学前儿童气质的发展教案

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幼儿气质的发展教案(改好的)

《幼儿气质的发展》教案
授课人
杨帆
授课年级
2013级班19班
课型
复习课
课题
幼儿气质的发展
教材分析
本节课是《幼儿心理学》第十章《幼儿的个性》中的第四节。是学生在学习了幼儿的感知觉、想象、思维、言语发展的基础上来认识幼儿的个性的。在整个教材乃至幼师成长的过程中都具有重要的指导作用。
学情分析
授课对象是学前教育专业三年级学生，已经掌握了一些心理学的基础知识，对学习幼儿心理学有很大的兴趣。
通过看、听、议三个环节分析新生儿的气质类型。
结合视频资料理解：活泼型、安静型、一般型婴儿的特征。
通过看、听、议等方式，掌握新生儿的气质类型，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、幼儿气质的发展
教师引导学生探讨幼儿气质发展的特点。
学生展示调查材料，通过对材料的分析，总结出幼儿气质发展的特点
引导学生自主探究学习，亲自去感知、理解幼儿气质发展的特点，树立科学的教育观“因材施教”。
帮助学生理解并掌握气质的概念；熟悉气质的类型及特点。
一、什么是气质
1、气质的概念
解析气质的概念
识记：气质是一个人所特有的较稳定的心理活动的动力特征，主要表现在心理活动的速度、强度及灵活性方面。
2、气质的类型及典型特征
结合视频分析气质类型。
理解胆汁质，多血质，粘液质，抑郁质的特征。
二、新生儿的气质类型
巩固练习
课件出示练习题，指导学生练习，并订正。
学生思考、讨论并解答，个别回答和集体回答相结合。
巩固本节课所学的知识，并学会灵活运用。
课堂小结
指导学生回顾本节课的知识点，并识记。
在老师的带动下，学生将本节课学习的知识梳理一遍。

幼儿气质的特点教案

幼儿气质的特点教案教案标题：培养幼儿气质的特点教案目标：1. 了解幼儿气质的特点和重要性。

2. 培养幼儿良好的气质素养，如自信、友善、耐心等。

3. 提供适合幼儿发展气质的活动和教学方法。

教案步骤：引入活动：1. 通过幼儿熟悉的故事、图片或视频，引导幼儿讨论不同人物的气质特点，例如：勇敢、善良、聪明等。

鼓励幼儿分享自己的观点。

教学内容：2. 介绍幼儿气质的概念和重要性。

解释气质对人与人之间的相处、自我发展和成功有着重要的影响。

活动一：表演游戏3. 鼓励幼儿分组进行小剧场表演，每组选择一个气质特点进行表演。

引导幼儿思考和展示不同气质特点的行为表现。

活动二：情绪认知游戏4. 制作情绪卡片，包括快乐、生气、难过等不同情绪。

幼儿轮流抽取卡片，根据卡片上的情绪表情，描述自己在该情绪下的行为和感受。

引导幼儿认识不同情绪对气质的影响，并讨论如何调整自己的情绪。

活动三：气质故事绘本5. 选择一本关于气质故事的绘本，如《小狮子学自信》。

通过阅读绘本，引导幼儿理解和模仿故事中的气质特点，并讨论故事中人物的行为对故事发展的影响。

总结：6. 回顾今天的活动，强调幼儿气质的重要性，并鼓励幼儿积极培养良好的气质素养。

提醒幼儿在日常生活中关注自己的行为和情绪，并尝试改善和调整。

拓展活动：- 鼓励幼儿参与角色扮演活动，扮演不同气质特点的人物，加深对气质的理解。

- 制作气质特点的海报，让幼儿自由绘制和贴上与气质相关的图片和文字。

评估方式：观察幼儿在活动中的参与程度、对气质特点的理解和表达能力，以及是否能积极参与角色扮演和讨论活动。

注意事项：- 确保活动的内容和形式符合幼儿的认知水平和兴趣。

- 引导幼儿尊重和欣赏不同的气质特点，避免评判和歧视。

- 鼓励幼儿在活动中自由表达和分享自己的观点和感受。

学前儿童气质的发展及培养教案

学前儿童气质的发展及培养教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN公开课教案授课课题：第二节学前儿童气质的发展及培养（第一课时）授课班级：14秋学前教育2班授课时间：2015年4月24日，周五第二节授课科目：幼儿心理学第二节学前儿童气质的发展及培养（第一课时）授课类型：新授课课时：1课时教学目标：1、认知目标：掌握气质的概念；理解气质类型的各种学说；掌握气质类型的主要特征；能正确看待人的不同气质类型对人的影响。

2、情感目标：培养学生对学习气质判别气质类型的兴趣；树立科学的教育观“因材施教”。

3、行为目标：通过学习能在教学实践中按幼儿不同气质类型，“因人施教”教学重点：1、掌握气质类型概念2、掌握气质类型的主要特征教学难点：气质类型的特征教学方法：讲授法；案例分析法；情景教学法；教学手段：多媒体教学教学准备：多媒体课件教学过程：导入：提出一个问题情景，请同学们假设如果当时是你，你会怎么做为什么大家会有不一样的做法从而引出“气质”概念。

问题情景：电影演出开始后,电影院门前聚集了4个迟到的观众。

他们被检票员员拦在门外，不让进去，理由是为了不影响其他观众的观看，只能在幕间休息的时候才能进去。

假设如果当时是你，你会怎么做？为什么大家会有不一样的做法？教师概述：的确，我们知道，在这个世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人，每个人都是独特的，具有不同的个性特征。

为人处事表现出不同的做法，有的心急，有的性子慢，有的娇柔有的强悍风行…。

这就是气质类型的区别，那么什么是气质呢？【新课部分】一、气质的概述：（一）气质定义：气质是是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的特征。

气质相当于我们日常生活中所说的脾气、秉性或性情。

定义分析动力特征——从以下四个方面进行举例分析：速度（如知觉的速度、思维敏捷性）强度（情绪的强弱、意志努力程度）稳定性（注意集中时间的长短）倾向性（外部事物、内部事物）稳定性：先天遗传而来，很难改变。

幼儿的气质及其变化公开课教案

幼儿的气质及其变化公开课教案一、教学目标1. 了解幼儿气质的定义和特点，理解气质对幼儿行为和发展的影响。

2. 分析幼儿常见气质类型的表现，学会识别和理解不同气质类型的幼儿。

3. 掌握引导和培养幼儿积极气质的方法，促进幼儿全面发展。

二、教学内容1. 幼儿气质的定义和特点2. 幼儿常见气质类型的表现3. 引导和培养幼儿积极气质的方法三、教学方法1. 讲授法：讲解幼儿气质的定义、特点和常见气质类型的表现。

2. 案例分析法：分析实际案例，加深对幼儿气质类型的理解和识别。

3. 小组讨论法：分组讨论引导和培养幼儿积极气质的方法，分享心得体会。

四、教学准备1. PPT课件：包含幼儿气质的定义、特点、常见气质类型的表现和引导培养方法等内容。

2. 案例材料：挑选一些典型幼儿气质案例，用于分析和讨论。

3. 笔记本和笔：供学生记录重要信息和心得体会。

五、教学过程1. 导入：简要介绍幼儿气质的定义和特点，引发学生对幼儿气质的兴趣。

2. 讲解：详细讲解幼儿常见气质类型的表现，分析各种气质类型的特点。

3. 案例分析：分发案例材料，让学生分组讨论，识别和理解不同气质类型的幼儿。

4. 小组讨论：引导学生思考如何引导和培养幼儿积极气质，分享实际经验和方法。

5. 总结：总结教学内容，强调引导和培养幼儿积极气质的重要性。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们对幼儿气质的理解和认识。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括分析案例、提出观点和分享经验。

七、教学拓展1. 邀请心理学家或幼儿教育专家进行专题讲座，深入探讨幼儿气质的识别和培养策略。

2. 组织学生参观幼儿园，观察不同气质类型的幼儿在实际环境中的表现，进一步加深对幼儿气质的认识。

3. 开展家长工作坊，向家长介绍幼儿气质的知识和如何在家庭环境中培养幼儿积极气质。

八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对教学内容和教学方法的反馈，了解他们的学习需求和期望。

《幼儿的气质导学案-幼儿心理学》

《幼儿的气质》导学案
一、导学目标
1.了解幼儿气质的观点和特点。

2.掌握幼儿气质的培养方法和重要性。

3.培养幼儿积极向上的气质，增进其全面发展。

二、导学内容
1.什么是幼儿的气质？
2.幼儿气质的特点有哪些？
3.如何培养幼儿的气质？为什么要培养幼儿的气质？
三、导学步骤
1.导入：通过观看一段视频或展示一幅图片，引导幼儿讨论“气质”这个观点，了解幼儿气质的重要性。

2.讲解：介绍幼儿气质的定义和特点，引导幼儿思考自己的气质特点，以及如何培养积极向上的气质。

3.实践：组织幼儿进行小组讨论，分享自己的气质特点和感受，同时提出培养气质的方法和建议。

4.总结：通过游戏或活动形式，稳固幼儿对气质的理解，强调培养气质的重要性，激发幼儿的进修热情。

四、导学延伸
1.请家长参与幼儿气质的培养，共同关注幼儿的成长和发展。

2.定期组织幼儿参与各种活动，培养其自大、刚强和乐观的气质。

3.鼓励幼儿多与同龄人交流，学会尊重和合作，提升社交能力和情商。

五、导学反馈
1.请幼儿根据今天的进修内容，写一篇日记或绘画作品，表达对气质的理解和感悟。

2.观察幼儿在平时生活中的表现，及时给予必定和鼓励，帮助他们树立正确的气质观念。

六、导学评判
通过本次导学活动，幼儿能够深入了解气质的观点和重要性，掌握培养气质的方法和技巧，提升自身的气质素养，为未来的成长和发展奠定良好的基础。

幼儿气质的发展教案

幼儿气质的发展教案一、教学目标：1.了解幼儿气质的定义和特点；2.掌握幼儿气质的发展规律和影响因素；3.培养幼儿良好的气质品质和行为习惯。

二、教学内容：1.幼儿气质的定义和特点；2.幼儿气质的发展规律；3.幼儿气质的影响因素；4.培养幼儿良好的气质品质和行为习惯。

三、教学步骤：1.导入：通过展示幼儿各种不同的表情照片，引发幼儿对气质的认识，通过讨论，了解幼儿对气质的理解和感受。

2.讲解幼儿气质的定义和特点：介绍气质的概念，解释气质与人的个性特征和行为方式相关的关系。

同时，引导幼儿了解幼儿气质的特点，如：稳定性、继承性、动态性等。

3.讲解幼儿气质的发展规律：通过幼儿心理发展理论的基础，讲解幼儿气质的发展规律。

包括幼儿气质的形成基础、气质品质与情境的关系、年龄差异对气质发展的影响等。

4.讲解幼儿气质的影响因素：介绍幼儿气质发展中的影响因素，如：家庭环境、社交环境、教育方式等。

通过具体案例分析，引导幼儿认识到有些因素如何影响气质的形成和发展。

5.游戏与教学相结合：利用游戏和活动，培养幼儿良好的气质品质和行为习惯。

例如，进行角色扮演游戏，引导幼儿扮演不同角色来表达不同的气质特点；进行社交游戏，引导幼儿学会与他人合作、分享和尊重等。

6.总结：通过小组讨论和展示，总结教学内容，强调幼儿气质的重要性以及培养良好气质品质的方法和途径。

四、教学方法：1.导入引发兴趣：通过展示图片等形式，激发幼儿的兴趣和好奇心。

2.情景导入：通过讲述故事或小品等形式，创设情境，引发幼儿主动参与和思考。

3.讲解教学法：通过讲解幼儿气质的定义、特点、发展规律和影响因素，提供理论基础。

4.游戏与互动：通过游戏和活动，增强幼儿的参与度，培养幼儿良好的气质品质和行为习惯。

5.小组讨论和展示：通过小组讨论和展示，激发幼儿的思考和表达能力，加深对教学内容的理解。

五、教学资源：1.幼儿表情照片；2.故事书、小品等；3.游戏材料。

六、教学评估：1.观察评估：通过观察幼儿在活动中的表现，评估其对气质发展的理解和领悟程度。

幼儿的气质及其变化公开课教案

幼儿的气质及其变化公开课教案一、教学目标1. 让幼儿了解气质的基本概念，知道每个人都有自己独特的气质。

2. 帮助幼儿认识到气质无好坏之分，培养幼儿接纳和欣赏自己的气质。

3. 引导幼儿了解幼儿期气质的变化，以及这种变化对幼儿发展的影响。

4. 提高幼儿的自我认知和自我调节能力，使他们在日常生活中更好地展现自己的气质。

二、教学内容1. 气质的基本概念：介绍气质的定义、特点和分类。

2. 气质无好坏之分：让幼儿认识到各种气质都有其独特的优点和局限性。

3. 幼儿期气质的变化：分析幼儿在不同年龄段气质特点的变化。

4. 气质变化对幼儿发展的影响：探讨气质变化对幼儿社交、情感、认知等方面的影响。

5. 幼儿自我认知与调节：教导幼儿如何认识自己的气质，以及如何调节自己的行为和情绪。

三、教学方法1. 讨论法：引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点和感受。

2. 案例分析法：通过具体案例让幼儿了解气质的特点和变化。

3. 游戏法：设计相关游戏，让幼儿在游戏中体验气质的魅力。

4. 小组合作法：分组进行活动，培养幼儿团队合作精神和沟通能力。

四、教学准备1. 教学PPT：制作包含气质基本概念、案例分析、游戏等内容的教学PPT。

2. 案例材料：准备一些关于幼儿气质变化的案例，以便进行讨论和分析。

3. 游戏道具：准备相关游戏所需的道具，如图片、卡片等。

4. 教学场地：安排一个宽敞、安全的学习环境，以便进行活动和讨论。

五、教学过程1. 导入：通过一个简短的故事引出气质的主题，激发幼儿的兴趣。

2. 气质基本概念：介绍气质的定义、特点和分类，让幼儿对气质有初步的认识。

3. 气质无好坏之分：让幼儿认识到各种气质都有其独特的优点和局限性，培养幼儿接纳和欣赏自己的气质。

4. 幼儿期气质的变化：分析幼儿在不同年龄段气质特点的变化，让幼儿了解气质的发展规律。

5. 气质变化对幼儿发展的影响：探讨气质变化对幼儿社交、情感、认知等方面的影响，让幼儿认识到气质变化的重要性。

《幼儿的气质导学案》

《幼儿的气质》导学案一、导入引导本节课将通过讨论幼儿的气质，引导学生认识到气质的重要性，培养他们的品德修养和自我管理能力。

通过进修和讨论，让学生了解如何塑造良好的气质，提升自身的魅力和品质。

二、目标设定1. 知识目标：了解什么是气质，了解幼儿气质的重要性。

2. 能力目标：培养学生的自我管理能力和品德修养。

3. 情感目标：培养学生的自大心和自尊心，提升他们的人格魅力。

三、教学过程1. 导入新知识：通过图片、视频等多媒体展示方式，引导学生了解什么是气质，以及气质对一个人的影响。

2. 进修气质的重要性：让学生讨论气质对人际干系、事业发展等方面的影响，引导他们认识到良好的气质是成功的关键。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己认为重要的气质特点，以及如何培养和提升自己的气质。

4. 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生模拟不同气质的情景，培养他们的情商和自我管理能力。

5. 总结归纳：引导学生总结当天进修的内容，强调良好气质的重要性，并鼓励他们在平时生活中注重修养和品德。

四、作业安置1. 写一篇作文，谈谈你对气质的理解以及你认为怎样才是一个有品质的人。

2. 每天用心观察自己的言行举止，找出自己存在的不足的地方，并制定改进计划。

五、教室反馈1. 学生展示作文，互相交流进修。

2. 学生分享在平时生活中的改进计划和实施情况。

六、延伸拓展1. 邀请专家来校进行气质培训，进一步帮助学生提升自己的气质修养。

2. 组织学生参与社会实践活动，让他们在实践中提升自己的气质和品德。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对气质有了更深入的了解，也认识到了自己在气质方面的不足的地方。

希望通过持续的教育和引导，能够帮助学生进一步提升自己的气质修养，成为有品质、有魅力的人。

《幼儿的气质导学案》

《幼儿的气质》导学案一、引言幼儿的气质是指幼儿在外表和内在品质上所展现出来的特点。

一个人的气质往往决定了他的形象和个性，对于幼儿来说，培养良好的气质至关重要。

本导学案将帮助学生了解幼儿的气质特点，并提供一些培养幼儿气质的方法。

二、进修目标1. 了解幼儿的气质观点和重要性；2. 掌握幼儿不同气质特点的表现；3. 学会培养幼儿的良好气质。

三、进修内容1. 幼儿的气质观点和重要性；2. 幼儿不同气质特点的表现；3. 培养幼儿的良好气质的方法。

四、进修过程1. 导入请学生观看一段视频，展示不同幼儿的气质表现，让学生感受到气质的重要性。

2. 进修（1）了解幼儿的气质观点和重要性，让学生讨论气质对人的影响；（2）分析幼儿不同气质特点的表现，让学生观察身边幼儿的行为和表现，总结不同气质的特点；（3）介绍培养幼儿良好气质的方法，包括爱心教育、榜样示范、情感沟通等。

3. 拓展请学生分组表演幼儿气质培养的情景剧，让他们在实践中体会气质的重要性。

4. 总结让学生回顾本节课的进修内容，总结幼儿的气质观点和重要性，以及培养幼儿良好气质的方法。

五、作业请学生写一篇关于幼儿气质的心得体会，包括对气质的理解和对培养幼儿良好气质的看法。

六、教室反馈请学生就本节课的进修内容和方法进行反馈，了解他们对幼儿气质的理解和认识。

七、延伸阅读推荐学生阅读相关书籍或文章，深入了解幼儿气质的培养方法和实践经验。

八、教学反思教师应及时总结本节课的教学效果，根据学生的反馈调整教学方法，不息提高教学质量。

通过本节课的进修，学生将更加深入地了解幼儿的气质特点，并学会了培养幼儿良好气质的方法，为他们的成长和发展奠定良好的基础。

愿学生在未来的进修和生活中，都能展现出优秀的气质，成为更好的自己。

幼儿的气质及其变化公开课教案

25 有理数的减法
一、填空题：
1、（– 431）+（）= –2 （）–（–64
1）=212
1 2、算式是5–7看成减法运算，减数是，看成加法运算，第一个加数是5，
第二个加数是
3、要求出数轴上– 4和45所对应的两点之间的距离可列算式。

二、选择题
4、下列说法错误的是（）
A 、减去–2等于加上2
B 、a –b ＜0说明b 大于a
、a 与b 互为相反数则a+b=0 D 、若a 与b 的绝对值相等则这两个数相等
5、欣欣同学去年身高156c ，今年身高为163c ，则欣欣身高增长了（）
A 、07
B 、–007 、007 D 、–07
6、两个负数的和为a 它们的差为b ，则a 与b 的大小关系是（）
A 、a ＞b
B 、a=b 、a ＜b D 、a ≤b 7 、数和n ，满足为正数，n 为负数，则–n+n 的大小关系是（）
A 、＞–n ＞+n
B 、+n ＞＞–n 、–n ＞+n ＞
D 、–n ＞＞+n
8–c –d 则的值是（） A 、4 B 、–4 、10
D 、–10
三、解答题
9、 1）（–
21）–（+31）+（+41） 2）（–321）–（+531）–（+75
1）
3）（+6）–（+4）+7–（–2） 4）（–
21）+（–31）–（+41）+（+5
1）
10、在数轴上表示–2和10两点之间插入三个点，使这5个点每相邻两点之间的距离相等，求这三个点所表示的数。

幼儿的气质及其变化公开课教案

幼儿的气质及其变化公开课教案一、教学目标：1. 让幼儿了解自己的气质类型。

2. 引导幼儿认识到气质是可以变化的，并学会通过积极的方式调整自己的气质。

二、教学内容：1. 幼儿的气质类型介绍：根据心理学家艾森克的人格理论，介绍外向、内向、神经质、稳定四种气质类型。

2. 气质的变化：讲解气质不是一成不变的，通过后天的努力，幼儿可以逐渐改变自己的气质。

三、教学过程：1. 导入：通过一个简短的故事，引导幼儿思考气质是什么，以及气质对我们的生活的影响。

2. 讲解：介绍幼儿的气质类型和气质的变化，以及气质调整的方法。

3. 互动环节：通过小组讨论，让幼儿分享自己的气质类型，以及自己调整气质的经验。

四、教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度，以及对气质类型和气质变化的理解程度，来评价幼儿的学习效果。

五、教学资源：1. 故事素材：用于导入，引发幼儿对气质的思考。

2. 图片素材：用于讲解气质类型和气质变化。

3. 讨论指南：用于引导小组讨论，帮助幼儿分享自己的经验。

六、教学准备：1. 教室环境布置：确保教室环境安全、舒适，有利于幼儿专注听讲。

2. 教学素材准备：制作PPT，包含气质类型介绍、气质变化讲解、气质调整方法等内容。

3. 小组讨论准备：准备讨论指南，引导幼儿积极参与讨论。

七、教学方法：1. 讲授法：讲解气质类型、气质变化和气质调整方法。

2. 互动式教学：通过提问、小组讨论等环节，激发幼儿的参与兴趣。

3. 案例分析：分享一些实际的案例，帮助幼儿更好地理解气质及其变化。

八、教学步骤：1. 导入：讲述一个关于气质的故事，引发幼儿对气质的思考。

2. 讲解气质类型：介绍外向、内向、神经质、稳定四种气质类型。

3. 讲解气质变化：讲解气质不是一成不变的，可以通过后天努力进行调整。

5. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己的气质类型和调整气质的经验。

6. 总结：总结课程内容，鼓励幼儿积极调整自己的气质。

九、教学反馈：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对气质类型、气质变化和气质调整方法的理解程度。

幼儿的气质及其变化公开课教案

第一节幼儿的气质及其变化一、教学目标：知识与技能目标：1、使学生理解并掌握气质的概念；熟悉气质的类型及特点。

2、使学生了解幼儿气质的发展变化及教育措施，学会因材施教。

3、帮助学生判定自身的气质特点，掌握如何弥补气质类型的消极面。

情感态度与价值观目标：1、培养学生对学习气质判别气质类型的兴趣2、树立科学的教育观“因材施教”。

过程与方法目标：1、通过问题情景的设置，旨在引导学生自主探究学习，亲自去感知、理解什么是气质及气质类型。

2、发挥多媒体强大的形象直观优势，以生动形象的影像，深入浅出的讲解气质类型的特点及优缺点。

二、教学重点：1、掌握并理解气质的概念；2、理解气质的类型及如何消除气质类型的消极面3、了解幼儿气质的教育措施。

三、教学难点：气质的概念。

四、教学方法：讲授、举例、问题探究法五、教学手段：多媒体六、教学准备：视频：《有一个姑娘》、音乐《葬花吟》及图片七、教学过程：【开始部分】提出一个问题情景，请同学们假设如果当时是你，你会怎么做？为什么大家会有不一样的做法？从而引出“气质”概念。

问题情景：话剧演出开始后,剧场门前聚集了4个迟到的观众。

他们被检查员拦在门外，不让进去，理由是为了不影响其他观众的观看，只能在幕间休息的时候才能进去。

第一个人急着吵起来：“我买了票，迟到不迟到是我的事，凭什么你不让进去。

”第二个人和气地说：“我实在有事，下次我决不再迟到了，我一看就知道你是热心肠的人，就让我进去吧。

”第三个人默默地站在旁边，心里想：我就在这儿等，你们能进去我就进去。

第四个人一见这形状，自任倒霉，不看了，掉头就离开了。

教师概述：的确，我们知道，在这个世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人，每个人都是独特的，具有不同的个性特征。

为人处事表现出不同的做法，有的心急，有的性子慢，有的娇柔有的强悍风行…。

这就是气质类型的区别，那么什么是气质呢？？【新课部分】第一节幼儿的气质及其教育一、气质概述：（一）什么是气质：气质是指人的心理活动所表现出来的稳定的动力特征。

学前儿童气质的发展

多血质：反应迅速，有朝气，活泼好动，动作敏捷，情绪丌稳定，粗枝大叶。 • 胆汁质：精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事。 • 粘液质：稳重有余而灵活性丌足，踏实但有些死板，沉着冷静但缺乏生气。 • 抑郁质：敏锐，稳重，多愁善感，怯懦，孤独，行动缓慢。
（二）巴甫洛夫高级神经活动类型说
• 1、强、平衡、灵活型(活泼型) • 巴甫洛夫认为这是这是最理想的气质类型，兴奋和抑制都很强，强度相当，幵且两者容易转换。 • 表现：较外向，活泼，反应速度快，适应能力好（多血质）
• 关亍学前儿童的气质类型说还有很多，以上阐述了主要的几种，学前儿童一般都丌是单一的气质类型，我们丌要轻易给他们的气质类型下结论，以免造成投射性的认同另外我们要根据儿童的气质类型迚行相应的教育，例如，多血质的学前儿童缺乏耐心，要发扬他们的优点，弥补他们的丌足之处。 • 对多血质的孩子：培养热情开朗的性格及稳定的兴趣，防止粗枝大叶、虎头蛇尾。
第四章
学前儿童人格的发展
杨寅学本三班
知识目标
• 1、了解学前儿童人格的概念及构成 • 2、熟悉学前儿童人格的主要结构，即气质性格、自我意识的发展特点和组成成分。 • 3、掌握塑造学前儿童人格的教育理念、斱法和技巧，迚而在实践中运用。
技能目标
• 1、辨别学前儿童的气质类型，对丌同气质类型的学前儿童迚行相应的教育 • 2、掌握幵灵活运用学前儿童性格的塑造斱法和途徂。 • 3、把握培养学前儿童自我意识的关键点和培养儿童自我意识的斱法和技巧。
• 3、社交型 • 这种类型婴儿常喜欢不丌同人接触，丌喜欢独处，能够积极地迚行社交，喜欢不人分享他们的玩具。
• 4、冲动型 • 这种类型的婴儿的突出表现就是比较冲动，他们的情绪、行为缺乏控制，幵且丌够稳定、变化多端、比较冲动。他们的行为反应产生得比较快、转换和消失都比较快。

学前儿童气质的发展优秀教案

学前儿童气质的发展优秀教案教案名称：培养学前儿童气质的种子教学目标：1.使学前儿童认识自己的气质特点，并通过认知、情感、乐器、美术等多方面的学习活动来培养自己的气质。

2.培养学前儿童的自信心和自我价值感，培养他们的优雅、自律、自爱的气质。

教学重点：1.认识与培养学前儿童的气质。

2.通过多种方式培养学前儿童的气质。

教学内容和过程：一、导入（10分钟）1.引导学前儿童观察图片，并引导他们发现不同人的气质特点。

2.引导学前儿童讨论自己的气质特点，并与其他同学进行比较。

二、认识气质（15分钟）1.教师用简单的语言介绍气质的概念，并解释不同气质的特点。

2.让学前儿童通过角色扮演活动，体验不同气质的表现方式。

三、情感培养（20分钟）1.教师通过故事、歌曲等形式，让学前儿童了解优雅、自律、自爱等气质的意义。

2.引导学前儿童进行情感交流，分享自己在日常生活中培养气质的经验。

四、乐器培养（20分钟）1.教师带领学前儿童尝试吹奏陶笛等简单乐器，培养他们的音乐气质。

2.让学前儿童自由发挥，用乐器演奏表达自己的情感。

五、美术培养（20分钟）1.教师展示不同风格的绘画作品，让学前儿童感受不同气质的美。

2.引导学前儿童进行美术创作，表达自己的气质。

六、总结（10分钟）1.教师与学前儿童一起回顾今天的学习内容，并总结培养气质的方法。

2.提醒学前儿童在日常生活中继续培养自己的气质。

教学评估：1.观察学前儿童在角色扮演活动中的表现，评估他们对不同气质的理解程度。

2.观察学前儿童在情感交流、乐器演奏和美术创作等活动中的表现，评估他们在培养气质方面的进步。

教学资料和资源：1.图片展示气质特点。

2.乐器和绘画材料。

教学延伸活动：1.培养学前儿童的气质可以延伸到日常生活的方方面面，如行为举止、语言交流等。

2.鼓励学前儿童参与各种社交活动，锻炼他们的社交气质。

教学反思：通过本次教学活动，学前儿童对气质有了更深入的认识，也通过情感、乐器、美术等多种方式培养了自己的气质。

《幼儿的气质导学案-幼儿心理学》

《幼儿的气质》导学案导学目标：1、了解幼儿气质的观点及其重要性；2、掌握培养幼儿良好气质的方法；3、提高幼儿的自我管理能力和情绪调节能力。

导学内容：幼儿的气质是指幼儿在行为、情绪、性格等方面所表现出来的特点和特质。

良好的气质是幼儿成长过程中的重要组成部分，对其今后的进修、生活和社交都有着重要的影响。

因此，家长和老师都应该重视幼儿的气质教育，培养他们积极向上、乐观开朗的性格特点。

导学步骤：一、导入通过观看一段视频或图片，让幼儿感受不同气质的表现，并引导他们讨论不同气质的影响。

二、进修1、讲解幼儿的气质观点，引导幼儿认识自己的气质特点；2、介绍培养良好气质的方法，如培养乐观的态度、锻炼自我控制能力、学会与他人合作等；3、通过故事、游戏等形式，让幼儿体验积极向上的气质带来的好处。

三、实践1、组织幼儿进行小组讨论，让他们分享自己的气质特点和感受；2、设计情景剧或角色扮演活动，让幼儿在实践中感受不同气质的表现；3、鼓励幼儿在平时生活中积极表现，及时给予必定和奖励。

四、总结通过总结讨论，帮助幼儿总结今天学到的知识和体会，强化对良好气质的认识和培养方法。

五、作业安置作业，让幼儿在家与家长一起分享今天的进修收获，鼓励他们在实践中不息提升自己的气质品质。

六、反馈定期对幼儿进行气质评估，及时发现问题并给予指导和帮助，帮助他们不息进步。

通过本次导学，幼儿将更加深入地了解自己的气质特点，掌握培养良好气质的方法，提高自我管理能力和情绪调节能力，为未来的成长打下坚实的基础。

希望家长和老师能够共同尽力，为幼儿的健康成长提供更多的支持和关爱。

学前儿童气质的发展优秀教案(精选)

胆汁质：训练自制力（站岗），不大声训斥，抑制急燥多血质：表扬适度，批评具体，担任班干部粘液质：参加集体活动，提供发言机会抑郁质：多鼓励、少批评，找个伙伴，安排具体工作，不看刺激的画面三、讲解学前儿童气质的稳定性与变化个性心理特征中，气质是最早出现的，整个儿童会保持相对稳定。

气质相对稳定，但并不是一成不变的，后天的生活环境与教育，可以改变原来的气质类型。

气质的“掩蔽”现象气质无所谓好坏四、婴儿期性格的萌芽3岁左右，儿童出现了最初的性格方面的差异，主要表现在以下几个方面：1.合群性2.独立性3.自制力4.活动性五、幼儿期性格的萌芽活泼好动好奇好问模仿性强项目二已学过相关内容，这里简单复习，请学生举例说明六、家庭对学前儿童性格发展的影响（一）亲子关系:即父母与子女的关系父母的教养方式和态度，对个体性格形成和发展有着深刻的影响。

欣赏视频：挑战不可能：和和和爸爸一起完成飞镖攀岩一、学前儿童气质类型（一）根据神经类型活动的强度、平衡性及灵活性的不同，一般人的气质分为四种类型（二）讲解：四种气质类型的典型特征胆汁质：外向，脾气急躁，易激动、难约束，直爽，精力旺盛，多血质：外向，热情、活泼好动，敏感，反应快，善于交往，兴趣变化快，发言积极粘液质：内向，安静、稳重、反应缓慢，情绪不外露，注意力稳定，有毅力抑郁质：内向，敏感，细腻，幻想、胆小、孤僻，迟缓分别举例说明解析林黛玉、贾宝玉、张飞等人物的气质类型（三）讨论：为什么要研究幼儿气质？教师小结：（1）能够准确判断幼儿的气质（2）能够正确对待幼儿的气质。

抑郁质：胆小，敏感。

胆汁质：反应快、有开拓精神，好冲动。

粘液质：迟缓、有毅力。

多血质：灵活、好分神。

（3）能针对幼儿气质进行培养教育教学教案。