加强自我完善 促进校企合作

加强自我完善促进校企合作

摘要：本文分析了在大好形势下技工学校的现状及企业对校企合作热情不高的原因，从五个方面提出技工学校应加强自我完善，满足企业的要求，使校企互需、双赢的校企合作基本立足点成为现实，使校企合作步入良性循环。

关键词：自我完善校企合作基本立足点热情不高自我完善

中图分类号：g717 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）04（b）-0005-01

继2005年全国职业教育工作会议后，党中央、国务院办采取了具体、周密、系统的部署、推进着全国职业教育工作的发展。广大职业教育工作者，围绕职业教育方针，进行了广泛、全面、深入的“校企合作”讨论、研究和积极的探索。使人们对“校企合作”重要性的认识不断提高；探索创立的“合作模式”更加灵活多样；对“合作中存在问题”的认识更加客观全面；创建的“合作长效机制”逐步完善。为实现具有中国特色的现代职业教育积累了许多宝贵的经验。

“校企合作”的基本立足点是：校企互需、实现双赢；目标是：双方携手步入高效培养适应现代化经济社会发展、企业需求的“四有”高技能应用型人才的可持续发展轨道。

在学校寻求合作的过程中，最常见的关键问题是企业热情不高。本文就这一问题做一些粗浅的探讨，期盼能抛砖引玉。

1 现状分析

现在技工学校已经充分意识到校企合作对培养“适销对路”、满足企业要求和经济社会发展需要的高技能型人才的重要性和对学

校发展的现实意义，因此合作愿望较强。而企业的目标是追求利益最大化。各方面的研究和现实情况表明企业对技工学校是有需求的，那为什么又热情不高呢？

为搞清这些问题，我们从两大方面来做一些探讨：（1）企业方面：他希望通过校企合作得到什么？企业有哪些顾虑？（2）技工学校方面：现状如何？为满足企业的需要应做哪些改进？

1.1 企业方面

有关调查表明：企业对校企合作的各种愿望中，招到“用得上、留得住、可发展”的高素质、高技能人才排序第一。社会上一些有工作经验的下岗人员，尽管“用得上”，有些也“留得住”，但年龄偏大，思想观念不易适应新企业文化的要求，“可发展”性差。学生像一张白纸，更易通过校企合作、共同培养、最大程度的满足企业的要求。此外，企业选择合作对象还与其具体需求相关联。如，选择高等院校时，希望通过合作解决一些技术难题；选择技工学校时，希望通过合作，培养更贴近生产一线需要、一上岗就基本能胜任所从事工作的学生，减少企业培训环节，节约用人成本。

那么为什么合作热情又不高呢？

有这样一份调查很能说明企业对技工学校有需要又为什么合作

热情不高。

“企业在决定是否合作时，最担心的问题依次是：生产效益、学

生安全、学生管理；在合作后，最担心的问题依次是：学生管理、生产效益、学生安全”。企业在合作前对学校、对学生了解不够，企业又以追求利益最大化为目标，自然首先考虑的是生产效益。但是合作一段时间后发现学生的职业道德素养不够，不易管理才是最大的问题，因此“学生管理”问题由原来的第三位，排到了第一。因此，《企业建议》对中职学校提出：（1）应加强学生责任心、职业道德、价值观教育。（2）应教育学生尊重劳动、热爱劳动。实习生的成绩和鉴定应纳入学籍管理，学校应将实习生的管理列入监督、评价内容。（3）学校应提高教学质量、改变学生理论不足，技能欠佳的现象，让学生由“跟岗”变为“顶岗”，给企业帮忙，而不是“添乱”。（4）在送学生实习前，应开设指导课介绍：企业文化、规章、在企业如何做人、做事和实习期间的待遇、保险、食宿、交通等。（5）家长应知情并同意实习方案。

由以上信息和分析可见技工学校在许多方面还没有满足企业的

要求。

1.2 当前的社会背景以及技工教育自身的情况

长期以来技工学校在中考志愿中往往是学生家长一种无奈的最

差选择。

另一方面，生源逐年减少，而各种中职教育机构、中职学校却在不断增加，所以每年的生源大战惨烈无序，所谓的入学条件实为装点门面的摆设，业内人士戏称“只要会喘气的我们都要！”——这是技工学校的“进口”。

“出口”情况又如何呢？

自从产业结构调整、企业改制以来，大量有一技之长和丰富生产经验的工人下岗，他们上有老下有小，一份工作比他们的生命还重要。因此，他们的特点是有经验、又很珍惜得到的工作、责任心更强。

2 技工学校应从以下几方面加强自我完善

（1）放眼全球真正掌握职业教育的本质特征和规律。彻底转变一支粉笔、一张挂图、一本教科书的课堂教学模式。坚定理论与生产实践相结合、相促进的办学理念。加强课程设置改革，切实提高教育教学质量。

防止出现放松综合职业素养教育要求的现象；防止出现大幅度降低理论学习要求，片面追求“高技能”和只重视少数技能尖子学生为学校参加技能比赛争光的现象；防止出现片面强调技工教育的针对性，而放松对学生适应社会发展能力培养的现象。

（2）认真有序深入的组织学习中央领导关于大力发展职业教育的讲话和相关政策、法律法规。

通过学习讨论：认清形势增强信心；帮助全体师生员工客观辩证的看待职业教育发展的现状和未来；促进全体师生员工不断更新观念，发现差距；激发全体师生员工的工作热情，积极献计献策投入到学校改革发展中来。

（3）根据中央的精神、部署和企业需求，全面、深入、细致、客观的分析自己的优势和不足。聚全体师生员工的智慧和力量，充

分发挥优势使优势更优；按主次轻重，切实有效地消除不足。（4）根据中央部署和企业需求，用足政策，踏准时间和机会节点，及时做好办学方针、策略的调整；为学校办学模式、管理模式、教育教学的改革在思想、组织、制度等方面做好准备并适时推进和实施。

（5）调查研究，广泛宣传，寻求合作。在职业教育方针指导下，有计划、有组织、有目的的对本地区企业的需求特点进行调查研究，并按可能实现的合作模式进行分类。

大力宣传各级政府关于“大力发展职业教育”的各项规定和优惠政策、法律法规。大力宣传自身优势，争取政府及各种社会力量的最大支持。

选择合适的合作对象。调动一切积极因素，切实、周密、认真的计划、组织、执行各项合作项目工作的实施。争取最大的成绩，并及时总结，加强宣传，扩大战果。为今后的合作提供借鉴，促进合作步入良性循环。

3 结语

技工学校只有在加强自我完善的基础上，才能使“校企互需”成为现实，使“校企双赢”得以实现；才能取得政府、行业和企业的信任支持，促进校企合作的可持续发展。

参考文献

[1] 国务院关于大力发展职业教育的决定[z].

[2] 温家宝.大力发展中国特色的职业教育[z].