中考物理试题题型特点分析

中考物理试题题型特点分析

物理新课程的基本理念是：注重全体学生发展，改变学科本位观念；从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化；注意学科渗透，关心科技发展。因此，今后的中考命题在重视学生基本知识考查的同时，将会更加突出能力立意。中考试卷中除了经典题之外，还将会出现材料新颖、背景新颖、视觉新颖，把物理知识的考查与科技、社会、生活、生产联系起来的新题。

一、选择题（注重基础，贴近生活）

课改后的中考选择题以考查学生的基本知识和辨析能力为主。现在的选择题淡化了对概念、定律、公式的炒作，淡化了计算，通常以贴近生活的知识为背景，以学生喜闻乐见的事实为基础，把基本概念和规律溶于其中。试题的编制和设计都从生活实际现象或实际问题入手，都来源于学生生活中熟悉或熟知的生活现象，使学生不感到陌生，让学生体会到生活处处有物理，物理时时在身边，试题鲜活、基础，趣味性强。

例1以下学习用品中，在通常情况下属于导体的是（）

A．塑料刻度尺 B．物理课本 C．绘画橡皮 D．金属小刀片

评析：此题四个选项中列举的都是学生的学习必用品，学生随身携带，即使是在考场上学生也会带在身边，只要学生知道导体就是容易导电的物体，绝缘体就是不善于导电的物体，在学习或生活中稍加留心，就会知道金属是导体。答案：D

例2小刚拆开了家庭电路中常用的白炽灯泡和灯头，如图1所示，则以下灯泡和灯头上的各部件中全部属于绝缘体的是（）

A．灯头后盖、螺旋 B．玻璃泡、锡块 C．螺旋、金属片 D．灯头后盖、玻璃泡

评析：学了电学之后，学生就会关注家庭电路中的一些用电器的结构和工作情况，特别是对白炽灯泡有一定的认识。即使有的学生没有注意灯泡和灯座的构造，试题提供的图形也给了他们的再认识。如果学生形成了导体和绝缘体的概念，就不难将灯泡和灯座的各部分按善于导电和不善于导电分成两类。答案：C

二、填空题(关注热点，联系实际)

新课标下的填空题再不是原有概念的关键字、词、句的填写，而是把所学的知识放在某些环境和背景材料中，然后让学生分析这些材料，灵活利用所学过的物理知识，运用科学的原理或规律、方法，创造性的解决题中问题，得出相应的填空内容。这些试题特别重视广泛联系科技新成果，联系生产、生活实际，可能涉及社会的热点，或者有关科技、生产、自然的重大事件、典型事例、有关现象。如磁悬浮列车、西气东输、青藏铁路、航天事业、交通规则、新型高分子材料、高新技术的发明与设计、城市热岛效应等。通过下面的例题可以启发我们，要关注20XX年和20XX年上半年的一些热点问题.

例1 下面列举了一些应用物理知识的实例：a．刀用久了磨一磨再用；b．刀

的把柄一般都做得较粗大一些；c．汽车行驶一段时间后须换机油；d．在乒乓球比赛中，运动员常用干布擦乒乓球；e．货车运载货物时不能装得太高，且要用绳绑紧；f．掷铁饼时，运动员先猛转几圈才让铁饼出手。其中，属于减小压强的应用是_______________；(填代号，以下同)属于增大摩擦的应用是_______________；利用惯性的应用是_______________.

评析：在生活与自然中有许多现象都与物理有关，仔细观察，认真思考，可以加深对物理概念的理解，培养联系实际的能力。a．刀用久了磨一磨再用是用减小受力面积的方法增大压强的；b．刀的把柄一般都做得较粗大一些是用增大受力面积来减小压强的；c．汽车行驶一段时间后须换机油是为了使机件的接触面彼此隔开，从而减小摩擦；d．在乒乓球比赛中，运动员常用干布擦乒乓球是为了增大乒乓球与球拍中的摩擦，增加球的旋转；e．货车运载货物时不能装得太高，且要用绳绑紧是为了避免汽车在速度改变时货物因惯性而甩到车外；f．掷铁饼时，运动员先猛转几圈才让铁饼出手, 是为了利用惯性使铁饼脱手后仍保持较大的速度继续向远处飞行.答案：b；

d ；f.

例2举世瞩目的“三峡水利枢纽工程”的拦河大坝为混凝土重力坝，全长约二千三百余米，坝顶高185m。拦河大坝之所以修成“上窄下宽”的形状是因为____________________；一名工作人员步行走过三峡拦河大坝约需__________s的时间.

评析：此题以“三峡水利枢纽工程”为载体，联系生产实际，考查液体压强规律，考查速度公式的运用。因为水的深度越深，压强越大，为了防止河水压跨堤坝；所以拦河大坝修成“上窄下宽”的形状。人的步行速度约为

1.2m/s，根据拦河大坝全长约2300m，求出工作人员步行走过三峡拦河大坝

的时间约为1833s.答案：尝试越深，水对大坝的压强越大；1833.

三、实验题(突出技能，强调创新)

过去的中考实验试题着重考查学生基本实验的知识、原理和基本实验技能。现在的中考实验题更加注重学生实验能力的检测，力图避免学生“背实

验”和在黑板上做实验的倾向，出现了许多好的设计实验题。纵观各实验区的设计实验题，大都具有以下几个特点：一是跳出教材中学生实验和演示实验的束缚，不再是从学生实验和演示实验中挖掘、编制考题；二是要求学生自己独立设计实验方案，选择实验器材，制定实验步骤；三是试题具有开放性，设计方案的不惟一性给学生提供了很大的灵活运用知识、发挥能力的空间；四是考题着重考查学生灵活运用知识的能力，知识的迁移能力，以及实验能力，是对某一类相关知识和能力的全方位的考查.

例1某工厂装配车间有一个纯电阻元件，其上标有“1*V，6W”字样，其中额定电压值不清，估计在10V～19V之间，若要正确使用这个元件，需找出它的额定电压值。现在实验室中有以下实验器材: 一个蓄电池(电压约6V)，一只电流表④(量程：0～0．6A，0～3A)，两个开关，导线若干。另外，

，分别为：A．1ΩB．30ΩC．500ΩD．1k 还有可供选择的定值电阻R

Ω. 请你利用上述器材，通过实验测量，找出此元件的额定电压值.

(1)根据学过的电功率公式，只要测量出元件的某一物理量

____________，即可计算出它的额定电压值.

(2)为较准确地测量，电流表的量程应选：____________，选用的定

(要求从四个电阻中任选一个)为____________.

阻电阻R

(3)画出实验电路图。

(4)按照你设计的电路图，补全下列实验步骤，并写出实验中要测量

的物理量(用字母表示).

a．连接电路。

b．_______________________。

c.________________________。

d．断开电路，整理器材。

＝e．用测得的物理量和已知物理量表示计算元件额定电压的公式为U

额

____________。

评析：此题不是课本中的实验，但它用到的是课本中的知识。学生必需，需要对所学知识进行一定的综合和重组, 设计出科学合理的方案。这就要一定的知识迁移能力和综合分析解决问题的能力.

⑴从实验的原理上考虑，因为灯泡的电阻不变，如果测出电阻，就能根据电功率公式变形来求出额定电压.