自己写的 课堂教学反思

阶段课堂教学反思

李秀玲

本学期将近2个月了，我自己在课堂中尝试运用了“先学后教，当堂达标”的教学模式，它的好处正好和我一向推崇的“让学生自己做主”不谋而合，在进一步的摸索和使用中有一些体会经验教训，叙述如下：

一、学生的自学环节的变通。学生自学需要充足的学习时间，课堂上稍显不足，所

以我把它放在课前，例如家庭作业有时候是预习作业，午休拿出10分钟，自

习时间等。在课堂上保留充分的思考时间，带着问题和任务，等待着表现自己，

这种氛围较好的调动了学生的学习积极性。

二、课堂精讲尽量少。课堂新知识的传授很重要，我主要采取了两种形式，一是让

学生发表预习中对知识的看法，提出疑难，现场答辩，学生相合交流解释，二

是教师当堂解答疑难的知识点和数学题。总之，尽量让学生动起来，教师尽量

隐身，关键时现行。

三、学困生的解决措施。在这种教学模式下，可以更好的重视学困生，在课堂上教

师花最大的精力观察他们的动向，帮助他们，组长在在自学阶段也给组员帮助，

反馈阶段，教师就中低档次的题目尽量先让学困生完成，完不成的才让优秀生

负责当堂解释。

总之，让学生自学、当堂训练，教师的精力和时间用于组织教学，用于关注后进生，用于督促检查，用于个别指导，发现问题解决问题，决不让一个学生掉队。

2013年11月