毕业班教师经验交流会讲话稿

2014年12月小学毕业班教师经验交流会讲话稿

沈塘揖花小学——曾越聪

尊敬的各位领导、校长，亲爱的各位老师：

大家好！今天我很荣幸与在座的领导、校长、老师交流一些教学经验。我教龄短，可能好经验是谈不上，但从肺腑里还是可以总结出两点。那就是我用勤奋来弥补笨拙，以快乐去享受工作。

勤

一、勤教研

教学反思及教材研究是我提高教学质量的核心。在我接手一届新生时，常上完一堂新课后，在课间时与学生聊聊天，问问他们：你们听我的课习惯吗？

你觉得我教得怎么样？我有时还跟他们说说笑：老师不是圣人，你们都学过“人非生而知之者，孰能无惑？”老师犯了错误你们尽管提，老师不介意，遇到问题，老师跟你们一起学，一起解决。我耐心听取学生的意见，回到宿舍，把学生反馈的话总结起来并深刻地反思：哪点要改改，哪些要准备。还有一点值得我去反思，就是我批改学生的作业、试卷时，遇到学生的缺点，常归纳起来研究解决办法，如：试卷哪些类型题较差，哪个字较容易错别等，我都一一找出相应的教学方法。我在教材研究方面也下了很大功夫。俗话说“读书百遍，其义自见。”我深知教材知识广，作为一名教师不可能把教材里的方方面面都授予学生，这不合实际。老师只有把教材知识精华、浓缩后并深入浅出地授予学生，学生才能很好地吸收、放大与运用。以前，在期末考试后我常说，这次考试题太深了；我的学生不练过这种类型题等等。在我的经验里，认为这些问题是在于自己研究教材不够全面。我经过多次实践，反思，总结出研究教材应从两方

面：一是以学生生活阶段需求的知识为基础。二是以考试试题为目标。

评估学生学科水平是我提高学生成绩的重点。教学工作中我知道每个学生学科水平不是一样的，需要老师勤于检测，跟踪、了解才能评估出他们学科水平，知道学生学科哪方面差，老师才能更好地因材施教。我一般是分为总检测评估和分类型评估。例如：发现大部分同学“病句”差，积累少等，我会以专题训练，然后再次分类型检测。把提高学生学科水平的总目标，分为一个个小目标逐一完成。

二、勤辅导

学会与学生沟通是我提高辅导效率的关键。我在辅导学生的过程中，一旦语言表达太深奥，学生觉得很头痛，经常会出现发呆、胡乱作答等现象。我很多次都是让成绩优异的学生去教成绩差的学生，差生一听就懂，我在旁边倾听后，琢磨琢磨才发现自己缺乏与学生心灵的沟通。在日后的工作中我勤辅导学生的同时，总结出几点小技巧。一是以学生沟通的语言要通俗易懂。二是抓住学生解题思维。三是老师的态度要和蔼，尽量以童心、爱心为前提，让学生消除隔阂心理。四是重视分层次辅导学生。这样学生较容易入手，学生有了进步我及时给予表扬和肯定。学生只有循序渐进地学习，才有成就感。五是我一向着重以“授人以渔”的辅导观念。我认为训练题目过多未必会有好的效果，教予学生相应的解题方法、解题技巧、解题细节是学生掌握知识的关键。

乐

一、教师乐教

俗话说，“知足常乐”。我对待教学工作很乐观，自然生活得也很快乐。不管我接手一届怎样的学生，哪怕是学科只有30分的平均分，我都愿意接受

愿意教育他们。我每接手一届新生，就当作一次自我挑战。拿破仑说过，“人的最大敌人是自己，战胜自己就是把握未来。”我在任教语文科小考成绩中2012届排名全镇第六，2013届排名全镇第四，2014届排名全镇第二，本学期期中抽考中排名全镇第二，这些虽不是什么大成绩，但对于我来说，我很知足，很快乐。这就是我对教育教学工作的态度。

二、学生乐学

我在教育全体学生的过程中常为他们去寻找学习中的乐趣。如果老师辛苦教育学生，学生反觉得是一件痛苦的事情，那么这种教育的效率可能很低。我常抓住学生的心理，常开展一些趣味的小活动，让他们的心动起来，自然他们就感到学习的快乐了。

我在辅导学困生时常让他们乐意接受我布置的学习任务。我先安排他们一些小小的任务，如果他们完成得好，我第一时间在班里表扬他们。他们的感受的应该是一种欣慰。如果完成不理想呢？我会重新辅导他们，再重新给他们安排新的任务，直至他们成功。我在表扬时常常会说，“你每一点进步是老师最快乐的事情”等此类语言，尽量使他们感到快乐，感到有成就感。我深知“积沙成丘，积水成河”这一真理。我深信学生的小进步多了加在一起会等于大进步。当他们领到学校颁发的“奖状”时他们才晓得，是真进步了，是成功了！在他们的生活中也才晓得什么是成功，成功是如何得来的。这样对学生的一生有着深远的影响。

这就是我一点不成熟的教法，一些简单的教学经验。讲得不对的地方希望大家多多指教！谢谢！