去年的树公开课教案1
去年的树教案
去年的树教案去年的树教案（精选17篇）作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？下面是本店铺为大家收集的去年的树教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
去年的树教案 1教学目标：1、认识1个二类生字，会写4个一类生字。
正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。
2、分角色朗读课文。
3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。
教学重难点：引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排，以及语言表达上的特点。
教学内容：深入学习课文，体会情感，学习拟人体童话的特点。
教学过程：一、复习：1、谈话引入：今天，我们继续学习？《去年的树》一文。
请大家回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事？用自己的话向大家讲述一下。
多媒体提示：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听。
鸟儿将要飞回南方时，答应（）。
可是，第二年春天，鸟儿从南方飞回来却发现（）。
它到处寻找，问了（）（）和（）知道了（）。
于是，鸟儿（）。
2、这篇童话很有特色，它是通过“对话”来展开故事情节的。
全文一共写了几次对话？分别是哪几次？相应板书如下：11去年的树鸟儿———树树根门先生小女孩二、新授（一）学习第一部分：“鸟和树的对话”1、鸟儿和树是好朋友。
从哪个句子最能体现？强调“天天唱”，“天天听”。
2、寒冷的冬天就要来了，鸟儿必须飞到很远的地方过冬。
两个好朋友不得不分别，这是多么无奈、伤感啊！想想：它们会是怎样的心情呢？又说了什么呢？该如何读出这种心情？多媒体出示：树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给你听。
”鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来。
给你唱歌。
请等着我吧！”3、指导感情朗读：树的话中饱含着请求、期盼，还有淡淡的伤感。
而鸟的回答信誓旦旦，语气坚决。
师：请找你的好朋友一起来读一读？（二）学习鸟儿与树根、门先生、小女孩的对话部分。
1、师：冬天过去，春天又来了。
去年的树语文教案5篇
去年的树语文教案5篇去年的树语文教案5篇新课程理念强调“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”，本设计秉承这样的理念，教师主导，学生主体，把教师训练的意图和训练的技巧藏起来。
下面给大家分享去年的树语文教案，欢迎阅读！去年的树语文教案【篇1】教学目标1、知识与能力：正确认读“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语，理解文章内容。
2、过程与方法：会入情入境地分角色朗读课文，体会小鸟与大树间真挚的友情。
3、情感、态度、价值观：在朗读并进行创造想象的过程中，体会童话揭示的道理，渗透珍惜友情、信守诺言、保护环境的教育。
教学重难点1、学习重点：读悟文中的角色对话：抓住鸟儿和树的对话，以及鸟儿找树时的心情，引导整体把握鸟儿的情感变化，感悟生死不渝的友情。
2、学习难点：通过想象鸟儿两次“看”灯火而引发的补白，进一步体会鸟儿对树的无比深情和留恋，感悟伟大的友情及对诺言的信守。
教学工具多媒体工具教学过程一、创设情境，激情导读1.看，一棵树和一只鸟儿是好朋友，【教师画树、贴鸟儿】，鸟儿站在树枝上天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱。
你听，【播放鸟叫】这只美丽的小鸟又开始为他的好朋友──大树唱歌了，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽、动人的图画呀!围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，日本作家新美南吉写了一篇美丽而感人的童话故事——去年的树。
2、跟老师一起写课题。
齐读课题。
【学生书空课题，齐读课题】3、下面看一下本节课要达到的学习目标【教师出示目标】二、自由读文，整体感知1、自学生字词：看，这是本课的生字词，下面请同学们在作业纸上选出生字的正确读音。
有困难的同学可以小组合作、或者通过看书或查字典来解决。
【学生在作业纸上选生字读音】谁来读读?融化剩下伐木煤油灯【教师点名读】【学生齐读】2、初读全文接下来，让我们用自己喜欢的方式来通读全文。
要求读准字音、读通句子，边读边想一想课文的主要内容是什么? 完成屏幕出示的练习题。
《去年的树》教案15篇
2、这回哪一组想先向我们来展示一下?
(学生展示对话)
同学们，他们这一组读得怎么样?你们有意见可以提,你们觉得好可以夸夸他们,跟他们直接对话,好不好?
《去年的树》教案15篇
《去年的树》教案1
一、教材分析：
《去年的树》是日本作家新美南吉的作品。这是一个文浅意深的童话故事。文章用白描手法写出了鸟儿和树的真挚情谊。童话中，虽然朋友树不在了，但是真挚的友情还在，真诚的约定还在。于是，他们朝夕相处的美好友谊，相约明年再唱歌，听歌的真挚情感时时回想在鸟儿的耳旁。童话虽然语言朴实无华，但就是在这平淡的语言中充满了一种深挚透明的美。
4．体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。
教学重点
1．读悟文中的角色对话，体会童话的角色心理。
2．初步形成自己的幸福观。
3．演课本剧。
教学难点
能有感情地朗读课文，懂得信守诺言，珍惜朋友间的感情。
教学时间
一课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
（3）学生做小鸟，自找合作伙伴练读。
（4）小鸟，你找到朋友大树了吗？找不到朋友，小鸟都快急疯了。让我们再一起读这三句话。
6、教师采访“小鸟”。（可怜的小鸟，找不到大树朋友，你的心里一定千万遍地把大树呼唤吧！你会怎么呼唤？）
7真好,同学们,小鸟对大树的这种焦急,牵挂,关心,就是奉献给大树的最最珍贵的友情,让我们再一次深入地和课文倾心地交流,对话,来体会这份情。
《去年的树》教学设计(优秀6篇)
《去年的树》教学设计(优秀6篇)《去年的树》教案篇一教学目标认知：在阅读的过程中独立认识本课生字6个；能正确填写量词。
操作：1、默读课文，体会关键语句的含义。
2、能正确有感情地朗读课文，读出鸟儿和树桩、大门、女孩等不同的语气。
情感：体会鸟儿失去朋友的悲伤心情感受友情的珍贵，感受鸟儿的守信。
教学重点：1、正确有感情地朗读课文，读出鸟儿和树桩、大门、女孩等不同的语气。
2、懂得大自然有自己的发展规律，人类不能肆意破坏，懂得保护自然，爱护生存环境的重要性。
教学难点体会鸟儿失去朋友的悲伤心情。
感受友情的珍贵，感受鸟儿与树之间诚信。
教学过程媒体激趣、导入新课播放媒体：瞧，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为它的好朋友——大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……多么欢乐的时光啊！可是寒冷的冬天就要到了，鸟儿必须离开大树，飞到南方去，于是大树对鸟儿说（出示句子）好朋友就要分离了，同桌演一演鸟儿和大树的道别。
（注意读好小鸟的话）师：鸟儿和大树依依惜别，明年他们还会见面吗？今天我们就要学习11课《去年的树》出示课题，齐读整体感知课文内容自由读文要求：1)读准字音，读通课文2)思考：鸟儿到南方去之前答应好朋友大树。
第二年春天，鸟儿从南方回来却发现。
于是鸟儿问了最后见到了的大树。
2、交流3、默读，用直线划出鸟儿和树桩、大门、小女孩的三组对话4、交流、出示三、研读对话，读中感悟1、快速默读课文，用直线划出鸟儿和树桩、工厂大门、小女孩的对话2、是啊！为了找到曾经朝夕相处的好朋友，鸟儿不停地飞来飞去，问了又问。
请小组分角色朗读对话3、指名几组读对话，其余学生点评（感受鸟儿的焦急、担心和伤心）3、好朋友不见了，鸟儿是多么地牵挂啊！这回请你和同桌合作，选择一组对话，发挥合理的想像给鸟儿说的话加上提示语，练习朗读。
鸟儿________地问树桩：“大树到哪里去了？”树桩回答……鸟儿________地问工厂的大门……鸟儿________地问小女孩…4、大家读得都很用心，把鸟儿对大树的无限真情表现得淋漓尽致，令人感动。
去年的树教案 《去年的树》教案优秀7篇
去年的树教案《去年的树》教案优秀7篇《去年的树》教案篇一一、对教材的整体把握《去年的树》是人教版课程标准实验用书第7册童话单元的课文。
文章讲述了这样一个哀婉动人的故事：鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天唱歌给树听，冬天即将来临，鸟儿将要飞回南方时，郑重承诺明年还要回来唱歌给树听。
可是第二年春天，当鸟儿飞回来时，它的朋友树却不见了。
鸟儿在树根、大门和小姑娘的指引下，四处寻访，历尽千辛万苦，最后找到的却是由树做成的火柴点燃的灯火。
朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。
这篇童话主要通过对话展开故事情节，推动故事发展。
童话略去了鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时的心理描写，给读者留下了很大的想象空间。
读过之后，我们会为小鸟与大树之间的纯真友谊而感动，会赞赏鸟儿信守诺言的品质，会产生节约资源、与自然和谐相处的愿望。
根据我对四年级学生的现有思维水平的估计，文中所蕴涵的关于重视友情的人文内涵和诚信、奉献和环保这些精神，他们一般很难在学文的过程中得到体会和理解，何况是要达到这种多元化理解的阅读效果。
“人文性的厚度”不够，几乎是目前我们所有的语文教学中的缺憾，甚至是空白，所以我的设计中要把这块的引导当作一个重点难点去突破。
但是相比较而言，在重视多元的人文精神理解的基础上，友情和诚信又是其中的重中之重，而且要进行辨证的理解和统一：使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的，只有建立在诚信基础上的友情才会更珍贵更长久。
基于以上对文本的解读，我作了以下设计：教学目标：1、读通课文，品味重点词句，会入情入境地读课文。
2、换位思考，懂得朋友间诚信的可贵。
教学重点：引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。
教学难点：读、悟课文的角色对话，体会童话角色的心理。
二、本课的设计理念1、转变学习方式，变学生的被动学习为主动地探究学习。
学生是学习的主人，发展的主体，是“教学之本”。
去年的树教案 《去年的树》教案(优秀7篇)
去年的树教案《去年的树》教案（优秀7篇）作为一位杰出的教职工，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是作者给大家整理的7篇《去年的树》教案，希望可以启发您对于去年的树教案的写作思路。
幼儿园去年的树教案篇一人教版四年级上册第三单元第１１课。
这是日本作家新美南吉的作品。
者篇童话主要通过对话展开故事的情节，推动故事的发展。
选编这篇课文的目的，是引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点，特别是拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。
通过本组前两篇童话的学习，孩子对童话已不陌生，尽可能引导学生自读自悟，在读中领悟道理，在读中积累语言。
阅读教学过程就是引导学生与文本多次对话的过程。
在对话过程中，要注意对话环境平等化、对话方式多样化、对话主题深刻化、对话结果个性化。
学生个性化解读文本与教师价值观的导向要有机统一。
１、读通课文，品味重点词句：会入情入境地演读课文。
２、学会多元交流、多向对话：学会把课文读薄、读厚的方法。
３、体会小鸟与大树间真挚的友情，使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
了解故事内容，使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
帮助学生进一步感受拟人体童话在主人公的刻画、故事情节安排及语言表达上的特点。
一课时一、谈话激趣、导入新课１、板书：树提问：树是什么样的？２、再板书：去年的树提问：看到课题有什么疑问吗？二、初读课文１、自读课文，注意生字的读音。
２、个体质疑→组内探讨→集体释疑。
３、抽读、评议、正音。
４、交流初读心得：你有什么想说的了？你的收获，你的疑问，你的感受等等，都可以说。
三、对话朗读，培养语感１、这篇童话中有哪些有趣的角色啊？（鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……）他们还会说话呢！２、找出角色对话。
用“﹏﹏﹏”画出小鸟说的话，用””画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……说的话。
《去年的树》公开课教案
《去年的树》公开课教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《去年的树》这篇文章，了解和感受大自然的美好与生命的可贵。
2. 培养学生热爱生活、珍惜生命的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
二、教学内容1. 课文内容：《去年的树》讲述了一棵大树在一年四季中的变化，以及它与周围环境和其他生物之间的互动。
2. 生字词：让学生掌握并能够正确书写和运用文章中的生字词。
三、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景图片，引导学生谈论自己对大自然的感受。
2. 阅读理解：让学生独立阅读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。
3. 讨论：分组讨论课文中的生字词和难点句子，鼓励学生分享自己的理解和感悟。
4. 总结：教师引导学生总结课文的主要内容和中心思想。
四、作业布置1. 让学生写一篇关于自己最喜爱的季节的作文，描绘出那个季节的美好景色和自己的感受。
2. 回家后，与家人分享课文中的故事，并谈论自己对大自然的看法。
五、教学评价2. 关注学生在讨论和分享中的表现，评价他们的团队合作和沟通能力。
3. 观察学生在课堂中的参与度和对大自然的热爱情感，评价他们的学习兴趣和价值观的培养。
六、教学资源1. 课文文本：《去年的树》原文。
2. 图片素材：大自然的美景、树木的生长过程等。
3. 多媒体课件：用于辅助教学，展示课文内容和相关知识。
4. 作业模板：用于学生完成作文和课堂练习。
七、教学步骤1. 导入新课：通过展示大自然的美景图片，引导学生谈论自己对大自然的感受，为新课的学习营造氛围。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律和美感。
3. 阅读理解：让学生独立阅读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。
4. 分析讨论：分组分析课文中的生字词和难点句子，鼓励学生分享自己的理解和感悟。
5. 课堂小结：教师引导学生总结课文的主要内容和中心思想。
6. 作业布置：布置作业，巩固所学知识。
八、教学策略1. 情境教学：通过展示图片和多媒体课件，营造生动的教学氛围，让学生身临其境，提高学习兴趣。
公开课《去年的树》教案范本
《去年的树》教案范本第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《去年的树》的基本内容，掌握故事情节和人物关系。
1.2 技能目标学生能够通过课文学习，培养阅读理解能力和口语表达能力。
1.3 情感目标学生能够领悟到友谊的珍贵，学会珍惜身边的人和事物。
第二章：教学内容2.1 课文简介《去年的树》是一篇描写友谊和珍惜的童话故事，讲述了一棵大树和一只小鸟之间的感人故事。
2.2 教学重点故事情节的理解，人物关系的把握，友谊的珍贵。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容，引导学生理解和掌握故事情节和人物关系。
3.2 互动式教学教师组织学生进行小组讨论，分享对友谊的感悟，培养学生的口语表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过提问方式引导学生思考友谊的重要性，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解课文教师分段讲解课文内容，引导学生理解和掌握故事情节和人物关系。
4.3 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对友谊的感悟。
4.4 课堂小结教师总结课堂教学内容，强调友谊的珍贵。
第五章：作业布置5.1 抄写课文重点段落要求学生抄写课文中的重点段落，加深对故事情节和人物关系的理解。
5.2 写一篇关于友谊的短文要求学生结合自己的实际生活，写一篇关于友谊的短文，培养学生的写作能力。
第六章：教学评估6.1 课堂问答教师通过提问方式检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
6.2 小组讨论教师观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的口语表达能力和合作能力。
6.3 作业检查教师检查学生的作业，评估他们对课文内容的理解和应用能力。
第七章：教学反思7.1 教学效果评估教师对课堂教学效果进行评估，总结成功的教学方法和需要改进的地方。
7.2 学生反馈教师收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和教学建议。
7.3 教学调整根据教学评估和反思，教师对教学内容和方法进行调整，以提高教学效果。
第八章：教学拓展8.1 相关故事分享教师分享与《去年的树》主题相关的其他故事，扩展学生的阅读视野。
《去年的树》公开课教案
《去年的树》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《去年的树》这个故事，了解和掌握故事的主要情节、角色以及寓意。
培养学生对自然环境的观察和感知能力，增强环保意识。
1.2 技能目标：培养学生具备基本的阅读理解能力，能够概括故事的主要情节和表达作者的观点。
培养学生的口头表达能力，能够用自己的话复述故事内容和表达自己的看法。
1.3 情感目标：培养学生热爱大自然，关注生态环境的情感态度。
培养学生懂得珍惜友情，坚守承诺的品质。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：学生能够理解《去年的树》的故事情节，掌握故事中的主要角色和寓意。
学生能够运用自己的语言表达故事内容和自己的看法。
2.2 教学难点：学生能够深入理解故事背后的环保意义，提高环保意识。
学生能够联系自己的生活实际，思考如何践行环保行动。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解故事情节、角色特点和寓意，帮助学生理解和掌握故事内容。
3.2 互动讨论法：教师引导学生参与课堂讨论，分享自己的看法和感受，培养学生的口头表达能力和批判性思维。
3.3 小组合作法：教师组织学生进行小组合作活动，共同完成相关的任务，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
第四章：教学准备4.1 教学材料：教师准备《去年的树》的故事文本、PPT、相关环保资料等。
4.2 教学设备：投影仪、计算机、音响等教学设备。
第五章：教学过程5.1 导入新课：教师通过展示PPT上的图片，引起学生对《去年的树》故事的兴趣，简要介绍故事情节，引导学生进入学习状态。
5.2 讲授故事：教师详细讲解《去年的树》的故事情节，包括角色、事件和寓意，帮助学生理解和掌握故事内容。
5.3 互动讨论：教师引导学生参与课堂讨论，分享自己对故事的理解和感受，鼓励学生提出问题和建议。
5.4 小组合作：教师组织学生进行小组合作活动，让学生通过讨论、分享和个人反思，深入理解故事的环保意义，并思考如何在自己的生活中践行环保行动。
《去年的树》教学教案(最新5篇)
《去年的树》教学教案（最新5篇）《去年的树》教学案例与设计理念篇一设计意图：《去年的树》是朋友之间遵守约定的动人故事。
选择了这则适合大班幼儿欣赏、学习的故事。
在活动中注重以情感人、以情动人，引导幼儿体验小鸟的情感，感受小鸟的信守诺言，珍惜朋友之间的情谊而引起幼儿情感上的共鸣，使自己的心灵得到触动，并且渗透了初步的爱护树木教育。
旨在从小培养幼儿诚实收信的优良品质。
活动目标：1、理解故事内容，体验故事蕴涵温情。
2、能大胆想象，乐意在集体面前大方地讲述自己的猜测。
3、珍惜朋友之间的深厚的情谊。
活动准备：1. 动画片《去年的树》2.《去年的树》ppt、3.背景音乐二首。
活动过程：一、谈话引题、引出活动。
（出示图片一）激发幼儿的好奇心和倾听故事的欲望。
1、老师：今天带来一个故事（出示ppt：封面）认识字吗？（去年的树）故事的名称就是《去年的树》2、去年的树长的什么样子？（粗粗的、刚长树叶）那树上有谁呢？（鸟）。
那树和小鸟之间发生了什么事情？让我们来听故事《去年的树》。
二、分段欣赏、让幼儿大胆地讲述自己的猜测。
1、欣赏故事前半段（背景音乐一）2、故事讲到“树，不见了。
只剩下树墩”时让幼儿猜想；树到底发生了什么事？3、欣赏故事后半段。
（背景音乐二）4、提问故事主要内容：5、故事的名称是什么。
故事中有谁？你听到故事里讲了什么？（让我们完整的欣赏故事一遍）三、看动画，完整欣赏故事。
嗯，小朋友都讲得很好，那我们再来听一遍故事，听听看故事里还有哪些情节我们刚才没有讲到哦。
结合课件，引导幼儿进一步理解故事内容，从而体会故事蕴涵温情。
四、（一）出示ppt图一提问：1、故事里谁和谁是好朋友？2、他们每天怎样开心地生活着？（谈到小鸟唱歌时，播放音效）3、后来小鸟问什么要离开树呢？4、临别前，树对鸟儿说了什么？5、鸟儿是怎么回答的？（全班幼儿跟说一遍鸟儿与树的对话）教师：恩、这是鸟儿对数的承诺，后来鸟儿有没有兑现自己的承诺呢。
去年的树优质课教案设计（通用6篇）
去年的树优质课教案设计（通用6篇）去年的树优质课教案设计（通用6篇）作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的去年的树优质课教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
去年的树优质课教案设计篇1[设计理念]作为一个读者，读完后的第一个感觉是淡淡的忧伤，这种忧伤的由来，可能是因为结局的不完美，可能是因为小鸟和大树略带悲壮色彩的友情感动了我。
所以第一次读文章，我认为这是一篇纯粹赞颂友情的文章。
但读着读着，我又觉得这篇文章是作者特意写给人类的，是要控诉人类对生态环境的破坏，但后来又觉得这个故事似乎主要为了突出小鸟信守诚诺的品质。
所以我努力体会编者之所以把这篇文章编进教材的意图，这个故事主要价值取向应该是“珍惜友情和信守诚诺”，但我个人认为从任何角度理解都是可以的，并不一定要有确切的答案，或许作者在写这个故事时也并没有考虑那么多。
而另外一个感受是这个童话朴实的语言与深刻的内涵形成的对比，以及带有荒诞色彩的童话写作手法。
本设计体现了“以生为本，自主发展”的教学思想，深化了“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。
在教学过程中，学生通过自主读文、角色对话、演读体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美；从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。
[设计特色]突出阅读教学以读为本的特性，使字词、朗读、想象等训练过程成为创设人文情感的一条有效途径。
充分尊重孩子的自主感悟，教师适时而导，升华情感。
在利用教材，开发教材的基础上，补充、延伸教材。
在课首和课后一部分教学，两次补充鸟儿唱的歌词。
在课终，让学生续写课文。
教学目标（一）有感情地朗读课文，品味重点词句的含义。
（二）渗透通过加批注、多元对话等手段理解课文的方法。
（三）感受鸟儿和树之间友谊的纯真。
懂得朋友之间要信守诺言，要真诚奉献。
班级学生情况分析本班学生具有良好的语文学习习惯。
三年级上册语文《去年的树》教案（精选11篇）
三年级上册语文《去年的树》教案（精选11篇）三年级上册语文《去年的树》教案（精选11篇）三年级上册语文《去年的树》教案篇1预设目标：1、理解文章内容，能有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。
2、通过多角度的对话，体会童话中所蕴含的“信守诺言、珍惜友情、人与自然和谐发展”等人文精神。
教学重点朗读体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。
教学难点通过多层次的对话，体会课文的人文内涵。
教学准备多媒体课件教学过程一、创设情境，揭示课题。
师：（出示媒体画面）在一个美丽的大森林里，一只漂亮的小鸟正用清脆宛转的嗓子为一棵大树唱歌呢。
大树呢，正摇曳着他那茂盛的枝条，入神地听着，这是一幅多么美妙的画面啊！今天，围绕着小鸟和大树，让我们一起来阅读一个美丽而伤感的故事。
（板书课题）读题。
这是一个怎样的故事呢？请同学们读读课文，读的时候，要一字一句地读，读准字音，读通课文。
【直奔主题，让学生尽可能快地接触文本，防止因过多预设消耗学生的阅读兴趣。
】二、初读课文，整体感知。
师：读了故事后，填空说说故事的主要内容。
小鸟和大树是，小鸟飞到南方去之前答应大树。
第二年春天，鸟儿飞回来后却发现，于是他，最后在火柴点燃的灯火前。
师：从同学们所说的感受中，我们体会到了小鸟和大树之间浓浓的情谊，让我们再回到课文中，找找课文中哪些地方最能体现这种浓浓的真情。
（学生读找划，汇报）三、读中感悟，体会鸟的真情。
这是一篇以对话为主的童话，而这些对话也正是最能体现小鸟和大树友情的，让我们一起来读读、演演、体验体验他们的心情。
（通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色、体验心情。
）1、指导朗读第一次对话。
同桌互相扮演角色读一读——指名表演读——评议——师生对读——师和全体生对读。
（把握第一次对话依依惜别、难舍难分及小鸟保证时的坚决与肯定。
）师：第二年，小鸟终于回来了，但小鸟却发现了一件奇怪的事。
（出示：春天又来了。
《去年的树》公开课教案
《去年的树》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事背景，理解故事中树与鸟儿之间的友谊。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解树与季节变化的关系。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（3）学会通过观察、思考、交流等方式，提高自己的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受故事中树与鸟儿之间的友谊，学会珍惜友谊。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（3）树立环保意识，关注大自然。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）通过讨论、交流，体会故事中友谊的可贵。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解树与季节变化的关系。
（3）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 讨论话题。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示图片，引导学生观察并讨论：图片中的树发生了什么变化？（2）学生分享观察结果，教师总结：树会随着季节的变化而变化。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。
（3）学生分角色朗读课文，体会故事情节。
3. 理解课文（1）教师提问：课文讲述了什么故事？（2）学生回答，教师总结：故事讲述了树与鸟儿之间的友谊。
4. 讨论与思考（1）教师提出讨论话题：如果你是鸟儿，你会怎么做？（2）学生分组讨论，分享讨论成果。
（3）教师总结：友谊是宝贵的，我们要珍惜友谊。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
（3）教师布置课后作业。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的树，记录下它们的变化。
（3）思考如何保护环境，爱护大自然。
《去年的树》教案(公开课)
《去年的树》教案（公开课）第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解《去年的树》的故事情节和主题思想。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
1.2 技能目标培养学生通过图片和文字进行观察和描述的能力。
培养学生运用想象力进行故事续编的能力。
1.3 情感目标培养学生珍惜友情、坚持梦想的品质。
第二章：教学内容2.1 教材分析通过对《去年的树》教材的深入分析，理解故事情节和主题思想。
2.2 教学资源使用故事绘本、图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示故事绘本的封面，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
3.2 故事讲解以生动的语言和表情动作，讲述《去年的树》的故事情节，引导学生理解故事内容。
3.3 图片观察展示故事中的图片，引导学生观察并描述图片中的细节，加深对故事情节的理解。
3.4 故事讨论引导学生分组讨论故事中的主题思想，分享彼此的想法和感受。
第四章：教学评价4.1 学生表现评价观察学生在故事讲解和图片观察过程中的参与程度和表现，评价学生的学习效果。
4.2 学生作品评价评价学生对故事续编的创意和表达能力。
第五章：教学延伸5.1 课后作业要求学生回家后，向家人讲述《去年的树》的故事，并分享自己的感受。
5.2 教学拓展组织学生进行故事续编活动，鼓励学生发挥想象力，创作出自己的故事。
第六章：教学资源准备6.1 教学绘本准备《去年的树》故事绘本，确保图片清晰，文字简洁。
准备故事相关的背景音乐或音频文件，以增强故事氛围。
6.2 教学工具准备投影仪或智能白板，用于展示故事图片和视频。
准备笔记本和彩色笔，供学生在讨论时记录和绘画。
6.3 教学材料准备故事续编的模板或写作纸张，供学生创作故事。
第七章：教学活动安排7.1 课前活动在上课前，播放轻松愉悦的音乐，让学生放松心情。
引导学生进行简单的冥想活动，想象自己是一棵树，感受树的成长和变化。
7.2 课堂活动按照教学过程的步骤，合理安排每个环节的时间，确保教学目标的达成。
《去年的树》教案优秀3篇
《去年的树》教案优秀3篇去年的树篇一教学目标：1.学会1个生字，会写4个字。
2.理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。
感受童话的语言美、思想美、意境美。
3.体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。
教学重难点：1.指导学生朗读、领悟课文中的情感。
2.懂得童话故事蕴涵的道理。
教学准备：学生课前预习课文、多媒体课件。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、揭题导入，课题质疑。
1.导入课题；齐读课题。
2.课题质疑。
二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，整体感知：课文讲了一个什么故事？2.检查字词掌握情况。
3.默读课文，画出感受最深的句子。
生进行交流。
三、研读课文，训练朗读。
1.去年的树和鸟在一起是怎样的情形？自由读1——4自然段，你的感受是什么？重点体会：天天唱、天天听；分手时的约定指导学生朗读。
2.鸟是怎样寻找大树的？你的体会是什么？默读7—14自然段，概括鸟的寻找过程，反复朗读小鸟询问的话，体会小鸟的心情。
3.（教师范读最后三个自然段）生说感受或疑问。
（1）鸟儿为什么睁大眼睛，盯着灯火看？她看到了什么？学生带着各自的体会朗读。
（2）鸟儿唱完了歌，又对着灯火看，它在想什么？四、总结升华，布置作业。
1.结合学生发言，师进行小结。
2.根据学情，设计作业。
板书预设：大树（图）小鸟（图）珍惜友情信守诺言第二课时一、谈话激趣，复习巩固。
1.谈话激趣。
2.小结上节课情况。
二、分角色表演故事。
1.四人小组自由分角色读。
2.指名一小组上台表演。
3.全班进行评价：你认为谁读得好，好在哪儿？你认为谁读得还不够，你能读读吗？三、指导四个生字的书写。
1.指导观察字形，说说写时要注意什么？2.学生自由书写。
3.小结书写情况。
去年的树篇二教学目标1.读通课文，品味重点词句。
会入情入境地演读课文。
2.学会多元交流、多向对话。
学会把课文读薄、读厚的方法。
3.体会小鸟与大树间真挚的友情。
使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
《去年的树》教案(公开课)
《去年的树》教案（公开课）第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事内容，了解树的成长过程以及人与自然的关系。
1.2 能力目标培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
1.3 情感目标第二章：教学内容2.1 教材分析《去年的树》是一篇描写树木成长的故事，通过讲述树与人类之间的互动，引导学生关注自然环境，培养环保意识。
2.2 故事梗概故事讲述了一棵小树在阳光、水分、肥料的滋养下，茁壮成长，成为了一棵大树。
在大树的庇护下，动物们和谐共处，人们也在大树下享受着清新的空气。
随着时间的推移，大树逐渐衰老，最终倒下了。
人们为了纪念这棵大树，在其位置上种植了一棵新的小树。
2.3 教学重点与难点重点：引导学生理解故事主题，关注生态环境。
难点：培养学生热爱大自然，主动参与环保活动的意识。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、视频等素材，为学生营造一个生动、直观的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
3.2 互动教学法采用小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。
3.3 启发式教学法教师提出问题，引导学生思考，培养学生独立思考和解决问题的能力。
第四章：教学过程4.1 导入新课教师通过展示图片或视频，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。
4.2 讲述故事教师生动讲述《去年的树》的故事，引导学生进入情境。
4.3 讨论交流学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟，教师巡回指导。
4.4 拓展延伸教师提出问题，引导学生思考人与自然的关系，培养学生环保意识。
4.5 总结反馈教师对课堂内容进行总结，鼓励学生在生活中关爱大自然。
第五章：教学评价5.1 学生自评学生对自己的学习过程进行总结，反思自己在环保方面的认知和行为。
5.2 同伴评价学生之间相互评价，关注彼此在课堂表现和环保意识方面的进步。
5.3 教师评价教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行评价，给予鼓励和指导。
《去年的树》优秀教案(优秀10篇)
《去年的树》优秀教案（优秀10篇）《去年的树》教案篇一教学目标：1．知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，会入情入境地研读课文，抒发感受。
通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶，受到《中华人民共和国森林法实施条例》的教育，建立保护森林的法律意识。
2．过程和方法目标：学会多元交流，多向对话，学会概括课文主要内容的方法，培养良好的阅读习惯。
3．情感态度价值观目标：体会小鸟与大树之间真挚的友情，使学生感悟到信守诺言是多么高尚美好。
教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。
教学准备：多媒体课件一、谈话激趣，导入新课今天，老师为大家带来两位朋友，请看——（教师出示一棵大树）（这是一棵粗壮的树、茂盛的树）请看第二位朋友——（一只小鸟的图片）（这是一只美丽的小鸟）！这只美丽的小鸟站在大树上，为大树唱着动听的歌。
大树呢，摇曳着茂盛的枝条，入神地听着？?大树和小鸟之间有一个动人的故事，这就是我们今天学习的——去年的树。
（板书课题）读课题。
二、初读课文，整体感悟1、让我们走进这个动人的故事。
听情景朗读，边听边想课文给你留下什么印象或者你有哪些收获？（播放课文朗读）2、看到你们的表情，相信你们一定有所收获。
指名说（树和小鸟是好朋友，他们的感情很好。
我发现了鸟儿是一只十分守信的鸟。
我觉得小鸟和树很友好。
三、研读课文，倾心对话刚才很多同学都从课文中体会到鸟儿和树是——好朋友。
（板书：鸟儿、树、好朋友）那么课文的哪些地方让我们真正体会到小鸟和树是好朋友？自由读课文，用你喜欢的方式做好标记。
1、鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
（出示相关语句，将两个“天天”着重指出）他们一个天天唱，一个天天听，你们感受到什么？（他们的感情好到不想分开、他们在一起很快乐。
）2、可惜，寒冷的冬天就要来临，小鸟要飞到南方去。
我们来看看他们分别的情景。
（出示树和小鸟分别时的对话）自由读读他们说的话，体会他们此时的心情。
最新幼儿园去年的树教案(优秀4篇)
最新幼儿园去年的树教案（优秀4篇）《去年的树》教案篇一教学目标：1.读通、读懂课文，有感情朗读课文。
2.体会童话的语言美，意境美。
3.体会小鸟与树之间的真挚情谊，和小鸟信守承诺的品质。
教学重点：读悟文中的角色对话，体会童话角色心理。
教学难点：能有感情地朗读课文，懂得信守诺言，珍惜朋友间的感情。
教学过程：一。
创设情景，激趣导入。
说到朋友，我想在座的每位同学都有朋友，你们愿意谈谈自己的朋友吗？这节课，我们来认识一对朋友，他们就是鸟儿和树。
他们将会带给我们一个美丽的童话故事。
（板书：去年的树）二。
初读课文，整体感知。
1.上节课我们知道了本篇文章讲的是小鸟找它的好朋友——树的故事，现在请同学们再读课文，回忆一下课文内容。
读完的同学请马上坐好。
（学生自由朗读，教师巡视）2.想起课文的大概内容了吗？想起来了我们就来认真仔细的学习这篇课文，看看小鸟是如何找它的朋友——树的。
3.读课文时，你们注意到了吗？本篇文章在描写方面以什么为主呢？（以语言描写为主）三。
感情朗读，逐层体验。
1.文章里写了几次对话呢？分别是谁与谁的对话，请自己读课文，在文章中找出答案，并用横线画住相关语句。
（小鸟与大树，小鸟与树根，小鸟与门先生，小鸟与小女孩）2.画完后，我们一句一句的来体味句子里的感情。
一开始我们知道了小鸟与树是朋友，他们是什么样的朋友呢？（好朋友）课文哪些地方表现出他们是好朋友，找出句子读一读。
（鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
抓住“天天”一词具体体会）3.可是寒冷的冬天就要来到了，鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去，这对好朋友就要分别了。
此时他们的心情是怎样的呢？读一读他们之间的对话看看你感受到了什么？（悲伤，难过，依依不舍，难舍难分），除了这伤感，还有其他的感触吗？（小鸟许下诺言的坚定）你们能读出他们当时的语气吗？找自己的好朋友试一试吧！4.春天又来了，还记得小鸟的承诺吗，小鸟履行了自己的诺言吗？可是它回来找它的朋友时，它见到了树吗？（没有）它看到了什么？（树根）如果你是小鸟，你心里会怎么想？（学生自由回答）5.同学们想的非常好，小鸟回来找树，可是却只看到树根，它的心情怎样？（着急，焦急）它会用什么样的语气对树根说话？（出示黑板：“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？“鸟儿＿问树根）树根回答小鸟时又有怎样的语气呢？（无奈，难过，因为树根也是树的一部分）自己试着读一读。
2024《去年的树》新教案范文3篇
《去年的树》新教案一、教学目标1. 知识与技能目标：通过学习课文《去年的树》，理解课文内容，感受作者情感，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的思维品质。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对美好生活的向往。
二、教学重点1. 理解课文内容，感受作者情感。
2. 培养学生的合作学习能力。
三、教学难点1. 理解课文中的意象和象征意义。
2. 引导学生深入体会作者情感，培养学生的审美情趣。
四、教学方法1. 小组合作法：引导学生分组讨论，共同探讨课文内容，培养学生的合作意识。
2. 朗读法：通过朗读课文，让学生感受作者情感，提高学生的语感。
3. 讨论法：组织学生针对课文中的问题进行讨论，激发学生的思维，培养学生的思辨能力。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学过的关于大自然的课文，引入本课《去年的树》。
2. 初读课文：学生自读课文，整体感知课文内容，了解课文大意。
3. 小组合作：学生分组讨论，分析课文中的意象和象征意义，分享自己的理解和感受。
4. 朗读课文：教师选取课文中的精彩段落，组织学生进行朗读，感受作者情感。
5. 讨论交流：针对课文中的问题，组织学生进行讨论，引导学生深入思考，培养学生的思辨能力。
六、课后作业1. 仿写一篇关于大自然的作文，要求运用课文中的意象和象征手法。
2. 收集关于保护环境的资料，下节课分享。
七、教学反思本节课通过小组合作、讨论交流等方式，让学生充分参与到课堂教学中，提高了学生的合作学习能力。
同时，通过朗读课文、讨论交流等环节，引导学生深入体会作者情感，培养学生的审美情趣。
在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
《去年的树》新教案一、教学目标1. 知识与技能目标：通过学习课文《去年的树》，理解课文内容，感受作者情感，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的思维品质。
《去年的树》教案(公开课)
《去年的树》教案(公开课)第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和掌握《去年的树》的故事内容。
培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。
帮助学生理解和体会到故事中的友谊、责任和坚持等价值观。
1.2 技能目标培养学生的阅读和思考能力，提高他们的语文综合运用能力。
培养学生的口头表达和小组合作能力，提高他们的沟通和协作能力。
1.3 情感目标引导学生理解和体会到故事中的友谊、责任和坚持等价值观，培养积极的人生观和价值观。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《去年的树》是一篇关于友谊、责任和坚持的故事。
故事讲述了一棵老树和一只小鸟之间的深厚友谊，以及小鸟为了实现对老树的承诺，不畏困难，坚持寻找老树的故事。
2.2 教学重点与难点教学重点：通过故事的学习，使学生理解和掌握故事的内容和主题。
教学难点：帮助学生理解和体会到故事中的友谊、责任和坚持等价值观。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲述法，教师以生动的语言和表情动作，引导学生进入故事情境。
采用问题驱动法，教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高他们的阅读理解能力。
采用小组合作法，学生分组讨论和展示，培养他们的口头表达和协作能力。
3.2 教学手段使用多媒体教学辅助设备，展示故事图片和视频，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
使用教学卡片和挂图，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。
第四章：教学过程4.1 导入通过展示故事图片或视频，引起学生对故事的兴趣，激发他们的学习热情。
引导学生思考和分享他们对友谊、责任和坚持的理解和经历。
4.2 故事讲述与理解教师以生动的语言和表情动作，讲述故事，引导学生进入故事情境。
教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高他们的阅读理解能力。
4.3 故事讨论与反思学生分组讨论和展示，分享他们对故事的理解和体会。
教师引导students to reflect on the themes of friendship, responsibility, and perseverance, and to discuss how thesethemes can be applied to their own lives.第五章：教学评价5.1 学生表现评价观察学生在故事讲述和讨论中的参与程度和表现，评价他们的阅读理解能力和口头表达能力。
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去年的树
第九师小白杨中学陈雨薇
教学目标：
1、会读4个生字及词语，会写“伐”。
2、能够正确流利的朗读课文。
3、通过朗读角色对话，体会角色情感。
感受小鸟与大树的深厚友谊。
教学重点、难点：
通过朗读角色对话，体会角色情感。
感受小鸟与大树的深厚友谊。
教学准备：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、谈话导入，初读交流
童话故事深受同学们的喜爱，它那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，今天我们就来学习一篇日本作家新美南吉写的童话故事。
板书课题：《去年的树》。
请同学们齐读课题。
读了课题，你有什么想问的吗？
二、初读文本
1、请同学们自己读一读课文，边读边给课文标出自然段，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌也可以问问老师。
2、问身边的同学，有不认识的字吗？你们都认识字，可真了不起!
3、让我们读读这些词语吧。
4、指导书写：伐.
三、研读对话，演读课文
出示：一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
1、让我们走进这篇童话故事。
故事的开头是这样写的，谁愿意读一读？（1）、多好的朋友，多美好的生活，我们再来读一读。
（2）、鸟儿可能会在什么时候给树唱歌？
（3）、你们是从哪一个词语体会出来的？
（4）、这是一段多美好的时光，一天又一天，一日又一日，请再读故事的开头。
（5）、同学们，由这两个“天天”，你体会到了什么？
板书：友谊承诺
你们真会学习，抓住关键词能够帮助我们更好地理解句子含义，这真是一个很好的学习方法。
（6）、我们再次品读故事的开头，体会她们那段形影不离的深厚友谊。
2、要是他们能永远在一起该有多好！可是，寒冷的冬天就要来了。
小鸟必须离开大树，飞到很远很远的地方去。
想想你与朋友、家人分离的场面，带着你的感受自己读读这段对话。
四、品读来年寻树
鸟儿怀揣着与树的约定飞走了。
春天又来了，原野上、森林里的雪都融化了。
小鸟飞越千山万水，怀着无比兴奋和激动的心情来到森林，可好朋友高大挺拔的身影不见了，就剩下树根留在那里，请你默读7-15自然段，想一想鸟儿在寻找好朋友树的过程中有许多次询问的话语，请你找一找，读一读。
体会小鸟的心情。
1、从这些话里，我们最能感受到小鸟的心情，让我们来读读鸟儿跟树根的话。
2、引导朗读
师：刚才我们多次朗读了句子，在读中感悟，体会小鸟的心情，我们读的多好啊，这就是品读，下面我们还用这种方法读一读小鸟和门先生和小姑娘的对话。
再次体会小鸟的心情。
3、小鸟患者不安的心情来到大门前，耳旁传来了锯木头的“沙、沙”声，她会想到什么？她的心情又会是什么呢？
现在同桌合作读一读小鸟和门先生的对话。
1、哪个同桌来展示一下
2、师：听到门先生可怕的回答，她的整个心都碎了想想朋友高大
的身体被切成细条条，鸟儿失声痛哭，树啊树，你在哪啊？树
啊树，你不是要听我唱歌吗，想到这里鸟儿含着眼泪找到了小
姑娘，“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
3、推荐读
师：听了我和他的朗读你能用什么词来形容鸟此时的心情？
鸟儿这一问是这个故事当中的最后一问。
来，谁想替替鸟儿做最后一问。
六、指问号，通过我们的学习刚才这些问题都已经解决了。
鸟儿飞啊飞，找啊找，最后看到的确是好朋友用生命点燃的灯火，他会说些什么，做些什么呢，鸟做到了与大树的约定了吗？我们下节课在继续学习。
七、小练笔：鸟儿和大树的深厚友谊已经驻进了我们的心里，课文学到这里，作为读者你肯定还有许多话想说，你想对谁说？把自己想说的话写下来吧
八、小结：小鸟和大树的故事打动了你，打动了我，打动了千千万万的人，新美南吉在他短暂的生命里给我们每个人心里种下了友谊的种子，让友谊之花开遍世界。
最后，让我们带着小鸟对大树的深情厚谊，留恋地读（课题）---让我们带着小鸟对大树的信守承诺，深情地读----- 去年的树奉献了自己的生命，我们敬佩地再读------
教学反思
在讲授这篇课文的时候，我认真研读了教师教学用书、小学语文教学大纲、新课程标准。
因为参加的是阅读大赛，所以我在上课的重点就放在学生的品读。
本课讲的是鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天唱歌给树听，当鸟要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求，来年回来唱歌给树听。
可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。
鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。
朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。
这篇童话主要通过对话展开故事的情节，推动故事的发展。
全文一共有四次对话。
课文所说明的道理也在这四次对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来。
告诉我们做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
我讲授的是第一课时，在教学设计中，我先围绕小鸟与树的深厚友情展开，重点学习四次对话过程，并从对话中让学生感悟鸟儿情感的变化。
本课的一个亮点是鸟儿来到大门前听到沙沙的锯木头的声音，她想到什么，心情怎样？有了一次对话朗读的指导与感悟，学生们能够展开想象，一个学生说：“鸟儿想到锯的千万别是我的好朋友树，锯到树身上多疼啊。
”我及时评价：“是啊，鸟儿不希望锯的是树，可她又害怕是树，锯在树身上，却疼在鸟的心里。
”学生们入情入境的回答让我感受到他们已经真正的走进了文本。
在讲授几次对话的过程中，我是通过扶，半扶半放，到放手让学
生自主去学的方式教学的，让学生通过多种方法，多种形式的读来体会角色的心情，并取得很好的教学效果。
在鸟儿最后一问时我通过范读和推荐读，让学生思考用什么样的词语来形容鸟儿的心情，学生概括的很准确，如：伤心欲绝、悲痛万分等等。
并带着这种体会品读对话，学生把握到位，最后，我把三次对话挑出来，配乐朗读，学生一次比一次读的焦急和难过，让我感受到了他们读懂了文本。
这节课让我受益匪浅，从备课到授课的过程中，让我看到语文课带给学生们的收获。