部编人教版七年级语文上册第13课纪念白求恩
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第13课《纪念白求恩》课件+2024-2025学年统编版语文七年级上册
作者简介
毛泽东（1893-1976），字润之，湖南湘潭 人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、 政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放 军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛 泽东思想的主要创立者。主要作品有《论持久 战》《为人民服务》等。诗词代表作有《沁园 春·雪》《卜算子·咏梅》《七律·长征》等。他 的主要著作收录在《毛泽东选集》中。
写作特色
这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表 及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩 同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运 用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁， 说服力强。
文章结构
国际主义精神
不远万里来华—— 以身殉职 中国人民的解放事业——自己的事业
毫不利己专门
如何理解这篇文章在今天的现实意义？ 在当今时代，片面追求金钱、人心浮躁的大背景下，白求恩大夫大公无私的品 质、对工作的责任感、对同志们的满腔热忱，以及精益求精的职业追求，对矫 正时代风气很有的价值。
பைடு நூலகம்
课后思考
回顾课文，思考作者为什么把白求恩的精神放在第1段，而把其专心业务 、精研技术放在第3段？ 一个专心业务、精研技术的人，如果没有进步的政治思想，他可以为反 动的压迫者、剥削者服务，而白求恩是共产主义战士，他把他高明的医 术和宝贵的生命奉献给了在极端艰苦的环境中进行解放斗争的中国人民。 白求恩的这种国际主义精神特别值得我们肯定与赞美，值得我们学习。 因此，文章首先把白求恩的国际主义精神提出来，然后指出他的积极工 作、热爱同志、热爱人民的共产主义品德。
这一段是从哪几个角度来说的？有什么表达效果？
“高尚”指人格； “纯粹”指品质； “有道德”指修养； “脱离了低级趣味”指志 趣； “有益于人民”指人生意 义。
2024年秋季部编版七年级上册语文第四单元第13课纪念白求恩
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段落
结构、段意
概述白求恩的事迹，号召每一个共产党 1 员学习他的国际主义精神。
分述：号召每一个共产党员学习他 2 ① 真正共产主义者的精神 。
分述：号召每一个共产党员学习他 3 ② 对技术精益求精的精神 。
总结全文：叙述往事，阐述学习白求恩 4 精神的③ 重大意义 。
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7. 请完成文章第⑥段画线句处批注里的问题。(3分) 答案：两个行军床，两双英国皮鞋留给聂荣臻司令员和夫 人，可见他们之间深厚的革命友谊。(3分)
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8. 本文和《纪念白求恩》都写了白求恩，但侧重点不同，请 结合内容和主题简要分析。(4分) 思路拆解 形象思维能力·审美鉴赏 两文分别主要讲了什么？主要表现了白求恩哪方面的特 质？展现了作者对白求恩怎样的情感？
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那次，我与好友争执，不欢而散。接下来的数日，我 都郁郁寡欢，心不在焉。慧眼如炬的王老师有所察觉。那 天午后，她带着我的好友，于春日醉人的和风中款款向我 走来，阳光细碎地洒落在老师光洁的面庞上，那一刻，仿 佛全世界的阳光都被老师带来了。她帮我们梳理想法，抚 平心事，帮助我们重归于好，然后她微笑道：“中学时代 的友谊是最纯粹而深刻的，一定要好好珍惜！”(具体阐 述王老师帮“我”处理同学间的关系)那时我便知道，老 师对我的影响早已超出了教室那方寸天地。(结尾抒情， 点明老师对“我”的影响)
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答案：本文记叙了白求恩在抗日战争期间在中国治病 救人，最后在中国牺牲的事迹，(1分)赞美了白求恩不 怕牺牲的无私奉献精神和中国人民对白求恩的怀念之 情。(1分)《纪念白求恩》概述了白求恩来华帮助中国 人民进行抗日战争的经历，(1分)表达了对白求恩逝世 的深切悼念，高度赞扬了他的国际主义精神、毫不利 己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召 全党向白求恩同志学习。(1分)
段落
结构、段意
概述白求恩的事迹，号召每一个共产党 1 员学习他的国际主义精神。
分述：号召每一个共产党员学习他 2 ① 真正共产主义者的精神 。
分述：号召每一个共产党员学习他 3 ② 对技术精益求精的精神 。
总结全文：叙述往事，阐述学习白求恩 4 精神的③ 重大意义 。
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7. 请完成文章第⑥段画线句处批注里的问题。(3分) 答案：两个行军床，两双英国皮鞋留给聂荣臻司令员和夫 人，可见他们之间深厚的革命友谊。(3分)
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8. 本文和《纪念白求恩》都写了白求恩，但侧重点不同，请 结合内容和主题简要分析。(4分) 思路拆解 形象思维能力·审美鉴赏 两文分别主要讲了什么？主要表现了白求恩哪方面的特 质？展现了作者对白求恩怎样的情感？
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那次，我与好友争执，不欢而散。接下来的数日，我 都郁郁寡欢，心不在焉。慧眼如炬的王老师有所察觉。那 天午后，她带着我的好友，于春日醉人的和风中款款向我 走来，阳光细碎地洒落在老师光洁的面庞上，那一刻，仿 佛全世界的阳光都被老师带来了。她帮我们梳理想法，抚 平心事，帮助我们重归于好，然后她微笑道：“中学时代 的友谊是最纯粹而深刻的，一定要好好珍惜！”(具体阐 述王老师帮“我”处理同学间的关系)那时我便知道，老 师对我的影响早已超出了教室那方寸天地。(结尾抒情， 点明老师对“我”的影响)
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答案：本文记叙了白求恩在抗日战争期间在中国治病 救人，最后在中国牺牲的事迹，(1分)赞美了白求恩不 怕牺牲的无私奉献精神和中国人民对白求恩的怀念之 情。(1分)《纪念白求恩》概述了白求恩来华帮助中国 人民进行抗日战争的经历，(1分)表达了对白求恩逝世 的深切悼念，高度赞扬了他的国际主义精神、毫不利 己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召 全党向白求恩同志学习。(1分)
人教版七年级上册(2016部编版)第四单元第13课《纪念白求恩》教案
-对于词语运用，教师可以通过造句或联系实际情境的方式，帮助学生掌握这些词语的意义和用法。
-在分析修辞手法时，教师应详细解释对比、排比等手法在文中的具体应用，如“他毫不利己，专门利人”的排比句式，强调白求恩的品质。
2.教学难点
-修辞手法的识别与理解：学生可能难以识别和理解课文中使用的修辞手法，如对比、排比等，这些手法在表达情感和强化语气方面起着关键作用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了白求恩的生平事迹、国际主义精神的基本概念和其在现实生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中践行国际主义精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-修辞手法分析：识别并理解课文中运用的对比、排比等修辞手法，体会作者如何通过这些手法表达对白求恩的赞美和敬意。
-情感体验：感受作者对白求恩的情感态度，理解并体验国际主义精神。
举例解释：
-在讲解课文内容时，教师要引导学生关注白求恩在中国抗日战争期间的无私奉献，以及他在医疗工作中的敬业精神，这是理解课文的核心。
其次，在新课讲授环节，我注重对白求恩事迹的讲解，引导学生理解国际主义精神。在这个过程中，我发现学生们对对比、排比等修辞手法的理解存在一定困难。因此，我决定在接下来的课程中，加强对这些修辞手法的讲解和练习，帮助学生更好地把握课文内容。
在实践活动环节，学生们分组讨论和角色扮演活动进行得很顺利。但我注意到，有些小组在讨论过程中偏离了主题，导致讨论成果不够讨论能够紧扣主题。
-针对语言表达的难点，教师可以设计一些语言表达练习，如复述课文、编写类似句子等，以提高学生的语言表达能力。
-在分析修辞手法时，教师应详细解释对比、排比等手法在文中的具体应用，如“他毫不利己，专门利人”的排比句式，强调白求恩的品质。
2.教学难点
-修辞手法的识别与理解：学生可能难以识别和理解课文中使用的修辞手法，如对比、排比等，这些手法在表达情感和强化语气方面起着关键作用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了白求恩的生平事迹、国际主义精神的基本概念和其在现实生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中践行国际主义精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-修辞手法分析：识别并理解课文中运用的对比、排比等修辞手法，体会作者如何通过这些手法表达对白求恩的赞美和敬意。
-情感体验：感受作者对白求恩的情感态度，理解并体验国际主义精神。
举例解释：
-在讲解课文内容时，教师要引导学生关注白求恩在中国抗日战争期间的无私奉献，以及他在医疗工作中的敬业精神，这是理解课文的核心。
其次，在新课讲授环节，我注重对白求恩事迹的讲解，引导学生理解国际主义精神。在这个过程中，我发现学生们对对比、排比等修辞手法的理解存在一定困难。因此，我决定在接下来的课程中，加强对这些修辞手法的讲解和练习，帮助学生更好地把握课文内容。
在实践活动环节，学生们分组讨论和角色扮演活动进行得很顺利。但我注意到，有些小组在讨论过程中偏离了主题，导致讨论成果不够讨论能够紧扣主题。
-针对语言表达的难点，教师可以设计一些语言表达练习，如复述课文、编写类似句子等，以提高学生的语言表达能力。
第13课《纪念白求恩》课件 统编版语文七年级上册 (40)
读一读
jì
冀
chén
热忱
qiǎn
派遣
cuì
纯粹
xùn
殉职
bǐ
鄙薄
ài
狭隘
niān
拈轻怕重
多音字
（ bó ）日薄西山 薄 （ báo ）薄冰
（ bò ）薄荷
（ tiāo）精挑细选 挑
（ tiǎo）挑拨离间
形近字
益（ yì ）精益求精 盎（ àng ）盎然 隘（ ài ）狭隘 溢（ yì ）洋溢
殉（ xùn）殉职 徇（ xún ）徇私 粹（ cuì ）纯粹 悴（ cuì）憔悴
学后感悟
感悟一： 在当今社会中，白求恩同志的毫不利己专门利人的精神更加可贵，
我们要学习他的这种精神，做一个真正有益于社会的人。 感悟二：
21世纪，我们要抓住机遇，加快发展，坚持奋斗。伟大的事业要 求我们鄙弃庸俗，追求崇高，走出“小我”，成就“大我”，做一个 高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的 人，一个有益于人民的人。
文中哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介 绍?侧面介绍有什么作用? “白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍； “从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光 来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。
4.回顾课文，思考作者为什么把白求恩的精神放在第1 段，而把其专心业务、精研技术放在第3段？
学完课文，说说白求恩大夫的优秀品质中哪一个对你的触 动最大？
白求恩大夫毫不利己专门利人的精神对我触动最 大，因为他不仅在工作上积极负责，在人际交往中更 满怀热忱，他这种美好的品德值得我学习。
课堂小结
第13课《纪念白求恩》课件(共20张PPT) 统编版语文 七年级语文上册
第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很 悲痛的”是记叙，其余是议论。先叙后 议。先叙 述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白 求恩的意义。
且写作手法
2.课文第2、3段通过对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质。 默读这两段，勾画出相应文字，填写下表，并体会对比手法的 表达效果。
白求恩
不少人和一些人
①表达方式：议论、记叙、描写、抒情等 ②语言：准 确 、 严 密 ③方式：立论、驳论 ④论证结构：引 论 (提出问题)——本 论
(分析问题)——结论(解决问题)
具字词积累
【殉职】为公务而牺牲生命。 【拈轻怕重】接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。 【狭隘】心胸、气量、见识等不宽广。 【热忱】热情。忱，情意。 【纯粹】不掺杂别的成分的。 【漠不关心】态度冷淡，毫不关心。漠，冷淡。 【不足道】不值得一提。
13纪念白求恩
毛泽东
紀念白求恩
课程导入
抗战时期，教育家陶行知先生自筹经费辗转数 国，以唤起国际的支持。有一位加拿大医生被他的 精神所感动，不远万里，来到中国，为中国革命做 出了巨大贡献，最终把自己的生命也留在了中国的 土地上。
■了解作者、主要人物和议论文常识。 掌握生字词，提升默读速度；厘清文章写作思路，解读标题， 划分文章结构。 理解夹叙夹议和对比的写法。
白求恩逝世后，延安各界于12月1日为其举行了追悼大 会，毛泽东同志亲笔题写了挽词，并于12月21日写下了这 篇文章。文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗 日战争的经历，表达了对白求恩逝世的深切悼念，高度赞 扬了他的国际共产主义精神、毫不利己专门利人的精神和 对技术精益求精的精神，并号召全党向白求恩同志学习。
语气非常流畅，收束非常有力。
具写作手法
且写作手法
2.课文第2、3段通过对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质。 默读这两段，勾画出相应文字，填写下表，并体会对比手法的 表达效果。
白求恩
不少人和一些人
①表达方式：议论、记叙、描写、抒情等 ②语言：准 确 、 严 密 ③方式：立论、驳论 ④论证结构：引 论 (提出问题)——本 论
(分析问题)——结论(解决问题)
具字词积累
【殉职】为公务而牺牲生命。 【拈轻怕重】接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。 【狭隘】心胸、气量、见识等不宽广。 【热忱】热情。忱，情意。 【纯粹】不掺杂别的成分的。 【漠不关心】态度冷淡，毫不关心。漠，冷淡。 【不足道】不值得一提。
13纪念白求恩
毛泽东
紀念白求恩
课程导入
抗战时期，教育家陶行知先生自筹经费辗转数 国，以唤起国际的支持。有一位加拿大医生被他的 精神所感动，不远万里，来到中国，为中国革命做 出了巨大贡献，最终把自己的生命也留在了中国的 土地上。
■了解作者、主要人物和议论文常识。 掌握生字词，提升默读速度；厘清文章写作思路，解读标题， 划分文章结构。 理解夹叙夹议和对比的写法。
白求恩逝世后，延安各界于12月1日为其举行了追悼大 会，毛泽东同志亲笔题写了挽词，并于12月21日写下了这 篇文章。文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗 日战争的经历，表达了对白求恩逝世的深切悼念，高度赞 扬了他的国际共产主义精神、毫不利己专门利人的精神和 对技术精益求精的精神，并号召全党向白求恩同志学习。
语气非常流畅，收束非常有力。
具写作手法
第13课 《纪念白求恩》(教学设计) 七年级语文上册(人教部编版2024)
第13课《纪念白求恩》教学设计《纪念白求恩》是统编版2024新教材七年级语文上册第13课，单元主题为亲情，学习重点是朗读。
是部编版七年级上册第四单元的教读课，本单元的课文，从不同方面诠释了人生的意义和价值，对人物美好品行进行礼赞，彰显出理性的光辉和人格的力量。
此篇文章就是毛泽东对白求恩同志的逝世表示沉痛悼念的纪念性文章，它高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。
革命传统文化是中华文化的重要组成部分，语文承担着立德树人的重要责任。
本课重点学习白求恩同志的优秀品德，教学过程中继续学习默读，在课本上勾画出关键语句，通过这些语句，厘清作者写作思路，体会夹叙夹议的写法。
1.培养学生提取关键信息的能力。
学习白求恩的精神，明确毛泽东写文章的初衷。
2.培养学生深入分析能力。
引导学生掌握对比手法及夹叙夹议的写作手法。
3.培养学生探究思考能力。
引导学生领悟白求恩精神的时代意义。
教学重点：培养学生提取关键信息的能力。
学习白求恩的精神，明确毛泽东写文章的初衷。
教学难点：培养学生深入分析能力。
引导学生掌握对比手法及夹叙夹议的写作手法。
中国国际广播电台曾发起了一次十大国际友人的评选活动，评选百年来对中国贡献最大、最受中国人民爱戴或与中国缘分最深的国际友人。
第三名（373万票）：萨马兰奇，西班牙人，国际奥委会终身名誉主席，为中国成功申办08奥运作出重大帮助。
第二名（409万票）：约翰·拉贝，德国人。
在南京大屠杀期间，拯救了超过25万中国人的生命。
第一名（469万票）：白求恩，加拿大人，为中国抗战献出生命的加拿大医生。
是什么让白求恩能以压倒性的优势成为对中国而言最重要的国际友人？让我们一起学习课文《纪念白求恩》。
【走近作者】毛泽东，字润之，笔名子任。
1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。
1976年9月9日在北京逝世。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
人教版七年级上册(2016部编版)第4单元第13课《纪念白求恩》教案
在总结回顾环节，我觉得自己对课堂内容的把握还比较到位，但仍有改进的空间。例如，可以鼓励学生用自己的话来总结所学内容，这样既能检验他们对知识点的掌握程度，也能锻炼他们的语言表达能力。
1.创设更多有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣；
2.关注每个学生的课堂表现，尽量让每个学生都能积极参与到课堂讨论中来；
3.加强对学生思维逻辑的训练，提高他们的表达能力和思辨能力；
五、教学反思
在上完《纪念白求恩》这一课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了反思。首先，我觉得在导入新课环节，通过提问方式引发学生的兴趣和好奇心，效果还是不错的。大家对于白求恩的事迹表现出浓厚的兴趣，这为接下来的教学奠定了良好的基础。
在新课讲授过程中，我发现同学们对于白求恩的国际主义精神有了更深刻的理解。在讲解重点难点时，我尽量用生动的例子和贴近生活的比较来帮助学生理解，从他们的反应来看，这种方法还是很有成效的。
（3）课文内容分析与理解；
（4）白求恩事迹学习与讨论；
（5）总结课文主题，提升学生情感态度。
二、核心素养目标
1.语言构建与运用：通过学习《纪念白求恩》，学生能够掌握并运用课文中涉及的生字词，提升词汇量和语言表达能力；正确、流利、有感情地朗读课文，增强语感和表达能力。
2.思维发展与提升：通过分析、讨论课文内容，培养学生独立思考、合作探究的能力，提高思维品质，形成批判性思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容包括：
（1）课文朗读与感悟：要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主旨，感受作者对白求恩的赞美之情。
举例：如课文中“他是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”这句话要求学生理解并体会其深层含义。
1.创设更多有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣；
2.关注每个学生的课堂表现，尽量让每个学生都能积极参与到课堂讨论中来；
3.加强对学生思维逻辑的训练，提高他们的表达能力和思辨能力；
五、教学反思
在上完《纪念白求恩》这一课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了反思。首先，我觉得在导入新课环节，通过提问方式引发学生的兴趣和好奇心，效果还是不错的。大家对于白求恩的事迹表现出浓厚的兴趣，这为接下来的教学奠定了良好的基础。
在新课讲授过程中，我发现同学们对于白求恩的国际主义精神有了更深刻的理解。在讲解重点难点时，我尽量用生动的例子和贴近生活的比较来帮助学生理解，从他们的反应来看，这种方法还是很有成效的。
（3）课文内容分析与理解；
（4）白求恩事迹学习与讨论；
（5）总结课文主题，提升学生情感态度。
二、核心素养目标
1.语言构建与运用：通过学习《纪念白求恩》，学生能够掌握并运用课文中涉及的生字词，提升词汇量和语言表达能力；正确、流利、有感情地朗读课文，增强语感和表达能力。
2.思维发展与提升：通过分析、讨论课文内容，培养学生独立思考、合作探究的能力，提高思维品质，形成批判性思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容包括：
（1）课文朗读与感悟：要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主旨，感受作者对白求恩的赞美之情。
举例：如课文中“他是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”这句话要求学生理解并体会其深层含义。
人教部编版七年级上册语文13纪念白求恩教案
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解对比论证的基本概念。对比论证是一种通过对比两个事物的相似或不同点，来证明观点的论证方法。它在文章中起到突出主题、强化观点的作用。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对比论证的运用。通过对比白求恩同志的事迹，了解对比论证在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地理解文章主题。
（2）掌握对比论证方法，学会在写作中运用。通过分析课文结构，让学生了解对比论证在文中的作用，并在实际写作中尝试运用。
举例：对比课文中对白求恩同志的事迹描述，理解对比论证如何突出白求恩同志的共产主义精神。
（3）培养正确的价值观，树立国际主义精神。结合课文内容，引导学生联系实际生活，思考如何做一个有责任感、有担当的人。
其次，关于白求恩同志的国际主义精神，我发现学生们对此有一定的理解，但在联系实际生活时，他们可能觉得这种精神离自己较远。为了让学生更好地体会到这种精神，我在课堂上尝试通过提问、讨论等方式引导学生思考。但我觉得还可以做得更好，例如，可以结合时事，让学生了解当今社会中国际主义精神的体现，使他们认识到这种精神在现实生活中的重要性。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了对比论证的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《纪念白求恩》这篇文章的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和践行国际主义精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：讨论白求恩同志为我国抗日战争所做的贡献，激发学生的民族自豪感，培养他们的国际主义精神。
2.教学难点
（1）对比论证方法的理解与应用。对于初中一年级的学生来说，对比论证方法较为抽象，需要通过具体实例进行分析，帮助学生理解并学会运用。
1.理论介绍：首先，我们要了解对比论证的基本概念。对比论证是一种通过对比两个事物的相似或不同点，来证明观点的论证方法。它在文章中起到突出主题、强化观点的作用。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对比论证的运用。通过对比白求恩同志的事迹，了解对比论证在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地理解文章主题。
（2）掌握对比论证方法，学会在写作中运用。通过分析课文结构，让学生了解对比论证在文中的作用，并在实际写作中尝试运用。
举例：对比课文中对白求恩同志的事迹描述，理解对比论证如何突出白求恩同志的共产主义精神。
（3）培养正确的价值观，树立国际主义精神。结合课文内容，引导学生联系实际生活，思考如何做一个有责任感、有担当的人。
其次，关于白求恩同志的国际主义精神，我发现学生们对此有一定的理解，但在联系实际生活时，他们可能觉得这种精神离自己较远。为了让学生更好地体会到这种精神，我在课堂上尝试通过提问、讨论等方式引导学生思考。但我觉得还可以做得更好，例如，可以结合时事，让学生了解当今社会中国际主义精神的体现，使他们认识到这种精神在现实生活中的重要性。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了对比论证的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《纪念白求恩》这篇文章的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和践行国际主义精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：讨论白求恩同志为我国抗日战争所做的贡献，激发学生的民族自豪感，培养他们的国际主义精神。
2.教学难点
（1）对比论证方法的理解与应用。对于初中一年级的学生来说，对比论证方法较为抽象，需要通过具体实例进行分析，帮助学生理解并学会运用。
第13课《纪念白求恩》教学设计 统编版2024语文七年级上册
《纪念白求恩》教案一、教学目标1.掌握文中的生字词，了解议论文的相关知识。
2.理解并学习白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。
3.学习本文叙议结合、以议为主的写法，体会对比论证的作用。
二、教学重点1.梳理文章内容，理解白求恩精神的内涵。
2.学习本文的论证方法，体会其表达效果。
三、教学难点1.理解白求恩精神的现实意义，引导学生树立正确的价值观。
2.学习本文夹叙夹议的写作手法，提高写作能力。
四、教学过程第一课时（一）情境导入同学们，在抗日战争时期，有一位国际友人不远万里来到中国，为了中国人民的解放事业献出了自己的生命。
他就是白求恩。
今天，我们就一起来学习毛泽东同志为纪念白求恩而写的文章《纪念白求恩》，去感受他的伟大精神。
（二）预习检测1.走近作者毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人。
伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。
中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。
2.字词积累（1）投影出示下列词语，学生朗读：冀（jì）派遣（qiǎn）殉职（xùn）动机（jī）狭隘（ài）极端（duān）热忱（chén）冷清（lěng）纯粹（cuì）佩服（pèi）高明（míng）鄙薄（bǐ bó）拈轻怕重（niān）漠不关心（mò）麻木不仁（rén）精益求精（jīng）见异思迁（qiān）殖民地（zhí）（2）解释下列词语：殉职：为公务而牺牲生命。
狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。
热忱：热情。
忱，情意。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
拈，抓、捏。
麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。
这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。
一班：一些，一群。
见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。
文中指不安心工作，事业心不强。
迁，改变。
鄙薄：轻视。
初中语文新人教部编版七年级上册第13课《纪念白求恩》教学课件(2024秋)
初读课文
1.了解文中人物 资料助读
1938年初，白求恩受加拿大共产党和美国共产党 派遣，率领一支医疗队来到中国，3月底到达延安， 不久，转赴八路军晋察冀边区工作。1938年11月，率 医疗队到山西进行战地救治。1939年2月，白求恩率 领“东征医疗队”到冀中前线救治伤员，不顾日军炮 火威胁，连续工作69小时，给115名伤员做了手术。
快乐、有意义、希望能多做贡献。
白求恩在中国生活了两年，留下了许许多多的 事迹。毛泽东在他逝世后亲笔写了一篇文章—— 《纪念白求恩》，记述了他的事迹，给予他高度的 赞扬。白求恩最后两年在中国到底做了哪些事，让 他深感自己的人生如此愉快而有意义，并且获得了 毛泽东的赞美呢？让我们走进课文，寻找答案吧！
字形巧记：山道狭隘，杯满水溢。
殉（ xùn ）殉职
遣（qiǎn）派遣
徇（ xùn ）徇私舞弊
谴（qiǎn ）谴责
询（ xún ）询问 依从，曲从。
选择填空。
反义词：豁达
用于在
1. 为公务而牺牲生命。（ B ）
A.狭隘 职人员。
2. 心胸、气量、见识等不宽广。（ A ） B.殉职
3. 表示程度极深。（ E ）
全文一共有4个自然段，概括各段的意思。
第1段：赞扬白求恩同志的国际主义精神。 第2段：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第3段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 第4段：总结全文，表达对白求恩逝世的悲痛心情， 阐述学习白求恩的重大意义。
3.述说印象
读完全文后，说说你对白求恩的初步印象。
3. （学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。（ D ）
4. 看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，事业心不
强。迁，改变。 （A ）
2016部编本人教版七年级上册语文第四单元第13课《纪念白求恩》教学课件
这是白求恩的精神的事实依据，是 后面的议论的依据。
初读感知
第二段可分三层，每一层都是先叙后议。 ① ②｜③ ④ ⑤ ⑥ ⑦｜⑧ ⑨ ⑩ 叙 议 叙 议 叙 议 白求恩精神的具体表现 ——后号召要学习他 “不少的人”的表现——“不少的人”的实质 转述从前线回来的人对他的评价——号召学习
他的精神
初读感知
初读感知
殉（xùn）职 狭隘（ài ） 纯粹（cuì ）
热忱(chén ) 鄙薄（bó） 晋察冀（ jì ）
拈( niān )轻怕重
初读感知
拈轻怕重： 指接受任务时拣轻松的，怕 繁重的。
麻木不仁： 比喻缺乏热情，对集体和人
民利益不关心。 见异思迁： 看到别的事物就改变主意。 精益求精： 已经非常出色了，还要追 求更加完美。
第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私
自利之心的精神。
精读感悟
找出本课所有记叙的句子用横线标示出来。
本文是议论文，运用夹叙夹议的写法。
一、三、四段每段都是先叙后议。第二段 可分三层，每一层都是先叙后议。
精读感悟
第一段开头两句在表达方式上是记叙还
是议论？写了哪些内容？有什么作用？
记叙。介绍了国籍、身份、年龄， 来到中国的目的、经历。
纪念白求恩
人教新课标版 七年级上册第十三课
激趣导入
白 求 恩 临 终 前
……
写作背景
本文是在白求恩逝世一周年之
际毛泽东同志在延安干部会上的
一次演讲。是一篇议论文，为了 纪念伟大的国际主义战士白求恩 而写。
“纪念”点明了写作目的。
激趣导入
白求恩，全名诺尔曼·白求恩， 加拿大共产党员，国际主义战士，
初读感知
中心论点：每一个中国共产党员 都要学习白求恩的共产主义精神。 国际主义精神——社会政治态度 相并 互列 关关 联系
第13课 纪念白求恩 课件(共23张PPT) 2024-2025学年部编版语文七年级上册
一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己
议 的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精
神，每一个中国共产党员都要学习这种精神……
论
先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。
白求恩同志是加拿大共产党员，五五十十多多岁岁了， 为了帮助中国的抗日战争 ，受加拿大共产党和 美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去 年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身 殉职。 殉职
品读赏析
3，我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙， 仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。
这个“只”和“仅”字流露出了作者怎样的感情？
“只”和“仅”表达了作者遗憾的心情，流露出作者面对这个精神高尚者的 死亡的沉痛的感情。
语言品读赏析
1、从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个 不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医 生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
连用两个双重否定句，极其有力地强调了无一例外，强调了白 求恩精神的感人之深，使语气更坚定，句子更具感染力。从侧面烘托
其精神的高尚与可贵。
夹叙夹议 本文是议论文，运用
的写法，谈谈课文是怎样夹
叙夹议的?
第二段
可分三层，每一层都是先叙后议。
①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩
叙议 叙 议 叙 议
第一层： 先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都
要学习他。
第二层： 先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。
第三层：
先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。
第三自然段
“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是 记叙，其余是议论。
第13课《纪念白求恩》课件 统编版语文七年级上册 (10)
达标检测
2.《纪念白求恩》这篇文章题目中“纪念”二字揭示了文
章的（ ）
A. 写作目的与文章主旨 B. 文章内容与论述重点 C.写作动机与论述缘由 D.表达方式与论述方式
解析： 一般文章的题目有下列几个作用：写作目的与文章主旨、
文章内容与论述重点、写作动机与论述缘由、表达方式与论述 方式。本文题目是揭示了写作目的与文章主旨。
达标检测
1.下列说法正确的一项是（ B ）
A“记叙”和“议论” 是两种不同的表达方式；“记叙文”和“议论文” 是两种不同的体裁，所以议论文中不允许有记叙的成份。 B《纪念白求恩》是毛泽东同志为悼念白求恩同志逝世而写的。 文章中高度赞扬了白求恩同志的共产主义精神。 C. 议论文的三要素是论点、论证、结论。 D.《纪念白求恩》一文的文体是记叙文。
任务目标
1.默读课文，梳理每篇文章中的人物事迹，勾画出 标志层次转换的关键语句，划分段落层次，理清作 者的行文思路。（任务一）
2.梳理章思路展开的常见方式，画出文章的结构简 图。（任务二）
纪念白求恩——人物事迹
从 的事迹中，作者认为白求恩是一个具有 精神的人。
（人物评价答题格式）
从 白求恩能不远万里来到中国帮助中国抗日，把中国 人民的解放事业当作他自己的事业，毫不在乎自己的利益 自己的生死，一心想要为世界革命胜利贡献自己的力量的 事迹中，作者认为白求恩是一个具有国际主义精神和共产 主义精神的人。
文体知识
四、论证方法
1.举例论证 2.道理论证 3.比喻论证 4.对比论证(正反对比论证)
文体知识
五、 议论文的表达方式
1.议论文中的记叙，往往概括性很强， 作用：用事实证明某一观点或主张。
1.议论文中时而有生动形象的描写， 作用：更鲜明生动地证明了某一观点。
第13课《纪念白求恩》课件 统编版语文七年级上册 (13)
采用排比句式，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩 学习的意义，增强了语言的气势，使赞颂的感情更强烈。
合作探究
1.为什么把白求恩的国际主义精神放在第1段来写，而把其专心业务、 精研技术放在第3段来写？
一个专心业务、精研技术的人，如果没有进步的政治思想，他可能会为反动 的压迫者、剥削人民的人服务。评价一个人，思想道德标准应该是放在首位 的。白求恩是共产主义战士，他把自己高明的医术和宝贵的生命奉献给了在 极端艰苦的环境中进行解放斗争的中国人民。白求恩的这种国际主义精神特 别值得我们肯定和赞美，值得我们学习。因此，文章首先把白求恩的国际主 义精神提出来，接着再指出他积极工作、热爱同志、热爱人民的共产主义品 德。所有这些都是通过他在具体的医疗工作中的精湛的医术体现出来的，所 以把他专心业务、精研技术放在第3段来写。
朗读现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》，感受诗人对于白求恩先 生逝世的哀痛心情以及追寻白求恩先生光辉的坚定信心。
今天我们来学习毛泽东《纪念白求恩》，探究白求恩有哪些精神值得我们学习？
1938年，疯狂的日军不断入侵中国，许多外国人不断逃离 这片战火纷飞的土地。但有一个人却率领着一支医疗队“逆 行前往中国。他工作极其负责，为中国人民的解放事业做出 了卓越的贡献。他把自己的生命也留在了中国的土地上。他 生前最后一句话是：”努力吧，向着伟大的路，开辟伟大的 事业！”
墨剑飘雨 liyongqian
李永强g
课文研读（记叙与议论----第二段）
墨剑飘雨
本段一共有li几yong句qia？n 划分层次，找出叙述 与议论句李永子强g ，并体会其写法
李永强
①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩
叙议 叙 议 叙 议
第一层：概括白求恩精神的两点具体表现，号召每个共产党员都要学习 第二层：拿他不。少人跟白求恩作对比，反面论证学习白求恩精神的必要性。
合作探究
1.为什么把白求恩的国际主义精神放在第1段来写，而把其专心业务、 精研技术放在第3段来写？
一个专心业务、精研技术的人，如果没有进步的政治思想，他可能会为反动 的压迫者、剥削人民的人服务。评价一个人，思想道德标准应该是放在首位 的。白求恩是共产主义战士，他把自己高明的医术和宝贵的生命奉献给了在 极端艰苦的环境中进行解放斗争的中国人民。白求恩的这种国际主义精神特 别值得我们肯定和赞美，值得我们学习。因此，文章首先把白求恩的国际主 义精神提出来，接着再指出他积极工作、热爱同志、热爱人民的共产主义品 德。所有这些都是通过他在具体的医疗工作中的精湛的医术体现出来的，所 以把他专心业务、精研技术放在第3段来写。
朗读现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》，感受诗人对于白求恩先 生逝世的哀痛心情以及追寻白求恩先生光辉的坚定信心。
今天我们来学习毛泽东《纪念白求恩》，探究白求恩有哪些精神值得我们学习？
1938年，疯狂的日军不断入侵中国，许多外国人不断逃离 这片战火纷飞的土地。但有一个人却率领着一支医疗队“逆 行前往中国。他工作极其负责，为中国人民的解放事业做出 了卓越的贡献。他把自己的生命也留在了中国的土地上。他 生前最后一句话是：”努力吧，向着伟大的路，开辟伟大的 事业！”
墨剑飘雨 liyongqian
李永强g
课文研读（记叙与议论----第二段）
墨剑飘雨
本段一共有li几yong句qia？n 划分层次，找出叙述 与议论句李永子强g ，并体会其写法
李永强
①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩
叙议 叙 议 叙 议
第一层：概括白求恩精神的两点具体表现，号召每个共产党员都要学习 第二层：拿他不。少人跟白求恩作对比，反面论证学习白求恩精神的必要性。