把字句被字句陈述句的互换

把字句被字句陈述句的互换

适用学科语文适用年级三年级

适用区域通用课时时长（分钟）120分钟

知识点把字句、被字句、陈述句知识点

教学目标让学生了解把字句、被字句、陈述句知识点

教学重点知识点掌握

教学难点灵活应用知识点做题

教学过程

一、复习预习

教师引导学生复习上节内容，并引入本节课程内容

二、知识讲解

1、把字句，是汉语中的一种主动式动词谓语句。这种句式又称为“处置式”，因为动词所表示的动作对宾语作出了“处置”，例如使其位置或状态改变。基本的结构为：主语+“把”+宾语+动作。

汉语动词谓语句的宾语一般置于动词之后，而用了“把”字就能把宾语提置于动词之前，以强调行为结果或行为方式。

这种句式在语义上可视为宾语前置，在结构上则是介词结构作状语。

把字句的成立有某些条件：

⑴动词一般是能带支配对象的行为动词，即能带施事宾语的及物动词。

⑵所用动词的前边或后边要带有表示结果或方式的附加成分。

⑶“把”字所介系的宾语通常是确定的，即说话人要有确指的对象。

在书面语言中，有时用“将”字代替“把”字，仍称把字句。

详细释义

定义：

一、是指在谓语动词前头用介词“把”引进动词所支配、关涉的对象并加以处置的一种主动句。

如：我们打扫一下房间吧！

我们把房间打扫一下吧！

二、“把”字句又叫处置式。处置就是指谓语中的动词所表示的动作对“把”字引出的受事施加影响，使它产生某种结果，发生某种变化，或处于某种状态。

三、用介词“把”介引的词语不宜理解为动词的宾语提前或前置宾语。因为很多介引成分在一定的句子格式里不能移到动词后面。如：他把草稿纸订成一个个本子。此句中动词后另有宾语。

他让卖粥大嫂把粥盛在饭盒里。此句中动词后有介词短语做补语。

特点：

一、把字句的谓语动词不能是光杆动词，即动词后有别的成分，一般不能单独出现，通常后面有补语、宾语、动态助词或动词的重叠式。如：把笔给他。把水喝了。把这事说说。或者动词前面有状语，如：别把东西到处扔。动补型双音节次可以单独出现，如：不要把直线延长。韵文中可不受上述限制，如：把家还。

二、表处置义的把字句中的“把”的宾语主要是动作的受事，也可是工具、处所。表致使义的“把”的宾语是施事。如：把大娘乐得合不拢嘴。

三、“把”的宾语在意念上一般是有定的，已知的人和事物，因此前面常带上“这、那”一类修饰语。如果用无定的、泛指的词语，常是泛说一般的道理，如：不能把真理看成谬误。把一天当做两天用。

用介词“把”介引的词语不能理解为动词的宾语提前或前置宾语。“把”介引的成分跟动词的语义联系不大，而是跟整个中补短语有联系。

四、谓语动词一般都有处置性，应该有较强的动作性。因此不及物动词、能愿动词、判断动词、趋向动词和“有、没有”等不能用来做谓语动词。

五、“把”字短语和动词之间一般不能加能愿动词、否定词，这些词只能置于“把”字前。例如不能说“他把青春愿意献给党。我们把困难敢踩在脚下。我把衣服没有弄乱。为什么把消息不告诉他。”不过熟语性句子有例外，如“怎么能把人不当人。”

2、被字句是现代汉语的一种句式。用介词“被”构成的表示被动意义的句子。

其结构模式可以记作：甲被（乙）怎么样。

被字句的成立条件：

⑴主语是受事，“被”字所介系的名词是施事。

⑵动词必须是及物动词。

有时“被”字直接用在动词之前，即施事者省略。

过去被字句一般用于表达不幸或不愉快的遭遇，后来突破了这种局限。

口语中常用“叫”、“让”、“给”替代“被”，仍称被字句。

3、陈述句(Declarative Sentence)是陈述一个事实或者说话人的看法。它包括肯定句（The Affirmative Sentence）和否定句（The Negative Sentence）两种。陈述句在书写时句末用句号，在朗读时用降调。

陈述句的五种基本句型

(1) 主语+连系动词+表语

(2) 主语+谓语（不及物动词）

(3) 主语+谓语（及物动词）+宾语

(4) 主语+谓语（及物动词）+间接宾语+直接宾语

(5) 主语+谓语（及物动词）vbbbghhhhhh+宾语+宾语补足语

三、例题精析

【例题1】

【题干】将把字句改为被字句练习

风儿把乌云吹散了。

________________________________

【答案】乌云被风儿吹散了。

【解析】“乌云”是受事，“风儿”是施事。

【例题2】

【题干】将下面的被字句改为把字句。

小羊被我从麦地里赶出。

____________________________________ 【答案】我把小羊从麦地里赶出。

【解析】我是施事主语，小羊是受事宾语。

【例题3】

【题干】把陈述句改为“把字句”和“被字句”。

我看完了这本书。

【答案】把：我把这本书看完了。

被：这本书被我看完了。

【解析】我是施事，这本书是受事。

四、课堂运用

【基础】

【题干】将把字句改为被字句练习

我把手帕洗干净了。

________________________________

【答案】手帕被我洗干净了。

【解析】找准施事者和受事者。

【巩固】

【题干】将下面的被字句改为把字句。

它们被疲劳和干渴折磨得有气无力。

_______________________________________【答案】疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。

【解析】找准施事者和受事者。

【拔高】

【题干】把陈述句改为“把字句”和“被字句”。

我搬走了这个书架。

【答案】把：我把书架搬走了。

被：书架被我搬走了。

【解析】找准施事者和受事者。

课程小结

把字句被字句与陈述句转换是语文教学基本题型，易懂意接受。

课后作业

【基础】

1.【题干】将把字句改为被字句练习

我把桌子擦得干干净净。

________________________________

【答案】桌子被我擦得干干净净。

【解析】找准施事者和受事者。

【巩固】

1.【题干】将下面的被字句改为把字句。