建筑系馆案例分析
建筑系馆优秀案例分析同济C楼
同济大学建筑与城市规划学院
二层平面图
二层作为交通空间存在，有一部直跑楼梯贯穿 整个楼面，使空间连续而又彼此分割，而洒下 的阳光与连续不断的空间使一系列上下通光的 光井成为师生们的休憩交流空间。
二层夹层平面图
同济大学建筑与城市规划学院
室内引入植物，为工业化的 建筑增加人为的气息
大空间有开阔的空间感，室 内的桌椅为人提供休息场所
同济大学建筑与城市规划学院
卫生间对位设置 便于铺设管道
专业教室设置在南侧以获得良好采光
同济大学建筑与城市规划学院
七层的室外观景平台，不仅将内部空间分割化，还为教师和学生 提供很好的交流休息的场所
同济大学建筑与城市规划学院
同济大学建筑与城市规划学院
该建筑系馆采用银色灰色跟白 色，整体体现青色基调。 与老建筑馆“红楼”形成鲜明 对比，而位于角落的建筑系馆大 面积采用通透的材质，使建筑内 部的人们不会因为狭窄的视野而 感到压抑。 与环境互动的同时清晰体现内 部空间分化的组织机制。 材质的使用上以各种材料的最 本质使用和最直接连接为原则， 试图以理性简洁的构造方法达到 物质形式的一致性。
建筑系馆案例分析
建筑系馆案例分析建筑系馆是一座坐落在城市中心的现代化建筑，它不仅是一座教学楼，还是学生学习、交流和思考的场所。
在这里，我们将对建筑系馆进行深入分析，探讨其设计理念、空间布局、功能设置以及对学生学习生活的影响。
首先，建筑系馆的设计理念体现了现代建筑的特点，以简约、大气、功能性为主要特点。
建筑外观采用玻璃幕墙和金属材料，整体呈现出现代感和科技感。
建筑内部采用开放式空间设计，灵活利用空间，打破了传统的教学楼布局，为学生提供了更加舒适和自由的学习环境。
其次，建筑系馆的空间布局合理，功能设置丰富多样。
教学区、实验区、图书馆、休闲区等功能区域设置合理，满足了学生学习、科研、休闲的多重需求。
教学区采用多功能教室，支持多种教学模式，实验区配备先进的实验设备，为学生提供了良好的实践条件。
图书馆采用开放式设计，为学生提供了良好的学习氛围和丰富的学习资源。
休闲区设置舒适的休息设施，为学生提供了放松身心的场所。
最后，建筑系馆对学生学习生活的影响深远。
首先，建筑的现代设计风格和开放式空间布局激发了学生的创造力和想象力，为他们提供了更广阔的学习空间。
其次，丰富的功能设置和良好的学习环境提高了学生的学习效率和学术成就。
学生在这里不仅能够获得知识，还能够培养自主学习和团队合作能力。
最后，建筑系馆作为学术交流和思想碰撞的场所，为学生提供了更多的交流机会，促进了学术研究和学科交叉。
总之，建筑系馆作为一座现代化建筑，其设计理念、空间布局、功能设置以及对学生学习生活的影响都体现了现代教育理念和建筑设计理念。
建筑系馆的建设不仅为学生提供了良好的学习条件，还为他们的成长和发展提供了更广阔的空间。
建筑系馆的成功案例，对于其他教学楼的设计和建设具有一定的借鉴意义，希望可以为更多学生提供更好的学习环境和更多的成长机会。
建筑系馆案例分析集锦
总结
趣味空间
走廊是离教室最近的空间，它除了要满足交通疏散的要求，还应该为师生 提供一定的交往空间。能满足学生独处、休憩、交谈的需要。因此，在拓宽整个 走道的同时，有意识地在合适的地方挑出一些阳台或是形成一个较大的空间，例 如靠近庭院、共享空间或是走道的尽端布置一些座椅，这样既提供了学生休憩、 交流的空间，不被过往的人所影响，同时又有助于走道的采光。
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好的事情马上就会到来，一切都是最 好的安 排。上 午3时38分38秒 上午3时38分03:38:3820.12.25
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专注今天，好好努力，剩下的交给时 间。20.12.2520.12.2503:3803:38:3803:38:38Dec-20
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牢记安全之责，善谋安全之策，力务 安全之 实。2020年12月25日 星期五3时38分 38秒Fr iday, December 25, 2020
总结
平面布置
大的交往空间也就是“动”空间可以布置在楼内的最中心位 置，而与之相对 照的其它 一些交往空间围绕其布置，并通过 绿化、座椅、隔断进行适当的划 分，再外圈为一些“静”空间 (如教室)等。 从垂直方向布置上讲：可以将“动”空间设在低层，将“静”空间设在较高的层
上，之 间通过楼梯、电梯 等联系。
功能分区及流线
五层平面图
流线分析
入口大厅旁另设人流集散空间，避免了与报告厅人流的交叉，保持交 通畅通，也为首层展览厅的开放做了一个合理过度。
由上述四图可以看出，都是在入口处设置一个集散空间，以过厅 的形式展现
剖面
使用空间
交通空间
开放空间
剖面图
立面分析
由于基地南北面宽不大, 而东西面相对较宽, 且 北向为学校主通路，为 噪音主要来源, 通过北 面的整体实墙可以构筑 人为的心理及视觉屏障。 同时整体实墙面的中空 部分有吸纳人流的效果。
建筑系馆改造案例分析5个
整体规划：保留下来的旧建筑各呈特色，彷佛一
座历史建筑陈列馆。
•
改造手法1： 强调历史感，保留原有的砖、原有的瓦作为 建材。
改造手法2： 让历史重见天日
考虑未来经营场所的需要和功能后，新天地对这些原来是 住宅的建筑，像修剪大叔的枝叶似的作出有条理的改动。拨去 几幢房后，淹没在弄堂内一座漂亮的荷兰式屋顶石库门建筑便 跃然而出。拆去违章建筑，失去不多见的弄堂公馆便重见天日。
通过白色廊桥 与博物馆主厂房联 系，使之联系为一 个统一的整体。
廊桥
从唐山市面粉厂到唐山市城市规划展览馆
项目地点：河北省唐山市 建筑面积：5800㎡ 设计时间：2005～2006 设计师：都市实践事务所
工业遗产原状
唐山市城市展 览馆前身是唐山面 粉厂。位于市中心 的大城山西侧，阻 碍了山体和城市的 联系。
改造内容
1.空间体系改造
汽机车间位于厂房南侧， 高25m，空间开敞完整， 改造成大型主题展厅。
煤粉车间与控制中心 位于厂房中部，分为6层 层面，空间尺度小且分隔 多，改造成以小空间为主 的服务管理区。
锅炉车间位于厂房北 侧，高50m，分为两个层 面，空间尺度大、结构完 整，改造普通展区。
锅炉车间
煤粉车间
的连接，水池对人 流线的限制和引导。
5.对比统一原则： 保留原建筑墙体
的原貌，选择木材 和钢格栅作为新建 筑的装饰表皮，颜 色也符合整体的色 调，来形成新旧建 筑的对比和统一。
总结
改造的根本点在于让原有建筑能够在新的
环境下彰显出其内在美，一方面新建部分着墨不 多，原有部分依然是主体；另一方面是原有建筑 在一种陌生化的环境中变成非常有个性的审美对 象。
观景台
叠水广场
建筑系馆案例分析最终
设计构想
* 贯彻“以人为本”、“尊重环境”与“可持续发
展”思想，协调建筑内外部相关环境条件，建设富 于工程学院特色、建设生态型、复合型、布局合理、 环境优美的建筑系馆。 * 一体化设计，以一条主连廊轴线，结合一条辅助 连廊，合理布置功能流线，将建筑物有机地串联起 来，塑造整体、连贯、有序的教学科研空间。 * 遵循个性化设计理念，采用点线面体结合的手法， 力图寻求建筑系馆风格不同于其他系馆的特质所在， 形成有节奏韵律的动态建筑景观序列，营造适宜的 建筑教学文化氛围。
采光的不足
采光的不足
福建工程学院新校区建筑系馆
设计师简介
叶 猛 福州大学建筑系工学学士 中南大学土
建学院建筑学硕士 国家一级注册建筑师 国 家一级注册建造师 福建国广一叶建筑装饰工 程设计有限公司副总设计师 福建工程学院建 筑与规划系讲师
ห้องสมุดไป่ตู้
项目概况
福建工程学院大学城新校区建筑系馆由1＃
4 设置半室外大台阶可直接上二层，直达300座多功
能厅，丰富了空间层次与建筑造型，极富气势。 5 悬挑长达12 米的2 层高多媒体教室，挑战视觉极 限感受，展示学院建筑工程结构设计实力。 6 专用绘图教室、美术教室等均采用单面走廊，可 双面采光，通风采光极为有利，节约后期人工采光 开支，更适应学生手工制图视力保健需求。其中美 术教室可采用北向采光，适应美术教室功能要求。 多媒体教室则根据使用特点开小窗，与立面造型相 呼应。
平面与功能
建筑总平面采用类三角型布局，顺应用地东南面和西南面各有一条校园主干道的 地形，在校园总体布局中显得独特，符合建筑系馆的个性定位。但并不显得特别 突兀，并且顺势形成了富引导性的入口。设计强调建筑布局整体性与灵活性，考 虑到有些教室、实验室相对独立性的要求，分为两幢建筑体，采用主次连廊连系。 作为建筑系馆，其特殊性之一就在于应有空间能提供良好的师生之间、高低年级 学生之间的交流沟通。这种无障碍的互动交往是建筑系所独特的知识传播重要途 径。没有了共享交往空间也就无从谈起交流沟通，它在本质上更是一处精神场所。 1＃楼采用三角型的围合式布局，自然形成三大功能单元（专用教室、行政办公 教研室、多媒体教室多功能厅）的相对分区，围合形成三层高玻璃天棚共享中庭， 从而提供了师生作品展示交流必不可少的重要空间。2＃楼限于面积指标设计为 5层，布置有各专业实验室和专用绘图教室，平面面向西南15度偏转，活跃了平 面构图，也与1＃楼的三角形布局取得呼应。2＃楼结合主连廊直接连接到1＃楼 和共享中庭，加之三层的另一条空中联系次廊，使1、2＃楼完全融为一体，又 能保持相对独立、互不干扰，塑造出交通便捷、流线清晰、连贯有序的教学空间。 同时1、2＃楼所围合出半开放式的内庭，自然地形成最佳的室外活动场地。
深圳大学包豪斯校舍建筑分析
深圳大学建筑系馆案例分析简介：建筑类型：民用建筑建筑面积：9200平方米层数：4设计时间：2000.10设计单位：深圳大学建筑设计研究院主要设计师：龚维敏、卢阳获奖情况：2004年“中国建筑艺术奖”深圳大学建筑系馆——现代、古典、学院、轻松、简约、舒适2002年新建的深圳大学系馆表现出来了很强的风格特点。
深圳大学建筑系采用建筑系与设计院结合设计的理念，这是国内唯一一所与建筑设计院相互支持，有分有合，统筹兼顾的单位。
教学机制改变了传统的教学模式，在产、学、研相结合的方针指导下，发挥密切合作，相辅相成的长处，积极创造出一种理论联系实践的教学环境。
建筑为学生提供设计课专用教室、讲课教室和美术教室；学院有学术报告厅、多功能厅、多媒体教室、CAAD教室以及各种实验室。
深圳大学建筑与城市规划学院设有城市建筑环境实验室（建筑物理实验室、建筑材料与构造实验室）、CAAD实验室、模型室、摄影室和数字城市（GIS）实验室。
学校累计投入680余万元。
其中由建筑物理实验室和建筑材料与构造实验室构成的城市建筑环境实验室正在积极申报深圳市重点实验室，未来将成为深圳市重要的公共服务平台。
总平面深大建筑系馆位于北校门入口西侧，四周有道路环绕，南侧是网球场馆，东侧是友谊林，交通便捷，环境优美，同时建筑和环境融合的恰到好处，给人舒适的感觉。
统筹兼顾的单位。
教学机制改变了传统的教学模式，在产、学、研相结合的方针指导下，发挥建筑系与设计院密切合作，相辅相成的长处，积极创造出一种理论联系实践的教学环境。
东立面一层平面系馆南侧主要为教学区，系馆北侧主要为办公区。
庭院与建筑相融合，使得建筑与室外环境相得益彰每一个区的中庭都是空间展开的中心，也是建筑交流的中心。
教研区的中央是一个贯穿三层有着桥与廊道的内庭，明亮而宁静。
二层平面二层主要为公共交流空间和教学空间，拥有教研室、计算机室、多媒体教室、设计室、展览评图区域和大面积平台。
这是建筑系馆最早和设计院一起设计的例子，教学、实践相辅相成。
天津大学建筑系馆案例分析
天津大学建筑系系馆
——孙涛
一：建筑概况
•建筑面积: 6800平方米
•建筑时间：1988年
•主要设计人：彭一刚
•位置：天津大学总体规划中轴线的末端
二：基地分析
位于天大总体规划中轴线的末端，面对一条长达400余米的水池，地位显著。
紧临于基地南北两侧又有两条道路，特别是北侧一条常有汽车通过发生噪音。
（基地狭小，呈三角形）
四：平面分析
其平面后半部分呈凸字形平面，形成很大大空间，其底部很适合安排建筑物理实验，以上五层恰好分别用作一个年级设计课的绘图教室。
前半部分呈凹形平面，则可分别安排各种类型的教室,教研室,办公室及图书资料室。
前后两部分之间连接部分，设楼梯,男女厕所,及盥洗室，其位置适中，既方便于使用，又能使管道集中。
五：细部,空间组合关系
（1）内部庭院方便通风采光，同时又是一个供同学们休憩交流的公共场所
（2）通透宽敞的走廊尝尝能吸引同学们驻足交谈，同时老师同学们可以在走廊上评图观摩
（3）墙面铭文老子语录，斗拱，爱奥尼克柱头小品突出建筑馆个性特征文化内涵。
其外观采用对称的手法，建筑物体量不大，但却有重量感和力度感。
在体型方面表象的很集中，墩实和厚重。
（4）其一楼增设的“Y”字形楼梯可以把人流送往二层，再用二层左右两侧宽敞的展览厅把人流分别引向至南北两个楼梯，形成一个既完整又短捷流畅的交通流线。
建筑案例分析65456
同时平面布局上还考虑了很多其他细节。福州夏季气候炎热，专用绘图 教室部分充分注重室内自然通风和气流引导，1、2＃楼均采用单面南廊， 兼起到南向遮阳板的左右，避免阳光直晒。由于教室可双向采光，相比 两侧教室内廊式设计采光更良好，节约后期人工采光开支，适应学生手 工制图视力保健需求。另外与采用北廊方案相比较也更合理。据笔者观 察，福州地区采用北廊布局的教学楼往往带来阳光直射眩光的问题。靠 南侧窗位置大部分时间光线刺眼，而加窗帘又影响了室内采光与通风， 而且课间休息时间学生一般也更愿意在阳光充沛的南廊活动。此外，300 座阶梯座多功能厅外设置半室外台阶，可从入口侧直接上二层，解决大 量人流集中疏散的问题，同时结合外观造型的大悬挑，丰富了建筑空间 层次与体量感。2＃楼设置两个挑高两层的学生交流与作业展示厅，进一 步丰富空间变化，增加交流区的空间层次感和学术交流氛围。又如利用 行政办公教研室部分斜屋顶建设室外讲演交流场，增加了建筑功能，更 丰富了建筑的形体变化。
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防火分区
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首层平面
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二层平面
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三层平面
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四层平面
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五层平面
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屋顶平面
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透视图
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立面
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室内透视
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建筑系馆的揭牌典礼
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正在建设中的系馆
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大的开窗
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楼间走廊
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楼梯
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建筑系馆的夜景
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设计总体构思
当前建筑业在国家经济发展的大背景下正处于蓬勃发展的时期。福建工程学院前 身福建建筑高等专科学校被誉为福建建筑人才的黄埔军校，多年来培养了大量专 业的建筑人才，遍布于福建各地的建筑行业中。以大学城新校区的建设为契机， 学院建筑与规划系发展的目标是培养更多符合时代要求的具有专业素养的职业建 筑师与规划师。建筑系新馆作为培养建筑人才教学活动的主要场所,建筑方案应 贯彻学院培养职业化建筑师的指导思想，力求潜移默化中成为建筑系学生感受空 间和环境的直接对象。在此背景下, 建筑系馆的设计从适应建筑教育发展为切入 点, 科学安排建筑系馆的功能组成、空间特征及其组织方式，强调建筑学科的个 性特色。 现代社会的迅速发展使得学生接受知识的途径有了很大变革，学生往往不再愿意 听照本宣科的沿用老套的教学模式。做为建筑系学生大学时代学习的主要场所， 建筑系馆的设计应激发学生的学习热情与兴趣，应作为一个生动的亲身体验教材 引导学生的学习方向，并对他们今后的工作创作产生良好的积极影响。很显然， 循规蹈矩的平庸设计不能给学生以有益的启发。因此在构思出发点上，首先应该 明确建筑系馆与学院其他系馆的建筑风格是有所区别的。这是建筑学本身的艺术 色彩所决定的。建筑是凝固的音乐，建筑师是凝固音乐的塑造者，建筑设计是一 系列审美选择的过程。作为建筑与规划设计教学活动的场所，首先在系馆的建筑 风格上就应体现出浓郁的建筑气息，并有其清晰的个性特征，只有这样才能令学 生产生场所认同感。
建筑系馆案例-波尔图大学建筑系馆
然的界限被打破了，形成一个向上立体
流动的空间。
The Faculty of Architecture of the University of Porto
光影运用
•空间———光的容器
建筑评论家威廉·柯梯斯评价西扎的建筑时说西扎最好的建筑其 实不是真正的建筑，它们是嵌入光与空间的容器。 在半圆形展览厅的弧形走廊和展览厅内的顶棚的 处理，使光通过两次漫反射后如轻纱薄雾般弥漫 于整个空间之中，营造了难以言表的宁静气氛， 同时减少开窗所浪费的展示面积。再如图书阅览 室的天窗的处理上，通过倒棱形的天窗处理，光 成了跌入空间的玻璃实体，使人在空间中感知大 自然光的存在和光线的变化， 给人留下了难忘的
设计过程中西扎将围合型开口去掉块，形成U形。 更大范围的场地纳入设计，充分利用周边元素。
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总平分析
建筑物被成排并列于靠近公路及河边的两侧。北面的长条形建筑物是由
行政空间、礼堂、图书馆及一个半圆形的展示空间组成，这些服务空间
阻隔了校园直冲道路的可能性，使校区免于噪声干扰。
南面向河环境较好，由各自独
立的四栋建筑组成教学空间， 从河对岸看过来，这些小体量
建筑也能更好地与岸边诸多小
体量民宅融合在一起。并且在 四栋教学楼的半地下室设置了
一条走道， 以方便教师来往于
教室与办公室之间。
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The Faculty of Architecture of the University of Porto
内部空间
建筑系馆案例分析
建筑系馆案例分析建筑系馆作为一座现代化的建筑，不仅令人印象深刻，更体现了建筑设计的精湛技艺和创新理念。
在这篇文档中，我们将对建筑系馆进行深入分析，探讨其设计理念、空间布局、材料运用等方面的特点，以期能够对建筑设计和规划工作提供一定的借鉴和启发。
首先，建筑系馆的设计理念体现了现代建筑的思想和理念。
建筑师通过对环境、功能和美学的综合考量，将建筑融入自然环境，使其与周围景观融为一体。
同时，建筑系馆在设计上注重功能性和实用性，满足了使用者的需求，为学生和教职员工提供了一个舒适、便利的学习和工作环境。
这种设计理念的体现，使建筑系馆不仅是一座建筑，更是一个功能完善、美观大方的学习和工作场所。
其次，建筑系馆的空间布局合理，体现了对空间利用的精准把握和对功能需求的深刻理解。
建筑系馆内部空间分区明确，各功能区域之间的联系合理，使得整个建筑空间流畅自然，便于使用者的活动和交流。
同时，建筑系馆的室内采光和通风设计也十分出色，使得室内环境明亮舒适，有利于学习和工作。
这种空间布局的合理性和舒适性，为建筑系馆增添了不少魅力。
最后，建筑系馆在材料运用上也体现了设计的精良和品质的追求。
建筑外立面采用了现代材料和技术，使得建筑外观简洁大方，线条流畅，极具现代感。
同时，室内装饰材料的选择也体现了对品质和环保的关注，使得室内空间更加舒适和美观。
这种对材料的精心选择和运用，为建筑系馆增添了现代感和品质感。
综上所述，建筑系馆作为一座现代化的建筑，不仅在设计理念、空间布局和材料运用方面体现了高水准的设计和建造水平，更为使用者提供了一个舒适、便利的学习和工作环境。
相信通过对建筑系馆的案例分析，我们能够对建筑设计和规划工作有更深入的理解和认识，为今后的工作提供更多的启发和借鉴。
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（二）案例分析
1. 大学建筑系馆
1）建筑设计和自然环境的结合
大学地处岳麓山风景区，当地植被以香樟红枫为主，土壤为红土。
所以设计师采用棕黄色石材作为外墙材料确定了棕黄色基调
建筑的表皮具有一种粗糙感，和自然更加贴近。
2）建筑所处的位置.总平面分析
满
空间供人员集散
周边的交通方便
裂
3）功能分区和流线分析
两步楼梯，
防火疏散
两个入口进入要求
一层的门厅，报告厅，展厅紧密结合
交通流线方向
一层的流线：入口大厅旁另设人员集散空间，
避免与报告厅的人流的交叉，保持交通通畅。
也为首层展厅的开放做了合理过度。
交通流线方向
办公空间和教学空间没有很好的分隔，
容易造成相互影响。
两个办公用房之间相距较远，联系不够
紧密。
交通流线方向
每一层入口处都设有集散空间，以过厅的形式呈现
使用空间
交通空间
开放空间
4）立面分析
由于基地的南北面宽不大，而东西
面相对较宽，且北面为校园的主要
交通要道，所以北面设计整片实墙
把室和室外分隔开，作为室和
室外的过渡。
中间中空的部分有着
吸纳人流的效果。
这是系馆的东立面，把三层
以上的部分挖空，以下部分
单独拉出形成个体。
再结合院的竹井廊桥桂花树，运用借景手法
丰富里立面的效果，而且软化了用石材作为材料
的硬立面
5）空间
而且在行走的过程中也达到观景的效果。
适合建
采光不足
*大学建筑系馆分析总结
1.建筑系馆属于校园的一个建筑，与周边的环境相协调。
2.外墙表皮的选择与周围环境相协调，通过立方体的切割与复合来设计建筑的外立面
3.部空间的设计过渡自然，没有明显的界限，交通空间，使用空间，展示空间，交流空间相互交错，符合建筑系学生需要交流展示的学习特征。
4.但整个建筑的采光不是做得很好，有一些房间的自然采光并不是特别理想。
2.大学建筑系馆
1）总平面分析
四周有道路环绕交通
十分方便
右侧是友谊林，
风景优美，建筑
和环境融合
建筑系馆的主入口和深大
主入口临近主要的交通要道，交通十分方便分开，相对独立。
但是在部仍旧
有联系
2
系馆南侧为
教学区，北
侧为办公区
庭院与建筑相融合，使得建筑
与室外环境有更紧密的联系交通流线的庭，使室得到更多自然采光
教学、教研和对应着三个明确的建筑体量
它们在平面及空间上形成了互为构成关系的体量组合连接，形成相互贯通的空间，三
体量之间既独立又有联系
资料室放在三层，避免大量人流在这里穿过，
各个设计教室都是向南的朝向营造一个相对安静的环境
大面积开窗，让教室有充足
的自然采光
3）建筑的立面及细部
室外部分
另外一个立面采用了玻璃幕墙加上瓢架的结合，但是稍显呆板，而弧墙的加入则是打破了这种呆板。
室外部分
教研区庭采用高侧窗采光也是为了避免强烈的直
射光线。
建筑中庭采用顶部采光的方式，利用屋顶的
光影变化在不同层高的桥和廊道的穿梭，营造出多变
的中庭空间。
白墙，大面积的开窗使得建筑部的
光影效果十分丰富。
各种相互穿插的
敞廊，桥，平台，把空间与空间之间
相互分隔，同时又相互联系起来。
所
有的走廊和桥都是等距排列，使用的
重复的设计手法，避免了因多种要素
组合起来而形成的凌乱。
*大学建筑系馆分析总结：
1.大学的建筑系馆是和结合一起而建的，两个不同性质的空间相互分隔又相互联系，保持了每个部分的独立性却也保留了一定的联系空间。
2.每一层的公共空间和交流平台都占有相对较大的面积，设计者是充分考虑到建筑系学生的专业特点，需要更多的交流分享平台。
3.深大建筑系馆的采光方面做得比湖大的建筑系馆要好，起码保证了主要使用区域能够得到足够的自然采光。
4.不足的是，深大建筑系馆的功能室相对较少，功能分区相对比较单一，对于建筑系专业学生需要各种各样学习以及交流的渠道的考虑不是很周详。
（三）各部分设计
1.外立面的设计
1）工业大学建艺馆根据部功能要求开窗的情况下，加入一些不规则的
元素，使得立面看起来没有那么呆板，挑出的窗框部
份加入绿色的吊挂植物。
入口的细部处理用红色的暗纹在灰色
互呼应
2）美国爱荷华大学艺术学院
外墙采用大量的玻璃幕墙，使建筑和环境相融
合，大量玻璃幕墙的应用也使得室获得良好
的采光效果
外墙采用褐色的表皮，
体现建筑本身厚重的
历史感
3）邦德大学建筑系馆
场地横跨三个高度，建筑就顺应地势轻轻上扬
屋顶在东西和南侧大量挑出，由于当地炎热病伴有潮湿气候，建筑采用
以减少光线的直射一系列扇形的屋顶结构和窗来实现通风
2.部空间的设计
1）工业大学建艺馆大片落地玻璃的设计，室采光良好，在布置课桌
以外还留有交流讨论的区域
空间的不仅依靠以实墙围成的走廊
还通过天桥的形式，个部分空间，
丰富空间效果
`
Word 文档
2）邦德大学建筑系馆
一条贯穿中央的通道，把两边的公共空间联系
在一起。
整栋建筑中有大量的公共空间，以
廊桥，天桥，平台等作为，步
移景异，空间层次十分丰富。
3）天津城建大学建筑学院院馆。