(完整版)群文阅读寻找中心句教案

群文阅读“中心句”教学设计

一、教学目标：

1、通过4个选段的阅读知道什么叫做中心句。

2、培养学生如何去找中心句。

3、培养学生以“中心句在前”的形式写一段话。

二、教学内容：

选自《小镇的早晨》、《秋天的山》、《西沙群岛》《秋天的雨》的片段。三、教学重点

通过4个选段的阅读，知道什么叫中心句。

四、教学难点

通过4个选段的阅读，学会如何找中心句以及以“中心句在前”的形式写一段话。

五、教学步骤

（一）游戏引入新知。

同学们，你们紧张吗？不如我们先做一个“数量词”游戏。通过“一群小鸟”中对“群”的理解，让学生们知道什么叫作“群文阅读课”，并开始阅读第一个选段《三只金鱼》。

（二）阅读《小镇的早晨》

1、阅读提示：①请带有感情的朗读选段，找一找段中有几句话，并标出来。

②思考：段中每句话都写了什么？

③这几句话都是围绕段中第（）句话来写的。

2、学生快速阅读。

3、全班交流，教师梳理。

4、介绍“中心句”。

中心句：最能体现文章或段落主要内容的句子。

（三）阅读《秋天的山》、《西沙群岛》《秋天的雨》选段，找“中心句”。

1、阅读提示：

静静读重点段，想想每句话都讲了什么并用“～～”勾画出中心句。

在小组内交流，在组长的带领下合作完成表格。

2、全班交流，教师梳理。

3、通过找四个选段的共同点，发现“中心句在前”的特点。

4、谈谈运用中心句的好处。

同学们，你觉得在写作中运用中心句有什么好处呢？(学生自由发言)

（四）妙笔生花

1、写一写：请用“中心句在前”的形式，自己写一段话。如：我的课余生活…、春天的田野…

2、举例子（生填写）

⑴我们的课余生活像万花筒一样丰富多彩。有时我们会在操场上（），有时我们会在小河边（），有时我们会在树林里（），还有的时候我们会在（）。

⑵春天的田野五颜六色。粉红的（）开了，像（）。洁白的（）开了，像（）。金黄的（）开了，像（）。

六、拓展延伸，持续阅读

让学生利用课余时间阅读课外书籍，发现并收集“中心句在后”、“中心句

在中”的段落或文章。