高中生物 模块复习课教案 新人教版选修3
高中生物人教版选修三教案
高中生物人教版选修三教案
教材目标：掌握免疫系统的结构和功能
教学目标：了解免疫系统的作用及其在生物体内的重要性
教学重点和难点：重点：免疫系统的结构和功能；难点：免疫系统的工作原理
教学方法：讲授、实验观察
教学过程：
一、热身活动（5分钟）
向学生提出一个问题：你知道什么是免疫系统吗？请简单描述一下。
二、导入新课（10分钟）
1. 利用幻灯片等形式，介绍免疫系统的结构和功能。
2. 引导学生思考：为什么人体需要有免疫系统？免疫系统的作用是什么？
三、实验观察（20分钟）
1. 将学生分成小组，进行实验。
实验内容可以是观察白细胞在显微镜下的运动情况，或者观察细菌在不同条件下的生长情况。
2. 引导学生根据实验结果讨论免疫系统的工作原理及重要性。
四、知识巩固（15分钟）
1. 小组讨论：假设一个人没有免疫系统，会发生什么情况？请结合实际生活中的案例进行讨论。
2. 向学生提出几道选择题，检测学生对免疫系统的理解程度。
五、课堂小结（5分钟）
总结本节课的重点内容，强调免疫系统在维持人体健康方面的重要性。
六、课后作业
1. 阅读教材相关内容，复习免疫系统的知识。
2. 思考：你觉得如何通过生活方式来增强自身的免疫系统？
教学反思：通过本节课的教学，学生对免疫系统的结构和功能有了更深入的了解，同时也培养了学生的实验观察能力和思考能力。
在以后的教学中，可以通过更多实验和案例让学生深入了解免疫系统的工作原理，加深对生物学知识的理解。
高中生物选修3教案
高中生物选修3教案教案标题：高中生物选修3教案教案目标：1. 理解和掌握高中生物选修3课程的核心知识和概念。
2. 培养学生的科学思维和实验技能。
3. 培养学生对生物科学的兴趣和探索精神。
教案大纲：1. 课程概述：- 介绍高中生物选修3课程的内容和目标。
- 引发学生对生物科学的兴趣和好奇心。
2. 单元一：遗传与进化- 理解遗传学的基本概念，包括基因、染色体、遗传变异等。
- 探索遗传与进化的关系，了解自然选择和适应性进化的原理。
- 进行相关实验，如基因型和表型的分析、基因突变的模拟等。
3. 单元二：生物技术与实践- 介绍生物技术的发展和应用领域。
- 学习常用的生物技术方法，如PCR、基因克隆等。
- 进行实验，如DNA提取、基因转染等，培养学生的实验技能。
4. 单元三：生态系统与可持续发展- 理解生态学的基本概念，如生态位、食物链、生物多样性等。
- 探索人类活动对生态系统的影响，如生态破坏、物种灭绝等。
- 引导学生思考可持续发展的重要性，提出解决方案。
5. 单元四：人体免疫与疾病防控- 了解人体免疫系统的结构和功能。
- 探索免疫系统与疾病的关系，如感染性疾病、自身免疫病等。
- 学习疾病防控的措施，如疫苗接种、卫生习惯等。
6. 教学方法和评估：- 采用多样化的教学方法，包括讲授、实验、小组讨论等。
- 组织学生进行小组项目研究，提高合作和研究能力。
- 通过课堂作业、实验报告和考试等方式评估学生的学习效果。
7. 教学资源：- 教科书和参考书籍：提供学生学习和参考的教材。
- 实验室设备和材料：支持实验教学和科学探索。
- 多媒体资源：利用多媒体技术辅助教学，展示生物现象和实验过程。
教案实施：1. 每个单元的教学计划：包括教学目标、教学内容、教学方法和评估方式等。
2. 教学材料准备：准备教科书、参考书籍、实验设备和多媒体资源等。
3. 教学过程组织：根据教学计划，组织课堂教学、实验和小组讨论等活动。
4. 学生学习指导：提供学习资料、作业和实验指导，帮助学生掌握知识和技能。
人教版高三生物选修三教案优秀5篇
人教版高三生物选修三教案优秀5篇人教版高三生物选修三教案优秀5篇作为一位无私奉献的人民教师，借助课件可以让教学工作更科学化。
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怎样写教案才更能起到其作用呢？下面小编给大家带来教案课件模板,希望对大家有所帮助。
人教版高三生物选修三教案精选篇11、认真复习基础知识。
生物知识能力的考查离不开基础知识，基础不牢，反应迟钝。
复习中，把课本梳理一遍，及时解决有疑问的知识点。
理解和掌握知识由浅入深，循序渐进，对基本的实验原理、操作、设计有一个比较清楚的思路。
2、系统整理所学知识。
对知识进行系统整理，认真分析做过的'试卷及练习题，查找试题练习中出现错误的原因。
对知识进行网络整理，建立起知识体系，通过比较、归纳、综合、分析等方法再现知识，让知识在大脑中形成联系，进一步督促学生去理解知识，加强审题，提高正确率，避免犯同样的错误。
3、精练精讲，注重解题策略。
制定解题方案，明确解题思路。
考试题目中，容易题、中等题占3/4，较难题仅占1/4，平时练好基本功，作好基本题，根据学生的实际情况，制定复习计划，基础好的同学，可做一些综合能力较强的题目，争取拿高分；基础较差的同学，以基本题目的练习为主，保证不丢基本分。
领略解题技巧，寻求正确的解题策略。
4、关注社会热点问题。
复习中应时刻关注学习社会、生活热点问题，寻找与生物知识的切入点，掌握好衔接，熟悉情景，在解题的时运用知识原理分析和解决新情景和现实生活中的实际问题。
如：人类基因组计划、生物芯片、生态农业、以及疯牛病、口蹄疫等。
复习策略：1、进行小组讨论。
通过讨论，绝大多数的学生能迅速地掌握解题方法，并且能较好的培养学生的自学能力，合作交流能力等。
2、布置分层作业。
老师在设计作业题时，应遵循“三性”即针对性、量力性和典型性的原则。
针对性就是针对教学目标和学习目标，选择那些学生易错而又能突出教学目标的题目；量力性就是作业题的难易度要适中，数量要适宜，估算过学生的努力，在规定时间内尚能完成，做到既不超量也不过少；典型性就是题目要有代表性和层次性，学生能举一反三，触类旁通，不搞死记硬背。
高三生物选修三教案
高三生物选修三教案高三生物选修三教案模板5篇时间真是转眼即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一位优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。
下面是作者整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物选修三教案篇1一、教学目标【知识与技能目标】学会制作暂时装片的基本方法，能够使用显微镜视察自己制作的暂时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构。
【进程与方法目标】通过动手操作、分组实验以及小组学习交换等方式，掌控用显微镜视察装片的技能以及植物细胞的相干知识。
【情感态度与价值观目标】培养动手操作能力，以及对于生物学科的爱好。
二、教学重难点【教学重点】制作暂时装片，归纳植物细胞结构。
【教学难点】以胆大心细的心态和实事求是的科学态度，练习使用显微镜视察并辨别植物细胞的结构。
三、教法学法启示法、讲授法、实验法四、教学准备学生预习，自愿准备感爱好可视察的植物材料，如：洋葱、成熟的番茄、黄瓜、西瓜、苹果等。
镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜等。
五、教学进程环节一：创设情境，导入新课邀请学生展现各自准备的生物材料，并且对于材料做以适当的说明从而激发他们的研究爱好和探究愿望。
其次请学生使用显微镜，并请有关学生纠正其中容易出错或者操作注意要点。
从而复习、巩固上节课学习内容，为本节课做铺垫。
最后，教师通过显微镜的使用与再次的学习，由显微镜的用处引出本节课的学习。
环节二：自主探究，新课教学：由显微镜的用处，提出问题：学会操作显微镜是为了利用它看到微观生命世界，那么是否可以直接把一个洋葱或者黄瓜放到显微镜下，就可以看到起内部结构呢?引发学生摸索。
终究引出用显微镜视察材料需要做哪些前期准备以及材料的特点。
其次通过量媒体的情势展现各种不同玻片的标片，让学生更加了解到制作标片的必要和基本情势。
由教师介绍制片所需要的一些材料用处和用法，简单介绍一下在制片进程中牵涉到的一些陌生的名词和进程。
山东省泰安市肥城市第三中学生物高中人教版学案选修三：生物实验 复习学案
↓
取液
呈色反应：
结论：可溶性还原糖与斐林试剂在加热的过程中生成砖红色沉淀，说明组织 样液中有可溶性还原糖。 ⑵脂肪的检测和观察 方法一：花生种子匀浆+3 滴苏丹 III 染液→橘黄色
方法二：（此法需要使用显微镜，因为要在脂肪细胞中找到脂肪油滴） 取材：做脂肪的鉴定实验，应选择富含脂肪的种子，以花生种子为最佳，实 验前需浸泡 3-4h。将子叶削成薄片
【实验原理】：(B)
①质壁分离的原理：当细胞液浓度小于外界溶液浓度时，细胞就会通过
渗透作用而失水，细胞液中的水分就透过原生质层进入到溶液中，使细胞壁 和原生质层都出现一定程度的收缩。由于原生质层比细胞壁的收缩性大，当
细胞不断失水时，原生质层就会与细胞壁分离。 ②质壁分离复原的原理：当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，细胞
就会通过渗透作用而吸水，外界溶液中的水分就通过原生质层进入到细胞液 中，整个原生质层就会慢慢地恢复成原来的状态，紧贴细胞壁，使植物细胞
逐渐发生质壁分离复原。 【实验材料用具、实验方法步骤】：(A)
（1）实验材料——紫色的洋葱鳞片叶（细胞具有紫色大液泡，容易观察），
质量浓度为 0.3g/mL 的蔗糖溶液，清水等。 （2）主要实验仪器----载玻片，盖玻片、光学显微镜
②色素的分离 制备滤纸条→画滤液细线（注意：待滤液干燥后要重复画两到三次，要求 滤液细线要细而齐）→层析法分离色素（注意：一定不要让层析液没及滤液 细线）→观察和记录 ③实验结果：最后滤纸条上将分离出四条色素带，颜色从上往下分别是橙 黄色、黄色、蓝绿色和黄绿色，四种色素分别是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素 a 和叶绿素 b 【实验结果的分析】 （C）
4．观察细胞质壁分离复原现 发生质壁分离的
象。从盖玻片的一侧滴入清
人教版高中生物选修三教案
人教版高中生物选修三教案课题：免疫系统教学目标：1. 了解免疫系统的基本概念和作用；2. 掌握人体免疫系统的组成和功能；3. 了解免疫系统在抵抗疾病中的作用；4. 培养学生的观察和实验能力。
教学重点：1. 免疫系统的基本概念和作用；2. 人体免疫系统的组成和功能。
教学难点：1. 免疫系统在抵抗疾病中的作用；2. 免疫系统的调节和失调。
教学过程：一、导入（5分钟）教师引导学生回顾生物课上学过的免疫系统相关知识，并与现实生活中的疫苗接种等例子联系起来，激发学生学习的兴趣。
二、讲解（15分钟）1. 免疫系统的概念和作用；2. 人体免疫系统的组成和功能；3. 免疫系统在抵抗疾病中的作用；4. 免疫系统的调节和失调。
三、实验（20分钟）教师组织学生进行一个简单的实验，观察白细胞在反应中的变化，以加深学生对免疫系统的理解。
四、讨论（10分钟）学生结合实验结果进行讨论，思考免疫系统在日常生活中的作用，并提出相关问题，由教师引导学生进行思考和答疑。
五、总结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并展示一个免疫系统的思维导图，帮助学生理清知识结构。
六、作业布置（5分钟）要求学生整理今天学习的内容，结合教师提供的资料，写一篇关于免疫系统的小论文，以加深对免疫系统的理解。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生对免疫系统有了深入的了解，对免疫系统的组成和功能有了更清晰的认识，同时培养了学生的观察和实验能力，提高了学生的学习积极性和自主学习能力。
但是在教学过程中，需要更多引导学生进行讨论和思考，提高学生的学习参与度。
高中人教版生物选修三教案
高中人教版生物选修三教案教学目标：1.了解生物工程技术的定义和历史背景；2.理解生物工程技术在农业、医学、环境保护等领域的应用；3.认识生物技术的发展对人类社会的影响。
教学重点：1.生物工程技术的定义及历史背景；2.生物技术在不同领域的应用；3.生物技术的影响和未来发展趋势。
教学难点：1.理解生物工程技术在不同领域的应用；2.分析生物技术发展对人类社会的影响。
教学准备：1.教材《生物选修三》相关章节内容；2.多媒体教学工具。
教学过程：第一步：导入（5分钟）通过观看一段生物工程技术在现实生活中的应用视频，引起学生对本节课内容的兴趣。
第二步：介绍生物工程技术（15分钟）1.介绍生物工程技术的定义和历史背景；2.讲解生物工程技术的基本原理和技术手段。
第三步：生物技术在农业领域的应用（15分钟）1.讲解基因工程技术在作物遗传改良中的应用；2.介绍转基因作物的优缺点。
第四步：生物技术在医学领域的应用（15分钟）1.讲解基因治疗、细胞治疗等生物技术在医学领域的应用；2.通过案例分析，让学生了解生物技术在医学领域的重要性和意义。
第五步：生物技术在环境保护领域的应用（15分钟）1.介绍生物技术在环境修复、废水处理等方面的应用；2.讲解生物技术在环境保护中的作用和意义。
第六步：总结与评价（5分钟）1.总结本节课所学内容；2.让学生就生物工程技术的发展对人类社会的影响进行思考和讨论。
教学延伸：1.布置相关阅读任务，让学生了解更多生物技术的应用领域；2.组织参观医药企业或生物技术实验室，让学生亲身体验生物技术的应用场景。
板书设计：生物工程技术- 定义和历史背景- 应用领域：农业、医学、环境保护- 影响和发展趋势教学反思：本节课通过多媒体教学工具和案例分析的方式，使学生充分了解了生物工程技术的概念、应用领域及影响。
在教学过程中，可以引导学生发散思维，探讨生物技术的未来发展方向，培养学生的创新意识和科学素养。
人教版高中生物专题3胚胎工程复习课教案选修3
(2)对供体母牛的要求是________________,通常母牛每次只排出一枚卵母细胞。
(3)在体外培养受精卵时,需要满足以下条件:________
________、营养、温度和pH以及气体环境。
(4)生产上常用________期的胚胎进行②过程。
答案:(1)体外受精 胚胎移植
(2)遗传性和生产性能优秀
(3)无菌无毒的环境(4)桑椹胚或囊胚
3
42
总结知识点，加深对本课的理解
讲解练习，培养学生运用知识的能力
通过练习巩固，进一步加深对本课的掌握
教学反思
【解题指南】解答本题的关键是明确体外受精的条件和胚胎移植的时期。
【解析】(1)由题图可知①②过程分别表示体外受精、胚胎移植。
(2)培育试管动物首先选择遗传性能和生产性能优良的母牛。
(3)体外培养受精卵时,首先需要无菌无毒的环境,防止被污染,还要有一定的营养物质,及适宜的外界环境条件。
(4)等胚胎发育到桑椹胚或囊胚期时进行胚胎移植。
专题3胚胎工程（复习课）
教学目标
复习巩固所学知识，培养学生运用知识的能力
重点
查缺补漏，培养学生运用知识的能力
难点
查缺补漏，培养学生运用知识的能力
教学过程
时间
设计意图
个人备课
一、知识点总结
1、体内受精和早期胚胎发育
2、体外受精和早期胚胎培养
3、胚胎工程的应用及前景
二、习题巩固
【例】试管动物技术正广泛应用于畜牧业生产。请根据试管牛的生产流程图回答相关问题:
高考生物一轮复习选修3现代生物科技专题第4讲生态工程教学案新人教版
第4讲生态工程生态工程的原理1．生态工程(1)目的：遵循自然界物质循环的规律，充分发挥资源的生产潜力，防止环境污染，达到经济效益和生态效益的同步发展。
(2)特点：少消耗、多效益、可持续。
2．生态经济(1)原则：循环经济。
(2)结果：使一个系统产出的污染物，能够成为本系统或者另一个系统的生产原料。
(3)目的：实现废弃物的资源化。
(4)重要手段：生态工程。
3．生态工程的基本原理(1)物质循环再生原理：物质在生态系统中循环往复、分层分级利用。
如无废弃物农业。
(2)物种多样性原理：物种繁多而复杂的生态系统具有较高的抵抗力稳定性。
如“三北防护林”建设中的问题。
(3)协调与平衡原理：生物与环境的协调与平衡问题，环境承载力问题。
如过度放牧等。
(4)整体性原理：综合考虑社会—经济—自然复合系统。
(5)系统学和工程学原理：①系统的结构决定功能原理：通过改变和优化结构，达到改善系统功能的目的。
②系统整体性原理：系统各组分之间要有适当的比例关系，完成能量、物质、信息等的转换和流通，实现总体功能大于各部分之和的效果。
1．单一人工林比天然混合林稳定性低，易爆发虫害。
此材料依据的生态学原理是什么？并说明理由。
提示：物种多样性原理。
单一的人工林生物多样性低，物种数目少，营养级简单，自我调节能力弱，抵抗力稳定性低，容易遭受害虫危害，因此体现了物种多样性原理。
2．整体性原理的理论基础是社会—经济—自然系统复合体，尝试画出三者之间的关系模型并表述该原理的重要意义。
提示：如图：意义：只有应用整体性原理，才能统一协调当前与长远、局部与整体、开发与环境建设之间的关系，保障生态系统的平衡和稳定。
考查生态工程的原理及应用(2019·河南省开封市高三模拟)党的十九大报告指出：“大力度推进生态文明建设，……全面节约资源有效推进，能源资源消耗强度大幅下降。
重大生态保护和修复工程进展顺利，森林覆盖率持续提高。
生态环境治理明显加强，环境状况得到改善。
高考生物一轮复习选修3现代生物科技专题第1讲基因工程教学案新人教版
第1讲基因工程基因工程的基本工具及基本程序1．基因工程的概念(1)概念：按照人们的愿望，进行严格的设计，并通过体外DNA重组和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。
(2)优点①与杂交育种相比：克服了远缘杂交不亲和的障碍。
②与诱变育种相比：定向改造生物的遗传性状。
2．基因工程的基本工具(1)限制性核酸内切酶(简称限制酶)。
①来源：主要来自原核生物。
②特点：具有专一性，表现在两个方面：识别——双链DNA分子的某种特定核苷酸序列。
切割——特定核苷酸序列中的特定位点。
③作用：断裂特定的两个核苷酸之间的磷酸二酯键。
④结果：产生黏性末端或平末端。
(2)DNA连接酶①种类：质粒、λ噬菌体的衍生物、动植物病毒等。
②质粒的特点⎩⎪⎨⎪⎧能自我复制有一个至多个限制酶的切割位点有特殊的标记基因 ③运载体的作用：携带外源DNA 片段进入受体细胞。
3．基因工程的基本程序 (1)目的基因的获取 ①从基因文库中获取 ②人工合成⎩⎪⎨⎪⎧ 利用mRNA 反转录合成通过DNA 合成仪用化学方法人工合成 ③利用PCR 技术扩增(2)基因表达载体的构建——基因工程的核心①目的：使目的基因在受体细胞中稳定存在，并且可以遗传给下一代，同时使目的基因能够表达和发挥作用。
②基因表达载体的组成(3)将目的基因导入受体细胞①转化含义：目的基因进入受体细胞内，并且在受体细胞内遗传和表达的过程。
②转化方法4.PCR (1)原理：DNA 双链复制。
(2)条件⎩⎪⎨⎪⎧ 模板：DNA 母链酶：Taq 酶引物：分别与单链相应序列相结合原料：分别为dCTP 、dATP 、dGTP 、dTTP 。
(4)结果：上述三步反应完成后，一个DNA 分子就变成了两个DNA 分子，随着重复次数的增多，DNA 分子就以2n的形式增加。
PCR 的反应过程都是在PCR 扩增仪中完成的。
1．基因工程技术使用限制酶需注意的四个问题(1)获取目的基因和切割载体时，经常使用同一种限制酶(也可使用能切出相同末端的不同限制酶)，目的是产生相同的黏性末端或平末端。
生物人教版高中选修3 现代生物科技专题“细胞工程”复习课教学设计
“细胞工程”复习课教学设计江西省赣州市会昌中学梁念荣【教材分析】“细胞工程”是人教版高三选修教材第四章的教学内容，根据操作对象的不同，可分为植物细胞工程和动物细胞工程两大领域。
高中生物教材中涉及到的植物细胞工程包含植物组织培养技术和植物体细胞杂交技术，其中细胞的全能性是植物细胞工程的基础，组织培养技术是植物细胞工程的基本技术手段。
动物细胞工程包含动物细胞培养、动物细胞融合与单克隆抗体制备、核移植以及胚胎移植等技术，其中动物细胞培养技术是其他技术手段的基础。
表1 教材中与细胞工程有关的知识点将细胞工程技术集中在一起作为一个专题来学习，有利于引导学生理清这些知识点的内在联系，帮助学生构建知识的网络结构。
细胞工程技术知识在现实生活中的应用实例，是生物科学与当今科技发展相结合的例子，也是近几年高考命题的热点，可见安排该专题的必要性。
【设计理念】新课程改革中提到，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，参与者。
也就是说要提高课堂质量，就要充分发挥学生的主体地位，真正体现学生是学习的主体。
所以在新的课程理念中，教师的首要任务是营造一个宽松的课堂氛围，创设能使学生主动参与的教育环境。
在教学中提高学生的欲望，学生的欲望得到了满足，学生的热情也能尽量的挥洒。
【三维目标】1、知识目标：（1）细胞全能性。
（2）植物细胞工程的主要技术——植物组织培养和植物体细胞杂交。
（3）动物细胞工程的主要技术——动物细胞培养、动物细胞融合与单克隆抗体、核移植与胚胎移植2、能力目标（1）学生通过课前准备等环节，逐步提高独立获取知识的能力、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
（2）在教学过程中，通过分组答辩活动，引导学生主动参与，积极进行交流与合作，提高学生的合作能力和良好的语言表达能力。
（3）通过各技术的比较学习培养学生的知识迁移能力、比较和判断思维能力。
3、情感态度和价值观（1）初步培养学生勇于探索的精神和团结、互助、协调的合作精神。
高中生物选修三教案
高中生物选修三教案作为一名生物学老师，你必须知道如何写一份高中生物教案，这将对你的教学生活产生乐观的影响。
来写一篇高中生物教案吧。
下面是为大家收集有关于高中生物选修三教案，希望你喜欢。
高中生物选修三教案1一、教学目标：1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上2、说出生命系统的结构层次3、认同细胞是基本的生命系统二、教学重难点：1、细胞是基本的生命系统是重点2、说出生命系统的结构层次是难点三、教学用具：多媒体课件四、课时安排：1课时五、教学方法：启发式教学、求同存异讨论教学、自学指导法六、教学过程：(一)、组织教学，稳定学生的情绪(二)、引入新课：问题：1、病毒是不是生物?2、病毒在细胞外不具备很多生命的基本特征，它是怎么复制的呢?3、冠状病毒在哪些细胞里面复制?(三)、问题讨论：1、浏览PPT上病毒的图片以及相关资料：2、组织学生进行思考讨论并回答老师提出的问题。
3、总结：小结上的内容，没有细胞结构的病毒在细胞外表现不出生命特征，说明细胞是生命的基本特征。
细胞的任何一部分脱离了细胞就不具有独立生存的能力，大分子物质也不具有生命的特征。
所以细胞是生命活动的基本单位。
问题：细胞能表现出哪些生命活动呢?指导学生阅读资料并进行小组讨论活动。
(四)、分析细胞是生命活动的基本特征。
学生自学资料并思考讨论实例一：草履虫除了分裂和运动，还能摄食、排泄、生长、应激;实例二：精子和卵细胞作为桥梁，胚胎发育与细胞的生长、分裂、分化有关系;实例三：缩手反应的结构基础，强调多重分化细胞之间的协调合作;小结：细胞是生命结构和功能的基本单位。
一个细胞能完成各种生命活动;多细胞生物是在细胞生命活动的基础上实现各种的生命功能;一切生命活动都离不开细胞。
(五)、生命系统的结构层次1、快速阅读并速记生命系统的结构层次，找学生上黑板板书这九个层次：2、依次讲解生命系统的几个层次，尤其是种群、群落和生态系统的概念3、强调单细胞生物，高等植物的生命系统结构层次与动物的区别小结：生命系统的宏观结构层次为生物圈，微观层次为细胞，各层次都可以独立完成生命活动，但彼此又相互依赖，相互制约，各层次之间紧密联系互相配合成为一个整体。
人教版高中生物选修3专题三胚胎工程总结复习教案
学习过程及学习内容学法【知识目标】：1.简述哺乳动物的受精过程和胚胎发育过程的主要特色；2.简述哺乳动物体外受精技术和哺乳动物胚胎的初期培育方法；1、解读目标3.理解胚胎移植的过程和生理学基础；掌握胚胎切割的注意事项；认识胚胎干细胞作用及特色。
【能力目标】：试试对本章知识进行概括总结，提升合作研究能力和语言表达能力。
【感情态度价值观】：关注现代生物科技的应用和发展。
一、导入2、比较问题自二、自我检查，看谁掌握的又多又快。
（在我能理解并流畅表述的题号下边打对号，个别理解不透辟、掌握不坚固的问题进行独学稳固或小组合作研究。
）我检测。
第一节体内受精初期胚胎发育1、分别简述哺乳动物精子和卵子的形成场所及过程。
2、简述精子获能和卵子准备的含义。
3、什么是受精？以精子的运转门路为线索，设计简图说明哺乳动物的受精过程。
4、说出阻挡多精入卵受精的两道屏障？如何划分“顶体反响”、“透明带反响”和“卵细胞膜的反响”？受精的标记和受精达成的标记各是什么？5、初期发育的胚胎可分为哪几个阶段？图文联合简述各阶段胚的主要特色。
6、剖析卵裂期每个细胞体积、有机物总量、有机物种类如何变化？3、理解不透第二节体外受精和初期胚胎的初期培育彻和掌握不牢固的问7、简述卵母细胞的收集方法，说明从卵巢中收集的卵子为何不可以与获能精子直接受精？8、概括收集精子的方法和精子体外获能的引诱方法。
9、我能用顺口溜概括出动物胚胎培育液的成分。
题进行独学巩固或小第三节胚胎工程的应用及远景组合作研究。
10、我能用生动的语言简述胚胎移植的过程。
11、胚胎移植过程中如何选择供体公牛、供体母牛和受体母牛？给供体母牛注射激素的种类和目的。
12、我能说出胚胎移植的一般期间，胚胎移植时冲卵的含义是什么。
13、我能解说出能成功进行胚胎移植的生理学基础。
14、胚胎切割时一般选择发育到什么期间的如何的胚胎？胚胎切割操作时用到的仪器和注4、踊跃意事项是什么？胚胎切割的生殖方式是什么，它相当于什么技术？备展。
人教版高中生物选修3示范教案专题复习教案
专题1 基因工程20世纪70年代诞生的基因工程，已经成为生命科学中最具活力的前沿领域之一。
在必修课中已经学习过关于基因工程的基础知识，本专题在必修课基础上，引导学生深入了解基因工程的基本原理和技术流程，了解基因工程在农业、医疗、环境保护等方面的广泛应用及其发展前景，以拓展学生的科技视野，提高他们对生物科学技术的兴趣。
本专题教材分析一、教学目的要求知识方面1.简述基础理论研究和技术进步催生了基因工程。
2.简述基因工程的原理及技术。
3.举例说出基因工程的应用。
4.简述蛋白质工程。
情感态度与价值观方面1. 关注基因工程的发展。
2. 认同基因工程的应用促进生产力的提高。
能力方面1.运用所学DNA重组技术的知识，模拟制作重组DNA模型。
2.尝试运用基因工程原理，提出解决某一实际问题的方案。
3.通过讨论、进展追踪等活动，提高收集资料、处理资料、撰写专题综述报告的能力。
基因工程属于生物科技前沿的内容，这一专题的教学，首先要考虑基础性。
高中阶段的教学不是培养专家，而是要全面提高学生的科学素养，因此，着力点应瞄准对学生的发展起根本作用的知识、能力、思想情感上。
忽视了这一点，而一味追求知识的深和透，就会本末倒置，影响学生的全面发展。
本专题教学的另一个重要原则就是要在学生原有的知识、经验基础上提升。
违背了渐进性，易使学生认为“基因工程难学”而产生“危乎高哉”的想法，望而却步。
紧密联系学生已有的经验、生活阅历，尽量紧密联系必修课中的基础知识，一步步引领学生登上这一科技前沿的舞台，学生们才会心驰神往地投入到学习中来。
在学习本专题内容时，不能忽视知识与能力、情感态度与价值观的有机结合。
情感态度与价值观是学习的动力，要利用国际上重大科技成果的素材，开阔学生的视野，增强他们奋发图强的紧迫感；利用国内重大科技成果的素材，培养他们自强不息的民族精神，从而唤起他们学习的积极性。
二、教学内容的结构和特点（一）教学内容的特点本专题的内容由题图、《科技探索之路》和四节内容构成。
高中生物选修三教案
高中生物选修三教案【篇一：高中生物选修三《现代生物科技》全套教案 -副本】专题一基因工程第一节基因工程的简介教学目标：1．知识方面（1）了解基因工程的基本概念。
（2）基因操作的工具和基本操作程序。
（3）举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用。
2．态度价值观方面（1）通过学习基因工程的概念，使学生认识到科学研究需要的严谨，激发为祖国而奋斗的精神。
（2）通过学习基因操作的工具和基本程序及应用，使学生树立结构与功能相统一的辩证唯物主义观念。
3．能力方面（1）通过对图片、动画等的观察，让学生学会科学的观察方法，培养观察能力。
（2）通过利用课本以外的资料和网络信息解决学习中发现的问题，培养学生的自主学习的能力。
（3）通过多媒体课件对基本概念、基本原理的学习，引导学生主动参与教学过程的探究活动，培养学生的获取新知的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。
教学重点：基因操作的工具和基本程序及应用。
教学难点：1．限制酶和运载体的作用。
2．提取目的基因的方法和目的基因导入受体细胞的途径。
3．基因工程的应用。
教学方法：以探究法、谈话法、材料教学法相结合。
具体方法：1．以具体事例讲述，学生制作模型，使学生切身体会基因工程“剪、拼、接、转”的主要过程。
2．搜集资料，采用思考、分析、想像、推断和辩论等方法，明确基因工程的应用。
教学课时：3课时教学过程：[第一课时]：dna重组技术的基本工具一．复习导入新课教师活动：投影幻灯片，引导学生思考、分析讨论。
1．遗传的物质基础是什么？2．生物体遗传的基本单位是什么？3．为什么生物界的各种生物间的性状有如此大的差别呢？4．生物的性状是怎样表达的？5．各种生物的性状都是基因特异性表达的结果，那么，人类能不能改造基因呢？使原来本身没有某一性状的生物而具有某个特定的性状呢？6．各种生物间的性状千差万别，这是为什么呢？引导学生回答：生物体的不同性状是基因特异性表达的结果。
教师举例：1．青霉菌能产生对人类有用的抗生素——青霉素2．豆科植物的根瘤菌能够固定空气中的氮气3．人的胰岛b细胞能分泌胰岛素调节血糖的浓度教师提问：以上几种生物各有其特定的性状，这些性状都是基因特异性表达的结果。
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模块复习课核心知识回顾1．DNA 重组技术的基本工具有_________、_________和________。
2．限制性核酸内切酶主要从________中提取，具有___________性，使特定部位的两个核苷酸之间的________断裂。
3．载体的种类有________、________、________等。
4．基因工程的基本操作程序：________的获取→________的构建→将________导入受体细胞→________的检测与鉴定。
5．获取目的基因的方法有：从________中获取，利用____________和________获取。
6．基因表达载体包括________、________、________和________等。
7．目的基因导入植物细胞的方法有____________法、____________法和____________法。
8．目的基因导入动物细胞的方法是________技术，常用的受体细胞是________。
9．蛋白质工程是指以蛋白质分子的结构规律及其与生物功能的关系作为基础，通过________________，对现有蛋白质进行改造，或制造一种新的蛋白质，以满足人类的生产和生活的需求。
10．植物组织培养技术的理论基础是植物细胞具有________性，过程：离体的植物组织、器官或细胞――→脱分化愈伤组织――→再分化胚状体或丛芽→试管苗。
11．植物体细胞杂交技术中用________酶和________酶去除细胞壁获得原生质体；诱导细胞融合的方法有__________________等物理方法和用________诱导等化学方法。
12．动物细胞工程常用的技术手段：____________、动物细胞核移植、动物细胞融合等。
13．动物细胞培养过程：取动物组织块→____________(用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理)→____________→____________→传代培养。
14．动物体细胞核移植技术是将动物的一个细胞的____________，移入一个已经去掉细胞核的________中，使其重组并发育成一个新的胚胎，这个新的胚胎最终发育为________。
15．动物细胞融合技术常用的诱导因素有聚乙二醇(化学方法)、________(生物方法)和电激(物理方法)等。
16．杂交瘤细胞既能________，又能产生某种________。
17．胚胎工程是指对动物____________所进行的多种显微操作和处理技术，如体外受精、胚胎移植、胚胎分割、胚胎干细胞培养等技术。
18．卵裂期的特点是细胞分裂方式为________，细胞的数量不断增加，但胚胎的总体积并不增加，或略有缩小。
19．早期发育的胚胎分为________、________和原肠胚三个阶段。
20．哺乳动物的体外受精主要包括________的采集和培养、________的采集和获能以及________等主要步骤。
21．培养哺乳动物早期胚胎的培养液成分：________、有机盐类、维生素、________、________、核苷酸等营养成分，以及血清等物质。
22．胚胎移植不属于生殖方式，仅属于一种技术，可用于________生殖产生的胚胎的移植。
23．胚胎移植的意义是______________________________。
24．对囊胚阶段的胚胎进行分割时要注意将内细胞团_____。
25．哺乳动物的________细胞简称ES或EK细胞，是从_______中分离出来的一类细胞。
在形态上，表现为体积________，细胞核________，核仁________________________；在功能上，具有发育的________。
26．生态工程所遵循的基本原理有________原理、________原理、________原理、________原理、系统学和工程学原理。
[答案] 1.限制性核酸内切酶DNA连接酶载体2．原核生物专一磷酸二酯键3．质粒λ噬菌体的衍生物动植物病毒4．目的基因基因表达载体目的基因目的基因5．基因文库PCR技术人工合成法6．目的基因启动子终止子标记基因7．农杆菌转化基因枪花粉管通道8．显微注射受精卵9．基因修饰或基因合成10．全能11．纤维素果胶离心、振动、电激聚乙二醇12．动物细胞培养13．分散组织细胞配制细胞悬液原代培养14．细胞核卵母细胞动物个体15．灭活的病毒16．无限增殖特异性抗体(单克隆抗体)17．早期胚胎或配子18．有丝分裂19．桑椹胚囊胚20．卵母细胞精子受精21．无机盐类激素氨基酸22．有性和无性23．可以充分发挥雌性优良个体的繁殖潜力24．均等分割25．胚胎干早期胚胎或原始性腺小大明显全能性26．物质循环再生物种多样性协调与平衡整体性易错易混辨析1．利用乳腺生物反应器能够获得一些重要的医药产品，如人的血清白蛋白，这是因为将人的血清白蛋白基因导入了动物的乳腺细胞中。
( )2．应用DNA探针技术，可以检测转基因抗冻番茄植株中目的基因的存在及其完全表达。
( )3．E·coli DNA连接酶既可连接平末端，又可连接黏性末端。
( )4．基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等。
( )5．目的基因导入植物细胞常用农杆菌转化法；导入动物细胞常用显微注射技术；导入微生物细胞常用感受态细胞法。
( )6．DNA聚合酶也可用作DNA重组技术的工具。
( )7．载体的种类有质粒，λ噬菌体的衍生物，动植物病毒等。
其中动植物病毒必须是DNA 病毒。
( )8．基因工程的四个步骤中都涉及碱基互补配对原则。
( )9．PCR技术中，模板DNA分子中碱基G和C的比例越高，DNA变性解链的温度就越高。
( )10．水稻植株受到损伤时，伤口处细胞会分泌酚类化合物，吸引农杆菌，引起植株感染。
( )11．愈伤组织是外植体通过脱分化和再分化后形成的。
( )12．利用物理法或化学法，可以直接将两个植物细胞进行诱导融合。
( )13．B淋巴细胞和骨髓瘤细胞经细胞融合后有三种细胞类型(若仅考虑两两融合的情况)。
( )14．植物组织培养的过程主要包括脱分化和再分化两个阶段，脱分化的结果是形成愈伤组织，再分化的结果是形成根和芽。
( )15．任何细胞都有全能性，任何细胞都能表现出全能性。
( )16．植物体细胞杂交过程中，细胞融合成功的标志是产生新的细胞壁。
( )17．突变体培育通常对植物的愈伤组织进行诱变处理，而工厂化生产的细胞产物也是来自愈伤组织细胞。
( )18．克隆植物和克隆动物都只具备一个亲本的遗传特性。
( )19．动物体细胞核移植的难度明显高于胚胎细胞核移植的。
( )20．单克隆抗体制备成功的基础是一个B淋巴细胞只能分泌一种特异性的抗体。
( )21．从卵巢中采集的卵母细胞可直接与获能的精子进行体外受精。
( )22．成熟的精子并不具有受精能力，必须获能后才具备受精能力。
( )23．转入油菜的抗除草剂基因，可能通过花粉传入环境中。
( )24．目前对转基因生物安全性的争论主要集中在食用安全性和环境安全性上。
( )25．胚胎干细胞在体外培养条件下具有增殖而不发生分化的特点。
( )26．在对囊胚进行分割时，要将滋养层细胞均等分割。
( )27．在胚胎移植中，对供体母畜要做超数排卵处理，对供、受体要做同期发情处理。
( )28．胚胎移植的基本程序：对供、受体的选择和处理→配种或进行人工授精→对胚胎的收集、检查、培养或保存→胚胎移植→移植后检查。
( )29．无废弃物农业遵循的是物种多样性原理。
( )30．在建设高新农业时，沼气池的建立遵循的是物质循环再生原理。
( )[提示] 1.×分析：利用乳腺生物反应器生产重要医药产品的原理是在构建基因表达载体时，将乳腺蛋白基因的启动子与药物蛋白基因拼接在一起导入受体细胞(一般为受精卵)，这样的细胞发育成的个体的乳腺细胞会特异性地表达药物蛋白基因。
2．×分析：应用DNA探针技术只能检测转基因生物基因组中是否含有目的基因以及目的基因是否转录成功，不能检测是否翻译。
3．×分析：E·coli DNA连接酶只能连接双链DNA互补的黏性末端。
4．√ 5.√6．×分析：DNA重组技术的三大工具是限制酶、DNA连接酶和运载体。
7．√8．×分析：基因工程的第三步，将目的基因导入受体细胞没有涉及碱基互补配对原则。
9．√10．×分析：水稻属于单子叶植株，受损伤时不分泌酚类化合物。
11．×分析：愈伤组织是外植体脱分化后形成的。
12．×分析：植物体细胞融合必须先去除细胞壁。
13．√14.√15．×分析：只有具有某物种全部遗传信息的细胞才有全能性。
高度分化的动物细胞的全能性受到了限制。
16．√17.√18．×分析：克隆动物的形成需要借助核移植技术，其遗传物质应该来自两个亲本。
19．√20.√21．×分析：从卵巢中采集的卵母细胞需在体外培养至MⅡ中期才具备与获能精子体外受精的能力。
22．√23.√24.√25.√26．×分析：对囊胚进行分割时，需要将内细胞团均等分割。
27．√28.√29．ד无废弃物农业”遵循的主要是物质循环再生原理。
30．√高考真题感悟1．(2017·北京高考)为了增加菊花花色类型，研究者从其他植物中克隆出花色基因C(图1)，拟将其与质粒(图2)重组，再借助农杆菌导入菊花中。
下列操作与实验目的不符的是( )A．用限制性核酸内切酶Eco RⅠ和连接酶构建重组质粒B．用含C基因的农杆菌侵染菊花愈伤组织，将C基因导入细胞C．在培养基中添加卡那霉素，筛选被转化的菊花细胞D．用分子杂交方法检测C基因是否整合到菊花染色体上C[A对：C基因两端有Eco R Ⅰ酶切位点，可用限制性核酸内切酶Eco RⅠ和(DNA)连接酶构建重组质粒。
B对：一般用农杆菌等作为媒介去侵染植物的愈伤组织等，将含有目的基因的质粒导入细胞。
C错：据图可知，质粒中含有潮霉素抗性基因，不含卡那霉素抗性基因，故无法用卡那霉素来筛选被转化的菊花细胞。
D对：检测C基因是否整合到菊花染色体上，常采用DNA分子杂交技术，即在含有目的基因的DNA片段上用放射性同位素等作为标记，以此作为探针，使探针与C基因杂交，若显示出杂交带，则表明目的基因已插入染色体DNA中。
] 2．(2017·江苏高考)牛雄性胚胎中存在特异性HY抗原，可在牛早期胚胎培养液中添加HY单克隆抗体，筛选胚胎进行移植，以利用乳腺生物反应器进行生物制药。
下列相关叙述正确的是( )A．HY单克隆抗体由骨髓瘤细胞分泌B．应选用原肠胚做雌雄鉴别C．鉴别后的雄性胚胎可直接做胚胎移植D．用HY抗原免疫母牛可获得相应抗体D[A错：抗体是由浆细胞产生的。