小学二年级语文说绕口令教案
绕口令小米粒教案
绕口令小米粒教案教案标题：绕口令小米粒教案教案目标：1. 学生能够正确而流利地朗读和演绎绕口令“小米粒”。
2. 学生能够理解绕口令的特点和技巧，并能够创作自己的绕口令。
3. 学生能够通过绕口令的练习提高口语表达和发音准确性。
教学重点：1. 绕口令“小米粒”的正确朗读和演绎。
2. 绕口令的特点和技巧的理解。
3. 绕口令的创作和发挥。
教学准备：1. 绕口令“小米粒”的卡片或投影片。
2. 录音设备或播放器。
3. 白板、黑板或投影仪。
教学过程：引入：1. 创造一个轻松、愉快的氛围，引起学生的兴趣。
2. 通过播放一段绕口令的录音或展示一些有趣的绕口令图片，引发学生对绕口令的兴趣。
探究：1. 展示绕口令“小米粒”的卡片或投影片，让学生观察、阅读，并尝试朗读。
2. 引导学生发现绕口令中的重复音节和相似音素，解释绕口令的特点和技巧。
3. 通过示范和指导，帮助学生正确而流利地朗读和演绎绕口令“小米粒”。
实践：1. 将学生分成小组，让他们在小组内练习朗读和演绎绕口令“小米粒”。
2. 每个小组选择一名代表，上台表演绕口令。
3. 鼓励学生用不同的语速、音调和表情来演绎绕口令，增加趣味性和挑战性。
拓展：1. 鼓励学生创作自己的绕口令，并与同学分享。
2. 引导学生思考如何改变绕口令中的音节和音素，创造出不同的效果。
3. 给予学生反馈和指导，帮助他们提高发音准确性和表达流利度。
总结：1. 回顾学生在本节课中的学习成果，强调绕口令对口语表达和发音的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习绕口令，提高口语表达的流利度和准确性。
扩展活动：1. 让学生在家中找到更多的绕口令，并在下节课分享。
2. 组织一个绕口令比赛，让学生展示他们的绕口令才艺。
小学二年级语文《说绕口令》教案设计
小学二年级语文《说绕口令》教案设计
一、教学要求
1、会说绕口令，并能说得正确、清楚、快速。
2、能听清楚别人说的绕口令，并能进行评议。
二、教材说明
本课用图给我们展示了同学们相互说绕口令的有趣情境。
告诉我们本课口语交际就是分小组互说互评绕口令。
能快速说清楚绕口令是本课的教学重点。
三、教学建议
（一）课前老师和学生都准备一些绕口令，并背下来。
（二）上课时，先请一个同学上台说绕口令，教师引导同学们进行评议。
评议的重点是说得流利、口齿清楚。
（三）把同学们分成若干小组或自愿组合，提出本次口语交际的要求：能快速地说清楚，听清楚，会评议。
（四）分组说、听、评绕口令。
（五）评选出绕口令说得最好的同学给以表扬、奖励。
四、参考资料
绕口令：也叫拗口令。
一种语言游戏。
是将声母、韵母或者音调极易混同的字，组成重叠绕口的句子，要求一口气急速念出来。
因为要说得快，读音容易发生错误，这样可以训练发音的准确和思维的敏捷。
附：绕口令两则
小花鼓藤条和铜铃
一面小花鼓，高高山上一条藤，
鼓上画老虎。
藤条上面挂铜铃。
宝宝敲破鼓，风吹藤动铜铃动，
妈妈拿布补。
风停藤停铜铃停。
不知是布补鼓，
还是布补虎。
口才绕口令教案
口才绕口令教案
教学目标：
1. 学生能够正确理解什么是绕口令，能够正确朗读绕口令。
2. 学生能够通过练习绕口令，提高自己的口语表达能力。
教学重点：
1. 学生能够正确理解什么是绕口令。
2. 学生能够正确朗读绕口令。
教学难点：
1. 学生能够通过练习绕口令，提高自己的口语表达能力。
教学过程：
Step 1：导入
1. 老师向学生介绍绕口令的概念，让学生了解什么是绕口令。
2. 老师可以给学生示范一些简单的绕口令，让学生感受一下绕口令的难度。
Step 2：讲解
1. 老师向学生讲解绕口令的特点，如何正确朗读绕口令。
2. 老师可以给学生示范一些常见的绕口令，让学生学会正确朗读绕口令。
Step 3：练习
1. 老师可以给学生准备一些简单的绕口令，让学生练习朗读。
2. 学生可以分组进行绕口令比赛，看哪个小组能够朗读得最好。
Step 4：总结
1. 老师与学生一起总结绕口令的特点和正确朗读绕口令的方法。
2. 学生可以分享自己练习绕口令的心得体会。
教学评价：
1. 学生能够正确理解什么是绕口令，能够正确朗读绕口令。
2. 学生能够通过练习绕口令，提高自己的口语表达能力。
教学延伸：
1. 学生可以自己编写绕口令，与同学分享。
2. 学生可以通过练习绕口令，提高自己的口语表达能力，更好地表达自己的想法和意见。
教学反思：
1. 教学过程中，老师应该注意绕口令的难度，不要让学生感到过于困难。
2. 教学过程中，老师应该鼓励学生多多练习，提高口语表达能力。
《绕口令》教案
《绕口令》教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如大班随笔、中班随笔、小班随笔、教师随笔、教育笔记、幼儿笔记、教案大全、工作计划、计划总结、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as large class essays, middle class essays, small class essays, teacher essays, educational notes, children's notes, lesson plans, work plans, plan summaries, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!《绕口令》教案1．十和四四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，莫把四字说成十，休将十字说成四。
绕口令教案 二年级
兴趣课教案绕口令一、教学目标1 在诵读中感受绕口令的魅力，激发兴趣。
2 初步了解基本的绕口令知识，感受祖国语言文字的精华。
3 训练学生诵读能力，了解说好普通话的不易，培养学生热爱祖国语言文字的感情。
4 .教育学生日常交流时不仅要口齿清晰，还要培养仔细聆听的习惯。
二、课前准备多媒体课件（绕口令《喇嘛和哑巴》的表演录像及绕口令练习题）、空白纸张、奖品（“绕口令小高手”、“优胜小组”和五角星的贴纸）三、课时安排2课时四、教学过程第一课时（一）课件导入，激发兴趣1.同学们，你们喜欢绕口令吗？让我们先一起欣赏一小段绕口令表演。
2.课件播放：绕口令《喇嘛和哑巴》的表演录像：“打南边来了个喇嘛，手里提拉着五斤鳎犸。
打北边来了个哑巴，腰里别着个喇叭……”3.我们刚看到的相声演员的绕口令表演是不是非常有意思？这节课，我们就一起来玩玩这种游戏，好吗？（板书课题：绕口令）（二）绕口令初步练习1.看到你们这么兴奋，是不是想马上练习读读看呢？2.课件出示简单的绕口令，全班诵读。
（1）大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子。
（2）“有个小孩叫小杜，上街打醋又买布。
买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。
放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔，飞了鹰，跑了兔。
洒了醋，湿了布。
”3.简介绕口令这两则绕口令故事是不是非常有趣呢？绕口令不仅有很多好玩的故事内容。
多练习的话，还可以使小朋友们反应更加灵活，口齿更加伶俐呢！人们把一些发音相同相近的字词编成几个句子，要求一口气急速而又准确念出，这就是绕口令。
4.学生自由练习，要求读准字音。
5.教师范读，学生跟读。
6.开火车练习读，集体评议。
（三）绕口令提升练习1.经过练习，同学们的小嘴巴是不是现在都变得灵活了。
那老师就加大难度，看看同学们的绕口令功夫有没有“更上一层楼”。
2.课件出示，师指名读，并请学生说说读得怎么样？哪些比较难读？从中发现了什么？（1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十……”（2）“八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
指导小学生练习说绕口令的教学教案
指导小学生练习说绕口令的教学教案一、教学目标：1.使学生能够正确并流畅地朗读绕口令。
2.能够理解绕口令的结构和表达方式。
3.增强学生口语表达能力和语言感觉。
二、教学重点：1.绕口令的发音和口型。
2.绕口令的理解和表达。
三、教学难点：1.绕口令的语言感受。
2.绕口令的音韵处理。
四、教学方法：1.情境演示法。
2.师生共同探讨法。
五、教学过程：1.导入：引导学生说出绕口令是什么，以及绕口令的作用。
2.提供绕口令：环节，教师会选择一些简单易懂的绕口令，便于学生掌握和理解。
教师会先朗读，鼓励学生模仿，并逐句解释。
同时，教师会把绕口令的文字展示给学生，让学生有一个直观的认识。
3.小组合作：让学生分组，各自选择一首绕口令进行朗读和解释。
在合作的过程中，学生会通过互相讨论和交流，得出正确的答案和发音方式。
4.扩展应用：在掌握一些简单易懂的绕口令后，教师会选择一些较难的绕口令，让学生进行挑战，同时与其他小组进比拼。
通过这次比拼，学生们不仅可以巩固所学的绕口令，而且可以激发学生的学习兴趣和参与积极性。
5.总结反思：在学生完成绕口令的任务后，教师会让学生回顾整个学习过程，以及学习所获得的收获和反思。
同时，教师会根据学生们的表现，给予一些肯定和建议，激励学生不断进步。
六、教学效果评价：1.学生能够正确流畅地朗读绕口令。
2.学生能够理解绕口令的结构和表达方式。
3.学生的口语表达能力和语言感觉有一定的提高。
七、教学注意事项：1.要注意绕口令的发音和口型。
2.尽量选取简单易懂的绕口令。
3.要鼓励学生积极参与和互相合作。
4.教学过程中要尽可能培养学生的语感和表达能力。
八、教学反思：在本次教学过程中，我尝试使用了多种有效的教学方法，如情境演示法和师生共同探讨法，以及组合式的小组合作教学模式。
通过这些教学手段，不仅帮助我更好地与学生互动，同时也激发了学生的学习兴趣。
学生们通过小组讨论、竞赛等方式，不断巩固所学知识，提高了语感和口语表达能力。
绕口令瓜教案
绕口令瓜教案——绕口令教学实录周益民《小学语文教师》2009.09课前小游戏：一起来做口腔操。
我们来做口腔操第一节：双唇运动噼里啪啦第二节：舌齿运动叽叽喳喳第三节：气息练习从1数到10，再数回到1提示学生先慢说再快说，第三节先深吸一口气。
师：每天坚持练习口腔操，保管伶牙俐齿效果好。
一、故事引入师：接下来，我要给大家说一个故事：有一个叫小杜的小孩，一天，他上街去打醋和买布。
打完了醋，买好了布，突然看见一只老鹰在抓兔子，他连忙放下了布和醋，去追那老鹰和兔子。
结果，老鹰飞走了，兔子也跑了，打的醋洒了一地，还淋湿了买来的布。
你们说小杜可怜吗?回家肯定要挨骂了。
可奇怪的是，听说这件事的人不但不安慰他，反而哈哈大笑。
这是怎么回事呢?看完了这个就明白了。
绕口令——语言的游戏有个小孩叫小杜，上街打醋又买布。
买了布打了醋，回头看见鹰抓兔。
放下布搁下醋，上前去追鹰和兔。
飞了鹰跑了兔，洒了醋湿了布。
师：谁明白了?生：这个说的是绕口令。
师：原来，这是一则绕口令。
绕口令里虽然也有故事，不过主要不是为了讲述故事，而是在玩一种语言的游戏。
二、绕口令诵读与形式欣赏师：你们发现了吗，要念好这则绕口令，关键是要说清哪些字?生：关键要说清“杜、布、醋、兔”。
生：它们的读音中都有“u”师：也就是它们的韵母是相同的。
像这些读音相近容易念混出错的字词，就是绕口令中的关键字词。
为了说好绕口令，我给大家两条建议：关键字词单独练；由慢到快有序练。
师：我们知道，绕口令要说得快，但为了说得快，咱们首先要慢慢地练，首先要说得清楚、连贯。
下面我们就来一次实战演习，请看一则经典绕口今：扁担长板凳宽扁担没有板凳宽板凳没有扁担长扁担绑在了板凳上板凳不让扁担绑在板凳上扁担偏要绑在板凳上师：请找到关键字词。
生：是“扁担”和“板凳”。
师：找得真准。
小声地练练这对关键词。
师：请由慢到快有序练说绕口令。
师：请3位同学到前面来表演展示。
我做4号选手。
同学们认真听，等会儿请你们点评。
绕口令的示范课教案
绕口令的示范课教案一、教学目标。
1. 知识与技能目标。
（1）了解绕口令的定义和特点；（2）掌握几个简单的绕口令；（3）培养学生的口齿清晰和语言表达能力。
2. 情感态度与价值观目标。
培养学生的口语表达能力，增强他们的语言自信心，激发学生对语言学习的兴趣。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
（1）了解绕口令的定义和特点；（2）掌握几个简单的绕口令。
2. 教学难点。
如何让学生掌握绕口令并能够流利地朗读。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师可以通过口头解释的方式，向学生介绍绕口令的定义和特点，让学生了解绕口令是一种特殊的语言游戏，它要求说话者在很短的时间内，用流畅、准确的语音，快速地、连续地重复某一特定的词语或词组。
2. 演示（10分钟）。
教师可以给学生演示一些简单的绕口令，如“葡萄牙的葡萄酒贵”、“八百标兵奔北坡”等，让学生听一遍，然后让学生跟读几遍，让学生感受绕口令的魅力。
3. 练习（20分钟）。
让学生分组，每组选择一个绕口令，然后在小组内练习，互相帮助，互相提出改进意见。
然后每组派一名代表，上台表演绕口令。
教师可以根据学生的表现给予评价和指导。
4. 总结（5分钟）。
教师可以让学生总结绕口令的特点和练习的体会，引导学生认识到绕口令对口语表达能力的重要性，鼓励学生多多练习，提高口语表达能力。
5. 作业布置（5分钟）。
布置作业，让学生选择一个自己喜欢的绕口令，背诵并录音，要求流利、准确。
并要求学生找出一些自己喜欢的绕口令，准备下节课和同学分享。
四、教学反思。
通过这堂绕口令的示范课，我发现学生对绕口令非常感兴趣，他们积极参与，表现出了很高的学习热情。
在练习环节，学生们也展现出了很好的口语表达能力，有的学生甚至能够流利地朗读出绕口令。
但也有一些学生在练习中表现得比较踌躇和紧张，这可能是因为他们平时缺乏口语练习的机会，口齿不够灵活。
因此，下节课我会加强口语练习环节，让学生更多地参与口语表达，提高口语表达能力。
最新长春版小学语文二年级上册《表达 绕口令比赛》优秀教案(精品)
表达《绕口令比赛》教案教学目标1.指导学生读懂每个绕口令的内容。
2.区别好每个绕口令的近似音，并指导学生把每个字的字音读准。
3.用自己喜欢的方式熟读成诵，锻炼伶俐的口齿。
教学重点用自己喜欢的方式熟读成诵，锻炼伶俐的口齿。
教学难点熟读成诵，锻炼伶俐的口齿。
教学方法情景教学法、提问讨论引导法。
课前准备每个绕口令中近似音的读音卡片。
收集自己喜欢的绕口令。
课时安排1课时教学过程一、导课1.由绕口令导入新课。
2．播放“手机”精彩的导学成果。
二、新授（一）朗读绕口令。
1.准确读出每个字的字音。
2.以正常速度念读数次，加快速度念读数次。
（二）了解绕口令的内容1.《公公和冬冬》讲的是老人和孩子相互帮助的事。
2.《书包和书报》讲了书包和书报的用处。
3.《画画》讲的是小花画画，画上了小华和花。
（三）小组合作。
师生交流。
用自己喜欢的方式把三个绕口令熟读成诵。
（四）绕口令比赛。
“同桌对抗赛”“小组积分赛，也可以是“全班总决赛”。
以吐清字音，有一定的速度，有节奏感作为比赛的评比标准。
比赛的方法要灵活多样，以调动学生表达的积极性。
三、练习1.展示大家收集到的绕口令。
2.通过多种形式，调动同学们学习绕口令的兴趣，增进表达的欲望，锻炼伶俐的口齿。
四、总结绕口令又称为急口令或拗口令，它有深厚的生活基础，还有节奏感强、形象丰富、想象力强的艺术特色。
能够锻炼口才的敏捷性，提高语言的表达能力。
今天作者让我们在笑中学到了知识，明白了道理，这就是幽默，幽默是一种智慧，给人以深思。
它既能让我们开心的去笑，也能让我们深深地去想。
五、作业熟读下列绕口令。
（一）八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑。
炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
（二）白石塔，白石搭。
白石搭白塔，白塔白石搭。
搭好白石塔，白塔白又大。
（三）肉是肉，又是又。
肉不是又，又不是肉。
六、板书绕口令音准、速度、有节奏感。
二年级语文上册 绕口令教案 长春版
二年级语文上册绕口令教案长春版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确朗读绕口令，掌握绕口令的节奏和韵律。
（2）学会用绕口令进行语言游戏，提高发音准确性和语言表达能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏等活动，培养学生发音准确性、协调性和灵活性。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生勇于挑战自我、积极参与的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读绕口令，掌握绕口令的节奏和韵律。
（2）运用绕口令进行语言游戏，提高发音准确性和语言表达能力。
2. 教学难点：（1）发音准确性，如声母、韵母、声调的正确发音。
（2）协调性和灵活性地朗读绕口令。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉长春版二年级语文上册教材，了解绕口令的教学内容。
（2）准备相应的教学资源，如PPT、绕口令卡片等。
2. 学生准备：（1）预习相关绕口令，了解其内容和意义。
（2）准备好课本、文具等学习用品。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍绕口令的特点和作用，引发学生兴趣。
（2）邀请学生分享自己预习的绕口令，营造积极的学习氛围。
2. 教学绕口令（1）教师出示绕口令，学生跟读，注意发音准确性。
（2）教师指导学生掌握绕口令的节奏和韵律，进行分组练习。
3. 绕口令游戏（1）教师组织学生进行绕口令游戏，如“快速反应”、“接力绕口令”等。
（2）学生积极参与，提高发音准确性和协调性。
4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习收获，巩固绕口令的发音要领。
（2）鼓励学生在家中与家人分享所学绕口令，提高语言表达能力。
五、作业布置1. 课后练习绕口令，加强发音准确性训练。
2. 收集其他有趣的绕口令，下节课与同学分享。
六、教学评价1. 教师评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，发音准确性和协调性。
（2）评价学生在绕口令游戏中的表现，给予肯定和鼓励。
2. 学生互评：（1）同学之间相互评价，提出改进意见。
（2）鼓励学生相互鼓励、共同进步。
二年级语文上册绕口令教案长春版
8.山水花鸟[板块说明]山川河流、花鸟树木……大自然是一幅多姿多彩的画卷。
这部分内容主要由两首充满浪漫主义色彩的描写自然景观的山水花鸟诗、一篇童话和一个表达组成。
通过教学《绝句》《遗爱寺》这两首古诗，要让学生读懂诗句，领会山水花鸟的神奇，让学生感受到大自然清新开阔的景观，体会到作者表达的思想感情。
童话故事《稻草人穿衣服》通过动物、植物与人之间的关系，向孩子们讲述了一个奥妙无穷的山水花鸟世界。
让孩子们感受到动物、植物与人的和谐相处创造了美。
在这一部分内容的学习过程中，注重对学生朗读的指导，使学生在反复诵读中理解内容，品味美感。
并在有感情地朗读的基础上，鼓励学生拓宽视野，搜集相关的书籍，丰富自己的知识储备。
也可以引导学生对故事情节进行复述表演等。
教学本组课文可用7～8课时。
8—1 绝句教材分析这是一首七言绝句，它通过短短的二十八个字，四句诗，把读者由眼前景观引向广远的空间和悠长的时间之中。
两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱，一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。
透过窗户看得见西岭上千年不化的积雪，门外江面上停泊着即将驶往东吴的客船。
鸣叫的黄鹂，飞翔的白鹭，高山的积雪，待发的船只，构成了一幅完美的图画。
诗的前两句主要写的是动景，呈现动态之美，诗的后两句主要写的是静景，体现了静态之美。
这首诗对仗工整，朴实自然，动静结合，有声有色，为我们展现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观，表达了作者对于山水花鸟的喜爱之情。
在教学时可以和学生们一起，通过反复吟诵，感受到这首诗优美的旋律和意境。
教学目标1.认识9个生字，会写7个字，认识“舟字旁”。
2.有感情地朗读古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3.体会古诗所表达的情感，并积累诗中的名句，激发学生的想象力和学习古诗的兴趣。
教学建议（一）教学准备生字卡片、古诗文以及相关的图画的教学课件。
（二）教学过程1.识字与写字（1）通读古诗，在具体的语言环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。
绕口令《妞妞赶牛》教案
绕口令《妞妞赶牛》教案一、教学内容本节课选自《小学语文》二年级下册，第六单元“儿歌与绕口令”章节，详细内容为《妞妞赶牛》绕口令的学习与实践。
二、教学目标1. 理解并熟练朗读《妞妞赶牛》绕口令，掌握其节奏和韵律。
2. 通过学习绕口令，提高学生的语言表达能力和思维敏捷性。
3. 培养学生合作学习、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点难点：熟练朗读并背诵《妞妞赶牛》绕口令，掌握其节奏和韵律。
重点：通过学习绕口令，锻炼学生的语言表达能力和思维敏捷性。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用录音机播放《妞妞赶牛》绕口令，让学生初步感受绕口令的节奏和韵律，引导学生模仿并尝试朗读。
2. 例题讲解（15分钟）a. 教师带领学生一起朗读《妞妞赶牛》绕口令，讲解绕口令的节奏和韵律。
b. 对绕口令中的生字词进行讲解，帮助学生理解其含义。
c. 分组练习，让学生在小组内互相帮助，共同熟练朗读绕口令。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师挑选几名学生上台表演朗读《妞妞赶牛》绕口令，其他学生评价并给出建议。
b. 学生自主练习，教师巡回指导。
4. 知识巩固（10分钟）a. 教师出示与绕口令相关的图片，让学生用《妞妞赶牛》的句式进行描述。
b. 学生互相交流，共同完成练习。
b. 学生分享学习心得，互相鼓励。
六、板书设计1. 《妞妞赶牛》绕口令2. 内容：a. 《妞妞赶牛》全文b. 生字词及其解释c. 绕口令节奏和韵律说明七、作业设计1. 作业题目：熟练朗读并背诵《妞妞赶牛》绕口令，用绕口令的句式描述一幅图片。
2. 答案示例：图片描述：一个男孩在河边放牛，牛儿悠闲地吃草，男孩拿着鞭子赶牛。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习绕口令的过程中遇到的困难，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集其他有趣的绕口令，与同学分享，增强学生的语言表达能力。
大鱼鱼刺大小鱼鱼刺小绕口令教案
教案：大鱼鱼刺大小鱼鱼刺小绕口令一、教学目标1.能够正确、流利地朗读并表演大鱼鱼刺大小鱼鱼刺小绕口令。
2.学会发音技巧和舌头动作，培养口腔肌肉的灵活性。
3.增强学生的语言组织能力和注意力集中能力。
4.培养学生口齿清晰、语速适中的表达能力。
5.通过合作练习，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1.绕口令：大鱼鱼刺大小鱼鱼刺小绕口令。
大鱼鱼刺大小鱼鱼刺小，小鱼鱼刺大鱼鱼刺大。
大鱼鱼刺大小鱼鱼刺小，大小鱼鱼刺大鱼鱼刺小。
三、教学方法1.教师讲解法：解释绕口令的含义和发音技巧，示范朗读并解析发音要点。
2.分组合作法：将学生分成小组，每个小组练习并表演绕口令。
3.合作竞赛法：进行小组间绕口令速度比赛。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.老师向学生介绍绕口令，解释绕口令的定义和作用。
2.引导学生思考绕口令的特点和发音技巧。
第二步：发音技巧讲解（10分钟）1.老师示范正确的发音方式，特别强调每个字母的发音和声调变化。
2.解释舌头、嘴唇和口腔肌肉在发音过程中的作用，指导学生正确操控口腔肌肉。
第三步：示范朗读（10分钟）1.老师示范朗读大鱼鱼刺大小鱼鱼刺小绕口令，并解析每个词的发音要点。
2.学生跟读老师的示范，注意模仿正确的发音和语调。
第四步：分组练习（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组有5人左右。
2.每个小组练习和讨论如何合作表演绕口令，分工合作，互相配合。
第五步：小组表演（15分钟）1.每个小组轮流上台表演绕口令。
2.老师和其他小组同学进行评价，给予肯定和建议。
第六步：合作竞赛（15分钟）1.小组之间进行绕口令速度比赛，时间为1分钟。
2.统计每个小组成功表演的次数，评选出胜出小组。
第七步：总结（5分钟）1.教师总结整个教学过程，概括学生学到的知识和技能。
2.学生回顾学习经验，分享感受和收获。
五、评价方式1.观察学生在练习和表演过程中的发音准确性和流利程度。
2.评价学生在合作过程中的团队合作能力和配合程度。
绕口令鸭和霞教案
绕口令鸭和霞教案教案标题：绕口令鸭和霞教案教案目标：1. 学生能够理解和正确发音绕口令中的音节和音素。
2. 学生能够流利地朗读和模仿绕口令。
3. 学生能够创作自己的绕口令并与同学分享。
教学准备：1. 绕口令鸭和霞的图片或卡片。
2. 绕口令的录音或视频资源。
3. 学生练习绕口令的纸质或电子版手册。
4. 黑板、白板或投影仪。
教学步骤：引入：1. 准备一张绕口令鸭和霞的图片或卡片，向学生展示，并引起学生的兴趣。
2. 与学生一起观察图片，询问学生对绕口令的了解，并引导他们猜测绕口令的内容。
导入：1. 播放绕口令的录音或视频资源，让学生先听一遍，感受绕口令的节奏和韵律。
2. 再次播放录音或视频资源，让学生跟读绕口令，帮助他们熟悉绕口令的发音和语调。
讲解：1. 将绕口令的文字展示在黑板、白板或投影仪上，逐句解释绕口令的意思，帮助学生理解绕口令的内容。
2. 重点讲解绕口令中的音节和音素，指导学生正确发音，并进行模仿练习。
实践：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个绕口令进行练习。
2. 每个小组轮流表演他们选择的绕口令，其他小组成员进行评价和指导。
3. 鼓励学生多次练习，互相帮助改进发音和流利度。
创作：1. 鼓励学生创作自己的绕口令，并与同学分享。
2. 学生可以在小组内分享自己的创作，或者选择代表小组进行全班展示。
3. 对学生的创作进行评价和鼓励，帮助他们提高创作能力和表达能力。
总结：1. 回顾学习过程，让学生总结掌握了哪些绕口令，以及绕口令的发音技巧。
2. 引导学生思考绕口令背后的语言特点和文化内涵。
拓展活动：1. 邀请学生在家中练习绕口令，并在下节课分享自己的进步和体会。
2. 组织学生进行绕口令比赛，鼓励他们展示自己的发音和表达能力。
教学反思：1. 教师可以观察学生的发音准确性和流利度，根据需要进行个别辅导。
2. 教师可以鼓励学生多参与口语练习，提高他们的口语表达能力。
3. 教师可以根据学生的反馈和表现，调整教学策略和活动安排。
《绕口令》教学分析
《绕口令》教学分析口语交际就是在人与人的交往特定的语境中，听、说双方运用口头语言，传递信息、交流思想和感情的一种活动。
也是对学生进展聆听、表达、合作、收集信息、处理信息能力的综合训练，这种能力是一种在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事能力，它不仅表现在说的准确、流利上，更表现为说的状态、形式上。
它要求小学生在口语交际的时候，要表达清楚自己的思想，表达自己良好的修养和素质。
简单的说，就是教师在学校里，以课堂为主要方式培养学生倾听、表达、交流的能力，从而初步学会文明的进展人际沟通和社会交往，开展合作精神。
今天我讲的是长春版二年级语文教材上册“口语交际”——《绕口令比赛》一课。
绕口令是我国民间口头文学的独特瑰宝，将各类双声、发音相同、发音相近及容易混淆的字组合在一起，形成一种读起来很绕口，但是又具有妙趣的语言艺术，它有节奏感强、形象丰富、想象力强的艺术特色，它能够锻炼小学生口才的敏捷性，提高语言的表达能力。
本节课我结合自己粗浅的认识，立足于学生的实际需要，力争表达如下教学理念：教者意图紧抓儿童的年龄、心理特点，通过感官刺激，铺垫搭桥引路，激发学生热情、主动地投入到绕口令的探索学习中，学生精神兴奋，身心愉悦，学习的内驱力得以释放，学习变为一种快乐、幸福的行为。
绕口令是学生新接触的教学内容，教师需要充分发挥“该出手时就出手”的主导作用。
我以第一首绕口令《公公和冬冬》为重点，进展学法的指导和渗透，引导学生逐步掌握学习方法，教师出示第一招“心要稳，字看准，相同字音别读混”。
读时教师强调重音，稳和准。
“稳”就是说心要稳，要慢读，“准”就是说“公公”和“冬冬”这样发音相近的字要读准。
第二招“读准读熟又读快，敢和演员去比赛”。
指导学生在读准的根底上进展熟读，到达快读。
个别学生字音不准，吐字不清，老师要耐心指导，多多鼓励，给予方法的支持。
第三招“不拆词，不破句，琅琅入口跟着节奏走”。
重点强调要有节奏感，感受语言文字的艺术美。
语言《绕口令》教案5篇
语言《绕口令》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、条据文书、心得体会、规章制度、演讲致辞、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, document documents, insights, rules and regulations, speeches, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!语言《绕口令》教案5篇通过一份教案，教师能够提供个性化的学习支持和辅导，制定富有启发性的教案能够激发学生的探索欲望和思考能力，以下是本店铺精心为您推荐的语言《绕口令》教案5篇，供大家参考。
《绕口令》教案
《绕口令》教案教学目标：1、借助拼音正确、流利的朗读《绕口令》。
2、边读边想象画面，读读懂绕口令的主要内容。
3、感受绕口令的情趣，享受亲子阅读的乐趣。
一、导入1、小朋友们上课之前我们先来看一段视频，仔细听，认真看，看看他们念的是什么？2、谁来说说他们念的这些叫什么？3、生：绕口令，师：你真棒！知道这么多知识！（你真是一个会观察的小朋友，发现了视频里的提示）4、师：对啦，今天我们要学习的呀就是《绕口令》5、师：那绕口令有什么特点呢？我们来看看资料视频。
6、师：现在你知道什么是绕口令了吗？（出示：绕口令是中国传统的什么？）谁来说说？7、师：你真会听。
8、师：（出示：绕口令把什么？相同、相似的字放在一起？）生：你听的真仔细。
二、学习绕口令中的易读错字9、师：今天我们学习的绕口令是什么？生：妞妞赶牛10、师：对啦，请大家齐读课题。
11、师：下面请你打开书翻到53页，自由朗读，注意读准字音，读通句子，边读边圈出声母、韵母、声调相同或者相似的字。
生自由读、找12、师：哪些字时声母、韵母、声调相同或者相似的？生：妞、牛、扭、拗、柳（用放大镜找）13、师：认真观察这几个字，你发现了什么？14、师：你真会观察，如何读好n、l上个学期我们也学过了，再来复习一遍。
15、师：读好n 我们还有另一个诀窍，谁还记得？生：把鼻孔张大。
16、师：请你读一读这些字吧。
生读17、师：非常棒每个字音都读准了。
再请以为小朋友！18、师：火车火车哪里开？生开火车读。
全班读19、师：去掉拼音你还认识它们吗？（希沃课堂游戏展示）20、师：把字变成词，你还能读准吗？大家先自己读一读。
请5位小朋友读一读。
三、学习难读的句子21、师：把这些词放进绕口令中你还认识吗？22、师：好，请大家自己读一读。
23、师：谁来给大家读一读。
24、师：再请一位小朋友读一读。
其他小朋友边听边思考，为什么妞妞要赶牛？25、师：谁来？请你！生读：牛牛要吃河边柳。
26、师：再请一位。
绕口令学习教案
第一课时一、明确目标让学生了解基本的绕口令知识，练习快读简单的绕口令二、教学过程1. 绕口令的特点是什么？又叫急口令，是练习发音的游戏儿歌；内容诙谐，近似音多，读起来易混淆，绕口。
一种语言游戏。
是将声母、韵母或者音调极易混同的字，组成重叠绕口的句子，要求一口气急速念出来。
因为要说得快，读音容易发生错误，这样可以训练发音的准确和思维的敏捷。
2. 练习绕口令的优点是什么？练习正确发音，区分近似音。
3. 不同的地区，方言不同。
南方地区一般混淆平翘舌音和前后鼻音。
n、l不分，f、h不分。
有些地区j、q、x三个声母发不准。
心和星蓝和男湖和浮虎和斧4. 练习绕口令单韵母练习1、坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。
宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅不知是鹅过河，还是河渡鹅？鼻韵母练习1、扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。
扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上。
复韵母练习磨房磨墨，墨碎磨房一磨墨；梅香添煤，煤爆梅香两眉灰。
第二课时一、明确目标让学生了解基本的绕口令知识，练习快读简单的绕口令二﹑练习读绕口令1．带领学生读绕口令，由易入难，由快至慢2．全班诵读3．鼓励学生上台范读，展示自我三、简要交待游戏规则，进行“击鼓传‘话’”游戏1．将全班分为六个小组2．告诉每小组第一个人一句简单的绕口令，开始游戏3．从第一个同学开始，一个接一个快速传至最后一个同学4．请每组最后一个同学在接到答案后立即上台，写下自己听到的话5．第一个同学再将自己从老师那里听到的写出来比较——游戏结果：传话结果与原句差别较大6．老师对游戏进行总结点评：一句话，一件事在经过悠悠众口的传递后，很可能会失去其本义，甚至与事实相悖——道听途说不可信，遇事要有自己的见解，耳听为虚，眼见为实四教学内容唇音练习1、老方扛着黄幌子，老黄扛着方幌子。
老方要拿老黄的方幌子，老黄要拿老方的黄幌子，末了儿方幌子碰破了黄幌子，黄幌子碰破了方幌子。
舌尖中音练习1、你会炖炖冻豆腐，你来炖我的炖冻豆腐；你不会炖炖冻豆腐，别胡炖乱炖炖坏了我的炖冻豆腐。
小学生绕口令比赛教学计划
小学生绕口令比赛教学计划【绕口令比赛教学计划】导语：绕口令比赛是一种有趣且挑战性的活动，对于小学生来说，参与绕口令比赛可以锻炼口语表达能力、提升语言节奏感和记忆力。
本文将通过以下几个方面，详细介绍小学生绕口令比赛的教学计划。
一、认识绕口令：1.1 绕口令的定义：绕口令是一种特殊的语言表达方式，由于内部含有相近、相同的音节或拼音，导致读出时非常容易绕口，需要连续、快速并准确地说出。
通过练习绕口令，可以提高儿童的口腔肌肉协调性和发音准确性。
1.2 绕口令的分类：绕口令可以根据音节、声调、字母等进行分类。
例如：- 音节绕口令：如"葛"字绕口令：“葛衙古呀蓉儿白鸽，割葛衙古呀鸽子尾。
”- 字母绕口令：如"舌头碰齿头、齿头碰舌头"。
- 数字绕口令：如“三山叔叔三捆洋葱”。
二、教学步骤：2.1 导入绕口令：通过导入一两个简单但常见的绕口令，引发学生的兴趣，激发他们学习的动力。
例如：“珠穆朗玛峰，找到珠穆朗玛峰”、“桃子真好吃，真好吃桃子”。
2.2 解释绕口令的特点：清晰地解释绕口令的特点，包括音节的连贯性、音调的变化、发音的准确性等。
辅助示范绕口令的正确发音，帮助学生理解。
2.3 练习简单绕口令：针对初学者，选择一些简单易记、音节相对较少的绕口令来练习。
如“蓝旗上插葵花，葵花底插旗”、“老师洗砚池，洗砚池水浑”。
通过反复练习，让学生在熟悉度上有所提升。
2.4 提高难度和复杂度：逐渐引入难度更大、音节更多的绕口令。
创设小组竞赛，增加趣味性，培养学生的合作意识。
可以向学生推荐一些经典绕口令，并逐步指导他们进行模仿和创作。
2.5 比赛准备：为绕口令比赛做好准备工作，包括时间的安排、比赛规则的制定和评分标准的建立等。
鼓励学生积极参与，激发他们的竞争欲望，并提醒他们比赛中的重点是发音准确而不是速度。
2.6 绕口令比赛：进行小组间或个人间的绕口令比赛。
为了增加趣味性，可以在比赛中设立奖项，如“最佳发音奖”、“最佳创意奖”等。
绕口令教案（通用13篇）
绕口令教案绕口令教案（通用13篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的绕口令教案，希望对大家有所帮助。
绕口令教案篇1教育教学目标：1、能在图片的帮助下熟练地朗读绕口令。
2、练习发准易混淆的字音：顾、布、醋。
3、喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。
教学准备：1、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。
2、字卡：顾、醋、布、兔。
3、小鼓一只；幼儿已会做“百家姓”的游戏。
重点：学习区分并念准“顾”、“醋”、“布”、“兔”等字音。
难点：能够又快又准的朗读绕口令教学过程：一、游戏“百家姓”。
1、老师问：“喂喂喂！你姓啥？”幼儿回答：“喂喂喂！我姓×。
”2、老师说：“喂喂喂！姓张的在哪里？”所有姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂！姓张的在这里。
”（游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。
）二、观看情景表演,理解绕口令内容。
师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗？（开心）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）“现在老师请小朋友观看一段关于顾爷爷的表演，看完后告诉老师这段表演讲了一些什么事情？”，老师和小朋友回忆一下在表演中看到了什么：1、一位爷爷他姓顾（请个别幼儿说“顾”一遍，全体再说一遍）2、他上街打醋又买布（强调为什么叫打醋，买布来做什么？）3、顾爷爷打了醋，买了布，回头看见“鹰抓兔”，他是怎么做的呢？4、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？（老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作，引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。
）三、学习朗读绕口令1、（出示绕口令）教师完整地朗读绕口令，幼儿欣赏一遍2、请幼儿根据儿歌内容逐句将图片放在相应的句子格上。
3、幼儿结合图片朗读绕口令两遍（第一遍幼儿自由朗读，第二遍按老师的节奏朗读）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学二年级语文说绕口令教案1被崴等瓶诹睿并能说得正确、清楚、快速。
2蹦芴清楚别人说的绕口令，并能进行评议。
本课用图给我们展示了同学们相互说绕口令的有趣情境。
告诉我们本课口语交际就是分小组互说互评绕口令。
能快速说清楚绕口令是本课的教学重点。
课前老师和学生都准备一些绕口令，并背下来。
上课时，先请一个同学上台说绕口令，教师引导同学们进行评议。
评议的重点是说得流利、口齿清楚。
把同学们分成若干小组或自愿组合，提出本次口语交际的要求：能快速地说清楚，听清楚，会评议。
分组说、听、评绕口令。
评选出绕口令说得最好的同学给以表扬、奖励。
绕口令：也叫拗口令。
一种语言游戏。
是将声母、韵母或者音调极易混同的字，组成重叠绕口的句子，要求一口气急速念出来。
因为要说得快，读音容易发生错误，这样可以训练发音的准确和思维的敏捷。
附：绕口令两则
小花鼓藤条和铜铃
一面小花鼓，高高山上一条藤，
鼓上画老虎。
藤条上面挂铜铃。
宝宝敲破鼓，风吹藤动铜铃动，
妈妈拿布补。
风停藤停铜铃停。
不知是布补鼓，
还是布补虎。