西师大版五年级语文儿子的创意课件
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西师大版 五年级 语文 下册 第二单元
1．自主学会本课生字，能工整地书 写、正确地运用。 2．正确、流利、有感情地朗读课文， 了解文章大意，感受儿子创意的精彩 和它给母亲带来的震撼，体会作者对 创造力的赞赏之情。 3．联系上下文的具体语境，理解词 句的含义以及在表情达意上的作用。
毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外 国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈 底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11。 1980年转业回北京。 从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作 品200万字。曾获庄重文文学、小说月报第四、五、六 届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学 奖、昆文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第 16届中国时报文学奖、台湾第17届联报文学奖等各种 文学奖30余次。 国家一级作家。内科主治医师。北师大文学硕士。
课文中，母亲与儿 子的不同看法，导致母 子之间发生了三次争论。
பைடு நூலகம் 母亲对儿子的不信任； 儿子的毫不气馁，坚持自 己的想法。
母亲认为建筑创意需要独特的风 格，而儿子小时候连积木都搭不好。 儿子却是自言自语地将自己的创意讲 述给母亲听，用自己独特的创意回答 了母亲关于“独特风格”的疑问。
母亲毫不客气地打断儿子， 说这样的设计不可能实现。儿子 则回答说，那是工程师的问题， 与他的创意无关。
创意是成熟的独特的见解 (或发明创造)，学生最大的创 意是有一个好的学习成绩。
创意就是最富于创造 性的意见 。
学了本课，听了这些故事， 你的脑海里是否也碰撞出了 创意的火花呢？有什么创意 与大家交流交流呢？
1．自主学会本课生字，能工整地书 写、正确地运用。 2．正确、流利、有感情地朗读课文， 了解文章大意，感受儿子创意的精彩 和它给母亲带来的震撼，体会作者对 创造力的赞赏之情。 3．联系上下文的具体语境，理解词 句的含义以及在表情达意上的作用。
毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外 国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈 底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11。 1980年转业回北京。 从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作 品200万字。曾获庄重文文学、小说月报第四、五、六 届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学 奖、昆文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第 16届中国时报文学奖、台湾第17届联报文学奖等各种 文学奖30余次。 国家一级作家。内科主治医师。北师大文学硕士。
课文中，母亲与儿 子的不同看法，导致母 子之间发生了三次争论。
பைடு நூலகம் 母亲对儿子的不信任； 儿子的毫不气馁，坚持自 己的想法。
母亲认为建筑创意需要独特的风 格，而儿子小时候连积木都搭不好。 儿子却是自言自语地将自己的创意讲 述给母亲听，用自己独特的创意回答 了母亲关于“独特风格”的疑问。
母亲毫不客气地打断儿子， 说这样的设计不可能实现。儿子 则回答说，那是工程师的问题， 与他的创意无关。
创意是成熟的独特的见解 (或发明创造)，学生最大的创 意是有一个好的学习成绩。
创意就是最富于创造 性的意见 。
学了本课，听了这些故事， 你的脑海里是否也碰撞出了 创意的火花呢？有什么创意 与大家交流交流呢？