出塞PPT课件
合集下载
《出塞》古诗三首PPT课文课件
诗歌主旨
《出塞》这首诗反映了诗人对驻守边疆的 将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝 廷选派良将，早日平息边塞战争，使国家得到 安宁，人民过上安定生活的美好心愿。
结构梳理
秦时明月汉时关
出 万里长征人未还
写现实
塞 但使龙城飞将在
发议论
不教胡马度阴山
（借古讽今）
思盼 良国 将安
单击此处编辑母版标题样式
一轮明月照着清冷、荒 凉的关塞，守卫关塞的将 士们抬头望月，思念着家 乡的亲人。
一轮孤月照耀着边疆关塞，孤寂而苍凉。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
秦、汉
七八百年
诗人所处的唐代
边关忧患历来已久
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
万里长征 人未还
征人戍边，路途遥远 边疆战事频繁
终老边疆，战死沙场
凝重 悲伤
延
伸
单击此处编辑母版文本样式
二级
拓 展 三级 四级 五级
第肆部分
2024/1/26
23
延伸阅读
夜上受降城闻笛
[唐] 李 益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
诗意 回乐烽前的沙地洁白似雪，受降城外的月色有如
深秋白霜。不知何处吹起凄凉的芦管，惹得出征 的将士一夜都在思念家乡。
新课导入
自由朗读古诗，把字音读准确；试着划分 朗读节奏，把古诗读通顺。 结合注释，自主理解古诗大意。
朗读节奏
sài
出塞
[唐] 王昌龄 qín
秦时/明月/汉时关，
zhēn
万里/长征g /人未还。
jiàng
但使/龙城/飞将在，
jiào
不教/胡马/度阴山。
四年级上册语文21《古诗三首出塞》课件(共29张PPT)
假如有李广那样英勇善战 的将领在，绝不会允许外 敌南下超出阴山。
龙城飞将
李广将军，汉朝著名军事 将领。李广家世代传习射箭。 他射得一手好箭，以打硬仗而 闻名。他一生皆在边关御敌， 以骁勇善射、智谋超群著称。
英勇善战的将领 ——和平
思念亲人的哀怨、保家卫国的壮志，就这样 交错在一起，化作了王昌龄的《出塞》，让我们 再一次深情诵读。
自读古诗，借助拼音、注释，将 古诗读通，读顺，画出不理解的词语。
sài qín zhēnɡ
出塞 秦朝 征服
huán
还钱
秦时汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
要求：请 在听的时候 试着划出停 顿。
我会有节奏、 准确地朗读
出塞
唐·王昌龄
秦时//汉时/关， 万里/长征/人/未还。 但使龙城/飞将/在， 不教/胡马/度/阴山。
出 塞
王 昌 龄
知作者
王昌龄 （698—757）， 字少伯，汉族，长安人（今 西安）。盛唐著名边塞诗人。 代表作有《参军行七首》 《出塞》《闺怨》等。他著 有《王昌龄集》，被誉为 “七绝圣手”。
到底诗人王昌龄吟了什么诗，我们来听听看。
读诗文
出塞
唐·王昌龄
秦时汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
出塞
秦：秦朝
【唐】王昌龄 汉：汉朝
秦 时 明 月 汉 时 关，
关：边关
万 里 长 征 人 未 还。
但 使 龙 城 飞 将 在， 未还：没有回家 不 教 胡 马 度 阴 山。
不教：不让
度：超出
明诗意
同学们借助注释，试着说说诗句的意思。
出塞
唐·王昌龄
秦时汉时关，
王昌龄《出塞》公开课PPT课件
唐代边塞诗的高峰
唐代是中国古代边塞诗的高峰时期，王 昌龄的《出塞》作为其中的代表作，具 有鲜明的时代特色。
VS
与其他时代边塞诗的对比
与唐以前的边塞诗相比，王昌龄的作品更 加深入地揭示了战争的本质和人民的苦难 ；而与唐以后的边塞诗相比，其作品则更 多地表现了唐代特有的豪迈和开放精神。
独特之处及其价值所在
讨论法
组织学生进行小组讨论或全班交流，分享各自对诗歌的理解和感受 ，提高学生的思辨能力和表达能力。
学生参与式活动设计
01
02
03
04
诗歌朗诵比赛
组织学生进行诗歌朗诵比赛， 激发学生的朗读兴趣和竞争意 识。
诗歌创作实践
引导学生尝试创作以边塞为主 题的诗歌，培养学生的文学创 作能力和想象力。
角色扮演游戏
《芙蓉楼送辛渐》
此诗以送别友人为主题，展现了 诗人深厚的友情和离别时的感伤 。
80%
《闺怨》
描写闺中少妇的哀怨情思，表达 了诗人对妇女命运的同情和关注 。
文学成就
边塞诗派代表
王昌龄是唐朝边塞诗派的代表 人物之一，他的诗歌以边塞景 象和军旅生活为题材，气势磅 礴，意境深远。
七言绝句高手
王昌龄的七言绝句尤为出色， 语言简练明快，意蕴丰富，被 誉为“七绝圣手”。
鸣。
思想内涵及价值意义
和平主题
诗歌通过描绘边塞景象和战争场 面，表达了诗人对和平的渴望和 对战争的厌恶，呼吁人们珍惜和
平、反对战争。
爱国情怀
诗歌中展现了边塞士兵的英勇和豪 情，表达了诗人的爱国情怀和对国 家的忠诚，激励人们为国家的繁荣 富强而努力奋斗。
人文关怀
诗歌中体现了诗人对边塞士兵的同 情和关怀，呼吁社会关注边塞地区 的发展和士兵的生存状况，体现了 人文关怀的精神。
《出塞》古诗三首(完美版)PPT优秀课件精选全文
出塞
心系祖国情系人民
戍边辛苦
秦时明月汉时关
万里长征人未还
企盼良将
但使龙城飞将在
不教胡马度阴山
对边关将士的同情
对国家安宁的企盼
《出塞》是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。诗歌先勾勒出一幅冷月照边关的苍凉图景，并融情于景，表达了对边关久戍将士的同情以及希望朝廷起用良将早日平息战乱的强烈企盼。
出塞
题解：乐府旧题。唐代诗人写边塞生活的诗常用的题目。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
思
考
“秦时明月汉时关”能不能理解为秦朝时候的明月和汉朝时候的边关？
不能。应该理解为秦汉时的明月、秦汉时的关塞，这里是互文的写法。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
诗文大意：这明月就是秦汉时戍边将士仰望过的明月，这边关就是秦汉时戍边将士守卫的边关。久别亲人，经过长途跋涉，到边防线上驻守的将士们还没能回到家乡。
出 塞
天下兴亡，匹夫有责。有许多爱国诗人写下了千古流传的爱国诗篇，让我们一起走进古诗的世界，去感受诗人当时的心境吧！
sài
塞
qín
秦
jiàng
将
zhēng
征
sài
qín
zhēnɡ
还
（还书）
例：下课后我还（ ）要去图书馆还（ ）书。
hái
（还要）
huán
hái
huán
王昌龄（698—756），字少伯，河东晋阳（今山西太原）人。盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有《王昌龄集》。
王昌龄《出塞》公开课PPT课件
唐太宗开疆拓土，巩固边 防，引发诗人感慨。
个人经历
王昌龄在边疆地区任职， 亲眼目睹战争给百姓带来 的苦难。
王昌龄的生平与创作简介
生平
王昌龄是唐朝著名的边塞 诗人，曾任边疆官员，后 因故被贬。
创作特点
擅长以景寄情，通过描绘 边塞风光来表达内心情感 。
主要作品
《出塞》、《从军行》等 ，作品数量不多，但质量 很高。
《从军行七首·其四》- 王昌龄
关于边塞诗的学术论文推荐
《唐代边塞诗研究》 - 孙绍振
《论唐代边塞诗的主 题思想与文化精神》 - 丁放
《王昌龄边塞诗研究 》- 董乃斌
出塞主题的讨论与思考题
问题1
王昌龄的《出塞》表达 了什么样的思想感情？
问题2
边塞诗在唐代文学中的 地位和影响是什么？
问题3
比较王昌龄和其他边塞 诗人的作品，有哪些异
影响。
05
出塞的朗诵与表演
朗诵技巧与要点
节奏与语调
在朗诵《出塞》时，应把握好节奏，使语调高低 起伏，以突出诗词的韵律美。
情感表达
通过朗诵传达出诗人王昌龄所表达的深沉、悲壮 的情感，使听众能够感受到诗词的意境。
咬字清晰
在朗诵过程中，要确保每个字音都清晰准确，避 免出现含糊不清的情况。
表演技巧与要点
04
出塞的影响与评价
后世对出塞的评价
高度赞扬
争议与批评
许多评论家认为《出塞》是王昌龄的 代表作之一，其精巧的构思和深邃的 思想令人叹为观止。
也有一些评论家对《出塞》提出了批 评和争议，认为其过于追求形式和技 巧，缺乏真挚的情感和生活的气息。
深入剖析
后世的学者和评论家对《出塞》进行 了深入的剖析，从语言、意境、思想 等方面进行了细致的研究和评价。
个人经历
王昌龄在边疆地区任职， 亲眼目睹战争给百姓带来 的苦难。
王昌龄的生平与创作简介
生平
王昌龄是唐朝著名的边塞 诗人，曾任边疆官员，后 因故被贬。
创作特点
擅长以景寄情，通过描绘 边塞风光来表达内心情感 。
主要作品
《出塞》、《从军行》等 ，作品数量不多，但质量 很高。
《从军行七首·其四》- 王昌龄
关于边塞诗的学术论文推荐
《唐代边塞诗研究》 - 孙绍振
《论唐代边塞诗的主 题思想与文化精神》 - 丁放
《王昌龄边塞诗研究 》- 董乃斌
出塞主题的讨论与思考题
问题1
王昌龄的《出塞》表达 了什么样的思想感情？
问题2
边塞诗在唐代文学中的 地位和影响是什么？
问题3
比较王昌龄和其他边塞 诗人的作品，有哪些异
影响。
05
出塞的朗诵与表演
朗诵技巧与要点
节奏与语调
在朗诵《出塞》时，应把握好节奏，使语调高低 起伏，以突出诗词的韵律美。
情感表达
通过朗诵传达出诗人王昌龄所表达的深沉、悲壮 的情感，使听众能够感受到诗词的意境。
咬字清晰
在朗诵过程中，要确保每个字音都清晰准确，避 免出现含糊不清的情况。
表演技巧与要点
04
出塞的影响与评价
后世对出塞的评价
高度赞扬
争议与批评
许多评论家认为《出塞》是王昌龄的 代表作之一，其精巧的构思和深邃的 思想令人叹为观止。
也有一些评论家对《出塞》提出了批 评和争议，认为其过于追求形式和技 巧，缺乏真挚的情感和生活的气息。
深入剖析
后世的学者和评论家对《出塞》进行 了深入的剖析，从语言、意境、思想 等方面进行了细致的研究和评价。
统编版语文四年级上册21古诗三首《出塞》课件(共18张PPT)
出塞 唐 王昌龄 秦时汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
课 堂 小
练 习
补充诗句： 秦时 汉时关，万里 长征人。未还 但使 龙城飞将在，不教胡马度阴山 。
出塞 唐 王昌龄 秦时汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
出塞 唐 王昌龄 秦时汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
秦、汉：边关忧患历史悠久。
万里长征人未还：边塞将士为国出征却 鲜少归来。
出塞 唐 王昌龄 秦时汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
这两句中的“秦、汉”拉长了整首诗的 时间感，而“万里”又给人以遥远的空 间感，营造出一种雄浑的意境和历史的 沧桑感。我们来读一读这两句吧！
他的代表作有：《参军行》 《芙蓉楼送辛渐》等。
边塞诗
sài
出塞
唐 王昌龄
秦时汉时关，
万里长征人未还。
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
出塞
唐 王昌龄
秦时汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
出塞
唐 王昌龄
秦时//汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
出塞 唐 王昌龄 秦时汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
出塞 唐 王昌龄 秦时汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
诗意：仍旧是从秦汉时期延续至今的和 边关，征战万里、守边御敌的将士至今 还没有回来。倘若还有像飞将军李广那 样英勇善战的将领在，绝不会允许外敌 南下超出阴山。
天下兴亡，匹夫有责。 ——顾炎武
• 关注主要人物和事件， 学习把握文章的主要 内容。
小学语文古诗王昌龄《出塞》PPT课件 图文16页
学习生字
s-ài-sài
音序 偏旁 结构 笔画
s 土 上中下 13画
学习生字
塞
（ sāi ）
1. 堵，填满空隙：堵～漏洞。～尺。～规。 2. 堵住器物口的东西：活～。～子。
（ sài ）
边界上险要地方：要～。关～。～外。边～。～翁失马。
（ sè ）
用于若干书面语词：闭～。阻～。搪～。～责。顿开茅～。
偏旁
彳
结构
左右
笔画
8画
1. 远行：长～。～途。～夫。～人。～衣。 2. 用武力制裁，讨伐：～服（用力制服）。～讨。 3. 召集：～兵。～募（招募兵士）。～集兵马。 4. 收集：～税。～粮。 5. 招请，寻求：～求。～稿。～婚。～聘。
学习生字
h-uán-huán
音序
h
偏旁
辶
结构 还
（ huán ）
1. 回到原处或恢复原状：～乡。～俗。衣锦～乡。 2. 回报别人对自己的行动。～手。～击。以眼～眼。 3. 偿付：归～。偿～。～本。原物奉～。
（ hái ）
1. 依然，仍然：这本书～没有看完。 2. 更加：今天比昨天～冷。 3. 再，又：锻炼身体，～要注意休息。
同学们再见！
【说明】
赏析
这是一首著名的边塞诗，表现了诗人希望起用良将，早日平息边塞战事，好让人民 早日过上安定生活的愿望。 诗人从写景入手，第一句勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象。这里把秦、汉、关、 月四字交错使用，在修辞上叫“互文见义”，意思是秦汉时的明月，秦汉时的关。 诗人从这里写起，一方面是在追忆秦汉盛世时与胡入斗争获胜的历史，另一方面又 在暗示这里的战事自秦汉以来一直未间歇过。 第二句使人联想到长期边塞战争给人民和战士带来的灾难，表达了诗人悲愤的情感。 但当时朝廷派出的边防将领无能，以至于战士们都追念汉代卫青、李广那样的大将 守卫边疆，那敌人就不敢再入侵国家，人民也将过上安定祥和的日子。
王昌龄《出塞》公开课PPT课件
结构特点
总结词
严谨的结构，层次分明
详细描述
《出塞》的结构非常严谨，层次分明。整首诗可以分为三个部分，分别是描绘景象、表达情感和发出感慨。每一 部分都与主题紧密相关，层层递进，使得整首诗情感深沉，主题鲜明。
修辞手法
总结词
丰富的修辞手法，增强表现力
详细描述
王昌龄在《出塞》中运用了多种修辞手法，如比喻、借代、对比等，使得诗歌的表现力更加丰富。例 如，“秦时明月汉时关”运用了比喻和借代的修辞手法，形象地描绘了边关的景象，同时也暗示了历 史的沧桑和战争的残酷。
王昌龄《出塞》公开课ppt 课件
汇报人：可编辑 2023-12-23
contents
目录
• 出塞的背景与作者介绍 • 出塞的诗意解析 • 出塞的艺术特色 • 出塞的影响与评价 • 出塞的课堂互动环节
01
出塞的背景与作者介 绍
出塞的创作背景
历史背景
唐朝时期，边疆战事频繁，诗人王昌 龄在目睹边关将士的征战生活后，创 作了《出塞》一诗，表达对边关将士 的同情和对战争的反思。
05
出塞的课堂互动环节
学生对出塞的读后感分享
总结词
学生分享对《出塞》的读后感，表达对诗歌 的理解和感受。
详细描述
在课堂互动环节中，邀请学生分享他们阅读 《出塞》后的感受和理解。可以让学生自由 发言，谈谈他们对诗歌的初步印象ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ对诗歌 主题的把握、对诗歌语言的感受等。通过学 生的分享，教师可以了解学生对诗歌的认知 程度，并给予适当的引导和补充。
表达了诗人对边疆将士的深深同 情，以及对战争给人们带来的痛 苦和牺牲的反思。
02
通过对历史和现实的描绘，诗人 呼吁和平，反对战争。
03
《出塞》PPT课件(共18张PPT)
这首诗通过对历史的回顾和对汉代抗匈名将的怀念 ，指责了诗人所处时代守边将领的无能，盼望出现 良将，驱逐敌人，保住边疆。首句从秦汉时的月色 和关塞写起，点名月色、关塞依旧，但时光流逝， 朝代变迁，长期边防战争给人民和将士带来无限灾 难与痛苦。在描写景物中，给予了深厚的感情。后 两句采用以古讽今的手法，借古代名将来讽刺当今 边将的无能，语意含蓄，情感深沉。诗中充满关心
不教胡马度阴山。 。
阴山：山名，指阴山山脉，在今内蒙古境内，汉时匈奴
时常从这里开始南下骚扰侵占中原地区，也是卫青坟冢 的模样。
不教：不叫，不让。教，让。
度：越过。
“秦时明月汉时关。”皓月当空，照耀着万里边
疆的关塞，显示了边疆的寥廓和景物的萧条。在 “月”和“关”的前面用“秦汉时”加以修饰， 使意境更加高远，把我们引到了遥远的古代，更 引人深思：秦汉以来边防战争连续不断，一直持
不允许；“胡马”，这里指代外族入侵的骑兵。“度阴山” ，跨过阴山。阴山是北方东西走向的大山脉，是汉代北方边 防的天然屏障。后两句写得含蓄、巧妙，让人们在对往事的 对比中，得出必要的结论。这两句写得意在言外。意思就是 说：由于朝廷用人不当，使将帅不得其人，才造成了烽火长 燃、征人不还的局面。
这首诗着重表现的是对敌人的蔑视；是对国家的忠诚 ，是一种勇往超前、无所畏惧的气概。前两句写皎洁 的明月和雄伟的城关，既引起了人们对历史上无数次 侵略战争的回忆，又是今天将士们驰骋万里、浴血奋 战的历史见证。后两句用汉代的名将李广比喻唐代出 征守边的英勇将士，歌颂他们决心奋勇杀敌、不惜为 国捐躯的战斗精神。这首诗由古到今，有深沉的历史 感，场面辽阔，有宏大的空间感。字里行间，充满了 强烈的爱国精神和豪迈的英雄气概。
续至今，真是拖得太久了！这是从时间上描写边 塞的悠久。
语文四年级上册21古诗三首《出塞》课件(共14张PPT)
创作背景
《出塞》是王昌龄早年赴西域时所作。王昌龄所处盛唐， 所以在其边塞诗中，多能体现一种大方激昂的向上精神，和 克敌制胜的强烈自信。但是频繁的边塞战争，也使人民不堪 重负，期望和平，《出塞》正是反应了人民的这种和平愿望。
sài
qín
zhēng
塞秦征
认识生字
出塞
乐府旧题。 塞：边塞。 到边防线上去戍守边疆。
诗文鉴赏
《出塞》这首诗抒发了者怎样的情怀？
这是一首著名的边塞诗， 表达了诗人希望起任良将， 早日平息边塞战事，使人民 过上安定的生活的愿望。
首诗虽然只有短短四行，但是通过对边疆景物和征人心理的描画，表 现的内容是复杂的。既有对久戍士卒的浓厚同情和结束这种边防不顾局面 的愿望；又显露了对朝廷不能选贤任能的不满，同时又以大局为重，认识 到战争的正义性，因而个人利益服从国家安全的需要，发出了“不教胡马 度阴山”的誓言，充满着爱国激情。
下课啦
理解古诗
理解古诗
秦时汉时关，万里长征人未还。
秦：秦朝。 汉：汉朝。 关：边关。 未还：没有回家。
理解古诗
秦时汉时关，万里长征人未还。
仍旧是秦汉时期的和 边关，守边御敌鏖战万 里征夫未回还。
理解古诗
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
但使：只要。 龙城飞将：汉朝名将李广。这里指英勇善战的将领。 教：令，使。 胡马：指侵扰内地的外族骑兵。 度：超出。 阴山：位于今内蒙古中部及河北北部。
理解古诗
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
只要龙城的飞将李广 如今还在，一定不会让敌 人的铁蹄踏过阴山。
理解古诗
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
直接抒发了边防士卒巩固边防的愿望和保卫国家的壮志： 只要有卫青李广那样的名将，敌人的马队就不会度过阴山。 这两句写得意在言外。意思就是说：由于朝廷用人不当， 使将帅不得其人，才造成了烽火长燃、征人不还的局面。
古诗《出塞》介绍课件PPT
历史价值
《出塞》反映了唐代社会的历史背景和文化氛围，为我们了解唐代 历史和文化提供了重要的参考。
艺术价值
《出塞》在艺术表现手法和意境营造方面具有很高的水平，是中国 古代诗歌艺术的典范。
对古诗鉴赏的启示
重视作品的时代背景
在鉴赏古诗时，应充分了解作品的时代背景，以便更好地理解诗人 的创作意图和作品的主题思想。
诗歌创作
王之涣是唐代著名的诗人 之一，他的诗歌以清新自 然、意境深远而著称。
文学地位
王之涣的诗歌在唐代文学 史上占有重要地位，被誉 为“唐诗之冠”，对后世 产生了深远影响。
作品评价
王之涣的诗歌作品被后人 广泛传颂和传承，成为了 中华文化的重要组成部分。
03 《出塞》的诗意解析
诗句解析
01
诗句“秦时明月汉时关，万里长 征人未还”描绘了边疆的辽阔和 苍凉，表达了征人的思乡之情。
文化资源。
推动边塞诗发展
《出塞》作为边塞诗的代表作，对 后世的边塞诗创作产生了深远影响， 推动了边塞诗的发展和繁荣。
提供艺术灵感
《出塞》的艺术手法和表达方式为 后世的诗人和艺术家提供了丰富的 创作灵感，影响了文学和艺术的发 展。
历代评价
高度赞誉
历代文人对《出塞》给予了高度 评价，认为其深沉、雄浑，意境
02 《出塞》的作者介绍
王之涣的生平
01
02
03
出生背景
王之涣出生于一个书香门 第，自幼聪颖好学，展现 出过人的文学天赋。
仕途经历
王之涣曾担任过县令、判 官等职Байду номын сангаас，表现出色，但 因遭人诬陷诽谤而辞官。
晚年生活
辞官后，王之涣过着隐居 生活，专注于诗歌创作， 留下了许多脍炙人口的诗 篇。
《出塞》反映了唐代社会的历史背景和文化氛围，为我们了解唐代 历史和文化提供了重要的参考。
艺术价值
《出塞》在艺术表现手法和意境营造方面具有很高的水平，是中国 古代诗歌艺术的典范。
对古诗鉴赏的启示
重视作品的时代背景
在鉴赏古诗时，应充分了解作品的时代背景，以便更好地理解诗人 的创作意图和作品的主题思想。
诗歌创作
王之涣是唐代著名的诗人 之一，他的诗歌以清新自 然、意境深远而著称。
文学地位
王之涣的诗歌在唐代文学 史上占有重要地位，被誉 为“唐诗之冠”，对后世 产生了深远影响。
作品评价
王之涣的诗歌作品被后人 广泛传颂和传承，成为了 中华文化的重要组成部分。
03 《出塞》的诗意解析
诗句解析
01
诗句“秦时明月汉时关，万里长 征人未还”描绘了边疆的辽阔和 苍凉，表达了征人的思乡之情。
文化资源。
推动边塞诗发展
《出塞》作为边塞诗的代表作，对 后世的边塞诗创作产生了深远影响， 推动了边塞诗的发展和繁荣。
提供艺术灵感
《出塞》的艺术手法和表达方式为 后世的诗人和艺术家提供了丰富的 创作灵感，影响了文学和艺术的发 展。
历代评价
高度赞誉
历代文人对《出塞》给予了高度 评价，认为其深沉、雄浑，意境
02 《出塞》的作者介绍
王之涣的生平
01
02
03
出生背景
王之涣出生于一个书香门 第，自幼聪颖好学，展现 出过人的文学天赋。
仕途经历
王之涣曾担任过县令、判 官等职Байду номын сангаас，表现出色，但 因遭人诬陷诽谤而辞官。
晚年生活
辞官后，王之涣过着隐居 生活，专注于诗歌创作， 留下了许多脍炙人口的诗 篇。
《出塞》课件(共26张PPT)
仿佛可以看到昭君出塞那当年的景象。
• 作者借李广这个典故表达了怎样的思 想感情？
• 诗人借这个故事希望朝廷起任良将，早日平息边 塞战争，使国家得到安宁，人民过上安定生活的 美好愿望。
重点词语
出
塞
【唐】王昌龄
出塞：乐府旧题。 塞，边塞。出塞， 就是到边防线上
去戍守边疆。
秦：秦朝
汉：汉朝
关：边关
但：只要 不教：不让
或解释为卢龙城，在今河北省喜峰口附近一带，
为汉代右北平郡所在地。
•
为抗击匈奴做出了贡献的李广将军。
•
只要是李广将军在。
•
但使不要写成但是！ 出塞
飞将军李广：是西汉著名军事将领。他射得一手好
箭，以打硬仗而闻名。他一生皆在边关御敌，以骁勇 善射、智谋超群著称。他曾经与匈奴交战七十多次， 每次制敌先机，匈奴称他为“飞将军”。武帝在位时 派他镇守右北平，匈奴听说他来了，都畏惧得争相逃 避，多年不敢侵入境内。他一生为人清廉，爱兵如子。 他每得赏赐就和士卒共享。士卒不尽饮，他不近水边； 士卒不尽吃饱，他决不先食……他，深受边关军民的 爱戴，在历代的边疆士兵中都有着崇高的威望，是一 位“才气天下无双”的将军。
•征（zheng）一声出塞
• 想象：久未回家的边 关战士，面对明月会 想些什么？
• （战士对战争的怨恨， 对家乡和亲人的思念。 对和平的期待。）这两 句诗句反映了作者对守 卫边疆的将士们久征未 能回家的无比哀叹和同 情。
但使龙城飞将在
•
只要是……
•
或解释为匈奴祭天之处，其故地在今蒙古
人民共和国鄂尔浑河西侧的和硕柴达木湖附近；
不 教 胡 马 度 阴 山。 敢越过阴山南下
入侵了。
《出塞》古诗三首PPT优质课件
针对不同学习风格的教学策略
视觉型学习者： 提供图文并茂的 讲解和演示
听觉型学习者： 进行口头讲解和 互动讨论
动觉型学习者： 提供实际操作和 实践体验
逻辑型学习者： 进行问题解决和 思维训练
结合生活实例，启发学生思考
引入生活实例，帮助学生理解古诗背景和情感 结合现代社会现象，引导学生思考古诗的现实意义 通过问题引导，启发学生深入思考古诗中的主题和哲理 小组讨论和分享，鼓励学生从多个角度解读古诗
添加标题
添加标题
网络资源链接，如古诗在线阅读网 站等
感谢您的观看
汇报人：
文学成就：诗歌在文学史上的地位和影响，以及其独特的艺术风格和表现手法
06
课件互动设计及 教学策略
互动环节的设计与实施
提问与回答：教师提出问题，学生回答，促进师生互动。 分组讨论：学生分组讨论问题，分享观点，培养合作精神。 课堂小测验：通过小测验检查学生学习情况，巩固知识点。 课堂表演：将诗歌内容改编成情景剧，提升学生兴趣和表演能力。
标题设计：使用书法的艺术字体，将标题 “出塞古诗三首”以优雅、庄重的行书或 楷书形式呈现，增加课件的艺术感和文化 底蕴。
作者信息：在课件封面上方或下方，添加 作者简介，包括姓名、单位和联系方式等， 方便学生与作者联系及咨询。
色彩搭配：以冷色调为主，如蓝色、灰色 等，营造出古代文化的庄重和神秘感，同 时使用金色、红色等暖色调点缀，增加视 觉冲击力和美观度。
标题页内容及设计
标题：出塞古诗三首
作者：王之涣
背景图片：选用与出塞有关的 图片，如边塞风光、战马、战 士等
标题布局：居中，加粗，加大 字体，配合背景图片进行设计
03 古诗背景介绍
三首古诗的作者介绍
《古诗三首：出塞》课件(共23张PPT)
作者借李广这个典故 表达了怎样的思想感 情？
出塞
王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
品味了这首诗，你感 受到作者怎样的情感？
阅读拓展
凉州词 王翰 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？
凉州词 王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨留， 春风不度玉门关。
2023-2024学年 部编版电教组 全新完整版课件
出塞
从军行
(唐) 王Байду номын сангаас龄
青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
王昌龄
王昌龄（698-756）字少伯，京兆（今陕 西省西安市）人。唐朝著名边塞诗人，开 元进士。他在当世就以诗著名，被称为 “诗家天子”“七绝圣手”。多写当时边 塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂。其中 《从军行》《出塞》特别有名。著有《王 昌龄集》
可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人。 ——（唐）陈陶
年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。 －－（唐）李颀
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 ——（唐）王翰
黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。 ——（唐）王昌龄
万里长征人未还
白发苍苍的父母，遥望边关
__________________
勤劳善良的妻子，遥望边关
__________________
《出塞》
出塞：乐府旧题。塞：边塞
到边防线去守卫边疆。
出塞
王昌龄
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
出塞
王昌龄
秦时/明月/汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
出塞
王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
品味了这首诗，你感 受到作者怎样的情感？
阅读拓展
凉州词 王翰 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？
凉州词 王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨留， 春风不度玉门关。
2023-2024学年 部编版电教组 全新完整版课件
出塞
从军行
(唐) 王Байду номын сангаас龄
青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
王昌龄
王昌龄（698-756）字少伯，京兆（今陕 西省西安市）人。唐朝著名边塞诗人，开 元进士。他在当世就以诗著名，被称为 “诗家天子”“七绝圣手”。多写当时边 塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂。其中 《从军行》《出塞》特别有名。著有《王 昌龄集》
可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人。 ——（唐）陈陶
年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。 －－（唐）李颀
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 ——（唐）王翰
黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。 ——（唐）王昌龄
万里长征人未还
白发苍苍的父母，遥望边关
__________________
勤劳善良的妻子，遥望边关
__________________
《出塞》
出塞：乐府旧题。塞：边塞
到边防线去守卫边疆。
出塞
王昌龄
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
出塞
王昌龄
秦时/明月/汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
21 古诗三首 出塞 课件(共34张PPT)
小组合作，理解诗意。 出塞 [唐]王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还，
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
1.借助注释 。
2.借助诗中 插图。
3.查阅相关 资料。
4.联系生活 经验。
秦朝 汉朝 秦时明月汉时关，万里长征人未还。
边关
没有回家
依旧是从秦汉时期延续至今的明月和边关， 征战万里、守边御敌的将士至今还没有归来。
• 这是将士们的心愿! • 这是将士们亲人的心愿！ • 这也是诗人王昌龄的心愿！
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
从这两行诗中感受到诗人什么样的希望?
渴求良将，渴望和平。
活动四 总结延伸 情感升华
李白：
床前明月光，疑是地上霜。——远在扬州的思念情深。
杜甫：
迟日江山丽，春风花草香。——住在草堂的惬意时光。
单元主题：家国情怀 天下兴亡，匹夫有责。
◎关注主要人物和事件， 学习把握文章的主要 内容。
◎学习写书信。
活动五 默写古诗 链接情感
默写古诗
写好中国字 做好中国人
布置作业： 1.搜集并积累诗人王昌龄以及其他诗人的边塞诗。 2.搜集并积累有关爱国的古诗。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年9月1日
据《资治通鉴》记载：玄宗时，改府兵为募兵，兵 士戍边时间从一年延至三年、六年，终于成为久戍之役 。“天宝”以后，山东戍卒还者十无二三。”
唐玄宗开元十三年，27岁的诗人王昌龄投笔从戎， 想实现他“封侯取一战”宏愿，来到河西边地，见证了 边塞的金戈铁马。
“秦时明月汉时关”，只是说秦朝的明月和 汉朝的边关吗？
只要 但使龙城飞将在，不教
度阴山。
这里泛指英勇善战的将领 令，使
《出塞》古诗三首(完美版)PPT优秀课件
互动环节及学生参与体验设计
提问环节：鼓励学生主动参与，设置问题让学生回答
分组讨论：将学生分成小组，进行讨论并分享观点
奖励机制：设置奖励，激励学生积极参与互动环节 体验设计：根据课程内容，设计有趣的互动游戏或活动，让学生更好地体 验学习内容
06
学习效果评估及总 结
THEME TEMPLATE
学习效果评估方式及标准制定
课件特点及优势
内容丰富，涵盖 面广
结合多媒体技术， 呈现效果佳
操作简便，交互 性强
注重实效性，具 有针对性
课件使用场景及适用人群
使用场景：适用 于课堂教学、课 外辅导、自主学 习等场景
适用人群：教师、 学生、家长、文 学爱好者等
03
古诗三首背景介绍
THEME TEMPLATE
诗作者介绍
王昌龄：唐代著名边塞诗人
课件背景介绍
课件主题：出塞古 诗三首(完美版)
课件背景：基于唐 代边塞诗的文学创 作背景
课件内容：涉及唐 代边塞诗的历史背 景、文化内涵、艺 术特色等方面
课件目的：帮助学 生深入理解唐代边 塞诗的文化内涵和 艺术价值
课件制作技术
内容：结合古典诗词，以出塞古诗三首为例 制作技术：PPT、动画、音效等多媒体手段 目的：帮助学生更好地理解古诗内涵和艺术价值 制作过程：精心设计，反复修改，力求完美呈现
内容主题：《出塞》
古诗三首：《出塞》其一、其四， 《塞下曲》其五
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
创作背景：王昌龄所处的时代是 唐朝，当时西域各国常常去攻打 大唐
景物描写：其四描写了壮美的边 塞风光和戍边将士的思乡情怀； 其五则写了边塞的奇寒和天气的 恶劣
《出塞》PPT课件
小学语文四年级上册
21. 古诗三首
唐.王昌龄
悟诗情
他们除了有思乡的情怀、还有誓死守卫祖国边疆的情怀、爱国的情怀， 其实王昌龄也和战士们一样，有着相同的情怀，所以才写出了这样的诗 句 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。这就是我们的战士他们的忠诚 感天地，他们的英勇泣鬼神 ，越是悲苦，就越是豪壮，这就是唐代边 塞诗的特点，悲壮在悲壮中 ，还饱含着深深的爱国之情。
一种慷慨激昂的向上精神和克敌制胜的强烈自信，但是频繁的边塞战争也使人 民不堪重负，渴望和平，出塞正是反映了人民的这种和平愿望。
解诗题
塞：边关要塞。 出塞就是到边疆戍守边关。
出塞
识生字
塞外、边塞 塞车、瓶塞 闭塞、阻塞
识生字
归还 还钱 还有 还剩
明诗意
出塞
唐.王昌龄
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
他们那可怜的妻子在哀怨着：
秦万 时里 明长 月征 汉人 时未 关还
悟诗情
他们那孤苦的孩子在哭喊着：
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
悟诗情
战争一直绵延不断，思乡的征人， 除了想念家人，还在想念谁呢？
悟诗情
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
悟诗情
李广，汉代将军，善 于骑射，爱民如子。他 一生与匈奴交战70多次， 每次均获大胜，匈奴称 他为“飞将军”，对他 闻风丧胆。
悟诗情
古人常说诗以言志，就是说是要表达 诗人的一种思想情感，这首诗要表达诗 人怎样的思想情感呢 ？ 让我们穿越历史的长河，回到唐朝，再 度走进这首诗。
悟诗情
人未还心相系和战士们同处在一轮明月下的亲人 又是怎样的一番情景呢？ 他们那白发苍苍的双亲老泪纵横地说：
《出塞》古诗三首PPT精品课件
秦时明月汉时关 秦汉时代的明月和雄关，即明月和雄关依然和秦汉时代一样。
这里用了“互文见义”的修辞手法
互文见义是一种修辞手法，它的意思其实很简单，比如： A和C都有B和D。如果是互文，就是说： A有B，C有D（或 者说：A有D，C有B）。这应该就是同文见义。“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一 个完整的意思，是古代汉语中一种特殊的修辞手法，在古诗词中的运用一般有两种表现形式。
同时，频繁的边塞战争，也使人民不堪重负，渴望和平，《出塞》正是反映了人民的这种 和平愿望。
全诗雄浑豁达，气势流畅，一气呵成。此诗内容主要是慨叹远征之苦，良将之苦。表达了 诗人希望朝廷起任良将早日平息边塞战争，使国家得到安宁，让人民过上安定生活的思想感 情。
出塞
-.
出塞 王昌龄
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
王昌龄
王昌龄，唐代诗人。字少伯，京兆长
安（今陕西西安）人。一作太原（今属山 西）人。开元十五年（727）进士及第， 授汜水（今河南荥阳县境）尉，再迁江宁 丞，故世称王江宁。晚年贬龙标（今湖南 黔阳）尉。因安史乱后还乡，道出亳州， 为刺史闾丘晓所杀。其诗擅长七绝，边塞 诗气势雄浑，格调高昂；也有愤慨时政及 刻画宫怨之作。原有集，已散佚，明人辑 有《王昌龄集》
作者用汉代的名将李广比喻唐代出征守边的英勇将士，歌颂他们决心奋勇杀敌、不惜为国捐躯的战出塞》是王昌龄早年赴西域时所做，《出塞》是乐府旧题。王昌龄所处的时代，正值盛 唐，这一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信心极强，边塞诗人的作品中，多能 体现一种慷慨激昂的向上精神，和克敌制胜的强烈自信。
久未回乡的战士在这样的夜色之下，有的也只是对故乡的思念和对战争的无奈哀叹。 这句话体现除了作者对战士们为了保家卫国哦征战在外久未回乡的同情与感叹。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
不但 教使 胡龙 马城 度飞 阴将 山在 。，
汉朝李广将军以英勇善战 闻名。西汉武帝时，封李广为 右北平太守，匈奴人听说后， 称其为飞将军，一连好几年不 敢入犯右北平地区。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ——王昌龄《从军行》
大将军出战， 白日暗榆(yú)关。 三面黄金甲， 单(chán)于破胆 还。 ——王昌龄《从 军行》
《出塞》其二 骝(liú)马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。 城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。 ——唐〃王昌龄
闭上眼，回想画面，你听 到了什么？感受到了什么？
边塞诗—— 《凉州词》【唐】王翰 《出塞》【唐】王之涣 《关山月》【唐】李白 《从军行》【唐】王昌龄 《塞上听吹笛》【唐】高适 《古从军行》【唐】李颀 《塞下曲》【唐】卢纶 《使至塞上》【唐】王维 《白雪歌送武判官归京 》【唐】岑参 《前出塞》【唐】杜甫
秦时明月汉时关，
万里长征人未还。
醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？
——王翰《凉州词》
想一想：如果你是远征将士的父母、妻子、 儿女，你会对远在边关的亲人说些什么？
车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。 爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。 牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。
万里长征人未还
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。
战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。
不但 教使 胡龙 马城 度飞 阴将 山在 。，
至君 今不 唐犹见 忆沙 高李场 适将征 《军战 燕！苦 歌 ， 行 》
—— 〃
国 难 思 良 将
• 年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。 ——唐〃李颀《古从军行》 • 凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。 ——唐〃曹松《已亥岁二首》 • 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 ——唐〃李益《夜上受降城闻笛》 • 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ ——唐〃王翰《凉州词》
出塞
【唐】王昌龄
王昌龄（698－约 756），字少伯，唐代 长安人。 他与诗人王之涣、 高适、王维、李白等都 有交往。 多写边塞生活，风 格雄浑，音调高昂，现 存诗一百八十余首,《出 塞》《从军行》是他最 有名的诗篇。 王昌龄擅长七绝， 有「七绝胜手」之称。
秦时明月时关
我国在秦、汉时期为了抵御 北方的匈奴入侵，修筑了长城以 及大量边关要塞。匈奴和我国的 战争自秦起，到汉朝，一直到唐 朝，从来没有间断，匈奴常常从 阴山一带入侵中原。