北师大版七年级生物上第五章复习总结课件讲解
合集下载
(名师整理)最新北师大版生物7年级上册第5章第1节《光合作用》精品课件
上栅海表 栏下绵叶皮 组表组脉（ 织皮织保护）
上表皮（保护）
栅栏组织 海绵组织
叶肉
下表皮 叶脉
气孔
表皮细胞 保卫细胞
叶片各部分功能— 表皮
表皮分为两部分，上表皮 和下表皮。 表皮有保护作用属于保护 组织。
为什么叶片
上的水滴不
能渗到叶内
部？ 表皮细胞无 色表透皮明细，胞可的以 外透壁光有 ，一阳层光角可 质以层照， 射不叶易片透内 水部。的叶肉。
• 叶脉中的导管输送____水_____和溶解在水中的 ____无_机__盐________；筛管输送_____有__机__物。
练习
【角质层】
• 表叶【皮肉片3】细由表_叶胞接皮_脉_呈近分_上为_是
_表叶【扁_皮片1_】平_的上___“【_表_状_骨2皮_】。_架和在” 【1】
其_。下栅_外它表_栏_壁其皮组_有中._织位_一有于和层两表接角 种 【2】
立体种植
农作物产量
合理密植
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
光合作用
原料：二氧化碳和水 条件：光 产物：淀粉和氧气 场所：叶绿体
光 叶绿体
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
• 叶有片利尽于量每避张免叶重片叠都，能保够证得每到张足叶片都能 得够到的阳光的照照射射进。行光合作用
一 叶是植物体进行光合作用的主要器官
回忆：
• 观察叶片的横切面结构为什么要制作很薄 的临时切片？
• 在光学显微镜下观察时，光线能透过切片 ，以便观察。
植物的叶片内部结构
• 表皮 • 叶肉 • 叶脉
叶片各部分功能— 表皮
围 表 用气成皮相孔。的适由可结应成.张构对开 与的和 进保闭 行卫合 光细， 合胞是 作 气 细体胞交外换壁角和质水层分透散明失的 透门 光 户 ，不易透水，就可以防止 散失水分。
(名师整理)最新北师大版生物7年级上册第5章第1节《光合作用》精品课件
4、检验光合作用需要二 氧化碳
氢氧化钠溶液会吸收二氧化碳
氢氧化钠
清
溶液甲
水乙
（无二氧化碳环境） （有二氧化碳环境）
4、检验光合作用需要二 氧化碳
氢氧化钠溶
清
液甲
水乙
4、检验光合作用需要二 氧化碳
氢氧化钠溶 甲
清乙
液
水
甲组装置中不含二氧化碳，叶片遇碘不变色；乙组
装置中含有二氧化碳，叶片遇碘变成蓝二色氧，化碳说明淀
猛烈燃烧起来，这个实验说明了( C )
①金鱼藻在光下能够产生氧气 ②金鱼藻在光下能够产生二
氧化碳 ③氧气也是光合作用的原料 ④氧气也是光合作用
的一种产物
A．①②
B．②③
C．①④
D．①③
验证植物进行光合作用需要叶绿素
4．在“验证植物进行光合作用需要叶绿素”的实验中，最适
宜选择作为实验材料的是( B )
光合作用
第2课时
知识回
顾
恩吉尔曼
萨克斯1880年
发
1864年 叶绿
现内容公亚德元里植生所物来前士物长需质自3多世纪1海6植生需的质尔4水物长要物是8蒙年特1普利7植可更空利7物以新气1斯年特1英7植更空需光7格物新气要照9豪年斯17绿植通光作吸二化释氧瑟8讷2色物过合用收氧碳放气年比埃绿植通光作制了粉淀色物过合用造
体是 光合 作用 的场 所
现在及未来
土壤
发现年代
第1节 光合作用
二、探索光合作用
自主预习
授新课
1、验证绿叶在光下合成淀粉
1、如何检验淀粉的存在？
只有
科学家已证 实
遇 呈现
2、如何确定叶片中的淀粉是在光下制造的？ 而不是原来就有的呢？
(名师整理)最新北师大版生物7年级上册第5章第1节《光合作用》精品课件
（2）观察叶在茎上的着生方式，注意相邻两片叶的
？ 排列关系,思考叶的排列特点与光合作用有什么关系 着生方式有: 对生、互生、轮生。 同一枝条上的叶片呈镶嵌式排列，有利于接 受阳光的照射。
2、观察叶片结构的实验
显微镜下的图像
保护组织 输导组织 营养组织 保护组织
3、叶片的结构示意图
｛
栅栏组织
｛
海绵组织
C.物质的运输受阻
D.以上说法都正确
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
光合作用的公式：
光
二氧化碳+水
有机物（储存能量）+氧气
叶绿体
1.光合作用的主要器官是
叶
2.光合作用的场所是
叶绿体
3.光合作用的原料是 4.光合作用的条件是
二氧化碳，水 太阳光（光能）
5.光合作用的产物是
有机物，氧气
光合作用
第2课时
学习目标
1、识别叶片的结构； 2、说出叶片与其光合作用相适应的结构特点； 3、能知晓叶片各部分的结构特点。
观察叶片，你发现叶片的排列特点了吗？
轮生
对生
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ互生
1、仔细观察叶片
（1）观察叶的组成部分，注意叶片上下表面的色泽 有什么不同?
叶由叶片、叶柄和托叶组成。
？ 叶片上表面呈深绿色,下表面呈浅绿色
把一盆栽植物放在向阳的窗台上，过一段时间后，会发现植 物向光弯曲生长，植物的这种特性有何意义？
（有利于叶片吸收光能）
理解应用之星
本课小节
1、认识叶片的形态。 2、了解叶片着生部位和光合作用的关系。 3、认识叶片的内部结构。 4、认识叶片各部分的功能。 5、了解叶片各部分和光合作用的关系
？ 排列关系,思考叶的排列特点与光合作用有什么关系 着生方式有: 对生、互生、轮生。 同一枝条上的叶片呈镶嵌式排列，有利于接 受阳光的照射。
2、观察叶片结构的实验
显微镜下的图像
保护组织 输导组织 营养组织 保护组织
3、叶片的结构示意图
｛
栅栏组织
｛
海绵组织
C.物质的运输受阻
D.以上说法都正确
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
光合作用的公式：
光
二氧化碳+水
有机物（储存能量）+氧气
叶绿体
1.光合作用的主要器官是
叶
2.光合作用的场所是
叶绿体
3.光合作用的原料是 4.光合作用的条件是
二氧化碳，水 太阳光（光能）
5.光合作用的产物是
有机物，氧气
光合作用
第2课时
学习目标
1、识别叶片的结构； 2、说出叶片与其光合作用相适应的结构特点； 3、能知晓叶片各部分的结构特点。
观察叶片，你发现叶片的排列特点了吗？
轮生
对生
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ互生
1、仔细观察叶片
（1）观察叶的组成部分，注意叶片上下表面的色泽 有什么不同?
叶由叶片、叶柄和托叶组成。
？ 叶片上表面呈深绿色,下表面呈浅绿色
把一盆栽植物放在向阳的窗台上，过一段时间后，会发现植 物向光弯曲生长，植物的这种特性有何意义？
（有利于叶片吸收光能）
理解应用之星
本课小节
1、认识叶片的形态。 2、了解叶片着生部位和光合作用的关系。 3、认识叶片的内部结构。 4、认识叶片各部分的功能。 5、了解叶片各部分和光合作用的关系
北师大版七年级生物上册 第五章 光合作用实验部分复习课66-73页
彩叶草
银边翠
试验分析
结
果 植物银Βιβλιοθήκη 翠 绿色部分用碘液检验叶片
白/彩色 部分
蓝色 蓝色
黄白色
黄白色
银边
天竺葵 彩叶草
蓝色
黄白色
为什么银边翠和银边天竺葵的叶片边缘不呈绿色?
因为它们白色的边缘不含叶绿素。
实验结论
探究实验的结果证实，银边翠 等植物的叶片，只有绿色部分在光下 合成淀粉，显然光合作用需要叶绿素。 在绿色植物的细胞中，叶绿素存在于 叶绿体内，因此，叶绿体是光合作用 的场所。
总结提问： 光合作用的原料、条件、产物各是什么？ 这样一个生产加工的过程是在哪进行的呢？
原料：二氧化碳和水； 条件：阳光； 产物：淀粉和氧； 场所：叶绿体
光能
二氧化碳+水— —→淀粉（储存能量）+氧气
叶绿体
BACK
验证绿叶在光下合成淀粉
实验 验证绿叶在光下 合成淀粉 萨克斯利用对照 实验法和淀粉遇碘变 蓝的原理，发现了绿 色植物的光合作用。 对照实验法原理 在本实验中，其 它条件都相同的情况 下，一组有阳光,一组 无阳光，用有无阳光 照射作对照，实验结 果可以说明阳光对绿 叶合成淀粉的作用。
所以_____和_____是光合作用的 原料，而_______和_____是光合作 用的产物。
经过上述验证试验，我们可知：经过遮 光处理的绿叶遇碘液后，见光部分呈深 蓝色，遮光部分不变色，表明绿叶合成 淀粉需要光。
由此可见：
淀粉是光合作用的产物，光是光 合作用的必需条件。
未遮光部分 遮光部分
1 2
甲
乙
将叶片中原有淀粉耗尽 1、将天竺葵放在黑暗处处理一昼夜的目的是_________________________________ 。 对照 2、叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到 __________ 作用。 清水 3、图乙的小烧杯中的液体1为__________ ，大烧杯中的液体2为__________ 。小烧杯 酒精 黄白 色，小烧杯内的液体也由无色变成 内的叶片经过加热以后，由绿色变为_______ _______ 色，这个过程即脱色。 绿 未遮光 4、叶片脱色清洗后，滴加碘液，甲图叶片中会变成蓝色的部位是______________ 部 淀粉 位,证明天竺葵的叶片通过光合作用产生了______________ 。 光 5、这个实验证明了绿色植物光合作用过程中需要_________ 。
北师大版七年级上册生物第5章 章末总结课件
A. 绿色植物所有的器官都能进行光合作用 B. 光合作用是一切生物生存的根本保障 C. 光合作用能维持大气中的碳—氧平衡 D. 合理密植有利于提高光合作用的效率
考点精练
11.（2018绵阳）在植物光合作用的探究历程中，人们很 早就认识到了绿叶在光下才能吸收二氧化碳，放出氧气， 能量来自光能。在这一过程中，光能去哪儿了？1845年， 德国科学家梅耶根据能量转化与守恒定律明确指出：植 物在进行光合作用时，把光能转换成化学能贮存起来了。 请你根据所学知识完成如下科学探究过程：
考点精练
6.（2018益阳）为了验证影响植物光合作用的某一因素， 某班两组同学分别设计了如下图所示的装置，并进行了 探究实验。请分析回答下列问题：
考点精练
（1）请你对两组同学提出的问题作出同一假设： _____二__氧__化__碳__是__光__合__作__用__的__原__料___________________。 （2）在图B实验中，除探究因素外，两组中的其他条件 应___相__同___。 （3）A组实验中的对照组是____不__在__玻__璃__瓶__内__的__叶__片___ ___（__未__作__处__理__）__________________________________。 （4）A、B两组实验装置你更认同哪一组？为什么？（答 对一点即可）___A_组__，__排__除__了__实__验__的__干__扰__因__素________。
考点精练
考点1：光合作用的条件、原料和产物 1.（2018云南）“绿叶在光下制造有机物(淀粉)”的实 验中，光照前用黑纸片遮盖叶片时，需要注意的是
（C） A. 将叶片的上下表面全部对应遮盖 B. 遮盖叶片的上表面 C. 将叶片的上下表面一部分对应遮盖 D. 遮盖叶片的下表面
考点精练
11.（2018绵阳）在植物光合作用的探究历程中，人们很 早就认识到了绿叶在光下才能吸收二氧化碳，放出氧气， 能量来自光能。在这一过程中，光能去哪儿了？1845年， 德国科学家梅耶根据能量转化与守恒定律明确指出：植 物在进行光合作用时，把光能转换成化学能贮存起来了。 请你根据所学知识完成如下科学探究过程：
考点精练
6.（2018益阳）为了验证影响植物光合作用的某一因素， 某班两组同学分别设计了如下图所示的装置，并进行了 探究实验。请分析回答下列问题：
考点精练
（1）请你对两组同学提出的问题作出同一假设： _____二__氧__化__碳__是__光__合__作__用__的__原__料___________________。 （2）在图B实验中，除探究因素外，两组中的其他条件 应___相__同___。 （3）A组实验中的对照组是____不__在__玻__璃__瓶__内__的__叶__片___ ___（__未__作__处__理__）__________________________________。 （4）A、B两组实验装置你更认同哪一组？为什么？（答 对一点即可）___A_组__，__排__除__了__实__验__的__干__扰__因__素________。
考点精练
考点1：光合作用的条件、原料和产物 1.（2018云南）“绿叶在光下制造有机物(淀粉)”的实 验中，光照前用黑纸片遮盖叶片时，需要注意的是
（C） A. 将叶片的上下表面全部对应遮盖 B. 遮盖叶片的上表面 C. 将叶片的上下表面一部分对应遮盖 D. 遮盖叶片的下表面
北师大版七年级上册生物第5章 第1节 第1课时课件
要的主要原料是
( B)
A. 水和氧气
B. 水和二氧化碳
C. 水和无机盐
D. 水和有机物
同步训练
16. 下图的实验装置可以探究植物的光合作用需要 （B ）
A. 水B. 二氧化碳C. 有机物D. 氧气
同步训练
17. 下列措施中，能够增强植物的光合作用强度的是 （A ）
A. 适当增加二氧化碳的浓度 B. 适当减少二氧化碳的浓度 C. 适当增加氧气的浓度 D. 适当减少氧气的浓度
同步训练
A. 海尔蒙特的实验说明，柳树生长增重的物质来自土壤 和水 B. 普利斯特利的实验证明，植物每时每刻都能更新污浊 的空气 C. 萨克斯的实验中，照光后的叶片放入盛有酒精的小烧 杯中直接加热，脱色后呈黄白色 D. 萨克斯的实验中，脱色后再用碘蒸气熏蒸黄白色的叶 片，见光部分呈蓝色，遮光部分不变蓝
3. 独立完成验证绿叶在光下合成淀粉的实验操作；尝 试制作叶的徒手切片，使用显微镜观察叶片的结构。
学习目标
4. 通过探索光合作用的原料、产物、条件和场所等各 种实验活动，初步领会生物科学探究的一般方法；养成 实事求是的科学态度。
5. 认识绿色植物的光合作用在生物界乃至整个自然界 的意义，养成爱护一草一木的生态学意识。
同步训练
（3）图二中的Ｃ点表示光合作用强度达到的最大值，之 后则强度不变；在Ａ点前，光合作用__停__止___。光合作用 需要的另外一个原料是__水____。 （4）有些植物如银边天竺葵，叶缘部分为白色，经过实 验发现，无论如何增加光照强度以及二氧化碳含量，对 叶缘部分滴加碘液，都不会变__蓝___色，说明光合作用必 须在___叶__绿__体___中进行。
同步训练
能力提升
18. 下图的实验可以说明植物进行光合作用产生的气体
2019年秋七年级北师大版生物上册课件：第5章 章末总结 (共26张PPT)
B．碘
C．锌
D．钙
练 习 5．感受化学与人体健康的密切关系，下列说法不正确的是( B )
A．使用含氟牙膏可预防龋齿
B．缺锌易导致骨质疏松症
C．缺铁会引起贫血症
D．蔬菜、水果能提供和补充维生素 C
三、有机合成材料
1．含有 碳 元素的化合物(除 CO、CO2、碳酸与碳酸盐等以外)称为有机物，如 CH4 等。
比蒸馏水中的好，合理的解释是土壤浸出液中含有玉米
生长所需要的
（）
B
A. 水 B. 多种无机盐
C. 二氧化碳 D. 氧
考点精练
17. （2017连云港）绿色植物的生长需要水分和无机盐。下列叙述正确的是
（）
D
A. 合理施肥主要目的是为农作物生长提供所需的有机物
B. 被称为植物营养“三要素”的无机盐是氮、硫、磷
D. 滴加碘液后，叶片的遮光部分变蓝，未遮光部分不变蓝
考点精练
4. （2017黄冈）某生物兴趣小组在利用盆栽植物天竺葵进行“绿叶在光下制造有机物” 的实验时，对实验中的黑纸片进行了创意处理，即将黑纸片中间镂空形成各种图案（如 图一为五角星图案），用这种镂空的黑纸片对植物叶片上下两面进行遮光处理（如图二 所示），经过系列实验过程，结果如图三所示。下列叙述不正确的是
生物学 七年级 上册 配北师大版
第3单元 生物圈中的绿色植物 第5章 绿色开花植物的生活方式
章末总结
思维导图
思维导图
思维导图
考点要求
1. 探究光合作用的条件、原料和产物。（理解） 2. 绿色植物的光合作用。（理解） 3. 绿色植物光合作用原理在生产上的应用。（了解） 4. 绿色植物的呼吸作用。（了解） 5. 绿色植物的生活需要水分和无机盐。（理解） 6. 绿色植物的蒸腾作用。（了解）
第5章++绿色开花植物的生活方式+复习课件-2023-2024学年北师大版生物七年级上册
5.光合作用与呼吸作用的区别：
二氧化碳、水 有机物、氧气
叶绿体
光 无机物合成有机物
贮存能量
有机物、氧气 二氧化碳、水
线粒体
有光无光均可进行 有机物分解成无机物
释放能量
根毛
吸收水分和无机 盐的主要部位
三、吸收作用
1.根尖的结构
成熟区 伸长区
分生区 根冠
2.根毛吸水的原理 （1）根毛适于吸收水分的结构特点：
二、呼吸作用
1.种子萌发时吸收氧气
说明了种氧化碳
实验现象： 甲瓶里的气体能使澄清的石灰水变浑浊，而乙中无明显现象。 实验结论： 萌发的种子进行呼吸作用时释放出二氧化碳。
3.种子萌发时释放能量
实验现象：
装有萌发种子的保温瓶里的温度，比装有煮熟种 子的保温瓶里的温度高。
实验结论： 萌发的种子进行呼吸作用时产生热量。
4.呼吸作用的概念
（1）呼吸作用：绿色植物吸收氧气，将有机物分解成 二氧化碳和水，同时释放能量的过程。 （2）实质：分解有机物，释放能量。
（3）反应公式：
有机物
线粒体 + 氧气
二氧化碳 + 水 + 能量
(贮存能量)
（4）意义： 为植物生命活动提供动力。
绿色植物在光照下不仅能够释放氧气，而且能够合成淀粉 等物质，供植物生长发育等生命活动利用。
2.探索光合作用
*（1）实验：验证绿叶在光下合成淀粉
①暗处理 ②部分遮光 ③光照
⑦观察 ⑥滴碘液 ⑤漂洗
④酒精脱色
现象： 酒精：无色 见光部分
绿色 蓝色
叶片：绿色 遮光部分
黄白色 不变色
结论：淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必 需条件。
北师大版七年级生物上册第5章第1节光合作用 (2)(共74张PPT)
皮
2.表皮细胞之间是否
有空隙？这与表皮
细胞的什么功能有
关？
表皮
气孔
表皮细胞
思考：
表皮
1.保卫细胞中是否有叶绿体？ 2.气孔的开闭与植物的哪些生理作用有关？
气孔是气体交换和水分散失的门户
表皮细胞
气孔（张开） 保卫细胞
气孔 （关闭）
表皮
观察：菠菜叶的上、下表皮气孔分布特点
叶片下表皮的气孔数量多于上表皮气孔数量
氢氧化钠溶液
清水
一
二
二氧化碳和水都是光合作用的原料。
想一想
从光合作用的原料和产物的角度，思考为 什么要大力倡导植树造林？
小资料
据研究测定，树木每吸收44克的二氧化碳，就能排放出32 克氧气；树木的叶子通过光合作用产生一克葡萄糖，就能 消耗2500升空气中所含有的全部二氧化碳。照理论计算， 森林每生长一立方米木材，可吸收大气中的二氧化碳约 850公斤。若是树木生长旺季，一公顷的阔叶林，每天能 吸收一吨二氧化碳，制造生产出750公斤氧气。资料介绍， 10平方米的森林或25平方米的草地就能把一个人呼吸出的 二氧化碳全部吸收，供给所需氧气。就全球来说，森林绿 地每年为人类处理近千亿吨二氧化碳，为空气提供60%的 净洁氧气，同时吸收大气中的悬浮颗粒物, 有极大的提高 空气质量的能力；并能减少温室气体，减少热效应。
无机物
（二氧化碳、水等）
有机物 主要是淀粉（贮能）
能量的转化
思考： 1.光合作用中的光有什么作用？ 提供能量 2.光合作用中能量是否发生了变化？
光能
化学能
好热
能量的转化
光能
化学能 （有机物中的能量）
光合作用的实质
什么是光合作用？
北师大版生物七年级上册总复习ppt课件(37张)
3、▲蒸腾作用（叶片结构）：植物体体内的水分以水蒸气的形式散失到体外的过 程，叫做蒸腾作用。 蒸腾作用发生的部位：主要是通过叶片的气孔来完成的。 蒸腾作用的意义：蒸腾作用可以降低叶面温度；增加大气湿度；促进水和无机盐 的运输 4、▲运输作用：由导管和筛管来完成。 植物的根、茎和叶脉中的导管和筛管是连通的，形成一个完整的管道系统，共同 完成植物体运输水分、无机盐和有机养料的功能。 导管：由下向上运输水和无机盐，位于茎的木质部，由死细胞连通的。 筛管：由上向下运输有机物，位于茎的韧皮部，由活细胞连成的。
第二章 探索生命 1、▲科学活动的内容包括 观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等 2、生物学的发展历程： （1）描述性生物学阶段：如：林奈与生物分类； （2）进化性生物学阶段：如：达尔文与生物进化论； （3）实验生物学阶段：如：哈维与血液循环的发现； （4）分子生物学阶段：美国的沃森与英国的克里克发现了DNA双螺旋 结构与人类基因组计划。 3、生物学（拉马克最先提出）：是研究生物的形态、结构、分类、 生理、遗传和变异、进化和生态的科学。 生物学是自然科学中一门以实验为基础的科学。 4、研究生物学的基本方法： 观察法、调查法、分类法、实验法、比较法、文献法等
第五章 ▲绿色开花植物的生物方式
C甲
细胞质
D
细胞膜
B
细胞核
乙
控制物质进出细胞
E
叶绿体 遗传 DNA
B
A
C
E
营养 保护
D
2、▲吸收作用：植物需要的水和无机盐，主要是通过根从土壤中吸收。根尖的成 熟区生有大量的根毛，扩大了根与土壤的接触表面积。 吸水失水原理：一般情况下，根毛的细胞液浓度总是大于土壤溶液浓度，根毛细 胞从土壤中吸收水分；反之失水。 植物吸收无机盐：植物生活需要多种无机盐，其中需要量最多的是含氮、磷、钾 的无机盐。不同植物以及同一植物的不同生长时期，所需要无机盐的种类和数量 不同。
北师大版七年级生物上第五章复习总结课件讲解
• 2、所有的活的细胞都进行呼吸作用 • 3、萌发种子进行呼吸作用时 • （1）吸收氧气（使燃烧的火焰熄灭）； • （2）释放二氧化碳（使澄清的石灰水变得
混浊）；
• （3）产生热量（使温度升高）。
• 呼吸作用的意义
• 植物体通过呼吸作用释放的能量，一部分 用于生命活动，一部分转化成热量散失。 因此，植物的呼吸作用为生命活动提供了 动力。
• 光合作用的原料：二氧化碳和水； • 光合作用的产物：淀粉和氧气； • 光合作用的条件：光。
• 光合作用的实质：（两种变化）： • 物质转化 ： 简单无机物 → 复杂有机物，
放出氧气
• 能量转化 ： 光能 → 有机物中化学能
• 呼吸作用
• 1、什么是呼吸呼吸作用？
• 绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧 化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼 吸作用。
• 5、植物生长需要的无机盐，需要量最多的 是含氮的、含磷的和含钾的无机盐。
• 6、无土栽培 根据植物生活需要无机盐的 种类、数量和比例配制营养液，用营养液 来栽培植物，这就是无土栽培。
蒸腾作用
• 1、什么叫做蒸腾作用？ • 在温暖、有阳光照射的条件下，植物体体
内的水分以水蒸气的形式散失到体外，这 种生理过程叫蒸腾作用。 • 2、植物体的水分蒸腾主要是通过叶片的气 孔来完成的，叶柄和嫩茎也能进行一定的 蒸腾作用。
栅栏组织：接近上表皮，内含较多的叶绿体。
2、叶肉：
海绵组织：接近下表皮，内含较少的叶绿体。
导管：运输水分和无机盐的管道。
3、叶脉：
筛管：运输有机物的管道。
气孔是由成对保卫细胞围成的，是气体交换、水分丧 失的门户
• 什么是光合作用？
• 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧 化碳和水转化成储存能量的有机物，并且 释放出氧气的过程。
混浊）；
• （3）产生热量（使温度升高）。
• 呼吸作用的意义
• 植物体通过呼吸作用释放的能量，一部分 用于生命活动，一部分转化成热量散失。 因此，植物的呼吸作用为生命活动提供了 动力。
• 光合作用的原料：二氧化碳和水； • 光合作用的产物：淀粉和氧气； • 光合作用的条件：光。
• 光合作用的实质：（两种变化）： • 物质转化 ： 简单无机物 → 复杂有机物，
放出氧气
• 能量转化 ： 光能 → 有机物中化学能
• 呼吸作用
• 1、什么是呼吸呼吸作用？
• 绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧 化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼 吸作用。
• 5、植物生长需要的无机盐，需要量最多的 是含氮的、含磷的和含钾的无机盐。
• 6、无土栽培 根据植物生活需要无机盐的 种类、数量和比例配制营养液，用营养液 来栽培植物，这就是无土栽培。
蒸腾作用
• 1、什么叫做蒸腾作用？ • 在温暖、有阳光照射的条件下，植物体体
内的水分以水蒸气的形式散失到体外，这 种生理过程叫蒸腾作用。 • 2、植物体的水分蒸腾主要是通过叶片的气 孔来完成的，叶柄和嫩茎也能进行一定的 蒸腾作用。
栅栏组织：接近上表皮，内含较多的叶绿体。
2、叶肉：
海绵组织：接近下表皮，内含较少的叶绿体。
导管：运输水分和无机盐的管道。
3、叶脉：
筛管：运输有机物的管道。
气孔是由成对保卫细胞围成的，是气体交换、水分丧 失的门户
• 什么是光合作用？
• 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧 化碳和水转化成储存能量的有机物，并且 释放出氧气的过程。
(名师整理)最新北师大版生物7年级上册第5章第1节《光合作用》精品课件
提问：同学们自从学习了普利斯特利实验后， 重复普利斯特利的实验时，有的获得成功，有 的总是失败，甚至发现植物还会更严重地污染 空气。试分析同学们实验失败的原因？
1779 英格豪斯（荷兰）实验
导学
5、1779年，英格豪斯实验证明绿色植物只有在 下才能净化空光气，后来，科学家们
通过对空气成分的了解，明确了植物释放的气体是 气,1782年，谢尼伯实验证明，
植物在光下放出氧气的同时，还吸收了 在光下同时氧还要消耗 。
。1804年，索热尔发现绿色植物
二氧化碳
水
知识延伸：
小明是一个爱好锻炼的孩子，暑假与妈妈一起到乡下婆婆去玩， 婆婆家被大片树林包裹着，为锻炼身体，妈妈说：早晨空气新鲜， 早晨锻炼身体最好，小强说：我要傍晚去锻炼身体。请你运用今天 所学知识判断是妈妈正确，还是小强正确呢？为什么？
他将一棵重2.3kg的柳苗栽 种到一个盛有土壤的木桶 中，木桶内土壤的重量是 90kg。此后，他只用纯净 的雨水浇灌柳苗。为了防 止灰尘落入，他专门制作 了桶盖。
5年过去了，柳苗渐渐地 长大了。他再次称量柳 苗和土壤的重量，结果 使海尔蒙特大吃一惊： 柳苗重量增加 74.5 kg, 土 壤重量仅减少了 0.057kg！
反馈
我们学习了以上四个实验，再回过头来看海尔蒙 特实验的结论是否完全正确？
总结提问： 光合作用的原料、条件、产物各是什么？
原料：二氧化碳和水； 条件：阳光； 产物：淀粉和氧；
归纳： 经历了近200多年的时间，科学家们才对光
合作用的生理过程有了比较清楚的认识。因此 科学发现是艰难的。没有科学的研究方法，以 及综合利用各学科的成果和研究手段，不会有 科学的发现。今天这节课里，我们介绍了光合 作用的发现历程。对于这部分内容，同学们不 要只记住结论，更重要的是理解科学家们的设 计思想以及我们也要向科学家们一样具有创新意识
1779 英格豪斯（荷兰）实验
导学
5、1779年，英格豪斯实验证明绿色植物只有在 下才能净化空光气，后来，科学家们
通过对空气成分的了解，明确了植物释放的气体是 气,1782年，谢尼伯实验证明，
植物在光下放出氧气的同时，还吸收了 在光下同时氧还要消耗 。
。1804年，索热尔发现绿色植物
二氧化碳
水
知识延伸：
小明是一个爱好锻炼的孩子，暑假与妈妈一起到乡下婆婆去玩， 婆婆家被大片树林包裹着，为锻炼身体，妈妈说：早晨空气新鲜， 早晨锻炼身体最好，小强说：我要傍晚去锻炼身体。请你运用今天 所学知识判断是妈妈正确，还是小强正确呢？为什么？
他将一棵重2.3kg的柳苗栽 种到一个盛有土壤的木桶 中，木桶内土壤的重量是 90kg。此后，他只用纯净 的雨水浇灌柳苗。为了防 止灰尘落入，他专门制作 了桶盖。
5年过去了，柳苗渐渐地 长大了。他再次称量柳 苗和土壤的重量，结果 使海尔蒙特大吃一惊： 柳苗重量增加 74.5 kg, 土 壤重量仅减少了 0.057kg！
反馈
我们学习了以上四个实验，再回过头来看海尔蒙 特实验的结论是否完全正确？
总结提问： 光合作用的原料、条件、产物各是什么？
原料：二氧化碳和水； 条件：阳光； 产物：淀粉和氧；
归纳： 经历了近200多年的时间，科学家们才对光
合作用的生理过程有了比较清楚的认识。因此 科学发现是艰难的。没有科学的研究方法，以 及综合利用各学科的成果和研究手段，不会有 科学的发现。今天这节课里，我们介绍了光合 作用的发现历程。对于这部分内容，同学们不 要只记住结论，更重要的是理解科学家们的设 计思想以及我们也要向科学家们一样具有创新意识
北师大版七年级生物上册：第三单元 第五章 绿色开花植物的生活方式 复习课件
上表皮 表皮
结构特点？
作 用
条件：光（光照强则光合作用强）
主要器官：叶
叶片的结构
下表皮 栅栏组织 叶肉
结构特点？
海绵组织
场所：叶绿体 实质：合成有机物 贮存能量
导管 叶脉
筛管
运输什么？
意义：为生物圈中的生命提供食物、能量和氧气。
定义：绿 释色 放植 能物 量吸 的取 过氧 程气 。，将有机物分解成二氧化碳和水，同时
主要器官：茎
形成层 木质部
用
髓
外层 韧皮部
场所
木质部 韧皮部
导管（由下到上运输水和无机盐） 筛管（由上到下运输有机物）
一、光合作用
对点训练
1.(202X·中山市校级模拟)下列有关光合作用的叙述
中，正确的是( C )
A.绿色植物所有的器官和细胞都能进行光合作用 B.光合作用在有光无光下都能进行 C.光合作用的场所是叶绿体 D.绿色植物通过光合作用为生物圈中其他生物提供
1.在天气晴朗、温度适宜、水分和无机养料完全充 足的条件下，为到达可控温室
内蔬菜增产的目的，应采取的措施是不断向温室 内补充_二_氧__化__碳_，它可促进植物的_光_合__作用，抑制 _呼_吸__作用。为提高温室培养蔬菜的产量，温室内白 天和夜晚的温度应控制为_白_天__温__度_高__，_夜__晚__温_度__低_。
定义：在温暖、有阳光照射的条件下，植物体内的水 分以水蒸气情势散失到体外的过程。
条件：温暖、有阳光照射
蒸
腾 主要器官：叶
作
结构特点？
用 门户：气孔
促进植物对水的吸取和运输
意义 可以降低叶面温度，防止叶肉细胞被阳光灼伤
可以降低空气温度和增加空气湿度
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 5、植物生长需要的无机盐，需要量最多的 是含氮的、含磷的和含钾的无机盐。
• 6、无土栽培 根据植物生活需要无机盐的 种类、数量和比例配制营养液，用营养液 来栽培植物，这就是无土栽培。
蒸腾作用
• 1、什么叫做蒸腾作用？ • 在温暖、有阳光照射的条件下，植物体体
内的水分以水蒸气的形式散失到体外，这 种生理过程叫蒸腾作用。 • 2、植物体的水分蒸腾主要是通过叶片的气 孔来完成的，叶柄和嫩茎也能进行一定的 蒸腾作用。
栅栏组织：接近上表皮，内含较多的叶绿体。
2、叶肉：
海绵组织：接近下表皮，内含较少的叶绿体。
导管：运输水分和无机盐的管道。
3、叶脉：
筛管：运输有机物的管道。
气孔是由成对保卫细胞围成的，是气体交换、水分丧 失的门户
• 什么是光合作用？
• 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧 化碳和水转化成储存能量的有机物，并且 释放出氧气的过程。
• 2、所有的活的细胞都进行呼吸作用 • 3、萌发种子进行呼吸作用时 • （1）吸收氧气（使燃烧的火焰熄灭）； • （2）释放二氧化碳（使澄清的石灰水变得
混浊）；
• （3）产生热量（使温度升高）。
• 呼吸作用的意义
• 植物体通过呼吸作用释放的能量，一部分 用于生命活动，一部分转化成热量散失。 因此，植物的呼吸作用为生命活动提供了 动力。
实验：绿叶在光下制造有机物
暗处理
叶片局部遮光处理
给以光照
脱去叶绿素
漂洗、滴加碘液
观察叶色变化
• 对植物进行黑暗处理的原因：使叶片内的 淀粉运走耗尽
• 实验现象：叶片见光部分呈深蓝色，遮光 部分不变色。
• 实验结论：淀粉是光合作用的产物，光是 光合作用的必需条件
场所 条件 原料 产物 物质变化 能量变化
•
吸收作用
• 1、植物通过根从土壤中吸收水和无机盐。 场所：根毛。
• 2、植物吸收水分的主要器官是根，根吸收 水分的主要部位是成熟区或根毛区（成熟 区生有大量根毛，扩大了根的吸收面积）。
• 3、根毛的结构：细胞壁极薄，细胞质少， 液泡大.
• 4、植物细胞吸水的原理
• 当根毛的细胞液浓度大于土壤溶液浓度时， 根毛细胞就吸水；当根毛的细胞液浓度小 于周围溶液浓度时，根毛细胞就失水（一 次施肥过多，容易造成“烧苗” ，就是这 个道理。）
• 3、蒸腾作用的意义：
• （1）可以降低叶面温度，防止叶肉细胞被 太阳灼伤；
• （2）促进植物对水分的吸收和无机盐的运 输。
存在部 细胞特 主要功
位
点
能
导管 筛管
木质部
管状、 死细胞
运输水分 、无机盐
韧皮部
长形、 运输有机 活细胞 物
光合作用
含叶绿体的细胞 必须有光
二氧化碳和水 有机物和氧 制造有机物 储存能量
呼吸作用
活细胞、线粒体 有光无光均可
有机物和氧 二氧化碳和水 分解有机物
释放能量
结论：二者既相互对立,又相互_依__存__。
叶是植物体进行光合作用的主要器官。
叶绿素只有在光照条件下才能形成
叶片各部分功能
1、表皮 上表皮：表皮细胞，保卫细胞：半月形含叶绿体 ：外有角质层 下表皮：表皮细胞、保卫细胞：半月形含叶绿体
• 光合作用的原料：二氧化碳和水； • 光合作用的产物：淀粉和氧气； • 光合作用的条件：光。
• 光合作用的实质：（两种变化）： • 物质转化 ： 简单无机物 → 复杂有机物，
放出氧气
• 能量转化 ： 光能 → 有机物中化学能
• 呼吸作用
• 1、什么是呼吸呼吸作用？
• 绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧 化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼 吸作用。