幼儿园区域活动的流程与设计方案

指导者的区域活动设计框架
指导者的层次
准备阶段：
• 告知任务 （明确目标）（知晓任务）
• 分配任务 （引导）（自主选择）
• 共创情境 （展示情境）（完善情境）
• 商量规则 （配合）（协商规则）
指导者的区域活动设计框架
指导者的层次
实施阶段：
• 自主活动 （观察记录）（自己完成）
• 分享成果 （组织引导）（汇报成果）
在《指南》中找 到对应条目
提供必要教具
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
明确活动任务
实施
完成自选任务
总结
评估完成情况
结束
整理环境
指导者的区域活动设计框架
指导者的层次
区域活动包括： 活动前——活动中——活动后
活动中： 准备——实施——总结
指导者的区域活动设计框架
指导者的层次
活动前：
• 目标分析 • 最近发展区 • 主题情景创设 • 教学用具 • 策略设计
小班年级的94个， 中班年级的106个， 大班年级的117个。
每一个活动都应该有明确的 目标设计 目标指向
一健康（二）动作发展 目标3 手的动作灵活协调
目标设计
4~5岁 1．能沿边线较直地画出简单图 形，或能边线基本对齐地折纸。 2．会用筷子吃饭。 3．能沿轮廓线剪出由直线构成 的简单图形，边线吻合。
目录 一、区域活动概述 二、区域活动流程 三、区域活动设计
三、区域活动设计
★ 流程设计 ★ 区域设计 ★ 目标设计
内容设计 ★ 材料设计
组织形式设计 环境设计 时间设计
区域设计
区域设计
区域设计
目标设计
根据《指南》的要求， 5大领域、11项子领域、 32个目标、全部317个 年龄段典型表现。
区域
材料
玩
区域基本固定
以教师自制材料 为主
孩子自发玩耍
结束
玩具整理
完整流程
准备阶段——实施阶段——总结阶段
看一段活动视频
准备——明确活动任务 实施——按步骤完成预设任务 总结——回顾完成任务过程，分享成果
幼儿园是教育机构
保证每个阶段的完整可以 提高活动效率
可以这样：
区域
目标
材料
准备
区域基本固定
目录 一、区域活动概述 二、区域活动流程 三、区域活动设计
一、区域活动概述 区域活动名称辨析 教育学、心理学依据 区域活动的性质
一、区域活动概述 区域活动名称辨析
为什么叫区域活动？ 区域活动与集中教学活动的关系。
一、区域活动概述
区域活动名称辨析
区域活动，也称为活动区活动、 区域教学、区角活动、区角教学 等。 Learning centers activities 学习中心活动
区域活动不是多增加一种活动类型， 而是整个课程和一日活动的变革。
参考一日活动
幼儿园一日 活动安排表
昆明大观幼 儿园
一日活动安 排表
上海思南路 幼儿园 一日活动安 排表
小松谷保育 院 一日活动安 排表
真奈香幼稚 园 一日活动安 排表
圣提摩西儿 童中心 一日活动安 排表
阿尔罕布拉 幼儿园 一日活动安 排表
• 协作任务 （观察记录）（协作完成）
• 分享成果 （组织引导）（汇报成果）
指导者的区域活动设计框架
指导者的层次
总结阶段：
• 回顾总结 （组织引导）（汇报成果）
• 活动延伸 （启发）（反馈）
• 整理工作 （组织监管）（完成整理）
指导者的区域活动设计框架
指导者的层次
活动后：
• 活动反思 • 个别小结 • 活动设计 • 归档
美工活动视频
材料设计 安全 科学 层次
不当之处请指正！
谢谢各位老师
联系电话：13759196633
一、区域活动概述
教育学、心理学依据
区域活动的教育学依据是杜威 的进步主义教育思想，强调 “以学为中心”、“儿童中 心”，是现代教学理论的代表。
建构主义理论的先进性确保了区域活动核 心基础的先进。
一、区域活动概述
区域活动的性质
区域活动是以心理学建构主义和现代教学 理论为依据，根据幼儿发展需求和教育目 标创设立体化育人环境，有效运用集体、 分组和个别相结合的教学活动形式，组织 幼儿进行自主选择、探索发现、合作交往 的学习活动，是区别于班级授课形式的一 种现代学前教学组织形式。
一、区域活动概述
区域活动的性质
区域活动表现出自由选择、自 主学习、协作分享、间接干预、 尊重个性的特点。
目录 一、区域活动概述 二、区域活动流程 三、区域活动设计
二、区域活动流程 有始有终 完整流程 幼儿园是教育机构
有始有终
完成任何一件事情都应 该有一个完整的过程： 准备——开始——结束
现在是这样的：