八平面镜成像特点公开课教案

三、探究---平面镜成像特点

第一课时

一、教材分析

继上一节探究“光反射时的规律”之后，本节将学生的注意力吸引到探究平面镜成像特点上来。这节一方面是“光反射现象”的重要应用和拓展，另一方面又为后续内容“光的折射现象”做些方法和知识上的准备，教材的顺序安排很好地吻合了学生循序渐进的认知规律，并且再次体现学生是学习的主人，突出了学生合作、探究的学习方法。即：意在用探究学习方式培养学生探索事物本质的思维方式，研究方法及创新能力，最终使学生获得“像科学家那样去探索，去发现事物本质的能力。

二、教学目标：

1、知识与技能：（1）了解平面镱成像的特点，了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形

成的，理解生活中平面镜成像的现象。

2、技能目标：培养学生正确选择实验器材并能正确进行实验操作的能力。

3、情感目标：培养学生用探究方法探索事物本质的方法与能力，使学生认识到科学探

索的过程并不是一帆风顺的，有时也会得出错误的结论，需要不断地进行

探索与实验进行证实与证伪。

三、教学的重点和难点：

重点：学生经历探究平面镜成像特点的整个过程。

难点：学生对探究活动的方案设计、实施和分析评估。

四、教学方法：

本节平面镜成像采用的教学方式为教师引导，学生讨论并设计实验，学生实验探究，学生分析与论证的探究式教学模式。

五、教学用具：

多媒体全套、玻璃板、平面镜、两只完全相同的蜡烛、火柴、方格纸、刻度尺等六、教学设计

一、复习回顾：

1、光沿直线传播的条件：

2、反射分为几种类型？

二、引入新课：

多媒体展示阿基米德与平面镜的故事和唐太宗评价魏征的典故，引入平面镜的两个作用：1、平面镜能够改变光的传播路径。2、平面镜能够成像。从而引入新课，探究平面镜成像的特点。

三、新课讲解：

（一）什么是平面镜？

请同学亲身体验：用手摸一摸课桌上的小平面镜，并说一说自己的感觉。

平面镜：表面是平的镜子。

想一想：我们生活中有哪些物体可以看成平面镜呢？

多媒体展示：镜子，玻璃板，光亮的金属，平静的水面等图片。让学生体会平

面镜所成的像。

（二）探究平面镜成像：

1．问题与猜想：请同学们回忆生活中照镜子时的情形思考下列问题:

(1)你在镜中的像在什么位置?能用光屏接收吗？

(2)像的大小和你一样吗?

(3)你在镜前移动时，镜中的像如何移动?

(4)像和物的上下左右关系如何?

(5)你在镜中看到的一切是否在镜中真实存在？

师：具体的来讲，平面镜成像的特点是什么，像的大小有什么特点，像的位置有什么特点，像和物上下左右可相同？请同学们来猜猜。

生：猜想1.平面镜成的像与物体的大小_______

猜想2.像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离__

猜想3.物体与平面镜距离变了,成的像大小__

猜想4. 像与物体左右____

师展示实验仪器：玻璃板、两只完全相同的蜡烛、火柴、方格纸、刻度尺等。

引导学生思考怎样确定像位置？能否用光屏接收？如果不能接收怎么办？

多媒体演示唐老鸭与米老鼠的动画课件，让学生明白平面镜成像不能用光屏接收。

解释平面镜成像原理：平面镜成像是靠光的反射形成的。

让学生自己小组讨论后，提出方案，师引入替代法来解决像的位置问题。

2.制定计划：

（1）在刻度尺放在课桌上，将玻璃板竖直放在刻度板上，在玻璃板前后各放一节相同的蜡烛A、B。

（2）调整B的位置，使蜡烛B与蜡烛A在镜中的像重合

（3）改变蜡烛A的位置，重做几次实验分别测出对应的物和像到平面镜的距离并记录课本P88页的表格中

（4）移开蜡烛B，用白纸做屏幕放在该位置上，直接观察白纸（不能透过玻璃看）看白纸上有没有出现像。

3．收集证据：

找两位学生上前按步骤演示整个实验，记录实验数据，填入表格，师指导实验过程。

4.分析与结论：

（1）蜡烛B与蜡烛A的象重合了，说明了：_____ （像与物大小相等）

(2)通过表格中记录的三次实验数据对比说明：____（像与物到平面镜的距离相等）

（3）移开蜡烛B后，在此位置放一张白纸，能否在白纸上观察到像？说明：______

（平面镜所成的是虚像）同学们在实验中还发现了什么现象呢？引导学生思考总结：

实验结论：1、像与物的连线与镜面垂直；2、像的大小与物体的大小相等；

3、像和物到平面镜的距离相等；

4、像与物相对于镜面是对称的

5.表达与交流：找学生思考并回答。

（1）实验时为什么要选择两节相同的蜡烛？便于比较物与像的大小是否相等（2）实验时为什么用玻璃板代替平面镜？能看清物与像重合，便于确定像的位置（3）为什么测量三次物与像到镜面的距离？多次测量寻找普遍规律，排除偶然性（4）刻度尺可以用来干什么？（坐标纸）便于比较物与像到镜面的距离是否相等（三）课堂练习（多媒体展示）

1.猴子捞月的故事同学们都听过，猴子最后捞到月亮了吗？这是为什么呢？

2．例：月亮到水面的距离是3 .8×108米，一个面盆里水深0.2米，问：月亮的像到盆中水面的距离是多少？

3.人与平面镜中的像的距离是2m，那么人与平面镜的距离是_____m，若人向

镜面移动0.5 m，人与镜面的距离为_____m，人与镜中的像的距离为_____m。

四、课堂小结：

1、平面镜成像特点：正立·等大·虚像。

（1）平面镜所成的是虚像；

（2）像的大小与物体的大小相等；

（3）像和物到平面镜的距离相等；

（4）像与物相对于镜面是对称的。

2、能被人看见，但不能在光屏上呈现的像叫虚像

3、用玻璃板代替平面镜是为了看清物与像重合，便于确定像的位置

五．作业布置：

课后89页1、2、3题。

七、板书设计：多媒体课件。

三、探究---平面镜成像特点

一、探究平面镜成像：二、例题

1、发现并提出问题和猜想

2、制定实验计划

3、实验收集证据

4、分析实验的结论

八、教学反思：