教研活动方案(幼儿园)

教研活动方案(幼儿园) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

、教研活动方案

歌唱活动中发声练习的设计

设计意图：最近我发现教师们在组织歌唱活动时，发声练习总是一带而过，没有起到发声练习应该有的作用，有的甚至没有发声练习的环节；而且大部分教师在教育教学中，不懂得用相关的教育理论指导自己的教育行为；为此，我设计了此次教研活动，通过：回顾理论——思考、讨论——总结出适宜的教育行为，让教师们懂得自己的教育行为应该以教育理论为依据，并研讨出如何设计与组织歌唱活动中的发声练习。

活动目的：

1、知道歌唱活动中发声练习的目的与重要性；

2、能根据活动的需要设计合理的发声练习。

活动准备：问卷、多媒体课件、配班钢琴伴奏、歌曲MP3“国旗多美丽”、“柳树姑娘”、“妈妈的眼睛”

活动过程：

一、相互了解教师在组织歌唱活动时对发声的重视程度。

发放问卷，请教师们写出歌唱活动的基本流程。

二、体验不做发声练习直接歌唱的感受。

1、跟随钢琴伴奏唱歌曲”樱花”。

2、讨论：“刚刚歌唱有什么感受”“为什么会有这样的感受”

3、小结：因为歌唱器官没有进入歌唱状态，嗓子没有打开。

三、讨论歌唱活动中发声练习的目的与重要性。

1、反馈问卷结果；

2、讨论声乐教学中发声练习的目的：声乐教学中，发声练习的目的是为了调节歌唱器官的配合运动，养成良好的发音习惯，改变生活中的原始自然发声习惯，将其调整到符合歌唱发声的习惯，也就是常说的歌唱状态。

3、我们的教育对象的特点。

生理特点：孩子的声带及其他发声器官都处于生长发育状态，孩子的喉咙较窄，声门短而窄，声带短小而柔弱、细薄、不够坚韧，因此孩子们的声调较成人高，而且清脆明亮。但是孩子音域较窄、声带较易疲劳，如果孩子发音时间过长，发音方法不正确，都会使孩子的声带收到伤害，容易使声带变厚，歌唱的声音变得不再清脆明亮，而是变得沙哑。

4、学前教育理论中关于孩子歌唱的目标。

《3~6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域关于歌唱的目标：

《学前儿童音乐教育》中关于歌唱的目标：

共同的关键词：正确的姿势、自然的声音、准确的音调、准确的节奏。

5、讨论歌唱活动中发声练习的目的：

调节歌唱器官的配合运动，养成良好的发音习惯——正确的姿势、自然的声音

改变生活中的原始自然发声习惯，将其调整到符合歌唱发声的习惯，也就是常说的歌唱状态——准确的音调、准确的节奏

四、歌唱活动中发声练习的设计与组织

怎样才能做到正确的姿势、自然的声音

1、讨论歌唱的姿势：正确的歌唱姿势是无论站着或坐着唱歌，都应保持身体和头部的真正、放松；两臂自然下垂或放在腿上；两眼平视，两肩放松；口型保持长圆形，嘴唇的动作要求自然，根据正确的咬字及发音的需要，适当的张开嘴，应避免嘴角向两边延伸成扁圆形。

正确的歌唱姿势，可以使孩子在歌唱时保持最佳的气息通道状态，有利于用自然地声音唱歌。

怎样向着做到准确的音调、准确的节奏方向发展？

2、内容的设计

（1）音域方面

幼儿能力的发展

讨论如何根据孩子在音域方面的能力设计发声练习：

简单练习曲可在音域范围内半度上行练习、半度下行练习。举例：请个别教师尝试伴奏。

1= C 2/4

1 2 3 4 ︱5—︱5 4 3 2 ︱1—‖

师：小鸡怎样叫孩：叽叽叽叽叽

（2）音程方面

幼儿能力的发展

讨论如何根据孩子在音程方面的能力设计发声练习：

同音（小班、中班、大班）

1= C 2/4

5 6 5 4︱3 4 ︱ 5 5 ︱5—︱5 5 ︱5—‖

(师)火车火车来了(孩)呜呜呜呜呜呜

↓

二度音程（小班、中班、大班）

1= C 2/4

1 2 3 4 ︱5—︱5 6 5 6 ︱5—︱

师：小朋友唱 la，孩：lala lala la

6 5 4 3 ︱2—︱5 4 3 2 ︱1—‖

师:小朋友唱 lo,孩：lolo lolo lo。

↓

三度音程（中班、大班）

1= C 2/4

1 3 5 3 ︱ 1 3 5 ︱ 5 3 5 6 ︱5 3 1 ‖

师：我们唱歌孩：la la la师：小鸟唱歌孩：ji ji ji

1= C 2/4

5 5 5 ⅰ︱5 4 3 2 ︱1 2 3 4 ︱5—︱3 5 5 5 ︱5—︱ (师) 池塘里游来一群小鸭子(孩)呷呷呷呷呷

5 5 5 ⅰ︱5 4 3 2 ︱1 2 3 4 ︱3—︱1 3 3 3 ︱3—︱ (师) 后面跟着它们的鸭妈妈(孩)呷呷呷呷呷

3 5 5 5 ︱1 3 3 3 ︱3 5 5 5 ︱1 3 3 3︱1—‖

↓呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷四度、五度音程（大班）

1= C 3/4

6 3 3︱2 3 3︱6 2 2︱ 1 2 1︱ 6 ‖

小柳树 la la la 风儿吹 sa sa sa sa

（3）节奏方面

幼儿能力的发展

讨论如何根据孩子在节奏方面的能力设计发声练习，尝试根据需要对上面几条发声练习曲进行的节奏进行改编：

小班：四分音符、八分音符

1= C 2/4

5 6 5 4︱3 4 ︱ 5 5 ︱5 5︱ 5 -‖

(师)火车火车来了(孩)呜呜呜呜呜

1= C 2/4

5 6 5 4︱3 4 ︱ 5 5 5 5 ︱5 0 ‖

(师)火车火车来了(孩)呜呜呜呜呜

1=C 2/4

1 2 3 4 ︱5—︱5 6 ︱ 5 6︱

师：小朋友唱 la，孩：la la la la

6 5 4 3 ︱2—︱5 4 ︱3 2︱1—‖

师:小朋友唱 lo, 孩：lo lo lo lo lo

1= C 2/4

1 2 3 4 ︱5—︱5 6 5 6 ︱5—︱

师：小朋友唱 la，孩：lala lala la

6 5 4 3 ︱2—︱5 4 3 2 ︱1—‖

师:小朋友唱 lo,孩：lolo lolo lo。

中班：四分音符、八分音符、二分音符、附点音符