八年级英语课外阅读教案
八年级英语阅读课教案
八年级英语阅读课教案教案标题：探索世界之旅——八年级英语阅读课教案教案目标：1. 帮助学生提高英语阅读理解能力；2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；3. 引导学生学会运用阅读策略，提高阅读效率。
教学重点：1. 学习和掌握阅读策略；2. 提高阅读理解能力；3. 培养学生的阅读兴趣。
教学难点：1. 学生对于英语阅读材料的理解和运用；2. 学生对于阅读策略的掌握和运用。
教学准备：1. 教师准备多样化的英语阅读材料，包括文章、短篇故事、新闻报道等；2. 准备多媒体设备，以便展示相关的图片和视频素材；3. 准备学生练习册和阅读策略指导手册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生对于阅读的兴趣，如通过展示一些美丽的风景图片或有趣的视频；2. 通过提问激发学生的思考，如“你们喜欢旅行吗？为什么？”二、阅读策略介绍（10分钟）1. 教师简要介绍几种常用的阅读策略，如预测、扫读、略读、详读等；2. 通过示范和讲解，引导学生理解和掌握这些阅读策略的运用方法；3. 分发阅读策略指导手册，供学生参考和练习。
三、阅读材料呈现与分析（15分钟）1. 教师选择一篇适合八年级学生的英语阅读材料，并呈现在多媒体设备上；2. 通过讲解和解读，帮助学生理解文章的主题、结构和关键信息；3. 引导学生运用阅读策略，对文章进行预测和扫读。
四、个人阅读与理解（15分钟）1. 学生独立阅读所提供的英语阅读材料，并尽量用英语回答相关问题；2. 学生可以根据需要反复阅读，以提高理解能力；3. 学生可以在阅读过程中使用阅读策略指导手册，辅助阅读。
五、小组合作与讨论（15分钟）1. 学生根据阅读材料中的问题，组成小组进行讨论；2. 学生可以互相交流和分享自己的理解和答案；3. 教师引导学生归纳总结，提出更深入的思考问题。
六、总结与拓展（10分钟）1. 教师与学生一起总结本节课所学到的阅读策略和技巧；2. 鼓励学生提出自己的问题和困惑，以便进一步拓展阅读能力；3. 鼓励学生多阅读英语原版书籍、杂志等，提高英语阅读水平。
初二英语下册阅读教学设计
初二英语下册阅读教学设计一、教材分析本教学设计针对初二英语下册的阅读教学内容进行设计。
该教材主要包含了各种题材和文体的阅读材料，旨在提高学生的阅读能力和理解力。
在本次教学设计中，将重点关注学生的阅读技巧和理解能力的培养。
二、教学目标1. 培养学生的英语阅读兴趣，提高阅读效率；2. 增强学生的阅读理解能力，能够独立理解文章内容；3. 培养学生的阅读技巧，如找出关键词、理解词义等；4. 提高学生的写作能力，能够用简单的英语书写观点和意见。
三、教学内容与方法1. 教学内容本教学设计将选取教材中的一篇文章进行教学，教材内容可以根据实际情况进行选择，确保文章的难度适中。
2. 教学方法（1）预习导入：教师通过图片或简短的介绍引入本课的阅读主题，激发学生的阅读兴趣。
（2）阅读理解：学生独立阅读文章，理解文章的主旨和关键信息，并回答相关问题。
（3）词汇拓展：学生学习和掌握文章中出现的生词和短语，并进行词汇拓展。
（4）语法应用：学生通过阅读材料，学习和运用文章中的语法结构，并进行相关的语法拓展。
（5）写作训练：学生用简单的英语回答相关问题，或以所学材料为基础进行写作训练。
四、教学步骤1. 导入：引入本节课的主题，通过图片或简短的故事激发学生的阅读兴趣。
2. 预习：让学生先读一遍文章，了解大意。
3. 阅读理解：学生独立阅读文章，并回答相关问题。
4. 词汇拓展：学生根据文章中的生词和短语进行词汇拓展，并进行相关练习。
5. 语法应用：学生通过文章学习和运用相关的语法结构，并进行语法拓展训练。
6. 写作训练：学生根据所学材料回答相关问题或进行写作练习，提高写作能力。
7. 总结与复习：对本节课的教学内容进行总结，对学生的表现给予肯定和鼓励，同时进行相关的复习。
五、教学评价1. 学生的阅读理解能力是否有所提高。
2. 学生是否能够灵活运用所学词汇和语法结构。
3. 学生的写作能力是否有所提高。
4. 学生是否对本节课的内容表现出积极的态度和兴趣。
八年级上英语阅读教学设计
教学目标：1.提高学生的阅读理解能力和技巧。
2.培养学生的阅读兴趣和喜爱英语阅读的习惯。
3.培养学生的表达能力和思维能力。
教学重点：1.学会使用阅读策略，如扫读、略读和细读等。
2.学会分析和理解文章的主题、结构和语境。
教学难点：1.学生在阅读过程中是否能够主动掌握正确的阅读策略。
2.学生是否能够正确理解和表达文章的主题和要点。
教学准备：1.学生的英语课本和练习册。
2.多样化的阅读材料，如短文、新闻报道等。
3.教师准备的阅读指导问题和练习题。
教学过程设计：Step 1: Pre-reading activities (5 min)教师展示一篇短文的标题或图片，引发学生对话，并激发学生的阅读兴趣。
Step 2: Skimming (10 min)教师引导学生使用扫读的策略，快速浏览短文，理解大意及主题，并提出一些简单的问题，帮助学生获取文章的整体信息。
例如，"What is the main topic of the passage?" 或者 "Who is the main character in the story?"Step 3: Scanning (15 min)教师告诉学生要找到特定的信息，引导学生使用略读的策略，快速寻找相关信息。
教师可以准备一些问题让学生回答，例如 "Where did the story take place?" 或者 "Why did the main character feel sad?"Step 4: Detailed reading (20 min)教师引导学生进行细读，理解和分析文章的细节和内容，并提出一些深入思考的问题。
教师可以使用一些图片、图表等辅助材料，帮助学生更好地理解文章。
例如，"What would you do if you were the main character of the story?" 或者 "What lesson can we learn from the story?"Step 5: Post-reading activities (10 min)教师设计一些小组讨论和交流的活动，让学生能够互相分享自己的观点和理解，并鼓励学生使用英语进行表达和讨论。
八年级英语阅读课教案
八年级英语阅读课教案【篇一：初中英语阅读课教案1】unit 4 how do you get to school?八年级英语阅读课教学设计【教材分析】本单元以transportation 为话题设计教学内容，旨在教会学生使用how引导的特殊疑问句谈论how to get to places ，使学生熟练掌握描述交通方式的相关短语、句型及在句中的表达方式，掌握有关transportation 的相关词汇，同时复习一般现在时态的用法。
本节课在承接前面课时所进行的以听说为主的词汇、句型训练的基础上，选用了一篇介绍世界各地学生怎样到校的短文展开阅读训练。
通过本节教学可以使学生循环巩固前面课时所学语言知识，学习新的词汇，并通过教师的指导提高学生的阅读技巧和读写能力。
【教学目标】ⅰ. knowledgeⅰ. words and expressions:ⅱ. sentence:ⅲ. grammar:ⅲ. emotion本单元的话题取材于学生的日常生活，是学生们熟悉的交通方式和交通工具，这个话题是学生们每天都要说和做的事情，和学生很亲近，因此学生对这部分知识的学习会很感兴趣。
本节课通过设计学生调查how students get to your school 教学环节，可以增进学生之间相互了解，从而加深友谊。
在教学过程中，还可以结合现在生活中交通拥挤的现象，对学生展开交通安全教育和热爱生命教育。
ⅳ. key pointsi. be able to use take a bus/ go by boat/ ride bikes….todescribe how to get to school . be able to use the present indefinite tense correctly.ii. be able to master the skimming and scanning reading skills.ⅴ. difficult pointsi. be able to understand some clauses appeared in the passage.ii. to develop students’ability of reading comprehension and communication. iii. attract the students’interests to attend the study activities.ⅵ. teaching tools：cai, a tape-recorder, worksheetsⅶ.学法指导教会学生使用skimming 和scanning的阅读方法，提高阅读速度，学会从文章中查找问题答案，以及如何有效进行小组合作学习，如何进行调查等。
初中英语拓展课外阅读教案
初中英语拓展课外阅读教案教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。
2. 扩大学生的词汇量，提高学生的英语水平。
3. 培养学生自主学习的能力，提高学生的学习积极性。
教学内容：1. 选择一篇适合初中生阅读的英语文章，文章内容要有趣味性，能够吸引学生的注意力。
2. 文章难度要适中，不能过于简单或过于困难。
3. 文章主题要积极向上，能够对学生有所启发和帮助。
教学步骤：Step 1: 引入话题1. 教师可以先向学生介绍文章的标题和作者，引起学生的兴趣。
2. 教师可以提问学生一些与文章相关的问题，引导学生思考。
Step 2: 阅读文章1. 学生自主阅读文章，理解文章内容。
2. 学生可以边读边做笔记，记录下关键词汇和重要信息。
Step 3: 讨论和分享1. 教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的阅读心得和感悟。
2. 教师可以引导学生讨论文章中的难点和疑点，帮助学生更好地理解文章。
Step 4: 扩展活动1. 教师可以引导学生进行扩展活动，如写作、演讲、角色扮演等，让学生运用所学知识进行实际操作。
2. 教师可以给学生提供一些与文章相关的阅读材料，让学生进行拓展阅读。
Step 5: 总结和反思1. 教师可以引导学生总结文章的主要内容和观点，帮助学生巩固所学知识。
2. 教师可以反思本次阅读活动的效果，找出不足之处，为下一次活动做好准备。
教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的表现，如阅读速度、阅读理解能力等。
2. 听取学生的反馈意见，了解学生的学习需求和兴趣。
3. 通过学生的扩展活动成果，评估学生的学习效果。
注意事项：1. 教师要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生不同的指导和帮助。
2. 教师要鼓励学生积极参与阅读活动，培养学生的阅读习惯。
3. 教师要注重阅读材料的筛选，确保文章的质量。
初中英语八年级阅读教学设计
初中英语八年级阅读教学设计一、教学目标：1. 帮助学生提高阅读理解能力，包括提高阅读速度、掌握正确的阅读方法和技巧。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，培养学生的综合语言运用能力。
3. 通过阅读教学，帮助学生拓宽知识面，增加词汇量，并培养学生对文字的理解和分析能力。
二、教学内容：本次阅读教学以课文《Caring for Animals》为主要教学内容，内容涉及到对动物的保护、珍惜以及对动物权利的了解。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）为了激发学生的学习兴趣，可以选择播放有关动物保护的短视频或者展示一些关于动物的图片，引导学生谈谈自己对动物的认识和体会。
2. 阅读理解训练（20分钟）在教师的指导下，学生开始阅读课文《Caring for Animals》，教师可以使用多种教学方法进行教学，如教师讲解、小组合作、解读关键词等。
阅读过程中，学生可以用铅笔或者笔记本边阅读边做一些标记来帮助理解和记忆。
3. 讨论与思考（15分钟）让学生在小组内分享自己的理解和感受，并就以下问题展开讨论：- 你从这篇文章中了解到了哪些关于动物保护的信息？- 你觉得人类应该怎样对待动物？- 你有没有类似于文章中介绍的保护动物的经历或故事？4. 练习与巩固（15分钟）通过一些练习活动来巩固学生对课文内容的理解，并纠正学生在阅读中可能存在的问题。
- 请你从课文中选择三个新词，并用自己的话解释它们的意思。
- 根据课文内容回答以下问题：动物保护者为什么要主张使用更多的天然美容产品？- 请你选择一个动物，写一封信给它，表达你对它的关心和保护。
5. 拓展与应用（15分钟）为了进一步拓宽学生的知识面和提高学生的阅读能力，教师可以提供一些其他相关的阅读材料供学生进行阅读，如小故事、文章或者新闻等。
也可以根据学生的实际情况，提供一些有关英语学习的技巧和方法，帮助学生更好地进行阅读理解。
6. 总结与反思（5分钟）教师对本次阅读教学进行总结，引导学生回顾学习过程，思考自己在阅读中的收获和问题，进一步激发学生对英语阅读的兴趣。
初中英语八年级阅读教学设计
了解阅读材料中的 文化背景和语言特 点
能够运用阅读技巧，提高阅读速度和准确性 能够理解和分析阅读材料中的信息，包括细节、主旨和逻辑关系 能够根据阅读材料进行推理、判断和总结，提高思维能力和表达能力 能够运用阅读材料中的词汇和句型，进行模仿和创造性的表达
培养学生对英语阅读的兴趣和热情 增强学生英语阅读的自信心和成就感 引导学生形成良好的阅读习惯和阅读策略 提高学生跨文化意识和国际视野
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汇报人：XXX
01 添 加 目 录 文 本 03 教 学 内 容 05 教 学 过 程
02 教 学 目 标 04 教 学 方 法 06 教 学 评 价 与 反 馈
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教学目标
掌握阅读材料中的 重点词汇和短语
理解阅读材如 略读、跳读、精读 等
引导学生养成自主学习的习惯，培养自主学习能力 教授学生阅读技巧，提高阅读效率 鼓励学生开展合作学习，共同探讨解决问题的方法 指导学生进行反思性学习，及时总结学习经验教训
教学过程
利用图片、视 频等多媒体资 源，引起学生 的兴趣和好奇
心
通过提问、讨 论等方式，引 导学生思考与 课程内容相关
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情景教学法：创设真实情境，提高 语言实际运用能力
游戏教学法：通过游戏的形式，激 发学生的学习兴趣和参与度
小组讨论：鼓励学生积极参与， 提高口语表达能力
角色扮演：模拟真实场景，增强 语言运用能力
课堂游戏：激发学习兴趣，加深 词汇记忆
朗读比赛：提高语音语调准确性， 培养自信心
教学内容
依据教学目标选择阅读材 料
考虑学生的年龄和兴趣
结合实际生活和时代背景
初二英语阅读教学设计
教学方法
任务驱动教学法
定义：通过完 成任务来驱动 学生的学习动 力，提高学习 效果的教学方
法。
特点：以任务 为主线，学生 为主体，教师 为主导，注重 学生的实践和
体验。
步骤：设计任 务、布置任务、 完成任务、评
价反馈。
作用：培养学 生的自主学习 能力、实践能 力、创新能力
等。
小组合作学习法
内容1：小组合作学习法是一种以小组为单位，通过合作、交流、讨论等方式进行学习 的教学方法。
阅读前活动
预测文章内容：通过标题、插图等 引导学生预测文章的主题和内容
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
明确阅读目的：让学生知道阅读的 目的和预期结果，激发阅读兴趣
激活学生的背景知识：提供与主题 相关的背景信息，帮助学生更好地 理解文章
阅读中活动
快速阅读：培养学生快速获取信息的能力 细节阅读：深入理解文章内容，把握细节信息 推理阅读：通过上下文推断生词或短语的意思 批判性阅读：评价文章的观点和论据，形成自己的见解
培养阅读兴趣和习惯
激发学生英语阅读兴趣，提高阅读积极性 培养学生良好的英语阅读习惯，提高阅读效率 通过阅读实践，增强学生的阅读理解能力和语言感知能力 引导学生主动参与阅读活动，培养自主学习和合作学习的意识与能力
培养学生阅读理解能力
掌握阅读技巧和方法
帮助学生掌握阅读策略和技巧
添加标题
添加标题
提高学生阅读速度和效率
阅读材料选择
选取能够激发学生阅读兴趣的阅读 材料
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
选取具有趣味性和实用性的阅读材 料
选取能够培养学生阅读技能的阅读 材料
初中英语课外书阅读教案
初中英语课外书阅读教案一、教学目标1. 提高学生的英语阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 提升学生的英语阅读理解能力，增强学生的英语语感。
3. 扩展学生的英语词汇量，提高学生的英语写作水平。
4. 通过阅读，使学生了解西方文化，提高跨文化交际能力。
二、教学内容1. 书目选择：选择适合初中生阅读水平的英语课外书籍，如《小王子》、《哈利·波特》等。
2. 阅读材料：针对所选书目，为学生准备相应的阅读材料，包括文本、问题、讨论话题等。
3. 文化背景：为学生介绍书目所涉及的文化背景，帮助学生更好地理解文本。
三、教学过程1. 导入：在课堂开始时，教师可以为学生介绍所选书目的作者、背景及内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：教师为学生提供阅读策略和技巧，如预测、概括、分析、评价等，帮助学生提高阅读理解能力。
3. 自主阅读：学生按照教师的要求，自主阅读所选书目，并在阅读过程中做好笔记。
4. 讨论交流：学生分组讨论阅读过程中的疑问和感悟，分享阅读心得，提高学生的口语表达能力。
5. 写作练习：教师可以根据阅读内容，设计相应的写作任务，让学生将阅读中获得的知识运用到写作中，提高学生的写作水平。
6. 总结反馈：教师对学生的阅读、讨论、写作进行评价，总结课堂内容，为学生提供反馈。
四、教学评价1. 学生阅读量：评价学生在课外阅读中的阅读量，鼓励学生多读书、读好书。
2. 阅读理解能力：通过课堂讨论、写作练习等环节，评估学生的阅读理解能力。
3. 学生反馈：收集学生的阅读心得、建议，不断优化教学内容和方法。
4. 教师观察：观察学生在课堂上的参与程度、表现，了解学生的学习状况。
五、教学建议1. 注重学生个体差异，因材施教。
对于阅读能力较强的学生，可以提供更高难度的阅读材料；对于阅读能力较弱的学生，可以适当降低阅读难度，给予更多指导。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 教师要定期检查学生的阅读进度，关注学生的阅读兴趣和遇到的困难，及时给予指导和帮助。
初中英语文章全文阅读教案
初中英语文章全文阅读教案一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握文章中的重点词汇和短语，理解文章的基本内容和结构。
2. 能力目标：培养学生运用所学知识进行阅读理解的能力，提高学生的阅读速度和准确性。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的阅读习惯和合作精神。
二、教学内容1. 教材：人教版初中英语教材八年级上册第三单元。
2. 文章：The Adventure of Tom Sawyer。
三、教学过程Step 1：Lead-in（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学过的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学生分享他们对文章主题的初步了解，激发学习兴趣。
Step 2：Pre-reading（10分钟）1. 教师展示文章标题和图片，引导学生预测文章内容。
2. 学生快速阅读文章，回答相关问题，检验预测结果。
Step 3：While-reading（15分钟）1. 教师引导学生仔细阅读文章，回答细节问题。
2. 学生分组讨论，共同解决问题，提高阅读理解能力。
Step 4：Post-reading（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，再现文章中的场景。
2. 学生通过表演，巩固所学知识，提高口语表达能力。
Step 5：Homework（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生总结文章的主要内容，并结合自己的生活实际进行思考。
2. 学生完成作业，巩固所学知识，提高自主学习能力。
四、教学策略1. 任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中提高阅读理解能力。
2. 合作学习：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
3. 情境教学法：通过角色扮演等活动，让学生在具体情境中运用所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和口语表达能力。
2. 作业完成情况：检查学生对文章主要内容的掌握程度以及自主学习能力。
3. 阅读测试：定期进行阅读测试，了解学生的阅读水平和解题能力。
课外阅读教案范文初中英语
课外阅读教案范文初中英语一、教学目标1. 提高学生的英语阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 提升学生的英语阅读理解能力，拓展词汇量和知识面。
3. 加强学生的英语思维能力，提高文化素养。
二、教学内容1. 选择适合初中生阅读水平的英语课外读物，如英语绘本、简易英语小说、英语杂志等。
2. 引导学生运用正确的阅读策略，如预测、扫描、略读、细读等。
3. 针对阅读内容进行讨论和思考，培养学生的批判性思维。
三、教学过程1. 课前准备：教师为学生推荐适合的英语课外读物，指导学生如何选择读物，并提醒学生关注阅读材料的特点和难度。
2. 课内阅读：学生在课堂上阅读推荐的英语课外读物，教师监督学生的阅读进度，解答学生在阅读过程中遇到的问题。
3. 阅读理解训练：教师设计阅读理解题目，学生完成后进行讲解和分析，帮助学生提高阅读理解能力。
4. 讨论与思考：学生就阅读内容进行分组讨论，分享自己的观点和感受，教师引导学生进行批判性思考，培养学生的英语思维能力。
5. 读后作业：教师布置与阅读内容相关的作业，要求学生在课后完成，巩固所学知识。
四、教学评价1. 学生阅读量：统计学生在课外阅读中的阅读量，了解学生的阅读积极性。
2. 阅读理解测试：定期进行阅读理解测试，评估学生的阅读理解能力。
3. 学生反馈：收集学生对课外阅读的反馈意见，了解学生的需求和兴趣。
4. 课堂表现：观察学生在阅读课堂上的表现，评价学生的参与度和积极性。
五、教学策略1. 激发兴趣：教师要关注学生的兴趣，推荐有趣的英语课外读物，激发学生的阅读兴趣。
2. 个性化推荐：根据学生的阅读水平和兴趣，为学生推荐不同难度的阅读材料。
3. 引导思考：教师要引导学生对阅读内容进行思考和讨论，培养学生的批判性思维。
4. 鼓励自主学习：教师要鼓励学生在课外自主阅读，培养学生的自主学习能力。
5. 定期反馈：教师要定期了解学生的阅读进度和反馈，及时调整教学策略。
六、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教。
八年级英语课外阅读教案
八年级英语课外阅读教案-———By Kong FanleiTeaching aims1. Students will be able to understand the story about kindness.2。
Students will be able to say something about their experiences showing kindness and thanks 3。
Tell students some reading skills about reading a story。
Social skills：1. Students are expected to learn from the story about kindness and thanks.2。
Students are expected to show kindness and thanksTeaching procedures：Step 1: Lead-in：1. Free talkWhat do you often do in your free time?2. Enjoy a short filmWhat do you think of the people in the film?They are kind and warm—hearted.That’s our topic today.Step 2: Duty reportSay something about your experience showing kindness and thanks。
Step 3: Fast ReadingRead quickly and answer:Q: How many persons are mentioned in this story?A：Only two。
One is a boy，the other is a woman。
八年级英语课外阅读教学设计
八年级英语课外阅读教学设计Maybe you should learn to relax许热一、教材分析本节课，学生将在教师的指导下阅读文章，学习在语境中领会词意，并采用对比、分析、归纳、讨论等方法，培养阅读技巧，提高阅读能力；阅读后的口头和书面表达训练起到对本单元知识学以致用的作用，实践“在用中学，在学中用（Learning by using, learning for using）”的教学理念。
（二）教学目标：1、能力目标：领会略读和跳读这两种阅读技巧2、情感目标：了解西方国家同龄孩子的生活，学会正确面对自己生活中的问题，面对生活压力，学会与他人沟通，正确释放压力,积极解决问题。
（三）教学重点和难点：1、教学重点：阅读技巧训练和语言的输出训练。
2、教学难点：如何快速把握文章主旨。
二、教法分析教师设计不同的任务型活动，层层深入完成教学任务，体现学生的主体地位和教师的主导作用。
（一）头脑风暴：让学生根据自己的生活经验和生活实际写出自己的课余生活活动。
（二）谈话：通过师生对话、交流，探讨学生在家庭教育中面对的问题，在语境中教授部分重点生词。
（三）指导阅读：指导学生通过快速阅读找出文章的大意，了解文章细节，指导学生从零散的信息中归纳、抽取最重要的信息。
（四）指导交流：指导学生六人一组合作交流，对比中西方学生面临的生活问题，增加学生对生活的理解。
三、学法分析在知识储备上，初二学生已有了1，000左右的词汇量，有了就学生生活问题进行简单表达的语言能力。
从学生的心理特点来说，他们已具备了对事物的初步对比、分析、推理和判断能力。
结合新目标英语教材设计的特点和平时常用的教学策略，本节课设定学生在教师的主导下，采取任务型学习策略，依次进行任务链涉及的各种活动，最后完成本节课的知识、能力和情感三维目标。
具体学法如下：（一）学生围绕”problem solving”话题，采取师生对话的方式，积极参与，大胆发言，在语境中学习生词。
八年级英语阅读课教案5篇
八年级英语阅读课教案5篇八年级英语阅读课教案5篇作为一名老师，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
下面是小编为大家整理的八年级英语阅读课教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
八年级英语阅读课教案篇1一．教材内容分析本模块以太空之旅为话题，着重介绍了火星探索以及宇宙中太阳系的部分知识。
要求同学们能够了解一些有关航天知识，用现在完成时去描述人类已经实施的太空探索。
二．学情分析在前一个模块中，学生初步掌握了利用现在完成时态谈论，旅游、看电影、看书等经历，学习了现在完成时的一般疑问句及肯定、否定的回答方法。
在本模块中，学生将继续学习yet, already, just等词在现在完成时态中的用法及have been to与have gone to之间的区别。
学习了现在完成时的一般疑问句及肯定、否定的回答方法。
人类对宇宙的探索，是否真的存在外星人，太空旅行……这些是初中生们非常感兴趣的话题，学生会觉得有话可说。
但是这一话题涉及较多的词汇，学生掌握的难度较大。
所以可能会导致学生有话想说，但却无法用英语来表达的尴尬场面。
所以在具体安排教学内容时，应适当降低难度与要求，通过开展生动有趣的活动将航天知识和语法知识深入浅出的传授给学生。
三．教学方法：直观法，小组活动法。
四．学习方法：自主学习，合作学习，探究。
五．教学目标：1．知识目标：能够掌握关于宇宙及航天的词汇;掌握现在完成时的用法2．能力目标：能听懂有关太空旅行的介绍，能够读懂有关太空话题的文章，掌握文章大意能够运用现在完成时态描述人类太空探索计划。
3．情感目标：开展生动活泼的教学活动，激发学生学习英语的兴趣。
了解中国航空事业发展，增强民族自豪感。
4．教学重点：①重点词汇：earth, just, already, station, recently, planet等.②重点句型：---Have you ….yet---Yes, I have already / just…---No, I haven’t…yet.---I have been to… He / She has gone to…5．教学难点：①用现在完成时态来描述人类已实施的太空探索计划。
英语八年级阅读教学设计
英语八年级阅读教学设计设计目标：本教学设计旨在培养八年级学生的阅读能力和理解能力。
通过阅读一篇文章并完成相关的练习，学生将能够提高他们的阅读速度、理解文章的重点信息以及从文章中获取所需信息的能力。
教学材料：1. 一篇适合八年级学生阅读的文章，篇幅约500字。
2. 阅读理解练习题，包括选择题、填空题和简答题。
教学步骤：Step 1: 引入（Introduction） (150字)在课堂开始时，教师可以提出一些问题或分享一些与文章主题相关的事例，以吸引学生的兴趣和激发他们的思考。
例如，如果文章主题是关于环境保护，教师可以谈论一些全球变暖和气候变化的问题，让学生们了解到为什么环境保护对每个人都很重要。
Step 2: 阅读（Reading） (600字)教师将文章分发给学生，并要求他们默读一遍，加深对文章主题的理解。
学生可以在默读时圈出他们认为重要的关键词和短语。
然后，教师可以提问学生一些与文章内容相关的问题，以确保学生理解了文章的大意和关键信息。
Step 3: 练习（Practice） (450字)在这一步骤中，学生将完成一系列的阅读理解练习题，以帮助他们巩固对文章的理解和提高他们的阅读能力。
练习题的类型可以包括选择题、填空题和简答题，根据学生的实际情况进行调整。
教师可以在学生独立完成练习后进行批改，并对一些常见错误或难题进行讲解和解释。
Step 4: 拓展（Extension） (200字)在这一步骤中，教师可以要求学生进一步扩展他们对文章主题的理解。
例如，教师可以要求学生以小组形式讨论文章的主题，并就相关问题展开讨论。
学生还可以被要求以写作的形式表达他们对文章的看法或分享他们自己的经验。
Step 5: 总结（Summary） (100字)在课堂的最后，教师可以对本节课的重点进行总结，并鼓励学生继续努力提高自己的阅读能力。
教师可以根据学生的提问或反馈，对不同的问题进行解答和指导。
通过以上的教学设计，学生将能够通过阅读一篇文章，提高他们的阅读技巧和理解能力。
初中阅读英文教案
初中阅读英文教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握本文中的关键词汇和短语。
（2）学生能够理解文章的主旨和作者的观点。
2. 能力目标：（1）学生能够运用所学知识进行阅读理解。
（2）学生能够提高阅读速度和阅读理解能力。
3. 情感目标：（1）学生能够培养对英语阅读的兴趣。
（2）学生能够养成积极思考的习惯。
二、教学内容1. 教材内容：人教版初中英语教材八年级上册Unit 3 Section B 2b。
2. 文章主题：本文主要讲述了一位父亲教育他的儿子如何面对失败的故事。
三、教学过程1. Pre-reading（读前活动）：（1）引导学生观察文章标题和插图，激发学生阅读兴趣。
（2）引导学生预测文章内容，激活背景知识。
2. While-reading（读中活动）：（1）让学生快速阅读文章，找出文章的主旨和作者的观点。
（2）让学生细读文章，回答相关问题，巩固关键词汇和短语。
（3）让学生分角色朗读文章，提高口语表达能力。
3. Post-reading（读后活动）：（1）让学生进行小组讨论，分享阅读心得。
（2）让学生撰写一篇读后感，提高写作能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，给予相应的评价。
2. 阅读理解能力：通过回答问题和小组讨论，评估学生的阅读理解能力。
3. 口语表达能力：通过角色朗读和小组讨论，评估学生的口语表达能力。
4. 写作能力：通过读后感撰写，评估学生的写作能力。
五、教学资源1. 教材：人教版初中英语教材八年级上册。
2. 多媒体设备：投影仪、计算机等。
3. 网络资源：相关阅读材料和音频视频资源。
六、教学步骤1. 读前活动：（1）展示文章标题和插图，引导学生关注文章主题。
（2）让学生预测文章内容，激活背景知识。
2. 读中活动：（1）让学生快速阅读文章，找出文章的主旨和作者的观点。
（2）让学生细读文章，回答相关问题，巩固关键词汇和短语。
（3）让学生分角色朗读文章，提高口语表达能力。
初中英语人教版八年级上册阅读课教学设计
初中英语人教版八年级上册阅读课教学设计一、教学目标1. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的语言表达和写作能力。
二、教学内容本节课的教学内容是人教版八年级上册的阅读课。
三、教学重点和难点教学重点：1. 帮助学生掌握阅读技巧。
2. 培养学生的阅读理解能力。
教学难点：1. 引导学生运用所学知识进行阅读理解。
2. 帮助学生提高语言表达和写作能力。
四、教学方法采用多种教学方法，如师生讨论、小组合作、角色扮演等，以激发学生的积极性和主动性。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张图片或提出一个问题引起学生的兴趣，引导学生进入阅读话题。
2. 预：要求学生在阅读前对文章进行预，查找生词并尝试理解文章的大意。
3. 阅读：学生独立或小组合作阅读课文，并做好必要的标记。
4. 讨论：引导学生积极参与讨论，回答问题，分享阅读心得。
5. 总结：对本节课的阅读内容进行总结，梳理重点知识和技巧。
6. 拓展：安排相关的语言表达和写作任务，如写一篇读后感、改编故事情节等。
7. 总结反思：引导学生反思本节课的研究收获和不足之处。
六、教学资源1. 课本：人教版八年级上册英语课本。
2. PPT：准备一份简洁明了的PPT，包含课文及相关图片等。
七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极性和主动性。
2. 学生表达能力：评估学生在讨论和写作任务中的语言表达能力。
3. 学生阅读理解能力：通过课后阅读理解题目进行评估。
八、教学反思针对学生的课堂表现和评价结果，及时调整教学策略，改进教学方法，以提高教学效果。
九、教学扩展通过多样化的阅读活动和写作任务，拓展学生的语言水平和文化知识，激发学生的学习兴趣和创造性思维。
初中英语课外杂志阅读教案
初中英语课外杂志阅读教案教学目标：1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 提升学生的英语词汇量和语法水平。
3. 提高学生的英语阅读理解能力和思维能力。
4. 增强学生的文化意识和跨文化交流能力。
教学内容：1. 选择一本适合初中生阅读的英语课外杂志，如“English Weekly”或“21st Century”。
2. 引导学生阅读杂志中的文章，并完成相关阅读理解练习。
3. 教授阅读技巧和方法，如预测、扫描、略读等。
4. 讨论文章中的文化差异和相关信息，提高学生的文化意识和跨文化交流能力。
教学步骤：1. 引入：向学生介绍即将使用的英语课外杂志，并展示一些吸引人的文章标题和图片，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：教授学生如何使用阅读技巧和方法，如预测、扫描、略读等，帮助他们更有效地阅读文章。
3. 分组阅读：将学生分成小组，每组选择一篇文章进行阅读。
要求学生在阅读过程中注意理解文章的主旨大意、人物关系、事件发展等。
4. 阅读理解练习：学生在阅读完文章后，完成相关的阅读理解练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：学生分组讨论文章中的文化差异和相关信息，提高他们的文化意识和跨文化交流能力。
6. 分享和展示：每个小组选择一名代表向全班分享他们的阅读心得和讨论结果，其他学生可以进行补充和讨论。
7. 总结和反思：教师引导学生总结本次阅读活动的收获和不足，鼓励他们在今后的阅读中不断改进和提高。
教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的表现，如阅读速度、阅读理解能力等。
2. 评估学生的阅读理解练习成果，检查他们对文章内容的理解和掌握程度。
3. 评价学生在小组讨论中的表现，如文化意识、跨文化交流能力等。
教学资源：1. 英语课外杂志：如“English Weekly”或“21st Century”。
2. 阅读理解练习题：根据杂志文章内容设计的练习题。
教学建议：1. 鼓励学生充分利用课余时间进行阅读，培养良好的阅读习惯。
课外阅读教案模板初中英语
课外阅读教案模板初中英语一、教学目标1. 提高学生的英语阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 扩大学生的词汇量，提高阅读理解能力。
3. 增强学生的文化意识，提高跨文化交际能力。
4. 提高学生的自主学习能力，培养合作精神。
二、教学内容1. 选择适合初中生阅读水平的英语读物，如青少年小说、科普文章、文化故事等。
2. 结合课本内容，拓展相关话题的阅读材料。
3. 引导学生关注国内外重大时事，提高时事政治素养。
三、教学过程1. 导入：教师简要介绍阅读材料，激发学生兴趣。
2. 自主阅读：学生独立完成阅读任务，遇到生词或难句可查阅词典或向教师求助。
3. 讨论交流：学生分组讨论阅读内容，分享心得体会，互相提问，解答疑惑。
4. 回答问题：教师提出针对阅读材料的问题，学生回答，检验阅读理解效果。
5. 总结提升：教师引导学生总结阅读收获，提高学生的文化意识和跨文化交际能力。
6. 作业布置：布置相关话题的写作任务，巩固阅读成果。
四、教学策略1. 精选阅读材料，难易适度，兼顾趣味性和教育性。
2. 注重培养学生的自主阅读能力，鼓励学生主动查阅资料，解决问题。
3. 创设轻松愉快的阅读氛围，让学生在阅读中感受到快乐。
4. 鼓励学生进行讨论交流，提高合作能力和口头表达能力。
5. 教师适时给予反馈，指导学生改进阅读方法，提高阅读效果。
五、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高程度。
2. 学生阅读理解能力的提升程度。
3. 学生词汇量的扩大程度。
4. 学生文化意识和跨文化交际能力的增强程度。
六、教学建议1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提供不同难度的阅读材料。
2. 定期检查学生的阅读进度，及时了解学生在阅读过程中遇到的问题，给予针对性的指导。
3. 组织阅读分享活动，让学生展示自己的阅读成果，激发学生的阅读积极性。
4. 结合课外阅读，开展英语角、英语剧社等兴趣小组活动，提高学生的英语实践能力。
通过本节课的课外阅读教学，旨在培养学生的英语阅读兴趣，提高阅读理解能力，扩大学生的词汇量，增强学生的文化意识，提高跨文化交际能力，同时培养学生的自主学习能力和合作精神。
八年级上册Unit2Howoftendoyouexercise课外阅读课教学设计
Teaching plans for after-class reading guidingYongNing nine-year school Li Wenjun 一．Teaching aims:1. learn to collect some new words they like.2. learn to read fast or more carefully according to different tasks.3. Learn some ways to solve the tasks after reading .二．Teaching difficulties and importances1. Read and solove the tasks by themselves with too many new words.2. Master the ways to get useful information.三．Teaching time: One period四．Teaching steps:Step1. Warming–up1.Greet the students.2.Talk about some famous people in Ancient China.Step2. Reading.1.show the students the task of the class.2.Ask the students to read the article themselves for about 5 minutes.3.Try to complete the blanks of the mind-map.4.Work in groups to check the answers.5.Share the ways of solving the tasks in groups.Step3. After reading1.Ask some groups to show their answers.2.Check the answers with the students.3.Explain the way to solve the tasks if necessary.collection1.Show the students some new words.2.Ask them to collect more words they want to know.Step5.Step6. conclusion1.Collect the ways of understanding the article we meet together.2.Add more ways to understand the articles the students may use to solve reading test. Step7. homeworkRead an article about language learning and finish off the tests after it.。
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八年级英语课外阅读教案
----By Kong Fanlei
Teaching aims
1. Students will be able to understand the story about kindness.
2. Students will be able to say something about their experiences showing kindness and thanks
3. Tell students some reading skills about reading a story.
Social skills:
1. Students are expected to learn from the story about kindness and thanks.
2. Students are expected to show kindness and thanks
Teaching procedures:
Step 1: Lead-in:
1. Free talk
What do you often do in your free time?
2. Enjoy a short film
What do you think of the people in the film?
They are kind and warm-hearted.
That’s our topic today.
Step 2: Duty report
Say something about your experience showing kindness and thanks.
Step 3: Fast Reading
Read quickly and answer:
Q: How many persons are mentioned in this story?
A: Only two. One is a boy, the other is a woman.
Step 4: Further Reading
Let’s know more about the boy and the woman.
1. Divide the story into two parts according to the time order:
Part 1: Para 1,2,3
Part 2: Para 4,5,6
3. Finish 5questions on the paper and check the answer.
4. Retell the whole story and summary the reading skills.
A story：when, where, who, what, why and relationship
Step 5: Post Reading
Let’s appreciate(欣赏) some details(细节描写) to describe the persons in the story:
Years ago
1. a meal – a glass of water –a large glass of milk
2. He drank it slowly and asked, “How much do I pay you? ”
Years later
The young man
1. When he heard the name of the town she came from, a strange light filled his eyes.
2. He recognized her at once.
The woman
1. She was afraid to open it because she was sure that it would take the rest of her life to pay it off.
2. Tears of joy flooded her eyes.喜悦的泪水溢出了她的眼睛
Step 6: Related reading
Read one more passage about kindness
Step 7: Summary
1.What can we learn from today’s stories？
If someone helps us, we’l l express(表达) our thanks.
Please remember:
A drop water,should gush springs（泉水）to inform it.滴水之恩，当涌泉相报。
If you are kind to others, you’ll get reward(得到回报).
2.Teacher’s words:(教师寄语)
Our world is full of (充满)happiness and kindness.
If we help each other and be kind to each other, our world will become more and more beautiful. Our world will be full of love.
Thank you ! Have a nice day!。