《儿童和平条约》课件

童年是一首歌，一首_____ 有趣 的歌，一首 _____ ____的歌。 快乐 的歌，一首活泼
句子品析
我们要共同游戏，共同欢笑，互相学 习，一起探索，努力提高大家的生活 水平。
“共同”“互相”“一起” 表明全世界儿童团结一心。
这一部分写全世界儿童的和平理想， 从正面说明了我们为什么追求和平。
想，世界就一定和平。
பைடு நூலகம்
“让......一 起”“丢掉”“抓 住”表达了少年儿 童希望成年人和他 们一起行动起来维 护世界和平。
总结概括
主题思想
课文是一篇条约，一开头就点明了未
来的世界应该和平；接着，文中表达了儿 童对战争的憎恶，对美好生活的向往；最 后，提出了全世界儿童为了维护和平的做 法和希望。这篇课文表达了全世界儿童渴 望和平的美好愿望。
句子品析
我们将保护我们的生命之源， 我们将让河水永远洁净。
“保护”“永远”写 出了儿童保护水资源 的决心。
思考
这一部分运用了什么修辞手法？
句子品析
我们将共享大地给予我们的足够食品, 我们将保卫天空中美丽的彩虹。 我们将保护我们的生命之源, 我们将让河水永远洁净。
这一部分运用了排比的修辞 手法，表明“我们”所追求 的和平范围广、时间长。
句子品析
我们为了和平，为 现在的和平，永久的和 平，大家的和平。 思考
四个“和平”反复
为什么连用四个“和平”？
强调，再次突出对
和平的渴望。
为了世界和平，我们应该（ ABCD A.不要战争 B.保护地球
）。
C.共享食物
D.一起学习、探索
句子品析
让世界上的成年人
和我们一起，丢掉恐惧 和悲伤，抓住欢笑和幻
我们要
关爱，
_____________________________________
分离，
我们再也不要
好好珍爱对方。
_______________________________ 我们将 ______________________________________
下
课
啦
4 我们和我
1
北师版小学语文三年级上册
背景资料：1986年是国际和平年，这一年的9月25日，世界各国
的儿童代表齐聚美国纽约，分别代表本国儿童共同签订了《儿童
和平条约》，这是儿童的宣言，是全世界儿童向这个世界发出的
呼声----人类伟大的和平事业的呼声。中国的儿童代表是刘玉玲，
她被评为“中国好少年”“少年之星”“中国首届十佳好少年”，
未来的世界，应该和平。
句子品析
我们全世界的 儿童，向世界 宣告：未来的 世界，应该和 平。
点明条约的发出者是全 世界的儿童。条约的主 要内容是世界应该和平。
思考
我们为什么要追求和平？
句子品析
我们要一个没有战争和 武器的星球， 我们要消灭破坏和疾病。
两个“我们要”直接抒发了对 和平的向往。
句子品析
洁净
探望
惧怕
选字组词
丽 饥 归 予 未 恨 幻
给（ 予 ） （ 未 ）来 美（ 丽 ） （ 幻 ）想
（ 饥 ）饿
悔（ 恨 ）
tóng
wèi
hèn
jī
童 未 恨
è guī yǔ
饥
我会写
lì
huàn
饿 归 予
丽 幻
疑难字
yǔ
guī
huàn
予 归 幻
疑难字
guī
yǔ
易错提示： 右部不能写 成“日”。
小练笔
你觉得你能为保护我们
的地球环境做些什么呢？ 写一写吧。
拓展运用
描述残酷战争的诗句
1.秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》） 2.可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶《陇西行》） 3.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（王翰《凉州词》） 4.由来征战地，不见有人还。（李白《关山月》）
归
予
易错提示： 末笔是竖勾 不是撇。
整体感知
同学们在朗读这篇文章时，要读出“世 界儿童”对和平的渴望之情。
点击朗读课文
整体感知
《儿童和平条约》发出者是谁？主要内容 是什么？ 《儿童和平条约》的发出者是全 世界的儿童。主要内容是全世界的 儿童向往和平。
精读细研
思考
条约的发出者和主要内容是什么？
全世界的儿童
我们再也不要仇恨和饥饿， 我们再也不要无家可归的 事情发生。
两个“我们再也不要”表达 了对战争的憎恶，对和平美 好生活的向往。
思考
我们会怎么做？
句子品析
我们将共享大地给予我们的足够食 品，我们将保卫天空中美丽的彩虹。
“保卫”写出
了儿童捍卫和
平、保护自然 的决心。
“足够食品”和“美 丽的彩虹”分别指地 球上的资源和自然界 一切美好的东西。
随堂演练
一、看拼音，写字词。
tóng
（童 （ ）年 ）来
jī （ 饥 yǔ
è 饿）（ shí
）物
wèi 未）
jìng 给（ （ 幻 ） huàn （ ）想
予
食
净
干
） （
二、写出下列词语的反义词。
洁净—（肮脏 ）
和平—（ 战争）
永远—（ 暂时）
破坏—（ 保护）
饥饿—（饱胀 ）
消灭—（产生 ）
三、根据课文句子仿写。
是“手拉手”活动的创始的人。
预习检测 gěi
给
jǐ
送给 给予
政府送给（gěi）他们一些钱，邻居们也 给（jǐ）予了他们一些力所能及的帮助。
近义词我会找
宣告——（ 宣布 ）
反义词我知道 破坏——（ 保护 ）
保卫——（ 保护 ）
和平——（ 战争 ）
我 会 认
xiǎng
jǐ
jì ng
分享
tàn
给予
jù
总结概括
儿 童 和 平 条 约
结构导图
没有战争、破坏、仇恨
共享大自然的恩惠 共创美好的生活
总结概括
写法指导
排比句式 的运用
定义：排比是一种有三个词语或句子结构相同或相似、意 思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修 辞手法。
特点：运用排比的修辞手法可以达到一种加强语势的效果。 在作文中，我们也可以用排比的句式，一是可以描绘很多 人或事物的情况，二是可以表达一种强烈的感情。