小学英语作文如何教学
如何指导小学生英语写作
如何指导小学生英语写作
英语写作中最基本的是词、句,掌握一定的词句和基本的语法知识是写好英语作文的基础。
英语的表达方式与中文差异很大，因此要注重学生英语表达能力的培养。
一、单词、句型过关
英语写作最基本的是词句，在作文教学中首先要抓学生的单词过关，学生会写词才会写句子，可通过堂听、单词游戏、小竞赛等形式促使学生掌握单词,为写好句子打好基础.在句型方面，我要求学生懂得如何运用句型，通过各类的练习让学生熟悉句子的用法，如背诵、听写、课前自由会话、值日生报告等。
在教学中我发现，学生的作文内容贫乏, 不会运用学过的句子，是因为未能对学过的分散的知识进行归纳整合。
我通过指导学生把学过的句型归类，如哪些句子是描写人的，哪些是描写景物的，与学生一起分析、归纳整理，记好笔记，并让学生定期复习。
这样，学生比较熟悉这些用语，写作文就能运用自如了。
二、注重语法训练
学生英语作文中常常出现的错误有时态、语序、主谓不一致等，因此要加强学生的语法训练，才能提高作文的质量。
我针对学生经常出错的地方,出一些类似的练习帮助学生理解和巩固、消化，取得较好的效果。
比如，学生作文中经常出现：“They are dance.”或They dancing."此类病句，通过详细讲解分析语法,并出一些问答题、填空题进行强化练习，可有效减少类似的错误.
三、培养书面表达能力
利用课本引导学生学习书面表达.学生的课本是学习书面表达的好材料。
因此，教师要将写作落实在教学环节中，有意识培养学生的书面表整理达能力
，如适当讲解一些句式、词汇的用法，并让学生适当背诵一些句式、习惯用语、固定搭配等，把写作训练与课文内容相结合，要求学生把课文对话改写成短文的形式。
小学英语作文写作技巧及范文
【导语】英语作⽂，是指⽤英语针对某⼀内容写出⼀篇⽂章，是英语考试最常见的⼀种题⽬类型，英语作⽂要求阅读、写作能⼒⽐较⾼，也是考⽣最容易失分的题型。
以下是整理的《⼩学英语作⽂写作技巧及范⽂》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学英语作⽂写作技巧 1、写前阅读阶段 好的写作能⼒离不开平时的阅读积累，多读才会开发我们的思维，看得多了，写作时⾃然就会如⾏云流⽔。
写作前需要我们经历阅读阶段，⽽阅读⼜包括课外泛读和课内精读两部分。
课外泛读只要⽬的是增长我们的知识，提⾼我们的学习兴趣，⽽课内精读是让我们掌握学习⽅法，培养知识技巧，⼆者都很重要。
2、写作过程 阅读到达⼀定的阶段后，当提笔写作时你会发现下笔⼗分的快。
但很多学⽣之所以写不出是由于怕犯错，以及怕见到⽼师皱着眉头说你成绩太差，要克服这种⼼理需要学⽣提⾼对英语学习的兴趣，从⽽增强对⾃⼰的⾃信⼼，学习的主动性增强。
3、加强练词造句训练 ⼩学英语还处在打基础的阶段，在阅读的过程中，看到觉得⾮常好的词语或句型都可以利⽤⾃⼰的本⼦记下来，⾃⼰多加练习，写出⼀些仿句，这样加强练词造句的能⼒可以帮助我们锻炼写出地道的英语句⼦。
4、⽤英语写⽇记 语⽂的学习我们会有⽇记、周记的习惯，何不也利⽤英语来写⽇记呢？养成⽤英语写⽇记的习惯对提⾼我们英语协作的能⼒有明显的作⽤。
也不要⼀味的使⽤简单句来写，可以加些复合句，反正是你⾃⼰的本⼦，最主要的就是找对⽅法，改写⽂章其实也是⼀个好的办法，通过套⽤相近的短语搭配来塑造同⼀个意思可以帮助我们学会更多的表达⽅式。
【篇⼆】⼩学英语作⽂范⽂ My family has three people,They're my father,mother and me. My father is the tallest and strongest in my family.But my father's hair is shorter than my mother's .I think my mother is the most beautiful lady in the world。
如何教小学学好英语作文
如何教小学学好英语作文一、设计有趣的课程首先，要保证小学生学习英语的课程有趣。
小学生的注意力持久性较短，所以老师需要设计生动有趣的教学内容，吸引学生的注意力。
可以使用生动的图片、卡通角色、游戏等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、建立良好的学习氛围其次，要建立良好的学习氛围。
在课堂上，老师要和学生建立良好的关系，让学生感到轻松愉快、放松地学习英语。
通过赞美、鼓励等方式，激发学生学习的积极性。
在学校外，家长也要支持孩子学习英语。
可以跟孩子一起学习英语，或者在家中提供一些学习英语的工具，比如英语启蒙卡片、英语故事书等，让孩子在家中也能持续学习英语。
三、注重听、说、读、写的综合训练学习英语要注重听、说、读、写的综合训练。
在课堂上，老师可以通过让学生听录音、唱歌等方式来训练学生的听力能力；通过角色扮演、对话练习来培养学生的口语表达能力；通过阅读练习、讲故事等方式来提高学生的阅读能力；通过写作练习、作文练习等来提高学生的写作能力。
四、轻松的方式巩固知识点在教学过程中，老师要选择一些轻松有趣的方式来巩固英语知识点。
比如通过英语歌曲、英语游戏等方式，让学生在愉快的氛围中巩固和学习英语知识。
这样不仅可以增加学生的兴趣，还可以使学生更容易记住和掌握知识点。
五、鼓励学生多实践最后，要鼓励学生多实践。
学习英语最重要的是要不断练习，积累经验。
老师可以通过给学生布置口语练习、写作任务等方式来鼓励学生多实践，让学生在实践中不断提升自己的英语能力。
总之，要想教小学生学好英语，首先要设计有趣的课程，建立良好的学习氛围，注重听、说、读、写的综合训练，选择轻松的方式巩固知识点，鼓励学生多实践。
只有这样，才能帮助小学生学好英语，让他们在未来的学习和生活中受益无穷。
小学英语作文讲法技巧
小学英语作文讲法技巧英文回答：Teaching grammar and vocabulary is essential in elementary English education, but it's also crucial to focus on developing students' communicative skills. One effective way to achieve this is through the use of storytelling.Storytelling in the EFL Classroom。
Storytelling offers numerous benefits for young learners, including:Enhancing listening comprehension: Engaging stories capture students' attention and help them develop their ability to understand spoken English.Expanding vocabulary and grammar: Stories provide a rich context for introducing new words and grammaticalstructures in a meaningful way.Fostering creativity and imagination: Storytelling encourages students to use their imaginations and engage with the characters and events in the story.Developing oral fluency: Repeated exposure to spoken English through storytelling helps students become more comfortable speaking in English.Promoting cultural understanding: Stories can provide insights into different cultures and perspectives, fostering empathy and intercultural dialogue.Tips for Effective Storytelling in the EFL Classroom:Choose engaging stories: Select stories that are age-appropriate, interesting, and relevant to students' experiences.Use gestures and facial expressions: Bring stories to life by using gestures, body language, and facialexpressions to convey emotions and actions.Pause and ask questions: Encourage comprehension by pausing at key points in the story and asking students questions about the characters, events, and vocabulary.Encourage student participation: Invite students to participate in storyteller activities, such as acting out scenes or retelling the story in their own words.Use props and visuals: Incorporate props, puppets, or images to enhance the storytelling experience and make it more memorable.Example of a Storytelling Activity:Story: "The Very Hungry Caterpillar" by Eric Carle。
如何教学的英语作文
如何教学的英语作文How to Teach English。
Teaching English is a challenging yet rewarding task. It requires a combination of knowledge, skills, and creativity to effectively engage students and help them develop their language abilities. In this essay, I will discuss some effective teaching strategies and techniques that can be used to teach English.To begin with, it is important for teachers to create a positive and supportive learning environment. This can be achieved by establishing clear expectations and rules, and by showing genuine interest in students' progress. By creating a safe and comfortable atmosphere, students will be more willing to participate and take risks in their language learning.Another important aspect of teaching English is to make the lessons interactive and engaging. This can be done byincorporating a variety of activities and materials that cater to different learning styles. For example, visual learners can benefit from using flashcards or visual aids, while auditory learners may prefer listening to recordings or engaging in discussions. By using a combination of techniques, teachers can ensure that all students are actively involved in the learning process.In addition, it is crucial for teachers to provide regular feedback and assessment to students. This can be done through a variety of means, such as quizzes, tests, or individual conferences. By providing specific and constructive feedback, teachers can help students identify their strengths and weaknesses, and guide them towards improvement. Moreover, regular assessment allows teachers to monitor students' progress and adjust their teaching accordingly.Furthermore, incorporating technology into English lessons can greatly enhance students' learning experience. With the advancement of technology, there are numerous online resources and tools available for language learning.Teachers can use interactive websites, educational apps, or multimedia materials to engage students and make the learning process more enjoyable. Additionally, technology can facilitate communication and collaboration among students, allowing them to practice their English skills in a real-life context.Lastly, it is important for teachers to be patient and understanding. Learning a new language can be a challenging and frustrating process, and students may make mistakes or struggle at times. As a teacher, it is crucial to provide support and encouragement to students, and to create a safe space where they feel comfortable making mistakes and learning from them.In conclusion, teaching English requires a combination of effective strategies and techniques. By creating a positive learning environment, incorporating interactive activities, providing regular feedback and assessment, using technology, and being patient and understanding, teachers can help students develop their English languageskills. It is through these efforts that students can become confident and proficient English speakers.。
小学英语作文教学课程
小学英语作文教学是英语教学中的一个重要环节，旨在培养学生的英语写作能力和表达能力。
以下是一些关于小学英语作文教学课程的要点：1.课程目标：培养学生的英语写作兴趣。
提高学生的英语写作技巧。
增强学生的英语表达和沟通能力。
2.课程内容：基础写作：教授学生如何写简单的句子和段落。
词汇运用：教授学生如何正确使用词汇，包括同义词和反义词。
语法结构：教授基本的英语语法规则，如时态、语态、主谓一致等。
写作技巧：教授学生如何组织文章结构，包括引言、主体和结尾。
创意写作：鼓励学生发挥想象力，创作故事或描述性文章。
3.教学方法：示范教学：教师通过示范写作，向学生展示如何构建句子和段落。
互动练习：学生参与小组讨论，共同完成写作任务。
写作工作坊：定期举行写作工作坊，让学生在轻松的环境中练习写作。
同伴评审：学生相互阅读和评价对方的作文，以提高写作水平。
4.评估方式：定期作业：学生需要定期提交作文，教师进行批改和反馈。
课堂表现：评估学生在课堂上的参与度和互动情况。
写作测试：通过写作测试来评估学生的写作能力和进步。
5.教学资源：教科书：使用适合小学生的英语写作教材。
在线资源：利用互联网资源，如在线写作工具和教学视频。
图书馆资源：鼓励学生利用图书馆的图书和参考资料。
6.课程安排：每周至少安排一节英语写作课。
课程时长根据学校的教学计划而定，通常为4560分钟。
7.家长参与：鼓励家长参与孩子的英语学习，如一起阅读英文书籍，讨论写作主题。
8.跨学科整合：将英语写作与其他学科结合起来，如科学报告、历史叙述等。
9.文化意识：在教学中融入不同文化背景的写作材料，培养学生的国际视野。
10.技术应用：利用计算机和平板电脑等技术工具，提高学生的写作效率和兴趣。
通过这些教学课程，小学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语写作，逐步提高自己的英语表达能力。
浅谈小学英语作文教学（共5篇）
浅谈小学英语作文教学（共5篇）第一篇：浅谈小学英语作文教学摘要：目前的小学已经不同程度地开设了英语课程，小学英文写作也被列入了英语考试的范畴。
如何在这个阶段发挥小学生的英语知识水平和英语学习特点，写出优秀的小学生英语作文呢？作为小学英语教师，为了有针对性地培养小学生的英语写作能力，首先要分析小学生英语作文存在的问题；其次，“对症下药”找寻正确的辅导方法，最后才能在实践中发挥事半功倍的作用。
在教学中教授学生一定的思路和方法，让学生能够通过这种简单的方法有效地完成语言简练、内容浅显易懂，但思路清晰条理，语言准确的文章，就是我们最终也是最大的收获。
关键词：小学生英语作文兴趣有效随着社会不断向前推进，社会生活的信息化和经济的全球化，使得英语的重要性日益突出。
英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。
近几年，各种英文类的考试当中，作文都成为了不可或缺的项目，也是测查学生综合运用英语能力的主要途径。
目前的小学已经不同程度地开设了英语课程，小学英文写作也被列入了英语考试的范畴。
《新课程标准》要求小学阶段的英语教学要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的语言综合运用能力。
写作有助于词汇、语法、句型、课文等语言知识的学习，并能够促进听、说、读和思维能力的潜在性发展。
同时，听、说、读和思维能力的发展又反作用于写作能力的培养。
写作教学对于帮助学生了解英语思维方式，形成用英语进行思维的习惯，提高学生综合运用知识的能力大有益处。
但是英语写作是一项不容易掌握的语言技能，从单词拼写到语法结构，从谴词造句到整篇布局，无一不反映了学生的实际水平。
小学阶段，英文写作一般考查小学生的语言运用能力，写作内容简单、实用。
如何在这个阶段发挥小学生的英语知识水平和英语学习特点，写出优秀的小学生英语作文呢？作为小学英语教师，为了有针对性地培养小学生的英语写作能力，首先要分析小学生英语作文存在的问题；其次，“对症下药”找寻正确的辅导方法，最后才能在实践中发挥事半功倍的作用。
小学英语习作教案
小学英语习作教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够理解并运用本课所学的词汇和句型进行简单的描述。
（2）学生能够通过观察图片，运用所学知识进行简单的叙述。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并能够用英语进行简单的交流。
（2）学生能够通过观察图片，运用所学知识进行简单的叙述。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
（2）学生能够通过学习英语，增强自信心。
二、教学内容：本课的主题是“我的学校”，通过描述学校的环境、设施和活动，让学生学会运用所学知识进行叙述。
三、教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语交流，检查学生对之前所学知识的掌握情况。
然后，引导学生谈论自己的学校，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂导入（10分钟）教师展示学校的图片，引导学生观察并描述学校的环境、设施和活动。
学生可以用中文或英文进行描述，然后教师进行适当的引导和纠正。
3. 课堂活动（20分钟）（1）教师出示一些与学校相关的词汇，如“教室、操场、图书馆”等，引导学生用英文进行描述。
（2）学生分成小组，每组选择一个学校设施，用英文进行介绍。
（3）教师选取几个小组的介绍，进行展示和评价。
4. 巩固练习（10分钟）学生根据教师的提示，写一篇关于自己学校的英文短文。
教师可以提供一些句型和词汇进行引导，如“My school is...”“It has...”“We can...”等。
5. 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。
然后，布置作业，要求学生课后将自己的短文进行修改和完善。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况，以及学习英语的兴趣。
2. 语言运用能力：通过学生的口头描述和写作，评价学生对所学知识的掌握情况。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，以及对所学知识的巩固情况。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握描述学校环境、设施和活动的基本词汇和句型，提高运用英语进行交流的能力，增强学习英语的自信心。
如何开展小学英语写作教学
如何开展小学英语写作教学小学英语作文是最直接、真实地反映小学生英语的水平的方式，考察的是小学生英语词汇基础、英语逻辑思维能力。
这里给大家分享一些小学英语写作教学的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学高年级英语写作训练的策略(一)充分挖掘教材写作素材。
如果我们深入研究一下现在小学生所用的英语课本，比如少儿灵通英语、PEP英语和牛津英语，我们就会发现，这些教材在听、说、读三方面比较侧重，而在写的方面体现不多或是缺乏深度。
但这并不是说，这些教材中没有写作素材可挖，相反，这些教材中都蕴含着丰富的写作素材，只要教师善于挖掘，那是取之不尽的。
进一步来说，从这些教材挖掘出来的写作素材适合小学生进行写作训练，因为在写作之前，学生在听、说、读三项语言技能和词汇、句型、语法等语言知识上具有了一定的基础，只要对课本内容加以延伸与拓展，就可以获得适合学生的写作素材。
(二)开展课外阅读，培养自学能力，增加语言积累。
没有语言输入就没有语言输出，这是一个共识。
英语写作是语言表达，属于语言输出范畴，所以没有保证一定的语言输入量的话，学生的写作就变成了无源之水，是写不出的或者是写不好的。
从写作这个角度来看，仅靠学生课本上的语言输入量那是不够的，所以要借助课外阅读增加语言输入量。
从目前来看，适合小学生的课外阅读书面资料很少，但对高年级小学生来说，开展课外阅读的时机比较成熟了，因为他们有一定的英语基础，又具备了一定的自学能力。
鉴于上述，我决定尝试让学生利用网络开展课外阅读。
我建议学生自学小精灵儿童网站中的FLASH英语故事，这些故事难度适中，具有声音、文字和图像，能较好地解决学生自学当中遇到的困难，适合小学生自学。
我要求学生每回家一次，自学一至二个故事，并记录喜欢的词汇、句子和不懂的词汇、句子，尽可能通过电子词典等工具自己解决学习中遇到的问题，同时写出阅读后的体会。
返校后，我给他们批阅、释疑，让学生相互分享阅读记录和心得体会，表扬优秀的阅读记录表当然，语言从输入到输出需要一个内化吸收的过程，并不是立竿见影的，所以需要教师有足够的耐心来等待学生的语言输出。
小学英语的作文写作怎么教
小学英语的作文写作怎么教在教授小学英语作文写作时，可以采用以下步骤：1. 激发兴趣：- 通过故事、图片或视频激发学生对写作主题的兴趣。
- 与学生讨论他们的兴趣和想法，鼓励他们表达自己。
2. 教授基本结构：- 介绍作文的基本结构：引言、主体和结尾。
- 用简单的例子展示每个部分的作用。
3. 词汇和句型训练：- 教授与作文主题相关的词汇。
- 练习基本句型，如简单句、并列句和复合句。
4. 思维导图：- 引导学生使用思维导图来组织他们的想法。
- 帮助学生将思维导图转化为作文的大纲。
5. 写作练习：- 从写简单的句子开始，逐渐过渡到段落和完整的作文。
- 鼓励学生尝试不同的写作风格和表达方式。
6. 模仿和创新：- 让学生模仿优秀的作文样本，学习其结构和语言。
- 鼓励学生在模仿的基础上进行创新，发展自己的写作风格。
7. 同伴评审：- 让学生互相阅读和评价彼此的作文。
- 教授学生如何给出建设性的反馈。
8. 语法和拼写：- 在写作过程中强调语法和拼写的重要性。
- 教授学生如何检查和纠正自己的错误。
9. 多样化主题：- 提供多样化的写作主题，以满足不同学生的兴趣。
- 鼓励学生探索不同的文化和背景。
10. 持续反馈：- 定期给予学生写作反馈，帮助他们改进。
- 鼓励学生反思自己的写作过程和成果。
11. 使用技术工具：- 利用电脑和互联网资源，如在线词典和语法检查工具。
- 鼓励学生使用电子设备来撰写和编辑作文。
12. 展示和分享：- 定期举办作文展示活动，让学生分享他们的作品。
- 通过分享，增强学生的自信心和写作动力。
通过这些步骤，可以有效地教授小学英语作文写作，同时培养学生的创造力、批判性思维和语言表达能力。
小学英语写作课教学设计（精选5篇）
小学英语写作课教学设计小学英语写作课教学设计（精选5篇）作为一名老师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的小学英语写作课教学设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。
小学英语写作课教学设计1一、教学目标：1．能力目标：通过本次作文练习提高口语表达能力。
2．知识目标：通过本次的写作提高学生的词汇量。
3．情感目标：增强学生之间的了解，提升生生之间的友谊。
二、教学重难点：引导学生使用一些基本的简单的句型来介绍自己。
教学用具: 黑板、纸三、教学过程：1. 导入：今天班里来了一位新同学，你和他会展开怎样的对话呢2. 课题呈现：⑴今天我们就以introduce yourself为题来讨论一下这个话题。
(2)现在请你们讨论一下我们在对话过程中可能涉及到哪些话题呢？请同学来回答，师生共同总结可能遇到的话题a. Where are you from？b. Do you like the weather?c. What’s your parents?d. What fruit do you like?（3）老师提示有可能遇到的词汇：China、America、England、Singapore、sunny 、cloudy、snowy、rainy、doctor、nurse postman、teacher、watermelon、kiwifruit、apple banana、 orange、 friends等等（4）请同学们和同桌就我们已经讨论并总结过的内容编一个小对话，要求把所有的内容都能够设计进去。
（5）请同学们表演自己的对话，在表演的过程中其他同学注意他们是否出现错误，是否有漏掉的信息点并且记下你不知道的词汇和句型。
3.评价最佳对话：在这里我们评出对话做的内容最丰富的，词汇量最佳的一组，你觉得你从这一组中能学到更多的词汇和句型对你的帮助最大。
怎么跟孩子写英语作文
教孩子写英语作文是一个循序渐进的过程，需要耐心和创造性的方法。
以下是一些步骤和技巧，可以帮助孩子提高英语写作能力：1.基础语法教学：首先，确保孩子掌握了基本的英语语法规则，包括时态、主谓一致、名词和动词的使用等。
2.词汇积累：鼓励孩子阅读英语书籍、文章和故事，以增加词汇量。
可以使用词汇卡片或应用程序来帮助记忆新单词。
3.理解作文结构：向孩子解释英语作文的基本结构，包括引言Introduction、主体Body和结论Conclusion。
4.练习写作：让孩子从写简单的句子开始，逐渐过渡到段落和完整的作文。
可以从写日记或描述日常生活开始。
5.使用思维导图：教孩子使用思维导图来组织思路，这有助于他们在写作前规划作文的结构和要点。
6.阅读和模仿：让孩子阅读优秀的英语作文样本，并鼓励他们模仿这些作文的结构和风格。
7.创造性写作：鼓励孩子发挥想象力，写一些创造性的故事或描述性的文章，这有助于提高他们的创造力和表达能力。
8.定期练习：写作是一项技能，需要通过不断的练习来提高。
为孩子设定写作任务，并定期检查和提供反馈。
9.使用技术工具：利用在线资源和应用程序来辅助写作，例如使用语法检查工具来纠正错误。
10.鼓励自我表达：鼓励孩子在作文中表达自己的想法和感受，这有助于他们更好地理解写作的目的和意义。
11.提供正面反馈：在孩子写作过程中，给予积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信。
12.学习写作技巧：教授孩子一些写作技巧，如如何使用连接词来使文章更加流畅，如何使用描述性语言来增强文章的吸引力。
13.参与写作活动：让孩子参加写作比赛或写作小组，与其他孩子交流写作经验，获取灵感。
14.逐步提高难度：随着孩子写作技能的提高，逐步增加作文的难度和复杂性，例如写议论文或分析性文章。
15.培养批判性思维：教孩子如何批判性地思考问题，并在作文中表达自己的观点和论据。
通过这些方法，孩子不仅能够提高英语写作能力，还能培养批判性思维和自我表达的能力。
小学英语作文入门教学(适合四五年级学生)ppt课件
3. 结尾：Thank you.
可编辑课件PPT
4
把开所头有记的得空串两起格！来就成为一篇作文
Good morning. My name is Mike .This is the weather report. It is cold in Harbin. It is warm in beijing today. It is cool in Lhasa. It is hot in Hong Kong.Thank you.
小学英语作文
可编辑课件PPT
1
如何进行英语写作
• 首先，作文是用几句话串起来的，因此作 文是建立在句子的基础上。
• 句子开头大写，句子结尾要用上句号。 • 按要求写作，并且把信息点描述清楚。 • 写完后认真检查。注意单词的拼写，标点
符号的运用。
可编辑课件PPT
2
可编辑课件PPT
3
如何组织英语作文
可编辑课件PPT
5
Now,it’s your turn!
Shanghai
Shenzhen
Beijing
Dalian
√
√ √ √
Hongkong
√
可编辑件PPT
6
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
• 用几句话把信息点描述清楚。 1、开头：Good morning. My name is × × .This is the weather report.
2. 正文：It is ___c_o_l_d____ in Harbin. It is w_a_r_m_ in beijing today. It is_c_o_o_l____in
小学英语写作要怎么教
小学英语写作要怎么教英语写作是小学英语的重要学习内容之一，是英语学习能力的体现之一，这就要求老师帮助学生掌握英语写作能力，从而提高学生的英语素质。
这里跟大家分享一些小学英语写作教学的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学英语写作教学的策略一、传授基本的写作知识。
由于英语写作技能的难度较大，提高英语写作教学质量很不容易。
在进行英语写作教学时，我特别注意根据教学目标与学生特点，采用恰如其分的教学方法，传授基本的英语写作知识。
1、科学指导学生单词识记，提高正确拼写英语的学习效率。
单词拼写是写作最基本的要素之一，过分强调它是根本不妥的，但忽视单词拼写教学的后果往往是非常严重的。
如果学生在初学英语时形成了不注意拼写的学习习惯，就会导致英语写作中单词错误百出。
我在单词拼写教学中从不使用拼读法。
因为集体拼读单词表面上看读声朗朗，而实际上不少学生有心不在焉。
在新授单词时我经常采取演绎法，单词出现后就讲解一些发音、拼读规则，再让学生依此类推;在复习单词时我经常采用归纳法，复习了一些单词后再引导学生归纳总结一些字母和字母组合的发音规律。
掌握了正确的单词拼写规律，识记单词于我的学生而言是一件十分轻松而有趣的任务。
许多学生看到新单词，不用查字典就能根据知识规律正确地朗读出该单词;反之，听到一个新单词，他们也可以根据它的读音正确地拼写出该单词。
2、精练讲解标点符号，提高学生正确运用的综合能力。
标点符号是写作中的小问题，常常被教师与学生所忽视。
但正确使用标点符号对正确表达自己的思想起着举足轻重的作用，它也是写作基本功之一。
在英语写作教学中不必在标点符号上花费大量时间，我把各种常见的标点符号的意义与使用规则对学生讲解清楚，在掌握规则后有的放矢地给出短文让学生进行一些添加标点的巩固练习。
3、强化操练句法结构，提高学生正确表达的水平。
小学英语教学中不要求讲解语法知识。
我在教学中尝试将有关的句法结构进行重点操练，不讲解语法知识，但让学生在强化操练中自然而然地获取语言结构，以便学生在写作时能正确地表情达意。
小学英语作文教学教案
小学英语作文教学教案一、教学内容本教学设计是冀教版小学五年级学生练习写的一篇英语小作文。
用英语简要介绍自己的家庭，并结合生活实际，谈谈自己的感想。
字数要求：5 -10句话50词左右。
二、教学目标1.知识与能力目标培养学生初步的写作能力、学会叙述自己身边的事。
培养学生基本的造句的能力，掌握一些固定的英语语言表达。
2.学习策略目标学会小组合作学习，交流信息，提高英语写作能力。
掌握英语写作中组织语言的基本方法。
3.情感态度目标通过这一写作，培养学生基本的英语写作能力，培养学生愿意用英语叙述身边的人或事物的习惯。
三、教学重点与难点1. 学会用英语表达自己的身边事物，用英语介绍朋友家人的基本情况。
2. 使段落和句子前后连贯，相互呼应，有一定的逻辑性。
四、教学准备1．一两篇与的家庭介绍的有关例文。
2．制作课件和教案。
3．准备实物投影仪、多媒体设备五、教学过程Step 1. Lead-inT: Is it difficult, to write something about you family?S: Yes.T: Is it difficult to say something about you family?S:No .T : Who can tell us something about your family ?S:Me.(Put up their hands.)Step 2. Talk about this family with all the students in our class .My familyThere are five people in my family. They are my grandmother ,my father,my mother,my sister and grandmother is old .She is father is an engineer,he is 40 years old .He likes listening to music and mother is a likes knitting sister is a likes am a student , like reading books and playing violin(小提琴).This is my love family.Get the students to answer the questions：1. How many people are there in “my” f amily?2. What are they doing?3. How old are they ?4. What do they like to do?Step 3. Decide on the outline of this writing.Talk . 通过这篇小短文讨论小作文的基本架构，一般有几方面的介绍。
小学三年级英语写作教案
小学三年级英语写作教案
教案名称：小学三年级英语写作教案
教学内容：英语写作
教学目标：
1.培养学生的写作能力。
2.提高学生的语言表达能力。
3.帮助学生掌握英语中的写作技巧。
教学重点：
1.让学生掌握英语写作的基本规则。
2.提高学生的语言能力。
3.培养学生的写作兴趣。
教学难点：
1.让学生能够自如地利用所学知识进行写作。
2.让学生学会正确使用标点符号和语法结构。
教学方法：讲解、练习、互动
教学步骤：
第一步：引入
1.谈论英语写作的重要性。
2.引导学生思考如何提高自己的写作技巧。
3.介绍英语写作的基本规则。
第二步：讲解
1.讲解英语写作中的基本元素。
2.介绍英语写作中的典型语法结构和标点符号。
3.讲解如何正确运用英语写作中的技巧来提高写作水平。
第三步：练习
1.给学生一些书面练习题，让他们练习用英语写作。
2.让学生互相检查，纠正错误和提出建议。
3.提高学生的写作技巧，增强他们的自信和动力。
第四步：总结
1.总结学习的重点和难点。
2.鼓励学生继续努力学习。
3.反思教学方法和内容，为后续教学提供参考。
教学评价：
总体来说，这个小学三年级英语写作教案是很好的，它能够让学生很好地掌握英语写作的基本规则和技巧，从而能够提高他们的写作能力和语言表达能力。
此外，还帮助学生培养写作兴趣，增加他们的学习趣味性，这对提高学生的学习成绩和综合素质有着十分积极的作用。
怎么给同学辅导英语作文
怎么给同学辅导英语作文辅导同学英语作文可以是一个有趣且具有挑战性的任务。
首先，确保你理解了同学的需求和水平。
然后，按照以下步骤进行辅导：1. 了解同学的需求：询问同学对于英语作文的困惑或者需要帮助的具体方面，比如语法、词汇、结构等。
弄清楚同学的写作目的，是为了考试、作业还是其他用途。
2. 分析作文题目：帮助同学理解作文题目的要求，确保他们明白需要在作文中表达什么内容。
如果有需要，提供一些关于主题的背景知识或者思路。
3. 提供范文或示例：找一些与作文题目相关的范文或者示例，让同学了解该如何组织和写作。
分析范文的优点和不足，帮助同学理解好的写作习惯和技巧。
4. 讨论写作思路：与同学一起讨论写作思路，帮助他们构思作文内容，并提供一些启发性的问题或者建议。
鼓励同学自己动手写出一些关键点或者提纲，然后一起完善和修改。
5. 指导写作过程：在同学写作的过程中提供指导和建议，帮助他们解决遇到的问题。
鼓励同学注意语法、拼写和标点等细节，同时关注句子的流畅性和逻辑性。
6. 修改和润色：在同学完成初稿后，帮助他们进行修改和润色，提出改进意见，并解释修改的原因。
鼓励同学反复修改，直到他们对作品满意为止。
7. 鼓励和肯定：在整个辅导过程中，及时给予同学肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。
强调进步和努力的重要性，而不仅仅是最终的成绩。
8. 总结和反思：辅导结束后，与同学一起总结整个过程，回顾学到的知识和经验。
鼓励同学自我反思，思考自己在写作过程中的不足和可以改进的地方。
通过以上步骤，你可以有效地辅导同学英语作文，帮助他们提高写作水平，同时也提升了你自己的教学能力。
小学教育教学能力英语作文
小学教育教学能力英语作文英文：As a primary school educator, I believe that teaching ability is crucial in helping young students develop a strong foundation in English. It is important to create a positive and engaging learning environment to foster a love for the language. One way to do this is by incorporating interactive activities and games into the lessons. For example, I often use flashcards and role-playing exercises to make learning English fun and memorable for my students.Another important aspect of teaching English to young learners is to be patient and understanding. Children may struggle with pronunciation or grammar, and it's important to provide gentle guidance and support. I often use encouraging phrases such as "You're doing great!" or "Keep practicing, you're getting better every day!" to boosttheir confidence and motivation.In addition, I believe in the power of storytelling and reading aloud to help students improve their English skills.I often read storybooks to my students and encourage themto share their thoughts and feelings about the stories.This not only enhances their language abilities but also helps them develop critical thinking and communication skills.Overall, being a primary school educator requires not only knowledge of the subject matter but also the abilityto connect with and inspire young learners. By creating a positive and supportive learning environment, using interactive teaching methods, and being patient and encouraging, I strive to help my students develop a strong foundation in English.中文：作为一名小学教育者，我相信教学能力对帮助年幼的学生建立英语基础至关重要。
英语作文课怎么上
英语作文课怎么上
在英语作文课上，教师可以采取以下步骤来提高学生的写作技能：
1. 引入主题：首先，向学生介绍作文的主题，确保每个人都对即将讨论的内容有一个清晰的理解。
2. 词汇积累：鼓励学生收集与主题相关的词汇和短语，这将有助于他们在写作时更准确地表达自己的想法。
3. 构思讨论：引导学生进行头脑风暴，讨论他们对主题的看法，这有助于他们在写作前组织思路。
4. 写作框架：教授学生如何构建作文的基本框架，包括引言、主体段落和结论。
5. 写作指导：提供写作指导，包括语法、拼写和标点符号的使用，以及如何清晰地表达观点。
6. 草稿写作：让学生写一篇草稿，不必担心错误，重点是让他们自由地表达自己的想法。
7. 同伴评审：让学生交换草稿，进行同伴评审，提供建设性的反馈。
8. 修订与编辑：根据同伴的反馈，指导学生如何修订和编辑他们的作文，以提高文章的质量。
9. 优秀作品展示：选择一些写得好的文章，让作者在班上朗读，以此来激励其他学生。
10. 家庭作业：布置相关的写作任务作为家庭作业，以便学生能够在
课后继续练习。
11. 定期回顾：定期回顾学生的写作进步，提供个性化的反馈和建议。
12. 鼓励阅读：鼓励学生阅读各种英文材料，如书籍、文章和报纸，
以提高他们的写作灵感和语言感知能力。
通过这些步骤，学生不仅能够提高他们的写作技能，还能够更深入地
理解英语语言的复杂性和多样性。
英语作文课怎么上
英语作文课怎么上
英语作文课是培养学生写作能力的重要环节，下面我将介绍一
种有效的英语作文课的上课方式。
首先，英语作文课的教学目标应该清晰明确。
老师应该明确告
诉学生本节课的学习目标是什么，比如提高写作结构的能力、增加
词汇量、改进语法运用等等。
其次，英语作文课的教学内容应该多样化且具体。
老师可以通
过讲解写作技巧、展示范文、进行写作训练等方式来引导学生提高
写作水平。
同时，可以选择不同主题的写作任务，让学生在写作中
锻炼自己的思维能力和表达能力。
第三，英语作文课的教学方法应该灵活多样。
老师可以采用小
组讨论、示范写作、peer review等方式来促进学生之间的互动和
合作，从而激发学生学习的兴趣和积极性。
另外，英语作文课的评价应该及时反馈和具体指导。
老师可以
针对学生的写作进行评价和批改，并及时向学生反馈他们的优点和
不足之处，同时给予具体的改进建议，帮助他们不断提高写作水平。
总的来说，英语作文课的上课方式应该注重目标导向、内容丰富、方法灵活、评价及时，从而帮助学生全面提高写作能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分，听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。
学生通过写作可以巩固他们所学到的语言知识．新的课程标准也明确提出了小学英语写作的目标。
因此，作为学生学习英语写作的初始阶段。
小学英语写作教学有着极其重要的意义。
英语写作水平的提高，有利于提高小学生综合运用语言的能力。
从而增强他们学习英语的信心和兴趣。
在此，结合本人在教学中的实践，谈谈如何提高小学英语写作教学效果的几点做法。
一、激发写作兴趣兴趣和爱好是学习的动力。
著名教育学家鸟申斯基曾说，“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。
”当一个人对某事物发生兴趣时．他就会主动地、积极地、执着地去探索，从而极大地发挥出智力潜能。
所以，教师在平时的英语写作过程中，要从培养兴趣入手，逐步激发学生的写作欲望。
小学生在开始学习英语写作之时。
普遍存有畏难心理，甚至“闻写丧胆”。
害怕写作，缺乏自信，自然就兴趣索然。
因此，教师应给予学生更多的鼓励和宽容。
关注他们的一点点进步，及时地进行表扬。
哪怕只是正确地写出一两句话。
一旦受到肯定与鼓励，学生都会欣喜若狂，学习写作的兴趣会更加强烈。
学生感兴趣的话题。
必然是他们熟悉的。
与日常生活有紧密联系的话题。
在作文教学中，教师要紧靠教材，善于挖掘与实际生活相关的题材。
加强英语写作的实用性。
如我在上完(蹦ends WitIl English)第8册的Umt One后．就结合该单元所学的描写购物的句型，让学生写了一篇以“My ShoppiIlgDay”为题的作文。
shopping 是学生平时经常做的事，很能吸引他们的兴趣，有了兴趣。
写起来也就得心应手了。
二、积累写作素材虽然学生从一年级就接触英语。
但它不是母语，学生只能在课堂上依靠教材来学习，在日常生活中缺乏英语交流的环境，造成在英语写作中。
学生想表达的内容丰富多彩，而表达能力却极为有限。
在两者之间形成了尖锐的矛盾。
因而，增加学生的语言素材积累是相当重要的。
写与听、说、读是相互联系的。
在英语教学中，要利用教材中的各种英语歌曲、诗歌、课后阅读帮助学生积累词汇。
掌握句武，让他们形成初步的英语语感。
广泛阅读是提高写作能力的基础。
组织学生在课外进行不同词类的单词归纳，如食物、水果、运动、交通工具等，在课文所教单词的基础上，举一反三，通过字典查找相同类的单词，加以记录和识记。
三、丰富写作模式俗话说，“冰冻三尺，非一日之寒”，写作作为语言输出的重要方面。
是学习、运用英语综合技能的表现。
并不是短时内就能提高的。
它需要长期的训练，是一个循序渐进、由浅入深的过程。
写作分为控制性写作、自由写作、指导性写作等活动，在小学阶段培养学生的写作能力。
可以采取多种教学方式：1．造句。
学习一个新的单词或一个句型结构后，让学生联系实际进行造句。
在<蹦ends With English)第8册的Unit Seven中学生学习了几对形容词的原形和比较级．我在课堂上让学生观察本班的同学．进行句型操练。
如：I’m tall．Li Yang is taller．通过操练简单的句子，学生很快就学会了如何运用形容词对本班的同学的年龄、身高、体型等进行书面表达。
造句练习为段落
书写打下了良好的基础。
2．仿写。
在(Friends With English)五六年级的教材中，几乎每个单元后面，都配有两篇与该单元所学知识点有关的阅读短文。
在指导学生进行阅读训练后，可引导学生进行选择性地模拟写作练习。
范文提供了基本的写作结构．学生运用本单元所学的单词、句法，通过替换、修改，可以很容易地写出一篇属于自己的文章。
3．看图作文。
这是小学英语写作中非常重要的一种方式。
学生从一年级就开始进行语文的看图写话的训练．对于如何描写一幅图的方法比较熟悉。
在英语写作中教师可以触类旁通，指导学生运用英语的思维模式进行思考，结合学过的语言知识进行表达。
4．想象作文。
在(Friends With English)中。
每个单元新的语言都是通过饶有风趣的连环画武的短小故事自然呈现．学生在学习了解故事内容后。
可进行小故事的续写或拓展。
在故事情境中，让学生把这个故事的结局进行重新创作。
或者根据故事中的一个情景给学生提出问题。
让他们发挥想象力和创造力进行写作。
如在第7册的Unit 6课文中，Gogo在与the turtle的赛跑中因吃了cookies后睡着了并输掉了比赛。
教师就此提出两个问题．让学生进行想象作文。
A．IfGogo didn’t eat cookies，who will be faster?B．G090 falls asleep，what’s in G090’S dream?小学生思维活跃，想象力丰富。
提出了各武各样的答案，最后在教师的规范指导下。
他们写出了新颖有创造性的文章。
四、活用写作评价
新课标指出。
评价是英语课程的重要组成部分。
通过评价，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。
形成性评价的方武是灵活多样的。
评价手段可从不周角度展示学生对所学内容的理解．照顾不同层次的学生。
写作教学的评价不一定在学生完成习作后才开始进行，可在学生进行写作前，就先提出评价标准。
作为初学者，小学生对于自己好不容易完成的一篇英语作文，是极其在意的。
了解评价标准后，学生在写作时会提醒自己注意不要犯哪些错误．促使他们更加认真地写作。
在教师进行个别示范性作文评价后，组织学生开展小组评价。
建立开放、宽松的评价氛围，让同组的学生互相交换阅读作文。
相互提出建议，使学生问有更多的交流。
并及时修改、完善作文，有助于学生反思和调控自己的学习过程。
在进行互改后，每个小组评选出一篇最优秀的作文．张贴在“Writing Show Board”上．看哪一个小组能拿出最棒的习作。
这样既可以提高学生的自评能力，成为学习的主人，还能激发小学生争强好胜的竞争意识，引发他们写作的热情，激励表现欲望。
增加写作成功感。