物联网技术应用专业人才培养方案 .doc
中职物联网应用技术专业人才培养方案
中职物联网应用技术专业人才培养方案1. 引言物联网应用技术是新兴领域中的关键学科，培养合格的专业人才对于推动物联网技术的发展至关重要。
本方案旨在为中职物联网应用技术专业学生提供系统的培养方案，帮助他们掌握相关理论知识和实际操作技能，为其未来就业和职业发展奠定坚实的基础。
2. 培养目标2.1 知识目标：培养学生掌握物联网应用技术相关的基础知识和理论，熟悉物联网系统的原理、架构和开发流程。
知识目标：培养学生掌握物联网应用技术相关的基础知识和理论，熟悉物联网系统的原理、架构和开发流程。
2.2 能力目标：培养学生具备物联网应用技术的实际操作能力，能够独立进行物联网系统的设计、部署和维护工作。
能力目标：培养学生具备物联网应用技术的实际操作能力，能够独立进行物联网系统的设计、部署和维护工作。
2.3 素质目标：培养学生具备良好的职业道德和团队合作精神，具有创新思维和解决实际问题的能力。
素质目标：培养学生具备良好的职业道德和团队合作精神，具有创新思维和解决实际问题的能力。
3. 培养内容与方式本专业人才培养方案主要包括以下内容及培养方式：3.1 理论课程：开设物联网技术基础、传感器技术、网络通信技术、数据处理与分析等理论课程，通过讲授、案例分析和实验操作等方式帮助学生掌握相关知识。
理论课程：开设物联网技术基础、传感器技术、网络通信技术、数据处理与分析等理论课程，通过讲授、案例分析和实验操作等方式帮助学生掌握相关知识。
3.2 实践训练：组织学生参与物联网应用技术实践项目，通过实际操作和项目实施，提升学生的实际操作能力和解决问题的能力。
实践训练：组织学生参与物联网应用技术实践项目，通过实际操作和项目实施，提升学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3.3 实实训：安排学生进行物联网应用技术实实训，通过参与企事业单位的实际工作，让学生亲身感受行业需求，提升其实际应用能力。
实习实训：安排学生进行物联网应用技术实习实训，通过参与企事业单位的实际工作，让学生亲身感受行业需求，提升其实际应用能力。
物联网应用技术专业人才培养方案
物联网应用技术专业人才培养方案随着科技的飞速发展，物联网技术已经逐渐渗透到各行各业，成为新一代信息技术的重要支柱。
我国政府高度重视物联网产业发展，将其列为战略性新兴产业，并加大对物联网应用技术人才的培养力度。
为了满足社会对物联网应用技术专业人才的需求，提高人才培养质量，制定科学、合理的人才培养方案至关重要。
一、培养目标物联网应用技术专业人才培养方案旨在培养具备物联网基本理论、基本知识和基本技能，能在物联网技术领域从事研究、设计、制造、应用和管理等方面工作的复合型、应用型和创新型人才。
具体要求如下：1. 政治素质与职业道德：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，遵纪守法，具有良好的职业道德和敬业精神。
2. 专业知识与技能：掌握物联网基本理论、基本知识和基本技能，具备较强的实际操作能力，能在物联网技术领域从事相关工作。
3. 创新能力与实践能力：具备创新意识和创新能力，能够运用所学知识解决实际问题，具有较强的实践能力。
4. 团队协作与沟通能力：具备良好的团队协作精神和沟通能力，能够与他人合作完成工作任务。
5. 终身学习与自主发展：具备终身学习的意识和能力，不断充实自己的知识体系，提高自身素质。
二、培养规格1. 学术基础：掌握数学、物理、化学等基本理论知识，具备较强的逻辑思维和分析问题能力。
2. 专业核心知识：掌握物联网概述、传感器技术、嵌入式系统、网络通信、数据处理与分析等基本知识。
3. 实践技能：具备物联网系统设计与实现、设备安装与调试、系统维护与管理等实际操作能力。
4. 跨学科知识：了解电子、计算机、自动化等相关学科知识，能够运用跨学科知识解决实际问题。
5. 综合素质：具备良好的道德品质、心理素质、团队协作精神和沟通能力。
三、课程设置1. 通识教育课程：包括思想政治、英语、数学、物理、体育等课程，培养学生的基本素质和综合能力。
2. 专业核心课程：包括物联网概述、传感器技术、嵌入式系统、网络通信、数据处理与分析、物联网系统设计与实现等课程，培养学生具备物联网领域的专业知识和技能。
物联网技术应用专业培养方案
物联网技术应用专业培养方案一、专业背景与定位随着信息技术的不断发展，物联网作为新一代信息技术的重要组成部分，正逐渐渗透到各个领域，如工业、农业、医疗、交通、智能家居等。
物联网技术的广泛应用，对相关专业人才的需求日益增长。
物联网技术应用专业旨在培养适应物联网产业发展需求，具备扎实的专业知识和实践技能，能够从事物联网系统设计、开发、实施、运维等工作的高素质技术技能人才。
二、培养目标本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的职业道德和人文素养，掌握物联网技术的基本理论和知识，具备物联网系统的设计、开发、实施、运维等能力，能够在物联网相关企业和行业从事技术支持、系统集成、软件开发、产品测试等工作的高素质技术技能人才。
具体目标包括：1、知识目标掌握物联网的基本概念、体系结构和关键技术。
熟悉传感器、无线通信、嵌入式系统等相关知识。
了解云计算、大数据、人工智能等与物联网相关的新兴技术。
2、能力目标具备物联网系统的规划、设计和实施能力。
能够进行物联网设备的安装、调试和维护。
具有物联网应用软件开发和测试的能力。
能够运用数据分析方法对物联网数据进行处理和分析。
3、素质目标具有良好的职业道德和团队合作精神。
具备较强的创新意识和自主学习能力。
具有较强的沟通表达能力和解决实际问题的能力。
三、课程体系1、公共基础课程思想政治理论课：包括思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策等。
文化基础课：大学英语、高等数学、大学语文、体育等。
职业素养课：职业规划与就业指导、创新创业教育、心理健康教育等。
2、专业基础课程物联网概论：介绍物联网的概念、发展历程、应用领域和技术体系。
传感器技术：讲解传感器的原理、分类和应用，以及传感器数据采集和处理方法。
无线通信技术：包括无线传感器网络、蓝牙、ZigBee 等短距离无线通信技术，以及移动通信技术。
嵌入式系统：学习嵌入式系统的原理、开发方法和应用，如单片机、ARM 等。
中等职业学校--物联网技术应用专业(智能家居方向)人培方案
中等职业学校物联网技术应用（智能家居方向）专业人才培养方案一、招生对象全日制中等职业学校学历教育招收初中毕业生或具有同等学力者。
二、学制三年三、培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具备良好职业道德和职业素养，具有与物联网智能家居领域相适应的文化知识、专业知识，具备综合布线、物联网智能家居设备安装维护，调试以及测试等专业技能，能从事物联网智能家居产品的产品生产和工程实施、物联网智能家居产品的设备维护、智能家居项目辅助研发等工作的技术技能型人才。
四、职业范围五、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养、职业能力。
（—）职业素养1.具有社会公德、职业道德意识和文明行为习惯，自觉践行社会主义核心价值观。
2.具有健全的人格、良好的心理品质和健康的身体，培养诚实守信、爱岗敬业、团结互助、勤俭节约、艰苦奋斗的优良品质，提高应对挫折、合作与竞争、适应社会的能力。
3.具有基本的欣赏美和创造美的能力。
4.具有良好的计算机基本操作能力和网络安全的防护意识。
5.具备良好的文字录入、文档编辑、EXCEL表制作、PPT制作能力。
6.具有获取新技术信息、学习新知识、做中学的能力。
7.热爱物联网专业，对智能家居学科的性质和发展具有正确的认知和责任感，初步形成正确的专业价值观。
（二）职业能力1. 具备基本的电工电子基本能力。
2. 具备网络工程、综合布线实施、智能家居终端配置等基本能力。
3. 具备物联网系统架构知识体系，熟悉各智能家居系统厂商产品特点。
4. 具有智能化设备安装标准知识，基本工程制图能力。
5. 具备智能家居产品调试，系统规划能力，常见故障排除方法以及解决问题的能力。
6. 具备市场敏感性，熟悉市场上高中低端智能家居品牌的性能、定位、优势。
7. 具备信息采集和处理能力。
8. 具备黑盒测试、自动化测试工具的使用、智能家居系统分析等能力。
9. 具备电路板绘制能力。
10. 具有简易编程思想，至少掌握一门编程语言，如c++或者Java等。
物联网专业人才培养方案
物联网专业人才培养方案
产业链的内容。 通信网络运营商如果基于自己的传输网络优势，向上、下感知层、处理层的服务延伸，
提供应用系统的运维服务，此时它们已经不是传统意义的网络传输提供商了，提供的是物 联网的行业专网运营服务，属于运维服务商了。
物联网应用中，没有感知的需求，就没有数据传输和数据处理的需求，感知层处于物 联网产业链的核心和关键地位，感知层涉及的产业链包括，核心感知器件提供商，感知层 末端设备提供商，软件开发商和应用系统集成商。
首批开设“传感网技术”专业 5 所学校名单： 交通运输部（1 所）：大连海事大学 教育部（3 所）：大连理工大学、东南大学、电子科技大学 黑龙江省（1 所）：哈尔滨理工大学 （二）培养目标
物联网专业主要培养学生物联网应用开发、网络安全控制、网络通信工程及网络信息服 务等方面的综合运用及创新能力，培养学生具有运用所学知识与技能解决物联网工程应用 方面的实际问题和进一步学习先进网络与安全领域的新理论、新技术及新方法的综合能力。 可在网络信息化产业及相关国民经济部门，从事以物联网为代表的各类网络信息、安全和 通信系统研究、教学、设计、开发等工作的高级科技人才。 （三）人才规格
七、素质教育活动设计 ............................................. 8
八、毕业标准 ..................................................... 9
九、教学环境和教学设施要求 ....................................... 9
信息化要解决传统工业的发展， 而网络化则是要更深层次的改变工业发展的道路及人 类的生活方式。物联网可将各种信息传感设备，如射频识别 RFID 装置、红外感应器、全 球定位系统、激光扫描器等装置与互联网结合起来形成的一个巨大网络。 其目的是让所有 的物品都能够远程感知和控制，并与现有的网络连接在一起，形成一个更加智慧的生产生 活体系。物联网广泛应用于电力行业、交通行业、物流行业、金融行业和家居行业等。“十 二五”期间，物联网重点投资的十大物联网应用的重点领域分别是智能电网、智能交通、智
物联网应用技术人才培养方案
物联网应用技术人才培养方案一、背景介绍随着物联网技术的飞速发展，物联网应用技术人才的需求也不断增加。
为了满足物联网应用技术行业的人才需求，并培养具备物联网应用技术开发和创新能力的专业人才，制定了物联网应用技术人才培养方案。
二、培养目标本培养方案的目标是培养具备物联网应用技术开发和创新能力的专业人才，具体要求如下：1.具备扎实的计算机基础知识，包括编程、数据结构与算法、操作系统等。
2.掌握物联网技术的基本原理和应用方法，包括传感器技术、通信技术、云计算等。
3.具备物联网应用开发和系统集成能力，能够独立开发物联网应用系统。
4.具备物联网应用创新能力，能够根据实际需求进行系统设计和创新。
三、培养内容和课程设置为了实现培养目标，设计了如下的培养内容和课程设置：1. 基础课程•计算机基础知识：包括计算机原理、编程语言基础、数据结构与算法等。
•数学基础：包括数学分析、离散数学、概率论与数理统计等。
•通信原理：包括信号与系统、通信原理、网络原理等。
2. 专业课程•传感器技术：包括传感器原理、传感器接口技术、传感器网络等。
•物联网通信技术：包括无线通信技术、物联网协议、物联网安全等。
•云计算与大数据：包括云计算基础、云服务架构、大数据处理等。
•物联网应用开发：包括物联网应用平台、应用开发框架、移动应用开发等。
•物联网系统集成：包括系统设计、系统集成、项目管理等。
3. 实践环节为了增强学生的实践能力，设置了以下实践环节：•实验课程：通过实验课程，学生将学到的知识应用到实际操作中，培养实际操作能力。
•实习实训：学生将参与物联网应用项目的实际开发和实施过程，提升实际应用能力。
•毕业设计：学生将完成一项物联网应用项目的设计和开发，展示所学的知识和能力。
四、评估与认证为了保证培养质量，设置了以下评估与认证机制：1.考试评估：通过期中考试、期末考试等方式评估学生对理论知识的掌握程度。
2.作业评估：通过作业的及时性、完成度和质量等评估学生的学习态度和能力。
物联网技术专业人才培养方案
物联网技术专业人才培养方案随着互联网的普及，我们进入了一个信息全面深入的时代。
在信息技术的大力推动下，物联网技术得以迅速发展。
物联网技术就是将不同的设备和对象联网，形成互联网络，通过传感器信号将其汇聚到中心节点进行处理，以此来为人类生活创造便捷环境。
随着物联网技术的迅速普及和发展，物联网技术专业人才的需求也在不断增加。
由于物联网技术的特殊性质，对人才的要求需要更高，因此物联网技术的专业人才的培养也变得尤为重要。
在传统教学的基础上，物联网技术专业应制定科学合理的培养方案，以适应不同领域对物联网技术专业人才的需求。
以下是一个物联网技术专业人才培养方案的概述：一、确定教育目标在物联网技术专业人才的培养中，确定教育目标是非常重要的。
在培养方案的制订中，目标必须明确、可行、具体，而且要借鉴国内外、业内外的先进做法和研究成果。
目标要从课程体系、教学方法、软硬件能力和实习方案等方面进行考虑，目标应该包括基础理论及其在实际应用中的具体实践能力。
二、制定课程体系和教学方法课程体系和教学方法是培养方案的重要组成部分。
现在的物联网技术已经形成了完整的课程体系，科学合理的课程安排是制定好培养方案的核心。
课程体系要重点关注专业基础知识以及一些前沿的理论思想和实践技能，同时，教学方法也要根据教学内容及学生的身份特点来制定，采取多种教学形式，如讲解、分享、案例分析、工程实践等，以培养学生的实际能力和创新能力。
三、建设适应现代教育技术的“物联网技术课程实验室”物联网技术专业人才的培养需要有先进的计算机和网络软硬件设备，并不断更新或升级，以适应科技的变化和人才的培养要求。
同时，“物联网技术课程实验室”要创造良好的学习平台和实践环境，这是学生学习和研究的重要场所，能够提高学生的学习效率和连贯性，保证培养质量。
四、交流与合作交流与合作是培养方案的重要环节。
在物联网技术专业人才的培养过程中，我们建议相互交流与与相关企业和科研机构合作，让学生获得更全面更有价值的学习经验，了解物联网技术的最新技术、市场、应用和发展动态，并通过实习、项目合作等方式，提高学生的综合能力和职业素养。
物联网应用技术专业人才培养方案
毕业
资格
毕业最低学分
139
职业资格证书
外语
计算机应用能力基本要求
其他要求
公共基础课
25
“物联网应用工程师证书”或“高级网络管理员证书”
英语应用能力达到B级考试合格水平
计算机应用基础能力达到重庆市大学生计算机应用能力Ⅰ级考试合格水平
专业课
42
公共选修课
4
素质教育课
15
1-4学期
实践学分
23
专业综合实训
专业素质：包括基本专业素质和关键岗位能力素质。
基本专业素质：具有计算机应用，英语阅读，电子线路图，通信技术、物联网设备装调的基本知识和能力；具有计算机基本操作技能，计算机网络应用技能，电子线路识图技能，元件与产品资料阅读技能、测量仪器仪表的操作技能。
关键岗位能力素质：具有正确使用和检测常用电子元器件能力；正确使用常用工具和仪器仪表能力；物联网系统方案设计、物联网工程施工组织及实施能力；配置和使用网络设备的能力；物联网管理与维护、保障网络系统安全运行的能力；物联网应用系统维护和开发，数据库管理和维护能力。
(1)教学活动(含实践教学环节)周数安排
三年制教学活动周数安排表
学期
周数
内容
学
分
第一学年
第二学年
第三学年
合计
(周)
备注
一
二
物联网技术专业人才培养方案
高等职业教育物联网应用技术专业(专业代码：590129)人才培养方案XX职业技术学院二０一二年六月目录一、指导思想 (3)二、培养目标与规格 (3)〔一〕招生对象与学制 (3)〔二〕专业名称与专业代码 (3)〔三〕培养目标及业务规格要求 (3)三、主要课程及主要实践教学环节 (6)〔一〕主要课程 (6)〔二〕主要实践教学环节 (10)四、实现培养目标的途径 (11)五、教育教学活动周安排表 (12)六、教学进程表 (13)七、课程设置及进程表 (14)八、技能实训教学进程表 (16)九、教学学时分配比例表 (17)十、毕业学分表 (18)十一、专业指导委员会成员组成表 (18)十二、校表里实训基地一览表 (18)十三、职业资格〔技能〕等级证书一览表 (20)十四、制定说明 (20)物联网应用技术专业人才培养方案一、指导思想本方案以科学开展不雅为指导，以就业为导向，以能力为本位，以岗位需要和职业尺度为依据，以培养学生综合职业能力为目标，结合IT技术行业开展的新要求，按照工学结合的理念，构建特色鲜明的物联网应用技术专业课程体系，创新人才培养模式，全面实现物联网技术应用高技能人才的培养目标。
二、培养目标与规格〔一〕招生对象与学制1、招生对象：普通高中毕业生、职业高中毕业生、中职毕业生。
2、修业年限：全日制3年。
〔二〕专业名称与专业代码1、专业代码：5901292、专业名称：物联网应用技术〔三〕培养目标及业务规格要求1、培养目标本专业培养拥护党的底子路线，适应出产、建设、效劳、办理第一线需要的，德、智、体、美等方面全面开展的，具备电子技术、现代传感器和无线网络技术、物联网相关高频和微波技术，有线和无线网络通信理论、信息处置、计算机技术、系统工程等根底理论，掌握物联网系统的传感层，传输层与应用层关键设计等专门常识和技能，从事物联网领域的设计、开发和应用，物联网相关产物的出产、检测、维修和发卖方面的高本质技能型专门人才。
物联网应用技术专业人才培养方案
物联网应用技术专业（RFID方向）人才培养方案（国家专业代码：590129 校内专业代码：*****）一、招生对象及学制招收普通高中毕业生，实行学分制管理，标准学制3年，弹性学制2—7年。
二、培养目标主要培养面向物联网产业硬件产品制造行业，物联网软件开发、集成与服务行业，物联网平台运营服务行业（领域）企业生产、建设、服务第一线，从事物联网产品生产与检测，物联网系统集成、调试、营运与维护，物联网系统开发助理等岗位工作任务，具有高尚的职业道德、熟练的岗位能力、扎实的专业知识、可持续发展能力，德、智、体、美全面发展的高素质、高端技能型人才。
三、职业范围、就业岗位及职业资格证书四、人才培养规格1、职业素质具有良好的职业道德、职业心态和科学的工作方法，具备通信知识迁移和继续学习能力、就业竞争力和岗位适应能力。
2、职业能力和知识具有电子通信基础知识、物联网领域的基本理论和基本知识，具备计算机相关设备基本操作能力和一定的英语阅读能力，能进行物联网设备生产与检测、物联网运行平台搭建、系统实施保证和物联网应用系统设计。
五、职业能力核心课程本专业的职业能力核心课程6门：局域网组建技术、网络综合布线技术、单片机及嵌入式技术、RFID 无线射频技术、多网互联与网关设计、无线传感器网络及应用设计。
六、职业基础能力与职业核心能力课程说明下面职业能力课程的说明重点体现了实践能力的培养（特别强调了“主要实践内容”），具体在课程设计、教材选用等方面都力求采用项目化的课程设置。
1. 物联网概论该课程是物联网技术专业必修基础课。
课程目的是使学生：全面地认识物联网的基本理论、技术基础、EPC电子编码体系，认识物联网在精致农业、食品卫生、社会治安、智能楼宇、感知城市、智能交通、节能环保、旅游观光、生产监控、新型商务和医疗护理等众多重点生产与生活领域中的应用。
课程内容包括物联网概述、物联网感知层技术、物联网传输层技术、物联网网络层技术、物联网应用技术。
《物联网应用技术》专业人才培养方案
《物联网应用技术》专业人才培养方案一、专业名称及代码物联网应用技术：610119二、教育类型及学历层次全日制（专科）三、招生对象与学制1．招生对象:普通高中和“三校”(中专、中职、技校)毕业生。
2．学制：三年、采用学年学分制。
四、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业素养，掌握物联网应用技术专业必备的基础知识，掌握二维码、传感器与射频设备的安装、调试、维修、维护；传感设备生产、检测；简单智能系统的调试、维护、检测;物联网系统的应用和营销推广,能够胜任无线网络、物联网的行业应用的各类工作的高素质技术技能型专门人才。
五、适应岗位(岗位群)1。
物联网工程技术员：传感设备的安装、调试、维修、维护岗位；传感设备的生产检测工作岗位;简单智能系统的应用岗位无线网络、无线传感网的组建、调试、维护岗位。
2。
物联网工程运营和管理人员：物联网应用系统的开发;物联网技术营销与应用推广岗位。
物联网应用技术专业毕业生主要面向物联网感知设备公司（传感器或RFID芯片制作商）、物联网网络技术公司（无线网络）、物联网工程公司（布线施工)、物联网系统使用单位从事感知设备的安装、调试、维修、维护；无线网络、无线传感网的组建、调试、维护；物联网产品应用、营销推广、施工等相关工作。
六、岗位能力要求1.核心能力:《物联网应用技术》专业基于工作过程的职业岗位核心能力分析与定位表(见表1）2.基本能力：《物联网应用技术》专业岗位基本能力要求及课程分解表（见表2)表1 《物联网应用技术》专业基于工作过程的职业岗位分析与定位表2 《物联网应用技术》专业基本能力要求及课程分解表七、专业素质要求1.基本要求学生在校期间必须获得以下4类证书，方能取得毕业资格。
（1）职业技能证书;（2）社会公益服务证书；(3）企业经历证书；(4）学生科技社团证书2.技能和技术要求实施专业技能培养与职业标准对接，学生在校学习期间必须获得下列资格证书当中的1个证书方可毕业.（1）Auto CAD资格证（2）计算机等级二级以上(含二级）证书（3）软件开发工程师（4）物联网应用工程师3。
(完整版)中职-高职衔接三二分段物联网技术应用专业人才培养方案V(2018-6-4)
中高职贯通培养三二分段物联网技术应用专业人才培养方案一、专业名称及代码中职学段：物联网技术与应用（92144）高职学段：物联网应用技术（610119）二、招生对象中职学段：初中毕业生或同等及以上学力者。
高职学段：中高职贯通培养三二分段试点班，转段考核合格的中职学校相应专业的正式学籍学生。
三、学制与学历（一）学制中职学段基本学制三年，高职学段基本学制两年。
（二）学历中职学段学习合格取得中职教育学历，高职学段学习合格取得高等专科学历。
四、培养目标（一）总体培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，面向广州及珠三角地区战略性主导产业和战略性新兴产业中消费电子、工业应用、网络应用等行业（企业），从事嵌入式与物联网技术应用（岗位）等工作，具备消费类电子产品开发、物联网系统应用开发、无线传感器网络技术及RFID技术应用项目开发等新技术，提升学生嵌入式产品设计与物联网项目开发、实施、管理、维护等职业能力，以及自主学习能力，在生产、建设、服务、管理第一线的高级应用型、技术技能型和创新型技术技能人才。
（二）分段培养目标1.中职学段培养目标本专业主要面向物联网技术等行业企业，培养具有基本的科学文化素养，良好的职业道德，较强的就业能力和一定创业能力，培养掌握计算机及网络的基本知识和原理，具有较强的实际操作能力，从事物联网设备安装、调试、维护与管理，具备一定的硬件应用、软件开发能力和具有较好的网页设计和物联网设备维护能力的应用型中初级专门人才。
2.高职学段培养目标本专业培养面向中国特色社会主义建设，对接广州及珠三角地区战略性主导产业和战略性新兴产业中消费电子、工业应用、网络应用等嵌入式与物联网技术应用重点领域的人才需求，具有良好的职业道德和职业精神，掌握消费类电子产品开发、物联网系统应用开发、无线传感器网络技术、RFID技术应用项目开发及物联网终端产品开发等新技术，提升学生嵌入式产品设计与物联网项目开发、实施、管理、维护能力，具备“一技之长+综合素质”的德、智、体、美等方面全面发展的高素质的技术应用性人才。
物联网应用技术专业人才培养方案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版物联网应用技术专业人才培养方案一、专业名称与代码（一）专业名称:物联网应用技术(二)专业代码：610119二、入学要求高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限全日制3年.实行弹性学制,学生可通过学分认定、积累、转换等办法，在2-6年内完成学业。
四、职业面向五、培养目标及培养规格（一）培养目标培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应区域经济建设和社会发展各产业领域岗位需要，具有良好的职业素质,掌握物联网工程项目的规划与施工、物联网设备安装与调试、物联网应用平台设计与开发、物联网维护与管理、物联网设备营销与技术支持等，具有一定技术创新能力的技术技能人才.（二）培养规格1．素质（1）具有正确的世界观、人生观、价值观；（2)崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识；（3）具有良好的职业道德和职业素养；（4)崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；（5)尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；（6)具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；（7）具有较强的集体意识和团队合作精神,能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；(8）具有职业生涯规划意识；（9）具有良好的身心素质和人文素养;（10）具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。
2．知识(1）计算机操作与应用；（2）物联网的基本理论，物联网应用系统设计与研发;（3）物联网工程施工、使用、维护及升级；（4）无线传感网络的基础知识,网络组建;（5)软件开发,不同系统平台上的开发工具,小型的物联网应用程序开发。
3．能力（1）具有计算机操作与应用能力；(2）掌握物联网的基本理论，具备物联网应用系统设计与研发能力；（3）具有物联网工程施工、使用、维护及升级的能力；（4）掌握无线传感网络的基础知识,具备其网络组建的能力；（5）具有较强的软件开发能力，熟悉软件开发流程;(6)掌握不同系统平台上的开发工具,能够独立开发小型的物联网应用程序。
物联网应用技术专业人才培养方案
物联网应用技术专业人才培养方案物联网应用技术是指通过互联网技术和传感器等设备将不同的物品和设备相互连接起来，实现信息传输、数据交互和智能控制的一种技术。
在当前快速发展的信息技术时代，物联网应用技术已经成为了各个行业的发展趋势之一、为了培养适应物联网行业发展需要的专业人才，以下是一个物联网应用技术专业人才培养方案。
一、培养目标1.掌握物联网技术的基本理论和原理，具备物联网系统设计与实施的能力。
2.了解物联网在各个行业的应用领域，熟悉相关的行业环境和需求。
3.具备物联网系统开发和维护的实践能力，能够解决实际问题。
4.具备自主学习和创新能力，能够适应物联网技术的快速发展。
5.具备团队合作和沟通能力，能够与相关人员协作完成物联网项目。
二、课程设置1.基础课程（1）物联网技术导论：介绍物联网的基本概念、发展历程和应用领域。
（2）计算机网络：讲授计算机网络的基本原理和常用协议，为后续物联网系统设计打下基础。
（3）嵌入式系统：培养学生对硬件和软件的综合运用能力，为物联网设备的开发提供基础。
（4）数据库原理：介绍关系数据库的基本原理和使用方法，为物联网数据的存储和管理提供支持。
2.专业课程（1）物联网系统设计：讲授物联网系统的需求分析、架构设计和硬件选型等方面的知识。
（2）传感器技术与应用：介绍各种传感器的原理和应用场景，为物联网设备的选型和使用提供指导。
（3）物联网数据处理与分析：讲授物联网数据采集、存储和处理的方法和技术。
（4）物联网安全技术：介绍物联网安全的基本概念和常用防护措施，培养学生的安全意识。
3.实践环节（1）实训课程：组织学生进行物联网系统的实际开发和调试，培养解决实际问题的能力。
（2）实习实训：安排学生到相关企事业单位进行实习，接触实际项目，提升实践能力。
（3）毕业设计：要求学生选择一个物联网应用场景进行设计和实施，并撰写毕业论文。
三、培养方式1.理论教学与实践相结合，注重培养学生的实际动手能力。
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物联网技术应用专业人才培养方案
二〇一九年八月
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目录
一、专业名称及代码1
二、入学要求1
三、修业年限1
四、职业面向1
五、培养目标与培养规格1
（一）培养目标 1
（二）培养规格 1
六、课程设置及要求2
（一）公共基础课 2
（二）专业技能课 3
（三）创新创业课程 5
（四）综合实训 5
（五）顶岗实习 5
七、教学进程总体安排6
（一）基本要求 6
（二）教学安排建议 6
八、实施保障8
（一）师资队伍8
（二）教学设施8
（三）教学资源8
（四）教学方法9
（五）学习评价9
（六）质量管理10
九、毕业要求11
十、附录11
物联网技术应用专业人才培养方案
一、专业名称及代码
物联网技术应用（091900）
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限
三年
四、职业面向
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业坚持立德树人，主要培养能在装备制造业领域的企业，从事物联网的规划与建设、管理与维护，制造业信息化软件开发与应用，以及物联网终端设备的售后服务等工作，具有职业岗位（群）所需的基础知识及专业技能，并具有较强综合职业能力的高素质劳动者和技能型人才。
（二）培养规格
1、素质教育
（1）具有用户党的领导、对祖国忠诚、艰苦奋斗、诚实守信、遵纪守法的政治思想素质；
（2）具有较强的安全意识、环保意识、质量意识和敬业玉团队协作精神；
（3）具有好品德、好技能、好形象的职业素质；
（4）具有健康的身体素质和心理素质；
（5）具有正确的审美观念和良好情操；
（6）具有良好的人文素养和告诉的人文精神。
2、知识要求
（1）掌握本专业所需的文化基础知识和专业基础知识；
（2）掌握射频、传感器、无线传输、信息处理等所需的专业核心知识；
（3）掌握物联网系统设备使用与维护、系统集成所需的专业核心知识；
（4）掌握专业其他相关领域所需的专业知识。
3、能力要求
（1）具有区域智能物联网系统组网能力；
（2）具有无线传感网工程施工、安装、调试、维护等能力；
（3）具有RFID系统安装与调试能力；
（4）具有运用系统工程的方法解决实际工作问题的能力。
六、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课、专业技能课和创新创业课程。
公共基础课包括思想政治课（含职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生），文化课，体育与健康，艺术（或音乐、书法），以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
（一）公共基础课
（二）专业技能课1、专业核心课
2.专业选修课
（1）演讲与口才
（2）电子商务实务
（3）网络安全
（4）动画设计
（5）网站建设与维护
（6）广告策划
（三）创新创业课程
（四）综合实训
综合实训教学以提升学生综合职业能力为教学目标，与企业合作开发综合实训项目，采取集中实训的教学组织形式，校企教师共同管理和考核学生。
（五）顶岗实习
顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节，要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求，保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。
在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替、多学期、分阶段安排学生实习。
七、教学进程总体安排
（一）基本要求
教学时间40周（含复习考试），周学时一般为28学时，其中，第六学期为顶岗实习，每周30学时，按18周来计，部分专业有安排实训周的，每周按30学时来计，3年总学时数为3000～3300。
课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。
实行学分制的学校，一般16～18学时为1学分，3年制总学分不得少于170.军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动以1周为1学分，共5学分。
公共基础课学时约占总学时的1/3，允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。
专业技能课学时约占总学时的2/3，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时，行业企业认知实习应安排在第一学年。
课程设置中应设选修课，其学时数占总学时的比例应不少于10%。
（二）教学安排建议
1.教学计划总体安排(按周安排)
2.课程设置与教学时间安排表
八、实施保障
（一）师资队伍
我校物联网应用技术专业拥有一直爱岗敬业、团结协作、专业理论水平高和专业实践能力强的专业教师队伍。
本专业专任教师共4人，其中专业教师3人，兼职教师1人；在专任教师中，研究生2人，本科生1人；高级讲师1人，讲师2人，助理讲师1人。
他们都有多年实践工作经验，教学水平高。
本专业老师为学校开发多个教学、管理信息系统，提高了学校的教学管理水平，为学校节省了经费。
（二）教学设施
1.校内实训中心
专业校内已建有计算机实训中心。
在项目建设过程中，升级网络综合实验室、计算机基础实验室、网络安全实验室的实验设备，按计算机教学需要进行升级改造。
并增设综合布线实训室、网络搭建实训室、电子商务实训室、物联网实训室，添置一批数字媒体设备及办公自动化设备，提升校内计算机实训基地水平。
加强校内外实训基地建设，进一步提高实践教学效果和人才培养质量，组织师生走进企业实践锻炼，全面提高师生的实践能力。
2.校外实训基地
（1）校外实训基地实训情况一览表：
（三）教学资源
严格执行国家和省（市）关于教材选用的有关文件规定，完善教材选用制度，优先选用职业教育国家规划教材、省级规划教材，编写校本特色教材。
图书、文献配备
应能满足学生全面培养、教科研工作、专业建设等的需要，方便师生查询、借阅。
结合各专业的具体教学资源教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源。
（四）教学方法
任课教师依据专业培养目标、课程教学要求、学生学习基础、教学资源等，采用适当的教学方法，以达成预期教学目标。
坚持学中做、做中学，倡导因材施教、因需施教，鼓励创新教学方法和策略，采用理实一体化教学、案例教学、项目教学等方法。
鼓励信息技术在教育教学中的应用，改进教学方式。
结合课程特点、教学条件支持情况，针对学生实际情况灵活运用。
例如：教授、启发、讨论、案例、行为导向等教学方法。
（五）学习评价
坚持过程评价与结果评价相结合、定性评价与定量评价相结合、主观评价与客观评价相结合、学校评价与企业评价相结合的多元化评价原则。
实行理论考试、实训考核与日常操行表现评价相结合的评价方式，以利于学生综合职业能力的发展。
要根据课程的特点，注重评价内容的整体性，既要关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高，又要关注学生养成规范操作、安全操作的良好习惯，以及爱护设备、节约能源、保护环境等意识与观念的形成。
（1）校内理论教学课考核评价方法
（2）校内综合实训课程考核评价方法
（3）顶岗实习考核评价方法
（六）质量管理
教学管理是为了实现教学目标，按照教学规律和特点，对教学过程的全面管理。
本专业的教学管理主要体现在以下几点：
1、制定本专业教学工作计划
制定专业教学工作计划，明确教学工作目标，保证本专业教学工作有计划、有步骤、有条不紊地运转。
学期开始各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理。
掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。
2、建立和健全本专业教学管理制度
明确职责范围，发挥管理机构及人员的作用，改善教学管理制度和评价制度。
在教学管理方面建立了健全的管理制度，制定了见习、实习管理制度、实训制度等。
实行学分制度，注重对学生的实践操作的考核和学习的过程管理。
3、加强教学过程质量的管理
教学过程质量的管理包括教师的教学质量和学生的学习质量。
教学过程中，老师要改变传统的重知识、轻技能教学管理方式。
教学过程的管理，通过计划、实施、检查和总结等措施来实现教学目标的活动过程。
教师改变教学方法：课堂教学要求理论联系实际，提高学生学习的积极性，采用问题教学，进行课堂讨论，运用任务驱动、案例教学、情景模拟教学，应用现代化的教学手段辅助教学。
重视实践环节，加强学生教学基本功的训练，提高学生的从师能力。
九、毕业要求
本专业学生必须至少满足以下基本条件方能毕业：
l、修满 208 学分（其中：公共基础模块83学分，创新创业模块 2学分，专业技术模块 55学分，其他模块68学分）；
2、获得一本与本专业相关的物联网职业资格证书，获得一项校级及以上比赛奖状。
十、附录。