第3课创作向日葵图形元件
纸艺——向日葵精品PPT课件
• 2.趁胶未干时捏出叶脉纹路。
• 3.如果觉得叶柄太细，可以用胶带缠绕加粗 。
• 4.用胶带固定上叶片，留出一截叶柄。
• 5.用钳子折花杆顶端。
• 6.把花瓣外翻刮卷，整理造型。完成！！！
•展示本组的向日葵
小结
•小组总结做向日葵的重点
•1、花蕊的缠绕需整齐 •2、花瓣要剪成弧形，切忌不可太宽 •3、花萼不要剪的太短
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
• 5.取绿铁丝，顶端去掉一截纸壳。
• 6.用钳子将铁丝弯钩。
• 7.把双面胶撕开一部分，用铁钩钩进牙边。
• 8.用钳子夹紧铁钩，防止脱落。将牙边卷成 盘，下端要拉紧，靠双面胶黏紧。
• 9.一条卷完后再接另一条，继续卷。
– 10.卷完3条棕色后，接着卷棕黑色，根 据需要的花朵大小增减牙边多少。
• 4.侧面效果
花萼的制作
• 1.根据花朵大小量出花蒂需要的绿纸藤的 长度，将长度一样的两张纸藤黏贴起来， 量出花盘周长，裁下多余的部分。
பைடு நூலகம்
• 2.折成比花瓣略窄的宽度，剪成小山形。展 开，涂上白乳胶或者双面胶。
• 3.黏贴在花朵下端做花托。
• 4.把纸藤捏紧，用胶带固定在绿铁丝上。
花叶的制作
花瓣的制作
• 1.取长约6厘米的金黄色纸藤一张。
• 2. 勾画花瓣轮廓，约需32个花瓣（三层花 瓣）。注意花瓣的边缘要呈圆弧形，不要 太直。
• 3.花瓣下端涂上白乳胶或者双面胶，黏贴在花 心外缘。黏贴好第一圈后，接着贴第二圈，将 第二圈的花瓣贴在第一圈的两个花瓣的空隙之 间。第三圈插第二圈的花瓣的空。将花瓣均匀 地黏在花心的周围，使之饱满、整齐。
七年级上册美术第三课《向日葵》教学设计
七年级上册美术第三课《向日葵》教案枣阳市七方中学邓良菊设计说明：“以我观物，物皆着我之色彩。
”七年级上册美术第三课《向日葵》正体现了这一点。
本课是以“色彩与情感”为主要取向的课程，选择色彩表现为教学内容，通过引导学生欣赏观察熟悉的景物进行发散思维，激发学生的想象力、表达能力和创作能力，让学生在自主合作探究活动中了解色彩的象征意义和色彩使人产生的不同情感，并运用色彩进行个性化的创作。
为打造高效课堂，本节课整个教学过程将以情境导入－探究新课－创作体验－展示评比－深化主题为线索逐步展开。
教学目标：1、知识与能力目标：通过学习，让学生体验不同色彩给人的感受。
2、过程与方法目标：能够尝试运用色彩的情感特性、笔触的表现力进行大胆表现；3、情感态度与价值观目标：让学生获得艺术创作的快乐，培养积极乐观的生活态度。
教学重点：能够尝试运用色彩的情感特性、笔触的表现力进行大胆表现。
教学难点：让学生理解艺术家作品中要表达的情感和学生的个性化的创作。
教学方法：以活动为载体，采用情境渲染法、观察法、讨论法、示范法、自主合作探究的方法。
在整个教学过程中强调师生互动，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，更多地体验学习的快乐和成就感，从而进一步激发他们强烈的创作欲望。
教具准备：多媒体课件，示范画，绘画工具课时安排：2课时第一课时教学过程情境导课入美境，灿烂葵花向阳开。
1、谜语导入课题《向日葵》并板书。
2、伴着欢快的节奏，让同学们欣赏多幅不同形态和颜色的向日葵的图片，感受向日葵亮丽的色彩美和顽强的生命力。
3、让学生初步尝试勾画向日葵，教师给予鼓励和肯定。
（二）探究新课寻美源，色彩笔触表情感。
1、师：向日葵以它独特的魅力征服了我们，这节课我们将以向日葵为素材，学习运用色彩和笔触来表达情感。
先看看画家是怎么创作的吧！你知道世界上最痴迷于向日葵的画家是谁吗？请作以简单介绍。
学生回答，教师运用多媒体展示凡高自画像并根据学生介绍情况简要小结：凡高是荷兰人，世界著名画家。
湘教版美术七上第三课《向日葵》ppt课件
• 同一种颜色,在不同色彩的衬托下,给人的感觉 不同.对比是美术造型中常用的表现方法之一, 在色彩画中运用对比的手法能够使色彩给人 的感觉更加强烈.
闯关游戏二:找不同
2、从笔触运用的角度找出下面四幅图片的不同
• 同一种颜色，当它呈现的形状和笔触不同时， 会给人以不同的感觉。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
大胆创新有惊喜
色彩助我显身手
〈一〉练习（以下两种方式任选其一）：
1、改画凡高的《向日葵》，画面造型构图不变，只改变画面色彩和笔触； 2、 任意确定画面造型构图；3、尝试用色彩来表达自己的情感，将自己内心的感情 表现出来。 。
〈二〉注意事项：1、个人独立完成或与其他组员合作完成均可；2、 以向日葵为主题重新命名（如：热情的向日葵、忧郁的向日葵、向 日葵在沉思……）；3、向同学们介绍自己的作品。
向 日 葵
• 欣赏讨论：凡高的向日葵在用色和用笔上有什么特 点？你能从画面上感受到画家怎样的情感？
色彩和 笔触 是表达情感很重要的手段
闯关游戏一：我来选，你来猜
下面是一组不同色彩的图片，欣赏比较，请同学们各 自选择一个喜欢的图片，其他组的同学猜猜为什么会选择 这个色彩的图片，看谁猜得对！
闯关游戏二：找不同
长歌行
汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲！
• • • •
互赏互评展风采， 多彩花儿放光芒 1、各小组选出优秀作品参与全班展示。 2、全班互赏互评，选出你心中的优胜作品。 注意：从色彩、笔触、构图、想象力、个性特 点等多方面欣赏和评价作品。
她，带着患心脏病的弟弟一起上大学。在食堂吃饭， 弟弟吃一个荤菜，而自己就一元钱对付：两毛的饭，八毛 的低档菜。 她的父亲因癫痫后遗症丧失劳动力，妈妈智力残疾， 为了维持一家人的生活，最多时曾兼职7份工作。 她，站在教室里听课，她说她怕一坐下就睡着了。 她叫何平，湖南科技大学一名大三学生。她说：“太 阳越大，向日葵就开得越灿烂。向日葵就是一种生活态度。 我觉得人也应该如此，虽然平凡，虽然辛苦，但是我要像 向日葵一样迎着太阳生活！”
七年级劳动技术 向日葵制作课件PPT
手 向日葵的设计与制作
工
制 作
粘
手 向日葵的设计与制作
工
制 作
粘
手 向日葵的设计与制作
工
制
作
两位同学一组，分工合作制作一株向日
任务1 ：亲身体验 两位同学一组，分工合作制作一株向日葵 要求：一位同学做花朵，一位同学做花杆和叶子
注意事项 1.剪刀的使用和安全 2. 花朵和绿叶的大小谐调 3.先成形,再求精
手 向日葵的设计与制作
工 制 作
温馨提示： 向日葵的形态可以是多种多样的哦！
实验中学
实验中学
手 主题一 花朵的设计与制作
工 制 作
1.将你的花朵展示出来 2.说说你的花朵有什么特点 3.请别的同学说说你的花朵
手 主题一 花朵的设计与制作
工 制 作
1.请将你的花朵植入我们的花园 2.让我们共同打造幸福花园
手 主题一 花朵的设计与制作
工 制 作
1.材料选择 2.工具准备 5.交流展示
3.制作过程
4.花朵制作 6.拓展延伸
手 工 制 作
剪
画
贴 亲身体验
自主创作
手 向日葵的设计与制作
工 制 作
手 向日葵的设计与制作
工 制 作
手 向日葵的设计与制作
工 制 作
1
2
剪
3
4
5
手 向日葵的设计与制作
工 制 作
手 主题一 花朵的设计与制作
工 制 作
手 向日葵的设计与制作
工 制 作
手 向日葵的设计与制作
工 制 作
Hale Waihona Puke 手 主题一 花朵的设计与制作
工 制 作
让我们做一个环保小卫士， 共同保护我们的家园， 让我们的家园如幸福花园一样 花开满地！
七年级上册美术第三课《向日葵》教学设计(优选.)
七年级上册美术第三课《向日葵》教案枣阳市七方中学邓良菊设计说明：“以我观物，物皆着我之色彩。
”七年级上册美术第三课《向日葵》正体现了这一点。
本课是以“色彩与情感”为主要取向的课程，选择色彩表现为教学内容，通过引导学生欣赏观察熟悉的景物进行发散思维，激发学生的想象力、表达能力和创作能力，让学生在自主合作探究活动中了解色彩的象征意义和色彩使人产生的不同情感，并运用色彩进行个性化的创作。
为打造高效课堂，本节课整个教学过程将以情境导入－探究新课－创作体验－展示评比－深化主题为线索逐步展开。
教学目标：1、知识与能力目标：通过学习，让学生体验不同色彩给人的感受。
2、过程与方法目标：能够尝试运用色彩的情感特性、笔触的表现力进行大胆表现；3、情感态度与价值观目标：让学生获得艺术创作的快乐，培养积极乐观的生活态度。
教学重点：能够尝试运用色彩的情感特性、笔触的表现力进行大胆表现。
教学难点：让学生理解艺术家作品中要表达的情感和学生的个性化的创作。
教学方法：以活动为载体，采用情境渲染法、观察法、讨论法、示范法、自主合作探究的方法。
在整个教学过程中强调师生互动，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，更多地体验学习的快乐和成就感，从而进一步激发他们强烈的创作欲望。
教具准备：多媒体课件，示范画，绘画工具课时安排：2课时第一课时教学过程（一）情境导课入美境，灿烂葵花向阳开。
1、谜语导入课题《向日葵》并板书。
2、伴着欢快的节奏，让同学们欣赏多幅不同形态和颜色的向日葵的图片，感受向日葵亮丽的色彩美和顽强的生命力。
3、让学生初步尝试勾画向日葵，教师给予鼓励和肯定。
（二）探究新课寻美源，色彩笔触表情感。
1、师：向日葵以它独特的魅力征服了我们，这节课我们将以向日葵为素材，学习运用色彩和笔触来表达情感。
先看看画家是怎么创作的吧！你知道世界上最痴迷于向日葵的画家是谁吗？请作以简单介绍。
学生回答，教师运用多媒体展示凡高自画像并根据学生介绍情况简要小结：凡高是荷兰人，世界著名画家。
flashcs6教程3详解
图3-5 调整椭圆为花瓣形状 图3-6 单击“任意变形工具”图标
步骤7 在舞台单击图形，然后拖动花瓣的中心点，使其与花瓣分开一段距离，如 图3-7所示。 步骤8 按Ctrl+C组合键复制花瓣，再按Ctrl+V组合键粘贴花瓣，如图3-8所示。
图3-7 拖动花瓣的中心点
图3-8 复制和粘贴花瓣
步骤9 移动刚粘贴的花瓣与第1个花瓣重合，这样可以保证它们的中心点在同一个 位置，如图3-9所示。 步骤10 按Ctrl+T组合键打开“变形”面板，然后设置“旋转”角度为90°，如图 3-10所示。 步骤11 使用类似方法，制作另外两个花瓣，效果如图3-11所示。 步骤12 使用选择工具选中舞台中的四个花瓣，然后按Ctrl+C组合键进行复制，再 按Ctrl+V组合键粘贴花瓣，如图3-12所示。
步骤6 在工具箱中单击“线条工具”图标，并设置笔触颜色为“#336600”，然后在 向日葵的叶子上添加叶脉，并使用选择工具调整叶脉形状，最终效果如图3-31所示。
第3章 经典实例：绘制向日葵花海
● 3.1 要点分析
●3.3.2 通过变形制作向日葵花 海
● 3.2 绘制单株向日葵
●3.2.1 使用“变形”面板绘制 向日葵花瓣
●3.3.3 绘制天空中的云朵
●3.3.4 使用补间动画使云飘动 ● 3.4 添加歌颂向日葵的语句
●3.2.2 使用“颜色”面板绘制 向日葵花盘
图3-13 旋转花瓣
图3-14 花瓣的最终效果
图3-15 选择“转换为元件”命令
步骤16 弹出“转换为元件”对话框，输入元件名称， 设置元件类型为“图形”，再单击“确定”按钮，如图3-16 所示。
图3-16 “转换为元件”对话框
多变的立体构成太阳花制作课件
立体构成的基本要素
点、线、面、体
立体构成的基本要素包括点、线、面、体。点是构成空间的基本元素，线是构成形态的基本元素，面 是构成形状的基本元素，体是构成实体的基本元素。
色彩与质感
立体构成中色彩和质感的运用也是非常重要的要素。色彩可以通过明度、纯度、色相的变化来表现形 态的远近、凹凸等立体感，而质感可以通过不同材料的选择和加工工艺的表现来增强立体感。
建筑设计
立体构成在建筑设计中有着广泛 的应用，可以通过立体构成创造 出各种独特的建筑造型和空间体
验。
包装设计
立体构成在包装设计中也有着重 要的应用，可以通过立体构成创 造出各种新颖的包装结构和形态， 提高产品的吸引力和销售力。
首饰设计
立体构成在首饰设计中同样有着 广泛的应用，可以通过立体构成 创造出各种独特的首饰形态和空 间结构，提高首饰的艺术价值和
制作课件的注意事项与技巧分享
色彩搭配
注意色彩的搭配和对比度，避 免过于刺眼或过于沉闷。
互动环节
适当增加互动环节，如提问、 讨论等，提高学员的参与度。
简洁明了
避免过多的文字和图片，尽量 简洁明了，突出重点。
字体选择
选择易读、易识别的字体，避 免使用过于花哨的字体。
测试与反馈
在完成初步制作后，进行多次 测试，收集反馈并进行修改和 完善。
学生作品展示及评价反馈收集整理
作品展示
挑选出若干件优秀的学生作品进行展示， 展示作品的优点和创新点，同时提供作 品的详细制作过程和心得体会。
VS
评价反馈
通过问卷调查、小组讨论等方式，收集学 生对本课程的评价反馈，了解学生的学习 情况和需求，为今后的教学提供参考和改 进。
拓展延伸：立体构成在其他领域的应用探讨
小学综合实践活动我有一双小巧手《手工穿编向日葵》课件
好看的穿编图片
花蕊：横竖交叉的经纬条穿编而成 花瓣：由规则的五边形裁剪而成
穿编工具
16开白纸一张 彩色卡纸数张 30厘米长的直尺 美工刀一个 固体胶 剪刀一把
制作方法：
1 裁剪纬条和经条。横着的叫纬条，竖着的 纸条就叫做经条。
纬条
经条
2 穿编向日葵的花蕊。
穿编方法：将纬条平放在桌子上，拿出经条一提 一压，也就是一上一下，每隔一根纬条就将经条 穿上；相邻的经条提压正好相反。
注：经4 粘贴花瓣。
5 整理完成
1 整理穿编好的向日葵。
2 整理课桌
小结
向日葵的穿编方法：
花蕊：将纬条平放在桌子上，拿出经 条一提一压，也就是一上一下，每隔 一根纬条就将经条穿上；相邻的经条 提压正好相反。
花瓣：规则的五边形。
谢谢观看
2024年幼儿园美术《向日葵》教案
2024年幼儿园美术《向日葵》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园美术教材第四章《美丽的植物世界》第三节，详细内容为向日葵的绘画与制作。
二、教学目标1. 让幼儿了解向日葵的特点，提高观察力和表现力。
2. 培养幼儿对色彩的感知和运用能力，激发他们的想象力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的审美素养。
三、教学难点与重点难点：向日葵的细节描绘和色彩的搭配。
重点：向日葵的基本形态和绘画步骤。
四、教具与学具准备教具：向日葵实物、图片、绘画工具、颜料、画纸等。
学具：彩笔、水粉、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示向日葵实物和图片，引导幼儿观察向日葵的形态、颜色等特点，激发幼儿对向日葵的兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解向日葵的基本形态、绘画步骤和色彩搭配。
（2）教师示范向日葵的绘画过程，强调线条流畅、色彩均匀。
3. 幼儿绘画实践（10分钟）幼儿根据教师讲解和示范，动手绘画向日葵，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿完成向日葵绘画后，教师发放练习纸，让幼儿进行线条和色彩的巩固练习。
5. 作品展示与评价（10分钟）（1）幼儿展示自己的作品，教师对作品进行评价，给予鼓励和指导。
（2）教师组织幼儿互相评价，培养他们的审美能力和表达能力。
六、板书设计1. 向日葵的基本形态2. 绘画步骤及色彩搭配3. 练习线条和色彩七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的向日葵2. 答案：线条流畅、色彩鲜艳、形态生动八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的植物，进行绘画创作，提高他们的观察力和表现力。
3. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长共同完成一幅植物主题的画作，培养幼儿的亲子互动能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、讲解与示范、幼儿绘画实践、随堂练习、作品展示与评价4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点：向日葵的基本形态、绘画步骤和色彩搭配。
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任务四、 创作向日葵茎干元件
• 要点提示
– 矩形工具 – 选择工元件
• 要点提示
– 排列 – 变形（旋转）
五、 学生作品评价
评价项目 色彩表达效果鲜明，体现主体，色彩搭配协调 构图合理，比例协调，体现主体 艺术氛围浓厚，表现独特；画面展现个性鲜明 工具使用熟练，色块丰富，设计过渡是否自然、 有创新 整体效果是否谐调、有创造性 分值 20分 20分 20分 20分 20分 效果分
拓展任务：制作太阳笑脸元件
感谢您的关注
sunflower
入元件的名称，选择元件的类型，单击“确定”按钮后，即可新建一 元件
任务一：动物运动会
1、动物图片 2．创建元件 3、布置场景
通过搜索引 擎在网上或 从素材库中
• 创建图形元
• 返回到场景
件，将动物
图片导入， 并以动物名
编辑状态，
将所创建的 元件放在场
选取喜爱动
物的图片。
称给元件命
名。
景上的相应
位置。
- 通过本节课的学习，希望能将学生的强烈好奇心和学习兴趣转变为 培养激发学生的创作热情；提高他们的审美能力、语言表达和思维 能力；并能充分激发学生自身的信息技术潜力。
引入
引入
一、认识元件和实例
• 元件：是指一个可重复使用的图像、动 画或按钮 •影片剪辑元件 • 元件有三种类型：
•按钮元件 •图形元件
中山市石岐区 信息技术精品课程
第一单元 二维动画创作《太阳去哪 儿？》
第3课 创作向日葵图形元件
教学目标
知识与技能目标 -在Flash动画制作中学会创建元件和制作向日葵图形元件； -理解帧、关键帧、元件的概念。 过程与方法目标
- 通过引导学生完成向日葵图形元件的创作，让学生养成构
思动画、设计动画、制作动画的一系列过程。 情感态度与价值观目标
《太阳去哪儿》
三、 Flash工具箱
绘图工具
查看选项 颜色选项 选项部分
任务二、 创作向日葵花朵元件
• 要点提示
– 椭圆工具 – 多角星形工具 – 选择工具（复制、变形） – 任意变形工具 – 填充工具（线性渐变） – 直线工具
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任务三、 创作向日葵叶子元件
• 要点提示
– 椭圆工具 – 选择工具（变形） – 填充工具（线性惭变） – 任意变形工具 – 直线工具
一、认识元件和实例
• 实例：是指位于舞台上的元件副本。
•一个元件可以形成多个实例 •每个实例都可以有不同的大小和颜色
二、创建新元件
方法如下： 1. 选择“插入”→“新建元件”命令，将弹出“创建新元件”对话框 2. 单击库面板中的按钮，在弹出的菜单中选择“创建新建元件”命令
3. 单击库面板最底下的按钮，也可以打开“创建新建元件”对话框，输