单元教学设计框架

PEP小学英语六年级下册Unit 4 My Holiday

A Let’s read Let’s find out Let’s sing

本节与上节相关性分析:

本节课主要以过去式为主，谈论上周自己的所作所为。六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力.同时,学生已经掌握较多的动词短语,为本课时的学习打下了基础,本课时,学生将在已学动词短语的基础上,掌握一般动词过去式的构成以及部分不规则动词的过去式,同时,谈论过去时间内所干的事情.

课型:阅读课

时间:40分钟

教学目标与要求:

1. 能够听、说、认、读Let’s read中的短文，掌握书信的格式，能根据短文完成信后的书写练习。

2.能够完成Let’s find out 部分的活动。

3.能够听懂、会唱歌曲“A Trip to China”。

4.通过本课时的学习，培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。

教学重难点:

1.重点：能阅读理解Let’s read中的短文,掌握书信的格式，并能运用过去时描述自己的假期。

2.难点：能正确认读下列句子：Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to a restaurant. Tomorrow I will be back home。通过跟读、听说、自读得以解决。

教具准备：

1. A Let’s learn部分的动词短语卡片。

2. 教学课件

教学过程:

板书设计：

Unit 4 My holiday

A Let’s learn & Let’s play

A: What did you do on your holiday?

B: I learned Chinese .

climbed a mountain .

sang and danced .

ate good food .

took pictures .

附：本节课的练习设计：

一、判断下列句子与短文内容是否相符。

（）1.John had fun with his parents.

（）2.On Monday, he went to a cinema.

（）3.He went to park on Tuesday.

（）4.He went swimming on Wednesday.

（）5.He climbed a mountain and took pictures on Thursday.（）6.On Friday, he will be back home.

（闯关热身1）.Let’s play

1.you , what , on your holiday , do , did ?

2.on her holiday , she , sang , danced , and.

3.took pictures, climbed a mountain , I , and.

st winter holiday , you , did, what ,do?

设计意图：

4小题的连词成句，既有特殊疑问句，也有肯定陈述句。通过4种不同类型的组句练习，反馈学生对本课时句子的掌握情况和变通能力。既检验学生对前面知识点的掌握情况，也有利用我根据学生的反馈及时调整教学环节。

（闯关1）. 根据短文的描述用阿拉伯数字给图排顺序。

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

I was very busy last summer holiday. First , I learned Chinese with my friends in an English Club. Then I went to Xinjiang by plane. Xinjing was a beautiful place. I took a lot of pictures. And then I climbed mountains there. I sand and danced there, too. The food in it was very yummy. So I ate good food every meal. I like my summer holiday. What about you?

设计意图：

一、让学生历练一篇内容较为集中的短文阅读后，以速读形式快速搜查出相关的重点词：learned Chinese，took a lot of pictures，climbed mountains ，sand and danced ，ate good food。二、鼓励中下层生也能顺利完成，也为下一环节让学生思考写出自己的holiday做准备。

（闯关2）.让学生回忆自己的holiday经历，完成短文。

I was very busy on my holiday. First, I . Then .

And then I . At last I . I like my holiday. What about you?

设计意图：

有了上一个笔头练习“根据短文的描述用阿拉伯数字给图排顺序。”为模板后，让学生把短文中挖空的地方补充完整就降低了难度了，这对中层生来说是可以接受并完成的。

可以说，所设计的练习都是一环扣一环，从易到难逐步深化，即达到分层练习，也可在不断的实践中逐步提高学生的应题能力。

家庭作业内容：

1.Copy each new phrase one line.

2.Write down a short dialogue about your holiday.

3.Collect some pictures about your holiday and then talk about them with your

good friends.

设计意图：

从短暂的机械性抄写到考验学生把课堂的习得记录、检查再到与朋友交流自己已经历的事情，让学生把“记忆——巩固——延伸”三步骤紧密连起来，中上层学生要完成这样的家庭作业预计在15-20分钟内。当然，后进生则要花更多的时间，第二项的作业安排他们可以会写多少就写多少。