一年级下册认识图形(二)复习要点
一年级数学(下册)复习要点
一年级数学(下册)复习要点复习的主要内容：1.认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，会用这几种图形拼图。
2.会数、会读、会写100以内的数；会比较数的大小，并能结合实际进行估计；认识数位，了解加减法中各部分的名称。
3.能正确地口算有关两位数的加减法，会用加减法解决简单的生活实际问题。
4.认识元、角、分，了解它们之间的关系，会用钱款实际购物并进行简单的计算。
5.认识统计表，经历数据的收集和整理过程，会用统计图中的数据解决一些简单的问题。
第一单元：认识图形（二）1.选择同类图形2.用哪个物体可以画出图形3.图形查数至少用（8）个同样的小正方体可以拼成一个大正方体。
4.补墙的问题缺了（）块5.七巧板是有1个正方形，1个平行四边形和5个三角形组成。
6.虚线折一折，变成正方体。
其中①号面与（）号面相对。
方法：中间隔一个，即①对③，②对⑥，④对⑤。
7.图形的拼组①拼成一个长方形、平行四边形和三角形。
②分割成两个相同的图形※一张长方形纸剪成大小相等的两块，可以有无数种剪法。
第二单元：20以内的退位减法1.计算方法15-9=□①破十法：先算10-9=1；再算1+5=6②想加法算减法：9+6=15，所以15-6=92.解决问题①② 5个 7个 5个 ？个一共？个 12个③有10面红旗，在每相邻两面红旗之间插一面黄旗，一共能插多少面黄旗？第三单元：分类与整理分类标准一致，分类的结果就一致，分类的标准不同，分类的结果就不同。
按照大人与孩子分：大人8，孩子4；按照男女分：男6，女6。
第四单元：100以内数的认识 1.数数 数的组成①三十五是（ ）个十和（ ）个一组成的。
②45、46、47、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 10、20、30、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 三十五接着数五个数是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） ③10个一（ ）；10个十（ ）；由5个一和6个十组成（ ）；由3个十和4个一组成（ ）；97前面是（ ），后面是（ ）；比71少7是（ ）；43和52之间有（ ）个数；从43数到52，一共数（ ）个数。
人教一年级数学下全册7大复习重点考点(附期末易错题)
人教一年级数学下全册7大复习重点考点（附易错题）第一重点：认识图形（二）一、图形可分为（1）平面图形；（2）立体图形1. 平面图形：正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形2. 立体图形：长方体、正方体、圆柱、球二、图形的拼组1.两个完全一样的三角形可拼成一个平行四边形；两个完全一样的三角形既可以拼成一个平行四边形，也可以拼成一个长方形，还可以拼成一个大三角形。
2.拼成一个大正方形至少需要4个小正方形，拼成一个大正方体至少需要8个小正方体。
3. 两个长方形能拼成一个大的长方形。
（两个特殊的长方形能拼成一个大正方形）4个长方体能拼成一个大的长方体。
第二重点：分类与整理分类的方法：一般是（1）按形状；（2）按颜色；（3）按用途；（4）按种类。
在分类的同时，初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
第三重点：认识人民币1. 人民币的单位有（元）、（角）、（分）。
2. 人民币各单位之间的换算：1元=10角；10角=1元；1角=10分；10分=1角；10角=100分；1元=100分。
3. 主要题型：填合适的单位。
（注意和生活实际联系）计算：元＋元角＋角满10角记得换成1元元－元角－角“角”不够减向“元”借1元当10角再计算如：（1）2元8角+6角=2元14角=3元4角（2）65元－3元7角=64元10角－3元7角=61元3角4. 解决问题：先画批，找准数据，再列式计算。
列式时用：“几元几角＋几元几角”的形式来表示，不用小数形式列式。
5. 换钱：1张10元可以换10张1元。
1张100元可以换5张20元。
1张100元可以换2张50元。
1张50元可以换10张5元。
6. 2.00元=2元；0.50元=5角；59.90元=59元9角；9.25元=9元2角5分。
第四重点：100以内数的认识1. 从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
苏教版一年级下册数学期末复习专题讲义二：认识图形(二)
苏教版一年级下册数学期末复习专题讲义-2.认识图形（二）【知识点归纳】1．通过观察、操作等各种活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些图形的名称。
2．通过画、折、摆等各种活动，初步体会长方形、正方形、三角形和圆的一些特征。
（1）长方形有两条长边和两条短边，两条长边长度相等，相对的两条短边长度相等。
（2）正方形的四条边的长度都相等。
（3）三角形有三条边。
（4）钉子板上不可能围出圆。
【典例讲解】例1．我国的国旗是什么形状的？（）A. 正方形B. 长方形C. 三角形【答案】 C【解析】【解答】我国的国旗是长方形的。
故答案为：B。
【分析】国旗是四边形的，两组对边分别相等，这符合长方形的特征。
例2．一个正方形一定能剪成两个完全相同的长方形。
（）【答案】正确【解析】【解答】解：一个正方形一定能剪成两个完全相同的长方形。
故答案为：正确。
【分析】找到正方形对应两条边的中点连接起来，沿着这条连线剪下来就是两个完全相同的长方形。
例3．数一数。
________个________个________个________个________个【答案】 3；6；5；3；2【解析】【解答】解： 3个； 6个； 5个； 3个； 2个。
故答案为：3；6；5；3；2。
【分析】根据图中各种图形的个数作答即可。
例4．【答案】【解析】【分析】此题主要考查了平面图形的认识，按从上到下的顺序依次数一数长方形、正方形、三角形、圆的个数即可，据此解答.例5．在下面的方格纸上画一个长方形、一个正方形和一个三角形。
【答案】【解析】【分析】长方形和正方形都是四条线段围成的图形，长方形对边相等，正方形四条边都相等；三角形是三条边围成的图形。
【同步测试】一、单选题（共10题；共20分）1.这个图形一共有( )个正方形。
A. 4B. 52. 黑板是( )。
A. 正方形B. 长方形C. 三角形3.在纸上用下面哪个物体能画出？（）A. B. C.4.这个图形是由（）种图形拼成的。
一年级数学下册第一单元《认识图形二》的总复习(知识点)
一年级数学下册第一单元《认识图形二》的总复习必记知识点一、认识图形1.平面图形：1.种类：正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形。
2.特点：1.正方形：四条边一样长，四个角都是直角。
2.长方形：对边相等，四个角都是直角。
3.三角形：有三条边和三个角。
4.圆：没有直的边，由曲线围成，没有角。
5.平行四边形：两组对边平行且相等，四个角不一定都是直角。
2.立体图形：1.种类：长方体、正方体、圆柱、球。
2.特点：1.长方体：六个面都是长方形（或有两个相对的面是正方形）。
2.正方体：六个面都是正方形，并且每个面都相等。
3.圆柱：上下两个面都是圆，侧面是一个曲面。
4.球：只有一个曲面，没有平面。
二、图形的拼组1.三角形的拼组：1.两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形或长方形（当三角形为直角三角形时），还可以拼成一个大三角形。
2.正方形的拼组：1.至少需要4个小正方形才能拼成一个大正方形，或者也可以拼成一个长方形。
3.长方形的拼组：1.两个相同的长方形可以拼成一个大的长方形，特殊情况下也能拼成一个正方形（当长方形的长和宽相等时）。
4.七巧板：1.七巧板是我国古代的一种拼板玩具，由7块不同形状的板组成，可以拼出多种图形，如三角形、正方形、长方形等。
三、总结与拓展•在复习过程中，除了记忆图形的名称和特点外，还可以通过实物或模型进行观察和操作，以加深对图形的理解。
•鼓励学生利用七巧板或其他图形工具进行创意拼图，培养他们的空间想象力和创造力。
•复习时，可以设计一些与图形相关的练习题，如找图形、数图形、分类图形等，以巩固所学知识。
一年级数学下册二认识图形(二)认识正方形、长方形、三角形和圆课件新人教版
圆
构成图形的四条边一样长 其中有两条边较长，另外两条边较短 由三条线段首尾相连构成 最中间的点到周围的距离都相等
知识梳理
【练习一】下面的这些积木分别可以画出什么图形？
正方形
长方形
三角形
圆
知识梳理
【练习二】看图将号码填在括号里？
1
2
3
4
6
7
长方形有（ 5，7 ） 圆有 （ 2 ）
（1）给长方形涂上蓝色。
（2）给正方形涂上黄色。
（3）给圆涂上红色。
课堂练习
【例 1】把下面实物的面与相应的图形连起来。
长方形
圆
三角形
正方形
课堂练习
【例 2】连线。
长方形 圆
正方形 三角形
课堂练习
【例 3】给下面图形中的圆涂红色，正方形涂蓝色，长
方形涂黄色，三角形涂绿色。
课后作业
1、填出下面图形的名称
(正方形) （长方形） （三角形） （圆形）
课后作业
2、看一看，涂一涂
教学新知
积木图形认一认
圆
正方形
长方形
三角形
知识梳理
知识点1：认识长方形、正方形、三角形和圆
【知识小结】把正方体的一个面画下来，画出的图形是正方 形；把长方体的一个面画下来，画出的图形是正方形；把这 种积木的一个面画下来，画出的图形是三角形；把圆柱的底 面画下来，画出的图形是圆。
知识梳理
【知识小结】
第二单元 认识图形（二）
2.1 认识正方形、长方形、三角形和圆 教材第16~18页
课题引入
今天同学们都带来了一些积 木。请拿出一个你喜欢的积木， 向大家介绍它的名称，好吗？
第一单元认识图形(二)(易错梳理)-一年级下册数学单元复习讲义人教版
认识图形（二）知识盘点知识点1：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆知识点2：用相同的图形拼摆1、把几个同样的三角形长度相等的两条边重合在一起，可以拼出三角形、正方形、长方形、平行四边形等平面图形。
2、长方形有两条长边和两条短边，两个同样的长方形（短边是长边的一半）的两条长边重合在一起可以拼出一个正方形；两条短边重合在一起可以拼出一个长方形。
知识点3：用七巧板拼平面图形一套七巧板有7块，由1个正方形、1个平行四边形和5个三角组成。
易错集合易错点1：判断图形典例 图形◇（是 不是）正方形。
在正确的答案下面画“√”。
解析 掌握正方形的特征进行判断：正方形四四方方的，4条边直直的，且4条边的长度相等，所以◇是正方形。
解答 是✨针对练习1上面一共有（ ）个图形，从左边数，长方形排在第（ ）；第（ ）和第（ ）个是三角形。
从右边数，第（ ）个是平行四边形；第（ ）个是圆。
易错点2：数图形 典例1 数一数，右图中有： （ ）个三角形 （ ）个长方形 （ ）个正方形 （ ）个平行四边形 （ ）个圆解析 根据图形的特征进行分类数，可以按从下往上的顺序数，可以标注好数字，方便检验。
解答 2 1 4 4 5典例2 数一数有多少个长方形。
⭐点拨 在判断图形的形状时，受摆放位置的影响，导致判断错误。
⭐点拨 按一定的顺序数图形的个数时，输一个就在相应的图形中标上对应数字，避免重复或遗漏。
⭐点拨 如果图形中并列摆放n 个小长方形，则长方形的总个数就是n +…+3+2+1。
解析这类题应该分类数，先数单个的小长方形的个数，再数由2个小长方形组成的长方形的个数，以此类推……把每类的个数加起来，算出总数。
解答 5+4+3+2+1=15（个）答：一共有15个长方形。
✨针对练习2右图中有多少个三角形？跟踪训练一、用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。
二、我会填。
1、一个正方形能剪成两个相同的（）形，也可以剪成两个相同的（）形。
小学数学一年级下册《认识图形二》教案设计图形分类教案
小学数学一年级下册《认识图形二》教案设计图形分类教案。
一、教学目标通过本课的学习，使学生：1.复习几何图形的基本形状和名称。
2.能够把图形按不同的特点进行分类。
3.进一步提高学生的观察能力、分析能力和判断能力。
二、教学重点1.图形分类的方式和方法。
2.孩子们对图形分类的理解和认知。
三、教学难点1.如何让孩子们能够理解不同图形分类的特点。
2.如何让孩子们能够灵活运用分类方法，快速分类图形。
四、教学方法1.情景教学法通过举一些生动形象的例子，激发学生学习兴趣，引导学生参与课堂教学活动，使他们更深入地理解知识点，并能够灵活运用，使课堂效果更好。
2.问答法让学生通过互相提问、回答，形成课堂互动，激发学生探究知识的兴趣，总结出正确的方法和技巧，从而加深对知识点的理解。
五、教学内容1.复习几何图形的基本形状和名称。
2.图形分类的方法和技巧。
3.整体分析，灵活运用分类方法，快速分类图形。
六、教学过程1.引入教师先通过一些生动有趣的例子向学生展示不同的图形，让学生通过观察、思考正确认知不同几何图形的分类方法。
2.学习内容教师带领学生复习几何图形的基本形状和名称，并让学生运用所学知识对不同的图形进行分类，让他们理解不同图形的特点及分类方法。
3.巩固练习教师设计各种实例，让学生进行图形分类练习，提高学生对分类知识的灵活掌握和运用能力。
4.拓展让学生从家庭、校园、社区、公园等生活实际中寻找有关图形分类的例子，并结合实际进行讲解，从而加深学生对图形分类的认识和理解。
七、教学评价学生在课堂教学过程中根据所学知识，利用所学分类方法对不同的图形进行准确分类，算法正确率高的同学，给予及时的表扬和激励；反之，及时给与指导和帮助，帮助学生找到错误的地方。
同时，提供形式多样的测试，让学生能够在不同的场合申请所学知识。
八、教学反思本课堂教学时，我对孩子们关于图形分类的基础知识进行了复习，并采用了情景教学法和问答法，提高了课堂效果。
在教学中，我发现有些学生分类不准确，应该多引导学生认真观察判断，加强分类方法的练习和巩固。
一年级下册数学《认识图形二》教案
一年级下册数学《认识图形二》教案一年级下册数学《认识图形二》教案 1教学内容教科书第50页例2及相应的课堂活动与练习。
教学目标1苯岷仙活实际认识三角形和圆，能辨认三角形和圆，会三角形和圆拼组简单的图形。
2痹谌鲜锻夹蔚墓程中，发展学生的空间观念。
3备惺芩学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。
教学重点结合生活实际认识三角形和圆，能辨认三角形和圆。
教学准备教师准备学生准备长方形、正方形、三角形、圆和圆柱的学具和钉子板。
教学过程一、复习引入教师：我们在前面认识了长方形和正方形，你能在下面的图形中辨认出哪些是长方形？哪些是正方形吗？出示。
学生辨认后，要求学生说一说自己是怎样辨认的。
教师：你在上节课是怎样认识这些图形的呢？学生自由地说，教师根据学生的叙述作以下的板书。
观察分析生活中的图形—图形分类—物体与图形的联系—说生活中的图形。
教师：这节课就小朋友们掌握的这些方法来认识新的图形—三角形和圆。
板书课题。
二、教学例2教师：根据我们前一节课的学习方法，我们还是从观察分析生活中的图形开始。
出示例2。
教师：这是我们在生活中常见的一些物品，能说一说它们的名字吗？引导学生说出这些物品分别是硬币、红领巾、钟面、锦旗。
教师：知道这些物品的形状是什么图形吗？如果学生能凭借生活经验说出硬币和钟面的形状是圆，红领巾和锦旗的形状是三角形，教师则追问“你怎么知道它是圆或三角形的？”促使学生说己判断的依据；如果学生不知道是什么形状，教师则引导学生这样思考。
教师：能把这些物品分成两类吗？学生可能有多种分法，教师抓住学生按形状分这种分法进行追问，“你为什么要这样分？”让学生说出硬币、钟面都是圆圆的，所以把它们分到一起；红领巾、锦旗都有三条边、三个角，所以把它们分到一起。
教师：像这样圆圆的图形我们把它叫做圆；这种有三个角和三条边的图形叫做三角形。
教师在图形的下面板书圆、三角形。
教师：看看这些学具，你能在这些学具中找出三角形和圆吗？引导学生在学具中找出三角形和圆。
(2021年整理)一年级下册认识图形(二)复习要点
一年级下册认识图形(二)复习要点编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（一年级下册认识图形(二)复习要点）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为一年级下册认识图形(二)复习要点的全部内容。
第一单元认识图形（二）复习要点一、 基础知识要点：本单元中，我们主要认识了平面图形中的长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形，这些图形都只有一个平平的面,所以我们把它们称为平面图形.各种平面图形的特点:：上、下两边一样长，左、右两边一样长（也可以说对边相等）,四个角一样，都是直角。
：四条边一样长，四个角一样，都是直角。
三条边、围成的封闭图形。
：上、下两边一样长,左、右两边一样长（也可以说对边相等），四个角不一样大，没有一个角是直角。
立体图形：我们上学期认识的立体图形有:长方体、正方体、圆柱体、球体。
二、 图形的拼组1、 正方形的拼组3个相同的正方形可以拼成一个长方形:4个相同的正方形可以拼成一个正方形 ,也可以平成一个长方形2、长方形的拼组两个相同的长方形一定可以拼成一个长方形，特殊情况下也有可能平成一个正方形3个相同的长方形一定可以拼成一个长方形总之，无论几个相同的长方形都能拼成一个长方形。
3、三角形的拼组(1)两个相同的三角形一定能够拼成一个平行四边形： ,如果这两个相同的三角形是直角三角形，也可以拼成长方形或三角形，还有可能拼成正方形（2）4个相同的三角形一定可以拼成一个平行四边形: 也有可能拼成一个长方形或正方形，总之,能拼成什么图形因三角形的形状而定。
4、七巧板“七巧板”是我国古代的一种拼板玩具，由7块板组成，拼出来的图案变化万千. （1）7个图形分别是1个正方形，1个平行四边形，5个三角形。
一年级数学下册课内复习资料
第一单元认识图形（二）1、平面图形（1）长方形：4条边，对边平行且相等，4个角都是直角。
（2）正方形：4条边都相等，4个角都是直角。
（3）三角形：3条边，3个角。
（4）圆：没有直直的边。
（5）平行四边形：对边平行且相等。
【例题1】分一分，把各个图形的序号填在（）里。
【解析】正方形4条边都相等，4个角都是直角：④和⑥；长方形4条边，对边平行且相等，4个角都是直角：①和③；平行四边形对边平行且相等：②和⑤。
2、图形计数明确各种图形的特点，按照一定的方向或顺序计数，边数边标记。
【例题2】数一数，写一写。
【解析】正方形有2个：①和②长方形有4个：③、④、⑤、⑥三角形有5个：没有序号的全部都是三角形圆形有2个：⑦和⑧一年级下册期中复习资料3、七巧板七巧板由3种图形组成，其中有5个三角形，1个正方形和1个平行四边形。
七巧板可以拼成很多图形：房子：狐狸：4、图形的剪拼（1）图形拼合①两个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。
②两个这样的长方形可以拼成一个正方形。
（2）图形剪切正方形或长方形过其中心点任意方向剪一刀，得到的两部分完全相同。
【例题3】将一张正方形纸片剪一刀分成大小相同的两部分，你有多少种方法？【解析】正方形过其中心点任意方向剪一刀，得到的两部分完全相同，所以有无数种。
5、缺了几块砖的解决方法（1）根据砖的排列规律，画一画进行对比，然后确定缺了几块砖。
（2）由第一层可得第三层、第五层缺了几块；由第二层可得第四层、第六层缺了几块，最后加和。
（3）先数一层有几块砖，每一层都是一样长的，算出每层缺了几块砖，最后加和。
【例题4】缺了（）块砖。
【解析】第一层与第三、五层是一样的，由第一层可得，第三层缺少3块，第五层缺少2块；第二层与第四、六层是一样的，由第六层可得，第二层缺少1块，第四层缺少3块；所以缺少3+2+1+3=9（块）。
6、常见立体图形平面展开图（1）正方体：6个面都是正方形。
→（展开图之一）（2）长方体：6个面都是长方形，特殊的长方体有2个面是正方形。
一年级下册《认识图形(二)》知识点归纳
认识图形（二）1. 球、圆柱、
是立体图形。
2.是平面图形。
3. 四条直边四直角，四边相等（正方形）。
三条直边三个角，边直角尖（三角形）。
四条直边四直角，对边相等（长方形）。
无角无边绕圈圈，一条曲线围成（圆）。
四条直边四角尖，对边（平行四边形）。
4.用两个同样的长方形，可以拼成1个（长方形），也可以拼成1
）。
5.至少用（
2）个同样的正方形，可以拼成1个（长方形
6.至少用（4）个同样的正方形，可以拼成1个（正方形），
（4）个同样的正方形还可以拼成1个（长方形
7. 至少用（8）个同样的正方体，可以拼成1个（正方体
8.用 2 个相同的，可以拼成 1
9.用 2 个相同的，可以拼成 1
8.用两个同样的，可以拼成1个（平行四边形），也可以拼成1个
（正方形），还可以拼成1个（三角形
8.用8个同样的1个（平行四边形）、或（长方形）。
9.一套七巧板有7块板，分别是11个5个
10.一张正方形的纸，能剪成2个相同的长方形或三角形。
11. 一张长方形的纸，能剪成2个相同的长方形或三角形。
人教版一年级数学下册知识点总结1-2
人教版一年级数学下册知识点总结1-2第一单元认识图形1、认识和会画2、七巧板是由1个正方形、1个平行四边形、5个三角形组成的。
3、缺了几块砖的方法（1）根据砖的排列规律用画一画来解决。
（2）不动手、不动笔，看着第一层就知道第三、五层缺了几块砖，看着第二层就知道第四、六层缺了几块砖。
（3）先数一层有几块砖，每一层都是一样长的，算出每层缺了几块砖。
缺了（ 8 ）块4、沿虚线折一折，它变成正方体。
其中①号面与( )号面相对。
方法：中间隔一个①对③，②对⑥，④对⑤第二单元20以内的退位减法1、计算方法11-9=□方法一：破十法11-9=2先算：10-9=1，再算：1+1=2 方法二：想加法算减法11-9=2因为：9+2=11，所以：11-9=2 方法三：连减法11-9=211-1-1-1-1-1-1-1-1-1=22、解决问题（1）选择有效信息，排除干扰信息。
解决问题需要两个条件和一个问题。
例：小明家有14只鸡和5只鸭。
公鸡有6只，母鸡有几只？分析：两个条件是14只鸡和公鸡有6只。
问题是母鸡有几只？干扰信息：5只鸭。
14-6=8（只）口答：母鸡有8只。
（2）求一个数比另一个数多几或求一个数比另一个数少几？（减法）例1：小华有12个苹果，小芳有7个苹果，小华比小芳多几个？12-7=5（个）口答：小华比小芳多5个。
例2：小华有12个苹果，小芳有7个苹果，小芳比小华少几个？12-7=5（个）口答：小芳比小华少5个。
第三单元分类与整理（要求：会填和画表格，自己能给出分类标准，进行分类。
）分类的标准一致，分类的结果就一致。
3、说一说你知道了什么信息？4、你能提出什么数学问题？并解答。
第四单元100以内数的认识1、45、46、47、（）、（）、（）、（）、（）10、20、30、（）、（）、（）、（）、（）三十五接着数5个数是（）、（）、（）、（）、（）2、10个一（），10个十（）；我是由8个一和3个十组成（），我是由5个十和8个一组成（）；我是79，我的前面是（），后面是（）；我是85，比我少3是（）。
一年级下册第二单元《认识图形》知识树
苏教版一年级下册第二单元《认识图形》知识树
1.经历有体到面的抽象过程，体会平面图形源于相应物体的面，感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征，直观认识相应的图形，知道这些图形的名称，并能识别和区分这几种图形。
2.在画一画、认一认、围一围等数学活动中体会图形的抽象过程，初步积累认识形体的一些经验，感受相关形体间的联系，形成相应图形的空间表象。
3.在活动中体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
初步体会这些图形在日常生活中的应用。
重点：直观认识长方形、正方形、三角形和圆
难点：把“面”从“体”中提取出来，
并能清晰地识别这些“面”。
一年级下册数学《认识图形二》教案
一年级下册数学《认识图形二》教案一年级下册数学《认识图形二》教案 1教学内容1、长方形、正方形和圆。
2、三角形，平行四边形。
重点、难点1、认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。
2、把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。
3、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。
教学要求1、让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的地面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
2、在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。
3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增加同学的交往、合作的意识。
第一课时：长方形、正方形和圆教学内容长方形、正方形和圆及“想想做做”教学目的1、让学生通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的画面图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆。
2、使学生在学习中积累对数学的兴趣，增加与同学的交往、合作的意识。
教学准备积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、圆柱的物体。
教学过程一、导入新课上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些图形。
（板书：认图形）二、新授1、搭积木（1）每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。
分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。
（2）提问，观察拼搭的积木，想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的，哪些还不认识？（3）分类：教师从中取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所长方体都拿出来放在一起。
学生用类似的方法，把拼搭的积木进行分类。
学生分组活动，老师巡视，了解学生分类的情况。
汇报分类结果，说说你是怎样分的？（4）认识平面①首先观察长方体，观察各块长方体积木正向着我们的那个面，然后老师在黑板上画一个长方形，说明：这就是我们刚才看到的那个面，这样的一个面我们把它叫做长方形。
10.5认识图形复习课(教案)2023-2024学年数学一年级下册
10.5 认识图形复习课（教案）20232024学年数学一年级下册作为一名经验丰富的教师，我很荣幸为大家分享我的教案：10.5 认识图形复习课（教案）20232024学年数学一年级下册。
一、教学内容本节课主要复习教材一年级下册中关于图形的知识，包括圆形、正方形、长方形、三角形和梯形的特征及分类。
二、教学目标1. 使学生掌握各种图形的特征，并能进行正确的分类。
2. 培养学生的观察、思考和动手能力。
三、教学难点与重点1. 难点：图形分类及识别。
2. 重点：掌握各种图形的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：彩色笔、图形卡片、练习册。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用多媒体展示各种图形，引导学生观察并说出图形的名称。
2. 知识回顾（10分钟）通过提问方式复习各种图形的特征，如圆形的周长公式、正方形的四条边相等等。
3. 课堂互动（10分钟）学生分组，每组挑选一张图形卡片，讨论并说出图形的特征。
然后进行小组间的交流，互相学习。
4. 例题讲解（15分钟）出示例题：判断下列图形中，哪些是正方形，哪些是长方形。
引导学生观察并分析图形，找出判断依据。
5. 随堂练习（10分钟）分发练习册，让学生独立完成练习题，老师巡回指导。
6. 课堂小结（5分钟）七、作业设计1. 作业题目：(1) 判断下列图形中，哪些是圆形，哪些是三角形。
(2) 请用彩色笔描出课本上的正方形和长方形。
2. 答案：(1) 圆形：__________，三角形：__________。
(2) 正方形：__________，长方形：__________。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习各种图形的特征及分类，使学生巩固所学知识。
在课堂互动环节，学生积极参与，表现出较强的学习兴趣。
但在随堂练习中，部分学生对图形的识别仍存在困难，需要在课后加强练习。
拓展延伸：鼓励学生在生活中观察各种图形，培养学生的观察力和动手能力。
下一节课将继续深入学习图形的知识，让学生掌握图形的面积计算方法。
人教版一年级数学下册第1单元 认识图形(二)第1课时 认识平面图形
你能找到正方体的“面”画出什么图形？
有四条直直的边，且四条边都一样长， 有四个直直的角在。像这样的图形是 正方形。
正方形
你能通过 的“面”画出什么图形？
有四条直直的边，相对的两条边一样 长，且有一组对边是斜着的，有四个 角。像这样的图形是平行四边形。
平行四边形
你能通过 的“面”画出什么图形？
1 认识图形（二）
第1课时 认识平面图形
人教版数学一年级（下）
学习目标
1.直观认识正方形、长方形、三角形、平行四 边形和圆，能够辨认和区分这些平面图形。
2.培养初步观察、想象和语言表达能力。 3.培养动手操作的能力、主动探索的精神和与
人合作的意识。
【重点】 根据各种平面图形的特征辨认和区分平面图形。
课堂小结
这节课你有什么收获？
1.长方形的特征：有四条直直的边，相对 的边相等，有四个直直的角。
2.正方形的特征：有四条直直的边且长度 相等，有四个直直的角。
3.三角形的特征：有三条直直的边，有三 个角。
课堂小结
这节课你有什么收获？
4.平行四边形的特征：有四条直直的边， 有四个角，相对的两条边一样长，且有 一组对边是斜着的。
【难点】 体会“面”与“体”之间的关系。
课堂导入
这里有哪些立体 图形？
有圆柱、正方体、 长方体……
新知探究
1 我们试试用这些立体图形的面能 画出哪些平面图形？
教材第2页例1
你能通过长方体的“面”画出什么图形？
有四条直直的边，相对的两条边一 样长，有四个直直的角。像这样的 图形是长方形。
长方形
教材第3页“做一做”第2题
感知生活中的平面图形。
长方形
圆
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第一单元认识图形（二）复习要点
一、 基础知识要点：
本单元中，我们主要认识了平面图形中的长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形，这些图形都只有一个平平的面，所以我们把它们称为平面图形。
各种平面图形的特点：
：上、下两边一样长，左、右两边一样长（也可以说对边相等），
四
个角一样，都是直角。
: 四条边一样长，四个角一样，都是直角。
:三条边、围成的封闭图形。
（也可以说对边相等），四
个角不一样大，没有一个角是直角。
立体图形：
我们上学期认识的立体图形有：长方体、正方体、圆柱体、球体。
二、 图形的拼组
1、 正方形的拼组
3个相同的正方形可以拼成一个长方形：
4个相同的正方形可以拼成一个正方形，也可以平成一个长方形
2、长方形的拼组
两个相同的长方形一定可以拼成一个长方形，特殊情况下也有可能平成一个正方形
3
总之，无论几个相同的长方形都能拼成一个长方形。
3、三角形的拼组
(1)两个相同的三角形一定能够拼成一个平行四边形：，如果这两个相同的三角形是直角三角形，也可以拼成长方形或三角形，还有可能拼成正方形
(2)4个相同的三角形一定可以拼成一个平行四边形：
也有可能拼成一个长方形或正方形，
总之，能拼成什么图形因三角形的形状而定。
4、七巧板
“七巧板”是我国古代的一种拼板玩具，由7块板组成，拼出来的图案变化万千。
（1）7个图形分别是1个正方形，
1个平行四边形，5个三角形。
（2）3种图形组成，分别是：正方形、
平行四边形、三角形
（3）七巧板所拼图形欣赏
三、练习
1、用小棒摆图形
（1）摆一个三角形至少用（ ）根小棒。
（2）用不同长度的小棒摆一个 至少用（ ）根小棒，如果用同样长的小棒至少要（ ）根。
（3）摆一个正方形至少用（ ）根同样长的小棒。
（4）用不同长度的小棒摆一个 至少用（ ）根小棒，如果用同样长的小棒至少 要（ ）根。
2、认一认
（1）长方形有（ ）个，分别是：
（2）正方形有（ ）个，分别是：
（3）平行四边形有（ ）个，分别是：
（4）三角形有（ ）个，分别是：
（5）圆形有（ ）个，分别是：
（6）（ ）最多，（ ）最少。
（ ）和（ ）、
（ ）一样多。
（7）提一个问题并解答。
1 10
2 4 5 7 8
3 9 6 15
14 11 13 12
问题：
算式：
3、仔细观察，填一填
(1)左图有形、形、形。
（2）左图中正方形有（）个，长方形有（）个，
三角形有（）个。
（1）左图有形、形、形。
（2）左图中正方形有（）个，圆有（）个，
三角形有（）个。
（1）左图中有（）个圆，有（）个三角形。
（2）三角形比圆多（）个，算式：。
左图中有（）个长方形，有（）个正方形。
左图中有（）个长方形，有（）个正方形。
*连一连
后面
左面
下面
4、小法官判案，对的打“√”错的打“×”
（1）4根小棒一定能够围成一个正方形。
（）
（2）4根小棒不能围成一个长方形。
（）
（3）两个正方形能拼成一个长方形。
（）
（4）一个长方形一定能分成两个一样的正方形。
（）
（5）两个一样的三角形一定可以拼成一个平行四边形。
（）
（6）两个一样的长方形有可能拼成一个正方形。
（）
（7）一个平行四边形可以分成两个一样的三角形。
（）
（8）9个一样的正方形可以拼成一个正方形。
（）
4、下图中每一行右边的那些图形可以画出左边的图形，把它圈起来。
5、填空
（1）用两个完全一样的三角形一定可以拼成一个（）形。
（2）将一张正方形的纸对折后剪开，能剪成两个相同的（）形，或者也能剪成两个相同的（）形。
（3）最少用（）个相同的正方形能拼成一个正方形。
（4）用2个能拼成一个（）形，或者（）形。
（5）用4个
）形，或者（
）形。
（6）用2个 能拼成一个（ ）形，或者（ ）形。
（7）用4个 能拼成一个（ ）形，或者（ ）形，
还能拼成（
）形。
（8 将左图做成一个正方体，数字“1”对面的数是（ ），
数字（ ）对面的数是（ ），数字（ ）对面的数
是（ ）。
（9） （1）画一画，把左边的墙补好。
（2）需要（ ）块砖。
（10）七巧板由（ ）块板，（ ）种图形构成，分别是（ ）形、
（ ）形、 ）形。
其中三角形有（ ）个，正方形有（ ）个，平行四边形有（ ）个。