读《做幼儿喜爱的魅力教师》有感600字_读后感_模板
做幼儿喜爱的魅力教师读后感5篇
做幼儿喜爱的魅力教师读后感5篇第一篇：启迪兴趣，发现天赋作为一名幼儿教师，我深知培养孩子的兴趣是如何重要。
《做幼儿喜爱的魅力教师》一书给予了我启迪和思考。
通过细致观察每个孩子，我开始了解他们的个性、喜好和天赋。
我发现，每个孩子都有独特的潜力和兴趣，而我作为教师的角色是引导他们去探索和发现自己的天赋。
我设立了丰富多样的学习环境，提供各种机会让孩子们尝试不同的活动和游戏。
有时候，他们会在绘画中展示自己的创意；有时候，他们会在故事角色扮演中展现心灵的世界。
通过响应他们的需求和兴趣，我帮助他们建立自信和自主学习的意愿。
因此，我相信，作为一名幼儿教师，我的使命是在每个孩子身上点燃潜藏的火花。
第二篇：用心倾听，与孩子共成长《做幼儿喜爱的魅力教师》一书让我更加意识到，和孩子建立有效沟通的重要性。
在过去，我常常将自己当作教育者的角色，主导着教学内容和方式。
然而，通过学习这本书，我学到了以另外一种方式去与孩子们建立联系。
我更加注重倾听他们的想法、关注他们的需求。
与孩子们的互动变得更加有意义和富有启发性，而不再是一味地灌输知识。
当孩子们感受到他们的声音被尊重和重视时，他们变得更加开放，愿意与我分享他们的想法和感受。
而我也会和他们一同成长，从他们身上获得启发与教益。
第三篇：和家长合作，实现共同目标作为幼儿教师，我发现与家长的紧密合作对于孩子的发展和健康成长至关重要。
《做幼儿喜爱的魅力教师》一书谈到了与家长的沟通技巧和方法，使我受益匪浅。
我开始尝试更加频繁地与家长交流，分享孩子在学校中的表现和进步。
通过有效地与家长合作，我们可以共同探索孩子的需求和关注点，制定出更加个性化的教育计划。
这种合作关系不仅加深了我的理解力，也加强了孩子们在学校和家庭之间的连结。
我们一起相互扶持，共同努力，让孩子在全面发展中获得更多支持和关注。
第四篇：充实自我，提高专业素养通过读《做幼儿喜爱的魅力教师》，我明白了提高自身素质和专业能力对于成为一位优秀的教师是多么重要。
做幼儿喜爱的魅力老师心得感悟
做幼儿喜爱的魅力老师心得感悟（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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做幼儿喜爱的魅力老师读书心得
做幼儿喜爱的魅力老师读书心得做幼儿喜爱的魅力老师读书心得1我一直相信，一本好书就像一粒幸福的种子，可以在阅读者的身上开出美丽的花朵。
在此寒假里我看了莫源秋教授的《做幼儿喜爱的魅力教师》这本书，让我受益匪浅，忽然觉得自己好幸福，每天都和一群活泼可爱的孩子在一起，看到他们那一张张笑脸这难道不是幸福吗？这是一本有魔力的书，在里面包含了很多的爱。
爱应该是幼儿园的一种内在文化，关爱的理念应该植入到幼儿园里每个人的心灵深处。
幼儿园里的每个人都应该发自内心地去爱周围的人，幼儿园里的每个角落都应该充满爱的气息。
在幼教岗位的十年中，我觉得现实生活中我们谈到教育时，谈到的更多的是教师对幼儿的爱，而极少谈幼儿对教师的爱。
但我始终觉得爱应该是双向的。
只有教师爱幼儿，没有幼儿爱教师，那么爱是不完整的。
而教师作为幼儿学习活动的引导者，合作者，支持者，就因在平时工作中渗透爱的元素，让孩子能够懂得什么叫爱。
我相信，只有教师关注幼儿给幼儿真正的爱，让幼儿在学习中享受爱，让自己在工作中创造爱。
做个幼儿喜爱的魅力教师。
阅读此书，知道了我如何做喜爱的魅力教师。
这需要从幼儿的一日生活各个环节去渗透。
在互助中做幼儿喜爱的魅力教师。
那怎样才能做到一位被幼儿喜爱的魅力教师呢?经过阅读，我总结了以下几个方面：一、做个幼儿喜爱的教师1、爱是双向的教育家巴特尔曾说:教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了感情也会消融。
因此，一个让幼儿喜爱的教师首先应该是一个爱幼儿的教师。
“爱是一种需要，得到爱就会感到幸福和安全。
”幼儿在教室爱的包围中体验着一种安全感和归属感，教师在幼儿爱的举止中品尝着作为教师的幸福与快乐！2、爱要有途径我想，没有哪一位教师不想赢得幼儿的喜爱。
然而，赢得幼儿的喜爱并不是一蹴而就的'，也不是单靠个人的力量就可以实现的。
我们教师除了用心观察幼儿，投其所好，满足他们的合理需要，以及提高自身的魅力。
做幼儿魅力的教师读后感
做幼儿魅力的教师读后感《做幼儿魅力的教师读后感》一嘿，亲爱的朋友们！最近我读了一本超棒的书，叫《做幼儿魅力的教师》。
读这本书的时候，我就一直在想，到底怎样才能成为一个让小朋友们都喜欢的魅力教师呢？书里给了我好多启发。
我发现呀，要成为有魅力的教师，得有一颗超级大的爱心。
就像太阳一样，温暖着每一个小朋友。
不管他们是调皮捣蛋还是乖巧听话，都能一视同仁地去爱他们。
还得有满满的耐心。
小朋友们有时候学东西慢，问题也多，这时候可不能着急上火，得慢慢地教，一遍不行就两遍，两遍不行就三遍，总有一天他们会明白的。
还有哦，要有丰富的想象力和创造力。
不能总是老一套的教学方法，得想出各种好玩的游戏和活动，让小朋友们在快乐中学习和成长。
而且，还得善于倾听小朋友们的心声。
他们小小的心里也有大大的想法，认真听他们说话，会发现好多惊喜呢！读完这本书，我感觉自己对当一个好老师有了更多的信心和方向。
我要努力变成那个充满魅力的老师，让小朋友们的童年因为我而更加精彩！《做幼儿魅力的教师读后感》二亲人们，我来跟你们聊聊我读《做幼儿魅力的教师》的感受哈。
刚翻开这本书，我就被吸引住啦。
原来做幼儿教师有这么多的学问！书里说，做一个有魅力的幼儿教师，得会“魔法”。
可不是真的魔法哦，是要能让小朋友们的眼睛放光的那种本事。
比如说，讲个故事能把他们都带进奇妙的世界；做个手工能让他们惊叹不已。
我还意识到，和小朋友交流不能总是高高在上，得蹲下来，和他们在一个水平线上，看着他们的眼睛，这样他们才会觉得你是真心的朋友。
而且呀，要时刻保持微笑。
就算遇到烦心事，一看到小朋友们那纯真的脸蛋，也得马上露出大大的笑容，因为笑容是会传染的哟。
另外，得不断学习新东西。
小朋友们的世界变化可快了，咱得跟上他们的节奏，才能和他们有共同话题。
读完这本书，我就下定决心，一定要好好修炼自己，成为小朋友们心中那个魅力无限的老师。
让他们每天都盼着来幼儿园，和我一起度过快乐的时光。
怎么样，我是不是很有斗志呀？。
《做幼儿喜爱的魅力教师》读书笔记(通用6篇)
《做幼儿喜欢的魅力老师》读书笔记〔通用6篇〕《做幼儿喜欢的魅力老师》读书笔记〔通用6篇〕《做幼儿喜欢的魅力老师》读书笔记篇1 《做幼儿喜欢的魅力老师》这本书告诉我们：教育爱应该是双向的。
只有老师爱幼儿，没有幼儿爱老师的爱是不完好的，这种不完好的爱既不利于幼儿的心理安康成长，也不利于幼儿教育工作的顺利开展。
我们应该做个幼儿喜欢的老师。
在工作中我们总会碰到各种各样的孩子，有乖巧得意的，文静内向的，当然也有淘气淘气的，面对这样的孩子老师也会生气的时候，有时在工作中偶然碰到不顺心的事，我们是不是都曾有过将情绪迁怒于幼儿的时候？是否都有过将情绪表露与脸上的时候，可是当我们无意识的将自己这些不满的情绪表露在外面时，也许孩子已经将你的表情尽收眼底。
也许在这一刻，你在他的心中已经留下了丑陋的印象。
在幼儿看来，爱发脾气的老师是可怕的，是丑陋的，我们老师每发一次脾气都犹如在孩子的心灵上钉上钉子，即使我们控制自己的脾气，停顿对孩子心灵的伤害，但是以往留下的伤不会痕迹的从孩子身上抹去吗？作为老师的我们更应该懂得一个道理，幼儿早期的生活环境，教养方式，足以给孩子的将来奠定一个良好的根底。
深知这些道理的我们，每次在发脾气前在心里回想一次，那么在你开口之前你是否会换上另外一种心情和教育方式与幼儿对话呢？我们很多人做了几年的老师之后，难免不会有一些老师的架子，或许这样做的结果是：我们有了老师的威严，却失去了幼儿对老师的喜欢之情了，如此重要的的感情失去了，是不是得不偿失呢？所以作为我们幼儿老师更应该放下自己的“师道尊严”的架子，平等的对待我们没一个幼儿，用心的去感受他们幼小的心灵。
我们应该让幼儿时刻都感受到老师对他们的爱，对于一些执着或者慢热型的孩子我们更应该要用持之以恒的爱去感动他们。
孩子的心始终是柔软的，虽然年幼，可他们能清楚的分辨出谁对他是好的，谁对他坏，这也许就更表达了爱的教育这一说法。
我想，在工作中没有哪一位老师不想赢得幼儿的喜欢，可是我们是否有想过如何做孩子才会更喜欢我们呢。
做幼儿魅力的教师读后感
做幼儿魅力的教师读后感做幼儿魅力的教师读后感篇一自从跨入了幼儿教师这个行业，我就立志要做一位合格的幼儿教师，做一位令孩子们喜爱的教师，做一位有魅力的教师。
闲暇之际，读完了《做幼儿喜爱的魅力教师》，另我深受启发。
读完这本书，不禁让我想起了自己平时工作中的很多不足之处。
比如，有时候会把自己的一些不良情绪带到孩子们身边，有时，当孩子们吵闹的时候，缺少耐心去跟孩子们交流等等。
书中讲到“幼儿教师要爱孩子，喜欢和孩子在一起，更要爱自己的工作，只有这样，工作起来才有动力，才会甘愿无私的付出，把工作做好。
”毕竟我们所面对的是孩子，他们是一张张白纸，等待我们用爱心去填写。
但是仅有爱心是不够的，还要有耐心。
孩子的理解、思维能力和接受能力是有限的，在教他们的时候，很多事情是要反去做的，很多话也是要不断重复的，比如：一些很简单的事，见到老师要问好、不要随便丢玩具、上课讲话要举手等等。
这些事情都很琐碎，每天都要强调，不要觉得烦，这就是孩子的天性。
孩子的自我控制能力差，只有老师多督促，才能让他们养成良好的生活、卫生习惯。
我觉得在工作中，责任心也是很重要的。
幼儿教师有她工作的特殊性，不仅要教给孩子们知识，而且要关注孩子们的饮食起居。
要照顾好每一个孩子，不仅仅是在嘴上说的，要体现在日常的生活中。
多关心孩子和他们沟通，了解他们的想法，才能正确的引导他们。
做孩子喜欢的老师，重要的是要理解他们，信任他们，尊重他们，喜欢他们。
每天，面对着一群活泼可爱的孩子们，必须保持一个良好的心态。
孩子是我们的未来，是我们的希望，因为我们是老师，我们有责任善待、喜欢每一个孩子，因为他们，才使我们的工作充满活力。
孩子的喜怒哀乐都表现在脸上，只要你留心观察，就会发现孩子的不同性格特征，以便于因材施教。
像有的孩子爱哭，有点儿爱娇气，要让他学着坚强一点；有的孩子比较内向，不爱说话，要多引导他，帮他树立信心，多鼓励；有的孩子很霸道，不喜欢分享，什么东西都抢到自己手里。
《做幼儿喜爱的魅力教师》的读后感
《做幼儿喜爱的魅力教师》的读后感《做幼儿喜爱的魅力教师》是一本非常有启发性的书籍。
作者从多个方面探讨了如何成为一个受小孩喜爱的幼儿教师，这对于我作为一名刚开始从事教育工作的人来说，非常有价值。
在这本书中，作者首先强调了教师应该具备的基本素养。
教师需要具备良好的沟通能力、耐心和爱心，对待每个孩子都要平等对待。
只有当教师能够真正与孩子建立起亲密的关系，才能够做到真正地受小孩喜爱。
在书中，作者还分享了一些教师实施的具体方法。
例如，教师需要尊重孩子的意愿和需求，给予他们自主选择的权利。
这样可以培养孩子的独立性和自主性，让他们感到被尊重和受重视，从而更容易和教师产生良好的关系。
此外，作者还提倡教师要关注孩子的情感需求，给予他们关怀和支持，让孩子感受到教师的关怀与爱。
在这本书中，我也学到了如何在教学过程中使用各种媒体和教具。
作者强调了教学过程中的多样性和趣味性。
教师可以利用音乐、游戏、图画等多种媒体和教具来吸引孩子的注意力，使教学过程更加有趣和生动。
这样不仅可以提高孩子的学习兴趣，也可以激发他们的创造力和思维能力。
除了以上这些方面，作者还谈到了教师对孩子的身心发展的关注。
教师需要关注孩子的身心健康，并及时发现和解决问题。
他们可以开展一些有趣的活动，如户外活动、体育运动，来促进孩子的身体发展。
对于孩子的心理发展，作者提倡教师要给予他们足够的关怀和支持，帮助他们建立自信和积极的心态。
通过这本书的阅读，我深深地理解到了一个优秀的幼儿教师需要具备的素质和方法。
作为一名教育工作者，我们不仅要传授知识，更要关注孩子的全面发展，培养他们良好的品格和积极的态度。
只有这样，我们才能真正成为一个被小孩喜爱的魅力教师。
最后，我要感谢作者将他的经验和智慧分享给读者。
这本书对我来说是一本非常有价值的教育读物，我会将其中的理念和方法运用到我的实际工作中。
我相信，通过我的努力和实践，我也能成为一名受小孩喜爱的魅力教师，为他们的成长和发展做出积极的贡献。
做幼儿园喜爱的魅教师的读书心得(精选7篇)
做幼儿园喜爱的魅教师的读书心得（精选7篇）做幼儿园喜爱的魅教师的读书心得（篇1）当我拿到这本《做幽默型幼儿教师》时，我就感到很奇怪、很难理解。
当我翻开第一页的时候，让我知道教师具备良好的幽默感，不仅有助于调整自身专业心态，充分应对专业实践中的各种问题，而且对于有效地组织课堂教学，营造和谐的课堂氛围，为儿童提供良好的情感和发展支持具有重要意义。
由于教学艺术和教学幽默之间存在着紧密的内在联系，因此幼儿教师可以通过在教学中进行教育价值追问和反思，在师幼互动中努力构建平等的师幼交往关系，以及在行动研究中积累和升华教学经验等途径逐步培养幽默感。
看了中间的几个案例还有几个寓言幽默故事，让我会心一笑。
不但我们幼儿教师在日常生活中要幽默，在平时的教学中自我追问。
教师的幽默感往往体现在对各种教学问题和情境进行富有智慧的处理上，而这种教学智慧没有教师对教学本质的深刻认识和合理的教育价值观的支持是不可能实现的。
教学实践是一种艺术，也是一种价值性活动，教师的教学机智来自于对自身教学行为的批判和反思，得益于对教学内容、教学方式和教学目的所蕴含的价值观的持续追问。
教师在教学过程中对各种教学问题进行反复的价值批判和思考，才有可能从更为多元的价值视角思考教学，而不会使自身固着在特定的思维和行动模式中，进而造成教学上的生搬硬套。
可见，教师的幽默感是其自我反思能力的自然体现，是教师自然而然地对特定的教学问题从多元视角进行思考的结果，幼儿教师完全可以基于对教学实践的不断价值追问来逐渐形成幽默感。
做幼儿园喜爱的魅教师的读书心得（篇2）前几天，我在《幼儿教育》杂志上看到一篇*――“每个幼儿都是教师的宝贝”，我深受感动。
“爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是幼儿教师最基本的职业素质，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事。
有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师的喜欢；有些幼儿调皮、穿戴不整洁，不讨老师喜欢。
但是不管孩子怎么样，作为老师都要一视同仁。
读《做幼儿喜爱魅力教师》后感做幼儿喜爱的魅力老师
读《做幼儿喜爱魅力教师》后感做幼儿喜爱的魅力老师最近，我读了一本书，书名叫做《做幼儿喜爱魅力教师》。
这本书让我深受启发，让我意识到作为幼儿教师，我们不仅要关注孩子的学习和成长，更要努力成为一名孩子们喜爱的魅力老师。
下面，我就来谈谈我的读后感，以及如何成为一名幼儿喜爱的魅力老师。
书中提到，魅力教师应具备的第一个特质是“亲切”。
作为幼儿教师，我们要学会用亲切的语言、微笑和肢体语言与孩子们沟通。
孩子们天生敏感，他们能够感受到教师是否真心关爱他们。
因此，我们要用心去关爱每一个孩子，让他们感受到温暖和安全感。
想起有一次，我班上的小杰因为生病请假了一个星期。
当他回到学校时，我特意给他准备了一个小礼物，并关切地询问他的身体状况。
小杰看着我，眼里闪烁着喜悦的泪花，他说：“老师，我好想你啊！”那一刻，我深刻体会到了亲切的重要性。
书中提到，魅力教师应具备第二个特质是“专业”。
作为幼儿教师，我们要不断充实自己，提高自己的专业素养。
孩子们对世界充满好奇，他们渴望从教师那里获取知识。
如果我们能满足他们的好奇心，他们就会对我们产生信任和喜爱。
为了提高自己的专业素养，我利用业余时间学习幼儿心理学、教育心理学等方面的知识。
在课堂上，我尽量用生动、形象的语言为孩子们讲解知识，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
孩子们渐渐发现，我不仅仅是一位亲切的老师，更是一位知识渊博的老师。
再次，书中提到，魅力教师应具备第三个特质是“有趣”。
孩子们天生喜欢有趣的事物，作为幼儿教师，我们要善于运用幽默、生动的故事和游戏来吸引孩子们的注意力。
这样，孩子们才会愿意跟随我们，一起探索知识的海洋。
在日常教学中，我尽量让课堂变得有趣。
比如，在讲解数学概念时，我会用小故事来引入；在教孩子们唱歌时，我会加入一些简单的舞蹈动作。
孩子们在我的课堂上总是笑声不断，他们觉得学习不再是一件枯燥的事情。
书中还提到，魅力教师应具备第四个特质是“公正”。
孩子们对公平有着极高的要求，作为幼儿教师，我们要做到公平对待每一个孩子，让他们感受到公正的力量。
做幼儿喜爱的魅力老师学习心得5篇
做幼儿喜爱的魅力老师学习心得5篇做幼儿喜爱的魅力老师学习心得篇1我一直相信，一本好书就像一粒幸福的种子，可以让阅读者收到很大的启示。
最近我利用工作后的闲暇之余，有幸阅读了《做幼儿喜爱的魅力教师》一书，让我学习的同时，也进行了反思，内心受到了很大的鼓舞。
有人说：“快乐是一个人的财富。
快乐的人不仅有自己的幸福感，也能给他人一种幸福的感染。
”我完全同意的这样的观点。
对于一名幼儿教师而言，孩子就是教师的一面镜子，教师总是不快乐，那你的镜子怎么会快乐呢做一个幼儿喜爱的教师，仅仅靠传授幼儿知识和技能是不够的，还要让幼儿在一日活动中感受到快乐，感受到教师对幼儿的爱。
莫源秋先生在书本中也阐明了爱是双向的：幼儿的成长需要教师的爱，教师的专业发展同样也需要幼儿的爱。
书中还收集了大量案例，具有很强的可读性、启发性和借鉴性，告诉我们一个热情、友善、宽容、幽默、有才能、会关心人的幼儿教师会深受幼儿的喜爱。
“爱是一种需要，得到爱就会感到幸福和安全。
”不仅幼儿需要教师的爱，教师对幼儿的爱同样有一种深深的渴望。
幼儿在教师爱的包围中体验着一种安全感和归属感，教师在幼儿爱的举止中品尝着作为教师的幸福与快乐!最近每天早上起床都很费劲，但是来到幼儿园看到孩子们见到我一边叫着“王老师来了”“老师早上好”一边撒开小手向我跑来，我的心情马上就充满了阳光，浑身都充满了力量。
这就力量不正是来自于孩子们对我的爱吗老师在让孩子们喜欢的同时，还要注意自己的一言一行对幼儿的影响，因为你的一言一行、一颦一笑都会成为他们盲目模仿的对象，所以教师要通过自己的行为，努力发挥自己的榜样示范作用。
幼儿喜爱的教师有积极正面的意义，不仅会促使他们爱上幼儿园，有利于幼儿心理健康成长，更重要的一点是，还有利于幼儿接受教师的正面教导。
幼儿很容易接受喜爱教师的教导，面对不喜欢的教师的教导，很可能产生逆反心理或抵触情绪。
如何获得幼儿的喜爱，在书中也做了详细的说明。
得道幼儿的喜爱并不是一蹴而就的，也不是单靠个人的力量就可以实现的。
做幼儿喜欢的魅力老师心得体会5篇
做幼儿喜欢的魅力老师心得体会5篇做幼儿喜欢的魅力老师心得体会1幼儿园处于孩子成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。
照顾这个时期的孩子，不仅需要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真容易被孩子的不听话气坏呢。
小朋友喜欢的老师长头发的，可以梳辫子、漂亮的、年轻的、知识多、懂科学的、有本事的。
每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是非常琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质决定的。
幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。
幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。
幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。
如果没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。
孩子非常需要老师关爱，比如经常要抱着他们，小朋友也特别喜欢老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。
这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师给予他们更多的呵护。
幼教工作是非常辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，必须勤勤恳恳、任劳任怨。
小孩子很多事情需要老师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还经常组织亲子活动，自己的业余时间非常少。
一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是100%。
所以无论在生活照顾还是教育教学上都要精益求精。
儿童是一个精神存在物，他一出生就蕴含着强大的精神能量，并按照自己的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与个性特点。
比如：小班宝宝的思维是形象具体的，他们的思维必须依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活经验相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难。
所以，在教学中我们就会使用孩子易懂易于模仿的语言，使用简单不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的兴趣等等。
《做幼儿喜爱魅力教师》读后感想做幼儿喜爱的魅力教师文章
《做幼儿喜爱魅力教师》读后感最近，我读了一本名为《做幼儿喜爱魅力教师》的书籍，这本书让我深有感触。
作为一名多年从事幼儿教育的工作者，我一直在思考如何成为一名受孩子们喜爱的魅力教师。
这本书给了我很多启示和灵感，让我意识到，要想成为孩子们心中的那个“她”，我们需要付出很多努力。
书中提到，要成为一名幼儿喜爱的魅力教师，我们需要具备一颗童心。
这意味着我们要时刻保持一颗纯真的心，与孩子们共同成长。
幼儿的世界充满了想象和好奇，他们需要一个能够陪伴他们探索这个世界的老师。
当我们放下成人的身份，用心去感受孩子们的世界，与他们一起玩耍、一起学习，我们才能赢得孩子们的信任和喜爱。
书中强调了关爱的重要性。
作为一名幼儿教师，我们要关心每一个孩子的成长，关注他们的情感需求。
在孩子们遇到困难时，我们要及时给予帮助，让他们感受到温暖和关爱。
同时，我们还要尊重每一个孩子的个性，鼓励他们发挥自己的特长，培养他们的自信心。
书中还强调了专业素养的重要性。
作为一名幼儿教师，我们要不断学习，提高自己的专业水平。
只有掌握了幼儿教育的理论知识，我们才能更好地引导孩子们成长。
同时，我们还要具备一定的艺术素养，让孩子们在愉快的氛围中学习。
在书中，我还看到了很多关于如何组织课堂、如何进行班级管理的实用建议。
比如，书中提到，我们要善于运用游戏化的教学手段，让孩子们在游戏中学习，提高他们的兴趣。
同时，我们要注重培养孩子们的团队协作能力，让他们学会与人相处。
1.保持童心，与孩子们共同成长。
2.关爱每一个孩子，关注他们的情感需求。
4.不断学习，提高自己的专业素养。
5.运用游戏化教学，激发孩子们的学习兴趣。
《做幼儿喜爱魅力教师》这本书让我受益匪浅。
我相信，只要我们努力去实践书中的理念，我们一定能成为一名受孩子们喜爱的魅力教师。
让我们一起为孩子们的成长努力，为幼儿教育事业贡献自己的力量！《做幼儿喜爱魅力教师》读后感这本书，就像一盏明灯，照亮了我作为幼儿教师前行的道路。
《做幼儿喜爱的魅力教师》读书笔记3篇
《做幼儿喜爱的魅力教师》读书笔记3篇《做幼儿喜爱的魅力教师》的作者在进行大量实践调查的基础上，致力于帮助幼儿教师关注和满足幼儿的各种合理需要，做个幼儿喜爱的魅力教师，学会在工作中创造并享受快乐。
以下是为大家的关于这本书的，欢迎大家阅读！我一直相信，一本好书就像一粒幸福的种子，可以在阅读者的身上开出美丽的花朵。
在此里我看了莫源秋教授的《做幼儿喜爱的魅力教师》这本书，让我受益匪浅，忽然觉得自己好幸福，每天都和一群活泼可爱的孩子在一起，看到他们那一张张笑脸这难道不是幸福吗？这是一本有魔力的书，在里面包含了很多的爱。
爱应该是幼儿园的一种内在文化，关爱的理念应该植入到幼儿园里每个人的心灵深处。
幼儿园里的每个人都应该发自内心地去爱周围的人，幼儿园里的每个角落都应该充满爱的气息。
在幼教岗位的十年中，我觉得现实生活中我们谈到教育时，谈到的更多的是教师对幼儿的爱，而极少谈幼儿对教师的爱。
但我始终觉得爱应该是双向的。
只有教师爱幼儿，没有幼儿爱教师，那么爱是不完整的。
而教师作为幼儿学习活动的引导者，合作者，支持者，就因在平时工作中渗透爱的元素，让孩子能够懂得什么叫爱。
我相信，只有教师关注幼儿给幼儿真正的爱，让幼儿在学习中享受爱，让自己在工作中创造爱。
做个幼儿喜爱的魅力教师。
阅读此书，知道了我如何做喜爱的魅力教师。
这需要从幼儿的一日生活各个环节去渗透。
在互助中做幼儿喜爱的魅力教师。
那 ___做到一位被幼儿喜爱的魅力教师呢？经过阅读，我总结了以下几个方面：1、爱是双向的教育家巴特尔曾说：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了感情也会消融。
因此，一个让幼儿喜爱的教师首先应该是一个爱幼儿的教师。
“爱是一种需要，得到爱就会感到幸福和安全。
”幼儿在教室爱的包围中体验着一种安全感和归属感，教师在幼儿爱的举止中品尝着作为教师的幸福与快乐！2、爱要有途径我想，没有哪一位教师不想赢得幼儿的喜爱。
然而，赢得幼儿的喜爱并不是一蹴而就的，也不是单靠个人的力量就可以实现的。
读后感《做幼儿喜爱的魅力教师》
读后感《做幼儿喜爱的魅力教师》《做幼儿喜爱的魅力教师》是一本非常有价值的教育类读物，作者通过自己的亲身经历和思考，向读者分享了如何成为一名深受幼儿喜爱的教师的方法和技巧。
在这本书中，作者以自己的班级为例，详细地介绍了他是如何与幼儿们建立起深厚的关系的。
他指出，要成为幼儿喜爱的教师，首先要建立起亲密的师生关系。
他告诉读者，要多与幼儿们交流，了解他们的兴趣和需要，同时给予他们充分的关注和关心。
通过这样的交流和关心，作者建立了与幼儿们的信任和亲近的关系，从而使自己成为他们心目中最喜爱的教师。
除了建立亲密的师生关系外，书中还介绍了一些其他的技巧，如如何激发幼儿的学习兴趣，如何引导他们主动参与学习。
作者强调，幼儿是具有强烈好奇心和求知欲的，教师应该利用这一点，通过创设一些有趣的学习环境和任务，来激发幼儿的学习兴趣。
同时，教师还要耐心地引导幼儿主动参与学习，鼓励他们提出问题和表达自己的想法，从而帮助他们建立起自信心和自主学习的能力。
此外，作者还介绍了一些关于教学方法的内容。
他强调，教师要根据幼儿的发展水平和特点，选择合适的教学方法和策略。
他提出，要注重培养幼儿的实践能力和合作意识，通过小组活动和实践操作，帮助幼儿发展社交能力和实践能力。
此外，作者还强调了音乐和游戏在教育中的作用，他认为音乐和游戏是幼儿最喜欢的学习方式，可以帮助他们更好地理解和接受知识。
通过阅读《做幼儿喜爱的魅力教师》，我对成为一名深受幼儿喜爱的教师有了更深的认识。
我认为，一个优秀的教师不仅要有扎实的专业知识，还要有成为孩子朋友的能力。
而要做到这一点，教师首先要对幼儿有足够的了解和关心，要尊重幼儿的个体差异，尽量满足他们的需求。
同时，教师还要有耐心和耐心，要善于引导和激励幼儿，让他们对学习充满兴趣和热情。
总之，读完《做幼儿喜爱的魅力教师》，我深深地被作者的教育理念和教育方法所打动。
我相信，只有成为一个深受幼儿喜爱的教师，才能真正影响他们的成长和发展。
《做幼儿喜爱的魅力教师》读书心得
《做幼儿喜爱的魅力教师》读书心得师幼关系的好坏，在很大程度上决定着幼儿园对于孩子而言，是很向往的乐园还是要逃离的地狱。
《做幼儿喜爱的魅力教师》作者莫源秋教授在进行大量实践调查的基础上，致力于帮助幼儿教师关注幼儿的各种合理需要，做个幼儿喜爱的魅力教师，学会在工作中创造并享受快乐。
一、做幼儿喜爱的教师教育应该是双向的，只有教师爱幼儿，没有幼儿爱教师的教育是不完整的。
种种不完整的教育既不利于幼儿身心的健康成长，又不利于幼儿教育工作的顺利开展。
教育家赫尔巴特曾说:“教师的爱是滴滴甘露，既是枯竭的心灵也能清醒；教师的爱是融融春风，既是冰冻的感情也能消融。
”所以一种让幼儿喜爱的教师，首先应该是一种爱幼儿儿的教师，这种对幼儿的爱不是一种静态的爱，而是一种流动的、沉浸在教学日常活动中幼儿能感受到的爱。
二、做贴心的幼儿教师“假如孩子生活在批评中，他便学会训斥；假如孩子生活在恐惊中，他便学会忧心忡忡；假如孩子生活在鼓励中，他便学会自信；假如孩子生活在受教育的环境中，他便学会尊重别人。
”假如孩子生活在快乐的环境中呢？那么他便会觉得自己生活在一种美妙的世界！研究表明，幼儿的快乐经验与需要的满足程度有直接的关系。
只有幼儿渴望的安全感、成就感、自豪感和归属感得到满足，他们才能体会到生活的快乐！这一切，只有贴心的教师才能予以幼儿。
三、做有魅力的幼儿教师魅力是幼儿喜爱教师的主要源泉，“亲其师，信其道”。
教师的魅力，是打开幼儿教师心灵之窗的钥匙，是构架师幼沟通的桥梁，是融洽师幼关系的润滑剂，它能激发幼儿对教师的澎拜之情，从而实现“信其道”的目的。
一种有魅力的幼儿教师，可能没有英俊或者靓丽的外表，但是他一定有一种美妙的、善待幼儿的心灵，一种有魅力的幼儿教师应该是一种有人格魅力、学识魅力的幼儿教师，是一种有着幸福和幽默感的幼儿教师。
读完这本书，我深刻地认识到如何去做一名幼儿喜爱的魅力教师。
陈鹤琴先生说：”一个笑容满面的老师，大家都会喜欢。
幼师读书心得体会总结 《做幼儿喜爱的魅力教师》读后感 幼儿园老师假期优秀读书心得
幼师读书心得体会总结《做幼儿喜爱的魅力教师》读后感这个月，读了莫源秋老师的《做幼儿喜爱的魅力教师》，感触很深。
《做幼儿喜爱的魅力教师》一书，阐明了爱是双向的：幼儿的成长需要教师的爱，教师的专业发展也同样需要幼儿的爱。
它告诉我们，做幼儿喜爱的教师，我们要努力使自身具备幼儿喜爱的条件：热情、友善、宽容、幽默、有才能、会关心人等。
书中除了谈到了理论知识，还举了大量的例子，具有很强的可读性、启发性和借鉴性。
幼儿教师能否在工作中感到幸福，不仅关乎幼儿教师自己的幸福，而且关乎幼儿的幸福。
因为一个视幼儿教育工作为不幸和煎熬的人，很难承担积极的、温暖的、充满生命情怀的幼儿教育任务，也很难用真诚的爱心与幼儿进行广泛的交往。
只有由衷地感受到工作的幸福——乐在与幼儿的互动中，乐在与家长的沟通交流中，乐在与同事的合作中，教师对幼儿教育工作才会充满热情，才会保持一种愉快的心情，才能以自己的快乐和幸福去感染幼儿，让幼儿快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福，自然，他们也就成为了幼儿喜欢亲近的教师。
书中的最后一章，从七大方面阐述了如何做一个幸福的教师，看完之后有以下几点感触：一、重视反思，努力提高自身的专业成长华东师范大学的叶澜教授说过：“一个老师写一辈子教案，不一定能成为名师，如果一个老师写三年反思，有可能就成为名师。
”书中谈到了反思应该成为幼儿教师的一种职业习惯，特别作为新教师，活动后进行反思更是不可缺少的。
书中讲到教师对幼儿教育实践的反思主要有三种，即活动前、活动中、活动后的反思，自己平常在写反思时较忽略活动前的反思，书中的方法是可借鉴的，如：在设计教育活动内容时，我们应思考：如果幼儿学习这项内容，可能会有怎样的理解？在幼儿学习这项教育内容活动内容之前就已经有了自己的想法或经验时，我能提供怎样的帮助，从而使幼儿的理解或经验由低级向高级发展？这点是平常自己在反思时较忽略的，在今后活动中应学习。
同时，同一活动类型的活动可进行再次组织，再次反思，设计、组织完一次教育活动后，坐下来稍做反思，对得与失大致有所体会，进而思索如果再设计与组织同样或同类的活动时，应该如何设计与组织才能做得更好，这样在今后的教育活动设计与组织中就能扬长避短，使自己的设计、组织教育活动的能力更上一层楼。
2023年《做幼儿喜爱的魅力教师》读后感
2023年《做幼儿喜爱的魅力教师》读后感2023年《做幼儿喜爱的魅力教师》读后感1这个月，读了莫源秋老师的《做幼儿喜爱的魅力教师》，感触很深。
《做幼儿喜爱的魅力教师》一书，阐明了爱是双向的：幼儿的成长需要教师的爱，教师的专业发展也同样需要幼儿的爱。
它告诉我们，做幼儿喜爱的教师，我们要努力使自身具备幼儿喜爱的条件：热情、友善、宽容、幽默、有才能、会关心人等。
书中除了谈到了理论知识，还举了大量的例子，具有很强的可读性、启发性和借鉴性。
幼儿教师能否在工作中感到幸福，不仅关乎幼儿教师自己的幸福，而且关乎幼儿的幸福。
因为一个视幼儿教育工作为不幸和煎熬的人，很难承担积极的、温暖的、充满生命情怀的幼儿教育任务，也很难用真诚的爱心与幼儿进行广泛的交往。
只有由衷地感受到工作的幸福——乐在与幼儿的互动中，乐在与家长的沟通交流中，乐在与同事的合作中，教师对幼儿教育工作才会充满热情，才会保持一种愉快的心情，才能以自己的快乐和幸福去感染幼儿，让幼儿快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福，自然，他们也就成为了幼儿喜欢亲近的教师。
书中的最后一章，从七大方面阐述了如何做一个幸福的教师，看完之后有以下几点感触：一、重视反思，努力提高自身的专业成长华东师范大学的叶澜教授说过："一个老师写一辈子教案，不一定能成为名师，如果一个老师写三年反思，有可能就成为名师。
"书中谈到了反思应该成为幼儿教师的一种职业习惯，特别作为新教师，活动后进行反思更是不可缺少的。
书中讲到教师对幼儿教育实践的反思主要有三种，即活动前、活动中、活动后的反思，自己平常在写反思时较忽略活动前的反思，书中的方法是可借鉴的，如：在设计教育活动内容时，我们应思考：如果幼儿学习这项内容，可能会有怎样的理解？在幼儿学习这项教育内容活动内容之前就已经有了自己的想法或经验时，我能提供怎样的帮助，从而使幼儿的理解或经验由低级向高级发展？这点是平常自己在反思时较忽略的，在今后活动中应学习。
做幼儿喜爱的魅力老师心得体会(精选4篇)
做幼儿喜爱的魅力老师心得体会（精选4篇）做幼儿喜爱的魅力老师心得体会（篇1）莫源秋说：“爱是一种需要，得到爱就会感到幸福和安全。
”不仅幼儿需要教师的爱，教师对幼儿的爱同样有一种深深地渴求。
幼儿在教师爱的包围中体验着一种安全感和归属感，教师在幼儿爱的举止中品尝着作为教师的幸福和快乐!一、要关心爱护每个孩子教师的爱是一种重要的教育力量，是幼儿健康成长的前提，只有关心爱护幼儿，才能了解幼儿的优点和缺点，并接纳他们的一切。
我们班有一个内向的男孩，内向、不与老师小朋友交流，其他孩子在玩，他却只是低个头，站在原地一动不动。
在我与孩子的家长沟通后，得知平时父母种蔬菜比较忙，孩子在家大多都是一个人玩，或者看动画片，孩子缺少父母的关爱，为此，我也经常和他谈心，和他做朋友，让其他孩子邀请他一起做游戏，平时上课的时候在全班面前表扬他做的好的地方，慢慢的这个孩子胆子大了，上课举手发言的次数多了，玩游戏的时候，他会主动和其他孩子一起玩，现在的他活泼开朗的多了。
这让我懂得了老师的爱对孩子的健康成长有着举足轻重的影响，我们要付出所有的爱，让每个孩子在老师爱的温暖下茁壮成长，时时刻刻感受到老师的爱。
二、尊重每个幼儿孩子们虽然还小，但他们都是独立的人，他们的有思想、有情感、有意志，他们有许多不同于我们成人的特点和需要，他们需要我们的尊重、关心和爱护。
尊重就是让孩子对自己充满自信，相信自己有能力做出正确的选择。
就是要遵循幼儿身心发展的规律，把幼儿看做是一个发展中的有独立意识、独立人格的个体。
我们老师在教学过程中体现出来的理解、尊重，幼儿感知之后心里需求就会得到满足，身心和智力就可能得到发展。
三、平等对待每个幼儿孩子的内心是很敏感的，每个孩子都渴望得到教师的关注，希望老师表扬他。
教师心中的天平不应有任何的倾斜，每个孩子在我们心中的份量都应该是一样重的。
我会经常区域活动的时间，教他点数玩具，从最基础的画圈开始教他，有时小朋友也会叫他画画，表扬他细微的进步。
《做幼儿喜爱的魅力教师》读后感
《做幼儿喜爱的魅力教师》读后感一本好书就像一粒幸福的种子，可以在阅读者身上开出美丽的花朵。
莫源秋教授的《做幼儿喜爱的魅力教师》这本书，就像这样一粒饱满的种子，落到我的心底，平凡细腻的笔触让我感动、反思。
这本书阐明了爱是双向的，只有教师爱幼儿，没有幼儿爱教师的爱是不完整、不科学的。
这本书中让我受益颇深的是这样两个观点。
一、幼儿犯了错误，不需要大家帮助。
教师想赢得幼儿的喜爱，除了为幼儿营造充满爱的环境，还要营造一种相互尊重的氛围。
许多教师容易走入这样一个教育的误区，即一个幼儿犯了错误，让所有的幼儿都来"帮助"他。
其实，犯错是幼儿个人的私事，有时更是幼儿个人的隐私，不需要大家都来关注，更不需要大家都来批判和"帮助"。
否则，大家都参与进来，可能会让犯错误的幼儿在他人面前失去尊严。
诸如小朋友经常会出现"尿裤子"的现象，如若老师处理不当，孩子很可能会因为担心被同伴取笑而厌学，在全班面前失去尊严，我们如能运用"高超的手段"保住孩子的面子，尊重他们"犯错误"，不公开羞辱孩子，教师肯定会得到孩子的感激和尊重，尊重不代表着教师对幼儿的尊重，更意味着幼儿之间的相互尊重。
回想自己在教育过程中，为帮助其中一特调皮，缺点"一大筐"的孩子改正错误时，往往会动用集体的力量，开场白往往是"小朋友实际是个很聪明的孩子，但他身上还有很多的缺点，今天我们帮他来找找吧。
"通过阅读此书，发觉自己的这种方法完全是错误的。
当孩子犯错误时，教师应该和相关的幼儿私下"了结"，或者让幼儿自己"了结"，在别人不知不觉中改正，过于张扬幼儿所犯错误，不仅不利于幼儿改正错误，也不利于幼儿的心理健康，使幼儿过多的去关注别人的短处，如果过多关注别人的短处，孩子的心理不会十分阳光，过多关注别人的孩子多了，班级的心理氛围决不会和谐。
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读《做幼儿喜爱的魅力教师》有感600字_读后感_模板读《做幼儿喜爱的魅力教师》有感600字马鞍山师专应老师们对我们的要求和期望，我和同学们到图书馆选了一本书，选的这本书或许不是什么名著，很普通，但确是我需要的，也是我所喜爱的，这本书和我的专业课相联系，当我在翻阅时，瞬间就被这本书吸引了。
在我们的现实生活中，我们谈到教育爱时，谈的最多的是教育对幼儿的爱，而极少谈及幼儿对教师的爱，更鲜有人去研究如何让幼儿爱上教师，或许大家觉得幼儿教育有了教师的爱就足够了，只要教师爱幼儿，幼儿肯定就会喜爱老师。
可是，看了这本《做幼儿喜爱的魅力教师》后，我知道了爱应该是双向的，不只是教师爱幼儿，也应该用自己的方法让幼儿喜欢上教师。
”爱是一种需要，得到爱就会感到幸福和安全”.不仅幼儿需要教师的爱，教师对幼儿的爱同样有一种深深的渴求。
幼儿在教师爱的包围中体验着一种安全感和归属感，教师在幼儿爱的举止中品尝着作为教师的幸福与快乐。
一开始进入学校的我迷迷糊糊，学前专业在我的记忆里并没有什么特殊的概念，在不了解这些专业知识的时候，我并不知道原来教幼儿还会有这么多的学问，它并不是那么简单，甚至需要我们比平常的教师们付出更多的时间，精力和耐心。
世间最容易的事是坚持，最难的事也是坚持，说它容易，是因为只要愿意做，人人都能做到；说它难，是因为真正能做到的，终究只是少数人。
成功在于坚持，这是一个并不神秘的秘诀。
读了这本书，让我懂得了很多，也让我认识到了想在幼儿教育工作上有所作为的教师，应该敬重幼儿教育工作：忠于职守、专心致志、恒心如一、一丝不苟。
只要专注且持之以恒的努力，相信在不远的将来，我一定会在幼儿教育工作中有所成就。
第一百号海龟读后感我们学校举行的“好书漂流”活动正在进行当中。
这个星期，我们班漂到的好书是《第一百号海龟》。
拿到这本书时，我想：这本书为什么叫《第一百号海龟》？这本书里又会有怎样生动的小故事呢？我迫不及待地看了这本书。
第一百号海龟是最后一个破壳而出的海龟，她的九十九个兄弟姐妹在奔向大海的途中被天敌们吞噬，只剩她还在孤独又无畏地喊着属于她的口号。
当然，天敌们也发现了她，幸运的是有一个小男孩救了她，把她放进了大海里。
第一百号海龟带着“她该吃什么”这个问题，在无边的大海里游来游去。
在充满危险的海洋深处，她凭借自己的勇敢和坚持，终于化险为夷。
在遭遇危险的同时，她也交了许多朋友，有巨大的抹香鲸，有喜欢吟诗的章鱼诗人，有老得不能再老的石斑鱼……读到这本书的结尾，第一百号海龟爬上岸，下了一百零一个蛋，这让我看到了生命的延续。
在这本书中，我也体会到了友情和亲情的温暖。
在我们人生的旅程中，会面对各种考验，我们应该让自己变得非常强大，在困难面前必须坚持、不放弃，这样我们才能勇敢地前进！用心做校长读后感中国教师缺什么读后感海龟作文当尼采哭泣读后感（一）眼泪的力量晓青你能接受伟大哲人的眼泪吗？你能想象尼采哭泣时的哀伤与无助吗？你能容忍自己给伟人脸颊上流淌的泪水进行懦弱的定义吗？不，请将你的泪水吞咽回去，心中理想的神呀，只向我们展露你的笑容就好了，那是驱逐我们心头黑暗的火把，是帮助我们在苦难中得以喘延的能量。
可是，尼采终究还是哭了！《当尼采哭泣》跃入眼帘，我急切地要从书中找到”哭泣”的原因。
是什么击溃了他的骄傲？是什么摧毁了他坚强的意志？欧文·亚隆究竟又要在葫芦里卖什么药呢？跟随书中的两位主人公——医学大师布雷尔和存在主义大师尼采的步伐，我小心翼翼地前行。
是的，必须小心翼翼，当伪装被一层层剥离的时候，脆弱随时能将我们化为灰烬。
整个过程究竟谁才是治疗师，谁又是病人呢？看看高傲的尼采吧，凭借强大的自我防御，抵过了布雷尔一次又一次的试探、引诱和压力。
偏头痛只是身体的谎言，让我们可以躲避灵魂深处的懦弱、无力和胆怯，躲避内心铮铮质问。
”他巨大的头部往后仰，他深邃的目光合起，尼采看起来被情绪所困扰着。
”一切都将由此发生变化，这将是一个转变的契机。
”犹豫着，尼采开口了。
”从惭愧、尴尬，到愤慨与憎恨，从哀伤到无力，”尼采沉默不语，他的眼眶里泛滥着泪水，他的头低垂。
”曾经的容忍孤独，与人隔离竟是苦于被孤单死去的想法所纠缠。
而尼采对女人扭曲观点的根深蒂固，何尝不是来自他早年生活的烙印呢？”尼采拿掉了他的眼睛，把脸埋在手帕里，爆发出啜泣声。
”尼采终于哭泣了！我的眼眶同样湿润了。
这一刻他不再是我膜拜的神灵，不再是高高在上的哲人，而是一个真实且富有生命气息的尼采！感谢上帝，”这个吝啬的无泪男子”终于凭借泪水获得了自由！泪水并不等同于懦弱，恰恰相反，借着尼采的泪水我感受到的正是一种源于生命的感动和力量。
我知道自己无法逃脱人性所有的一切，我必须承认、接纳，才能最终”成为自己的存在”,不是吗？合卷闭目，心中更感谢不离不弃的布雷尔。
他奉献着自己，袒露着自己，在自揭伤疤的同时感应着对方。
他的谨慎、体贴、隐忍，使得两个隔绝的心最终踏起了和谐的鼓点。
复杂、丰富而敏感的内心呀，坚强的在痛苦、悲怜、无力的泥沼中前行。
所幸，不曾失望、不曾被抛弃，最终得以在心力交瘁之后重生。
书中处处呈现诗意而铿锵有力的言语，那些需要用生命去实践、领悟的真理。
字字句句何尝不是在思想者血淋淋的成长磨砺中凝练出来的呢？当尼采哭泣读后感（二）大家一起来意淫贫僧布鲁尔:一个维也纳医生贝莎:布鲁尔的一个歇斯底里症病人玛提尔德:布鲁尔的漂亮妻子尼采:德国哲学家、古典文献学教授路。
莎乐美：一个风骚自信的俄国女人，尼采和布鲁尔都为之倾倒。
西格。
弗洛伊德:布鲁尔的学生麦克斯:布鲁尔的连襟，一个比较自由的犹太男人需求是虚幻的需求：需求（欲望）是无法被满足的，因为它是可以变的，是虚幻（主观）的。
没人可以给你的需求定一个绝对的标准。
所以一个人的需求的发展是很难控制的。
男人的痛苦压抑来至于需求的无法满足，贝莎和莎乐美分别代表了布鲁尔和尼采的某一类痛苦。
尼采渴望一个完全理解支持他追求的女人，他把彼此的触摸和亲吻代表了灵魂上的信赖和托付（压抑的性欲望和挣扎），而他的投射的对象贝莎只想要自由和无拘无束（基于对女人婚后命运的厌恶）。
他们的渴望、他们的压抑、他们的孤独他们的和这些东西的妥协和抗争成了他们的活着的全部。
他们被都被一个女人强烈的吸引无法抗拒以至于神魂颠倒。
经历了深入的思考和探讨以后，他们才知道他们自己、他们的爱和他们爱的对象之间到底是怎么一回事儿。
我们创造了一个父亲：上帝。
幻想着他的爱，我们贪生怕死的灵魂有了寄托。
男人创造了一个女神，每天在幻想中和她云雨。
女人创造了一个英雄，每天沉浸在七彩祥云和卿卿我我。
更深的迷茫【我曾以为这一切都是感情的寄托，是否每个人（我所知道的人多存在单相思）都必须有一个这种寄托，小说中探讨了这种情感现象的意义。
我们的感情自从诞生以后，就要在精神世界里找一个土壤，不然就会死去。
那个精神世界的寄主提供成长的基础，你幻想着从他那里获取爱和快乐。
爱情是虚幻的，是我们的灵魂孤独的投射，这种独特的需要是无法被满足的，()那个幻想的对象提供了一部分可能，剩下的都是用想象弥补。
正如布鲁尔所做的那样，贝莎是他母亲的名字，贝莎依赖他，把他当成逝去的父亲。
然而这一切都不是真的。
无法克服的孤独感这让我想起我和父亲这么多年的隔阂，我认为他从来不理解我，他总觉得我不够努力辜负了他的期望，（他说每天坐那里学习看书有啥累的，比他干体力活幸福几万倍，竟然学不好，丢人？！）我父亲肯定不是唯一一个这么想我的人，这个人可能是我的妻子我的儿女，我的好朋友，我的同事。
他对于我的痛苦一无所知。
这常常让我感到抓狂，后来我对父亲就采取了得过且过的态度，他每次跟我强调读书的重要性时我不再抵抗表面答应，内心却无比的厌恶甚至仇视，认为他简直要把我逼上绝路。
灵魂的孤独让我感到权利和妥协的重要，压迫无处不在妥协无处不在。
孤独无处不在，任何一个有灵魂的人都无法被摆脱。
真理是荒凉的（爱情如此的不公平）莎乐美和贝莎代表了一类女性，能够激发大多数男人欲望。
这让我想起了希腊神话里的一个以勾引男子为乐女子。
有些女子天生是有具魔力的，她们可以让男人为之争斗，阿芙洛狄忒就是例子。
有的女子获得了更多的美丽获得了更多的关注，有的男子占有了更多的财富和享受了更多的关爱。
有的人更健康，有的人更聪明，有的人运气更好。
灵魂：一个人的物理身之外的全部存在。
如果人的身体可以被大概地解剖，人的灵魂应该也可以被解剖的。
必须打开他的全部情感记忆并摆到台上。
这些所有的记忆和情感集合就是灵魂，比如有一个比较大的欲望。
有一个比较大的疼痛记忆，有一个比较大的同情。
只是这个东西不能触摸不能像身高体重一样被测量。
知道了这一切之后又有什么意义呢？我们可以摆脱这种希望（渴望欲望）吗？尼采说潘多拉魔盒里最恶毒的东西就是希望，这才是一切痛苦的根源。
小说毕竟是小说，他对于尼采的治愈是到底改变了尼采了吗？（让他去建立家庭去感受温暖和爱，去哭泣去追求另一种生活）没有，尼采只是更深地理解了他的存在也理解了别人的存在，他不再感到孤独和觉得自己是个另类的怪物，他可能最后宽容了莎乐美和他自己。
他更加深刻地认识了世界，也就是更加接近他所追求的真理，然而真理却是那么荒凉。
人与人之间有些鸿沟是无法逾越的，他对于莎乐美的投射性解读是莎乐美无法理解的，莎乐美对于尼采的”关怀”和”背叛”是尼采所无法理解的。
每个人都是自恋的而且必然是自恋的，都是从自身的渴求衍生出对于对方的渴望，然而这种彼此无法相互体验的生理隔阂是一切两性矛盾的根源。
写了这么多无非是想告诉你：意淫并不可耻，假装不意淫才可耻。
当尼采哭泣读后感（三）初次接触到这本书是在一间安静的书屋里，妖娆的红衣女子封面在这间淡雅的书屋里显得热闹繁华。
那一刻，《当尼采哭泣》直逼我的视网膜，情不自禁地捧起这一本书，移至窗下，缓缓道来。
这是一本关于心理推理的小说，由于年轻气盛的女人路·沙乐美的短浅引荐下，主人公尼采和布雷尔双方进行着心理咨询。
他们是彼此的病人，彼此的医生。
布雷尔是一个颇有声望的医生，有着家室的他恋上了他的女病人贝莎，对着贝莎，他产生了极强的幻想甚至陷入其中无法自拔。
尼采是位绝望的作家，他对于女友的背叛有着无法言语的痛恨，他神经紧绷，呕吐，半夜醒来，经常失眠等症状。
因为路·莎乐美，他们相识，相坦诚。
尼采和布雷尔商议协定，布雷尔请求尼采帮忙他走出他面临的煎熬处境，反之，布雷尔会治疗尼采不知名的病症。
彼此要求互相坦诚。
几经峰回路转，对话治疗跌宕起伏，扣人心弦。
他们揭开了心里深埋的秘密。
在对话治疗中，布雷尔坦诚面对自己，重温温暖的家，尼采从孤独的灵魂中释放，流下清澈的眼泪。
且从语言上看，文字并非艰难晦涩。
书中曾言：”孤独只存在于孤独之中，一旦分开了，它就蒸发了”,人生之路，总有时刻是孤独的，一个人并非孤独，在人群中无知己者才是孤独。