广东省佛山一中高中音乐《吟诵式音乐的欣赏及诗词的吟诵》教案和教学反思

《吟诵式音乐的欣赏及诗词的吟诵》

课型：综合欣赏课

教具：多媒体平台

教学目的：

通过对吟诵式音乐作品《水调歌头》的欣赏，了解中国20世纪80年代以来音乐作品在体裁、题材、创作方式等方面的多元化发展，进一步关注中国新音乐的发展。

教学重点难点：

1.作品的重要特色。

2.吟诵式音乐所表现出的作曲家的个性的了解和音乐创新方面的把握。

3.运用“吟诵”的方法对新诗词进行创作“吟诵”。

教学过程设计：

一．课前：播放王菲的《水调歌头》，让学生在音乐声中走进教室。

二．上课：师生互问好。

三．导入：师问：刚才同学们听到的是一首什么样的音乐作品？

生答：……

教师归纳：（联系刚过去的国庆中秋展开话题……

四．进入新课

（一）播放陈其钢的《水调歌头》

展示幻灯提问：1.这部音乐作品的最大的特点？

2.体会一下音乐作品的情绪，能与苏轼当时写这首诗词的心情吻合

吗？为什么？

教师小结：（见幻灯片此处略）

幻灯片展示课题

《吟诵式音乐的欣赏及诗词的吟诵》

（二）播放男女生二重唱歌曲《水调歌头》

展示幻灯提问：1.请问这首歌曲有什么特点？

2.和前一部音乐作品比较一下，它们有什么相同点和不同点，谈谈

你的感想？

由学生分小组推举代表回答问题。

（三）由学生分小组推举代表把自己在课下搜集到的不同的《水调歌头》版本介绍给同学；如果没有则由教师播放邓丽君的《水调歌头》视频，在这种情况下，展示幻灯片提问：

请同学们思考：和前两首音乐作品比较，有没有与它们相应的共同点，这首作品又有什么样的特点？

（四）师生共同小结

作品名称作品形式风格特点节奏速度曲调旋律

陈其钢

《水调歌头》男中音室内

乐

中西结合

吟诵式说道音乐

缓慢变化大起伏大

歌曲

《水调歌头》男女声二重

唱

中国民族调式音乐有古曲

的吟诵元素

中速偏慢平缓

邓丽君版《水调歌头》女声独唱中国民族调式音乐有古曲

的吟诵元素

中速偏慢平缓

五．拓展：诗词的吟诵

1.苏轼的《水调歌头》吟诵欣赏，领略诗词音乐之美。

2.展示幻灯片《传统诗词的吟诵》，教师简略的介绍诗词的吟诵方法。

六．课堂实践

上来两组同学在以下三首诗词中选出一首，进行吟诵式的创作，给同学们做即兴表演。

（要求：要进行分工合作，有领诵有合诵，有男声有女声……突出一个“吟”，要有音乐性和艺术创新。）

七．课堂总结

八．教学反思：

在这节公开课中，教师紧紧抓住了课中的“吟”这个重点，让学生感受了吟诵式音乐的美，教师还亲自做吟诵的示范，让学生也感受了诗词吟诵的音乐美，也激发了学生对中国传统文化的认同感也激发了学生学习诗词吟诵的兴趣，收效甚佳，较为成功。

但在课件的制作上，在教学过程的设计上，语言的组织上都还可以精细一些，精辟一些，要有更多的学生参与课堂实践这个环节中来。