关于包豪斯校舍的设计

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对包豪斯校舍的分析

对包豪斯校舍的分析

对包豪斯校舍的分析包豪斯——现代建筑设计的起源对包豪斯校舍的分析,首先对包豪斯的了解出发:一.包豪斯的设计教育观念1.技术和艺术应该和谐统一2.视觉敏感性达到理性的水平3.对材料、结构、肌理、色彩有科学的、技术的理解4.集体工作是设计的核心5.艺术家、企业家、技术人员应该紧密合作6.学生的作业和企业项目密切结合。

二.包豪斯的诞生、发展对近现代建筑的影响及意义:1、确立建筑在设计论坛上的主导地位,2、把工艺技术提高到与视觉艺术平等的位置,从而削弱传统的等级划分,3、响应了1907年建于慕尼黑的“德国工业同盟的信条,即”通过艺术家、工业家和手工业者的合作而改进工业制品。

三.包豪斯的风格——“项目大胆引入欧美流行…包豪斯‟建筑风格,线条简约大器,富有现代主义美感”,这是某高档别墅的广告语。

1、强调集体工作方式,用以打败艺术教育的个人藩篱,为企业工作奠定基础。

2、强调标准,用以打破艺术教育早成的漫不经心的自由化和非标准化。

3、设法建立基于科学基础上的新的教育体系,强调科学的、逻辑的工作方法和艺术表现的结合。

以上几个要点,已经将教学的中心从比较个人的艺术型教育体系转移到理工型体系的方向上来了4、把设计一向流于“创作外型”的教育重心转移到“解决问题”上去,因而设计第一次摆脱了玩形式的弊病,走向真正提供方便、实用、经济、美观的设计体系,为现代设计奠定了坚实的发展基础。

5、在比利时设计家亨利·凡·德·威尔德的试验基础上,开创了各种工作室,如金、木、陶瓷、纺织、摄影等。

团结了一批卓有建树的艺术家与设计家介入到设计中来,将设计教育建立在科学的基础之上。

6、打破了陈旧的学院式美术教育的框框,1920年包豪斯重要教员、色彩专家约翰尼·伊顿创立“基础课”,在此以前是没有所谓基础课之说。

同时创造了结合大工业生产的方式,为现代设计教育的发展奠定了基础。

7、培养了一批既熟悉传统工艺有了结现代工业生产方式与设计规律的专门人才,形成了一种简明的适合大机器生产方式的美学风格,将现代工业产品的设计提高到了新的水平。

从包豪斯校舍看设计的多重性特征

从包豪斯校舍看设计的多重性特征
能分区, 又按 使用关系而相互连接。它是一个多方向、多 立面、多体量、多轴线、多入口的建筑物。 为了使基地不被建筑隔断,公共活动部分和 行政办公用房底层透空,可通行车辆、行人。
强调实用功能,充分利用现代建材、结构, 表现简洁、通透,用不对称的造型来寻求 整个构图的平衡与灵活性,用非常经济的 手段表现出严肃的几何图形。 建筑分析整座建筑分为三个部分: 1. 教学用房,主要是各科工艺车间; 2. 学生房,包学生宿舍、饭厅、礼堂及厨房等; 3. 职业学校,一个四层小楼,包豪斯教学楼相 距约20 米,中间隔一条道路
功能性 校舍第二部分:生活用房
生活用房包括:学生宿舍、餐厅、厨房、锅炉房、俱乐部兼剧场,其中学生宿舍是一幢相对独立的6层小楼,位于 生活用房东侧。连接生活用房和学生宿舍的是单层的餐厅和俱乐部。
学生宿舍
剧场
餐厅 用服务窗口把厨 房和餐厅连接起来, 还配有食梯,因此可 以服务于各层的画室 公寓以及楼顶上的屋 顶花园。 如果把折叠式的幕布移开, 舞台、餐厅和大厅就可以 组合成一个呈局部环形的 剧场,观众席从四周环绕 着舞台
设计学——分析包豪斯校舍的多重性特征
包豪斯校舍介绍
192 6年在德国德绍建成的一座建筑工艺学校新校舍。设计者为包豪斯校校长、德国建筑师W . 格罗皮 乌斯。校舍总建筑面积近万平方米,主要由教学楼、生活用房和学生宿舍三部分组成。设计者创造 性地运用现代建筑设计手法,从建筑物的实用功能出发,按各部分的实用要求及其相互关系定出各 自的位置和体型。利用钢筋、钢筋混凝土和玻璃等新材料以突出材料的本色美。在建筑结构上充分 运用窗与墙、混凝土与玻璃、竖向与横向、光与影的对比手法,使空间形象显得清新活泼、生动多 样。尤其通过简洁的平屋顶、大片玻璃窗和长而连续的白色墙面产生的不同的视觉效果,更给人以独 特的印象。该校舍以崭新的形式,与复古主义设计思想划清了界限,被认为是现代建筑中具有里程碑 意义的典范作品。

包豪斯校舍的发展历程

包豪斯校舍的发展历程

包豪斯校舍的发展历程
包豪斯校舍的发展历程可以追溯到20世纪初德国的包豪斯艺
术学派的诞生。

包豪斯学派由建筑师瓦尔特·格罗皮乌斯(Walter Gropius) 于1919年在德国魏玛市创立。

在成立初期,
包豪斯艺术学派的目标是将艺术与工艺结合起来,推崇以功能为中心的现代设计理念。

包豪斯校舍的设计起初在建筑和室内装饰方面并没有太大突破,但它通过将形式与功能相结合的原则,以及对材料和施工方法的尖端研究,对现代建筑产生了深远影响。

到了1925年,包豪斯艺术学派在德国巴伐利亚州的德维尔市
广场,为展示工艺、艺术和设计的国际工艺博览会设计了一座包豪斯校舍。

这座校舍成为包豪斯设计理念的重要象征,它的造型简洁、线条流畅,给人一种现代感和功能美的感觉。

包豪斯校舍的设计也体现了以人为本的原则。

它注重室内外空间的简洁,追求光线和空气的最佳利用,同时提供了各种功能区域,如教室、工作室和住宿区。

这种功能分区的设计成为现代学校建筑的标志。

然而,包豪斯校舍的设计也受到了一些争议和挑战。

在纳粹统治时期,包豪斯学派被认为是"被异化的艺术",因为它的现代
主义风格被认为是不符合纳粹意识形态的。

因此,包豪斯学派于1933年在纳粹德国被迫解散,校舍也面临被拆除的危险。

然而,包豪斯学派的设计理念并没有被抹杀。

许多包豪斯艺术
家和建筑师在逃离德国后,在世界各地传播了包豪斯理念,将其融入了现代建筑。

至今,包豪斯校舍仍然被视为现代建筑设计的经典之一,对建筑界产生了深远的影响。

包豪斯校舍

包豪斯校舍
(2)色彩 a.灰度色彩
明度较低的淡黄色、玻璃的透明色和钢结构的原 色组成了实习工厂的外表色彩。这些简单的颜色 搭配在一起和谐低调,十分简洁,工业风格显著
生活用房
1学生公寓
(1)建筑材质 a.白色抹灰
单调的白色抹灰处理让建筑看起来非常简单, 却又让人感觉有工业的严谨意味计理念
b.玻璃
尺寸几乎一致的玻璃窗占据的建筑外立面不 少面积,不但可以保证公寓内部光线充足, 还与其他功能区的材质相呼应,保证视觉上 的统一
谢谢观赏
b.玻璃
此处玻璃尺寸较学生公寓Байду номын сангаас的要小,但块数 增加了许多,并且占据了外墙更大的面积。 玻璃用纵横交叉的钢架固定,使得外墙在肌 理上和建筑细节上得到丰富,观赏价值更高
(2)色彩 a.白色与深灰色
此处色彩搭配也与学生公寓一致,但又稍微调整 了各种色彩所占比例。在这里,透明色和钢架原 色的比例增加,从外观上区别于学生公寓,凸显 出教学用楼的意图。且增大的玻璃面积将会为教 室带去更多的光源 ,更方便于教学活动的开展。 这一点,将包豪斯注重功能性的设计理念体现的 淋漓尽致
德国包豪斯
校舍
新时代建筑风格的代表
摆脱历史沿脉建筑式样的束缚,发展新时代的建筑美学,创造新时代的建筑风格
01
包豪斯简介
02
建筑形态分析
1 PART
包豪斯简介
包豪斯 校舍
是德国魏玛市的 “公立包豪斯学校”的简称。它的成 立标志着现代设计教育的诞生,对世界现代设计的发展 产生了深远的影响。且它也是世界上第一所完全为发展
2几何建筑形态的优点
1.顺应历史发展潮流:符合工业化社会大批 量生产的要求 2.满足包豪斯成立的目的:将艺术和工艺结 合起来,解决工业革命所产生的问题 3.经济效益较好:建筑功能齐全,但建筑成 本不如古典主义时期 4.带来崭新的设计观念:侧重于功能和经济 的几何建筑形态,刷新了人们对建筑的固有 印象,让人们对建筑有了一种全新的认识

深圳大学包豪斯校舍建筑分析

深圳大学包豪斯校舍建筑分析

深圳大学建筑系馆案例分析简介:建筑类型:民用建筑建筑面积:9200平方米层数:4设计时间:2000.10设计单位:深圳大学建筑设计研究院主要设计师:龚维敏、卢阳获奖情况:2004年“中国建筑艺术奖”深圳大学建筑系馆——现代、古典、学院、轻松、简约、舒适2002年新建的深圳大学系馆表现出来了很强的风格特点。

深圳大学建筑系采用建筑系与设计院结合设计的理念,这是国内唯一一所与建筑设计院相互支持,有分有合,统筹兼顾的单位。

教学机制改变了传统的教学模式,在产、学、研相结合的方针指导下,发挥密切合作,相辅相成的长处,积极创造出一种理论联系实践的教学环境。

建筑为学生提供设计课专用教室、讲课教室和美术教室;学院有学术报告厅、多功能厅、多媒体教室、CAAD教室以及各种实验室。

深圳大学建筑与城市规划学院设有城市建筑环境实验室(建筑物理实验室、建筑材料与构造实验室)、CAAD实验室、模型室、摄影室和数字城市(GIS)实验室。

学校累计投入680余万元。

其中由建筑物理实验室和建筑材料与构造实验室构成的城市建筑环境实验室正在积极申报深圳市重点实验室,未来将成为深圳市重要的公共服务平台。

总平面深大建筑系馆位于北校门入口西侧,四周有道路环绕,南侧是网球场馆,东侧是友谊林,交通便捷,环境优美,同时建筑和环境融合的恰到好处,给人舒适的感觉。

统筹兼顾的单位。

教学机制改变了传统的教学模式,在产、学、研相结合的方针指导下,发挥建筑系与设计院密切合作,相辅相成的长处,积极创造出一种理论联系实践的教学环境。

东立面一层平面系馆南侧主要为教学区,系馆北侧主要为办公区。

庭院与建筑相融合,使得建筑与室外环境相得益彰每一个区的中庭都是空间展开的中心,也是建筑交流的中心。

教研区的中央是一个贯穿三层有着桥与廊道的内庭,明亮而宁静。

二层平面二层主要为公共交流空间和教学空间,拥有教研室、计算机室、多媒体教室、设计室、展览评图区域和大面积平台。

这是建筑系馆最早和设计院一起设计的例子,教学、实践相辅相成。

德绍的包豪斯校舍

德绍的包豪斯校舍
校德 舍绍
的 包 豪 斯
建于1926年的富有传奇色 彩的德绍包豪斯校舍,设计复杂, 别具匠心,它出自格罗比乌斯之 手,从象征意义上讲,建成后的 校舍是其教学意义的丰碑。其实 内的装修,内部设备和装置,无 一不出自学校成员的设计和制造, 包括学生和大师。策划的中心集 中在功能主义原则上。
校舍为一综合性建筑,由几个功能不同的部分组成。占地面 积约2630平方米,建筑面积近 1万平方米。
纽约西格拉姆大厦 1954-1958 密斯·凡·德·罗和菲利普·约翰逊
这是一座豪华的办 公楼,总高达158米, 建筑物外型极为简单, 方方正正,直上直下。 整座大楼采用当时刚刚 发明染色隔热玻璃作幕 墙,这占外墙面积75% 的琥珀色玻璃,配以镶 包青铜的铜窗格,使大 厦在纽约众多的高层建 筑中显得优雅华贵,与 众不同。
建筑在造型上采取不对称构图和对比统一 的手法。一个个没有任何装饰的立方体,由于 体量组合得当,大小长短和前后高低错落有致, 实墙和透明的玻璃虚实相衬,白粉墙和深色窗 框黑白分明,垂直向的墙面或窗和水平向带形 窗、阳台、雨篷比例适度,显得生动活泼。
设计强调实用功能,充分利用现代建材、结 构,表现简洁、通透,用不对称的造型来寻求 整个构图的平衡与灵活性,用非常经济的手段 表现出严肃的几何图形。
校舍的设计体现了格罗皮乌斯提倡的重视功能、技术 和经济效益,艺术和技术相结合等原则。尽情体现着 建筑结构和建筑材料本身质感的优美和力度,令世人看 到了20世纪建筑直线条的明朗和新材料的庄重。它的 设计布局、构图手法和建筑处理技巧等在以后的现代 派建筑中被广泛运用。
格罗比乌斯主张设计 面向大众,采用钢筋混凝土、 玻璃等现代新材料,为尽量 压低造价,他强调摒除一切 不必要的装饰。实质上,他 是希望通过设计为社会提供 更多更好的建筑产品,希望 人人能享受设计。该校舍以 崭新的形式,与复古主义设 计思想划清了界限,被认为 是现代建筑中具有里程碑意 义的典范作品。

包豪斯校舍

包豪斯校舍

包豪斯校舍包豪斯校舍Bauhaus Building1926年在德国德绍建成的一座建筑工艺学校新校舍。

设计者为包豪斯校校长、德国建筑师W.格罗皮乌斯。

校舍总建筑面积近万平方米,主要由教学楼、生活用房和学生宿舍三部分组成。

包豪斯校舍的设计灵感来自于伊瑞克提翁神庙。

设计者创造性地运用现代建筑设计手法,从建筑物的实用功能出发,按各部分的实用要求及其相互关系定出各自的位置和体型。

利用钢筋、钢筋混凝土和玻璃等新材料以突出材料的本色美。

在建筑结构上充分运用窗与墙、混凝土与玻璃、竖向与横向、光与影的对比手法,使空间形象显得清新活泼、生动多样。

尤其通过简洁的平屋顶、大片玻璃窗和长而连续的白色墙面产生的不同的视觉效果,更给人以独特的印象。

该校舍以崭新的形式,与复古主义设计思想划清了界限,被认为是现代建筑中具有里程碑意义的典范作品。

格罗皮乌斯的包豪斯学校及校舍,令20世纪的建筑设计挣脱了过去各种主义和流派的束缚。

它遵从时代的发展、科学的进步与民众的要求,适应大规模的工业化生产,开创了一种新的建筑美学与建筑风格。

2正文包豪斯学校从魏玛迁到德绍后建的校舍,1926年落成。

它是现代主义建筑早期代表作之一,70年代作为建筑文物保护下来。

设计人是包豪斯设计学院院长W.格罗皮乌斯。

校舍为一综合性建筑,由几个功能不同的部分组成。

占地面积约2630平方米,建筑面积近 1万平方米。

教室楼、实验工厂均为四层,两者之间是行政办公用房和图书馆,学生宿舍是一座六层楼,通过一个两层的食堂兼礼堂,同实验工厂相连(见彩图)。

校舍的设计体现了格罗皮乌斯提倡的重视功能、技术和经济效益,艺术和技术相结合等原则。

它的设计布局、构图手法和建筑处理技巧等在以后的现代派建筑中被广泛运用。

包豪斯校舍包豪斯校舍的设计有下述特点:①校舍的形体和空间布局自由,按功能分区,又按使用关系而相互连接。

它是一个多方向、多立面、多体量、多轴线、多入口的建筑物。

为了使基地不被建筑隔断,公共活动部分和行政办公用房底层透空,可通行车辆、行人。

包豪斯设计学校的设计理念

包豪斯设计学校的设计理念

包豪斯设计学校的设计理念包豪斯设计学校是建立于20世纪初的德国艺术学校,其设计理念被认为是现代设计的基石之一。

包豪斯设计学校的设计理念主要围绕以下几个核心概念展开:1. 功能性:包豪斯设计学校强调设计的功能性,即以功能为导向的设计。

设计师将产品或建筑物的功能作为首要考虑因素,注重实用性和效率。

设计必须满足使用者的需求和实际功能,避免过分夸张的装饰和不必要的复杂性。

2. 简约主义:包豪斯设计学校提倡简约主义,即“少即是多”的设计原则。

设计师追求简洁、明确和直观的形式,剔除多余的元素和繁杂的装饰,注重纯粹的形式和几何形状。

通过简约的设计,强调产品或建筑物的实质和内在价值。

3. 工业化生产:包豪斯设计学校主张将设计与工业化生产相结合。

设计师应当考虑制造过程中的技术和经济条件,将设计从手工生产转向工业生产。

通过标准化的设计和模块化的构造,大批量生产具有良好品质和高效率的产品。

4. 真实性与诚实性:包豪斯设计学校追求设计的真实性和诚实性。

设计师应当尽可能在设计中展现材料的本质和生产过程的真实性,避免人为装饰和虚假效果。

设计的价值应该来自于其功能和材料的特性,而不是虚假的美化和装饰。

5. 综合性:包豪斯设计学校鼓励不同艺术和工艺的融合,追求综合性的设计。

例如,建筑师、画家、雕塑家和设计师之间的合作是非常重要的,他们可以共同参与一个项目,并加强各自的专业技能和知识。

通过综合性的设计,可以实现产品和建筑的整体性和一致性。

综上所述,包豪斯设计学校的设计理念强调功能性、简约主义、工业化生产、真实性与诚实性以及综合性的重要性。

这些理念在当今设计领域仍然具有重要的意义,并对现代设计产生了深远影响。

这些设计理念帮助设计师了解如何设计出更加实用、简洁、经济和真实的产品和建筑物。

包豪斯校舍研究分析

包豪斯校舍研究分析

包豪斯校舍分析————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:包豪斯校舍分析简介包豪斯学校从魏玛迁到德绍后建的校舍,1926年落成。

是格罗皮厄斯的建筑风格最具代表性的作品。

这个作品完全排斥了复古主义的设计思想,开创性地运用了一整套现代建筑设计手法,把实用功能、材料、结构和建筑艺术紧密地结合起来。

这座校舍标志了现代建筑的成熟,被认为是现代建筑中具有里程碑意义的典范作品。

背景正在蓬勃发展的德国工业需要建筑师和各种设计人员同它结合,更好的为工业和市场经济服务。

这就引起了对旧的建筑思想和传统建筑风格的冲击。

格罗皮厄斯变得坚信一种看法:在建筑表现中不能抹杀现代建筑技术,建筑表现要应用前所未有的形象。

格罗皮厄斯明确提出要突破旧传统,创造新建筑的主张。

新时代要有他自己的表现方式。

通过精确的不含糊的形式,清新的对比,各种部件之间的秩序,形体和色彩的匀称与统一来创造自己的美学章法。

1919年,第一次世界大战刚结束,格罗皮厄斯出任包豪斯的校长。

包豪斯强调设计中自由创造,讲授工艺与机器生产结合以及各门艺术之间的交流融合。

注重满足实用要求,发挥新材料和新结构的技术性能和美学性能,造型整齐简洁,构图灵活多样,便于机器生产和降低成本。

分析设计中建筑外观上采用不对称的建筑体量组合,建筑形态,高低错落、清新活泼,整体空间构图统一。

造型学科的建筑里没有任何装饰,正规的四方形,平平的房顶、楼身除支柱外全部用金属板搭构,外镶人块的玻璃,简洁而敞亮,完全适十生产的需要。

包豪斯校舍以实用功能作为出发点,功能和流线成为首要条件。

从平面造型上看,包豪斯校舍呈两个倒插的"L ”形,采用这种灵活的不对称的构图手法来寻求平衡与灵活性。

从整体造型上看,包豪斯校舍是由一个个立方体组合而成,大小长短和前后高低都错落有致,线条简约大气,具有现代主义美感。

包豪斯校舍分析

包豪斯校舍分析

2.底层架 空,可供 人车通行, 又起到了 联系其他 空间的作 用
1.从功能出发,由内而外 进行设计。不同于以往的 又外到内的形式主义
3.充分发挥出 现代建筑材料 的特点,不作 过多的修饰, 又使材料与结 构紧密结合
它们两者在平面布 局上有相似之处, 都是不对称,多条 轴线,根据不同的 需要灵活布置。因 而使得建筑(群) 各个部分形态变化 丰富,显得活泼
立面处理极为 简洁,摒弃过 去繁琐的装饰、 干净的墙面和 简洁的檐口。
剖面空间形态
空间形态主要是以几个 不同功能的体块组合 而成,通过连接两边的办公楼,使得各个空 间贯通起来,加强了各个功能区之间的联系。 主要强调功能实用方便。
采 光 形 式
主要的采光方式是运用 大片的玻璃幕墙,为工 作和学习提供良好的采 光。
瓦尔特.格罗皮乌斯(1883-1969) 是德国现代建筑师和建筑教育家, 现代主义建筑学派的倡导人和奠 基人之一,公立包豪斯学校的创 办人。他积极提倡建筑设计与工 艺的统一,艺术与技术的结合, 讲究功能、技术和经济效益。
设计者:

豪 瓦尔特.格罗皮乌斯



平面布局
特点:不规 则、不对称、 自由灵活、 多条轴线。
包豪斯 新校舍
人像柱
装饰 手法
显然,相比于过去的建 筑,包豪斯新校舍并没 有过多的装饰,去除了 传统的柱式、挑檐等, 使得整体异常简约清新, 也一定程度上反映了工 业化的精神。
材 料 与 结 构 形 式
材料主要运用了现代常见的钢筋混凝土与玻璃。 主体结构为钢筋混凝土框架结构,因而可以大面积开 窗使得建筑显得轻盈简洁,而且还能适应未来的变化, 给建筑用房提供了相应的可调节性。
这种从功能出发的 布局让建筑使用起 来更加实用方便(例 如食堂和礼堂布置 在教学楼和宿舍之 间,联系方便),其 次是形成多个出入 口,与外界交通便 利。

西方设计史——包豪斯

西方设计史——包豪斯
西包方豪古斯的代创的始设人计:格罗佩斯
包豪斯的出现: 从英国工艺美术运动开始,不少设计师在从事艺术与工业化生产结合的实践过程中,对艺 术与机器的结合、艺术与经济的结合,以及在现代工业化生产条件下,艺术设计的内涵、 风格、特征等进行了大量的探讨,其结果不仅使现代意义上的设计思想理论体系逐步形成, 而且还导致了现代主义教育体系——包豪斯的出现。
4.德绍时期的包豪斯(1925-1932)-导师制 (1)包豪斯在德国德绍重建,并进行课程改革,实行了设
计与制作教学一体化的教学方法,取得了优异成果。这个时期 是其高峰时期。
(2)1928年格罗佩斯辞去包豪斯校长职务,由建筑系主任 汉内斯·迈耶(HannesMeyer,1889-1954)继任。这位共产党 员建筑师将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进,从而使包豪斯 面临着越来越大的政治压力。
包豪斯的历史 包豪斯(Bauhaus):Bau建筑+haus房屋=建筑之家
另: 以包豪斯为基地,20世纪20年代形成了现代建筑中的一个重要派别 ──主张设计适应现代大工业生产和生活需要,讲求功能、技术和经 济效益为特征的学派。包豪斯一词又指这个学派。
1.包豪斯的奠基人-沃尔特•格罗佩斯 攻读建筑,进入贝伦斯设计事务所。 设计思想:鲜明的民主色彩和社会主义特征 主张设计——面向大众、重视成本、团队协作、标准化 初衷:通过设计为社会提供更多更好的建筑产品。

预科教育:基本造型、材料研究、工作方法

正式指导
斯 课
观察课:自然与材料的研究

绘画课:几何研究、结构练习、制图、模型制作
构成课:体积、色彩的研究与设计
每一门课程最初ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一位造型教师与一位技术教师共同教授, 传授美术与设计,又传授技艺与方法。

包豪斯校舍的建筑设计三大原则初探 (1)

包豪斯校舍的建筑设计三大原则初探 (1)

摘要:包豪斯的建筑设计有三大原则:艺术与技术的统一;设计的目的是人,而不是产品;设计必须遵循自然和客观的原则来进行。

包豪斯校舍的设计遵循了包豪斯的建筑设计的三大原则,它是现代主义建筑的代表作,在建筑史上有着举足轻重的地位。

它在空间的处理上采用了合理应用和最佳的工艺水平相结合的方式;在功能处理上以简洁而实用为出发点,空间关系明确;立面造型充分体现了工业革命后的新材料和新结构的特色,完全打破了古典主义风格建筑的壁垒,它以现代而简洁的组合形式取胜,它使现代主义设计逐步由理想主义、装饰主义走向现实主义,其奠定的现代设计基础教学体系更是值得我们学习。

关键词:包豪斯校舍 建筑设计 现代主义 三大原则引 言“包豪斯”是德语Bauhaus的译音,由德语Bau(建造)和H a u s(房屋)两词合成。

1919年,德国包豪斯设计学院成立。

学院以包豪斯为基地,在1920年形成了现代主义风格的建筑。

包豪斯校舍是由格罗皮乌斯设计,位于德国德绍市,1925年动工,1926年年底建成,造型简洁大方,外墙主色调为黑、白、灰色系。

建筑面积将近1万平方米,是由很多功能不同的部分组成的中型公共建筑。

包豪斯的这种形态具备了大工业时代批量生产的特点,以人们的使用为出发点,突破技艺、材料的革新以及注重建筑的经济性。

在包豪斯校舍的设计建造中将其建筑设计三大原则表现得淋漓尽致。

一、艺术与技术的统一包豪斯校舍是第一所运用现代建筑理念建设,传授现代艺术观念的高校。

包豪斯校舍的建设采用的是现代建筑的手法,它注重建筑的功能性、经济性,采取灵活的、不规则的平面构图方式,根据功能需要灵活布局,并且充分显示了现代建筑钢筋混凝土材料和技术与艺术的结合,充分展示现代材料和结构的特点,是建筑外部反映内部的功能主义,而非由外至内的形式主义,达到了实用、美观、大方、坚固的现代建筑意图,是现代建筑发展的基石。

包豪斯校舍的设计人格罗皮乌斯注重工艺美术与设计技术的渗透,强调技术在当代人的生活和审美经验中的重要性,主张各门艺术的结合。

关于包豪斯校舍的建筑考研题

关于包豪斯校舍的建筑考研题

关于包豪斯校舍的建筑考研题关于包豪斯校舍的建筑考研题1. 包豪斯校舍的建筑特点包豪斯校舍作为20世纪最具影响力的建筑学派之一,其建筑特点主要体现在几个方面。

包豪斯校舍注重功能性,追求极简主义的设计风格,强调“形随功能”的设计理念。

在空间运用上,包豪斯校舍倡导开放式空间,注重室内外的交融和连贯性。

另外,在材料运用上,包豪斯校舍更偏向于使用现代化材料,如钢铁、玻璃等,以及抛弃传统的装饰性元素。

2. 包豪斯校舍的设计理念包豪斯校舍的设计理念主要体现在对学校功能的深入挖掘和定位上。

它强调提供学生一个舒适、灵活和开放的学习和生活空间,从而激发学生的创造力和想象力。

包豪斯校舍也强调教育环境对学生的影响,力求营造一个可以促进学生全面发展的学习氛围。

3. 包豪斯校舍的影响包豪斯校舍不仅对当代建筑产生了深远的影响,也在教育领域引起了广泛的反响。

其简约、功能性的设计理念深受世界各国建筑师和教育者的推崇,许多学校都在建设校舍时采用了包豪斯校舍的设计理念,以提升教学环境和学生的教育体验。

4. 个人观点就我个人而言,包豪斯校舍的建筑理念对当代建筑和教育领域都具有重要的启示意义。

其强调功能性和灵活性的设计理念,使得建筑不再仅仅是一座美丽的建筑,更是一个为人们提供优质生活和学习空间的载体。

而在教育方面,包豪斯校舍的设计理念也能为学校提供更好的学习环境,促进学生的全面发展,激发学生的创造力和创新思维。

总结回顾包豪斯校舍作为一个具有重要影响力的建筑学派,其建筑特点和设计理念对当代建筑和教育领域都起着积极的推动作用。

其简约、功能性的设计理念,以及对学校空间和教育环境的深入挖掘,为我们提供了一个全新的思考视角。

相信随着社会的不断发展和进步,包豪斯校舍的建筑理念将更好地为人们的生活和学习提供更舒适、更灵活的空间。

在撰写本文的过程中,我对包豪斯校舍的建筑考研题有了更深入的理解,也对其在当代建筑和教育的重要性有了更清晰的认识。

希望本文对您有所帮助,也希望包豪斯校舍的设计理念能够在未来得到更广泛的应用和发展。

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包豪斯的来历
“Bauhaus”可以粗略理解为 “为建筑而设的学校”,“Bau”能 让人 联想到以“Bau”开头的 “Bauhutten”和”Bauen”: “Bauhutten”是中世 纪人们对泥瓦匠,建筑工人和装潢师 行会的称呼,这个行会有着协 作,互济的含义,反映出格洛皮乌斯 希望学校能成为一个互济向上 的整体,校内的各类造型艺术相互融 合,启发,最终汇入建筑设计 中来; ”Bauen”的本意是“植物, 作物” ,进一步引申出辛勤耕作, 硕果累累的意思,寄托了格洛皮乌斯 对学校未来发展前景的美好期 望。
设计师简介
瓦尔特.格罗皮乌斯
中文名: 外文名: 国籍: 出生地: 出生日期: 瓦尔特· 格罗皮乌斯 Walter Gropius 德国 柏林 公元1883年5月18日
逝世日期: 职业: 毕业院校: 主要成就:
公元1969年7月5日 建筑师、教育家 慕尼黑工学院、夏 洛滕堡工学院 公立包豪斯学校的 创办人 现代主义建筑学派 的奠基人之一
主要工程项目


1910-1911年 1914年 1923年 1925-1926年 1926-1927年 宅 1927年 1929-1930年 1931年 1936年 1937年 1949年
法古斯工厂 ”制造联盟“科隆展办公楼 霍恩街标准住宅试验---”Am Hom“ 德绍,包豪斯学校 ”制造联盟“斯图加特展,魏森霍夫预制住
下层面
上层面
建筑分析——包豪斯校 舍建筑布局
建筑布局根据不同空间划分和联系来分 组不再是传统的对称性来布局功能和流 线成为时刻空创造的首要条件

格罗皮乌斯——包豪斯学院

格罗皮乌斯——包豪斯学院

• 剧场和食堂作为连接 宿舍和车间的部分
• 6层高的小楼 主要是学生 宿舍
“人们要见面,没有必要外出。”
• 突出的阳台促使学生间的交流。
• “你要想招呼一个朋友,唯一要做的一件事, 就是出门到你的阳台上去吹一声口哨”
• 屋顶平台提供了交流 场所。
• 两层的过街楼,上层是建 筑部门和格洛皮乌斯的工 作室,下层是包豪斯的管 理用房。
“包豪斯校舍” 实例分析
——Walterห้องสมุดไป่ตู้Gropius
建筑平面由两个倒插得“L”型组成,主要设定了三个功能分区: 供包豪斯学校使用的教学用房,生活用房以及职业学校(与包豪斯 学校共用一个建筑)用房。

建筑设计强调实用功能,充分利用现代建材、 结构,表现简洁、通透,用不对称的造型来 寻求整个构图的平衡与灵活性
• 建筑的竖向交通 • 宽敞明亮的楼梯
• 建筑的结构、构造、 材质并没有隐藏,直 接展示出来。
• 充满“构成”趣味 的灯具设计
• 建筑布局根据内部不同空间划分和联系来组合。 不再是传统的对称性布局,功能和流线成为空 间创造的首要条件!
• 各科的工业车间 主要的教学场所
车间部分采用了大面积的玻 璃幕墙,为工作和学习提供了良 好的采光,并使建筑外形产生了 轻盈明快的效果。
• 隔着一条小街,是一 座4层小楼,供一所 职业技工学校使用。

包豪斯校舍分析

包豪斯校舍分析
包豪斯校舍
2010级土建三个倒插的 “L”形,采用这种灵活 的不对称的构图手法来 寻求平衡与灵活性。
从整体造型上看,包豪斯校舍 是由一个个立方体组合而成, 这种组合不是堆砌,而是根据 功能需要和一定的构图法则组 合而成,大小长短和前后高低 都错落有致,线条简约大气, 很具有现代主义美感。
简洁明快的室内设计, 没有过多的装饰,但 成功地打造了舒适的 室内空间。
美观又实用的钢管椅, 简洁的几何形家具, 取得了简洁清新的效 果。
BAUHAUS
如此经典的建筑,恐怕现在好多的建筑都望尘莫及, 不得不提的是,在当时很困难的建造经费条件下,包 豪斯校舍每立方英尺建筑体积的造价只合0.2美元,这 是真正做到了多、快、好、省,符合了现代社会大量 建造实用性房屋的需要。这座建筑不愧是现代建筑史 上的一个重要的里程碑。
建筑的三要素为实用,坚固, 美观。而包豪斯校舍正是以 实用功能作为出发点,功能 和流线成为创造的首要条件, 这是一种新的设计方法和设 计思想。
过街楼底部(蓝色方块)架 空,可供人车通行,这样 既不影响正常的通行,又 巧妙地连接了职业学校和 主体建筑。
剧场和食堂(黄色方 块)作为连接宿舍和 车间的部分。
包豪斯校舍另一个突出地 特点是它不带装饰的直线 型设计,它用建筑本身的 构件去装饰,带来了不一 样的视觉效果。
BAUHAUS
大面积的玻璃幕墙的开窗也足 以看到格罗皮厄斯的设计才能, 通过转动下方的转轮,立面上 的窗户则一面面自动打开。
BAUHAUS
屋顶的平台使得学生又 多了一个交流的地方, 而且是个很好的观景平 台。
也足以说明设计者的前瞻性。 不仅有很强的视觉效果,而且 采光好,整体造型轻盈明快, 室内也明亮通透。
BAUHAUS

现代设计运动中经典作品和案例

现代设计运动中经典作品和案例

现代设计运动中经典作品和案例那我可得给你唠唠现代设计运动中的那些超酷的经典作品和案例啦。

一、包豪斯学校与它的那些事儿。

1. 包豪斯校舍。

这简直就是现代设计的一座里程碑啊。

它是由沃尔特·格罗皮乌斯设计的,这个建筑就像是一个设计理念的大集合体。

从外观上看,它没有那些花里胡哨的装饰,非常简洁。

你看它那大片的玻璃墙,这在当时可太前卫了。

就像给建筑穿上了一件透明的外套,让室内充满了阳光,感觉特别敞亮。

而且建筑的各个部分功能划分得特别清晰,教学区、生活区啥的,就像一个精心设计的大拼图,每个部分都恰到好处地组合在一起。

2. 包豪斯的家具设计。

像马塞尔·布劳耶设计的瓦西里椅,那可是相当有名。

这椅子的设计灵感居然是来自于自行车把手,你能想象吗?它用钢管做框架,既轻巧又结实。

然后再配上皮革的坐垫和靠背,坐上去感觉还挺舒服的。

这椅子一出来,就打破了传统家具那种厚重、繁琐的形象,就像一个时尚的先锋,引领了家具设计走向现代简约的风格。

二、现代主义建筑大师勒·柯布西耶的作品。

1. 萨伏伊别墅。

这个别墅啊,就像是一个漂浮在绿色海洋中的白色盒子。

勒·柯布西耶在设计的时候,把建筑底层架空,就像给房子穿上了一双高跟鞋,让它从地面上抬起来。

这样做不仅看起来很独特,而且还能让汽车在下面自由穿行呢。

别墅的屋顶是个大平台,可以在上面晒晒太阳、看看风景啥的。

室内空间也很灵活,没有太多固定的隔断墙,你可以根据自己的需求随时改变空间的布局,就像玩积木一样自由。

2. 朗香教堂。

这教堂可和传统的教堂长得太不一样了。

它的外观就像是一个巨大的雕塑,歪歪扭扭的,墙面上还有一些大小不一的洞,就像神秘的眼睛在窥视着世界。

当阳光透过这些洞洒进教堂内部的时候,那种光影效果简直绝了,就像上帝的手在教堂里作画一样。

教堂内部的空间也很奇特,那种不规则的形状和神秘的氛围,让人一进去就感觉仿佛进入了一个神圣而又充满幻想的世界。

三、后现代主义的一些有趣案例。

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关于包豪斯校舍的设计理念
包豪斯校舍在当时可谓独开先例,建筑采用完全的规则立方体,大量充斥的直线条不仅在空间上体现了建筑特有的稳定感,还节约了大量的建筑材料和工期时间;本着实用性的原则立方体成了到处可见的实体形式,连教室的玻璃门把手也设计成简单的“T”字形式:纯金属把手透过玻璃门显示了坚实的厚重感,长线条的特点为不同身高的过者提供了方便;教室的桌椅也是立方体,为教室节约了大量的空间。

值得一提的是对教室座椅的设计:单一的金属钢结构支架,座面采用皮革,没有靠背,整体在空间上呈现为简单的立方体。

这样不仅节约了材料,而且钢结构支架使得在使用耐久度上得到保障,没有靠背的特点为休息者提供了一个完全的三维空间视角。

在当时建筑中最为不同的在于大量户外玻璃的运用。

这样即保障了阻尘防风和采光的和谐,有避免了单一水泥钢筋的粗犷,使得建筑鲜亮而坚实。

而其拉链式的窗户开关构造也避免了窗大儿难开的出现。

另外,玻璃对视野不造成影响,起一定的保护作用。

而黑钢框架在视觉上则弥补了单一玻璃的空灵感,让建筑外观多了一份刚毅。

就学校的路灯而言,其单一的双杆支架保证了开阔的光源辐照,保留了灯具本身的几何形式美,现代许多广场草坪的单一钢支架地灯就是这种形式的延伸,其中布兰德就是但是的代表,这种设计充分阐释“少就是多”的理念。

而且简洁优美的前提下,保证了功能的实用。

值得一提的是包豪斯的教学模式,实践和理论相结合。

就像伊顿所说的“从干中学”。

匠人和教师共同授受学生,这就要求学生对实践操作能力的具备。

因此,包豪斯学院中不乏能工巧匠。

另外,学校提倡实践应用于经济,这样不仅达成了教学目标,在一定程度上弥补了教学上的资金问题。

值得一提的是在那个年代这种形式行成与我们现在所谓的“实习”有所不同的是,他们强调学生的自由意识。

你可以自由实践,学校只处理结果的环节;现代的实习活动却只处理开始的环节。

这不由得让人惊奇那个年代这个事物的出现对现代设计的非凡影响。

包豪斯,作为一个开始,促成了现代设计的萌生;作为一个建筑,标志着现代设计的诞生;作为一种理念,启发了现代设计的健康发展。

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