欧姆定律高二物理教案

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高二物理教案欧姆定律5篇

高二物理教案欧姆定律5篇高二物理教案欧姆定律篇1一.教材的地位与作用这节课既是上一节课学习的安培力的延续，又是后面要学习的带电粒子在磁场中运动的基础，它是这一章的核心内容之一，也是本章的重点，同时也是与力学进行综合的完美切入点。

我在设计本节课时通过实验演示和理论推导两种途径让学生去学习、理解洛伦兹力，目的是让学生体验深层次的的科学探究的方法。

二.教学目标1.知识与技能：1)知道什么是洛伦兹力，会判断洛伦兹力的方向;2)知道洛伦兹力大小的推导过程;3)会利用本节课学的知识简单解释电视显像管的工作原理2.过程与方法1)通过对安培力微观本质的猜测，培养学生的联想和猜测能力;2)通过推导洛伦兹力的公式，培养学生的逻辑推理能力;3)通过演示实验，培养学生的观察能力。

3. 情感态度与价值观培养学生的科学思维和研究方法，引导学生观察、分析、推理能力。

三.教学重点与难点1.重点：洛伦兹力方向的判断方法和洛伦兹力大小计算。

2.难点：洛伦兹力计算公式的推导过程。

四.教学方法：1.教法：主要以多媒体模拟实验法、演示实验法、问题启发式教学法、实验启发式教学法。

2. 观察实验法、理论推导法、对比学习法。

五.教学过程设计：1.由旧知识引入新知识由磁场对电流有力的作用，而电流又是由电荷的定向移动形成的，引出这个力可能是磁场作用在运动电荷上的，那么运动电荷在磁场中会受到力的作用吗用电子射线管实验来加以验证，结论：磁场对运动的电子有力的作用从而引出新课。

2.提出问题：磁场对电流的作用力-----安培力磁场对运动电荷的作用力-----洛伦兹力安培力与洛伦兹力存在什么关系3.演示动画电荷的定向移动及其受力情况与电流受力情况【设计意图】微观的电荷是肉眼观察不到的，学生缺乏感官认知，通过多媒体的辅助手段给学生感官认知，可一引导学生的思考方向。

4.分析：安培力是洛伦兹力的宏观表现，洛仑兹力是安培力的微观本质5.提出问题：如何判断洛伦兹力的方向，由学生分析(必要时教师加以适当的引导)给出判断洛伦兹力方向的方法是------左手定则。

物理欧姆定律教案高中

物理欧姆定律教案高中一、教学目标：1. 理解欧姆定律的基本概念和表达式；2. 掌握欧姆定律的应用方法；3. 能够解决欧姆定律相关的问题。

二、教学重点：1. 欧姆定律的概念和表达式；2. 欧姆定律的应用方法。

三、教学难点：1. 欧姆定律的应用场景；2. 欧姆定律相关问题的解决方法。

四、教学准备：1. 教材《物理》课本；2. 实验器材：电流表、电压表、电阻器、导线等；3. PPT课件。

五、教学步骤：1. 导入：通过一个简单的问题引入欧姆定律的概念，如：如果一个电阻为5欧姆的电器接通220V 的电压，求通过电器的电流是多少？2. 提出问题：让学生自己思考并回答问题，引出欧姆定律的表达式I=U/R，并解释其中的含义。

3. 实验演示：进行一个简单的实验演示，使用电流表和电压表测量电流和电压，验证欧姆定律的实验结果。

4. 讲解欧姆定律的应用方法：解释欧姆定律的应用方法，包括计算电流、电压、电阻等问题的步骤和技巧。

5. 练习与讨论：让学生进行一些相关的练习，如计算电路中的电流和电压，分析电路中的电阻变化等，并进行讨论和解答疑问。

6. 总结：总结欧姆定律的重要性和应用范围，强调物理中欧姆定律的普适性，并对学生的学习成果进行评价和反馈。

七、板书设计：欧姆定律：I=U/R应用方法：计算电路中的电流、电压、电阻等问题八、教学反思：通过本节课的教学，学生能够充分理解欧姆定律的基本概念和表达式，掌握欧姆定律的应用方法，能够解决欧姆定律相关的问题。

在以后的教学中，可以通过更多的实验和示例来帮助学生进一步理解欧姆定律的原理和应用。

2023年高二物理教案欧姆定律

2023年高二物理教案欧姆定律2023年高二物理教案欧姆定律1一教材分析欧姆定律是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是__的重点。

本次课的逻辑性、理论性很强，重点是学生要通过自己的实验得出欧姆定律，最关键的是两个方面：一个是实验方法，另一个就是欧姆定律。

欧姆定律的含义主要是学生在实验的过程中逐渐理解，而且定律的形式很简单，所以是重点而不是难点。

学生对实验方法的掌握既是重点也是难点，这个实验难度比较大，主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面。

由于实验的难度比较大，学生出现错误的可能性也比较大，所以实验的评估和交流也比较重要。

这些方面都需要教师的引导和协助，所以这次课采用启发式综合教学法。

二教学目标知识与技能①使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。

②通过实验认识电流、电压和电阻的关系。

③会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。

①根据已有的知识猜测未知的知识。

②经历欧姆定律的发现过程并掌握实验的思路、方法。

③能对自己的实验结果进行评估，找到成功和失败的原因。

情感、态度与价值观①让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜测。

②培养学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学精神。

三教学重点与难点重点：掌握实验方法;理解欧姆定律。

难点：设计实验过程;实验数据的分析;实验结果的评估。

四学情分析在技能方面是练习用电压表测电压，在知识方面是研究串、并联电路中的电压关系。

这是一节探索性实验课，让学生自主实验、观察记录，自行分析，归纳总结得出结论。

学生对探索性实验有浓厚的兴趣，这种方式能激发学生的创造性思维活动有利于提高认知能力和实验能力，但由于学生的探究能力尚不够成熟，引导培养学生探究能力是本节课的难点启发式综合教学法。

六课前准备教具：投影仪、投影片。

学具：电源、开关、导线、定值电阻(5、10)、滑动变阻器、电压表和电流表。

七课时安排一课时八教学过程教师活动学生活动说明(一)预习检查、总结疑惑①我们学过的电学部分的物理量有哪些?②他们之间有联系吗?③一段导体两端的电压越高，通过它的电流如何变化?当导体的电阻越大，通过它的电流如何变化? 学生以举手的形式回答问题，并将自己的想法写在学案上。

高中物理《闭合电路的欧姆定律》教案设计

高中物理《闭合电路的欧姆定律》教案设计一、教学目标1. 让学生理解闭合电路的概念，了解欧姆定律的定义和意义。

2. 让学生掌握欧姆定律的数学表达式，并能进行相关的计算。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 闭合电路的概念介绍。

2. 欧姆定律的定义和数学表达式。

3. 欧姆定律的应用和计算。

三、教学重点与难点1. 重点：欧姆定律的数学表达式和应用。

2. 难点：闭合电路的概念和欧姆定律的实际应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和实验发现欧姆定律。

2. 使用多媒体教学辅助工具，展示实验过程和结果，帮助学生形象理解。

3. 组织学生进行小组讨论和问题解答，培养学生的合作和思考能力。

五、教学过程1. 引入：通过电路实验，引导学生观察电流和电压的关系，激发学生对闭合电路和欧姆定律的兴趣。

2. 讲解：介绍闭合电路的概念，讲解欧姆定律的定义和数学表达式，解释其物理意义。

3. 实践：学生进行电路实验，测量电流和电压值，验证欧姆定律。

4. 应用：引导学生运用欧姆定律解决实际问题，如电流的计算、电阻的测量等。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调闭合电路和欧姆定律的重要性和应用。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对闭合电路概念和欧姆定律的理解程度。

2. 实验报告：评估学生在电路实验中的操作技能和对实验结果的分析能力。

3. 课后作业：布置相关计算题和应用题，检验学生对欧姆定律的应用能力。

七、教学拓展1. 介绍欧姆定律在现代科技领域中的应用，如电路设计、手机电池等。

2. 探讨欧姆定律的局限性，如在非线性电路中的适用性问题。

八、教学资源1. 多媒体课件：展示实验过程、电路图和计算实例。

2. 实验器材：电路实验所需的器材，如电阻、电压表、电流表等。

3. 参考资料：提供相关学术论文或书籍，供有兴趣深入了解的学生参考。

九、教学建议1. 鼓励学生在课堂上积极提问，培养学生的质疑精神。

高二物理教案14.5.闭合电路欧姆定律.doc[推荐阅读]

高二物理教案14.5.闭合电路欧姆定律.doc[推荐阅读]第一篇：高二物理教案14.5.闭合电路欧姆定律.doc学习资料闭合电路欧姆定律一、教育目标1．掌握闭合电路的欧姆定律，理解各物理量及公式的物理意义2．会用定律分析外电压随外电阻变化的规律二、重点、难点、疑点及解决办法 1．重点闭合电路欧姆定律的理解和应用 2．难点外电压等随外电阻变化规律 3．疑点外电压变化的原因（内因、外内）4．解决办法学生推导公式，分析各项含义，使学生有初步整体感知，利用闭合电路欧姆定律分析路端电压随外电阻改变规律。

结合图象分析突破难点。

三、教具准备小电珠（2.5V）6节旧电池串联 2节新电池串联四、教学步骤1．复习提问，引入新课出示两个电源。

如何测两电源的电动势？用电压表直接测量。

外电路要不要联接？为什么？不要，电动势等于电源未接入电路时两端电压，接入电路时电源两端电压不等于电动势。

以上资料均从网络收集而来学习资料测量得ε1=3V ε2=9V（可能小一些）按图连接电路，开关扳到1时，发现灯泡正常发光。

开关扳到2结果会如何？灯泡烧毁S扳到2，发现灯泡照常发光为什么会这样？闭合电路的电压，由什么决定？——引入新课2．新课教学（1）闭合电路欧姆定律闭合电路中电动势ε与内外电压U、U′有何关系？ε=U+U′问题设计①如图所示电路中电源电动势为ε，内阻为外电阻为R，试求电路中的电流I 引导学生推导∵ε=U+U′ 而U=IR U′=Ir ∴ε=IR+Ir I=ε/R+r R+r表示了什么意思？整个电路电阻公式反映了什么？闭合电路的电流强度跟电源的电动势成正比，跟整个电路的电阻成反比，这就是闭合电路欧姆定律。

这里R应为外电路总电阻，I为闭合电路总电流。

试用闭合电路欧姆定律解释引课中的现象。

以上资料均从网络收集而来学习资料这里ε2＞ε1，由于r2＞R1，I1=ε1/（R1+r1），I2=ε2/（R2+r2），所以I2与I1相差无几，灯泡亮暗相近。

《欧姆定律》教案共3篇

《欧姆定律》教案共3篇《欧姆定律》教案1一、教学目标：1.了解欧姆定律的定义和意义。

2.掌握欧姆定律的公式和计算方法。

3.理解欧姆定律的应用。

二、教学准备：1.黑板、粉笔或投影仪等教学设备。

2.演示电路板及电源、电阻、电流表等实验器材。

3.对欧姆定律及其应用有一定了解的教师。

三、教学过程：1.导入通过投影仪或黑板，展示电路板，引入电学知识，简单介绍一下欧姆定律。

2.概念解释教师给学生讲授欧姆定律的定义和简单概念。

这时，让学生听和看课件，看一些图片和动画，使得学生能了解欧姆定律的概念。

3.公式的导出教师对学生讲解欧姆定律的推导过程，可以先从伏特定律讲到有阻性导体时的伏安定律，然后，根据伏安定律介绍欧姆定律的公式。

老师一遍讲解，学生可以自己提问。

教师适当引领学生思考，引导顺着问题的思路寻找答案。

这样能通过互动让学生更好地理解公式。

4.公式展示教师让学生板书欧姆定律公式，向学生讲解公式的各个参数含义，每个学生都要亲自写一遍公式。

教师让学生发现电阻、电压和电流之间的数学关系，以明确公式的理论基础。

5.实例演练经过以上的引导后，教师开始引入实例演练环节，先从实例找到问题，再由问题引发学习。

教师在黑板上列举几个例子。

引领学生思考，帮助学生用欧姆定律公式解决电路中的电阻、电压、电流问题。

6.课堂实验在实际进行实验操作之前，教师应该介绍实验仪器和实验步骤。

让学生清楚地了解电路分析所需的工具，以及如何使用它们。

教师可以向学生演示一些基本电路，如并联电路、串联电路和使用电阻进行实验的电路。

学生可以通过观察和触摸实验仪器，进一步了解欧姆定律。

7.问题解答不同的学生会有不同的问题和疑惑，教师针对这些问题，逐一解答，使学生理解欧姆定律，搞清楚如何计算电流和电压，学生还应该知道电路中任何元件的电阻的应用。

8.总结在将本课内容掌握之前，最后提醒一下学生，应该掌握欧姆定律中的每一个参数以及整套体系的运行方式。

因此，提供数据，计算物理量，设想答案，加深对欧姆定律的理解，同时也更好地应用这一理论。

欧姆定律教案优秀7篇

欧姆定律教案优秀7篇篇一：欧姆定律教案篇一教学目标（一）知识目标1、知道电流的产生原因和条件、2、理解电流的概念和定义式，并能进行有关的计算3、理解电阻的定义式，掌握并能熟练地用来解决有关的电路问题、知道导体的伏安特性、（二）能力目标1、通过电流与水流的类比，培养学生知识自我更新的能力、2、掌握科学研究中的常用方法——控制变量方法，培养学生依据实验，分析、归纳物理规律的能力、（三）情感目标通过电流产生的历史材料的介绍，使学生了解知识规律的形成要经过漫长曲折的过程，培养他们学习上持之以恒的思想品质、教学建议1、关于电流的知识，与初中比较有所充实和提高：从场的观点说明电流形成的条件，即导体两端与电源两极接通时，导体中有了电场，导体中的自由电荷在电场力的作用下，发生定向移动而形成电流、知道正电荷在电场力作用下从电势高处向电势低处运动，所以电流的方向是从电势高的一端流向电势低的一端，即在电源外部的电路中，电流的方向是从电源的正极流向负极、2、处理实验数据时可以让学生分析变量，通过计算法和图象法来出来处理数据，加强学生对图象的认识，进一步学会如何运用图象来解题、有条件的学校可以采用“分组实验—数据分析—得出结论”的思路以加强感性认识，有利于对本节重点——的理解3、的讲法与初中不同，是用比值定义电阻的，这种讲法更科学，适合高中学生的特点、电阻的定义式变形后有些学生会产生歧义，认为电阻是由电压和电流决定的，要注意引导解释、5、对于导体的伏安特性是本节的难点，应该结合数学知识进行，并尽可能的多举实例以加强对知识的深化、篇二：欧姆定律教案篇二［设计意图］欧姆定律是研究电路最重要的规律之一，也是是考重点考查的内容之一。

课标对欧姆定律这部分的要求是：理解欧姆定律，会用电压表和电流表测电阻。

［复习目标］1、电路中的电流、导体两端的电压或导体的电阻的关系。

判断当导体两端的电压或通过导体中的电流改变时，导体电阻是否变化。

2、应用欧姆定律，结合串、并联电路中电流、电压、电阻的特点，解决一些综合性问题。

高二物理 2.3 欧姆定律教案

高二物理第二单元教学目标：（一）知识与技能1、知道什么是电阻及电阻的单位。

2、理解欧姆定律，并能用来解决有关电路的问题。

3、知道导体的伏安特性，知道什么是线性元件和非线性元件。

（二）过程与方法1、通过演示实验探究电流大小的决定因素，培养学生的实验观察能力。

2、运用数学图象法处理物理问题，培养学生运用数学进行逻辑推理的能力。

（三）情感、态度与价值观通过介绍欧姆的研究过程和“欧姆定律”的建立，激发学生的创新意识，培养学生在逆境中战胜困难的坚强性格。

教学重点：欧姆定律的内容、表达式、适用条件及利用欧姆定律分析、解决实际问题。

教学难点：伏安特性曲线的物理意义。

教学方法：探究、讲授、讨论、练习教学用具：电源、电压表、电流表、滑动变阻器、电键、导体A、B（参考教材图2.3-1）、晶体二极管、投影片、多媒体辅助教学设备教学过程：（一）引入新课同学们在初中已经学过了欧姆定律的一些基础知识，今天我们要在初中学习的基础上，进一步学习欧姆定律的有关知识。

（二）进行新课1、欧姆定律教师：既然在导体的两端加上电压，导体中才有电流，那么，导体中的电流跟导体两端的电压有什么关系呢？下面我们通过实验来探究这个问题。

演示实验：投影教材图2.3-1（如图所示）教师：请一位同学简述如何利用如图所示的实验电路来研究导体A中的电流跟导体两端的电压的关系?学生：合上电键S，改变滑动变阻器上滑片P的位置，使导体两端的电压分别为0、2.0 V、4.0 V、6.0 V、8.0 V，记下不同电压下电流表的读数，然后通过分析实验数据，得出导体中的电流跟导体两端电压的关系。

教师：选出学生代表，到讲台上读取实验数据。

将得到的实验数据填写在表格中。

换用另一导体B，重复实验。

［投影］实验数据如下教师：同学们如何分析在这次实验中得到的数据？学生：用图象法。

在直角坐标系中，用纵轴表示电压U，用横轴表示电流I，根据实验数据在坐标纸上描出相应的点。

根据这些点是否在一条直线上，来研究导体中的电流跟它两端的电压的关系。

高中物理-高二欧姆定律教案

高中物理-高二欧姆定律教案一、知识目标：1.掌握欧姆定律的定义和公式。

2.了解导体阻值和单位、欧姆定律的适用条件。

3.掌握欧姆定律的实验方法和实验器材使用。

二、能力目标：1.培养学生分析电路的能力。

2.培养观察实验现象、处理实验数据、利用实验结果解决问题的能力。

三、情感目标：1.提高学生的实验探究兴趣，增强实验操作的自觉性和自主性。

2.培养学生的观察能力、竞争意识和团队协作精神。

四、教学重难点：1.欧姆定律的实验方法和实验器材使用。

2.如何处理实验数据和结果。

五、教学过程：1.导入老师可通过视频、图片等形式，引入电流和电阻的概念，引导学生了解电流的概念和电阻的影响等。

2.讲解1）欧姆定律的定义：电流与电阻成正比，电流与电压成反比。

２）公式：U＝I×R ，I＝U÷R ，R＝U÷I３）导体阻值和单位：导体阻值是导体阻力与电流的比值，单位是欧姆（Ω）。

４）欧姆定律的适用条件：电路中应只有一种电源，电路中所有元件的温度不变，电路中元件的材料、面积、长度等完全相同。

３．实验操作（社会化探究）[目的]帮助学生通过实际操作加深对欧姆定律的理解和认识。

4.小结1）欧姆定律的概念和公式。

2）导体阻值和单位。

3）欧姆定律的适用条件。

4）实验方法和实验器材使用。

6.作业1）预习下一节课内容。

2）复习欧姆定律的知识，回答以下问题：a.什么是欧姆定律？b.欧姆定律的公式是什么？c.导体阻值的单位是什么？d.欧姆定律的适用条件是什么？。

高中物理欧姆定律教案(优秀9篇)

高中物理欧姆定律教案（优秀9篇）欧姆定律教案篇一一、教学目标知识与技能：掌握解欧姆定律，并能运用欧姆定律解决简单的电路问题。

过程与方法：通过对欧姆定律的探究学习，学会“控制变量法”研究问题，并加强了电路实验的操作能力。

情感、态度与价值观：通过本节内容的学习和实验操作，培养实事求是的科学态度，体会到物理与生活密切联系。

二、教学重难点重点：欧姆定律的概念和表达式。

难度：实验探究欧姆定律的过程和欧姆定律的应用。

三、教学过程环节一：新课导入多媒体展示：教师用多媒体展示城市夜晚灯光璀璨，霓虹灯闪烁的情景，引导学生注意观察场景中灯光的变化，学生根据知识经验能得出变化的灯光是由电流的变化引起的。

教师引导：进一步引导学生思考电路中的电流是如何轻易改变的？以及电流、电压和电阻之间到底存在这怎样的关系？进而引出课题——《欧姆定律》。

环节二：新课讲授探究实验：电流跟电阻电压的关系提出问题：电压能使电路产生电流，电阻表示导体对电流的阻碍作用。

那么，电压、电阻是怎样影响电流的大小呢？教师引导学生通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。

猜想与假设：学员根据之前所学电压和电阻的概念和特点，可能会猜想电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比。

制定计划与设计实验：首先设计实验电路，教师通过向学生提出问题，请学生思考讨论，完成实验方案的制定。

①电流与电阻和电压均有关系，如何确定电流的变化是由电压还是电阻引起的？（控制变量法）②如何保持电阻不变，而改变电阻两端的电压？（电阻不变，更换电池数量或改变滑动变阻器阻值）③如何保持电压不变，而改变导体电阻？（更换不同阻值的电阻，并改变滑动变阻器的阻值，使电阻两端电压保持不变）④为了更好的找到规律，应该如何测量实验数据？（测量多组实验数据）学生根据之前学习有关电压和电阻的知识，交流谈论问题答案，确定实验方案。

教师总结得出要探究电流跟电压、电阻的关系，可以分成两个课题分别探究。

课题一：控制电阻不变，改变电阻两端电压，探究电流与电压的关系；课题二：控制电阻两端电压不变，改变电阻，探究电流与电阻的关系。

高二物理最新教案-欧姆定律精品

课题：§12.1 欧姆定律教学目的：1、复习电流的概念、形成的条件，理解电流强度的定义、标量性，单位2、理解和掌握欧姆定律，3、正确认识导体的伏安特性曲线4、复习串、并联电路的特点5、复习电功率和热功率的概念教学重点：欧姆定律的理解与掌握教学难点：正确认识导体的伏安特性曲线，串、并联电路的特点教学过程：一、电流⒈定义：电荷的定向移动形成电流。

⒉形成电流的条件：⑴导体中存在大量能自由移动的电荷。

⑵导体两端存在电压（电势差）。

⒊电流方向⑴规定：正电荷的定向移动方向为电流方向。

即在电源外部电路中，电流的方向是从电源正极流向负极。

⑵实际方向：在金属导体中，电流的方向与自由电子的定向移动方向相反；在电解液中电流的方向与正离子的定向移动方向相同，与负离子的定向移动方向相反。

电荷在导体中的定向移动有快有慢，所以导体中的电流有强有弱，为了描述电流的强弱，引入一个新的物理量——电流。

⒋电流（ I ）⑴定义：通过导体横截面的电荷量 q 跟通过这些电荷量所用时间 t 的比值叫电流。

⑵定义式：I =。

⑶物理意义：表示电流强弱的物理量。

⑷单位：安培（A）、毫安（mA）、微安（μA）。

1 A ＝10 3 mA ＝10 6μA 。

1A 的意义：如果在 1s 内通过导体横截面的电荷量是 1C，导体中的电流就是 1A 。

⑸电流是标量。

二、电阻（R ）⑴定义式：R ＝。

⑵单位：欧姆（Ω）、千欧（kΩ）、兆欧（MΩ），1Ω＝10 －3 kΩ＝10 －6 MΩ。

1Ω＝1 V / A 。

1Ω的意义：如果在某段导体的两端加上1V的电压，通过的电流是1A，这段导体的电阻就是1Ω。

注意：公式R =是电阻的定义式，导体电阻R的大小由长度、截面积及材料决定，一旦导体给定，即使它两端的电压U = 0，它的电阻照旧存在。

R与U成正比或R与I 成反比的说法都是错误的。

导体两端的电压、通过导体的电流以及导体的电阻之间满足欧姆定律。

三、欧姆定律⒈内容：导体中的电流I 跟导体两端的电压U 成正比，跟导体的电阻R 成反比。

高中物理欧姆定理教案全套

高中物理欧姆定理教案全套
一、教学目标：
1. 了解欧姆定律的基本概念与公式；
2. 掌握欧姆定律的应用方法；
3. 能够解决实际问题中的电路计算；
4. 培养学生观察实验现象、逻辑推理和实验设计能力。

二、教学内容：
1. 欧姆定律的概念及公式；
2. 电阻、电流、电压之间的关系；
3. 串联电路和并联电路的特点。

三、教学重点难点：
1. 欧姆定律的应用；
2. 串联电路和并联电路的分析与计算。

四、教学过程：
1. 导入：介绍欧姆定律的概念及公式。

2. 学习：讲解欧姆定律的具体内容，并通过实验验证。

3. 练习：设计一些简单的电路题目，让学生实践解题。

4. 拓展：讨论一些实际生活中的电路问题，引导学生思考解决方法。

5. 总结：回顾本节课的内容，梳理重点知识。

五、教学资源：
1. 实验器材：电源、导线、电阻等；
2. 课件：欧姆定律相关知识点介绍；
3. 作业：相关电路计算题。

六、教学评价：
1. 参与度：学生是否积极参与讨论和实验操作；
2. 学习效果：学生是否理解欧姆定律的基本概念与应用；
3. 创新能力：学生是否能够运用欧姆定律解决实际问题；
4. 实践能力：学生是否能够独立设计电路实验并进行实践。

七、教学反思：
1. 本节课的难点在哪里？是否需要加强讲解；
2. 学生对欧姆定律的掌握情况如何？是否需要进一步辅导；
3. 听课过程中有没有什么需要改进的地方？
4. 下节课如何引导学生深入理解欧姆定律并进行实践操作。

以上就是欧姆定理教案的全套范本，希望能对您有所帮助。

祝您教学顺利！。

物理教案之欧姆定律

物理教案之欧姆定律一、教学目标1. 让学生理解欧姆定律的概念，掌握欧姆定律的内容和公式。

2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过实验探究，提高观察、思考、分析问题的能力。

二、教学内容1. 欧姆定律的定义2. 欧姆定律的公式及含义3. 影响电阻大小的因素4. 欧姆定律在实际应用中的例子5. 运用欧姆定律解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：欧姆定律的概念、公式及应用。

2. 教学难点：影响电阻大小的因素，以及如何运用欧姆定律解决实际问题。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究欧姆定律。

2. 利用实验现象，让学生直观地理解欧姆定律。

3. 案例分析法，让学生学会将理论知识应用于实际问题。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲解电流、电压、电阻的关系，引出欧姆定律的概念。

2. 探究欧姆定律：引导学生进行实验，观察实验现象，总结欧姆定律的规律。

3. 讲解欧姆定律公式：解释公式中的各个物理量，让学生理解公式的含义。

4. 影响电阻大小的因素：讲解导体电阻与长度、横截面积、材料、温度的关系。

5. 应用欧姆定律解决实际问题：举例分析，让学生学会运用欧姆定律解决生活中的物理问题。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。

7. 布置作业：设计一些有关欧姆定律的练习题，让学生课后巩固所学知识。

六、教学评价1. 通过课堂问答、作业批改等方式，评价学生对欧姆定律概念和公式的掌握程度。

2. 结合实验报告，评估学生在实验操作、观察现象、分析问题等方面的能力。

3. 鼓励学生参与课堂讨论，评价其在团队协作、沟通交流等方面的表现。

七、教学资源1. 实验室设备：电流表、电压表、电阻器、导线等。

2. 教学课件：PPT、图片、动画等。

3. 教学案例：生活中涉及欧姆定律的实际问题。

1. 第1周：讲解电流、电压、电阻的关系，导入欧姆定律概念。

2. 第2周：进行欧姆定律实验，引导学生总结规律。

3. 第3周：讲解欧姆定律公式及含义，分析影响电阻大小的因素。

高二物理全电路欧姆定律教案1

[高二物理教案14-6]14.61 闭合电路欧姆定律一、教学目标1．知识目标：（1）知道电动势是表征电源特性的物理量，它在数值上等于电源没有接入电路时两极间的电压；从能量转化的角度理解电动势的物理意义。

（2）明确在闭合回路中电动势等于电路上内、外电压之和。

（3）熟练掌握闭合电路欧姆定律的两种表达式Ir U E +=和rR E I +=及其适用条件。

2．能力目标：进一步培养学生用能量和能量转化的观点分析物理问题的能力；通过使学生掌握闭合电路欧姆定律的推导过程培养学生的推理能力3．物理方法教育目标：通过电动势等于电路上内、外电压之和的教学，使学生学会运用实验探索物理规律的方法。

二、教学重点、难点分析1．重点：闭合电路欧姆定律的内容；2．难点：应用闭合电路欧姆定律进行简单电路的分析计算。

三、教学方法：实验演示，启发式教学四、教具：不同型号的干电池若干、小灯泡（3.8V ）、电容器一个、纽扣电池若干、手摇发电机一台、可调高内阻蓄电池一个、电路示教板一块、示教电压表（0～2.5V ）两台、10Ω定值电阻一个、滑线变阻器（0～50Ω）一只、开关、导线若干。

五、教学过程：（一）新课引入教师：同学们都知道，电荷的定向移动形成电流。

那么，导体中形成电流的条件是什么呢？（学生答：导体两端有电势差。

）演示：将小灯泡接在充电后的电容器两端，会看到什么现象？（小灯泡闪亮一下就熄灭。

）为什么会出现这种现象呢？分析：当电容器充完电后，其上下两极板分别带上正负电荷，如图1所示，两板间形成电势差。

当用导线把小灯泡和电容器两极板连通后，电子就在电场力作用下沿导线定向移动形成电流，但这是一瞬间的电流。

因为两极板上正负电荷逐渐中和而减少，两极板间电势差也逐渐减小为零，所以电流减小为零，因此要得到持续的电流，就必须有持续的电势差。

教师：能够产生持续电势差的装置就是电源。

那么，如何描述电源的特性？电源接入电路，组成闭合电路，闭合电路中的电流有什么规律呢？这节课我们就来学习闭合电路欧姆定律。

2023最新-高中物理欧姆定律教案5篇

高中物理欧姆定律教案5篇作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

我们应该怎么写教案呢？下面是的为您带来的5篇《高中物理欧姆定律教案》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。

高中物理欧姆定律教案大全篇一1.引入新课前面学习过电场知识，电场对放入其中的电荷有力的作用，促使电荷移动，电荷的定向移动就形成电流，这节课我们将在初中学习的基础上对电流作进一步的了解。

2.新课教学(1)电流①什么是电流？大量电荷的定向移动形成电流。

②电流形成的条件是什么？内因——有自由移动的电荷。

金属中有自由移动的电子，电解液中有自由移动的离子。

绝缘体中没有自由移动的电荷，其中不能形成电流。

那么，为什么用电流表直接连接金属导体两端却没有读数？这是因为，导体中大量的自由电荷永不停息地做无规则的热运动，向各个方向运动的机会均等，不会出现大量自由电荷定向移动的现象，也就是说没有电流。

要使大量自由电荷做定向移动，必须要有一种力，这种力就是电场力。

[演示]按图1连接小灯泡发光。

有电流流过小灯泡。

外因--导体两端存在电压。

当导体与电源连接时，它的两端有了电压，导体中就有了电场，这样导体中的自由电荷在电场力作用下定向移动形成电流。

干电池、蓄电池、发电机等都是电源，它们的作用是保持导体两端的电压，使导体中有持续的电流。

③电流的强弱--用电流(I)表示：a.定义--通过导体横截面的电荷量q跟通过这些电荷量所用时间t的比值叫电流，用I表示。

b.表达式：c.单位：安培(A)d.电流的方向--规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。

e.电流是标量。

④直流电：方向不随时间而改变的电流。

www.chayi5 恒定电流：方向和强弱都不随时间而改变的电流。

(2)既然导体两端有电压，才有电流流过导体，那么导体中的电流与导体两端的电压有什么关系呢？[演示]先让学生设计电路示意图，然后用多媒体显示如图2所示，学生在教师指导下用导线连接实物，并要求学生注意电表的正负接线柱接法。

欧姆定律优秀教案_高二物理教案_模板

欧姆定律优秀教案_高二物理教案_模板欧姆定律优秀教案一、教学目标（一）知识目标1、知道电流的产生原因和条件．2、理解电流的概念和定义式，并能进行有关的计算．3、理解电阻的定义式，掌握欧姆定律并能熟练地用来解决有关的电路问题．知道导体的伏安特性．（二）能力目标1、通过电流与水流的类比，培养学生知识自我更新的能力．2、掌握科学研究中的常用方法——控制变量方法，培养学生依据实验，分析、归纳物理规律的能力．（三）情感目标通过电流产生的历史材料的介绍，使学生了解知识规律的形成要经过漫长曲折的过程，培养他们学习上持之以恒的思想品质．二、重点、难点分析1、电流强度的概念、欧姆定律是教学重点．2、电流强度概念、电阻的伏安特性曲线学生来说比较抽象，是教学中的难点．三、教具学生直流电源（稳压），电压表，电流表，滑动变阻器，导线若干，开关，待测电阻．四、主要教学过程（－）引入新课上一节课我们学习了电场，电场对放入其中的电荷有力的作用，促使电荷移动，知道电荷的定向移动形成电流．如：静电场中的导体在达到静电平衡状态之前，其中自由电荷在电场力作用下定向移动．电容器充放电过程中也有电荷定向移动．由于电流与我们生活很密切，所以我们有必要去认识它，这节课我们将在初中的基础上对电流作进一步了解．（二）教学过程众所周知，人们对电路知识和规律的认识与研究，也如对其他科技知识的认识与研究一样，都经历了漫长的、曲折的过程．18世纪末，意大利著名医生伽伐尼受偶然发现的启迪，经进一步研究后，已能利用两种不同的金属与青蛙腿相接触而引起肌肉痉挛，于是伽伐尼电池诞生了．但他对此并不理解，认为这是青蛙体内产生了“动物电”．伽伐尼的发现引起了意大利著名物理学家伏打的极大兴趣．经过一番研究，伏打于1792年将不同的金属板浸入一种电解液中，组成了第一个直流电源——伏打电池．后来，他利用几个容器盛了盐水，把插在盐水里的铜板、锌板连接起来，电流就产生了．1、电流（1）什么是电流？大量电荷定向移动形成电流．（2）电流形成的条件：例如：静电场中导体达到静电平衡之前有电荷定向移动；电容器充放电，用导体与电源两极相接．①导体，有自由移动电荷，可以定向移动．同时导体也提供自由电荷定向移动的“路”．导体包括金属、电解液等，自由电荷有电子、离子等．②导体内有电场强度不为零的电场，或者说导体两端有电势差，从而自由电荷在电场力作用下定向移动．③持续电流形成条件：要形成持续电流，导体中场强不能为零，要保持下去，导体两端保持电势差（电压）．电源的作用就是保持导体两端电压，使导体中有持续电流．导体中电流有强有弱，用一个物理量描述电荷定向移动的快慢，从而描述电流的强弱．（3）电流强度（I）①定义：通过导体横截面的电量跟通过这些电量所用时间的比值．这样可以通过电荷定向移动的快慢来描述电流强弱，这个比值称为电流强度．简称电流，用表示②表达式：I=q/t③单位：安培（A）毫安（mA），微安（μＡ）④性质：电流强度是标量．初中学过并联电路干路电流等于各支路电流之和．但电流是有方向的．（有方向的量不一定是矢量，是否矢量关键看满不满足平行四边形法则）⑤电流方向的规定：正电荷定向移动的方向为电流方向，负电荷定向移动方向与电流方向相反．正电荷在电场力的作用下，从高电势向低电势运动，所以电流是有高电势向低电势流动，在电源外部，是由电源正极流向负极．（4）电流分类：按方向分成两大类：直流电和交流电直流电：方向不变,如果直流电大小不变，就称为恒定电流，这是高中阶段电流知识的重点．交流电：方向随时间变化前面讨论了电流，尤其是持续电流的形成，要求导体两端有电势差，即电压．电流强度与电压究竟有什么关系？这可利用实验来研究．演示先给学生介绍实验电路图，教师按电路图连接实验电路，并请学生观察电表的正负接线柱，要求学生注意，正负接线柱的接法，为待测电阻（定值电阻）．演示闭合S后，移动滑动变阻器触头，观察电表的变化，说明导体两端的电压和电流都随导体的电阻有关。