要动脑筋：环节教师活动学生活动一、创设情境，揭示课题1、以歌曲内容导入新课。
(板书：风)2、引导感受风的特点，引出课题，激发兴趣。
(板书课题，齐读课题。
) 1、在活跃气氛中进入课堂学习。
2、感受风的特点，畅所欲言，产生兴趣，齐读课题。
二、初读课文，学习字词1、引导进行“认朋友名”活动，集体认读带拼音的生字、词语。
2、去拼音认读生字词语，以交朋友的形式读词语。
3、引导“魔方生字对对碰”活动，巩固认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字。
4、引导应用词语，同时介绍识字方法，并组词语巩固对生字的掌握。
1、个别学生领读名字，初识生字。
2、进行“交朋友”巩固认读词语。
例如：宋涛、陈丹、赵小艺你们好，我叫xxx，很想和你们做朋友。
3、在“魔方生字对对碰”游戏中巩固生字。
(运用自己制作的生字魔方共同玩“你说我指”的游戏。
)4、练习应用词语，介绍识字方法。
三、读文感悟，领悟交流1、组织学生自由读文，要求读准字音，读通句子。
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教学设计模板
课题
设计者单位姓名
一、教学内容分析
1．教学主要内容
2．教材编写特点
本节课内容在单元中的地位，本节课教材编写的意图及特点等。
3．教材内容的核心教学思想
4．我的思考
下面的学习目标、活动设计、组织与实施是如何落实对教学内容分析的理解，特别是核心数学思想的落实。
说明：教学内容分析应该建立在教师良好的数学素养之上。
可以在教学组内或学区中心集体研讨，或专家的指导下完成。
需要注意的是，对教学内容的分析应体现在学习目标和教学过程的设计上。
二、学生分析
1．学生已有知识基础（包括知识技能，也包括方法）
2．学生已有生活经验和学习该内容的经验
3．学生学习该内容可能的困难
4．学生学习的兴趣、学习方式和学法分析
5．我的思考：
下面的学习目标、活动设计、组织与实施是如何落实对学生分析的理解。
说明：学生分析应该通过学生调研，以作为科学依据，不能仅凭经验判断。
学生分析是个性化的工作，不能由他人的结果简单代替自己的学生分析。
已有知识基础的调研可以通过设计几个指向明确的小问题实现，对这方面的数据统计及分析是更为重要的，这种分析是教师设计和修正“学习目标”的重要依据。
学生经验、学生学习困难、学生学习兴趣等的调研可以通过访谈实现，可以是抽样，也可以是有针对性的，如对于学困生做特别的访谈，可能会发现他们身上所具有的学习要素。
调研中可以将学生测验、访谈、小组观察等结合起来。
三、学习目标（以学生为主语）
知识与技能
过程与方法（数学思考、解决问题）
情感态度价值观
说明：
1．教学内容分析和学生分析是学习目标制定的依据和前提。
因此，如果对教学内容分析的要求越透彻，对学生分析的要求越科学和规范，学习目标的设计就越不是一件简单而迅速的工作。
2．学习目标是为学生的“学”所设计，教师的“教”是为学生的学习目标的达成服务的。
学习目标是个性化的，又是尊重数学学科发展需要和学生未来学习需要的。
3．学习目标的制定应从以上几个方面进行思考，但具体形式不一定逐条对应。
4．学习目标应该在下面的教学活动中得到实在的落实。
特别是教学活动中设计意图应该阐释，活动及其组织与实施是如何为达成目标服务的。
四、教学活动
教学活动就是为学习目标的实现所设计的活动。
包括
1．活动内容
2．活动的组织与实施
说明：指教学活动开展的具体形式，包括学生学习方式—独立学习，还是合作学习等；教师活动的开展—提问或提出任务，组织合作学习，组织交流，讲授等；教学资源的准备等，如学具、教具、课件等。
3．活动的设计意图
说明：为教学活动和活动的组织实施进行辩护，辩护的出发点是分析它们是否促成了学生学习目标的达成。
不是简单地主观臆断是为目标服务，应该有一定的理由—数学的、教学的。
更不应该写成一些没有针对性，放之四海而皆准的“普遍真理”。
活动的时间分配预设
说明：主要指对教学活动的时间分配预设，以便于自己检测教学设计上合理与否。
下面为参考格式
活动内容活动的组织与实施（含教师活动和学生活动）设计意图时间分配
五、教学效果评价
目的是检测学习目标是否实现，为进行教学反思和改进教学提供依据。
可以采取测验、访谈、课堂观察等多种方式评价教学效果。
教学设计中应包括教学效果评价的方案。
例如，对于知识技能目标达成度的评价，可以设计当堂课或课后能够做的1-2个小问题。
以下几点供教师思考：
情境的作用是什么？应该为学习目标服务，不是仅仅追求“热闹”。
如何组织教学活动，如小组活动的组织、信息技术的使用、练习的设计等，使得它们更为有效？
学习目标是教学设计的核心，设计了就要努力执行和实现。
所有的教学活动和教学设计都应该为促成“目标”的实现服务。
教学是需要设计的，最后达到寓教于“无形”之中。
设计应该考虑单元或更大的范围。
（注：没有上过这节课的把“教学效果评价”改为“教学效果检测手段”，设计出自己的检测方法和检测题目）
在教学设计中应该注意的几个问题
1.需要出示的图片要提供图片，插入合适位置；
2.设计中出现“**页第*题”字样的，要出示原题；
3.要说明每个环节的设计意图；
4.要明确，教学设计是写给别人看的，要尽量详细，问题要有答案，互动要有学生可能出
现的问题设想等。
附：
教学设计实例
跳绳（两位数减两位数退位减）
惠济区教研室侯英敏
一、教学内容分析
1.教学内容：
本内容是北师大小学数学教材一年级（下）册第63-64页。
2．单元及课时教材分析
本单元教材是在学生已经学习了20以内加减法、100以内不进位不退位加减法和解决相关简单实际问题的基础上，进一步学习100以内进位加退位减以及解决相关的实际问题，也是以后学习更大范围运算的基础。
因此，使学生掌握好这部分内容非常重要。
本单元的教材分为四个部分：第一部分《图书馆》——两位数加一位数进位加法、第二部分《发新书》——两位数加两位数进位加法、第三部分《小小图书馆》——两位数减一位数退位减法、第四部分《跳绳》——两位数减两位数退位减法。
《跳绳》一课主要学习两位数减两位数的退位减法，是本单元的最后一个学习内容。
《跳绳》及《练习七》计划分四个课时进行教学。
第一课时教学63页内容（两位数减两位数退位减及64页部分练习）；第二课时进行100减两位数连续退位减及64页部分练习；第三、第四课时教学65—67页《练习七》。
教材通过活动引入两位数减两位数的退位减法，让学生学生在解决由实际问题抽象出来的数学问题的过程中，初步掌握两位数减两位数退位减的计算方法，在学习过程中渗透对学生估算意识和解决简单实际问题能力的培养。
本课的教学重点是探索和掌握用竖式计算两位数减两位数的退位减法；教学难点是让学生学会分析逆向思维题目（形如64页第2题）中的数量关系；教学关键是借助“计数器的直观模型、计数器”来理解两位数减两位数退位减的算理，体会“位值制”和“十进制”等核心数学思想。
3．教材编写特点及意图
“问题情境-建立模型-解释应用”是新世纪小学数学教材数的运算部分的基本模式。
本课教材有以下编写特点：（1）创设情境，引导学生在具体情境中提出并解决问题，使学生体会到数学与生活实际的密切联系。
（2）通过多样化的操作活动，体会算理，加强动手操作，探索计算方法。
教材在编写时加强了直观材料的操作，如用小棒、计数单位的直观模型、
计数器等演示计算的过程。
其目的是使学生在计算时头脑中有具体模型表示计算的表象作支持，避免单纯地背诵计算法则，枯燥地进行操练，增加计算的思维含量。
（3）加强估算，培养估算意识和能力。
（4）鼓励算法多样化，体会个体和群体思考策略的多样化。
（5）通过丰富、有趣的形式进行计算的基本练习（6）计算与解决问题相结合，在解决问题的过程中学习计算，体现计算学习的价值。
4.教材内容的核心数学思想
这部分教材体现了位值制、十进制以及转化等核心数学思想。
二、学生分析
1.学生已有知识基础
学生在学习这部分知识之前，已经学习了20以内的不进位加、不退位减、进位加、退位减；100以内不进位加、不退位减；100以内的进位加和两位数减一位数退位减。
多数学生会用口算、摆小棒、摆方块、计数器、竖式等方法进行相关的计算，并能解决相关的加与减的简单实际问题。
2.学生已有生活经验和学习该内容的经验
“比多少”是生活中最常见的数学问题之一，多数学生已经初步建立了相关的数学模型；从实际问题中抽象出数学问题，在解决问题的过程中引出新的计算内容的学习程序也是学生经常经历的；借助小棒、方块、计数器等研究计算方法，利用竖式进行计算学生已经有了初步的经验。
需要指出的是，通过学生解答前测题的情况可以看出，一部分学生在没有学习两位数减两位数退位减法之前，相关的题目也能正确算出结果，但对算理的理解还不充分。
3.学生学习该内容可能的困难
学生在已有知识和学习经验的基础上，探索并掌握两位数减两位数退位减法，会用竖式进行计算应该不太吃力，而使学生建立起“计数单位的直观模型—计数器—竖式”之间的联系是比较困难的。
4.学生的学习兴趣、学习方式和学法分析
一年级的学生，他们关注“有趣、好玩、新奇”的事物，所以学生的学习活动借助在情境、游戏、比赛等活动展开；这个年龄段的孩子有较强的表现欲，但自控能力较弱，在教学过程中就要求教师要注重学生表达、倾听、评价等良好学习习惯的培养；经过半年多的学校学习生活，学生已初步具有了观察、思考、操作、交流等学习能力；学生的学习以动手实践、自主探索、合作交流等方式为主。
三、学习目标
1．学生通过本课的学习，探索并掌握两位数减两位数退位减法，会用竖式进行计算。
2．学生在教师的引导下，经历从实际问题中抽象出数学问题的过程；在探索算法的过程中进一步体会计算方法多样化；在交流算法的过程中发展表达、倾听等能力；学生在学习过程中，估算能力和解决实际问题的能力得到进一步发展。
3．在学习过程中，逐步养成独立思考、认真计算等良好数学学习习惯。
四、教学过程
1．教学准备
教师准备：计数器、课件、
学生准备：课本、练习本、铅笔、小棒
2．教学过程说明
25元
14元
38元
小明和小红分别用50元买了一种商品,根据下面的式子,
五、习题设计
注：实例是表格式，我们可以参考但不要求一定用表格式。