【人教部编版】八级上语文《短文二篇》 之《答谢中书书》教研课件

内容
陶弘景描绘了一幅清丽的山水画，他是以哪个字统领 全文
的？以描“写美了”哪字些统山领川全美文景。呢？ “高峰入云，清流见底”， 为我们呈现了山水相映之美。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺 上异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎 然。
“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，写出了缤 纷的色彩配合之美。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的 林木，翠绿的竹丛，四季长存。山青水绿固然清幽雅静，但色 调单一，石壁耸立两岸，五色争辉；又有青林翠竹，间杂其中， 就如五彩锦锻上缀以碧玉翡翠，自然美不胜收。
答谢中书书
作者
字词
掌握重点字音字形。 将歇（lín ） 沉鳞（xiē ）
欲颓t（uí ）
古今异义。
古义：消散。例：晓雾将歇。 歇 今义：休息。
一词多义。
夕日欲颓（ 坠落，动词
）
颓 此后汉所以倾颓也 崩塌，灭亡，动词
（
将要，副词
）
夕日欲颓（
欲望，名词
）
欲 实是欲界之想仙要都，动词
（
）
词类活用。
作者是怎样描绘山川景物的？
观察角度：由仰视（高峰入云）到俯视（清流见底）到平 视（两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备）。
时间跨度：由早晨（晓雾将歇）到黄昏（夕日欲颓）。 景物状态：有静景（高峰……俱备），有动景（晓雾…… 竞跃）。 感官冲击：有视觉（高峰入云），有听觉（猿鸟乱鸣）。 如此，描绘出一幅具有山水相应之美、色彩配合之美、晨 昏变化之美、俯仰结合之美、动静相衬之美的山川美景。
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ห้องสมุดไป่ตู้
8.如果我们囫囵吞枣地看待我们的人 生，那 么我们 只会看 到人生 中的不 幸与灾 难，而 把一些 幸福快 乐的事 忽略了 。只有 静下心 来，慢 慢地品 ，慢慢 地赏， 也许不 幸的背 后就有 幸福的 嫩芽。
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9.雨是最 寻常的 ，一下 就是三 两天。 可别恼 。看， 像牛毛 ，像花 针，像 细丝， 密密地 斜织着 ，人家 屋顶上 全笼着 一层薄 烟。树 叶儿却 绿得发 亮，小 草儿也 青得逼 你的眼 。傍晚 时候， 上灯了 ，一点 点黄晕 的光， 烘托出 一片安 静而和 平的夜 。在乡 下，小 路上， 石桥边 ，有撑 起伞慢 慢 走着的人 ，地里 还
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”写出了晨昏 变化之美。清晨的薄雾将要消散时，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫 声；夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 这是一幅热烈欢快的晨景，又是一幅清静幽寂的暮景。
文章的结尾两句有何作用？
作者对美好景物发出感慨，并展开议论。先以“实是 欲界之仙都”总结前文，再以“自康乐以来，未复有能与其 奇者”来证实文首“山川之美，古来共谈”之说。这样首尾 呼应，使得叙事、写景、议论融为一体，鲜明地突出了主体 部分。
2.结构缜密，层次井然。
总领
文章先以感慨发端，以“山川之美，古来共谈”
全文，点明中心。然后以清峻的笔触具体描 绘了秀美的山
川景色。先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，之后
平视“两岸石壁”“青林翠竹”， 再分“晓”“夕”来写
，一句一景，层次井然。最后以 感慨总结、收束全文。首
尾照应，叙议结合，鲜明 地突出了文章主体。
总结
本文短短六十八字，即已集江南之美于一身， 切切实 实地道出了山川之自然美。文章清幽隽雅，如诗一般优美 动人。其实，大自然无时无刻不在用它那多姿多彩和真切 自然的灵性感染着我们，只要我们深入自然，去感悟自然， 就会发现无数的美。
结构
总写：山川之美，古来共谈
高峰入云，清流见底
四季之景 两岸石壁，五色交辉
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3.从分析环境入手，探究人物命运及 其思想 性格之 所以如 此的社 会原因 首先，人物的成长变化、人物性格 的形成 与社会 环境有 着密不 可分的 关系。
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4.赏析主要人物形象的作用，主要是 赏析人 物形象 的社会 意义 首 先要结合情节分析人物形象的典型 性，然 后结合 社会现 实分析 人物形 象折射 的社会 现象及 给人带 来的某 种启示 。
答谢 竹，四时俱备
中书 分写
青林翠沉 愉
醉悦 山自 水得
书
晨昏之景 晓雾将歇，猿鸟乱鸣
夕日欲颓，沉鳞竟跃
总写（抒怀）：欲界之仙都 未复有能与其奇者
谢谢观看
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1.话题要一致或相关。仿写有时会和 续写相 结合， 在仿写 时我们 要注意 话题或 中心的 一致性 ，使前 后语意 连贯。
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2．从分析情节入手，把握人物的性格 特征 从整体到部分，只有了解了故事的 全貌， 才能更 好地把 握人物 的性格 ，因为 人物的 性格是 通过完 整的故 事情节 ，在矛 盾的冲 突中展 现出来 的。
写法
1.意境优美，乐趣无穷。 作者以独特的艺术感受、饱含着感情的语言，创造了
优美的意境。本文的意境美主要表现在山水相映之美 (“高峰入云，清流见底”），色彩配合之美(“两岸石壁， 五色交辉。青林翠竹，四时俱备”)， 晨昏变化之美 (“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲额，沉鳞竞跃”)，动静 相衬之美。它们相互作用，显示出无穷的山水之乐，构成 一幅怡神悦性的山水画。
3. 自康乐以来，未复有能与其奇者。
自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这 种奇丽的景色了。
回答问题
1.本文的主要内容是什么？ 本文以清峻的笔触，描绘了秀美的山川之美。
2.本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可 分为三部分，看看应该如何分才好？三部分之间有何联系？
“山川之美，古来共谈”总领全文。中间的写景部分“高峰 入云”至“沉鳞竞跃”分述，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“ 清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”；接着分“晓 ”与“夕”两层来写。最后以“实是欲界之仙都。自康乐以来， 未复有能与其奇者”的感叹总括前文。
五色交辉( 名词用作动词，辉映 ) 夕日欲颓 形容词作动词，坠落
（ ）
重点词语解释。
共谈：共同谈赏的。 五色：古代以青、黄、黑、白、赤为正色。 交辉：交相辉映。 四时：四季。 俱：都。 歇：消散。 颓：坠落 。 沉鳞：潜游在水中的鱼 。
欲界：佛家语，佛教把世界分为欲界，色界、无 色界。 欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境 界，即指人间。
仙都：仙人生活在其中的美好世界。 康乐： 指谢灵运，东晋人，是谢玄的孙子为康乐
公，故称之为谢康乐。
奇：指奇山异水。 与：参与，文中指置身其中。
重点句子翻译。 1.两岸石壁，五色交辉。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
2. 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏 的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相 跳出水面。
赏析
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”一句 中哪些字用得特别传神？
“乱”表现出一种自由，一种活力，是一种不规则美。 “乱”字写出了山川的早晨万物都充满勃勃生机的景象。 “颓”运用拟人手法,不仅写出夕阳将落山的客观景象,还 表现出了作者此时的心情是颓丧、低沉的。“鳞”是鱼 身上的一部分,说“沉鳞”,是以鳞代鱼,以局部代整体的 借代手法，形象地写出了鱼儿越出水面,在夕阳照映下鱼 鳞和水面辉映出的粼粼波光。 “竞”字用了拟人的修辞 手法，写出了鱼的多和活泼，增加了愉悦的气氛。
有工作的 农民， 披着蓑 戴着笠 。他们 的房屋 ，稀稀 疏疏的 ，在雨 里静默 着。
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5.根据材料一中孩子们的自述，可见 他们偏 爱自然 界中的 某一方 面，没 有接受 完整的 自然教 育，他 们在自 然界的 行为比 较自我 随性， 可能会 妨害生 物。
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6.这部带 有自传 色彩的 长篇小 说以“ 我”的 经历和 视角来 安排结 构和故 事情节 。通过 “我” 的人生 经历和 感情遭 遇来展 示人物 性格的 发展。 它既有 利于直 接展示 人物的 内心世 界，也 在无形 中拉近 了作品 和读者 之间的 心理距 离，易 于取得 感人的 艺术效 果。
评价
试分析本文的行文特点及表达效果。
文章以感慨发端。起首之句“山川之美，古来共谈”，虽然平和却很自 然，且立意高远；接着的“高峰入云，清流见底”至“夕日欲颓，沉鳞竞 跃”，不足五十个字，却涉及到了山川草木，飞禽走兽。静物和动物，各 自跃然在目，不绝于耳；形态各异，却浑然一体，鲜活如生。阅读全文， 则朗朗爽口，美文丽句脱口而出，顿时吐气如兰。“实是欲界之仙都”， 这归纳之句又回首返顾，使得全文前后呼应，上下贯通。就是最后简短的 议论，也是言简意赅，切中文义。 统观全文，语言精练。其一字一句，均是文章的重要组成一部分，少一字 会断章离义，多一字便画蛇添足。一个景物，仅仅四字，便描绘恰当，津 津有味。清清楚楚，明明白白，一个心声一句话，不多也不少。“夕日欲 颓”，势在必然。“沉鳞竞跃”，变化突然。分析文章结构，亦不失巧妙， 杂而不乱，结合有序。
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7.《散步 》是一 篇叙事 抒情的 散文。 本文从 一件小 事入手 ，表达 了深刻 的内涵 。这种 以小见 大的写 法给读 者留出 了想象 空间， 同时也 充分地 表达了 主题思 想。日 常生活 中，你 可曾见 过一些 小事蕴 藏着哲 理和内 涵。试 着写一 段文字 ，从生 活中的 “小” 发掘出 “大” 。
僮仆静默，多思曩昔，携手赋诗，步仄径，临清 流也。
当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水， 白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊，斯之不远，倘 能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之 务相邀。然是中有深趣矣！无忽。因驮黄檗人往， 不一，山中人王维白。
区别：《答谢中书书》借景来表达自己对大自然的热爱 向往和自己不热衷功名利禄的心志。 《山中与裴迪秀 才书》是邀请裴迪共赏山中美景，委婉希望他不要热衷 功名利禄。
拓展
《答谢中书书》和《山中与裴秀才迪书》都是写给朋 友的书信，两文写作目的有何不同？