部编版第5课《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》

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人教部编版历史八年级上册第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮 (共36张PPT)

甲午中日战争
原因：日本的侵略扩张政策
经过：黄海战役—威海卫战役结果：签订《马关条约》
内容：（一厂、二亿、三地、四口） ①赔款②割地③增开通商口岸④设工厂
影响：它大大加深中国的民族危机。大大加深半殖民地化程度。
材料一下图是1842年，中英双方在英国军舰“皋华丽” 号上签订条约的场景。
2、主要内容
（内容：一厂、二亿、三地、四口）
1)清政府割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本;
2)赔偿日本军费白银2亿两;
3)开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠；
4）允许日本在通商口岸开设工厂等。
进一步向内地深入
苏州
汉口
上海
重庆
沙市
杭州宁波福州
广州
厦门
项《马关条《南京条约》不同影响
目
割地
约辽东》半岛、澎
日军占领威海卫，北洋舰队全军覆没
想一想？
甲午中日战争，中国为什么会战败？
材料一：
战前，清政府不作认真准备，战争爆发后极力奉行“避战自保”的方
针，贻误战机。
避战，避战，
坚决的避战！
材料二：在西太后的心目中，颐和园比海军
更重要，因此，每年“由海军经费内腾挪
三军
三十万两”以建造颐和园。
万
——《近代中国社会的新陈代谢》寿
黄海大战后，实力尚存。由于李鸿章消极避战，言“如违令出战，虽胜亦罪”。致使北洋舰队失去战机。广大爱国官兵虽誓死抵抗，但终难挽回败局。日本取得了黄海的制海权。
旅顺惨案
旅顺大屠杀：全城两万余人，仅为日军清理尸体的36人幸免。美国报纸评论说：『日本国为蒙文明皮肤具野蛮筋骨之怪兽。』
（2）威海卫战役（1895年初）

人教部编版历史八上第5课《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》预习+知识点+习题(有答案)

【预习提纲】部编历史第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮一、甲午中日战争1.背景：日本“大陆政策”；1894朝鲜爆发东学党起义2.时间：1894-18953.战役：丰岛海战——战争爆发平壤战役——左宝贵（殉国）黄海海战大战——（殉国）；此次海战北洋舰队损失较大，但主力尚存辽东半岛战役——徐邦道（奋力抵抗）随后日军制造大屠杀威海卫战役——（殉国）；全军覆没。

二、《马关条约》的签订1.时间：18952.双方代表：清政府的和日本首相3.内容割地：清政府割辽东半岛、全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本赔款：赔偿日本兵费白银2亿两通商：开放、、、为商埠（“苏杭杀虫”）设厂：允许日本在通商口岸开设工厂（反映了列强输出的需求）4.影响：了中国的半殖民地化程度三、瓜分中国狂潮1.开端：三国干涉还辽。

（俄德法）2.瓜分中国狂潮列强纷纷在中国抢夺利权、强租海港、划分“势力范围”3.美国“门户开放”1899年，向英俄德日意法六国提出。

内容：承认各国在中国的“势力范围”和既得特权，同时要求在各国租借地和“势力范围”内享有均等贸易机会。

实质：“”政策反映出美国与其他帝国主义国家在侵华政策上的矛盾。

结果：得到各国同意。

部编历史八上第5课《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》知识点甲午中日战争1甲午中日战争爆发的背景根本原因：日本企图征服朝鲜、侵略中国、称霸世界（大陆政策）。

直接原因：1894年朝鲜爆发东学党起义。

2为什么称为甲午中日战争？※1894年是农历甲午年，所以这场战争称为“甲午中日战争”。

3甲午中日战争的主要战役1894年7月，丰岛战役，战争爆发。

平壤战役，左宝贵牺牲，叶志超弃城逃跑平壤陷落。

黄海大战，邓世昌壮烈殉国。

日军夺取制海权渡过鸭绿江，占领九连城。

辽东半岛战役，徐邦道战败，日军旅顺屠城，屠杀两万多中国人。

1895年初威海卫战役，丁汝昌殉国，北洋舰队全军覆没。

《马关条约》的签订1《马关条约》的签订1895年春清政府派李鸿章为议和大臣，前往日本马关议和，经过谈判双方签订中日《马关条约》。

部编版初中历史第5课甲午中日战争与“瓜分”中国狂潮-课件

旅顺大屠杀
旅顺全城两万余人，仅为日军清理尸体的36人幸免。美国报纸评论说：『日本国为蒙文明皮肤具野蛮筋骨之怪兽。』
（4）威海卫战役
• 时间：1895年初 • 爱国将领：丁汝昌 • 结果：北洋舰队全
军覆没
李鸿章：
为保全自身实力和北洋地盘，幻想通过“以夷制夷”的外交途径遏制日本的侵略。李鸿章消极避战，言“如违令出
文
《马关条约》的内容及影响
割三地——割辽东半岛、台湾全岛及所有附属岛屿、澎湖列岛给日本
使中国的领土和主权进一步遭受严重损失，刺激了列强瓜分中国的野心，民族危机进一步加深。
赔二亿——赔偿日本兵费白银2亿两
巨额赔款大大加重了中国人民的负担；使清政府财政不堪重负，不得不大举外债，便利了列强通过贷款控制中国的经济命脉。
4、《马关条约》中最能体现帝国主义时代经济
侵略的特点的是（ D ）
D.允许日在通商口岸设厂
5.中日《马关条约》是继中英《南京条约》签订以
来，对中国造成最严重危害的不平等条约之一。前
者内容与后者相比，最大的不同点是允许列强在中
国（ D ）
A.开埠通商
战，虽胜亦罪”。
由于李鸿章消极避战，致使北洋舰队失去战机。
日军夺黄海制海权。广大爱国官兵虽誓死抵抗，但终难挽回败局。其后，日军攻陷旅顺，屠杀居民。最后占领威海卫，北洋舰队全军覆没。
二、《马关条约》的签订
1895年《马关条约》——战争的结果
李鸿章
伊
藤
博
1895年中日谈判，清政府被迫签订《马关条约》
一、甲午中日战争
日本挑起甲午战争的目的是什么？它为什么敢于挑起这场战争？
欲先征服中国，必先征服朝鲜，然后以朝鲜为跳板进而征服中国。

部编版八年级历史(上)《第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮》教学设计

部编版八年级历史（上）《第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮》教学设计一. 教材分析《第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮》是部编版八年级历史（上）的教学内容。

本课主要讲述了1894年甲午中日战争的爆发，以及清政府在战争中的失败，导致了中国的民族危机。

本课内容紧密联系中国近代史的发展，对于学生了解中国近代史具有重要意义。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于中国近代史有一定的了解。

但是，对于甲午中日战争的起因、过程和影响，以及瓜分中国的狂潮，可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解甲午中日战争的原因、过程和影响，以及瓜分中国的狂潮对于中国的民族危机的影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解甲午中日战争的起因、过程和影响，以及瓜分中国的狂潮对于中国的民族危机的影响。

2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，提高学生的历史分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对于国家、民族的热爱，增强学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.甲午中日战争的起因、过程和影响。

2.瓜分中国的狂潮对于中国的民族危机的影响。

五. 教学方法1.讲授法：对于甲午中日战争的起因、过程和影响，以及瓜分中国的狂潮进行系统的讲解。

2.讨论法：引导学生对于甲午中日战争和瓜分中国的狂潮进行讨论，提高学生的思考能力。

3.案例分析法：通过分析甲午中日战争的案例，使学生更深入地了解战争的影响。

六. 教学准备1.教材：《部编版八年级历史（上）》2.参考资料：关于甲午中日战争和瓜分中国的狂潮的相关论文、书籍等。

3.教学工具：多媒体教学设备七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放甲午中日战争的纪录片，使学生对于战争有一定的了解，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）对于甲午中日战争的起因、过程和影响，以及瓜分中国的狂潮进行系统的讲解。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，对于甲午中日战争和瓜分中国的狂潮进行深入的分析，引导学生思考战争和民族危机的关系。

部编版八年级历史上册《第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》课件

材料四：1894年3月，日本外相陆奥宗光密令驻朝公使：“促成中日冲突，实为当前之急务。为实行此事，可采取任何手段。 ”
二、甲午中日战争的过程
黄海海战
1894-9-中旬
平壤战役
18Байду номын сангаас4-9-中旬
丰岛海战甲午中日战争形势示意图 1894-7-25
丰岛海战标志甲午中日战
争爆发
平壤战役
左宝贵
（1837-1894）
日本因时制宜，实行新政，变革旧法，因为我们知道只有国家富强独立于世界才是第
一要务，今天你们国家也到了生死存亡的关头，当务之急，只有改革旧制，谋行新政，
国家才可相安，否则必然败亡呀!这次战争的胜败早就决定于两国的立国精神之中了。
（注：此信写于1895年1月23日。19天之后丁汝昌自杀，此后北洋舰队全军覆灭。）
2.（张家界中考）黄海海战结束后，光绪帝为海战中壮烈殉国的
海军将领垂泪撰写挽联“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”。
这位海军将领是（）
A.左宝贵
B.关天培
C.邓世昌 D.丁汝昌
3.（遂宁中考）“我之廉价工人，彼亦得而使用；我之丰富原料，
彼亦得而购买，就地制造，就地卖出，运费既省，关税无多，我
之便利即彼得便利。”上述现象与《马关条约》哪项内容直按相
守成规不知变通导致的。你们选拔官吏要通过考试，考试必考文艺，文章写得好的就
会升官，文艺优劣是你们升迁的依据，可是你们从来不看实际效果现在还在孤傲自大，
怎么可以立足于当今世界呢？
想想30年前，我们日本，国事沉沦，遭遇何其心酸，任人宰割，可是最终我们日
本能砸碎西方的枷锁，免除被殖民的命运，想必你是知道原因的？在危难之时，我们

部编人教版历史八年级上册第5课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》教学设计

部编人教版历史八年级上册第5课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》教学设计一. 教材分析本课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》是部编人教版历史八年级上册的一课。

教材通过讲述甲午中日战争的起因、过程和结果，以及列强对中国的瓜分，揭示了当时中国面临的危机和困境。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对近现代史有一定的了解。

但甲午战争以及列强瓜分中国的历史事件较为复杂，需要引导学生深入分析、理解。

此外，学生对于战争的残酷、列强的侵略本性可能缺乏直观感受，需要在教学中加以引导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解甲午中日战争的起因、过程和结果，掌握《马关条约》的主要内容；认识列强对中国进行瓜分的过程及其影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、反对侵略的情感，增强民族自豪感和使命感。

四. 教学重难点1.甲午中日战争的起因、过程和结果。

2.，《马关条约》的主要内容及其对中国历史的影响。

3.列强瓜分中国的过程及其对中国社会的危害。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生身临其境，感受战争和瓜分的残酷。

2.问题驱动法：设置一系列问题，引导学生思考、探讨，提高分析问题和解决问题的能力。

3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、视频等素材。

2.教材：准备八年级上册历史教材。

3.教案：编写详细的教学计划和步骤。

4.作业：设计具有针对性的家庭作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示甲午战争的图片，引导学生关注战争对中国历史的影响。

提问：“你们知道甲午战争吗？它给中国带来了哪些影响？”2.呈现（10分钟）简要介绍甲午战争的起因、过程和结果，重点讲解《马关条约》的主要内容。

提问：“《马关条约》对中国历史产生了哪些影响？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析列强瓜分中国的过程及其对中国社会的危害。

部编版历史八年级上册第五课甲午中日战争与瓜分中国狂潮-课件

1894年甲午中日战争爆发，平壤陆战和黄海海战后，日军分两路入侵中国。一路渡鸭绿江，占领九连城等地，直逼辽阳。另一路乘舰船进犯黄海之滨花园口，从花园口登陆后，袭击旅顺。由于清守军疏于防范，旅顺失陷。凶残的日军在旅顺大肆掳掠，滥杀无辜，仅4天时日军在旅顺屠杀中国居民间，先后屠杀无辜群众两万余人。
3.黄海海战
时间 1894年9月
地点黄海大东沟海面
概况
北洋舰队将士在战斗中奋勇杀敌，重创日舰。邓世昌在致远舰严重受损、弹药将尽之际，下令开足马力，冲向日舰吉野号，准备与敌人同归于尽，不幸被敌人炮弹击中，200余名将士壮烈殉国
结果
北洋舰队损失较大，但主力尚存。可惜战后李鸿章命令舰队躲进威海卫军港，不许出海迎敌，日军乘机夺取了制海权
4.辽东半岛战役
背景黄海海战之后，日军分两路入侵中国
（1）日军一路渡过鸭绿江,占领九连城等地，直逼辽阳
过程
（2）另一路从辽东半岛登陆，直取大连、旅顺。大连守将不战而逃，旅顺守将大多庸懦畏敌，只有徐邦道孤军迎敌，血战四天，终因寡不敌众而战败
日军占领旅顺后，连续进行了四天大屠杀，杀害日军暴行了两万多中国人，犯下令人发指的罪行
动，但仅限于技术层面，没有触及封建体制；腐朽的封建制度严重阻碍了中国的发展，也直接影响了国家组织战争的效率。反观日本，明治维新后已是资本主义性质的国家，资本主义体制与天皇专制相结合，极大地激发了国家的发展潜力，也使国家对战争的组织高效有力，从而保证了日本在战争中取胜。
第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧
第5 课甲午中日战争与瓜分中国狂潮
甲午中日战争
1.甲午中日战争的爆发
（1）日本对朝鲜觊觎已久，征服朝鲜是日本企图实现侵略中国、称霸世界的重要步骤

人教部编版八年级上册第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 (共20张PPT)

1894年7月，日军进攻驻守朝鲜的中国军队，并在牙山口外丰岛海面袭击清军运兵船。清政府被迫对日宣战。
1894年是农历甲午年，这场战争被称为“甲午中日战争”。
邓世昌
黄海海战
“致远”号
丰岛海战
战争概况
主要战役：平壤战役：日军占领朝鲜平壤黄海战役：日军控制黄海制海权，邓世昌殉国辽东战役：占领大连、旅顺等地，制造旅顺大屠杀威海卫战役：北洋舰队全军覆没
台湾人民奋起抗日，坚持斗争5个多月，打死打伤敌人32000多人，并在此后日本占领台湾的50年里一直坚持反抗日本统治。1945年10月25日，回到祖国怀抱。
课堂训练
1.“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。”这幅挽联
B 哀悼的是黄海大战中牺牲的民族英雄（）
A.林则徐
B.邓世昌
C.岳飞
D.关天培
2.大大加深了中国半殖民地化程度的不平等条约是
B.清朝腐败无能、避战求和
C.列强纵容侵略
D.清将贪生怕死
C 7、以下事件和1895年《马关条约》有因果关系的是
（）
A.第二次鸦片战争
B.八国联军侵华战争
C.甲午中日战争
D.北伐战争
8、通过《马关条约》，清政府被迫允许外国在中国投资办厂，而今天中国同样允许有外国在中国投资办厂，这二者之间有什么不同？（教材P27“课后活动”）
第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮
一、甲午中日战争
爆发的背景
根本原因：日本企图征服朝鲜、侵略中国、称霸世界（大陆政策）。侵华是日本的既定国策欲称霸世界，必先征服亚洲；欲征服亚洲，必先征服中国；欲征服中国，必先征服朝鲜。——日本大陆政策直接原因：1894年，朝鲜爆发东学党起义。

历史人教部编版八年级(上册)第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮(2024版新教材)

1895年初威海卫 1894.7 丰岛
主要战役
战役名称平壤战役黄海战役
英雄人物
结果
左宝贵
左宝贵牺牲，统帅叶志超弃城逃跑。平壤陷落。
邓世昌
200余名战士壮烈殉国，北洋舰队损失较大，但主力尚存。
旅顺战役徐邦道日军占领旅顺后，进行了四天的大屠杀。
威海卫战役丁汝昌丁汝昌自杀殉国。北洋舰队全军覆没。
国别德国沙俄法国
强租租借地
胶州湾租借地旅大租借地
广州湾租借地
“势力范围”
山东长城以北、新疆、东北
广东、广西、云南
英国
九龙租借地、威海卫租借地
长江流域
日本
福建
2.美国“门户开放”政策
列强在中国掀起瓜分狂潮时，美国正原因忙于和西班牙争夺殖民地，无暇东顾。
各国在中国的“势力范围”划定
1899年，美国向英、俄、德、日、意、
甲午中日战争清政府失败的原因
主观原因（内因）
客观原因（外因）
政治上，清政府腐败无能政治上，日本是先进的
（根本原因）
资本主义国家
经济上，落后
状元成才路经济上，日本通过明治
状元成才路状元成才路
军事上，清军总体装备落后，状元成才路
维新走上了富强道路
李鸿章的“避战求和”政策，军事上，日本装备先进，
提出
法六国提出“门户开放”的照会
承认各国在中国的“势力范围”和既内容得特权，同时要求在各国租借地和
“势力范围”内享有均等贸易机会结果照会得到各国的同意
实质
列强不但划分了“势力范围”，而且彼此协调关系，共同奴役中国
“门户开放”
“相互协商”

部编版历史八年级上册第5课《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》知识梳理+同步练习(有解析)

部编版历史八年级上册第5课《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》知识梳理一、甲午中日战争1、甲午中日战争爆发的背景根本原因：日本企图征服朝鲜、侵略中国、称霸世界（大陆政策）。

直接原因：1894年朝鲜爆发东学党起义。

2、为什么称为甲午中日战争？1894年是农历甲午年，所以这场战争称为“甲午中日战争”。

3、甲午中日战争的主要战役●1894年7月，丰岛战役，战争爆发。

●平壤战役，左宝贵牺牲，叶志超弃城逃跑平壤陷落。

※●黄海大战，邓世昌壮烈殉国。

日军夺取制海权。

※●渡过鸭绿江，占领九连城。

●辽东半岛战役，徐邦道战败，日军旅顺屠城，屠杀两万多中国人。

●1895年初威海卫战役，丁汝昌殉国，北洋舰队全军覆没。

※二、《马关条约》的签订1、《马关条约》的签订1895年春清政府派李鸿章为议和大臣，前往日本马关议和，经过谈判双方签订中日《马关条约》。

2、《马关条约》的内容※割地：割辽东半岛、台湾全岛及所有附属岛屿、澎湖列岛给日本。

赔款：赔偿日本兵费白银2亿两。

通商：开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠。

设厂：允许日本在通商口岸开设工厂。

3、《马关条约》的影响※使外国侵略势力进一步深入中国腹地，大大加深了中国的半殖民地化程度。

三、瓜分中国狂潮1、导火索俄、法、德三国干涉日本还辽事件2、瓜分中国狂潮的势力范围3、”门户开放“政策背景：列强瓜分中国，美国忙于和西班牙争夺殖民地，无暇东顾。

内容：1898年美国向英、法、德、俄、日、意六国提出”门户开放“照会，承认各国在中国的”势力范围“和既得特权，同时要求在各国租界地和”势力范“内享有均等贸易机会。

结果：得到各国同意。

※实质：反映出美国与其他帝国主义国家在侵华政策上的矛盾。

同步练习一、选择题:1、漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的一种艺术形式。

漫画反映了中国近代史上的哪一现象( )A. 五口通商B. 租界设立C. 瓜分狂潮D. 门户开放2、“这次战争，大大加速了中国社会向殖民地、半殖民地沉沦的过程，同时也是中国近代民族觉醒过程中的一个重要转折点。

部编八年历史上册第5课《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》教学设计

部编八年历史上册第5课《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》教学设计一. 教材分析本课《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》是部编八年历史上册的第5课。

教材通过讲述甲午中日战争的起因、经过和结果，以及列强对中国的瓜分狂潮，让学生了解中国近代史上这一段悲壮的历史。

教材内容主要包括：甲午战争的背景、战争的经过、战争的结果以及列强对中国的侵略和瓜分。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了鸦片战争、第二次鸦片战争等中国近代史上的重要事件，对中国的半殖民地半封建社会有所认识。

但学生对于甲午战争的细节和影响，以及列强对中国的瓜分狂潮可能了解不多，需要通过本课的学习来深化认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解甲午战争的起因、经过和结果，掌握甲午战争对中国近代史的影响；了解列强对中国的瓜分狂潮，认识中国近代史上的民族危机。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、振兴中华的情感，增强民族自尊心和自豪感。

四. 教学重难点1.重点：甲午战争的起因、经过和结果，甲午战争对中国近代史的影响；列强对中国的瓜分狂潮。

2.难点：甲午战争的细节和影响，列强对中国的瓜分狂潮的原因和影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造甲午战争和列强瓜分中国的历史情境，增强学生的学习体验。

2.自主学习法：引导学生自主学习甲午战争和列强瓜分中国的相关内容，提高学生的学习能力。

3.合作探讨法：学生进行合作探讨，共同分析甲午战争和列强瓜分中国的原因和影响，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学资料：图片、视频、相关论文和书籍等。

2.教学设备：投影仪、计算机、白板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示甲午战争和列强瓜分中国的相关图片和视频，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍甲午战争的起因、经过和结果，以及列强对中国的瓜分狂潮。

历史人教部编版八年级(上册)第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮课件(21张)(2024版新教材)

列强瓜分中国的狂潮
割占和强租租借地，划分势力范围。
国别割占和强迫租借的地区
势力范围
德国强迫租借胶州湾俄国强迫租借旅顺和大连
山东长城以北和新疆
法国英国日本
强迫租借广州湾强迫租借“新界” 割占台湾和澎湖列岛
广东、广西和云南长江流域福建
美国提出“门户开放”政策。从此以后，美国在中国的侵略势力一天天膨胀起来。
威海卫战役（1895年初）——丁汝昌（殉国）；北洋舰队全军覆没。
丁汝昌 43岁
邓世昌 45岁
林泰曾 43岁
林永升 41岁
刘步蟾 43岁
三二十十十多多四多岁岁十岁，，多，他他岁他们们，们成是他是为第们勤中一全学国批部上第留魂进一洋归的批军大少海事海年军人将才士
1895年
清朝为何战败？
慈禧：哪管国家兴亡，生日非过不可。“万寿无疆普天同庆;三军败绩割地求和。”
日本的大陆政策
一、甲午中日战争
背景：日本“大陆政策”；1894朝鲜爆发东学党起义，日本增兵朝鲜，蓄意挑起中日战争。
1894年7月25日丰岛海战 1894年9月15日平壤战役 1894年9月17日黄海海战
1894年11月22日辽东战役 1895年2月2日辽东战役
1894.11.22 辽东战役
练一练
1、爱国诗人丘逢甲在《春愁》中写道：“四万万人同一
哭想，起去中年国今近日代割哪台个湾条。约” ？诗（中C “割台）湾”内容能让人联
A．《南京条约》 B．《瑗珲条约》
C．《马关条约》 D．《辛丑条约》
2、一家日本企业征得清政府同意后，在重庆开
设一家工厂，你认为此事最有可能发生在（ D ）
A 2100万 B 4·5亿两 C 2亿两 D 2·3亿两

部编版八年级历史上册《第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》说课稿

部编版八年级历史上册《第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》说课稿一. 教材分析《第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》是人教版八年级历史上册的一课。

本课主要讲述了1894年甲午中日战争的爆发以及中国战败后，列强对中国的瓜分和侵略。

教材内容主要包括：甲午中日战争的起因、经过和结果；列强对中国的侵略和瓜分；中国人民的反抗和探索。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了清朝晚期的历史背景，对于鸦片战争、第二次鸦片战争等事件有一定的了解。

但学生对于甲午中日战争的细节和影响可能不够清晰，对于列强瓜分中国的过程和影响可能缺乏深入理解。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解战争的过程和影响，以及中国人民的反抗和探索。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够准确地描述甲午中日战争的起因、经过和结果，了解列强对中国的侵略和瓜分，以及中国人民的反抗和探索。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高历史思维能力，培养史料实证意识。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到落后就要挨打的道理，增强民族自尊心和爱国情怀，树立为中华民族的强盛而学习的信念。

四. 说教学重难点1.教学重点：甲午中日战争的起因、经过和结果；列强对中国的侵略和瓜分；中国人民的反抗和探索。

2.教学难点：甲午中日战争的经过和影响；列强瓜分中国的过程和影响；学生对于历史事件的认识和理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高历史思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片和地图等辅助教学，使学生更直观地了解战争的过程和影响。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示甲午中日战争的图片和地图，引导学生回顾已学过的历史知识，引出本课主题。

2.自主学习：学生自主阅读教材，了解甲午中日战争的起因、经过和结果，以及列强对中国的侵略和瓜分。

3.合作学习：学生分组讨论，分析甲午中日战争的影响，以及中国人民的反抗和探索。

人教部编版八年级上册第5课甲午战争与瓜分中国狂潮 (共27张PPT)

争
刘永福与台湾军民誓师抗日图
中就有一人死于国难。
三、瓜分中国狂潮
由此一战，日本摆脱了半殖民地的地位，日益成为中国近现代史上最大的侵略者。大清帝国的无能进一步刺激了列强的野心，甲午之后，英国人夺取威海卫，德国人占领胶州湾，俄国人进一步蚕食西部边境，中国再无一刻安宁……
三、瓜分中国狂潮——三国干涉还辽
一、甲午中日战争——过程（辽东战役）
日军分两路进逼辽东半岛，直取大连、旅顺。大连守将不战而逃，旅顺守将大多庸懦畏敌，只有徐邦道孤军迎敌，血战四天，终因寡不敌众而战败。
徐邦道
一、甲午中日战争——过程（辽东战役）
1894年11月21日至25日，旅顺，风雪交加，寒意刺骨，尸骨累累，烈焰冲天。两万多手无寸铁的中国军民被狂暴的日军无情杀戮，殷红的鲜血、凄厉的哀号……
二、《马关条约》的签订
清政府是在丧失主权的情况下,被迫允许列强在中国投资办厂,便利了列强对中国进行经济侵略。今天的招商引资则是在中国政府充分行使主权的情况下,主动利用外资来加快中国的经济发展,是双赢互惠的。
二、《马关条约》的签订
时间 1895年
人物李鸿章
内容
割地 ①割辽东半岛、台湾全岛及所有附属岛屿、澎湖列岛
北洋舰队全军覆没
重要人物
左宝贵邓世昌
一、甲午中日战争 ——爆发
1894年7月，日本进攻驻守朝鲜的中国军队，并在牙山湾口丰岛海面袭击清军运兵船。清政府被迫对日宣战。
甲午年
1894年7月25日，清政府派“爱仁”号、“ 飞鲸”号、“高升”、“操江”号运送武器、士兵、钱款等物资增援牙山，由“济远”号和 “广乙”号护航。
以此为契机，列强在中国掀起了抢夺利权、强租海港、划分“势力范围”的瓜分中国狂潮。

人教部编版八年级历史上册第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮 (共34张PPT)

甲午中日战争和瓜分中国的狂潮
1894-1895
一.甲午中日战争
战争爆发的背景
日本
增资本主义发展需要殖民地甲午中日战争爆发兵（1894 -1895）支援助对针
朝鲜
中国
求
战争爆发的背景
日本：“大陆政策”的出台（根本原因）
中国：积贫积弱,“避战求和”（可乘之机）
朝鲜：东学党起义（直接原因）
材料一 1911年被清政府视为叛党的梁启超曾夜泊马关,在春帆楼感慨万千,遂写下“明知此是伤心地，亦到维舟首重回。十七年中多少事，春帆楼下晚涛哀”的诗句。材料二丘逢甲曾作《离台诗》二首，其一为:“宰相有权能割地，孤臣无力可回天；扁舟去做鸱夷子，回首河山意黯然。” （１）据材料一，说说“十七年前”发生了什么重大事件？ “伤心地” 因何事而让国人伤心？甲午中日战争；《马关条约》的签订（２）据材料二，宰相指的是谁？所割之地有哪些？辽东半岛、台湾、澎湖列岛李鸿章（３）台湾的“割离” 给我们带来了什么启示？
军备废弛
1895年4月17日，李鸿章和伊藤博文签订《马关条约》时的情形。
《马关条约》内容：
割三地 ——辽东半岛、台湾及附属岛屿、澎
湖列岛给日本
赔二亿 ——赔偿日本军费白银二亿两开口岸 ——增开重庆、沙市、苏州、杭州为通
商口岸
允设厂 ——允许日本在通商口岸设厂
影响: 大大加深了中国半殖民地化程度
南京条约
马关条约
割辽东半岛、台湾、澎湖岛及附属岛屿
影响
割地
香港岛
《马关条约》是继《南京条约》以巨额赔款使清朝丧失财政独立，大量举借外债，来最严重的丧权辱国的条约，是把中赔款 2100万银元二亿两白银使列强进一步控制了中国的财政和经济。国变成半殖民地社会的极为重要的步上海、广州、重庆、沙市、新口岸和内河新航线的开骤，中国社会半殖民地化的程度大大辟，使帝国主义侵略势力开商埠福州、厦门、苏州、杭州深入到中国内地。宁波加深了。

第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮(课件)-八年级历史上册同步教学课件(部编版)

根据材料，你认为近代日本敢于侵略中国的原因有哪些?
中国封建制度的落后腐朽、明治维新使日本不断强大、资本主义世界的相五勾结。
一、甲午中日战争
2、导火线：朝鲜东学党起义
1894年5月，朝鲜发生东学党起义。应朝鲜国王请求，清政府派兵帮助镇压。日本也乘机出兵朝鲜。东学党起义平息后，日本继续增兵朝鲜，蓄意挑起战争。7 月，日军进攻驻守朝鲜的中国军队，并在牙山口外丰岛海面袭击清军运兵船。清政府被迫对日宣战。
3、战争过程：
一、甲午中日战争
平壤战役
丰岛海战
中国守军奋起反击，清军将领左宝贵中炮牺牲。统帅叶志超弃城逃跑，平壤陷落。
3、战争过程：
一、甲午中日战争
李鸿章命令：陆军“可守则守，不可守则退”；海军“保船制敌”、“不得出大洋海战”。日军趁机夺取了制海权。
黄海战役
平壤战役
丰岛海战
3、战争过程：
一、甲午中日战争
辽东战役
黄海战役
平壤战役
北洋舰队作为洋务运动的重要成果，它的覆灭也标志着洋务运动的失败。
威海卫战役
丰岛海战
一、甲午中日战争
答：无论是鸦片战争、第二次鸦片战争还是甲午中日战争，帝国主义都是从海上来侵略中国的。长期以来，我国只重视陆防，不重视海防，列强的侵华带给我们刻骨铭心的伤痛。因此，我们要重视海防，树立海权意识，走海洋强国道路，走科技强军道路。加强海军的建设，努力打造一支强大的海军。
日军在旅顺屠杀中国居民
辽东战役
黄海战役
平壤战役
丰岛海战
3、战争过程：
一、甲午中日战争
占领旅顺后，连续进行了四天大屠杀，杀害了两万多中国人，犯下令人发指的罪行。
旅顺屠城后，美国纽约《世界报》刊登了下面这段话:“日本是披着文明的皮而带有野蛮筋骨的怪兽。日本今已摘下文明的假面具，暴露了野蛮的真面目人试结合旅顺屠城的史辽东战役实，分析这段话的含义。

部编版八年级历史(上)第5课甲午中日战争与“瓜分”中国狂潮教学设计

部编版八年级历史（上）第5课甲午中日战争与“瓜分”中国狂潮教学设计一. 教材分析部编版八年级历史（上）第5课《甲午中日战争与“瓜分”中国狂潮》，主要讲述了1894年甲午中日战争的爆发，以及战败后中国面临的“瓜分”危机。

本课重点引导学生了解甲午中日战争的经过及其对中国历史的影响，培养学生对民族危机的认识和爱国情感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于甲午中日战争的具体经过和影响可能了解不深。

学生在学习过程中需要通过对历史事件的了解，进一步提高对民族危机的认识，培养爱国情感。

三. 教学目标1.知识与技能：了解甲午中日战争的经过及其对中国历史的影响，认识中国民族危机的严重性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.甲午中日战争的具体经过。

2.战争对中国历史的影响。

3.中国民族危机的认识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，为学生创设情境，增强学习体验。

2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学习兴趣和效果。

3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和思维能力。

六. 教学准备1.课件：制作详细的教学课件，包括图片、视频等素材。

2.教学素材：收集相关的历史图片、文献资料。

3.课堂活动准备：如角色扮演、讨论等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示甲午中日战争的爆发背景，引导学生关注课题。

2.呈现（10分钟）通过课件详细展示甲午中日战争的经过，包括战役、重要事件等。

引导学生了解战争的基本情况。

3.操练（10分钟）学生自主学习战争对中国历史的影响，教师进行辅导。

学生可通过阅读文献、观看视频等途径，深入了解战争的影响。

4.巩固（5分钟）学生进行小组讨论，总结甲午中日战争的影响，分享自己的认识。

教师进行点评，加深学生对战争影响的理解。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：为什么中国会面临“瓜分”的危机？如何应对民族危机？学生可进行小组讨论，提出自己的观点。

统编版历史八年级上册第5课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》课件

课堂小结
背景: 大陆政策（根本原因）；东学党起义（导火索）
甲
时间: 1894--1895
午中
经过：
①丰岛战役——开始 ②平壤战役——左宝贵
日
主要战役 ③黄海大战——邓世昌
战
④辽东半岛战役——旅顺大屠杀
争
⑤威海卫战役——丁汝昌
后
北洋舰队全军覆灭
果结果: 《马关条约》(割地、赔款、四口通商、
建厂)——大大加深
西方列强对日本的支持
从甲午战争的失败中得到什么教训？对今天有什么借鉴意义？
认识：落后就要挨打
启示：
26页问题思考结合从鸦片战争到甲午海战的历史，说说加强海洋防卫的重要性。
从两次鸦片战争到甲午中日战争，列强都是从海上开始入侵中国的。中国放弃和了制海权，是导致战争失败的重要战略原因。甲午战争交了学费，为后来的人们提供前车之鉴。海洋防卫是国家海洋战略和国防战略的重要组成部分，对于维护国家统一、领土完整和海洋权益，抵御来自海上的侵略，保障国家经济建设和人民生活，提高我国在国际上的地位，维护世界和平，具有十分深远的意义。
亚洲乃至全世界
中国
朝鲜日本
1、根本原因：
课本第24页第1段
日本的“大陆政策”：实现征服朝鲜、侵略中国、称霸世界的野心。
2、直接原因：
1894年，朝鲜爆发东学党起义，朝鲜请求清政府“助剿”，日本借机挑起了中日冲突。
1894年是农历甲午年，所以这 3、爆发的标志：场战争被称为“甲午中日战争”
1894年7月25日，日军在朝鲜半岛丰岛海面袭击中国运兵船，标志战争爆发。（丰岛海战）
（1894-1895）
为什么？（发生的原因）
1、根本原因： 2、直接原因：

《第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮》教案(含板书及反思)

《第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮》教案❶教学分析➷【教学目标】知识与能力了解甲午中日战争的概况；了解左宝贵、邓世昌等英雄人物的英雄事迹；掌握《马关条约》的内容和影响；掌握美国“门户开放”政策的实质和影响过程与方法以启发和讨论探究为主，运用史料分析问题，从中日两国的角度思考问题，充分调动学生思维的灵活性，培养学生的分析历史的能力和唯物史观情感态度与价值观使学生认识到抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，从而树立民族自尊心和自信心。

认识到台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，维护国家统一，是每一个中华儿女义不容辞的责任【重点难点】重点：甲午中日战争的概况，《马关条约》的内容。

难点：《马关条约》对中国的影响；“门户开放”的实质和影响。

❷教学过程➷一、导入新课在中国东南沿海背景地图前展示闻一多像及《七子之歌·台湾》。

“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。

我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。

母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。

母亲，我要回来，母亲！”这里的“夏日”是指哪个国家？台湾是怎样离开母亲的呢？今天让我妈一起学习第5课：甲午中日战争与“瓜分”中国狂潮。

二、新课讲授目标导学一：甲午中日战争1.教师展示地图：出现清国、朝鲜、日本。

思考：19世纪的清王朝发生了什么变化？学生回答：经历了两次鸦片战争，从不可一世的天朝大国沦为任列强宰割的对象，中国已经是半殖民地半封建社会。

2.教师指出：此时的日本通过明治维新从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，不仅摆脱了沦为半殖民地国家的命运，还走上了对外侵略扩张的道路。

日本的对外侵略的野心是什么？学生回答：征服朝鲜、侵略中国、称霸世界。

教师归纳：征服朝鲜、侵略中国、称霸世界。

这就是明治维新后日本确定的对外扩张的“大陆政策”。

3.教师讲解：1894年，夹在两国间的朝鲜爆发了东学党起义，朝鲜请求清政府“助剿”，处心积虑的日本寻找到了挑起战争的机会。