人教版六年级数学下册【教案】第1课时统计
人教版6年级数学下册第1课时 统计
第6单元整理和复习3.统计与概率第1课时统计【教学目标】使学生进一步认识统计的意义，进一步认识统计表，掌握整理数据、编制统计表的方法，学会进行简单统计,加深对平均数的认识，体会统计量的特征和使用范围。
【教学重难点】重难点：让学生系统掌握统计的基础知识和基本技能,进一步认识平均数，体会统计量的特征和使用范围。
能根据统计图提供的信息，做出正确的判断或简单预测。
【教学过程】一、情景导入1.揭示课题提问：在小学阶段，我们学过哪些统计知识？为什么要做统计工作？2.引入课题在日常生活和生产实践中，经常需要对一些数据进行分析、比较，这样就需要进行统计。
在进行统计时，又经常要用统计表、统计图，并且常常进行平均数的计算。
今天我们开始复习简单的统计，这节课先复习如何设计调查表，并进行调查统计。
二、整理归纳收集数据，制作统计表。
教师：我们班要和希望小学六（2）班建立“手拉手”班级，你想向“手拉手”的同学介绍哪些情况？学生可能回答：（1）身高、体重（2）姓名、性别（3）兴趣爱好为了清楚记录你的情况，同学们设计了一个个人情况调查表。
课件展示：为了帮助和分析全班的数据，同学们又设计了一种统计表。
六（2）班学生最喜欢的学科统计表组织学生完善调查表，怎样调查？怎样记录数据?调查中要注意什么问题？组织学生议一议，相互交流。
指名学生汇报，再集体评议。
组织学生在全班范围内以小组形式展开调查，先由每个小组整理数据，再由每个小组向全班汇报。
填好统计表。
统计图1.你学过几种统计图？分别叫什么统计图？各有什么特征？条形统计图（清楚表示各种数量多少）折线统计图（清楚表示数量的变化情况）扇形统计图（清楚表示各种数量的占有率）教师：结合刚才的数据例子，议一议什么类型的数据用什么样的统计图表示更合适？组织学生议一议，相互交流。
2.教学例4课件出示教材第97页例4。
（1）从统计图中你能得到哪些信息？小组交流。
重点汇报。
如：从扇形统计图可以看出，男、女生占全班人数的百分率；从条形统计图可以看出，男、女生分别喜欢的运动项目的人数；从折线统计图可以看出，同学们对自己的综合表现满意人数的情况变化趋势。
(人教新课标)六年级数学下册《统计》教案设计
《统计》教案设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握平均数的概念和计算方法。
2. 让学生能够运用平均数解决实际问题。
3. 培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
二、教学内容1. 平均数的概念2. 平均数的计算方法3. 平均数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平均数的概念和计算方法。
2. 教学难点：平均数在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出平均数的概念。
2. 新课导入：讲解平均数的概念和计算方法。
3. 案例分析：分析平均数在实际生活中的应用。
4. 练习：让学生运用平均数解决实际问题。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调平均数在实际生活中的重要性。
五、课后作业1. 请学生收集生活中关于平均数的实例，并进行分析。
2. 请学生运用平均数解决实际问题，并写出解题过程。
六、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中对平均数概念的理解和计算方法的掌握。
2. 教师应引导学生运用平均数解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
3. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
七、教学评价1. 评价学生对平均数概念的理解和计算方法的掌握。
2. 评价学生运用平均数解决实际问题的能力。
3. 评价学生对本节课所学内容的兴趣和参与度。
八、教学资源1. 教材：《人教新课标六年级数学下册》2. 教学课件：平均数的概念和计算方法3. 教学视频：平均数在实际生活中的应用九、教学时间1. 教学时间：2课时2. 课后作业：1课时十、教学建议1. 教师应注重培养学生的数学思维能力和数学应用能力。
2. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，提高学生的学习兴趣。
通过本节课的教学，我们希望学生能够理解和掌握平均数的概念和计算方法，并能够运用平均数解决实际问题。
同时，我们也希望培养学生运用数学知识解决生活问题的能力，提高学生的学习兴趣和参与度。
(人教新课标)六年级数学下册《统计》教案设计
在今天的教学中，我发现学生们对条形统计图的概念和应用表现出浓厚的兴趣。通过引入日常生活中的实例，他们能够更好地理解统计图的作用。在讲授环节，我注意到了几个关键点：首先，用简单的语言解释条形统计图的基本概念，让学生们易于理解；其次，通过案例分析和实验操作，让学生们亲身体验如何绘制和解读统计图，这有助于他们将理论知识与实际操作相结合。
举例：针对刻度选择的难点，可以通过具体的实例，如班级同学的体重分布，引导学生如何根据最大值和最小值来确定合适的刻度间隔，以及如何处理数据中的异常值。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《统计》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要统计数据的情况？”比如，统计同学们的身高、体重，或者统计班级图书角的书籍数量。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索统计的奥秘。
（人教新课标）六年级数学下册《统计》教案设计
一、教学内容
（人教新课标）六年级数学下册《统计》章节主要包括以下内容：认识条形统计图、认识折线统计图、认识扇形统计图；掌握三种统计图的特点及绘制方法；学会根据统计图分析数据，解决实际问题。本节课将围绕条形统计图展开教学，让学生通过实际操作，了解条形统计图的结构和运用方法，并能够运用条形统计图对数据进行简单的分析和描述。
-解决实际问题：将条形统计图应用于生活实例，解决实际问题，如分析班级同学的身高分布、成绩分布等。
举例：在讲解条形统计图的绘制时，重点强调如何选择合适的刻度，使条形图能够清晰地展示数据差异。
2.教学难点
-刻度选择：学生在绘制条形统计图时，对于如何选择合适的刻度往往感到困难，需要指导学生根据数据范围和分布情况来确定。
人教版数学六年级下册《统计》教学设计
人教版数学六年级下册《统计》教学设计一. 教材分析人教版数学六年级下册《统计》是根据我国教育部门的要求和数学课程标准编写的，主要目的是让学生掌握统计学的基本知识和方法，培养学生的数据处理和分析能力。
本册教材共安排了4个单元，分别是“统计表”、“统计图”、“统计量”和“应用题”。
本节课的教学内容为第一单元“统计表”的第1课时，主要让学生了解统计表的概念和作用，学会如何制作简单的统计表。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数据和信息有一定的认识。
但在统计方面的知识相对较弱，对统计表的概念和制作方法还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握统计表的基本知识和技能，培养学生对数据的收集、整理和分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生了解统计表的概念和作用，学会如何制作简单的统计表。
2.过程与方法目标：培养学生对数据的收集、整理和分析能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习统计的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：统计表的概念和作用，制作简单统计表的方法。
2.难点：如何引导学生掌握数据的收集、整理和分析方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入统计表的概念，激发学生的学习兴趣。
2.任务驱动法：引导学生参与统计表的制作过程，提高学生的实践能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握统计表的相关知识和制作方法，准备相关的生活实例和问题。
2.学生准备：了解数据和信息的基本概念，具备一定的数学基础。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的一些统计数据，如班级同学的身高、体重等，引导学生了解统计表的概念和作用。
2.呈现（10分钟）教师讲解统计表的制作方法，如如何收集数据、整理数据和填写统计表。
同时，展示一些简单的统计表实例，让学生直观地了解统计表的结构和内容。
人教版六年级数学下册【教案】第1课时统计
人教版六年级数学下册【教案】第1课时统计3.统计与概率第1课时统计【教学目标】使学生进一步认识统计的意义，进一步认识统计表，掌握整理数据、编制统计表的方法，学会进行简单统计,加深对平均数的认识，体会统计量的特征和使用范围.【教学重难点】重难点；让学生系统掌握统计的基础知识和基本技能,进一步认识平均数，体会统计量的特征和使用范围.能根据统计图提供的信息，做出正确的判断或简单预测.【教学过程】一、情景导入1.揭示课题提问；在小学阶段，我们学过哪些统计知识？为什么要做统计工作？2.引入课题在日常生活和生产实践中，经常需要对一些数据进行分析、比较，这样就需要进行统计.在进行统计时，又经常要用统计表、统计图，并且常常进行平均数的计算.今天我们开始复习简单的统计，这节课先复习如何设计调查表，并进行调查统计.二、整理归纳收集数据，制作统计表.教师；我们班要和希望小学六（2）班建立“手拉手”班级，你想向“手拉手”的同学介绍哪些情况？学生可能回答；（1）身高、体重（2）姓名、性别（3）兴趣爱好为了清楚记录你的情况，同学们设计了一个个人情况调查表.课件展示；为了帮助和分析全班的数据，同学们又设计了一种统计表.六（2）班学生最喜欢的学科统计表组织学生完善调查表，怎样调查？怎样记录数据?调查中要注意什么问题？组织学生议一议，相互交流.指名学生汇报，再集体评议.组织学生在全班范围内以小组形式展开调查，先由每个小组整理数据，再由每个小组向全班汇报.填好统计表.统计图1.你学过几种统计图？分别叫什么统计图？各有什么特征？条形统计图（清楚表示各种数量多少）折线统计图（清楚表示数量的变化情况）扇形统计图（清楚表示各种数量的占有率）教师；结合刚才的数据例子，议一议什么类型的数据用什么样的统计图表示更合适？组织学生议一议，相互交流.2.教学例4课件出示教材第97页例4.（1）从统计图中你能得到哪些信息？小组交流.重点汇报.如；从扇形统计图可以看出，男、女生占全班人数的百分率；从条形统计图可以看出，男、女生分别喜欢的运动项目的人数；从折线统计图可以看出，同学们对自己的综合表现满意人数的情况变化趋势.（2）还可以通过什么手段收集数据？组织学生议一议，并相互交流.如；问卷调查，查阅资料，实验活动等.（3）做一项调查统计工作的主要步骤是什么？组织学生议一议，并相互交流.指名学生汇报，并集体订正，使学生明确并板书；a.确定调查的主题及需要调查的数据；b.设计调查表或统计表；c.确定调查的方法；d.进行调查，予以记录；e.整理和描述数据；f.根据统计图表分析数据，作出判断和决策.平均数教师；什么是平均数？它有什么用处？组织学生议一议，并相互交流.指名学生汇报，并组织学生集体评议.使学生明确；平均数能直观、简明地反映一组数据的一般情况，用它可以进行不同数据的比较，看出组与组之间的差别.课件展示教材第97页例5两个统计表.①提问；从上面的统计表中你能获取哪些信息？学生思考后回答②小组合作学习.（课件出示思考的问题）a.在上面两组数据中，平均数是多少？b.不用计算，你能发现上面两组数据的平均数大小吗？c.用什么统计量表示上面两组数据的一般水平比较合适？③小组汇报.第一组数据；平均数是（1.40＋1.43×3＋1.46×5＋1.49×10＋1.52×12＋1.55×6＋1.58×3）÷（1+3+5+10+12+6+3）≈1.50（m）第二组数据；平均数是（30×2+33×4+36×5+39×12+42×10+45×4+48×3）÷40=39.6（kg）④用什么统计量表示上面两组数据的一般水平比较合适？为什么？组织学生议一议，相互交流.学生汇报；上面数据的一般水平用平均数比较合适.因为它与这组数据中的每个数据都有关系.三、课堂作业教材第96页第3题.教材第98页练习二十一第2～5题，学生独立完成，集体订正.四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？【教学反思】利用身边熟悉的例子复习回顾，目的是调动学生的好奇心和积极性，让学生感悟到数学源于生活用于生活，体现了数学的应用价值，从而激发了学生的探究欲望.平均数离学生的生活实际比较遥远，要多举实际的例子让学生领悟概念，从不同的角度提供的信息，以及怎样利用好这些信息解决实际问题.。
六年级下数学教案统计_人教新课标(00002)
六年级下数学教案统计_人教新课标
《统计》教学设计
第一课时扇形统计图
彭月秋供稿
【教学内容】《义教课标实验教科书数学》（人教版）六年级下册扇形统计图(课文第68页的例1,练习十一相应的练习)
【教学目标】
1、使学生进一步掌握扇形统计图的特征和作用,能正确描述扇形统计图所反映的有关数据。
2、使学生能正确运用扇形统计图反映有关数据,提高处理数据的技能,发展学生的应用意识和实践能力。
3、初步形成评价与反思。
【教学重点】扇形统计图.
【教学难点】发现统计图中存在的数据不清的问题.
【教学关键】认真分析统计图中所反映的数据.
【教学准备】多媒体课件
【自学内容】见预习作业。
小学六年级数学下册教案统计
小学六年级数学下册教案：统计小学六年级数学下册教案：统计「篇一」教学目标：1、体会用扇性统计图表示各部分数量同总数量之间的关系既清楚又形象。
2、让学生经历制作扇形统计图的过程，自主探索出制定扇形统计图的一般方法。
教学重点：探索并理解扇形统计图的含义。
教学难点：理解并掌握扇形统计图的绘制。
教学准备：扇形统计图的图片。
教学过程：一、复习引入，揭示课题。
1、以前我们学习过条形统计图，大家还记得如何绘制条形统计图，以及条形统计图表达的含义吗？2、出示一幅扇形统计图（教材第66页的放大图）。
说明这也是一种统计图。
叫扇形统计图。
二、认识扇形统计图。
1、出示例1中扇形统计图，说明：这是一幅彩电市场各品牌占有率的统计图。
你能从中得到什么信息？仔细观察扇形统计图，小组讨论，汇报：（1）可以看出A牌的时常占有率是20%，B牌的市场占有率是15%,C牌的市场占有率是10%，D牌的市场占有率是8%。
（2）A牌的市场占有率比B牌、C牌的市场率大。
2、其他代表什么意思呢？3、A牌彩电是不是最畅销的品牌？为什么？说明：上面这幅统计图提供的数据不全，无法全面地反映有关彩电市场各品牌占有率的情况。
3、请学生用量角器在教材66页的扇形图中量每个扇形的圆心角各是多少度。
提问：每个圆心角的度数占整个圆周角度数的多少？你能发现什么问题？积极动手，测量扇形的角度，汇报所量得的度数。
每个扇形的面积占整个圆面积的百分之几，这个扇形的圆心角的度数就占整个周角的百分之几。
三、探究扇形统计图的特点，学习绘制扇形统计图。
1、扇形统计图是体现个体在整体中所占百分数的统计图。
在扇形统计图中，用什么来表示整体呢？而它又是怎样体现这个百分数的呢？2、引导学生总结扇形统计图的特点。
3、小组讨论，汇报：（1）扇形统计图都是用整个圆表示总数，也就是100%。
（2）扇形统计图用圆内各个扇形表示各部分数量占总数的百分之几。
（3）用扇形统计图可以清楚的表示出各部分数量占总体之间的关系。
六年级数学下册《统计》第一课时教学设计(精品课)
《统计》第一课时一、教学目标1、感知信息模糊的扇形统计图，学会从中提取统计信息并分析，然后作出正确的判断。
2、懂得给信息模糊的扇形统计图提出科学的修改建议。
3、培养学生敏锐的观察分析能力和敢于质疑的客观求学态度。
二、教学重、难点让学生理解“其他”模糊数据，存在不确定性，扇形统计图中“其他”的占比不能最大，应该是占比最小的部分，否则，将影响根据扇形统计图作出正确判断。
三、教具准备：多媒体、教学课件、投影仪四、教法与学法：1、“设疑探究法”组织教学；2、学生分组合作学习五、教学过程（一）前置统计图练习，复习热身课前布置扇形计图练习，复习相关统计图知识，为新课作知识铺垫。
（二）设疑引题，分组辩论1、操作课件----引入话题-----设疑：师生交流：同学们，你们喜欢看电视吗？你们知道自己家的电视是什么品牌吗？今天，我们跟随小明和小芳到家电商场去调查各种品牌彩电的销售情况，好吗？----操作课件2、师设疑：小明和小芳根据商场经理的销售统计图得出不同的判断：小明：A品牌的彩电最畅销小芳：不能判断哪种品牌的彩电最畅销师：你们同意谁的观点？我们来举行一次知识辩论会。
同意小明观点为“正方”，同意小芳观点为“反方”，请你们用支持你们观点的理由来说服对方。
3、组织和引导学生开展知识辩论，使学生经历感知---发现---感悟的学习过程。
【设计意图：以辩论的形式组织课堂，调动学生参与课堂的积极性，使学生通过辩论理解知识，达到牢固掌握的目的。
】2、梳理观点，引导归纳教师为学生梳理观点，引导归纳本课知识要点：数据不全面，无法确定A品牌彩电是否最畅销。
【设计意图：让其经历发现和感悟知识的过程，最后加以文字抽象表达，清晰概念】（三）、巩固训练，思维发散1、操作课件，呈现练习（解决69页练习十一第1小题）学生运用新知解决问题，并且懂得怎样修改扇形统计图2、完成巩固练习：本班喜欢球类运动的情况调查（课件呈现）【设计意图：结合学生身边实际情境学习，增强知识的真实性和趣味性，能较好地激发学生运用知识解决问题的热情】3、完成巩固练习：榄边小学劳动基地种植作物调查（课件呈现）【设计意图：本题结合了关于扇形统计图的计算知识，在学习新知识的同时兼顾了旧知识的复习】4、完成巩固练习：判断哪个扇形统计图合理（课件呈现）【设计意图：进一步巩固学生运用知识的能力，建立正确扇形统计图的表象，使知识得以升华】（四）谈课堂学习收获教师引导学生归纳本课知识要点：当我们制作统计图时，一定要客观准确地反应信息；在分析统计图时，不要被数据模糊的统计图误导，一定要进行认真的分析。
人教数学六年级《统计》第一课时教学设计
六年级下第四单元《统计》第一课时教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》六年级数学下册第68～69页例1及练习十一第1题。
教学目标：1、通过实际问题认识扇形统计图的特点和作用。
2、能从扇形统计图中获取正确的信息，并能做出合理的解释和推断。
3、在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法和步骤。
4、在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流相互评价。
5、在决策与形成猜想的过程中，感受收集和利用数据是非常重要的。
学情分析：本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上，学习新知的。
六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，并具有一定的概括、分析能力，在此基础上，通过新旧知识对比，自然生成新知识点。
教学重点：能够根据统计图提供的具体信息，作出正确的判断和简单的预测。
教学难点：综合运用统计知识，准确提取信息，正确解释统计结果。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、以旧引新，做好铺垫。
1、复习旧知。
在六年级之前我们学过了哪些统计图（条形、折线、扇形）你能分别说说条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点吗？（学生回答，教师投影）2、提供数据，合理辨析刚才同学们很快地说出各统计图的特点，接下来请你根据出示的数据信息做出判断，用什么统计图来统计比较合理？为什么？（投影信息，学生选择）（1）希望小学要统计各年级同学家里电视机的数量。
（2）表示一年里12 个月的气温变化情况。
（3）蔡老师家近几年家庭年收入情况。
（4）蔡老师班里同学业余时间喜欢娱乐项目情况3、汇报交流，合理选择。
【设计意图：从回顾旧知识入手，加强巩固各种统计图的特点和运用。
】二、新授过程1、根据信息，确定扇形统计图。
4月20日，雅安大地震后，当地受到严重的破坏，中山红十字会准备为雅安捐一批电视机但市场上彩电的品牌各种各样，琳琅满目，现在要给彩电市场做一个调查，那各品牌在市场的占有率应做成什么统计图比较好？（投影）2.独立感知，辨析信息。
小学六年级下册数学《统计(1)》教案
1.学生先交流设计调查表，然后观察PPT中表格，交流如何调查和记录数据，填写表格。
2.学生根据各组搜集的数据，认真完成统计表和统计图。
3.学生交流汇报不同种类的统计图的特征。
如：从条形统计图可以看出男女生最喜欢的运动项目的人数；从折线统计图可以看到自己的成长变化；从扇形统计图可以看出男、女生人数占全班人数的百分比。
三、巩固练习。
学生独立完成后集体交流订正。
四、总结收获。
学生谈自己本节课的收获。
表，调查内容主要涉及六年级学生的个人情况。
课件展示教材第96页的调查表。
2.组织学生调查。
（1）填写个人情况调查表。
（2）根据各组搜集的数据，按要求完成以下内容。
（老师事先准备纸张）①填写本班男、女人数统计表。
②制作男、女生人数的扇形统计图。
③制作本班同学最喜欢的运动项目的男、女生复式条形统计图。
④制作自己从一到六年级身高变化的折线统计图。
（3）师展示优秀作品。
3.说说条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特征。
学生汇报后，教师总结：（1）条形统计图：能清楚地表示各种数量的多少，便于直观了解数据的大小以及不同数据的差异。
（2）折线统计图：不仅能看出各种数量的多少，还能清楚地看出数量增减变化情况，便于直观了解数据的变化趋势。
（3）扇形统计图：能清楚地看出各部分数量和总数间的百分比关系。
小结：不同的统计图在描述数据时，都有自己的特点，我们要根据数据特点合理选择。
三、巩固练习。
完成教材第98页第1-2题。
四、课堂总结，拓展延伸。
1.说一说你本节课的收获。
2.布置作业。
课堂练习完成教材第98页第3-4题。
同步练习册本课时的习题备选。
课后作业设计1、必做题：完成教材配的练习册的基础题。
自主复习统计(2)。
2、选做题：练习册的拓展练习。
板书设计教学后记。
【人教版】六年级下册数学：第6单元第1课时统计教案
第 6 单元整理和复习3.统计与概率第1课时统计【教课目的】使学生进一步认识统计的意义，进一步认识统计表，掌握整理数据、编制统计表的方法，学会进行简单统计, 加深对均匀数的认识，领会统计量的特点和使用范围。
【教课重难点】重难点：让学生系统掌握统计的基础知识和基本技术, 进一步认识均匀数，领会统计量的特点和使用范围。
能依据统计图供给的信息，做出正确的判断或简单展望。
【教课过程】一、情形导入1.揭露课题发问：在小学阶段，我们学过哪些统计知识？为何要做统计工作？2.引入课题在平时生活和生产实践中，常常需要对一些数据进行剖析、比较，这样就需要进行统计。
在进行统计时，又常常要用统计表、统计图，而且常常进行均匀数的计算。
今日我们开始复习简单的统计，这节课先复习如何设计检查表，并进行检查统计。
二、整理概括采集数据，制作统计表。
教师：我们班要和希望小学六（ 2）班成立“手拉手”班级，你想向“手拉手”的同学介绍哪些状况？学生可能回答：（1）身高、体重（2）姓名、性别（3）兴趣喜好为了清楚记录你的状况，同学们设计了一个个人状况检查表。
课件展现：为了帮助和剖析全班的数据，同学们又设计了一种统计表。
六（ 2）班学生最喜爱的学科统计表组织学生完美检查表，如何检查？如何记录数据 ?检查中要注意什么问题？组织学生议一议，互相沟通。
指名学生报告，再集体评论。
组织学生在全班范围内以小组形式睁开检查，先由每个小组整理数据，再由每个小组向全班报告。
填好统计表。
统计图1.你学过几种统计图？分别叫什么统计图？各有什么特点？条形统计图（清楚表示各样数目多少）折线统计图（清楚表示数目的变化状况）扇形统计图（清楚表示各样数目的据有率）教师：联合方才的数据例子，议一议什么种类的数据用什么样的统计图表示更适合？组织学生议一议，互相沟通。
2.教课例 4课件出示教材第97 页例 4。
（1）从统计图中你能获得哪些信息？小组沟通。
要点报告。
如：从扇形统计图能够看出，男、女生占全班人数的百分率；从条形统计图能够看出，男、女生疏别喜爱的运动项目的人数；从折线统计图能够看出，同学们对自己的综合表现满意人数的情况变化趋向。
人教版六年级下册《统计(1)》教学设计及反思
第1课时统计(1)教学内容：教科书P96，教科书P97第4题，完成教科书P98“练习二十一”中第1~4题。
教学目标：1.经历收集数据、整理数据、分析数据的活动，在解决问题的整个过程中进一步巩固所学的统计知识，培养梳理知识结构的能力。
2.通过整理、分类、制图、观察、比较、分析信息，形成统计观念，进而掌握根据数据和事实来分析和解决问题的方法。
3.进一步体会数学与生活的紧密联系，形成尊重事实、用数据说话的态度，形成科学的世界观与方法论。
教学重点：复习整理各类统计图表在描述数据方面的主要特点。
教学难点：灵活应用各种统计图表。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题师：统计在人们的生活中有着广泛的应用。
我们在做一些事情之前，先要收集、整理和分析数据，再作出决定。
统计就是帮助人们收集、整理和分析数据时常用的方法。
请大家回忆一下，在小学阶段我们学过哪些统计知识？你能在本子上尽可能多地列举出来吗？学生独立完成后，教师继续引导。
同桌之间互相交流和补充，然后想一想，可以怎样对这些知识进行分类整理？讨论交流后，依据学生回答，教师板书：师：这节课我们就来复习有关统计的知识。
［板书课题：统计（1）］二、回顾统计图的特点及适用情况（一）师：我们学过条形统计图、折线统计图、扇形统计图。
这三种统计图各有什么特点？适合在什么情况下使用呢？生：条形统计图便于直观了解数据的大小及不同数据的差异；折线统计图便于直观了解数据的变化趋势；扇形统计图便于直观了解部分与总体的关系。
根据学生的回答，出示课件。
各种统计图都有什么特点？适合在什么情况下使用？（二）课件出示教科书P98“练习二十一”第1题。
学生独立完成后集体交流。
学生根据统计图的特点及适用情况完成习题，汇报时要求学生说明原因。
【设计意图】引导学生回忆三种统计图的特点，进一步了解它们的适用情况。
三、经历统计,解决问题（一）收集数据，完成调查表。
师：经过六年的学习生活，我们每个人都有了很大的变化，比如我们的身高、体重；也有很多的收获，比如有自己最喜欢的学科、最喜欢的运动项目、自己的特长等。
新人教版六年级数学下册 第1课时 统计与概率(一)-优质教案.doc
第6单元整理和复习三、统计与概率第1课时统计与概率（一）【学习目标】1. 能运用统计图解决实际生活中的问题。
2.能根据实际情况选择合适的统计图。
【学习过程】一、知识梳理1.我们学过的统计方法有：_________________________________________ ______________________________________________。
名称特点及作用统计表条形统计图折线统计图扇形统计图上面的学习中你有什么不明白的地方吗？写一写。
—————————————————————————————————二、专项训练1.完成课本 P109-110例1。
2. 完成下面统计图。
3.三、课堂达标⒈填空。
（1）绘制统计图时，要能清楚地表示出数量增减变化的情况，可选用（）统计图。
（2）要制出能反映三个或三个以上项目以及关系的统计表，应制成（）统计表。
（3）为了给病人描绘体温变化情况应选择（）统计图。
2.选择。
（1）某省统计近期禽流感疫情，既要知道每天患病动物数量的多少，又能反映疫情变化的情况和趋势，最好选用（）。
A、条形统计图B、折线统计图C、扇形统计图D、统计表（2）下面的信息资料中，适合用统计图表示的是（）。
A、学校各年级的人数B、五年级各班做好事的件数C、6月份气温变化情况D、学校教师的人四、课外拓展⑴请根据统计图填出每个季度的产值。
⑵四个季度的平均产值是（ ）万元。
⑶全年平均每月产值约（ ）万元。
⑷第四季度比第一季度增产（ ）%⑸第三季度比第四季度少产（ ）%⑹下半年的产值占全年产值的（ ）%1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky 。
六年级下数学教案统计_人教新课标
六年级下数学教案统计_人教新课标教学目标：1、进一步明确各种统计图在描述数据方面的特点及作用，体会要依照相关数据的特点。
恰当地选择统计图和统计表进一步体会有关统计量在表示数据特点方面的特点和作用，把握简单统计量的差不多运算方法。
2、进一步明确各种统计图在描述数据方面的特点及作用，体会要依照相关数据的特点恰当地选择统计图和统计表。
进一步体会有关统计量在表示数据特点方面的特点和作用，把握简单统计量的差不多运算方法。
3、进一步体会有关“平均数、众数、中位数”在表示数据特点方面的特点和作用；明确各种统计图在描述数据方面的特点及作用，进一步把握简单统计量的差不多运算方法。
教学过程一、复习有关统计的知识和方法。
1、引导学生回忆收集和整理数据的方法。
①广泛地有针对性地收集各种原始数据。
②对数据进行加工，去粗取精，去伪存真。
③数据处理、分类和运算。
④按一定的顺序或方式表示出来。
提问：收集数据有哪些方法？（小组讨论，集体交流）小结：常用的方法有调查、测量、实验以及直截了当从报刊、杂志、图书和网络中猎取。
2、提问：记录数据有哪些方法？举例说明。
（如选举中队长统计选票时能够用画正字的方法，作图形符号的方法…）3、出示填空题。
（）统计图能清晰地表示出数量的增减变化情形（）统计图能够清晰地表示出各部分同总数的关系。
（）统计图能清晰地直截了当比较出数量的多少。
小结：我们学过了条形统计图、折线统计图、扇形统计图，它们在描述数据时，各自有自己的特点，我们要依照数据特点进行选择。
4、指导学生完成第1题⑴引导观看教材提供的两张统计表，说说从中获得哪些信息。
（第一张统计表，重点引导学生对各个都市的数据进行比较，突出最多量和最少量；第二张统计表，不仅要引导学生对数据进行比较，还要引导学生说说进展变化趋势。
）⑵摸索：这两组数据分别制成什么统计图比较合适？什么缘故？⑶鼓舞学生独立完成相应的统计图，并进一步讨论这两种统计图的结构和特点。
⑷提出一些问题让学生看图回答。
人教版六下数学第1课时 统计公开课教案课件
课堂练习：
射箭 酌油
1、课文主要写了 和
两个场面。
尔安敢轻吾射
2、陈尧咨看待自己射技的句子是
、
吾射不亦精乎、 自矜（或骄傲） 这些句子表现了陈尧咨 公亦以此自矜的
态度。
睨之
3、从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是
，
但微颔之 ，表现了他对陈尧咨的射技的 轻视（或轻蔑）的态度；从语言上描写卖 油翁看待陈尧咨的射技的句子是 无他 ，
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得
态度。
睨之
3、从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是
，
但微颔之 ，表现了他对陈尧咨的射技的 轻视（或轻蔑）的态度；从语言上描写卖 油翁看待陈尧咨的射技的句子是 无他 ，
但手熟尔这句话所包含的道理是 熟能生巧
。
4、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理，这让你想起哪些相 关的名言警句？
张亮的身高是180 cm,体重是80 kg,他的体重情况属于哪个等级 ?你对张亮有什么建议吗?
(180-80)×0.7=70(kg) (80-70)÷70≈14.3% 张亮的体重属于偏胖等级。应注意饮食,加强体育锻炼。(建议 合理即可)
【解题指导】根据男性标准体重的计算方法计算出张亮的标准 体重，张亮的体重是80kg,超过标准体重80 - 70=10(kg) ,超 过了10 ÷70≈14.3%,即属于偏胖。
人教版数学六年级下册《统计》教案
人教版数学六年级下册《统计》教案一. 教材分析人教版数学六年级下册的《统计》单元主要内容包括单式统计图表和复式统计图表的绘制，以及根据统计图表进行分析。
本单元的教学内容旨在让学生掌握统计图表的制作方法，培养学生的数据处理和分析能力，使学生能够更好地理解生活中的数据信息。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数据和图表有了一定的认识。
但在统计图表的制作和分析方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取合适的教学策略。
三. 教学目标1.让学生掌握单式统计图表和复式统计图表的制作方法。
2.培养学生根据统计图表进行分析的能力。
3.提高学生对生活中数据的敏感度和处理能力。
四. 教学重难点1.重点：单式统计图表和复式统计图表的制作方法。
2.难点：根据统计图表进行分析，得出有价值的结论。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受统计图表的作用。
2.采用合作学习法，培养学生团队协作的能力。
3.采用问题驱动法，激发学生的思考和探究欲望。
六. 教学准备1.教师准备相关的生活数据素材，用于制作统计图表。
2.准备幻灯片展示教学内容。
3.准备统计图表的制作工具，如纸张、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用幻灯片展示一些生活中的统计图表，如天气统计图表、考试成绩统计图表等，让学生观察并思考：这些统计图表有什么作用？它们是如何制作的？2.呈现（10分钟）教师讲解单式统计图表和复式统计图表的制作方法，以及如何根据统计图表进行分析。
通过示例，让学生了解统计图表的制作过程，以及如何从图表中获取有价值的信息。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的生活数据素材，制作相应的统计图表。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的统计图表，并简要介绍制作过程和分析结果。
其他学生进行评价，教师给予点评和指导。
人教版数学六年级下册《统计》教案
人教版数学六年级下册《统计》教案一、教学目标知识与能力1.了解统计的概念及意义。
2.掌握图表的绘制与分析方法。
3.能够运用统计方法解决实际生活中的问题。
过程与方法1.通过实例引导学生理解统计的相关概念。
2.以小组合作的方式进行数据收集和整理。
3.注重培养学生观察、分析和解决问题的能力。
情感态度与价值观1.培养学生对数据分析的兴趣和积极性。
2.培养学生合作、分享和负责的价值观。
二、教学重点和难点重点1.掌握统计的基本概念。
2.熟练绘制各种统计图表。
难点1.运用统计方法解决实际生活中的问题。
2.数据分析和图表解读能力的培养。
三、教学过程第一课时导入（5分钟）1.讲解统计的概念及意义。
2.引导学生思考生活中需要进行统计的情况。
学习（30分钟）1.通过案例演示，引导学生理解各种统计图表的作用和特点。
2.学习如何绘制柱状图、折线图等常见统计图表。
活动（10分钟）1.学生分组进行小组讨论，设计一个实际生活中需要用到统计方法解决的问题。
总结（5分钟）1.回顾本节课所学内容，强调统计方法在解决问题中的重要性。
第二课时导入（5分钟）1.复习上节课所学内容，让学生能够快速回想起统计的基本概念。
学习（30分钟）1.学习如何进行数据收集和整理。
2.运用统计方法解决小组设计的问题，并展示解决过程和结果。
活动（10分钟）1.学生展示解决问题的过程，引导其他同学提出问题和改进建议。
总结（5分钟）1.总结本节课所学内容，强调合作学习的重要性。
四、教学反思在本节课中，学生通过实陵案例和小组合作的形式学习了统计方法，提高了他们的数据分析和解决问题的能力。
但在教学过程中，也发现学生对于某些复杂的统计图表不够熟悉，需要在后续课程中加强相关知识点的讲解和练习。
五、作业布置1.要求学生整理本节课所学内容，包括统计概念和图表绘制方法。
2.让学生自行设计一个调查问卷，收集数据并制作相应的统计图表。
六、课堂延伸1.鼓励学生利用网络资源探索更多统计方法和工具。
【人教版】六年级下册数学单元六_3第1课时《统计》教案设计
教案设计课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙谈话导入1.回忆常用的统计图有哪些。
2.我们班要和希望小学六(2)班建立手拉手班级，怎样向他们介绍我们班的一些情况呢？这就需要我们对咱们班的总人数、男生人数、女生人数及喜爱各种运动、喜欢各种书籍的人数等数据进行收集、分析、整理，以统计表或统计图的形式展示给希望小学六(2)班的同学。
这就用到了我们学过的统计知识。
今天我们就来进一步复习统计知识中的统计表、统计图和统计量等相关知识。
(板书课题：统计)⊙回顾与整理复习统计知识。
(1)统计表。
①我们学过的统计表有哪几类？(单式统计表、复式统计表)②制作统计表需要注意的事项有哪些？(生回忆旧知，讨论并汇报)预设生1：根据原始数据和统计要求确定分类的项目，设计统计表。
生2：统计表要有名称。
生3：表中所有数据都应标明计量单位。
生4：标明制表时间。
(2)统计图。
①我们学过哪些统计图？预设生1：单式条形统计图和复式条形统计图。
生2：单式折线统计图和复式折线统计图。
生3：扇形统计图。
②这些统计图的意义是什么？各有什么特点和作用？(根据学生的回答，教师用课件出示下表)(要有名称；条形统计图或折线统计图的横、纵轴上的单位长度要合适；画折线统计图要先标点，再连线……)(3)统计量。
①什么叫平均数？(学生回答后教师小结)平均数：一组数据的总和除以这组数据的总个数所得的商。
②怎样求一组数据的平均数？平均数＝总数量÷总份数③在实际应用中有哪些求平均数的特殊方法？预设生：如在歌手大赛中，计算成绩通常要去掉一个最高分和一个最低分后，再计算平均分作为歌手的成绩。
……⊙典型例题解析1.课件出示典型例题1。
某鞋店销售了一批女鞋，共30双，其中各种尺码的销售量如下表所示：分析本题考查的是平均数的求法。
解答2＋4＋1＋11＋10＋1＋1＝30(双)(22×2＋22.5×4＋23×1＋23.5×11＋24×10＋24.5×1＋25×1)÷30＝23.5(cm)2.课件出示典型例题2。
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人教版六年级数学下册【教案】第1课时统计
3.统计与概率
第1课时统计
【教学目标】
使学生进一步认识统计的意义，进一步认识统计表，掌握整理数据、编制统计表的方法，学会进行简单统计,加深对平均数的认识，体会统计量的特征和使用范围.
【教学重难点】
重难点；让学生系统掌握统计的基础知识和基本技能,进一步认识平均数，体会统计量的特征和使用范围.能根据统计图提供的信息，做出正确的判断或简单预测.
【教学过程】
一、情景导入
1.揭示课题
提问；在小学阶段，我们学过哪些统计知识？为什么要做统计工作？
2.引入课题
在日常生活和生产实践中，经常需要对一些数据进行分析、比较，这样就需要进行统计.在进行统计时，又经常要用统计表、统计图，并且常常进行平均数的计算.今天我们开始复习简单的统计，这节课先复习如何设计调查表，并进行调查统计.
二、整理归纳
收集数据，制作统计表.
教师；我们班要和希望小学六【2】班建立“手拉手”班级，你想向“手拉手”的同学介绍哪些情况？
学生可能回答；
【1】身高、体重
【2】姓名、性别
【3】兴趣爱好
为了清楚记录你的情况，同学们设计了一个个人情况调查表.
课件展示；
为了帮助和分析全班的数据，同学们又设计了一种统计表.
六【2】班学生最喜欢的学科统计表
组织学生完善调查表，怎样调查？怎样记录数据?调查中要注意什么问题？
组织学生议一议，相互交流.
指名学生汇报，再集体评议.
组织学生在全班范围内以小组形式展开调查，先由每个小组整理数据，再由每个小组向全班汇报.
填好统计表.
统计图
1.你学过几种统计图？分别叫什么统计图？各有什么特征？
条形统计图【清楚表示各种数量多少】
折线统计图【清楚表示数量的变化情况】
扇形统计图【清楚表示各种数量的占有率】
教师；结合刚才的数据例子，议一议什么类型的数据用什么样的统计图表示更合适？
组织学生议一议，相互交流.
2.教学例4
课件出示教材第97页例4.
【1】从统计图中你能得到哪些信息？
小组交流.
重点汇报.
如；从扇形统计图可以看出，男、女生占全班人数的百分率；
从条形统计图可以看出，男、女生分别喜欢的运动项目的人数；
从折线统计图可以看出，同学们对自己的综合表现满意人数的情况变化趋势.
【2】还可以通过什么手段收集数据？
组织学生议一议，并相互交流.
如；问卷调查，查阅资料，实验活动等.
【3】做一项调查统计工作的主要步骤是什么？
组织学生议一议，并相互交流.
指名学生汇报，并集体订正，使学生明确并板书；
a.确定调查的主题及需要调查的数据；
b.设计调查表或统计表；
c.确定调查的方法；
d.进行调查，予以记录；
e.整理和描述数据；
f.根据统计图表分析数据，作出判断和决策.
平均数
教师；什么是平均数？它有什么用处？
组织学生议一议，并相互交流.
指名学生汇报，并组织学生集体评议.使学生明确；平均数能直观、简明地反映一组数据的一般情况，用它可以进行不同数据的比较，看出组与组之间的差别.
课件展示教材第97页例5两个统计表.
①提问；从上面的统计表中你能获取哪些信息？
学生思考后回答
②小组合作学习.【课件出示思考的问题】
a.在上面两组数据中，平均数是多少？
b.不用计算，你能发现上面两组数据的平均数大小吗？
c.用什么统计量表示上面两组数据的一般水平比较合适？
③小组汇报.
第一组数据；平均数是【1.40＋1.43×3＋1.46×5＋1.49×10＋1.52×12＋1.55×6＋1.58×3】÷【1+3+5+10+12+6+3】≈1.50【m】第二组数据；平均数是【30×2+33×4+36×5+39×12+42×10+45×4+48×3】÷40=39.6【kg】
④用什么统计量表示上面两组数据的一般水平比较合适？为什么？
组织学生议一议，相互交流.
学生汇报；上面数据的一般水平用平均数比较合适.因为它与这组数据中的每个数据都有关系.
三、课堂作业
教材第96页第3题.教材第98页练习二十一第2～5题，学生独立完成，集体订正.
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
【教学反思】
利用身边熟悉的例子复习回顾，目的是调动学生的好奇心和积极性，让学生感悟到数学源于生活用于生活，体现了数学的应用价值，
从而激发了学生的探究欲望.平均数离学生的生活实际比较遥远，要多举实际的例子让学生领悟概念，从不同的角度提供的信息，以及怎样利用好这些信息解决实际问题.。