9的分成大班数学教案
大班数学《9的分解与组成》教案
大班数学《9的分解与组成》教案教学目标1.知道数字9如何分解为数对。
2.能够通过数对的组成将数字9还原出来。
3.能够在小组内合作完成数字9的分解与组成练习。
教学重点1.数字9的分解为数对。
2.数字9的组成练习。
教学准备1.相关的教具：数字卡片或计数棒。
2.课前准备：制作好数字卡片或计数棒。
教学过程导入活动1.[猜数字]：老师在黑板上写下单个数字，引导学生猜测该数字的意义，并找到该数字的特点。
例如：写下数字9，引导学生讨论并找到数字9的特点。
2.[数对接龙]：老师依次说出数对（如：1和8、2和7等），学生跟着老师说出下一个数对。
直到说出9和0时，停止说数对，对学生进行评价，分析数对中数字9的位置。
新知探究1.[9的数对分解]：老师出示数字卡片或计数棒，让学生观察并试图找出数字9的数对分解方法，引导学生思考如何将数字9分解为数对。
2.[9的组成练习]：老师出示数字卡片或计数棒，让学生试图通过数对的组合将数字9还原出来，引导学生思考如何组成数字9。
合作探究1.[小组合作]：将学生分成小组，让学生自己组合数字卡片或计数棒，完成数字9的分解与组成练习。
2.[展示分享]：每个小组在黑板上展示制作好的数字9的分解和组成结果，并让其他小组同学对其进行评价和指导。
总结1.通过本节课的学习，学生学会了数字9的分解为数对。
2.学生能够通过数对的组合将数字9还原出来。
3.通过小组内的合作活动，学生积极参与、互相学习，提高了自己的分析组合能力。
课后拓展1.数字9的详细组合及其背后的数学规律。
2.发现其他数字的分解与组成方法。
大班数学教案《9的分解》
大班数学教案《9的分解》一、教学目标学生能够掌握将数字9分解的方法，并能够运用分解的方法解决相关数学问题。
二、教学准备•教师准备：–板书：9的分解=3+6=2+7=1+8=9–讲解材料：数字卡片、小贴纸•学生准备：–学习材料：练习题、练习纸三、教学过程1.导入新知识（5分钟）–根据板书上的表达式，带领学生回顾数字9的分解方法。
–引导学生思考数字9还可以分解成哪些部分。
2.概念讲解（10分钟）–介绍数字9的分解的概念，即将数字9分解成两个或多个数字的和。
–用数字卡片和小贴纸示范分解的过程，帮助学生理解概念。
3.分组讨论（10分钟）–将学生分成小组，每组4人。
–每组选择一个组长，其他组员与组长一起讨论数字9的分解方法，并记录下来。
4.分享讨论（10分钟）–让每个小组派一个代表，将他们讨论的分解方法分享给全班。
–鼓励其他组员提出问题、补充或改进分解方法。
5.教师讲解与练习（15分钟）–根据学生的分享，教师讲解并总结出几种常见的数字9的分解方法，并写在板上。
• 3 + 6• 2 + 7• 1 + 8•9 + 0–让学生尝试解答几个练习题，巩固所学的分解方法。
6.锻炼与应用（15分钟）–学生完成课堂练习题，独立运用所学方法分解数字9，并计算答案。
7.总结与展示（10分钟）–教师邀请学生展示他们分解数字9的方法，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
–教师总结本课所学的数字9的分解方法。
四、教学延伸将教案中关于数字9的分解方法运用到其他数的分解中，帮助学生提升对数字的认识和分解的能力。
同时，通过设计更复杂的问题，拓展学生的思维能力和解决问题的能力。
五、课后作业1.完成练习题。
2.自主选择一个两位数的数字，使用所学的分解方法，将该数字分解成两个或多个数字的和。
六、教学反思本节课通过让学生分组讨论和分享，培养了学生的合作能力和表达能力。
而且通过练习题的设置，让学生在应用所学知识的同时巩固了分解的方法。
不过，接下来可以考虑设计一些扩展的问题，让学生能够灵活运用分解方法解决更复杂的数学问题。
幼儿园大班数学《9的分合》教案含反思
幼儿园大班数学《9的分合》教案含反思一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，探索9的多种分合方法，理解9的组成。
2.培养幼儿动手、动脑、动口的能力，激发幼儿学习数学的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握9的多种分合方法，理解9的组成。
2.教学难点：引导幼儿通过操作活动，自主发现9的多种分合方法。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片、操作卡片、糖果等。
2.环境准备：营造轻松、愉快的教学氛围，激发幼儿学习兴趣。
四、教学过程1.导入教师出示一颗糖果，引导幼儿观察并说出糖果的数量。
教师提问：“9颗糖果可以分成几份？每份有几个？”2.探索9的组成教师发放操作卡片，让幼儿自由探索9的多种分合方法。
教师巡回指导，引导幼儿尝试不同的分合方法，如：9=1+8、9=2+7、9=3+6等。
教师组织幼儿分享自己的分合方法，互相交流。
3.游戏活动教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿找出与9相加等于10的数字。
教师引导幼儿用肢体动作表示9的组成，如：8+1、7+2等。
4.实践操作教师发放数字卡片，让幼儿自主选择数字卡片，组合成9。
教师提问：“你选择的数字卡片组合成了9，你是怎么分的？”教师提问：“通过今天的学习，你有什么收获？”五、教学反思1.教学过程中，我注重了引导幼儿动手、动脑、动口，培养了幼儿的自主学习能力。
2.在游戏活动中，我充分发挥了幼儿的主体作用，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
3.在实践操作环节，我关注了每个幼儿的操作过程，及时给予指导和鼓励，提高了幼儿的自信心。
但本节课也存在不足之处：1.教学过程中，我对部分操作能力较弱的幼儿关注不够，导致他们在操作过程中遇到困难。
2.在游戏活动中，部分幼儿过于兴奋，导致课堂纪律有些混乱。
重难点补充：1.教学重点：在探索9的多种分合方法时，引导幼儿通过实际操作，直观地理解9的组成，并能够用语言准确表达自己的分合过程。
2.教学难点：帮助幼儿形成对9分合概念的直观感知，以及培养幼儿在自主操作中发现和解决问题的能力。
大班数学活动《9的分成》教案
大班数学活动《9的分成》教案
教学目标
1.学会理解分数意义，掌握分数的加、减、乘、除的基本概念与方法；
2.学会利用分数来描述事物的比例关系；
3.能够通过游戏体验，培养自己的数学思维能力与计算能力；
4.学习与他人进行合作与竞争，促进团队合作意识的培养。
教学资源
1.黑板、粉笔、教师和学生的背包；
2.游戏规则说明册；
3.代表9的数个数码牌；
教学步骤
第一步：引导学生理解分数的含义
1.引导学生认识若干个物品的数量，如：3个西红柿，4个苹果，5个梨子等；
2.通过简单的分组和计数，帮助学生理解分数的含义，并将分数的定义理解为部分；
3.以黑板为工具，让学生进行简单扩展，如：一堆苹果可以分成4份，即1/4个等。
第二步：学生游戏体验
1.将学生分为若干小组；
2.带领学生玩“9的分成游戏”，详见游戏规则说明册；
3.在游戏过程中，老师可以辅导学生，加深学生对分数的认识；
4.游戏结束时，评估学生的参与情况和合作过程中的表现。
第三步：分组进行数据分析
1.由于每个小组在游戏的过程中都完成了若干次试验，老师将对学生进行分组，每组平均值为1；
2.研究每组数据之间的关系，如：人数、分数大小、分数的简洁程度等；
3.学习总结，让学生充分总结数据分析，提高分数认识能力。
学习小结
通过本次“9的分成”游戏，学生们拓展了分数的认识，并从游戏中感受到了数
学的乐趣。
数学是需要动手实践的学科，在数学的学习中，互动与合作是促进学生进步的重要因素。
希望同学们能够在以后的学习中，勇敢参与到各种活动中，积极探索数学世界。
大班数学优质课《9的分解与组成》教案
大班数学优质课《9的分解与组成》教案教学背景与目的这节数学课是为大班学生设计的，学生需要已经掌握了前面的数字基础知识，并熟悉了1-10的数字。
课程的目的是让学生学习和加强对数字9的理解和运用，掌握数字9的组成和分解方法，同时也巩固和拓展了之前学过的数字知识。
教学内容及步骤第一步：引入课题老师带领学生回顾1-10的数字，询问学生是否能发现数字9的特别之处，并引导学生思考数字9的组成方式。
第二步：学习数字9的组成方式1.首先，老师给学生展示一个数字9的卡片，让学生找出这张卡片中有多少个数字，引导学生去思考数字9可以由什么数字组成。
2.接着，老师要求学生自己制作数字9卡片，并在纸片上用其他数字组成数字9，并让学生交换卡片相互观察、学习。
3.最后，通过讲解，老师让学生了解数字9可以由数字1与数字8组合、数字2与数字7组合、数字3与数字6组合等。
第三步：学习数字9的分解方法1.老师给学生一张数字9的卡片，询问学生有哪些数字可以分解出数字9，学生可以尝试自己分解数字9。
2.接着，老师给出数字9=1+8和数字9=2+7等的分解方式，让学生进行分组练习，让学生理解数字9的分解方法。
第四步：练习与应用利用数字九的组成和分解规则，老师出题并组织学生进行讨论和解答。
比如：1.老师给出数字15=9+6的分解方式，让学生求出15+3=？2.老师给出计算式8+2+（9-3）=？，请学生根据数字9的组成方式解答。
第五步：总结与评价老师让学生回顾并总结数字9的组成和分解方式，并要求学生给这节课打分，并对本节课提出自己建议和意见。
教学亮点及体会通过本次课程，学生能了解数字9的基本组成和分解方式，理解数字之间的相互关系，巩固和拓展了之前学习的数字知识，同时还加强了他们的思考和动手能力。
这种活跃的教学方式不仅能帮助学生学习数学知识，同时也激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中感受到数学的美妙和乐趣。
【公开课】9的分解与组合—大班数学教案分享(1)
【公开课】9的分解与组合—大班数学教案分享一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的分解与组合》第二节，主要内容为9的分解与组合。
详细内容包括：理解数的分解与组合的概念，掌握9的分解与组合方法，培养幼儿对数字9的认知和运用能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握9的分解与组合方法，能够熟练地将数字9拆分成不同的两个数，并组合成数字9。
2. 能力目标：培养幼儿对数字9的认知和运用能力，提高幼儿的逻辑思维和数学运算能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解数的分解与组合的概念，熟练掌握9的分解与组合方法。
2. 教学重点：培养幼儿对数字9的认知和运用能力，提高幼儿的数学运算能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、教学PPT等。
2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示数字9，引导幼儿观察并讨论数字9的特点，激发幼儿对数字9的兴趣。
2. 教学内容讲解（15分钟）（1）通过PPT展示9的分解与组合方法，引导幼儿观察、思考、讨论。
（2）教师示范9的分解与组合过程，让幼儿跟随操作，加深理解。
3. 例题讲解（10分钟）（1）给出例题：“将数字9拆分成两个数，使它们的和等于9。
”（2）引导幼儿分析问题，找出答案。
（3）讲解解题方法，让幼儿理解并掌握。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习册，让幼儿独立完成9的分解与组合练习题。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（2）拓展延伸：引导幼儿思考如何将其他数字进行分解与组合。
六、板书设计1. 板书《9的分解与组合》2. 板书内容：（1）9的分解：9=8+1、9=7+2、9=6+3、9=5+4（2）9的组合：1+8=9、2+7=9、3+6=9、4+5=9七、作业设计1. 作业题目：将数字9拆分成两个数，使它们的和等于9，并找出所有可能的组合。
9的分解组成教案大班教案5篇
9的分解构成教案大班教案5篇9的分解构成教案大班教案篇1活动目标：1、复习9的分解与组合。
2、通过幼儿的实际操作，学习10的分解和组合。
3、让幼儿进一步了解数量之间包含、互补和可逆关系，为学习加减法打基础。
4、引导幼儿积极与料子互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的喜好。
活动准备：老师演示板一套、幼儿人手一套。
活动过程：一、开始部分。
1、复习20以内的单、双数。
要求幼儿手指着棋格数数。
2、4、6、8、101、3、5、7、9、2、请幼儿而在插板上用下楼梯的方法摆出9的分解与组合。
来自教案.!老师和幼儿边操作边口述9的`分解式。
二、学习10的分解和构成。
1、请幼儿在9的分解与组合基础上，用上楼梯的方法点数：10能分成9和1、8和2、7和3、6和4、5和5、4和6、3和7、2和8、1和92、幼儿操作，老师在操作板上演示后并巡回引导。
3、请个别幼儿当小老师用上楼梯的方法演示10的分解，并与其他的幼儿对答案，老师巡回引导。
4、老师请幼儿依据自身的操作口述10的分合式，老师在黑板上做记录。
三、整理插板。
将所用的小棋摆在插板上，幼儿则依据食物、颜色进行分类整理后，整理后交于老师检查，结束。
活动反思：本节课我从幼儿已有学问启程，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣味味的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣味味的活动，自主尝摸索索，学习并把握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发觉和总结出10以内数的分解和构成规律。
活动中，幼儿表现出深厚的喜好，又体验到了成功的喜悦。
不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自身去找“好伙伴”；个别幼儿动手本领和参加意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。
9的分解构成教案大班教案篇2活动目标：1、在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的构成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。
2、在操作活动中不绝探究数的多种分法，并学会记录。
幼儿园大班数学活动《9的分解组成》教案
幼儿园大班数学活动《9的分解组成》教案一、教学目标：1.能够理解9的概念，掌握9的分解与组成。
2.能化知识为活动，通过游戏形式加深对数字的理解。
3.能启发幼儿思考，培养幼儿的观察力和运算能力。
二、教学重点：1.掌握9这个数字的概念。
2.能够通过游戏形式深入掌握9的分解与组成。
三、教学难点：1.能够使用活动的形式加深对数字的理解。
2.能够启发幼儿思考，培养幼儿的观察力和运算能力。
四、教学准备：1.卡片、数字方块、数字棋盘等教学用具。
2.课件或者图片等教学资源。
3.组织形式：小组活动。
五、教学流程：1.导入：（1）教师让幼儿数数1-9的数字，然后重点引入数字9。
（2）教师问幼儿：你们知道数字9有哪些分解方法？给我们展示一下。
（3）教师可以给幼儿一些提示，比如：9个人可以分成多少组？每组有几个人？等等。
2.展开：（1）教师把卡片上的数字表现出来，让幼儿学会将数字9分解成几种组合，例如：（2）教师可以让幼儿在数字方块里找出9个数字，然后将之分为不同的组合。
（3）在数字棋盘上，在前面说的那个9个人的问题中，教师让小组的幼儿尝试用不同的方法组合9人，例如：3+3+3、4+5、2+2+2+1+1+1等等。
3.巩固：（1）教师写出一个运算表达式，让幼儿求出答案，例如：2+7=？（2）教师给幼儿提供一个限制条件的数学问题，例如：如果让你用0~9的数字，不重复地填满一个九宫格，你可以用哪些数字？哪些数字不能用？（答案：1、2、3、4、5、6、7、8、9。
0不能用，因为这样会变成两位数或三位数）。
4.结束：（1）教师总结这堂课的内容。
（2）教师提出问题并引导幼儿思考，激发幼儿的求知欲望，例如：我们今天学会的数字9，还可以有什么样的得出方式？能不能将这个数字进一步分解为更小的部分？（3）教师要对幼儿的表现进行评价、调整，满足幼儿发展需要，促进幼儿对数学的认知，激发幼儿学习乐趣。
六、教学反思：在教学中，知识的掌握和培养学生的运算能力同样重要。
2024年幼儿园大班数学《9的组成》教案
2024年幼儿园大班数学《9的组成》教案一、教学目标1.知识目标：让幼儿理解9的组成，知道9可以由哪些数组成，掌握9的加减运算。
2.能力目标：培养幼儿的观察、思考和表达能力，提高幼儿的数学运算能力。
3.情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极探究的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握9的组成，理解9可以由哪些数组成。
2.教学难点：引导幼儿运用9的组成进行简单的加减运算。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、图片等。
2.环境创设：布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程（一）导入1.组织幼儿进行“猜数字”游戏，引导幼儿关注数字9。
2.邀请幼儿分享他们知道的关于数字9的知识。
（二）基本概念1.讲解数字9的组成，让幼儿理解9可以由哪些数组成。
2.利用教具演示，引导幼儿观察9的组成。
3.让幼儿尝试用小棒、图片等表示9的组成。
（三）互动游戏1.游戏一：数字接龙（1）教师出示数字卡片，引导幼儿按顺序排列。
（2）教师说出一个数字，幼儿接上一个数字，直到9。
2.游戏二：找朋友（1）教师将数字卡片散放在地上，让幼儿找出可以组成9的数字。
（2）幼儿找到后，将卡片交给教师，教师进行检查。
（四）数学应用1.引导幼儿运用9的组成进行简单的加减运算。
2.出示题目，让幼儿独立完成。
1.让幼儿分享他们在本节课中的收获。
2.布置作业：让幼儿回家后，与家长一起完成9的组成的练习题。
五、教学反思本节课通过丰富的教学活动，让幼儿掌握了9的组成，理解了9可以由哪些数组成。
在教学过程中，我注重引导幼儿观察、思考和表达，培养他们的数学运算能力。
同时，通过互动游戏和数学应用，激发幼儿对数学的兴趣，培养他们积极探究的精神。
1.导入（1）教师组织幼儿玩“猜数字”游戏，让幼儿关注数字9。
（2）教师邀请幼儿分享他们知道的关于数字9的知识，如：9个苹果、9朵花等。
2.基本概念（1）教师讲解数字9的组成，让幼儿理解9可以由哪些数组成。
幼儿园大班数学《9的分解组成》教案
幼儿园大班数学《9的分解组成》教案
一、教学目标：
1.了解数字9的组成及分解，培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
2.通过本节课程的学习，提升幼儿的观察力和动手能力，加强对数学知识的掌握。
3. 引导幼儿自主探索，培养其探究精神和团队合作能力。
二、教学重难点：
重点：通过组合、分解等方式理解数字9的含义。
难点：将分离的物品重新组合，培养幼儿的美术细胞。
三、教学准备：
背景板、数码牌、玩具积木。
四、教学步骤：
（一）导入新教材
1.教师拿出数字9，向幼儿们介绍数字9的含义和形状特点，让幼儿们逐渐熟悉数字9。
（二）引导幼儿发现习惯中的数字9
1.教师邀请幼儿上台，进行数字9习惯游戏：教师说出各种类别的事物，要求幼儿快速找出其中含有数字9的物品并做出反应。
（三）图形分析，学习数字9的组成对照
1.教师向幼儿展示数字9的背景板，并指出数字9包含的两个小数字4和5。
2.现用数码牌，教孩子们如何用4和5来拼出数字9。
（四）活动探究，发现数字9的变化
1.教师带领幼儿进行数字9伸出手指的游戏。
2.教师拿出玩具积木，将数字9分成若干小块让孩子们进行自由拼装。
（五）巩固提高，评比数字9拼图
1.教师让幼儿们自由拼装数字9拼图并在团队邀请中分享自己的想法。
2.班级开展数字9拼图评比活动，班级评出一二三等奖。
五、教学总结：
本节课吸引了幼儿的兴趣，让孩子们通过找规律和组合的方法学会了数字9的组成，逐渐了解了我国数学文化中的“数”和“数法”，加强了学习交流，提升了幼儿观察能力和动手能力，激发了幼儿学习数学的兴趣。
大班数学教案《9的分合》
大班数学教案《9的分合》教学目标•了解数字9的分合法则•能够分辨数字9的组成方式•掌握数字9的加法与减法运算教学步骤1.引入数学主题–让学生回忆并列举数字9的各种组成方式。
比如：5+4、6+3、7+2、8+1、10-1等。
–向学生提问，数字9可以通过哪些数字的分合得到？2.讲解数字9的分合法则–通过示例向学生解释数字9的分合法则。
比如：9=5+4，9=6+3等。
–强调数字9的两个数字相加得到9，在教室中使用小白板或黑板进行演示。
3.运算实践–让学生进行加法运算练习，将数字9和其他数字相加得到结果为9的算式。
比如：9+0、8+1、7+2等。
–让学生进行减法运算练习，将数字9和其他数字相减得到结果为9的算式。
比如：10-1、11-2、12-3等。
–引导学生发现，无论数字如何变化，只要符合数字9的分合法则，其结果都是9。
4.拓展应用–制作数字卡片，上面写有1至9个数字，让学生用这些数字组成算式，使得结果为9。
–给学生一些分合法则错误的算式，让他们找出问题并进行修正。
–让学生在小组内进行练习和讨论，共同发现分合法则的特点。
5.总结–对本堂课的内容进行总结，强调数字9的分合法则和运算规律。
–鼓励学生在日常生活中多进行数字9的分合练习，提高数字意识和计算能力。
教学资源•小白板或黑板•数字卡片教学评估•观察学生在课堂上的积极参与程度•检查学生完成的练习题和分析他们的答案•与学生进行互动，检测他们对数字9的分合法则的理解水平教学延伸•引导学生探索其他数字的分合法则，如7、8、10等•进行更复杂的运算，如乘法和除法，探索数字9在这些运算中的特殊性质。
幼儿园大班数学《9的分解》教案
幼儿园大班数学《9的分解》教案一、教学目标1.掌握数9分解的方法。
2.能够按照问题要求分解数9。
3.培养孩子对数的敏感度和数的直观感受。
4.培养孩子的思维能力和解决问题的能力。
二、教学准备1.学具准备：九宫格、数码卡片。
2.教材准备：绘本《九个大器官》。
三、教学过程1.导入（1）教师出示九宫格，让孩子读出九宫格中的数字。
然后出示一个数字，让孩子说出比这个数字小1的数字和比这个数字大1的数字，并将这些数字用数码卡片在九宫格上放置。
（2）教师出示绘本《九个大器官》，介绍人体有九个大器官，让孩子数一数这些大器官。
（3）通过这两个环节，让孩子对数字9有更深入的了解。
2.新课展示（1）教师出示一个数字的卡片，比如7，然后询问孩子：如果再加上一个数，能否组成数字9？带领孩子试一试，将数字2的卡片放入九宫格上空缺的位置。
然后指出数字7和数字2的和是9，这就是数字9的分解方式之一。
让孩子用数码卡片表示出这个分解方式。
（2）教师出示另一个数字的卡片，比如5，然后再次询问孩子：如果再加上一个数，能否组成数字9？慢慢引导孩子思考，让其发现用数字4和数字5相加也可以组成数字9。
然后用数码卡片表示出这个分解方式。
（3）教师再出示数字9的卡片，询问孩子是否能够找到数字9的几个分解方式，并在九宫格中用数码卡片表示出来。
（4）指导孩子进行总结：数字9的分解方式有哪些？3.练习（1）数的填空。
教师出示一些类似下面的题目：9=10-______，9=_____＋1等等，让孩子小组合作，用自己的方式分解数字9。
（2）找错误。
教师出示一些数字分解错误的例子，比如7+3=9，请孩子找出其中的错误，并告诉正确的分解方式。
（3）碰碰乐。
在九宫格上放置一些数码卡片，让孩子找出其中哪个数字放在一个空缺的格子里，可以使得九宫格上的数字加和为9。
四、课后作业1.请课后和家长一起研究数字9的分解方式有哪些，并用示例说明。
2.请完成一道与数字9的分解相关的题目。
大班教案《9的分合》
大班教案《9的分合》大班教案《9的分合》大班教案《9的分合》1活动目标：1、探索9的分合，培养幼儿科学的探究意识。
2、引导幼儿用9的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣。
3、用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动重点与难点：调动幼儿参与数学活动积极性；掌握9的分合。
活动过程：一、从操作中探索9的分合。
1、师：“今天，老师准备了9个双色的圆片，并且还要和这9个圆片来做游戏呢！大家可要看仔细了。
”教师念儿歌并把9个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是4个红色的和5个绿色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。
2、撒圆片（1）教师强调要求：把9个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最后一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上；撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，如果撒出一样的结果那就不需要再记录。
（2）幼儿游戏，教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每次都要撒9个圆片，并按要求记录。
二、对照检验，相互交流。
1、请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。
2、幼儿对照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。
3、教师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。
教师请个别幼儿回答。
4、整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。
三、应用。
1、笑脸娃娃捉迷藏（1）、教师请出9个磁性娃娃笑脸师：“小朋友，你们真能干，娃娃笑脸都来找我们做游戏了，它要和我们做个《捉迷藏》的游戏，你们愿意吗？”幼儿：“愿意”教师把9张笑脸展示在黑板上说：“9张笑脸咪咪笑，一张笑脸在板上，几张笑脸藏起来？”幼儿：“8张笑脸藏起来。
”师：“9可以分成1和几？几和几组成9？幼儿：“9可以分成1和8，1和8组成9。
”（2）、用同样方法可请个别孩子回答。
幼儿园大班数学《9的分解与组合》教案
幼儿园大班数学《9的分解与组合》教案一、教学目标1.能够准确说出数字9的分解组合，如：3+6=9、2+7=9等；2.能够利用物品进行数字9的分解与组合；3.能够通过绘图进行数字9的分解与组合。
二、教学过程1. 导入新知首先，向孩子们询问数字9是由几个数字组成的，引导孩子们认识到数字9由数字1和数字8组成。
2. 分解9的方法1.数字9可以通过数字1与数字8的组合得到。
2.数字9还可以分解为数字2和数字7的组合。
3.数字9还可以分解为数字3和数字6的组合。
4.数字9还可以分解为数字4和数字5的组合。
3. 组合9的方法1.数字9可以通过数字1和数字8的组合得到。
2.数字9还可以通过数字2、数字3和数字4的组合得到。
3.数字9还可以通过数字5、数字6、数字7和数字8的组合得到。
4. 操作练习1.利用物品进行数字9的分解与组合，如使用九个水果，让孩子们进行不同的分解组合。
2.利用绘图进行数字9的分解与组合，如画九只动物，用不同颜色区分分解组合的方式。
三、教学重点1.理解数字9的分解与组合的意义。
2.能够灵活运用物品和绘图进行数字9的分解与组合。
四、教学评估在教学过程中，可以通过以下方式对孩子们进行评估：1.向孩子们提问，考察他们对数字9分解与组合的理解；2.观察孩子们使用物品和绘图进行数字9分解与组合的操作是否得心应手；3.让孩子们互相展示分解与组合的方式，相互学习和交流。
五、延伸拓展1.给孩子们提供更多数字的分解与组合的例子，让他们积累更多的经验。
2.让孩子们亲自设计数字的分解与组合的游戏，培养他们的创造力和逻辑思维。
幼儿园大班数学《9的分解与组合》教案三篇
幼儿园大班数学《9的分解与组合》教案三篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!篇一活动目标：1.知道8以内数组成分解的三个规律，学习9的组成分解。
2.在数学操作游戏中能遵守游戏的规则。
3.体验数学小游戏带来的快乐。
活动准备：扑克牌（1—9）40套，数字卡片1——9，8以内数的分合式，操作游戏材料人手一份，多种图片等。
活动过程：一、游戏“开火车”，复习8以内数的组成。
师：今天我们来玩几个小游戏，宝宝们，开火车的游戏还记得吗？师：好，请听清我的问话，我们一起来玩一玩吧。
二、游戏“找秘密”，通过观察、比较发现8以内数的组成分解的三个规律。
出示8以内数的组成分合式，谈话激趣。
师：看，这是8以内数的分合式，我们来玩找秘密的游戏，请宝宝们看一看，比一比，找出它们中的三个小秘密。
出示男孩和女孩的图片师：这是男孩，代表我们男宝宝，这是女孩，代表为你们女宝宝，进行比赛，找对的获得一个五角星，看谁的星星多？师：谁找到了秘密告诉大家？找到后简单验证，进行小结：宝宝们真能干，发现了8以内数组成分解的三个小秘密，也是我们学习数组成分解的好方法，有了好方法我们就能又快又好的学习9的组成分解。
三、游戏“摆扑克牌”，借用扑克牌，运用经验又快又好的摆出9的分合式。
出示扑克牌：师：这是什么？师：今天我们就来玩“摆扑克牌”的游戏，先找出有数字9的牌放在桌子的上面，然后用手中的牌摆出9的分合式。
想一想你准备用那种好方法摆出9的分合式呢？想好的请玩游戏。
师：你是用什么好方法完成9的组成分解游戏的？出示9的三组组成分解图，验证归纳。
师：请宝宝们一起读9的分解式。
四、游戏“摘果子”复习9的组成分解。
师：我们来玩一个“摘果子”的游戏，这是一颗苹果树，树上的果子都有数字，请你摘两个果子，两个果子上的数字合起来是9。
《9的分合》大班数学活动教案
《9的分合》大班数学活动教案一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，探索9的分解与组合，理解9的数概念。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿解决问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握9的分解与组合。
2.教学难点：引导幼儿运用9的分解与组合解决实际问题。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、图片等。
2.学具：数字卡片、小棒、图片等。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行“数字接力”游戏，让幼儿熟悉数字1-9。
2.引导幼儿分享游戏中的快乐，激发幼儿参与活动的兴趣。
（二）主题活动1.导入：师：小朋友们，你们知道9可以分成哪些数字吗？2.探索9的分解：（1）请幼儿观察数字卡片，找出9可以分解成的两个数字。
（2）引导幼儿用小棒表示9的分解，如：9可以分解为1和8，用1根小棒表示1，用8根小棒表示8。
3.探索9的组合：（1）请幼儿观察图片，找出9可以组合成的两个数字。
（2）引导幼儿用小棒表示9的组合，如：9可以组合为1和8，用1根小棒表示1，用8根小棒表示8。
4.拓展活动：（1）请幼儿用数字卡片、小棒等材料，自主创作9的分解与组合作品。
（2）引导幼儿相互欣赏作品，交流创作心得。
1.请幼儿谈谈自己在活动中的收获。
五、作业1.请幼儿回家后，与家长一起用数字卡片、小棒等材料，创作9的分解与组合作品。
2.家长协助幼儿完成作品，并拍照至班级群，与其他家长分享。
六、教学反思重难点补充：一、教学重点：让幼儿掌握9的分解与组合。
教学难点：引导幼儿运用9的分解与组合解决实际问题。
教学过程补充：（一）热身活动师：小朋友们，我们一起来玩个游戏吧！游戏的名字叫“数字接力”，我会说出一个数字，你们要尽快按顺序接下一个数字哦！（游戏进行中，孩子们欢快地接龙）师：太棒了，你们都能很好地接龙。
那我们今天就来学习一个特别的数字——9，你们知道9有什么特别的地方吗？（二）主题活动1.导入：师：对了，9可以分成两个数字，我们来看看9能分成哪些不同的两个数字呢？2.探索9的分解：师：谁能告诉我，9可以分成1和8，那我们用这些小棒来表示一下，1根小棒代表1，8根小棒代表8，你们可以试试看吗？（孩子们动手操作）师：哇，你们真厉害！还有其他的分法吗？我们一起来试试看。
9的分解组成大班教案
9的分解组成大班教案9的分解组成大班教案1教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第55页的内容。
教学目标：1、知识目标：让学生在摆学具的过程中感受并掌握8和9的组成与分解。
2、能力目标：培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。
3、情感目标：通过小组活动，培养学生的团结合作品质，增强小组合作交流的意识。
教学重点：掌握8和9的组成。
教学准备：1~9的数字卡片，数量是9的学具。
教学过程：一、创设情景，引出课题星期六，爸爸和小聪去河边钓鱼，他们一共钓了8条鱼，可是用一个网兜又装不下，于是呀，爸爸让小聪把鱼分别装在两个网兜里。
你想知道小聪可能会怎样分装这些鱼吗?今天这节课我们就一起来研究8的分解与组成。
(揭示课题)[设计意图：加强数学与生活的联系，创设学生熟悉的生活情景，为学生主动探索架设桥梁，过度自然，为下面的学习奠定基础。
]二、动手操作，自主探究1、请你拿出数量是8的学具代表8条鱼，按照不同的分法把它们分成两堆。
分分看，并把分的结果记录下来。
[设计意图：让学生根据自己的情况来选择学具，分一分，自己总结出数的组成，记忆会更深刻，体现学生学习的自主性、选择性，同时也培养学生的动手创造能力。
]2、以四人一小组为单位，把你分的结果在小组里汇报。
3、请各组派一名代表向全班汇报，组内成员之间互相补充。
4、根据学生的汇报，总结并板书8的组成与分解图。
[设计意图：让学生在组内汇报，目的是让学生个个都能感受成功的喜悦，同时也增强学生的合作意识，从而产生集体感。
]三、讨论交流，巩固新知1、师：同学们刚才通过分小鱼，知道了8的组成，你能想办法把它们都记下来吗?2、引导学生讨论快速记忆8的组成的办法。
(1)师：我们怎样记8的组成最简便?你发现了什么小窍门?(2)同桌讨论8的分解规律及自己的记忆方法，互相说一说数的组成(可以用提问的形式)。
①按顺序记。
②看一个，记两个。
[设计意图：引导学生有序地思考问题、解决问题，并在同桌讨论中发现规律。
大班数学教案：9的分成(2篇)
大班数学教案：9的分成【活动目标】1、学习9的分成，知道9的分法。
2、在探索操作中，知道按顺序分合不易漏掉数字。
3、感受数字游戏的快乐，喜爱数学。
【活动准备】1、黑板（针对板书要求，事先打好格子）。
2、男孩、女孩头像各一个。
3、充分利用场地中间的圆。
【活动过程】1、游戏：男孩女孩“抢座位”（10分钟）要求：男孩女孩各9名，事先分坐两边，为使游戏顺利进行，可以穿插部分不一样的椅子，游戏中，调换“迷惑”。
师：孩子们，你们认识我么？幼：认识。
师：既然认识，那我们轻松的玩一玩，开心一下，和老师玩玩游戏，学学新本领，同意么？（同意）师：首先，我们一起和客人老师问好。
幼：客人老师好。
师：请坐，知道我们今天来了几个女孩么？好，男孩帮数一数。
（调动气氛，让幼儿活跃起来）师：有多少男孩呢？女孩帮数一数。
（进入主题，9的世界）现在请9个男孩，9个女孩一起站到中间的圆圈里，和我玩游戏，详细阐述游戏规则，要求不可以坐在原来的椅子上，（随机分，让幼儿感知9个座位可以分成X个男孩和9-X个女孩，幼儿在游戏中探索）游戏进行三次，第一次幼儿熟悉游戏过程，第二次第三次逐步增加难度，在游戏的过程中，和师一起探索9的分成。
游戏结束时，男女孩分开做，为下一个游戏做准备。
过渡：师：这个游戏好玩的吧，那你们知道9的分成一共有多少中吗幼儿知道，师：那我们来验证一下。
幼儿不知道，师：那我们来玩下面一个游戏，一起来找找9一共有几种分法。
2、游戏，9的分成（15分钟）邀请9个女孩，师：我们开始啦，注意看哦，一不小心，你就不知道怎么玩了哦。
游戏规则：爆竹示范的一个女孩，轻轻地抱到座位上，提示：9个女孩被扔掉一个，还有几个？总结归纳前，可以先安排幼儿玩一次，熟悉游戏。
将示范的女孩一个一个抱到座位上，并板书。
总结：幼儿一起读9的分成。
师：咦，你们有没有发现什么规律？幼：有，并说出规律。
师：对的，左边的数字越来越大，右边的数字越来越小。
幼：没有。
师：那我们来观察一下，示意板书上9的分成，左边的数字，归纳，左边的数字一个比一个大，右边的十组一个比一个小。
大班数学教案9的分解组成
大班数学教案9的分解组成一、教学目标1.明确理解“分解”的概念和意义；2.能够将一个数分解成各个位数之和；3.能够将一个数分解成相加为原数的两个数。
二、教学准备1.教师准备：黑板、白板笔、教学课件；2.学生准备：学生教材、练习册、作业本。
三、教学过程1. 导入与复习（5分钟）•回顾前一节课所学内容，提醒学生分解一个两位数的方法。
2. 新知引入（10分钟）•引导学生思考如何将一个两位数分解成个位数和十位数，并通过黑板板书演示解题步骤。
•结合具体例子，解释分解的概念和意义，让学生理解分解的重要性。
3. 分组合作（15分钟）•将学生分成小组，每个小组完成一个小练习，将题目中的两位数分解成个位数和十位数。
•强调小组合作，鼓励学生互相协作，共同解决问题。
4. 解题技巧讲解（10分钟）•带领学生讨论解题技巧，如何根据个位数确定十位数的取值范围，以及如何将个位数和十位数相加得到原数。
5. 深化练习（20分钟）•分发练习册，让学生在个人完成更多的分解练习题，提高他们的技能和思维能力。
•鼓励学生互相交流，解答疑惑，相互帮助。
6. 拓展应用（15分钟）•给学生提供一些拓展应用的题目，让他们运用所学知识解决更复杂的问题，提高他们的应用能力。
7. 总结与反思（5分钟）•教师总结本节课所学内容，强调分解的重要性和应用。
•学生进行自我评价，检查自己在课堂上的表现和学习结果。
四、课堂延伸1.带领学生参观学校附近的商店，观察商品价格的“分解”，并与课堂中的分解概念进行对比。
2.鼓励学生在日常生活中思考分解的应用，如分解菜单上的总价为各道菜的价格之和等。
五、作业布置1.写出一个两位数的所有分解组合。
2.思考并回答：为什么分解一个数字对我们日常生活有帮助？以上就是大班数学教案9的分解组成的教学内容。
通过本节课的教学，学生将能够掌握分解数的方法和技巧，提高他们的数学思维能力和解题能力。
同时，通过课堂延伸和日常生活中的应用，帮助学生将所学知识与实际情境相结合，提高他们的应用能力和创新思维。
9的分成大班数学教案
9的分成大班数学教案简介本教案旨在帮助学生理解和掌握九九乘法表中九的分成大班的概念。
通过生动有趣的活动和练习，学生将能够深入理解分成大班的概念，并能够运用到实际生活中。
教学目标•理解九九乘法表中九的分成大班的概念•掌握分成大班的运算方法•能够应用分成大班的概念解决实际问题教学准备•白板/黑板和彩色粉笔/白板笔•九九乘法表•九的分成大班练习题和答案•计算器（可选）教学步骤1.导入–引入九的分成大班的概念，例如：小明有9个苹果，他要将这些苹果平均分成3组，每组有多少个苹果？–提出问题并引导学生思考，可以借助九九乘法表来解决这个问题。
2.呈现九九乘法表–在白板/黑板上呈现九九乘法表，重点关注9的乘法。
可以使用不同颜色的粉笔/白板笔标记出9的乘法。
3.讲解分成大班的概念–解释九的分成大班的概念，即将9分成若干个相等的部分。
使用图示或实物来帮助学生更好地理解这个概念。
4.分组活动–将学生分成小组，每组3人，给每组几个苹果或其他物品。
–要求学生将物品分成大班，每个大班是不是有相等数量的物品？如果有，每个大班有多少物品？让学生进行讨论和实际操作。
–引导学生观察、思考和总结，理解九的分成大班的运算方法。
5.练习题–分发九的分成大班练习题给学生，让学生尝试解答并互相讨论。
–鼓励学生运用九九乘法表中的知识，灵活运用分成大班的概念来解决问题。
6.温故知新–和学生一起复习本节课所学内容，帮助他们巩固和理解九的分成大班的运算方法。
–运用九九乘法表进行问答，加深学生对九的分成大班的认识。
7.拓展练习–给学生提供更多的分成大班练习题，让他们进行个人或小组完成，并互相检查答案。
–引导学生将分成大班的概念应用到不同的实际生活问题中，拓展他们的思维。
8.小结–对本节课的内容进行总结，强调九的分成大班的概念及其运算方法。
–鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，并提出问题进行讨论。
总结通过本课的学习，学生们应该能够理解和掌握九九乘法表中九的分成大班的概念，并能够灵活运用到实际生活中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
9的分成大班数学教案
1、学习9的分成，知道9的分法。
2、在探索操作中，知道按顺序分合不易漏掉数字。
3、感受数字游戏的快乐，喜爱数学。
1、黑板（针对板书要求，事先打好格子）。
2、男孩、女孩头像各一个。
3、充分利用场地中间的圆。
1、游戏：男孩女孩“抢座位”（10分钟）
要求：男孩女孩各9名，事先分坐两边，为使游戏顺利进行，可以穿插部分不一样的椅子，游戏中，调换“迷惑”。
师：孩子们，你们认识我么？幼：认识。
师：既然认识，那我们轻松的玩一玩，开心一下，和老师玩玩游戏，学学新本领，同意么？（同意）
师：首先，我们一起和客人老师问好。
幼：客人老师好。
师：请坐，知道我们今天来了几个女孩么？好，男孩帮数一数。
（调动气氛，让幼儿活跃起来）
师：有多少男孩呢？女孩帮数一数。
（进入主题，9的世界）
现在请9个男孩，9个女孩一起站到中间的圆圈里，和我玩游戏，详细阐述游戏规则，要求不可以坐在原来的椅子上，（随机分，让幼儿感知9个座位可以分成X个男孩和9-X个女孩，幼儿在游戏中探索）
游戏进行三次，第一次幼儿熟悉游戏过程，第二次第三次逐步增加难度，在游戏的过程中，和师一起探索9的分成。
游戏结束时，男女孩分开做，为下一个游戏做准备。
过渡：师：这个游戏好玩的吧，那你们知道9的分成一共有多少中吗
幼儿知道，师：那我们来验证一下。
幼儿不知道，师：那我们来玩下面一个游戏，一起来找找9一共有几种分法。
2、游戏，9的分成（15分钟）
邀请9个女孩，师：我们开始啦，注意看哦，一不小心，你就不知道怎么玩了哦。
游戏规则：爆竹示范的一个女孩，轻轻地抱到座位上，提示：9个女孩被扔掉一个，还有几个？
总结归纳前，可以先安排幼儿玩一次，熟悉游戏。
将示范的女孩一个一个抱到座位上，并板书。
总结：幼儿一起读9的分成。
师：咦，你们有没有发现什么规律？
幼：有，并说出规律。
师：对的，左边的数字越来越大，右边的数字越来越小。
幼：没有。
师：那我们来观察一下，示意板书上9的分成，左边的数字，归纳，左边的数字一个比一个大，右边的十组一个比一个小。
师：那你知道 __这样写？
幼：知道，这样可以避免遗漏；不知道，和左边的板书比较，发现这样的奥秘。
3、活动延伸：
师：其实我们的生活和数字息息相关，你还能发现身边其他的数字秘密么？好的，我们一起去寻找，但是，在离开这儿之前，得先和客人老师道别哦！
或者两个游戏都引入情景，狼和小羊。
1）狼来了，你坐到小椅子上就安全了，狼就不会吃你。
2）狼来了，叼走了一只小羊，还有几只小羊。
本次活动的基调定位于在已习得数字分成的基础哈桑，对数字9的分成进行归纳，总结，更多的是让幼儿学会学习，让幼儿发现，原来数字就在我们身边。
内容仅供参考。