九年级历史上册 第22课《科学和思想的力量》教案 新人教版
人教版初中历史九年级上册《22 科学和思想的力量》word教案 (5)
欧美资本主义能够产生和发展，除了政治经济因素之外，还离不开思想文化的进步。请同学们阅读教材142页导读框中的内容，思考伏尔泰为什么要替卡拉辩护？由此可见欧洲启蒙思想包含着哪些进步主张？
反对封建专制，反对宗教迷信，宣扬自由和平等，主张法律面前人人平等。（ppt展示）
伏尔泰
法国
“自由”、“平等”
促进了人们的思想解放，为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促进了欧洲社会的进步和其它国家的思想解放。
科学
牛顿
英国
万有引力定律、微积分、力学三定律
近代自然科学的奠基人之一，其中的力学三定律对近代自然科学的发展影响最大。
达尔文
英国
《物种起源》
把生物学建立在完全学科的基础上，推翻了神创论和物种不变论，沉重打击了神权统治的根基。
作业
导学练
爱因斯坦
美国
相对论
相对论的创立推动了整个物理学理论的革命，为原子弹的发明和原子能的应用提供了理论基础，由此打开了原子时代的大门。无论在科学上，还是在哲学上，相对论都有重要的历史意义。
教学过程
创设情境
1.“在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。法律是公共意志的表现，所有公民有权参与法律的制订。”这些内容出自哪个国家的哪个文件？（法国《人权宣言》）
知识技能
了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。
过程方法
通过伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用，让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性，以培养学生树立并能 正确运用辩证唯物史观在未来建设、改造社会的能力。
中学九年级历史上册 第22课《科学和思想的力量》课件 新人教版
牛顿
(1643--1727)
英国科学家，一 生勤于研究，在数学、 物理学、天文学等领 域取得了巨大成就。 被称为近代自然科学 的奠基人。
达尔文
(1809—1882)
英国科学家，写成 《物种起源》，提 出生物进化论。
爱因斯坦
(1879—1955)
德国科学家， 后定居美国，提出 了相对论，被称为 20世纪最伟大的科 学家。
联邦的司法权应操于最高法院及 联邦国会得以随时规定并设立的各种 低级法院。 ”
思考：上述材料出自哪国的宪 法？它体现了什么原则?
思考
启蒙思想家这些主张起 到什么样作用（影响）？
促进了人们的思想解放，为新 兴的资产阶级在政治上取代封建贵 族提供了有力的支持，促进了欧洲 的社会进步，促进了中、日等亚洲 国家的思想解放。
了解：
伏尔泰的主张有哪些？
1、反对封建专制制度； 2、主张由开明的君主执政； 3、强调资产阶级的自由和平等。
卢梭
（1712—1778）
卢梭祖籍法 国，生于瑞士， 饱尝人生的辛酸 苦痛。
卢梭的主要观 点有哪些？
否定封建
王权，人民有 权推翻那些胆 敢撕毁社会契 约的统治者。
孟德斯鸠
（1689—1755）
德 爱因斯坦 国
提出相对论
成为利用原子能 的理论基础
居里夫人
波 兰
发现镭
将镭的提炼方法公 布于世，造福人类
P138“动脑筋”：请联系中国实
际，说说中国近代历史上的思想解放 运动对社会进步有什么作用？
A.戊戌变法 → 为资产阶级民主思想的传播打
下了基础，起了思想启蒙的作用
B.辛亥革命 → 使民主共和的观念深入人心
九年级历史上册《科学和思想的力量》优秀教学案例
一、案例背景
在我国九年级历史上册的教学中，《科学和思想的力量》这一章节至关重要，它揭示了近代科学和思想的发展对人类社会的深远影响。为了让学生深刻理解这一章节的核心内容，本教学案例将围绕“科学革命与思想启蒙”的主题，通过生动实例和互动讨论，引导学生探索科学发展的内在动力和思想启蒙的历程。通过对历史事件的分析，让学生认识到科学和思想的力量在推动社会进步中的关键作用，培养他们的创新意识和批判性思维，激发他们对未来的担当和责任感。在此基础上，结合课本内容，本案例将侧重于牛顿力学、达尔文进化论、启蒙运动等核心知识点的教学，旨在提高学生的历史素养，拓宽他们的国际视野。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我会按照以下步骤进行：
1.介绍牛顿的生平及其科学成就，特别是牛顿三大运动定律和万有引力定律，解释这些成就如何改变了人们对世界的认识。
2.讲解达尔文的进化论，包括他的科学考察历程、物种起源的论点，以及这些理论如何挑战了当时的宗教观念，推动了科学和思想的进步。
3.引入启蒙运动的概念，详细介绍伏尔泰、卢梭等思想家的主要观点，探讨启蒙思想如何影响了现代政治制度和社会观念的形成。
4.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和课堂参与度。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对科学和思想的尊重，激发他们对知识的渴望和追求。
2.通过学习历史，让学生认识到人类社会的进步是不断探索、创新、反思和超越的过程，培养他们的担当精神和责任感。
3.引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，认识到个人成长与社会发展的紧密联系。
3.通过对历史事件和文献的研究，培养学生收集、整理、分析历史信息的能力，以及运用批判性思维评价历史事件和历史人物的能力。
九年级历史上册第22课科学和思想的力量教案新人教版
第 22 课科学和思想的力量一、教课目的1．知识与能力（1）认识法国启发思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响（2）掌握英国科学家牛顿和达尔文获得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。
2．过程与方法经过伏尔泰等启发思想家的主张在近代社会发展过程中的重要作用，让学生感觉到意识形态在社会发展中的能动性，以培育学生建立并能正确运用辩证唯物史观在将来建设、改造社会的能力；3．感情态度与价值观经过剖析上述思想家和科学家获得成就的过程，使学生建立不畏显贵、敢于保卫真谛和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。
二、教课要点、难点教课要点：科学的革命教课难点：思想启发的火种三、教课过程【情境引入】在资本主义的发展史上有两次大的思想解放运动，一是以资本主义萌芽为前提，以中兴古代希腊罗马文化为表象，以反封建反教会为重要内容，反应财产阶级要求的新文化思想解放运动，即文艺中兴。
另一次就是启发运动。
启发运动影响了后来世界历史发展的进度。
【自主预习】1、启发运动的时间、原由各是什么？2、启发运动的代表人物及其主张各是什么?3、近代科技革命成功的原由有哪些？4、近代科技革命的表现(1 ）牛顿：。
(2 ）达尔文：.(3 ）爱因斯坦：.【合作研究】一、思想启发的火种：1、启发思想出现的原由：联系文艺中兴的原由和18 世纪法国大革命迸发的主要背景来讲解；运用类比法，用盖楼做比方，浸透经济发展与思想文化之间的关系。
2、启发思想家的不一样主张及原由：①讲解伏尔泰、卢梭和孟德斯鸠的不一样主张，要生动、形象、详细，内容上做适合增补，可以学生集体为类比对象，深入浅出。
最后，部署让学生设计表格，归纳、整理各思想家的主张，注意帮助学生理解“伏尔泰固然批评天主教会，但不反对宗教。
”这句话。
② 可联合中国近代史财产阶级维新派和革命派不一样主张讲解。
世界近代思想成就一览表国家代表人物思想成就3、启发思想的历史作用：教师利用教材中的“动脑筋” 题目进行难点打破，并出示有关的史料使学生感觉启发思想的作用。
九年级历史上册 第22课 科学和思想的力量教案 新人教版
《科学和思想的力量》教案【教学目标】1.知识与技能了解和掌握法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。
通过伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用，让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性，以培养学生树立并能正确运用辩证唯物史观在未来建设、改造社会的能力2.过程与方法通过课前搜集资料、材料分析、视频播放、创设情景、合作学习、深度探究等方法，层层推进，巧妙设计，讲、思、练结合，让学生认识、理解历史事件，分析历史事件，从而达到感悟历史，升华思想的目的。
3.情感态度和价值观通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。
【教学重点】科学的革命【教学难点】思想启蒙的火种【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入教师出示英国威斯敏斯特教堂和法国先贤祠的图片。
在英国伦敦和法国的巴黎各有那么一座安葬对本国历史社会发展做出突出贡献的人物。
这就是英国伦敦的威斯敏斯特教堂和法国巴黎的先贤祠。
这两个人物你知道是谁吗？对，左边的就是牛顿。
右边就是伏尔泰。
那么你们知道牛顿和伏尔泰为什么能够受到如此的礼遇呢？他们都有哪些成就呢？今天我们就来学习第22课《科学和思想的力量》。
二、新课学习（一）思想启蒙的火种1、教师提问：同学们知道，启蒙运动兴起的背景是什么吗？学生回答参考答案：18世纪的欧洲，大多数国家仍然是封建专制的国家，随着资本主义的发展，资产阶级作为一支独立的政治力量登上历史舞台，他们要求提高政治地位，要求反对专制，实现自由平等，反映在思想上就出现了启蒙运动2、教师出示伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的图片。
提问：同学们知道，启蒙运动的代表人物是谁吗？学生回答3、教师出示伏尔泰的图片。
出示材料：“我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。
人教版九年级历史上册教案：第22课科学和思想的力量1
课题：第22课科学和思想的力量课型：新授课年级：九年级一、教材内容分析随着西欧资本主义的发展，资产阶级要求在政治上结束封建统治，反对教会特权。
法国启蒙思想家大力宣扬自由、平等的进步观点，促进了欧洲社会的进步。
同时这种思想上的解放推动人们去探索、创新，促进了近代自然科学的产生和发展。
思想的解放和科技的发展大大推动了西欧资本主义的发展。
二、课程标准通过牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的成就，了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。
三、教学目标知识与能力目标：掌握以伏尔泰为代表的法国启蒙思想主张及其影响，英国科学家牛顿和达尔文的成就；爱因斯坦先对论的伟大贡献。
过程与方法目标：分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察等能力。
情感态度与价值观目标：通过学习，让学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业甘于奉献的敬业精神。
四、教学重点、难点重点：科学的革命。
难点：“思想启蒙的火种”。
（一）创设情境，导入新课展示：关于伊朗核问题通过新决议草案联合国安理会通过朝鲜核试验问题决议教师：当今世界，核问题成为世界人民共同关注的问题，你知道是哪位科学家首先打开了核能的大门吗？你还知道哪些与他同时代的耳熟能详的科学家？与此同时世界近代在思想领域又有哪些令人瞩目的成就呢？学了本课你就会了解这些内容。
（设计意图：通过学生关心的问题导入，有助于集中学生的注意力，为学习新课打下基础。
）（二）教师引领，合作探究一、理性之光——思想启蒙的火种展示：在大革命前，社会的建筑是这样的：下边，是人民；人民的上面，是由神职人员代表的宗教；宗教的一边，是由法官代表的司法。
在那个阶段的人类社会，人民是什么?是无知。
宗教是什么，是不宽容。
司法是什么?是没有公正。
——雨果《纪念伏尔泰逝世一百周年的演讲》展示：法国社会等级制度教师：结合材料和课文你能说出启蒙运动出现的原因吗？学生：当时法国资本主义有了一定发展，而封建专制制度衰败，等级制度森严，天主教会腐朽，阻碍了资本主义的发展。
九年级历史上册 第22课《科学和思想的力量》教案 新人教版
第22课科学和思想的力量一、启蒙思想出现的背景：法国封建制度走向衰败二、启蒙运动的实质：资产阶级的思想文化运动。
三、启蒙思想家及其主张：1、伏尔泰：反对封建专制制度，主张由开明的君主执政，强调资产阶级的自由和平等，批判天主教会的黑暗和腐朽。
2、卢梭：否定封建王权。
3、孟德斯鸠：明确提出三权分立；倡导天赋人权学说。
四、影响：①促进了人们的思想解放和欧洲的社会进步；②促进了中国、日本等亚洲国家的思想解放。
五、世界近代史的两次思想解放运动1、文艺复兴，（14世纪）2、启蒙思想，（18世纪）六、请你联系中国近代历史有关事实，说说历史上的思想解放运动对社会进步有什么作用？1、戊戌变法的思想启蒙运动，为资产阶级民主思想的传播打下基础；2、辛亥革命的思想解放运动，使民主共和观念深入人心；3、新文化运动彻底批判了封建思想，为中国革命进入新民主主义革命奠定了思想基础。
七、科学革命成功的原因：1、资本主义的产生和发展（根本原因）；2、自然科学从宗教神学的束缚中逐渐解放出来；3、科学家的个人因素八、著名科学家及其成就：1、牛顿：天文学上，发现万有引力定律数学上，创建微积分力学上，建立完整的力学理论体系（牛顿三定律，影响最大）2、达尔文：《物种起源》，提出了“进化论思想”，还指出“物竞天择、适者生存、优胜劣汰”的法则。
3、爱因斯坦：相对论。
4、居里夫妇：放射性元素——镭。
九、影响：近代科学的发展，有力地推动了社会的进步。
十、科学家的优秀品质：善于观察和思考，刻苦努力，勤奋好学，大胆探索，勇于实践，谦虚，不计名利，为全人类的进步作出贡献。
十一、科学与思想的关系：相辅相成，相互促进。
历史九年级上第22课科学和思想的力量
欧美资本主义能够产生和发展，除了政治经济因素之外，还离不开思想文化的进步。请同学们阅读教材142页导读框中的内容，思考伏尔泰为什么要替卡拉辩护？由此可见欧洲启蒙思想包含着哪些进步主张？
那启蒙运动是怎样产生的呢？
由上所述，启蒙运动出现的原因是什么？
一是资本主义生产关系的出现和发展；二是法国社会矛盾的激化。
伏尔泰的主要主张有哪些？
还有那些著名的启蒙思想家？他们的主张是什么？
启蒙思想有什么作用？
资本主义的产生和发展是大前提，也是根本性原因；思想自由是重要因素。挣脱封建神学的束缚，促使人们去积极思考，对科技进步的促进作用不可低估。
本课主要涉及到哪几位科学家的突出贡献？其贡献分别是什么？
伏尔泰、孟德斯鸠
反对封建专制制度，主张有开明的君主执政，强调资产阶级的自由和平等。”
学生阅读课文回答
勤奋、实践、创新
为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神
此问题属于知识层次的问题,后进生能够回答的较好，当学生比较完整的回答后，他们也会有成就感，会更认真地投入本课的学习中。
分开层次，承认差距，拓宽更广阔的发展空间，这是为广大同学提供了更好的机遇，更多的机会
课题
科学和思想的力量
课题研究
生本教育如何做到尊重学生的个性差异
课型
新授课
课时
1课时
教
学
目
标
1、知识与能力目标：了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献
2、过程与方法目标：课上学习时，师生互动，共同促进提高，应把本课内容放到世界近代历史当中去思考，同时也要注意与下一课“世界的文化杰作”相呼应。
【人教版】九年级历史上册：第22课《科学和思想的力量》精编课件
人教版初中历史科学和思想的力量教案范文
人教版初中历史科学和思想的力量优秀教案范文历史是人类社会发展的铺垫和记录，又是人类传承民族文化和追求自由平等的源头。
初中历史教学应不仅让学生学历史知识和技能，而且要引导学生思考历史现象的起源、流变和内在联系，启迪学生人类思想进步的必由之路和价值追求。
在初中历史课程中，科学和思想的力量是教学重点之一。
科学和思想是人类自觉改造自然和能动改造社会的核心力量，也是历史发展的重大推动力和人类文明前进的重要力量。
科学权威和思想精粹丰富了历史的内涵和外延，为学习历史提供了深度和广度，更是提升学生文化修养和人文素养的重要途径。
一. 科学和思想的力量优秀教案范文分析1. 题目：《科学和思想的伟大力量》2. 教学目标：（1）学习科学和思想的内涵和特点；（2）认识科学和思想在历史发展中的作用和意义；（3）理解科学和思想对人类文明进步的强大推动力；（4）了解科学家和思想家的生涯经历和贡献。
3. 教学过程：（1）导入：引导学生回顾人类文明的发展历程和科学思想的重要作用；（2）铺垫：引领学生了解科学和思想的内涵和特征，例如科学严谨、逻辑性和实证性，思想广阔、开放和探索性；（3）重点：介绍科学和思想在历史发展中的重大作用和意义，例如发明和创新、革命和改革、人权和自由，成果和遗产等；（4）互动：启发学生探讨科学家和思想家的奋斗过程和贡献，例如爱因斯坦的相对论、达芬奇的杰作、牛顿的三定律、孔子的思想、锺馗的谋略等；（5）总结：让学生总结科学和思想的伟大贡献和永恒价值，以及继承发扬科学和思想传统的重要意义。
二. 体现科学和思想的力量的教学方法1. 组合教学法通过将科学和思想结合运用，使学生在理性思维和感性体验中，更好地理解和领会科学和思想的作用和意义。
例如，让学生观看科学纪录片和历史片，带领学生参观科技博物馆和人文寺庙，使他们亲身感受到科学和思想同历史交织的紧密关系。
2. 互动教学法通过师生互动，学生之间互相交流，增进同学间的相互理解和学术互动，在文化、思想和人类历史等方面的探究上，引导学生彼此启迪、交流思路，共同激发科学和思想的发展和推进。
人教版九年级历史《第22课科学和思想的力量》教案
教师分别讲授牛顿、达尔文、爱因斯坦简单生平及天才般地成就，特别注意强调爱因斯坦。要简洁、生动，用他们的智慧魅力去吸引学生。最后给学生布置设计表格
归纳各个科学家成就。
世界近代科学成就一览表
国家
代表人物
科技成果
3近代科技成果的作用：
教师启发学生结合初中物理有关牛顿三大定律，特别是爱因斯坦的相对论（核武器、核工业等）进行思考：请同学们谈一谈近代科技成果的作用有哪些？最后教师简单概括即可。
教师联系文艺复兴的原因和18世纪法国大革命爆发的主要背景来讲授；运用类比法，用盖楼做比方，渗透经济发展与思想文化之间的关系。
2启蒙思想家的不同主张及原因：
①教师讲授伏尔泰、卢梭和孟德斯鸠的不同主张，要生动、形象、具体，内容上做适当补充，可以学生群体为类比对象，深入浅出。最后，布置让学生设计表格，归纳、整理各思想家的主张，注意帮助学生理解“伏尔泰虽然批判天主教会，但不反对宗教。”这句话。②教师可结合中国近代史资产阶级维新派和革命派不同主张讲授。
参照课后练一练及活动与探究。
学生按教师引导的思路思考问题。
听讲；设计表格。
学生自由发言。
学生思考、听讲。
填图表。
培养多角度思考问题的能力。
培养科学精神。
培养学生制表及归纳的能力。
培养概括能力。
了解科技与思想间的关系，初步树立辨证的思想。
培养归纳能力。
教 学 内 容 及 教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
思想启蒙的火种
教学媒体
多媒体
教 学 过 程 设 计
教 学 内 容 及 教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
导入新课：
山东省郯城县九年级历史上册 22 科学和思想的力量教案 新人教版-新人教版初中九年级上册历史教案
科学和思想的力量时间月日第周第课时课题科学和思想的力量课型知新课教学目标了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主X及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献教学重点科学的革命。
教学难点难点：思想启蒙的火种启蒙运动出现的原因是什么？一是资本主义生产关系的出现和发展；二是法国社会矛盾的激化。
伏尔泰的主要主X有哪些？反对封建专制制度，主X有开明的君主执政，强调资产阶级的自由和平等。
他批判天主教会的黑暗和腐朽，伏尔泰为什么会有这样的主X？除了当时的社会环境，也和伏尔泰自己的经历有关系。
下面有两则关于伏尔泰的小故事。
路易十四死后，权利落到了摄政王手中。
有一次，摄政王为了节约开支，卖掉了皇室马厩半数的马。
伏尔泰评论说，更好的办法是裁掉朝廷里半数的蠢驴。
摄政王大为恼火，一天，摄政王在公园里见到了年轻人。
并对他说：“我敢打赌我能让您看到一些您从未见过的东西。
”“什么东西”“巴士底狱的内部结构”年轻人第二天就看到了。
在巴士底狱期间，伏尔泰这个笔名诞生了。
1726－1729年，伏尔泰在英国呆了三年。
在英国期间，伏尔泰发现，这是一个有主见的民族，他们重塑了自己的某某，绞死了国王，又从国外请了一个；他们建立了一个比欧洲人和统治者都强有力的议会。
这里没有巴士底狱，也没有王请同学们听完后，说出你从故事中的出了什么结论。
伏尔泰自身就曾经受封建势力的压迫，所以它又反对封建专制统治的要求。
在英国的经历使伏尔泰感公贵族可以随意抓人的逮捕证。
这里的某某多达三十多种，却没有一个教士。
这一切，对伏尔泰产生了巨大的影响。
在他的《英国书简》中，伏尔泰将英国的政治自由、学术独立于法国的暴政作了明显的对比，谴责了游手好闲的法国贵族和靠十一税供养的法国教诲，谴责他们只会以巴士底狱来对应一切质疑，号召中产阶级像英国人那样去争取应有的政治地位。
启蒙思想有什么作用？启蒙思想促进了人们的思想解放，为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促进了欧洲的社会进步；同时促进了中国、日本等亚洲国家的思想解放运动。
九年级历史上册第22课科学和思想的力量教案新人教版
福建省大田县第四中学九年级历史上册第22课《科学和思想的力量》教案新人教版教学目标:一、知识与能力了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其阻碍；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成绩，爱因斯坦相对论的伟大奉献二、进程与方式通过伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会进展进程中的重大作用，让学生感受到意识形态在社会进展中的能动性，以培育学生树立并能正确运用辩证唯物史观在以后建设、改造社会的能力引导学生分析熟悉牛顿、达尔文、爱因斯坦、居里夫人等科学家取得科技成绩的缘故，使学生养成擅长试探、观看、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力3、情感态度和价值观通过度析上述思想家和科学家取得成绩的进程，使学生树立不畏权贵、勇于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神重点和难点:重点：科学的革命。
难点：思想启蒙的火种多媒体教学课件（ppt演示文稿）教学方式:一、师生互动交流法。
二、说、评、议结合法。
3、系统知识归纳法。
教学进程:一、导入新课1.“在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。
法律是公共意志的表现，所有公民有权参与法律的制订。
”这些内容出自哪个国家的哪个文件？（法国《人权宣言》）2.在初期资产阶级革命中，英国、美国也发表过哪些类似的文件？（英国有《权利法案》，美国有《独立宣言》等）欧美资本主义能够产生和进展，除政治经济因素之外，还离不开思想文化的进步。
请同窗们阅读教材142页导读框中的内容，试探伏尔泰什么缘故要替卡拉辩护？由此可见欧洲启蒙思想包括着哪些进步主张？反对封建专制，反对宗教迷信，宣扬自由和平等，主张法律眼前人人平等。
二、教学新课那启蒙运动是如何产生的呢？请同窗们阅读材料：14世纪，意大利一些城市显现了手工工厂，这是资本主义生产的萌芽。
随着资本主义萌芽的显现，一股资产阶级文化的新潮流在意大利兴起，这次资产阶级文化运动在历史上称为文艺振兴。
15世纪后半期扩大到欧洲其他国家。
18世纪，法国旧制度的短处日趋显露，社会矛盾激化，显现了一批启蒙思想家，如伏尔泰、孟德斯鸠等。
九年级历史上册 第22课 科学和思想的力量教学设计 新人教版
第八单元璀璨的近代文化的累累硕果，这些历史事实给了我们哪些有益的启迪？蒸汽动力的第二次工业革命，生产力获得更加突飞猛进的发展，科学们的活动范围……所有这一切都说明入到电气时代的情况。
请大家打开课本课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。
）比较两次工业革命的累累硕果，说说这些历史事实给了我们哪些有益的启迪？“电气时代”的到来电是如何发明的？它又是怎样运用于人们实际生产生活中去的？（课件展示，分层提取信息）谁发现了电磁感应现象？（法拉弟）谁研制出发电机？（西门子）电力在什么时候作为新能源进入生产领域？（19世纪70年代）随后发明了哪些电器和电力交通工具？（电话、电报、电灯、电车等）电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？（使用更加方便和广泛，极大地改善了人们的生活，并且有利于环境保护）在电力技术的发展方面，哪些国家走在前面？（美国、德国）“发明大王”爱迪生爱迪生为什么被称作“发明大王”？（他发明了电灯等许多电器产品，其中正式注册的就有1300种之多）爱迪生说：“天才是1%的灵感加99%的汗水。
”请你根据这句话和书本、网络上的有关信息，回答下列问题：A.你怎样理解这句话？（所谓“天才”，虽然比常人聪明，但是更比常人勤奋。
青年学生要想成才，首先必须具备勤奋的品格。
）B.爱迪生等科学家为什么能够在科技领域取得杰出成就？除了科技成果之外，他们还为后人留下了哪些宝贵的精神财富？（爱迪生等科学家志存高远，年轻时就很努力学习科学文化知识。
他们为了改善人类生活，热衷于发明创造，自愿献身于科学研究，专心致志地勤奋试验，勇于探索，百折不挠，终于获得成功。
他们这些崇高品格就是人类宝贵的精神财富。
）根据125页“动脑筋·想一想”：A.如果没有电，我们的生活会怎么样？（这可以联想到今天偶然停电的日子，许多家用电器打不开，夜晚漆黑一片等等，我们的生活会变得很不方便。
）B.在没有电灯之前，我们的先人在夜晚采用哪些方法照明？可能会出现什么问题？（那时人们多使用煤油灯、煤气灯、蜡烛来照明，照明范围较小，亮度差，不利于广泛使用。
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出示爱因斯坦的图片
3、爱因斯坦：20世纪初提出相对论。
了解学习目标
回顾同时期中国科技状况，谈谈中国落后的原因，
思考伏尔泰的思想主张
小组合作
小组合作科学 革命的代表人及成就
反
思
完
善
【反思完善】
1、列表格总结本课的内容。
2、讨论近代科技革命成功的原因。
积极动手完成表格总结归纳
教
学
札
记
1．网络环境下的课堂教学，教师应抓住适当 时机，介入学生的学习和情感体验过程中去，以避免因人机交互冲淡师生、生生间的情感交流
2．简述牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就，认识科学家在社会发展中的作用。
【自主预习】
独立完成“知识梳理” 。同桌之间通对答案。提出疑问。
【合作探究】
一思想启蒙的火种
历史背景：18世纪，法国的旧制度衰败了，资产阶级、工匠、城市贫民、农民与封建地主阶级矛盾激化。
2、主张
出示伏尔泰的图片
3、影响对封建专制 制度和天主教会的猛烈抨击和对“自由”“平等”思想的传播，促进了思想解放运动，为新兴资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促进欧洲的社会进步。
教学重点、难点
重点：科学的革命。
难点：思想启蒙的火种。
教学环节
导学过程
学习过程
导
入
新
课
【情景导课】
请同学们阅读导入框部分的内容。
欧洲中世纪的封建教会受到猛烈的抨击。这件事就发生在18世纪时期，其中出现几位著名的启蒙思想展示目标】
1．了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系。
动脑筋题目“请你联系中国近代历史，说说历史上的思想解放运动对社会进步有什么作用”
二、科学的革命
出示牛顿的图片
1、牛顿：天文学，17世纪下半期发现万有引力；数学，微积分的创建；力学，完整的力学理论体系，牛顿三定律。
出示达尔文的图片
2 、达尔文：1859年，生物进化论：物竞天择、适者生存、优胜劣汰。《物种起源》。
第二十二课科学和思想的力量
教学目标
1．了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。2．通过伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用，让 学生感受到意识形态在社会发展中的能动性，以培养学生树立并能正确运用辩证唯物史观在未来建设、改造社会的能力；二是引导学生分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦、居里夫人等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。3．通过分析上述思想 家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。