幼儿园大班语言活动教案：小小辩论会 (带反思)
大班语言教案详案小小辩论会
大班语言教案详案小小辩论会一、教学目标1.学习辩论会的基础知识；2.学生能够自主分组，自主确定立场，自主讨论并交流意见；3.学生能够在辩论中不断提升语言表达水平，培养批判性思维。
二、教学重点1.学习辩论会的基础知识；2.学习辩论中的语言表达技巧。
三、教学难点1.学生成批判性思维的培养；2.学生语言表达能力的提升。
四、教学方法辩论会、小组讨论、指导性问答、情境教学。
五、教学过程第一步：学习辩论会基础知识（20分钟）1.引入：老师用例子向学生解释什么是辩论，比如：“我们可能经常在网上或者电视上看到一些政客或者名人之间的辩论，他们通过口舌之争来展示自己的观点，并试图说服观众接受自己的观点。
今天我们也来和同学们一起体验一下这一过程吧！”2.授课：老师向学生详细介绍辩论的形式、辩论的基本要素（如立场、理由、事实数据等）以及常用的辩论技巧（如反驳、补充、支持等）。
3.指导性问答：老师通过提问的方式检查和巩固学生的学习。
第二步：小组讨论（20分钟）1.分组：老师将全班分成若干小组，每组至少3人。
2.立场选择：让学生自主选择或者根据老师布置的主题选择辩论的立场，并为自己所选立场寻找事实、数据、证据。
3.讨论：每个小组内自由讨论，互相支持、补充和反驳，为自己的立场进行辩论。
第三步：总结、选举代表发言（20分钟）1.总结：每个小组派选代表团队总结本组讨论的成果、互相进行总结反馈，找到当前最合理的观点。
2.代表发言：每个小组代表团队陈述自己的观点，通过展示其寻找的事实和证据，说服同学接受自己的观点，赢得胜利，也要接受学生的现场提问和反驳。
第四步：情境教学（20分钟）1.引入：老师依托实际案例，以语言教学为题材设计的情境教学课堂，让学生通过角色扮演的形式更好的理解如何正确辩论。
2.讨论：按照固定的主题和情境，学生需分组进行小组讨论，并通过辩论会的方式，对所学的辩论技巧进行实践。
第五步：总结、展示（20分钟）1.总结展示：老师邀请同学类进行总结反馈并展示所学的成果，也可以针对学生所产生的问题进行及时解答。
幼儿园大班语言活动小小辩论会教案带教学反思
幼儿园大班语言活动小小辩论会教案带教学反思【教案】一、活动目标：1.培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
2.培养幼儿的合作意识和团队精神。
3.提高幼儿的社交能力和沟通能力。
二、活动准备：1.材料准备：准备与辩题相关的图片或实物。
2.教具准备：白板、黑板、笔、椅子等。
3.环境准备：准备一个可以进行辩论活动的场所。
三、活动流程：1.导入：教师与幼儿进行简短的对话，了解他们对辩论的了解程度，并引导幼儿回忆课堂上学过的知识，为辩论活动做铺垫。
2.分组：教师将幼儿分成两个小组，并给每个小组分配一个辩题。
可以根据幼儿的兴趣和能力，选择不同难度的辩题。
3.讨论：教师引导每个小组讨论并确定自己的立场和理由，鼓励幼儿积极参与讨论，并尽可能多地表达自己的观点。
4.辩论：每个小组轮流进行辩论，辩论时间为5-10分钟，教师可以担任辩论会的主持人和评委，引导幼儿进行有序的辩论，让每个幼儿都有机会发言。
5.总结：辩论结束后，教师对每个小组的表现进行点评和总结，鼓励幼儿根据辩论的过程和结果进行反思和总结。
四、活动反思：1.教师对幼儿进行引导和激励，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
通过参与辩论活动，幼儿学会了如何提出自己的观点并进行逻辑思考，培养了他们的思维能力。
2.辩论活动促使幼儿之间进行合作与沟通，培养了他们的合作意识和团队精神。
在辩论的过程中，幼儿需要与小组成员进行讨论和协商，并共同制定辩论策略，培养他们的合作意识。
3.辩论活动提供了一个可以进行交流和表达的机会，提高了幼儿的社交能力和沟通能力。
在辩论的过程中，幼儿需要与其他幼儿进行交流和辩论，并尽可能地表达自己的观点，培养了他们的社交能力和沟通能力。
总之，幼儿园大班语言活动小小辩论会是一个培养幼儿语言表达能力和思维能力的有效方式。
通过这个活动，幼儿可以学会发表自己的观点并进行逻辑思考，培养合作意识和团队精神，提高社交能力和沟通能力。
教师在活动中起到引导和激励的作用，在辩论结束后对幼儿进行点评和总结，帮助幼儿进行反思和总结。
幼儿园大班语言教案模板《小小辩论赛》
幼儿园大班语言教案模板《小小辩论赛》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言活动小小辩论会教案
大班语言活动小小辩论会教案教案主题：大班语言活动小小辩论会时间：约30分钟年龄：4-6岁目的：通过辩论活动增强孩子们的表达和听取能力，培养其思考和分析问题的能力。
准备工作：1.安排两组孩子，每组5名。
2.回顾讲解辩论的基本概念和辩论技巧，运用简单的事例介绍辩论的意义和目的。
3.为辩论活动准备三个话题。
（例如：是吃水果好，还是吃零食好？）步骤：1.介绍辩论活动的话题，分为正方和反方两组，让孩子们自愿报名加入其中。
2.每组孩子选出一名代表，进行开场发言，介绍本组的观点和理由。
正方和反方代表轮流发言。
3.接着，孩子们自由辩论。
老师通过引导问题，促使孩子们在辩论中充分表达自己的观点，理解对方的想法，发现问题和解决问题，从而增强思考和分析问题的能力。
老师也应随时给予鼓励和认可，并鼓励孩子们在交流中了解和尊重他人的意见。
4.每组代表结尾再进行总结发表，表态胜负，并评选出最佳辩手。
扩展活动：1.让孩子们在讨论过程中积累到足够多的话题。
2.加强孩子们思维能力的训练，提高他们的论述和分析问题的能力。
3.通过看影视作品、读故事、阅读新闻等多种形式了解、研究各种可以成为辩论话题的问题，让孩子们进一步扩展思想和眼界。
4.对孩子们提出提议和建议，让他们在辩论中探索有效的解决方案。
5.让孩子们在辩论中体验到学习的乐趣和成就感，激发他们的兴趣和动力，进一步培养他们的学习态度和习惯。
6.在辩论活动结束后，可以请孩子们写下自己对这次活动的感受和体会，并反思自己在辩论中的表现和不足之处。
通过这样的方式，让孩子们在不断学习和成长中充满自信和自尊。
7.在细节上，老师应该提前准备好相应的教具和材料，以便孩子们更容易理解话题和辩论内容。
同时，老师应该充分发挥辩论活动的灵活性和开放性，鼓励孩子们充分发挥他们的想象力和思维能力，让辩论更具有趣味性和挑战性。
总之，大班语言活动小小辩论会是一种非常好的教育形式，有利于培养孩子们的思考和分析问题的能力，增强他们的自信和自尊，激发其学习和成长的兴趣和动力。
大班社会优秀教案及教学反思《辩论会》
大班社会优秀教案及教学反思《辩论会》教学背景教学对象大班（五岁左右）社会课程学生教学目标1.让学生了解辩论的基本概念和技巧；2.培养学生阐述自己观点和理解他人观点的能力；3.提高学生公共演讲能力和团队协作精神。
教学方式小组合作教学过程第一步：温故知新首先，让学生了解辩论的基本概念。
讲解辩论的定义，让学生明白辩论是一种争论方法，旨在在几个人之间建立相互对抗的观点。
随后，让学生回忆已经学过的相关知识，如权力的分配、社会规范等，鼓励学生将这些知识点联系到辩论中。
第二步：小组分配将学生分为两个小组，每个小组由6名学生组成。
鼓励学生彼此合作，形成一个小组，让他们相互取长补短，发挥个人特长。
第三步：主题选定每个小组选定一个主题，如“学校中应不应该禁止手机使用”或“学费是否应该免除”。
每个小组选定一个辩论议题，要求进行深入的讨论，以制定有力的论点，并充分表达自己的观点。
第四步：主题分析和辩论鼓励学生积极参与辩论过程，有序地讲解论点，资料和相关事实。
老师可提供一些辩论的技巧和策略，如如何在阐述论点时避免情感化，如何在不同观点之间得出明确的结论。
在辩论过程中，每个小组有机会为自己的观点辩护，并听取他人的观点，以便更好地表达自己的观点。
第五步：总结和评价为了促进思维和学习，鼓励学生总结辩论过程中发现的新知识、新技能和新视角。
这将加强学生的批判性思维和表达技能，并使他们有机会应用这些新技能。
教学反思《辩论会》是一项富有挑战性的教学活动，可以在很大程度上激励学生的学习兴趣。
与其他传统的课堂教学相比，本教学方法为学生提供了更多积极参与的机会，更好地声称和捍卫自己的观点。
这种交流方式不仅可以帮助学生提高语言表达能力，更可以培养学生认真思考的能力。
然而，我在教学过程中发现，如果不加控制，学生很容易情感化，忽略事实和必要的推理，从而导致整个辩论过程失衡。
因此，在教学过程中，我对学生的认识和识别解释进行了更多的引导和指导。
同时，我还鼓励学生自主学习和思考，以在课程的框架内发掘和获得更多的资源。
大班语言活动小小辩论会教案【含教学反思】
大班语言活动小小辩论会教案【含教学反思】教学目标1.学生能在轻松、有趣的情境中尝试辩论、发表意见和观点，增强语言表达能力和自信心；2.学生能够尊重和倾听他人的观点，乐于分享自己的想法，培养合作意识和团队合作精神；3.学生能够借助小辩论会的形式，激发自己的学习兴趣，提升语言表达和批判思维能力；4.学生能够反思自己的语言表达和沟通方式，有意识地完善自己的表达方式和沟通技巧。
教学内容1.辩论技巧的介绍：如何准确表达自己的观点和意见、如何听取他人的意见并作出合理的回应；2.辩论主题的确定：老师提供两个观点不同、有争议性的话题，要求学生在小组内阐述自己的观点并通过辩论互相较量；3.辩论会的流程：主持人开场、双方发言、答辩环节、总结发言等环节。
教学流程1.游戏化的引入环节：挑选数个学生自愿上台，利用身体动作、表情和语言等手段描述一个事物，同学们通过猜测的方式猜出答案。
引导学生发现自己在表达和沟通中可能存在的问题，为下一步的教学做铺垫；2.辩论技巧介绍：老师介绍辩论常用的一些技巧，如事实依据、反问、对比等，帮助学生提高表达精准度和逻辑性；3.辩论主题确定：提供两个观点不同的话题，如“早餐应该吃甜食还是咸食”、“学校应该开放智能手机使用”等。
老师带领学生分组讨论，每个小组派出一名代表来进行辩论演示和比拼；4.辩论会流程演示：学生自愿担任辩论会主持人和辩论代表，模拟辩论会的各个环节，包括开场白、发言时间控制、回应问答、总结评论等；5.辩论会实践环节：学生按组选出代表，进行辩论演讲。
其他同学观摩并按照规定打分，最后评选出代表作为本班的辩论代表；6.教学反思：老师请学生开展反思讨论，回答问题“辩论过程中你有哪些收获和想要改进的地方？”“学习辩论会有助于你将来的学习和生活吗？”等。
反思感悟1.教学内容的设计：辩论活动不仅能够提高学生的语言表达能力，还能够培养学生的思考、分析和判断能力。
在本次教学中，我侧重介绍了辩论技巧的知识，并设计了活泼有趣的引导环节和实践演练环节，让学生在愉悦的氛围中完成学习任务；2.学生的反应与表现：我在教学中发现，学生的表现和反应非常积极，对辩论主题特别感兴趣。
大班语言教学活动：小小辩论会
大班语言教学活动：小小辩论会背景有效的语言教学应该是有趣、有挑战性和具有互动性的，而传统的语言教学方式往往让学生感到枯燥乏味。
因此，现代语言教学越来越注重设计富有挑战性和互动性的教学活动，从而提高学生的语言学习效率。
其中，开展小小辩论会是一种非常有趣和富有挑战性的教学活动，特别适用于大班语言教学。
活动内容小小辩论会是一种让学生进行口语辩论的活动。
在这个活动中，老师将会提出一个对立的话题，例如“应该禁止学生带手机上课”这样的话题，然后将学生们分成两组，让他们就这个话题展开辩论。
在这个过程中，学生需要创造性地思考、发挥说服力和表达能力。
最终，学生们将展开讨论，提出自己的想法和原因，并努力说服对方接受自己的观点。
活动目的通过小小辩论会这个活动，可以达到以下目的：1.提高学生的口语表达能力和说服力，增强他们的自信心。
2.帮助学生锻炼思考和创造性思维能力。
3.培养学生团队合作的精神和能力。
4.增强学生的逻辑思维和批判性思维能力。
5.通过活动训练学生的注意力和集中力，增强他们对语言学习的兴趣和动力。
活动流程1.引入话题：由老师提出一个话题，例如“应该禁止学生带手机上课”。
2.分组讨论：将学生分成两组，A组和B组，让他们分别就这个话题进行讨论。
每组分别有5分钟的时间准备自己的观点和理由。
3.辩论环节：A组和B组轮流进行辩论，每队有3分钟的时间展开讨论。
在这个环节中，学生们需要创造性思考，展示自己的观点和理由，并试图说服对方接受自己的观点。
4.总结环节：在最后5分钟内，老师将会对学生们的表现进行总结并提出反思和建议。
注意事项在进行小小辩论会的过程中，需要注意以下几点：1.在确定话题时，需要考虑话题的针对性和适当性，确保学生们能够理解和互相尊重不同观点。
2.在辩论过程中，老师需要担任裁判，评估学生们的表现，并提供适当的指导和反馈。
3.在分组时，需要考虑到学生的语言水平和参与度，以确保活动能够顺利进行。
4.在活动结束后，需要对学生们的表现进行总结并提供反馈和建议，以便他们能够更好地吸收和理解教学内容。
大班语言教案小小辩论会精选
提供多种实践机会，如组织班级辩论赛、参与家庭讨论等，让幼儿在实 践中不断提升自己的语言表达和逻辑思维能力。
Part
05
教学评价与反馈
评价标准
语言表达
幼儿能够清晰、准确地表 达自己的观点，语言流畅、 有条理。
逻辑思维
幼儿在辩论中能够运用简 单的推理、归纳、演绎等 思维方法，有理有据地支 持自己的观点。
通过辩论活动，让幼 儿感受到自己的价值 和重要性，增强自信 心。
让幼儿学会在集体中 发挥自己的优势，为 团队争取荣誉。
培养幼儿积极参与、 合作互助的团队精神。
引导幼儿正确看待问题与争议
通过辩论活动，引导幼儿学会客 观、理性地看待问题和争议。
让幼儿明白每个人都有不同的观 点和立场，需要尊重他人的意见。
引导幼儿学会倾听他人观点，理解并尊 重不同意见，锻炼他们的逻辑思维能力。
难点
教导幼儿以客观、理性的态度看待问题和争议，避免情绪化表 达和攻击性言语。
帮助幼儿理解辩论的目的是为了交流思想、增进理解，而非争 胜或贬低他人。
突破方法：教师引导、家长配合、幼儿实践
教师通过示范、讲解、提问等方式，引导幼儿掌握辩论的基本规则和技 巧。
大班语言教案小小辩 论会精选
• 教学目标与意义 • 教学内容与准备 • 教学过程与方法 • 教学重点与难点 • 教学评价与反馈 • 教学延伸与拓展
目录
Part
01
教学目标与意义
培养幼儿语言表达能力
通过辩论活动，鼓励幼儿 大胆表达自己的观点和想 法。
引导幼儿学会用清晰、连 贯的语言阐述自己的观点。
教师巡视指导，引导学生积极参与讨论，鼓励发表不同 见解。
小小辩论赛大班教案——通过辩论锻炼孩子的口才表达能力
小小辩论赛大班教案——通过辩论锻炼孩子的口才表达能力在孩子成长的过程中，口才表达能力的培养是非常重要的一个方面。
而在现代教育中，辩论已经被广泛应用，成为了培养孩子口才能力的一个有力工具。
本教案主要通过小小辩论赛的形式，来锻炼孩子的口才表达能力，提高孩子的思维能力、判断能力和沟通能力。
一、教学目标1. 培养学生的说服能力和辩论技巧。
2. 提高学生思维能力、判断能力和沟通能力。
3. 增强学生的自信心和表达能力，让他们能自如地表达自己的观点和看法。
二、教学重点1. 教会学生如何进行辩论，掌握辩论的技巧和方法。
2. 提高学生的思维能力和表达能力。
三、教学难点1. 教会学生如何选择合适的论题。
2. 教会学生如何怎样辩论。
四、教学过程第一课时1. 热身活动教师会放一段影片或者音频给学生听，学生在听完后发表自己的看法。
这个热身活动可以激活学生思维，提高他们的语言表达能力和判断能力。
2. 辩论的概念在学生听完后，教师会向学生介绍什么是辩论，为什么要进行辩论。
同时，教师也会向学生介绍辩论的一些基本知识，如争辩的形式、辩者的职责等。
3. 论题选择教师为学生提供一些可能的论题，让学生选出自己感兴趣的论题。
同时，教师也会告诉学生如何选择适合自己的论题。
第二课时1. 论题分析在这一阶段，教师会让学生对选定的论题进行深入的分析，了解各方的立场、论据及其主要观点，基础上，为学生提供更好的思路和指导。
2. 辩论策略在这里，教师会向学生讲授各种辩论策略，如支持自己的观点，批驳反方观点等等。
3. 对话练习教师会让学生以小组为单位进行对话练习，练习如何进行辩论。
第三课时1. 辩论赛准备在这里，教师会给出赛前的指导建议，为学生准备辩论赛的心理和技巧打下基础。
2. 辩论比赛辩论比赛要求学生在规定的时间内完成对话，从而让学生实战练兵，学会在实际情况下进行辩论。
3. 评分及讲评在辩论赛后，教师会按照一定的标准对学生进行评分，并对学生的表现进行讲评，告诉学生哪些方面需要改进和提高。
大班语言教案：小小辩论会
大班语言教案：小小辩论会一、教学目标1.1 识记目标1.能够理解什么是辩论会，以及辩论会的规则和流程；2.能够掌握关于辩论会的相关词汇。
1.2 技能目标1.能够以问题为导向，针对一个议题进行思考、分析和辩论；2.能够在小组中表达自己的观点，并听取他人的意见并做出回应；3.能够通过课堂辩论活动提高自己的口语表达和思辨能力。
1.3 情感目标1.提高学生的思辨能力；2.培养学生的团队协作精神。
二、教学内容2.1 知识点1.什么是辩论会；2.辩论会的流程和规则；3.辩论会的相关词汇。
2.2 教学策略1.教师辅导；2.讨论；3.辩论。
2.3 教学过程1.教师首先介绍什么是辩论会，以及辩论会的流程和规则；2.教师通过讨论，帮助学生找到一个合适的辩论议题，如“学生是否应该禁止带手机上学”；3.学生分成小组，组成正反方，对这个辩论议题进行辩论；4.在辩论过程中，教师可以介绍一些相关的词汇，如“论据”、“观点”、“反驳”等；5.辩论结束后，教师和学生共同总结这个辩论活动，回顾辩论的评分标准和个人表现，并总结这次辩论会的收获和不足。
三、教学评估1.通过观察学生在辩论过程中的表现来对其口语表达和思辨能力进行评估；2.记录学生成果，包括学生的辩论发言及观点等方面的表现。
四、教学小结通过小小辩论会这个活动，不仅可以让学生在实践中提高口语表达和思辨能力，同时也可以培养学生的团队协作精神，并提高他们与人沟通的能力。
同时，教师也可以通过对学生思考辩论过程的引导和指导，让学生更好地建立自己的思考方式和逻辑思维，达到很好的教学效果。
2024年度幼儿园大班语言优秀教案《辩论》含反思
2024/2/3
通过辩论活动，可以培养幼儿的批判性思维和创新性思维，为其未来的学习和生活 打下良好的基础。
6
幼儿前期经验准备
在日常生活中，引导幼儿多观察、多 思考，培养其发现问题、分析问题的 能力。
在区域活动中设置“小小辩论台”， 鼓励幼儿自由辩论、表达自己的观点 ，提高其口语表达能力和思维逻辑能 力。
28
通过辩论活动，引导幼儿形成 独立思考、自主判断的能力， 培养其正直、勇敢、坚韧等优 秀品质。
5
教学背景及意义
随着幼儿年龄的增长和心智的发展，大班幼儿已经具备了一定的思维能力和语言表 达能力，开展辩论活动有助于提高其综合素质。
辩论活动是一种集体性的、互动性的学习方式，符合幼儿爱表现、好模仿的年龄特 点，能够激发其学习热情和积极性。
幼儿园大班语言优秀 教案《辩论》含反思
2024/2/3
1
目录
• 教学目标与背景 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 幼儿表现与评价 • 反思与总结
2024/2/3
2
01
教学目标与背景
2024/2/3
3
知识与技能目标
培养幼儿的口语表达能力和思维 逻辑能力，通过辩论活动学会表 达自己的观点和倾听他人的意见
通过故事、绘本等载体，让幼儿了解 辩论的相关知识和案例，激发其对辩 论活动的兴趣。
2024/2/3
7
02
教学内容与步骤
2024/2/3
8
引入话题，激发兴趣
选择适合大班幼儿的辩论话题， 如“夏天好还是冬天好”、“动
物园里谁最受欢迎”等。
2024/2/3
通过故事、图片、视频等方式引 入话题，激发幼儿的兴趣和好奇
组织幼儿开展辩论活动，每组轮流发言，阐述自己的 观点和理由。
幼儿园大班社会公开课教案《辩论会》含反思
幼儿园大班社会公开课教案《辩论会》含反思一、教育目标1.培养幼儿批判思维和表达能力2.培养幼儿团队合作精神和竞争意识3.培养幼儿积极参与社会活动的意识和兴趣二、教学内容1.什么是辩论教师利用PPT简单介绍辩论的基本定义，即就某个主题或问题，双方通过辩论来互相阐述和证明自己的观点，最终达成一种共同的认知。
2.如何表达观点教师引导幼儿学习如何用简单的词语表达自己的看法，并提供一些示范语句，如“我认为……是因为……”、“我不同意你的看法是因为……”3.分组分配教师将班级分为两组，一组为正方，一组为反方。
每组人数应尽量相等。
4.选择话题选择合适的话题进行辩论。
例如：“早餐要不要吃蔬菜？” “幼儿园是否应该取消午睡？”等。
5.训练时间给予幼儿充足的时间进行团队训练，加强辩论技巧的学习和掌握。
6.辩论会在班级内进行辩论会，每位幼儿都要参与并表达自己的观点，老师和其他同学可作为评判团参与其中。
三、教学过程1.教师预备工作教师需要提前准备好辩论会的PPT，包括辩论主题、双方观点、证据等。
此外还要准备评判标准和评分表。
2.规则说明教师详细介绍辩论的规则和流程，让孩子们了解规则的重要性，并且明白如何遵守规则，保持良好的队伍形象。
3.分组组成根据班级人数进行分组，每组8-10人，其中正反方各占一半，每位幼儿都要参与。
4.话题选择根据幼儿的年龄和兴趣爱好，选择合适的话题进行辩论。
例如：“蔬菜早餐要不要吃？” “幼儿园是否应该取消午睡？”等。
5.训练时间给予幼儿充足的时间进行团队训练，加强辩论技巧的学习和掌握。
教师根据幼儿的表现设定不同的训练计划。
6.辩论会准备在辩论会前，教师应当事先发送对方组织观点给到各班的辩手。
辩手们需要对对方观点进行认真研究，准备自己驳斥对方的观点和证据。
7.辩论内容交锋在辩论会上，正反方辩手依次发言，并互相驳斥，最终达成一种共同的认知。
教师和其他同学可作为评判团参与其中，最后对参赛队伍进行评分。
大班语言活动小小辩论会教案
大班语言活动小小辩论会教案一、教学目标1. 学生能够了解什么是辩论，以及如何进行辩论。
2. 学生能够了解小班语言活动作用及其特点。
3. 学生能够参与小小辩论会活动，培养语言表达、思维和协作能力。
二、教学内容1. 辩论的概念和特点。
2. 小班语言活动的特点和作用。
3. 小小辩论会活动的设计及组织三、教学方法1. 情境教学法2. 案例教学法3. 直观教学法四、教学过程1.导入（10分钟）教师介绍“小小辩论会”活动，并请学生谈谈自己对辩论的理解，然后简要阐述什么是辩论以及小班语言活动作用和特点。
2. 讲授辩论的概念和特点（20分钟）教师根据辩论的概念和特点，给学生一个清晰的概念和特点，以让学生更好地了解辩论，认识到辩论在生活中的重要作用。
例如：我们可以向对方表达我们的想法，展示我们对某种观点或问题的理解和思考能力，以及提高思维和语言表达能力等。
3. 分组进行案例辩论（30分钟）学生被分为小组，组内成员可以自由组合。
每个组都有一个话题，可以是一些现实问题，也可以是一些专业领域的问题。
组内成员可以相互讨论、交流，给出自己的观点和理由，协商达成意见；也可以在发言过程中互相质疑和反驳，并试图说服其他组的成员。
在这个过程中，教师需要帮助学生记录发言和重要观点、提供评价和指导。
4. 小结（10分钟）让学生总结和回顾在小小辩论会活动中的经验，帮助他们认识到在小组中就某个话题进行辩论的过程中，需要遵循一些规则和原则，并形成比较积极的沟通和交流方式，以达到协商、讨论和说服的目的。
学生可以互相评价和学习，从而进一步强化语言表达能力、思考能力和合作能力。
五、教学反思一节小小辩论会教学活动，是一种能够充分发挥学生语言表达和思维能力的教学手段。
而如何设计小组话题和组织规则、如何评价和指导学生的表现、如何让学生在倾听他人意见的同时自主思考和表达等都需要教师经过一定的预备和准备工作。
在课堂上，要着重对学生的辩论特别是“对立旗帜”思想进行及时矫正和引导，让学生在话题辩论的过程中遵循合作、理智、尊重以及适当的表达方式。
大班语言活动小小辩论会教案
大班语言活动小小辩论会教案一、活动背景在幼儿园的语言活动中，小小辩论会是一种非常适合大班幼儿的活动。
通过小小辩论会的形式，可以激发幼儿探究问题的动机和兴趣，增强幼儿的语言表达能力和思维能力，同时也可以增进幼儿之间的友谊，培养他们的合作精神。
二、活动目标通过参加小小辩论会，学生将会：1. 学会如何合理地表达自己的观点和思想；2. 学会如何倾听他人的观点和思想，增进沟通能力；3.提高团队协作能力，培养合作精神；4.提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
三、活动流程1. 活动引入老师先对小小辩论会进行简单的介绍，解释辩论会的性质和目的，并且与孩子们分享一个趣味性强的“辩论”故事。
2. 辩论选题老师与孩子们一起讨论选择辩论的话题。
可以选择社交、自然、文化、科技等各个方面的话题，如“早睡早起有益身心健康吗？”、“电子书和纸质书哪种更好？”等。
3. 辩论组队孩子们根据自己的兴趣、观点、表达能力等情况，自由组队，并互相介绍自己的辩论观点。
4. 辩论准备每个小组根据自己的观点和表达需求，分工协作，准备辩论稿、PPT等资料，在规定时间内准备完成。
5. 辩论实施每个小组派出代表进行辩论。
在辩论过程中，其他小组成员要认真倾听，留心观察，并及时做好笔记，为自己的辩论时机做好准备。
6. 辩论总结所有小组结束辩论后，老师将会进行总结，展示每个小组优秀的辩论观点与表达方式，并对整个活动进行肯定和梳理整个活动过程，让孩子对自己的表现有更加深入的认识，并对下一次辩论实施进行反思和提升自己的表达能力。
四、活动技巧1. 观点表达孩子们在表达自己的观点时要清晰、具体、简明扼要和逻辑严密，表达完一章后，要自信、简洁地总结观点。
2. 听取对方意见在辩论过程中，要重视对方的观点，并给予充分尊重和回应，不要嘲笑或贬低对方，保持积极的沟通和合作态度。
3. 辩论组织要有良好的组织管理，合理分配任务，清晰分工，合作高效。
4. 辩论礼仪在辩论过程中，要注意言辞的得当，尊重他人，不说伤人的话；同时还要注意仪态，不同场合有不同的形式，要有所悉知。
幼儿园大班语言活动教案小小辩论会(带反思)
少儿园大班语言活动教学设计小小争辩会( 带反省 )一、活动目标：1、知道小学与公立学校不一样，渐进适量认识小学生的学习生活，萌生上小学的在精神上。
2、在自主采集资料的基础上，试试使用争辩这类语言表达形式，初步掌握争辩的基本方法。
3、争辩中能应踊跃专注地聆听他人的建议，说明勇敢地表达自己的想法和见解，能从不一样的角度看环境问题。
二、活动准备：1、活动前组织少儿观光小学，经过看和听的方式认识小学生基本的学习、生活；正、反两方的少儿在活动前采集的对于小学的信息和资料；而且展开过有关的经验议论，对小学生所应恪守的有所认识。
2、部署场所：教室两边分别为正方和两面反方阵地，中间为主席台。
3、有关争辩的简单标记、如正方、反方标记及奖牌等。
三、活动要点：知道小学与少儿园不一样，进一步认识小学生生计环境的学习生活，萌生上小学的梦想。
四、活动难点：争辩中能踊跃专注地聆听他人的建议，勇敢标新立异地表达自己的想法和看法，能从不一样的角度看环境问题。
五、活动过程：1、学员教师以主持人的身份引出争辩会的话题。
2、教师解说争辩规则，鼓舞少儿依据自己的想法能够选择辩方，确立自己的立场。
3、少儿而分组，教师出示正方和反方标记，并指引少儿稍做准备。
4、少儿争辩竞赛。
争辩开始：少儿自由表达自己的看法，教师依据少儿的叙述实时赐予指导。
5、议论争辩的状况。
（1）教师从少儿仔细聆听、勇敢地用语言表达句法等方面的状况，对两方辩手成功进行议论。
（2）请两方少儿相互评比最正确辩手。
六、活动反省：此次活动学习此场的研究要点是经过争辩，培育少儿优秀的听闻习惯，提升少儿完好叙述，培育少儿唯心主义的矫捷性。
所以会仔细聆听他人的能讲话，而后再思虑自己的回答；活动的难点在于引导少儿学惯用 " 我以为，假如就会 " 的句式来描述自己的看法。
由于儿童子们唤起在生活中表达自己的看法是都是简单直接的，极少会运用这样有广泛性的句子来说话，所以必然会对他们的表达造成相当程度造成的困难，可是必要这样的训练也是一定的，所以我将在活动沃苏什卡中其进行要点重申，当孩子们这样说的时候，我会歌颂他说的正确；假如儿童子说的时候忘掉或不会使用这样的句子，我会在复述时用上以 " 假如就会 " 的句子，用来指引少儿学习。
幼儿园大班语言教案详案小小辩论会(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言教案详案小小辩论会(三篇)目录：幼儿园大班语言教案详案小小辩论会一幼儿园大班语言教案详案小马过河二幼儿园大班语言教案详案快乐的小公主三幼儿园大班语言教案详案小小辩论会一设计意图：进入大班后。
我们开展了各种形式的幼小衔接活动.孩子们在活动中逐渐了解了小学与幼JL园的不同。
“辩论会”便是其中的一种活动形式.它对大班幼儿的思维能力、语言表达能力、合作能力以及规则意识都提出了极大的挑战.促使每个幼儿调动自己的已有经验，清晰地表达自己的观点，并在辩论中倾听同伴的观点，接受同伴的观点.最后形成与入小学相关的认知经验。
目标：1.知道小学与幼JL园的不同.进一步了解小学生的学习生活，萌发上小学的愿望。
2.在辩论中能积极专注地倾听他人的意见，大胆表达自己的想法和观点。
准备：1.幼儿事先已有讨论的经验。
2.教师对幼儿的已有经验有初步了解。
3.有关辩论的简单标志(如正方、反方标志)及奖牌。
过程：1.教师以主持人的身份引出辩论的话题(可，FE据幼儿的兴趣与能力选择辩论题展开辩论)。
2.教师简单介绍辩论规则，鼓励幼儿根据自己的想法选择辩方，确定自己的立场。
3.幼儿分组。
教师出示正方、反方的标志，并引导幼儿稍作准备。
4.幼儿自由表达自己的观点，教师根据幼儿的讲述及时予以指导。
(1)教师参与较弱的一方，营造辩论的氛围。
(2)引导幼儿围绕辩论题表达观点。
(3)及时捕捉好的观点，引导幼儿继续辩论。
(4)指导幼儿遵守辩论规则。
5.交流小结辩论会的情况，并评选“金牌辩手”。
附：辩论题一：上小学后能不能带玩具(分析：孩子上了小学后，发现带玩具成了问题，但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解这种变化。
因此教师希望通过辩论使孩子们关注这个问题.形成共识：上小学后可以带一些体育玩具，但是不能带其他玩具，并愿意在未来的小学生活中遵守这一规则。
)辩论题二：上小学后;上课时能不能随意喝水、小便(分析：对孩子来说，上小学最大的困难也许不是知识的学习，而是生活方式、学习方式的改变。
《小小辩论会》教学反思
《小小辩论会》教学反思在今天的语文课上，学生表现非同一般，他们一改以往在课堂上“矜持”“低调”的作风，课堂也一改以往沉闷的气氛，充满活力与朝气。
同学们一个个踊跃发言，各抒己见，他们唇枪舌剑，据理力争，针锋相对，毫不退让。
当下课铃无情地响起，那些举起的手只好无奈地放下。
真快啊，一节课就这样过去了，真是意犹未尽。
原来，这是一堂口语交际课——《小小辩论会》。
在热闹之余，作为教师的我不禁扪心自问：为什么学生喜欢这样的课？对这样的课学生为什么如此热衷，充满激情？学生能从这样的辩论课中得到怎样有收获呢？《小小辩论会》是苏教版六年级语文下册第五单元口语交际的教学内容，我是根据教材要求，这样确定教学目标的：1、了解辩论的概念及特点；2、学会针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力；3、通过辩论活动，引导学生从不同角度看待网络的利弊问题，培养学生的思辨能力；4、通过小组合作进行研究性学习，培养学生的协作、探究精神。
教学过程如下：一、播放视屏，了解“辩论”1、播放一场大学生辩论会的片段，让学生说说：他们在干什么？他们的表现怎样？2、读课本P 91上的“口语交际”题、查字典或上网搜查，了解什么是辩论及辩论有哪些特点。
二、确定辩题，明确观点根据课文中提供的参考辩题，或学生在生活中遇到的有争议的感兴趣的实际问题，各自谈谈自己的看法，将同学们最感兴趣的辩题作为本次口语交际课的话题。
通过讨论，将“小学生上网的利与弊”作为本次辩论主题。
三、自选观点，分组准备1、针对辩题提出的两种完全不同的观点，“小学生上网利大于弊”和“小学生上网弊大于利”确定正反方，分为两组。
并在自荐的基础上民主选举产生出一名主持人。
2、各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由。
交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据。
每组推选出四名主辩人，排出发言顺序。
教师在这一环节中给学生充足的时间，让双方都做好准备。
小小辩论赛大班教案——引导孩子培养辩论思维能力
小小辩论赛大班教案——引导孩子培养辩论思维能力孩子的成长离不开思维的锻炼，而辩论是一种很好的锻炼思维的方法。
它可以帮助学生从更积极的角度去看待事物，培养自己的辩论思维能力，提高自己的逻辑推理能力，增强自己的表达能力和说服力。
我们要引导孩子去进行辩论，让他们的思维得到更全面和合理的发展。
下面就是我为大家整理的小小辩论赛大班教案，旨在引导孩子去培养辩论思维能力。
一、教学目标通过本课的教学，让学生了解辩论思维的重要性，掌握辩论的技巧和策略，培养自己的说服能力和表达能力，提升思维水平和逻辑推理能力。
二、教学重点1.学生的说服能力和表达能力的培养；2.辩论的基本技巧和策略的掌握。
三、教学难点1.如何引导学生去进行辩论，让他们更好的掌握辩论的技巧和策略；2.如何提升学生的逻辑推理能力和思维水平。
四、教学准备1.教学PPT和教学资料；2.辩论赛用题目和准备时间；3.课堂评分表。
五、教学过程1.引入让学生看一些有争议性的问题，例如：父母带小孩去KTV好不好？不同的家长对这个问题可能会有不同的看法。
这时，教师可以提出一个问题：如何让大家说出自己的观点，并让自己的观点被认可呢？接着，教师就开始讲辩论的内容。
2.辩论思维的介绍辩论思维，是指能够在争议中及时从对立观点中发掘和发扬自己的优势观点，并通过说服、论证和反驳等方式，提高对方心理认可度的能力。
它可以通过调动人的思维能力，加强人的逻辑思维能力和创造性思维能力，而培养人的坚定信念、批判精神和人际交往能力，是一项非常有益的能力。
3.辩论技巧和策略的讲解（1）就事论事针对具体的事情进行辩论，不涉及个人的情感、人身攻击等。
（2）理性思辨通过思考、抉择来陈述自己的观点，避免情感上的盲目性。
（3）言之有物观点明确，内容完整，准确表达。
（4）明确引导引导对方的话题走向更有利于自己的方向。
（5）趁势而为善于利用形势，提高讨论效果。
（6）落地生根邀请学生去更多的思考问题并进行实际运用，培养实践能力。
大班语言教学活动：小小辩论会
大班语言教学活动：小小辩论会活动目标：1、在自主收集材料的基础上，通过辩论，积极专注地倾听他人的意见，大胆表达自己的想法和观点。
2、学会关注自己周围发生的事，尝试从不同的角度看待问题。
活动准备：1、正反两方幼儿已收集了大量的信息与资料。
2、美伊战争的图片一张；正反两方标志；"最佳辩手"奖章活动过程：（一）、谈话：我说美伊战争（引导幼儿大胆表达美伊战争的经验）1、投影仪上显示一美伊战争的图片：你在图片上看到了什么？这是一场什么战争？你是怎么知道的？2、小朋友通过电视、电脑、报纸知道了许多，现在就请你来说说你知道的关于美伊战争的事情。
（二）、引导幼儿确定辩论内容，了解辩论规则。
关于美伊战争我们知道许多。
现在出现了一个问题：一部分幼儿认为美国可以攻打伊拉克，一部分幼儿认为，美国不可以攻打伊拉克。
为了这个问题，小朋友分成了正反两方，他们还找了许多资料。
今天，我们就请两方小朋友来一场辩论比赛，看那方能用看到的听到的信息和资料，大胆表达自己想法，驳倒对方观点。
1、请正反双方分坐两边，并出示标志，帮助幼儿明确辩论内容。
2、请正反双方相互商量，在一堆图片中选择能证明自己观点的资料。
3、两场外援助老师与幼儿一起讨论：该从那些方面表达自己观点，说服对方？这些图片能说明什么问题？4、宣布辩论规则：（1）双方都要认真倾听对方的话和观点，找到对方的问题。
（2）能针对对方的问题，大胆的把看到的听到的想法表达出来。
（三）、幼儿进行辩论，教师以主持的身份参与指导：1、指导幼儿倾听，并帮助幼儿找到对方表达中的漏洞，有针对性的讲自己的观点2、拓展幼儿辩论的思路，引导幼儿充分利用图片资料。
（四）、讲评辩论情况，并做终结1、讲评：从幼儿倾听及大胆表达的方面进行。
2、请正反双方幼儿互评最佳辩手。
3、小结：今天我们辩论的非常激烈，美国可不可以攻打伊拉克，我们双方都有自己的理由。
陈老师也有自己的想法，解决问题并不只有战争这种方法，可能还有更好的方法。
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教学资料参考范本
幼儿园大班语言活动教案：小小辩论会(带反思)撰写人：
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一、活动目标：
1、知道小学与幼儿园不同，进一步了解小学生的学习生活，萌发上小学的愿望。
2、在自主收集材料的基础上，尝试使用辩论这种语言表达形式，初步掌握辩论的基本方法。
3、辩论中能积极专注地倾听他人的意见，大胆地表达自己的想法和观点，能从不同的角度看问题。
二、活动准备：
1、活动前组织幼儿参观小学，通过看和听的方式了解小学生基本的学习、生活；正、反双方的幼儿在活动前收集的关于小学的信息和资料；并且开展过相关的经验讨论，对小学生所应遵守的行为规范有所了解。
2、布置场地：教室两边分别为正方和反方阵地，中间为主席台。
3、有关辩论的简单标志、如正方、反方标志及奖牌等。
三、活动重点：知道小学与幼儿园不同，进一步了解小学生的学习生活，萌发上小学的愿望。
四、活动难点：辩论中能积极专注地倾听他人的意见，大胆地表达自己的想法和观点，能从不同的角度看问题。
五、活动过程：
1、教师以主持人的身份引出辩论会的话题。
2、教师讲解辩论规则，鼓励幼儿根据自己的想法选择辩方，确定自己的立场。
3、幼儿而分组，教师出示正方和反方标志，并引导幼儿稍做准备。
4、幼儿辩论比赛。
辩论开始：幼儿自由表达自己的观点，教师根据幼儿的讲述及时给予指导。
5、评价辩论的情况。
（1）教师从幼儿认真倾听、大胆地用语言表达等方面的情况，对双方辩手进行评论。
（2）请双方幼儿互相评选最佳辩手。
六、活动反思：
这次活动学习的重点是通过辩论，培养幼儿良好的听说习惯，提高幼儿完整讲述，培养幼儿思维的敏捷性。
因此会认真倾听别人的发言，然后再思考自己的回答；活动的难点在于引导幼儿学习用"我认为，如果……就会……"的句式来讲述自己的观点。
因为小孩子们在生活中表达自己的观点是都是简单直接的，很少会运用这样有因果关系的句子来说话，因此势必会对他们的表达造成一定的困难，但是这样的训练也是必须的，因此我将在活动中进行重点强调，当孩子们这样说的时候，我会表扬他说的正确；如果小孩子说的时候忘记或不会使用这样的句子，我会在复述时用上"如果……就会……"的句子，用来引导幼儿学习。
在反驳环节的时候，我也会强调幼儿使用"我反对，如果……就会……"的句式来讲述自己的观点。
学习用这样的句子最重要的是有助于发展幼儿的逻辑思维能力。
本次活动的意义一是培养幼儿的自主学习能力；二是活动能促进幼儿的可持续性发展。